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RECUPERAÇÃO FINAL– 2015

HISTÓRIA – 7º ano 2º trimestre Aluno(a), Seguem os conteúdos trabalhados no 2º trimestre. Como base neles você deverá iniciar seus estudos para a recuperação final.

Fim do feudalismo (cap. 6): acontecimentos socioeconômicos que levaram ao fim do feudalismo. Absolutismo (cap. 7): formação das principais monarquias europeias, características do absolutismo e do mercantilismo. Renascimento (cap. 8): características das drásticas mudanças culturais na Europa desse período, especialmente nas artes e ciências, ou seja, o renascimento (especialmente as características dos cientistas, dos artistas e das obras produzidas nesse período). Reformas (cap. 9): características das drásticas mudanças culturais na Europa desse período, especialmente na religiosidade, a saber, as 3 principais reformas e suas características.

As questões abaixo podem ser um bom início para seus estudos. Além das páginas 115-117, 138-139, 158-159 e 175-177; segue uma lista de exercícios. EXERCÍCIOS Fim do feudalismo (cap. 6) 01. "A peste é, sem nenhuma dúvida, entre todas as calamidades desta vida, a mais cruel e

verdadeiramente a mais atroz. É com grande razão que é chamada por antonomásia de o Mal .

Pois não há sobre a terra nenhum mal que seja comparável e semelhante à peste. Desde que se

acende num reino ou numa república esse fogo violento e impetuoso, vêem-se os magistrados

atordoados, as populações apavoradas, o governo político desarticulado. A justiça não é mais

obedecida; os ofícios param; as famílias perdem sua coerência e as ruas, sua animação. Tudo

fica reduzido a uma extrema confusão. Tudo é ruína. Pois tudo é atingido e revirado pelo peso e

pela grandeza de uma calamidade tão horrível. As pessoas, sem distinção de estado ou de

fortuna, afogam-se numa tristeza mortal. Sofrendo, umas da doença, as outras do medo, são

confrontadas a cada passo ou com a morte, ou com o perigo. Aqueles que ontem enterravam,

hoje são enterrados e, por vezes, por cima dos mortos que na véspera haviam posto na terra".

(Apud DELUMEAU, p. 121) A análise do texto anterior e os conhecimentos sobre Idade Média e

outros períodos da história permitem afirmar:

(01) O texto dá uma visão dos efeitos advindos da Peste Negra, ocorrida na Europa, no século

XIV, responsável pelo desequilíbrio demográfico de várias áreas do continente e pela

desorganização da produção de alimentos.

(02) A freqüente ocorrência de epidemias, em centros urbanos medievais, decorreu da

aglomeração urbana, das precárias condições de higiene, da inexistência de conhecimentos de

medicina preventiva e da subnutrição.

(04) O texto indica que as epidemias incidiam apenas sobre as camadas menos favorecidas das

cidades medievais, em decorrência de sua extrema pobreza e das desigualdades sociais.

História/15 7ºhis302r

7º ano Turma: 2º trimestre

Nome: Data: / /

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(08) Embora a peste seja considerada fator de desagregação das estruturas políticas, jurídicas e

sociais, podem ser computadas a fome e a guerra como também responsáveis pela

desarticulação dessas estruturas, na Baixa Idade Média.

(16) As revoltas camponesas ocorridas em Flandres e em regiões da França e da Inglaterra,

durante a Baixa Idade Média, resultaram da incapacidade dos governos de cidades e feudos para

conter a propagação de epidemias.

(32) O texto, embora descreva uma realidade da Europa medieval, pode esclarecer também a

inquietação que se abateu sobre cidades brasileiras, em meados do século XIX, atingidas pela

epidemia da cólera-morbo.

