Recente evoluties inzake zorgzaam omgaan met kinderen

Het ganse schoolteam werkt aan een zorgbeleid binnen een schooleigen context

Gilbert Van Den Abbeele

Hoe recent is zorg?

Zorg – Zorgcoördinatie – Zorgbeleid

Aandacht voor zorgleerlingen – geïntegreerd deel van het beleid van een school

Werken aan zorgverbreding – oog hebben voor alle leerlingen

Staat voor

Werken aan de kwaliteitsverbetering van de school

Vlaams Parlement (2002)

‘Essentieel voor kwaliteitsvol onderwijs is het pedagogisch handelen af te stemmen op de diversiteit van de groep en de eigenheid van de kinderen.’

Gelijke Onderwijskansendecreet:

1. Optimale leer –en ontwikkelingskansen van alle leerlingen

2. Uitsluiting, segregatie en discriminatie vermijden

3. Sociale cohesie bevorderen

Drie delen in GOK – decreet:

- recht op inschrijving

- lokaal overleg (commissie leerlingenrechten)

- geïntegreerd ondersteuningsaanbod (NT2; ICO; CEGO)

Zorgleerlingen – alle leerlingen

WSNS

Inclusief Onderwijs: opvangcapaciteit vergroten

Samenwerkingsverbanden

- regulier

- buitengewoon onderwijs

Zorgverbreding:

- maatregelen en activiteiten- school –en groepsniveau- intensieve zorg- alle leerlingen- extra aandacht leerlingen specifieke pedag. didact. noden- binnen de school te bepalen tijd om doelen te bereiken

Adaptief onderwijs:

Kinderen verschillende opvoedingsvragen

Adaptief onderwijs en de valkuil van het ‘kindvolgend onderwijs’

Sociaal en Cultureel Planbureau Nederland: Minderhedenrapport 2001

‘Vooral kansarme leerlingen de dupe van het kindvolgend ontplooiingsmodel’

Interactief onderwijs: uitdagend onderwijs

Interactieve omgeving: pedagogisch klimaat en onderwijsleersituatie

Samen: een krachtige leeromgeving

Borkhorst: interactief onderwijs:

Niet enkel: rekening houden met…

Maar ook: oog voor het ontwikkelingsgerichte, de doelen, de actieve participatie,…

Basis: veilige omgeving met

- wederzijds respect,

- vertrouwen en geloven in leerlingen,…

nNed: Vlaams Forum voor Onderwijsonderzoek:

Dr. P. Jungbluth (senior-onderzoeker Universiteit Nijmegen): ‘De Ongelijke basisschool’

‘…dat leerkrachten vooral bij kansarme leerlingen het niveau van het onderwijsaanbod sterk laten zakken en zo de feitelijke ongelijkheid in presentaties bevorderen’

‘Kinderen meteen actieve en gemotiveerde leerhouding’

competentie – zelfstandigheid – positief zelfbeeld

klassenmanagement – instructie - relatie

Kwaliteitsconcept: O D’s en E T’s

brede vorming,

actief leren,

leef –en belevingswereld van kinderen,

gelijke kansen creëren

Zorgcoördinator (intern begeleider) – belangrijk participant in het zorgbeleid

Beleid – SWP - schoolcultuur

Decreet basisonderwijs art. 47 met betrekking tot het SWP:

‘de voorzieningen in het gewoon onderwijs voor leerlingen met een handicap of die leerbedreigd zijn, inclusief de samenwerkingsverbanden met andere scholen van gewoon en/of buitengewoon onderwijs’

Het GOK-decreet: beleid met repercussies op drie terreinen:

- de zorg op het niveau van de school en de scholengemeenschap;

- het ondersteunen van leraren;

- leerlingen begeleiden

Functieomschrijving en afbakening van het takenpakket binnen de concrete school;

Samenwerken met GOK-leraren, taakleraren, directie, externe begeleiders,…

Samenwerken met en ondersteunen van de groepsleraren - collegiale coaching

VLOR: jaarverslag 2002 – 2003:

‘De raad beschouwt het zorgbeleid in de eerste plaats als een onderwijsopdracht’

en verder

‘Om de leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden, zullen de verantwoordelijke(-n) voor de zorgcoördinatie en de groepsleraar hun deskundigheid samenleggen’

Verantwoordelijken voor het ‘zorgbeleid’:

Hooggemotiveerde collega’s met een complex takenpakket

Kartrekkers van de vernieuwingen rond zorg op school

Jean Pierre Verhaeghe – Meer gelijke kansen dankzij zorg?