realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências
TRANSCRIPT
![Page 1: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/1.jpg)
Jair Lúcio Prados Ribeiro
REALISMO CIENTÍFICO EEMPIRISMO
CONSTRUTIVONA CIÊNCIA E NO
ENSINO DE CIÊNCIAS
Setembro2016
Seminário PPGEC / PPGEduc
![Page 2: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/2.jpg)
Filosofia
Estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, à verdade, aos valores morais
e estéticos, à mente e à linguagem.
![Page 3: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/3.jpg)
Ciência
Aquisição de conhecimento pelo método científico.
![Page 4: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/4.jpg)
Filosofia da ciência
Questionamentos sobre a própria ciência, a natureza da ciência, o método científico e a prática da ciência.
![Page 5: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/5.jpg)
Ciência e verdade
Alcançar o conhecimento objetivo é possível pela ciência?
![Page 6: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/6.jpg)
Os “inimigos da ciência”?
Para Theocaris e Psimopoulos (1987), os quatro “traidores da verdade” atacaram a noção de que a
ciência pode alcançar o conhecimento objetivo.
Popper Lakatos Kuhn Feyerabend
![Page 7: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/7.jpg)
Onde está a verdade?
A proposição “não existem verdades” se autocontradiz – logo, algumas verdades devem existir (THEOCARIS e PSIMOPOULOS,
1987).
![Page 8: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/8.jpg)
Origens do realismo científico
O realismo tem como objetivo remover as ressalvas que se poderia ter contra a confirmação efetiva das teorias científicas
(PSILLOS, 1999).
![Page 9: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/9.jpg)
Vertentes realistas e antirrealistas
“Tudo é número” ou “Tudo vale”?
![Page 10: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/10.jpg)
Realismo científico ingênuo
O retrato que a ciência nos dá do mundo é verdadeiro e fidedigno, e as entidades postuladas na ciência realmente existem (VAN
FRAASSEN, 2007).
![Page 11: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/11.jpg)
Realismo científico
As teorias científicas bem-sucedidas devem ser aceitas como descrições verdadeiras - ou melhor, aproximadamente verdadeiras - do
mundo (PSILLOS, 1999).
![Page 12: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/12.jpg)
Realismo: descoberta vs. invenção
Uma teoria científica é um relato sobre o que realmente existe, e a ciência é um empreendimento de descoberta, em vez de invenção
(PSILLOS, 1999).
![Page 13: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/13.jpg)
Entidades
Físicas e metafísicas.
![Page 14: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/14.jpg)
Entidades metafísicas
Ymir, o gigante de gelo
![Page 15: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/15.jpg)
Entidades científicas
Postuladas pelas teorias científicas.
![Page 16: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/16.jpg)
Observável e inobservável
As entidades observáveis são aquelas detectáveis pelos sentidos humanos não assistidos.
![Page 17: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/17.jpg)
Observabilidade existência
Um cavalo alado seria observável – é por isso que estamos tão certos de que não existe nenhum. Por sua vez, não é possível observar o número
dezessete (Van Fraassen, 2007).
![Page 18: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/18.jpg)
Questões sobre observabilidade
As luas de Júpiter seriam observáveis por um indivíduo em uma localização adequada (Van Fraassen, 2007).
![Page 19: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/19.jpg)
Questões sobre observabilidade
Visão tetracromática em humanos.
![Page 20: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/20.jpg)
Quando um físico observa partículas subatômicas, ele está vendo um traço na tela (CAMPBELL, 2005)
Questões sobre observabilidade
![Page 21: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/21.jpg)
Não observável ou não observado?
Ilustração do Augsburger Wunderzeichenbuch (séc. XVI).
![Page 22: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/22.jpg)
Não observável ou não observado?
Parélios (sun dogs) em Fargo (EUA).
![Page 23: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/23.jpg)
Limites da percepção
Nossos limites da percepção devem ter um papel nas nossas atitudes epistêmicas em relação à ciência (VAN
FRAASSEN, 1985).
![Page 24: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/24.jpg)
Transição do observável para o inobservável
A linha entre o observável e o não-observável é difusa, e varia de um problema científico para outro (KUKLA, 1998).
![Page 25: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/25.jpg)
A pressão é observável?
A linha entre o observável e o não-observável é difusa, e varia de um problema científico para outro (KUKLA, 1998).
![Page 26: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/26.jpg)
Sucesso empírico da ciência
As teorias bem confirmadas são conjunções de enunciados genuínos bem confirmados e as entidades às quais elas se
referem provavelmente existem (MAXWELL, 1962).