(64) A ocorrência de pestes e epidemias, nos dias atuais, tem sido interpretada, pela maioria das

pessoas, como resultado do castigo do céu e da ira divina, anunciando o fim dos tempos. Soma ( )

Justifique as alternativas erradas:

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02. Qual é a diferença entre bárbaros e germânicos? ______________________________________________________________________________

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03. Explique com detalhes como era a relação entre a igreja e a política durante a Idade Média. Dê um exemplo. ______________________________________________________________________________

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04. Desenhe a pirâmide social da Europa feudal e explique a função de cada um de seus integrantes. ______________________________________________________________________________

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05. Como era e como funcionava um feudo? ______________________________________________________________________________

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06. Como era a economia da Europa feudal? ______________________________________________________________________________

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07. Leia com atenção a charge ao lado: a) A que acontecimentos do nosso dia a dia o cartunista Afa pode estar se referindo? __________________________________________________

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b) Por que esses acontecimentos fazem pensar que o Brasil também está se preparando para “sediar” a Idade Média? ______________________________________________________________________________

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08. Atenção às imagens a seguir:

Conforme seus conhecimentos sobre a Idade Média europeia, numere-as conforme os conceitos a

seguir e em seguida defina os conceitos:

1) Francos: ______________________________________________________________________________

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2) Clero: ______________________________________________________________________________

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3) Suserano:

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4)Vassalo:

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5) Colonato:

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6) Comitato:

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7) Corveia:

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8)Talha:

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9) Peste:

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10) Inquisição:

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11) Indulgência:

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12) Cruzadas:

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9. Vimos que, em várias situações do nosso dia a dia, herdamos a Idade Média de nossos

colonizadores europeus, de maneira que se pode afirmar que ela ainda está presente. Cite pelo

menos 5 cirsunstâncias de sua vida cotidiana onde isso ainda acontece e explique por quê:

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10. É necessário evitar que essa permanência da Idade Média ocorra? Sim ou não? Explique.

Além disso, é possível evitar que isso ocorra? Se sim, como? Se não, por quê?

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Absolutismo (cap. 7)

1. Sobre o mercantilismo, preencha a seguinte tabela:

País

Forma de mercantilismo

Resultado conquistado

6

Consequência para o colonizado

2. Sobre o absolutismo, preencha a seguinte tabela:

País

Forma de absolutismo

3. O mercantilismo está presente hoje de várias formas. Cite pelo menos 3 delas.

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4. O absolutismo está presente hoje de várias formas. Cite pelo menos 3 delas.

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5. Se hoje o Brasil ainda fosse governado de forma absolutista na política e mercantilista na

economia, como seria nossa vida? Descreva com detalhes, em um texto na forma de uma redação de tamanho médio.

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6. A respeito do Estado moderno, o pensador político inglês, John Locke (1632 - 1704) escreveu:

"Considero poder político o direito de fazer leis para regular e preservar a propriedade."

(Citado por Kazumi MUNAKATA, A legislação trabalhista no Brasil, 1984)

a) Explique a função do Estado segundo a tese de Locke.

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b) Como, a partir dessa tese, se explica a relação do Estado moderno com a acumulação da

capital?

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7. No processo de formação dos estados Nacionais da França e da Inglaterra, podem ser

identificados os seguintes aspectos:

a) Fortalecimento do poder da nobreza e retardamento da formação do estado moderno. b) Ampliação da dependência do rei em relação aos senhores feudais e à Igreja. c) Desagregação do feudalismo e centralização política. d) Diminuição do poder real e crise do capitalismo comercial. e) Enfraquecimento da burguesia e equilíbrio entre o Estado e a Igreja. 8. "Como não há poder político sem a vontade de Deus, todo governo, seja qual for sua origem,

justo

injusto, pacífico ou violento, é legítimo; todo depositário da autoridade, seja qual for, é sagrado; revoltar-se contra ele é cometer sacrilégio." (Jacques Bossuet)

A citação acima demonstra que:

