recordamos un poco de teoría…. diseño curricular base un “diseño” en la práctica escolar...

Recordamos un poco de teoría…

Diseño Curricular Base

• Un “diseño” en la práctica escolar

• Especificación de objetivos y contenidos

• Marco de referencia, “base”.

• Guía para la práctica de la enseñanza en centros y aula.

• Documento prescriptivo para los alumnos durante la escolaridad obligatoria y educación infantil.

Niveles en el Diseño Curricular

3 NivelProfesor

Programación de Aula

2 NivelCentro EducativoProyectos curriculares de Centro/Etapa

1 Nivel AdministraciónReales Decretos Enseñanza Curricular

Oficial

Nivel de concreción del curriculum

1º nivel 2º nivel 3º nivel

Documento DCB PEC / PCC PA

Agente responsable

Administración educativa

ProfesoradoConsejo Escolar

Profesores de Aula

Qué hay que enseñar

Objetivos Generales (etapas/ áreas)

Objetivos Institucionales .Objetivos y contenidos de área

Objetivos didácticos Contenidos

Cuando hay que enseñar

Etapas Objetivos generales de área y cicloSecuenciación de contenidos

Temporalización

Cómo hay que enseñar

Orientación Metodología didáctica y materiales curriculares

Estrategias didácticas. Actividades y recursos

Qué hay que evaluar, cuándo y cómo

Orientación Evaluación Criterios de promoción

Evaluación inicial, formativa y sumativa

Niveles del Diseño Curricular

TERCERA SESIÓN INTERACTIVA

¿En qué consiste esta práctica?

Durante los primeros quince minutos cada grupo examinará el Decreto de su comunidad autónoma.

Leerán los datos que aparecen en el documento y realizarán una síntesis (oral o escrita) de los datos más relevantes.

A continuación, jugaremos a una simulación de 50 x 15 . Se les presentará una pregunta con cuatro respuestas. Sólo una es correcta, tendrán que discernir la válida y comentarla en alto.

Posteriormente, cada uno de los grupos tendrá que realizar diez preguntas de su 50x15 con el documento restante y el representarte del grupo lo subirá al blog.

(Pág. 5 Valencia, pág. 3 Andalucía, pag.10 país vasco, pág. 9 Galicia)

¿PREPARADOS PARA JUGAR?

Según el DCB de educación infantil de tu CC.AA…¿ La etapa de educación infantil..?

A TIENE CARÁCTER VOLUNTARIO

C TIENE CARÁCTER VOLUNTARIO Y GRATUITO.

B NO SE APORTAN DATOS AL RESPECTO.

D TIENE CARÁCTER VOLUNTARIO Y GRATUITO EN EL SEGUNDO CICLO.

DCB Galicia DCB Andalucía

DCB valencia DCB País Vaco


B NO SE APORTAN DATOS AL RESPECTO.


A TIENE CARÁCTER VOLUNTARIO

Los contenidos educativos de la educación infantil se organizan…

A EN ÁREAS POR MEDIO DE UNIDADES GLOBALIZADAS.

C EN ÁREAS SIN ESPECIFICAR EL MEDIO.

B EN ÁREAS POR MEDIO DE BLOQUES TEMÁTICOS.

D NO DESCRITO.

DCB Galicia DCB Andalucía DCB valencia DCB País Vaco





Los maestros ejercerán la acción tutorial e informarán…

A PERIÓDICAMENTE A LAS FAMILIAS SOBRE LA EVOLUCIÓN EDUCATIVA ESCOLAR DEL ALUMNADO.

C LA EVALUACIÓN ES UNA ACTIVIDAD VALORATIVA E INVESTIGADORAY DEBE TENER EN CUENTA A LAS FAMILIAS.B LAS FAMILIAS RECIBIRÁN

INFORMACIÓN AL MENOS UNA VEZ AL TRIMESTRE.

D SIN ESPECIFICAR.




C LA EVALUACIÓN ES UNA ACTIVIDAD VALORATIVA E INVESTIGADORAY DEBE TENER EN CUENTA A LAS FAMILIAS.


B LAS FAMILIAS RECIBIRÁN INFORMACIÓN AL MENOS UNA VEZ AL TRIMESTRE.

¿Cuántas horas puede estar un niño en el centro educativo?

A EL HORARIO LECTIVO SERÁ DE 25 HORAS SEMANALES.

C A EL HORARIO LECTIVO SERÁ DE 30 HORAS SEMANALES.B NO PODRÁN

PERMANECER EN EL CENTRO MÁS DE 8 HORAS CADA DIA.

D SIN ESPECIFICAR

DCB Galicia DCB Andalucía DCB valencia DCB País Vaco

D SIN ESPECIFICAR

A EL HORARIO LECTIVO SERÁ DE 25 HORAS SEMANALES.

D SIN ESPECIFICAR

B NO PODRÁN PERMANECER EN EL CENTRO MÁS DE 8 HORAS CADA DIA.

¿Qué lengua debo de hablar si existe la coexistencia de dos o más?

A EL PROFESORADO USARÁ EN EL AULA LA LENGUA MATERNA PREDOMINANTE ENTRE EL ALUMNADO

C DOS LENGUAS PUEDEN UTILIZARSE COMO LENGUAS DE RELACIÓN Y USO INDISTINTAMENTE.

B NO EXISTE LA CASUISTICA

D SE GARANTIZARÁ EL PROCESO DE DESARROLLO DEL LENGUAJE ESCRITO EN LAS DOS LENGUAS COOFICIALES.



A EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL EL PROFESORADO USARÁ EN EL AULA LA LENGUA MATERNA PREDOMINANTE ENTRE EL ALUMNADO

B NO EXISTE LA CASUISTICA

D SE GARANTIZARÁ EL PROCESO DE DESARROLLO DEL LENGUAJE ESCRITO EN LAS DOS LENGUAS COOFICIALES.

C DOS LENGUAS PUEDEN UTILIZARSE COMO LENGUAS DE RELACIÓN Y USO INDISTINTAMENTE.

ES VUESTRO TURNOA C

B D

BUSCAMOS SIMILITUDES Y DIFERENCIAS

recordamos un poco de teoría…. diseño curricular base un “diseño” en la práctica escolar...

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