RealfagskommunerSidsel Sparre, UtdanningsdirektoratetGardermoen, 19. mai 2016

Hvorfor trenger vi en nasjonal realfagsstrategi?

• Mange elever går ut av grunnskolen med mangelfull kompetanse i matematikk og naturfag

• Mange elever strever med realfagene i vgo

• Elever som strever i matematikk, får ikke riktig hjelp og støtte

• Svært få elever presterer på høyt nivå

Tett på realfag Nasjonal strategi for realfag i barnehagen og grunnopplæringen (2015–2019)

Realfagsstrategien har fire overordnede mål:1. Barn og unges kompetanse i

realfag skal forbedres.2. Andelen barn og unge på lavt

nivå i realfag skal reduseres.3. Flere barn og unge skal

prestere på høyt og avansert nivå.

4. Barnehagelæreres og læreres kompetanse i realfag skal forbedres.

Realfagskommuner blir viktige forbilder for å vise hvordan vi i praksis kan løse realfagsproblemet i norsk skole. De illustrerer kjernen i den nye realfagsstrategien: Vi må rette innsatsen mot de som jobber direkte med barn og unge, altså lærerne og barnehagelærerne. Skal vi greie det, må vi ha lokalpolitikere, skolesjefer og barnehagestyrere med på laget.

Den nasjonale realfagstrategien består av tre deler:

• Strategidokumentet• Statusbeskrivelse, mål og hovedgrep

• Årlige tiltaksplaner• Vise mål, hovedgrep og tiltak samt sammenhengen mellom disse• Beskrive nye og eksisterende tiltak• Gi oversikt over tilgjengelige verktøy og ressurser

• Årlig Realfagsbarometer• Publikasjon med beskrivelse av status og indikatorrapport• Hensikt: Gi nasjonale og lokale myndigheter grunnlag for å sette mål, vurdere

måloppnåelse, velge tiltak, videreutvikle tiltak og justere kurs

• Realfagskommuner er et hovedtiltak i strategien

Hvordan kan realfagskommuner bidra til å realisere den nasjonale strategien?

Virkemidler: • Utforme lokal realfagsstrategi

med politisk forankring• Etablere, lede og drifte lokale

realfagsnettverk med lærere fra barnehager og grunnskoler

• Benytte pedagogiske nettressurser til kompetanseutvikling i nettverk og spredning til barnehager og skoler

• Benytte verktøy for analyse, refleksjon og diskusjon

• Delta i nasjonale tiltak innenfor realfag

Formålet med Realfagskommuner

Formålet er å utvikle systematisk kunnskap om hvordan kommuner, barnehager og grunnskoler kan oppnå bedre resultater og økt kompetanse i realfag.

Realfagskommunen må forplikte seg til å arbeide målrettet og helhetlig for å forbedre barn og unges kompetanse og resultater i realfag, fra barnehage til fullført grunnskole

Hva er realfag i barnehage og grunnskole?

To sentrale fagområder:• Antall, rom og form• Natur, miljø og teknikk

To sentrale fag:• Matematikk• Naturfag

Læreplanen i matematikk – FOMÅLET (utsnitt)

Elevane skal kunne:• bruke problemløysing og modellering til å analysere og omforme

eit problem til matematisk form, løyse det og vurdere kor gyldig løysinga er.

• setje seg inn i, forstå og kritisk vurdere kvantitativ informasjon, statistiske analysar og økonomiske prognosar.

• kommunisere matematikk skriftleg, munnleg og digitalt formidle, samtale om og resonnere omkring idear

• Opplæringa skal veksle mellom:utforskande, leikande, kreative og problemløysandeaktivitetar og ferdigheitstrening

Progresjon i utdanningsløpet

Læreplan i matematikk

Etter 4. trinn beskrive og bruke plassverdisystemet for dei heile tala, bruke positive og negative heile tal, enkle brøkar og desimaltal i praktiske samanhengar og uttrykkje talstorleikar på varierte måtar

Etter 10 .trinn samanlikne og rekne om mellom heile tal, desimaltal, brøkar, prosent, promille og tal på standardform, uttrykkje slike tal på varierte måtar og vurdere i kva for situasjonar ulike representasjonar er formålstenlege

Hvor mange realfagskommuner har vi?

Pulje 1 (2015 – 2016) – 34 kommuner• 30 av 34 kommuner har søkt om forlengelse ut 2017

Pulje 2 (2016 – 2017) – 11 kommuner• Aurskog-Høland• Eidsvoll• Hamar• Hemne• Ibestad• Kristiansand• Lunner• Meland• Risør• Skedsmo• Tysvær

Realfagskommuners ansvar

Kommuner som har blitt realfagskommune må• utvikle en lokal realfagsstrategi med politisk forankring• etablere og koordinere lokale realfaglige nettverk for barnehage-

og grunnskolelærere og legge til rette for at deltakerne skal kunne dele kunnskap og erfaringer med kolleger på egen arbeidsplass.

• delta på felles fagsamlinger i regi av Utdanningsdirektoratet• rapportere på bruk av midler ved utgangen av 2017• delta i den eksterne evalueringen av tiltaket Realfagskommuner

og bidra med sine erfaringer og resultater

Hva betyr dette i praksis for barnehageeier og skoleeier?