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a) o governo, através de seu representante, deve atender aos anseios da comunidade;

b) a escolha do governante deve obedecer à vontade de Deus;

c) o povo é livre para escolher o chefe da nação;

d) o poder do governante está baseado na Teoria do Direito Divino;

e) o governo deve ser constitucional, para ser considerado legítimo.

http://www.coladaweb.com/exercicios-resolvidos/exercicios-resolvidos-de-historia/absolutismo

9. "Desejando tratar favoravelmente o senhor Van Robais e servir-me dele como exemplo para

atrair os estrangeiros que primam em qualquer espécie de manufatura, a fim de que venham

estabelecer-se em nosso Reino, pedimos ao Prefeito e aos Magistrados que lhe forneçam

alojamentos convenientes para a instalação dos teares... Queremos que ele [Van Robais] e os

trabalhadores estrangeiros sejam considerados súditos do Rei e naturalizados... Ele será ainda

isento de impostos, da corvéia e de outros encargos públicos durante a vigência da presente

concessão... Permitimos a esse empresário e aos operários que continuem a professar a

religião reformada... Proibimos a outras pessoas imitar ou falsificar a marca dos ditos tecidos,

pelo prazo de vinte anos, bem como que se estabeleçam na cidade de Abbeville e a dez léguas

de seus arredores oficinas de tecelagem semelhantes... ". (Luís XIV, ao autorizar o

estabelecimento de manufatura em Abbeville, no ano de 1651). Apoiando-se no documento

acima, ofereça subsídios para a compreensão da política econômica denominada colbertista.

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10. Sobre as concepções e práticas mercantilistas, adotadas pelas nações européias entre os

séculos XVI e XVIII, é correto afirmar que:

a) buscavam alcançar uma balança comercial favorável através do liberalismo alfandegário.

b) baseavam-se em rigorosas proibições das práticas protecionistas e monopolistas comerciais.

c) condenavam o dirigismo econômico e a regulamentação da produção exercidos pelos

monarcas absolutos.

d) fundamentavam-se na expansão do poderio naval como forma de sustentar o comércio externo.

e) negavam a importância dos investimentos em atividades manufatureiras, privilegiando apenas

as agrícolas.

11. A política mercantilista assumiu diversas modalidades, variando nos países europeus do

século XV ao XVIII. Sobre as práticas mercantilistas podemos afirmar que:

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a) em geral, o mercantilismo fundamentava-se no intervencionismo estatal e no equilíbrio da

balança comercial.

b) o modelo português caracterizava-se pelo metalismo e por uma política econômica liberal

exercida pela Coroa.

c) na Espanha, o dirigismo estatal desenvolveu as atividades industriais e agrícolas, permitindo

sua auto-suficiência comercial.

d) na França, a concessão de monopólios estatais e o incentivo das manufaturas aceleraram o

desenvolvimento comercial e industrial.

e) na Inglaterra, o comercialismo desprezou as atividades manufatureiras, o que enfraqueceu a

participação inglesa no transporte naval internacional.

12. O mercantilismo, política econômica praticada pelos monarcas europeus, na época moderna,

teve como característica a(o):

a) liberdade do comércio colonial.

b) estímulo às importações de manufaturados.

c) manutenção da balança comercial favorável.

d) estímulo à agricultura.

e) combate à escravidão.

http://www.professor.bio.br/historia/provas_topicos.asp?topico=Mercantilismo

Renascimento (cap. 8): 1. O que foi o Renascimento? ______________________________________________________________________________

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2. Por que aconteceu o Renascimento? ______________________________________________________________________________

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3. Defina cada conceito ou grupo de conceitos, exemplificando cada um com um acontecimento concreto do seu dia-a-dia: a) Humanismo: ______________________________________________________________________________

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http://www.professor.bio.br/historia/provas_topicos.asp?topico=Mercantilismo

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b) Racionalismo: ______________________________________________________________________________

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c) Individualismo: ______________________________________________________________________________

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d) Perspectivismo: ______________________________________________________________________________