![Page 27: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/27.jpg)
Argumento do milagre
O realismo científico é a única filosofia que não faz do sucesso científico um milagre (PUTNAM, 1975).
![Page 28: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/28.jpg)
Contra-argumentação
Toda teoria científica nasce em uma competição feroz, uma selva de dentes e garras ensanguentadas. Apenas as teorias bem-sucedidas sobrevivem (VAN
FRAASSEN, 2007).
![Page 29: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/29.jpg)
Pressupostos do realismo científico
Epistemológico
As teorias científicas bem-sucedidas (fazem previsões que são confirmadas) são aproximadamente verdadeiras, e as entidades postuladas (ou bastante similares) por tais teorias realmente existem.
Metafísico
O mundo tem uma estrutura natural definida e independente da mente .
Semântico
As teorias científicas devem ser tomadas de forma literal, encarando-as como descrições verdadeiras no seu domínio pretendido.
![Page 30: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/30.jpg)
Exemplificando...
Efeito fotoelétrico
![Page 31: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/31.jpg)
Ainda exemplificando...
Efeito fotoelétrico
![Page 32: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/32.jpg)
Quando falamos de átomos, a linguagem é usada como na poesia: a preocupação não está na descrição de fatos, mas sim na criação de imagens
e estabelecimento de conexões (BOHR, 2011).
Linguagem em ciência
![Page 33: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/33.jpg)
Ler uma metáfora em termos de denotação e não de conotação, em termos de prosa e não em termos de poesia, é um erro de leitura de um
símbolo (CAMPBELL, 2005)
A metáfora inevitável
![Page 34: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/34.jpg)
Antirrealismo
O objetivo da ciência pode bem ser atendido sem fazer um relato verdadeiro, e a aceitação de uma teoria pode envolver algo a menos (ou diferente) que a crença de que
ela é verdadeira (VAN FRAASSEN, 2007).
![Page 35: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/35.jpg)
Empirismo construtivo
Bas Van Fraassen (1941 - )
![Page 36: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/36.jpg)
A imagem científica
Primeira edição em 1980.
![Page 37: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/37.jpg)
Exército de um homem só
Bas Van Fraassen contra o mundo
![Page 38: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/38.jpg)
Empirismo construtivo
As teorias devem ser empiricamente adequadas; e a aceitação de uma teoria envolve, como crença, apenas aquela de que ela
é empiricamente adequada (VAN FRAASSEN, 2007).
![Page 39: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/39.jpg)
Primazia da experimentação
A construção de teorias não pode ser a atividade científica suprema. A real importância da teoria é que ela é um dos
elementos da elaboração de experimentos (VAN FRAASSEN, 2007).
![Page 40: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/40.jpg)
Primazia da experimentação
A construção de teorias não pode ser a atividade científica suprema. A real importância da teoria é que ela é um dos
elementos da elaboração de experimentos (VAN FRAASSEN, 2007).
![Page 41: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/41.jpg)
Tese epistemológica
A experiência é a única fonte legítima de informação a respeito do mundo (VAN FRAASSEN, 2007).
![Page 42: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/42.jpg)
Empirismo e verdade
A tese do empirismo construtivo, de que o que importa na ciência é a adequação empírica, e não as questões sobre a verdade (VAN FRAASSEN, 2007).
![Page 43: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/43.jpg)
Agnosticismo
Não há a necessidade de se acreditar na existência física das entidades inobserváveis postuladas por uma teoria.
![Page 44: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/44.jpg)
Observabilidade e verdade
Para teorias sobre observáveis, a adequação empírica e de verdade coincidem. (MUSGRAVE, 1985)
![Page 45: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/45.jpg)
Observabilidade e verdade
Para teorias sobre o não observável, a verdade demanda adequação empírica mas não vice-versa: uma teoria pode ser empiricamente adequada mas ser falsa. (MUSGRAVE, 1985)
![Page 46: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/46.jpg)
Limites da percepção
A percepção humana é notoriamente não confiável, podendo ser influenciada por condições atmosféricas, drogas, estresse, ilusões de
óptica e assim por diante (FRANKLIN, 1999).
![Page 47: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/47.jpg)
Limites da percepção
A percepção humana é notoriamente não confiável, podendo ser influenciada por condições atmosféricas, drogas, estresse, ilusões de
óptica e assim por diante (FRANKLIN, 1999).