• Forankre arbeidet med realfag på ulike nivå i kommunen • Mobilisere barnehagelærere og lærere i grunnskolen til

deltakelse i nettverket og lede utviklingsarbeidet• Koordinere faglig støtte fra universitet/høgskole ut fra kartlagte

behov og utpekte innsatsområder• Se til at pågående og nye satsinger knyttet til realfag inngår som

sentrale faglige elementer i nettverkene• Se til at nettverkene blir en arena som bidrar til kollektiv læring i

kommunen og i skoler og barnehager og kommer barn og elever til gode

Sammenheng med andre satsinger

Språk-kommuner

Kompetanse for framtidas barnehage

Realfags-kommuner

Ungdomstrinn i utvikling

Kompe-tanse for kvalitet

Lærer-spesialister

Vurdering for læring

Økonomisk støtte

• Kommunen har fått økonomisk tilskudd for å etablere, lede og drifte lokale nettverk i realfag av barnehagelærere og lærere i grunnskolen

Kostnadene til arbeid med innsatsområder utover de lokale faglige nettverkene, dekkes av kommunene selv.

Faglig støtte – hvem bidrar?

Utdanningsdirektoratet:• Veiledning knyttet til utforming av lokal strategi gjennom samlinger og

innspill på utkast til strategi• Arrangerer nasjonale samlinger Tildelt universitet eller høgskole:• Faglige bidrag i nettverkene i henhold til kommunens behov og UHs

rammer for oppdraget• Veileder faglig utviklingsarbeid i nettverkeneMatematikksenteret og Naturfagsenteret:• Pedagogiske nettressurser til bruk for kompetanseutvikling i

nettverkene og i barnehager og skoler.• Bistår med kompetanse til universitet/høgskole

Universiteter og høgskolers oppgaver

Universitets- og høgskoleinstitusjonene bidrar faglig i de lokale nettverkene ved å:• utpeke kontaktperson for realfagskommunene • sy sammen tiltakspakker som møter kommunens behov• tilby faglig støtte til realfagskommunene i nettverkene• veilede faglig utviklingsarbeid i nettverkene

Rammeverk for tiltaket realfagskommuner

http://www.udir.no/Lareplaner/Forsok-og-pagaende-arbeid/realfagskommuner/rammeverket-for-realfagskommuner/

Rapportering og ekstern evaluering

• Formålet med tiltaket fra nasjonalt nivå er å utvikle systematisk kunnskap om hvordan kommuner, barnehager og skoler kan oppnå bedre resultater og økt kompetanse i realfag.

• Realfagskommunene rapporterer på bruk av økonomiske midler til Utdanningsdirektoratet ved utgangen av 2017.

• Ekstern følgeevaluering blir igangsatt høsten 2016 og skal bidra til kunnskap lokalt og nasjonalt. Realfagskommunene i pulje 1 og pulje 2 vil få en sentral rolle i evalueringen.

Ekstern evaluering – prosess

Konkurransegrunnlag blir lyst ut mai 2016

Oppdrag: Evaluere tiltaket Realfagskommuner(erfaringer, prosesser, resultater)

Delrapport våren 2017

Videre støtte i arbeidet med å utvikle en lokal strategi

• 1. oktober 2016• Første utkast til strategi sendes

Utdanningsdirektoratet• 18. oktober 2016

• Realfagskommuner får tilbakemelding på strategiutkastet

• 3. og 4. november 2016• Samling 2 for realfagskommuner

• 9. januar 2017• Realfagskommuner leverer endelig strategi til

Utdanningsdirektoratet

Ressurser til satsingen – nettside på udir.no

Ressurser og verktøy til bruk i arbeidet

• Den nasjonale realfagstrategien (2015-2019)https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/tett-pa-realfag/id2435042/• Realfagskommuner – nettside på udir.nohttp://www.udir.no/Lareplaner/Forsok-og-pagaende-arbeid/realfagskommuner/• Matematikksenteret og Naturfagsenterethttp://matematikksenteret.no/content/5089/Realfagskommunerhttp://www.naturfagsenteret.no/c2130884/prosjekt/vis.html?tid=2127328• Temahefter «Antall, rom og form» og «Natur, miljø og teknikk»http://www.udir.no/Barnehage/Alt_innhold/?ratf=11&dep=1&rtf=43193• Veiledninger til læreplaner i matematikk og naturfaghttp://www.udir.no/Lareplaner/Veiledninger-til-lareplaner/Revidert-2013/• Ståstedsanalysen for barnehager

• Eget tilleggstema «Antall, rom og form»• Eget tilleggstema «Natur, miljø og teknikk»

http://www.udir.no/Barnehage/Stotteressurser/Stastedsanalyse-for-barnehager/• Ståstedsanalysen for skoler

• Eget tilleggstema om realfag med påstander for realfag samlet (10) og påstander om matematikk (5) og naturfag (5)

http://www.udir.no/Utvikling/Verktoy-for-skoleutviklinganalyser/Stastedsanalyse-for-skoler/• Språkløyperhttp://sprakloyper.uis.no/