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e) Teocentrismo x antropocentrismo: ______________________________________________________________________________

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f) Geocentrismo x heliocentrismo: ______________________________________________________________________________

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4. Sobre seu autor renascentista: a) Em que região ele viveu? ______________________________________________________________________________

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b) Em que século(s) ele viveu? ______________________________________________________________________________

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c) Que estilos ou técnicas desenvolveu ou utilizou? ______________________________________________________________________________

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d) Qual sua principal obra? ______________________________________________________________________________

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e) Desenhe-a: f) O que esta obra tem de renascentista? Explique. ______________________________________________________________________________

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g) Faça de conta que você é o seu autor. Narre em seguida em uma carta endereçada ao seu melhor amigo como foi o dia mais importante de sua vida, o dia no qual você concluiu sua principal obra. Você deve utilizar ideias próprias de um típico homem renascentista.

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5. (...) Depois de longas investigações, convenci-me por fim de que o Sol é uma estrela fixa

rodeada de planetas que giram em volta dela e de que ela é o centro e a chama. Que, além dos

planetas principais, há outros de segunda ordem que circulam primeiro como satélites em redor

dos planetas principais e com estes em redor do Sol. (...) Não duvido de que os matemáticos

sejam da minha opinião, se quiserem dar-se ao trabalho de tomar conhecimento, não

superficialmente, mas duma maneira aprofundada, das demonstrações que darei nesta obra. Se

alguns homens ligeiros e ignorantes quiserem cometer contra mim o abuso de invocar alguns

passos da Escritura (sagrada), a que torçam o sentido, desprezarei os seus ataques: as verdades

matemáticas não devem ser julgadas senão por matemáticos. (COPÉRNICO, N. De

Revolutionibus orbium caelestium)

Aqueles que se entregam à prática sem ciência são como o navegador que embarca em um navio

sem leme nem bússola. Sempre a prática deve fundamentar-se em boa teoria. Antes de fazer de

um caso uma regra geral, experimente-o duas ou três vezes e verifique se as experiências

produzem os mesmos efeitos. Nenhuma investigação humana pode se considerar verdadeira

ciência se não passa por demonstrações matemáticas. (VINCI, Leonardo da. Carnets)

O aspecto a ser ressaltado em ambos os textos para exemplificar o racionalismo moderno é

a) a fé como guia das descobertas.

b) o senso crítico para se chegar a Deus.

c) a limitação da ciência pelos princípios bíblicos.

d) a importância da experiência e da observação.

e) o princípio da autoridade e da tradição.

Justifique as erradas:

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6. Leia atentamente os relatos a seguir:

"O pintor que trabalha rotineira e apressadamente, sem compreender as coisas, é como o espelho que absorve tudo o que encontra diante de si, sem tomar conhecimento". “Experiência, mãe de toda a certeza” “Só o pintor universal tem valor” São trechos de Leonardo da Vinci, personagem destacada do Renascimento. Neles, o autor exalta compreensão, experiência, universalismo, valores que marcaram o: a) Teocentrismo, como princípio básico do pensamento moderno.

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b) Epicurismo, em alusão aos princípios dominantes na Idade Média. c) Humanismo, como postura ideológica que configurou a transição para a Idade Moderna. d) Confucionismo, por sua marcada oposição ao conjunto dos conhecimentos orientais. e) Escolasticismo, dado que admitia a fé como única fonte de conhecimento. Justifique as erradas: ______________________________________________________________________________

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7. O Renascimento, amplo movimento artístico, literário e científico, expandiu-se da Península

Itálica por quase toda a Europa, provocando transformações na sociedade. Sobre o tema, é

correto afirmar que:

a) o racionalismo renascentista reforçou o princípio da autoridade da ciência teológica e da

tradição medieval.

b) houve o resgate, pelos intelectuais renascentistas, dos ideais medievais ligados aos dogmas do

catolicismo, sobretudo da concepção teocêntrica de mundo.

c) nesse período, reafirmou-se a ideia de homem cidadão, que terminou por enfraquecer os

sentimentos de identidade nacional e cultural, os quais contribuíram para o fim das monarquias

absolutas.

d) o humanismo pregou a determinação das ações humanas pelo divino e negou que o homem

tivesse a capacidade de agir sobre o mundo, transformando-o de acordo com sua vontade e

interesse.

e) os estudiosos do período buscaram apoio no método experimental e na reflexão racional,

valorizando a natureza e o ser humano.