![Page 48: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/48.jpg)
Tese pragmática de Ellis (1985)
A ciência visa prover o melhor conjunto de explicações possíveis dos fenômenos naturais; e a aceitação de uma teoria científica envolve a crença de que ela
pertence a esse conjunto.
![Page 49: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/49.jpg)
Afinal, e o ensino de ciências?
Uma concepção mais real da natureza da ciência seria os professores adotarem uma atitude filosófica sobre os conceitos que denotam entidades inobserváveis
(SILVA, 2013).
![Page 50: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/50.jpg)
Justificativa epistemológica
A óptica geométrica é “ultrapassada”. Por que ensiná-la?
![Page 51: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/51.jpg)
Justificativa epistemológica
Bob Triclope Esponja (RIBEIRO, 2015).
![Page 52: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/52.jpg)
Integração com a história da ciência
A apresentação de um debate realista vs. antirrealista sem menção à história do tema pode acabar por distorcer a própria história
(SILVA, 2013).
![Page 53: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/53.jpg)
“Superação” de uma teoria
O professor pode acomodar o episódio escolhido no quadro tradicional , mostrando os fracassos (ou dificuldades) da
ciência (SILVA, 2013).
![Page 54: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/54.jpg)
Para refletir...
O debate realista vs. antirrealista não costuma se desenvolver a partir de modelos das ciências humanas ou sociais.
![Page 55: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/55.jpg)
Subsunçores
Conceito genuinamente realista ou empiricamente adequado?Podemos ser “agnósticos” sobre sua existência?
![Page 56: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/56.jpg)
![Page 57: Realismo científico e empirismo construtivo na ciência e no ensino de ciências](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022051520/5884269b1a28ab485c8b67db/html5/thumbnails/57.jpg)
Referências• BOHR, N. Atomic theory and the description of nature. 1a ed. (reed.), 128p, Londo: Cambridge Univ. Press, 2011.• CAMPBELL, J. O poder do mito. 23a ed., 250p, São Paulo: Palas Atena, 2005.• ELLIS, B. “What science aims to do” [1985]. In: PAPINEAU, D. (ed.) The philosophy of science (Oxford readings in philosophy). 1a
ed., p.166-193, New York, Oxford University Press, 1999. • CHURCHLAND, P. The anti-realist epistemology of van Fraassen's The Scientific Image. The Los Angeles Pacific Philosophical
Quarterly, v.63, n.3, p.226-235, 1982.• FRANKLIN, A. Can that be right? Essays on experiment, evidence and science. 1a ed., p.149-162, Norwell: Kluwer Academic
Publishers, 1999.• HACKING, I. Representing and Intervening. 1a ed., p.24, London: Cambridge University Press, 1983.• MAXWELL, G. “The ontological status of theoretical entities” [1962], in McGREW, T.; ALSPECTOR-KELLY, M.; ALLHOFF, F. Philosophy
of science: an historical anthology. 1a ed., p. 450-456, New York: Wiley-Blackwell, 2009.• MUSGRAVE, A. “Realism versus constructive empiricism”, [1985], in CHURCHLAND, P.; HOOKER, C. (org.) Images of science: essays
on Realism and Empiricism, with a Reply from Bas C. Van Fraassen. 1a ed., p.197-221, Chicago: University of Chicago Press, 1985.• PSILLOS, S. Scientific realism: how science tracks truth (trad. MARQUES SEGUNDO, L.). 1a ed., p.XVII-99, New York: Routledge,
1999. • PUTNAM, H. Mathematics, Matter and Method: Philosophical Papers, v. 1. 1a ed., p. 75, London: Cambridge University Press,
1975.• RIBEIRO, J. Are you ready, kids? It’s Spongebob triclops! The Physics Teacher, v.53, n.5, p.246-247, 2015.• SILVA, M. Ensino de ciências: realismo, antirrealismo e a construção do conceito de oxigênio . História, Ciências & Saúde, v.20, n.2,
p.481-497, 2013.• THEOCARIS, T.; PSIMOPOULOS, M. Where science has gone wrong. Nature, v.329, n.6140, p.595-598, 1987.• VAN FRAASSEN, B. “Empiriscism in the philosophy of science”, [1985], in CHURCHLAND, P.; HOOKER, C. (org.) Images of science:
essays on Realism and Empiricism, with a Reply from Bas C. Van Fraassen . 1a ed., p.245-308, Chicago: University of Chicago Press, 1985.
• VAN FRAASSEN, B. A imagem científica. 1a ed., 374p, São Paulo: Editora UNESP, 2007.