Justifique as erradas: ______________________________________________________________________________

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8. Acompanhando a intenção da burguesia renascentista de ampliar seu domínio sobre a natureza

e sobre o espaço geográfico, através da pesquisa científica e da invenção tecnológica, os

cientistas também iriam se atirar nessa aventura, tentando conquistar a forma, o movimento, o

espaço, a luz, a cor e mesmo a expressão e o sentimento.

SEVCENKO, N. O Renascimento. Campinas: Unicamp, 1984.

O texto apresenta um espírito de época que afetou também a produção artística, marcada pela

constante relação entre

a) fé e misticismo.

b) ciência e arte.

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c) cultura e comércio.

d) política e economia.

e) astronomia e religião.


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9. Para as artes visuais florescerem no Renascimento era preciso um ambiente urbano. Nos

séculos XV e XVI, as regiões mais altamente urbanizadas da Europa Ocidental localizavam-se na

Itália e nos Países Baixos, e essas foram as regiões de onde veio grande parte dos artistas.

(Adaptado de Peter Burke, O Renascimento Italiano. São Paulo: Nova Alexandria, 1999, p. 64.)

A relação entre o Renascimento cultural e o ambiente urbano na Europa dos séculos XV e XVI

justifica-se porque.

a) as cidades eram centros comerciais e favoreciam o contato com a cultura árabe, cujo domínio

das técnicas do retrato e da perspectiva sobrepôs-se à arte europeia, dando origem ao

Renascimento.

b) a presença de artistas nas cidades atraía os investimentos de ricos burgueses em busca de

prestígio social, fazendo com que as regiões que concentravam os artistas, como a Itália e os

Países Baixos, se urbanizassem mais que as outras.

c) nas cidades podia-se estudar a cultura artística em universidades, dedicadas ao cultivo da

tradição clássica e ao ensino de novas técnicas, como o uso do estilo gótico na arquitetura e da

perspectiva na pintura.

d) a riqueza concentrada nas cidades permitia a prática do mecenato, enquanto o crescimento do

comércio estimulava o encontro entre as culturas europeia e bizantina, possibilitando a

redescoberta dos valores da antiguidade clássica.


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10. A história da cultura renascentista nos ilustra com clareza todo o processo de construção

cultural do homem moderno e da sociedade contemporânea. Nele se manifestam, já muito

dinâmicos e predominantes, os germes do individualismo, do racionalismo e da ambição ilimitada,

típicos de comportamentos mais imperativos e representativos do nosso tempo. (SEVCENKO,

Nicolau. O Renascimento. São Paulo: Atual, 1987.)

Sobre a cultura renascentista, a que se refere Nicolau Sevcenko, assinale V (Verdadeiro) para as

afirmações verdadeiras e F (Falso) paras as afirmações falsas.

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( ) O Renascimento marcou a transição da mentalidade medieval para a mentalidade moderna,

ao traduzir novas concepções que tinham como referência o humanismo, enquanto base

intelectual que procurava definir e afirmar o novo papel do homem no universo.

( ) Em meio à desorganização administrativa, econômica e social, principais características da

cultura renascentista, praticamente apenas a Igreja Católica conseguiu manter-se como

instituição, conquistando assim grandes poderes e ampliando sua influência sobre a sociedade.

( ) Ao formular princípios como o humanismo, o racionalismo e o individualismo, o movimento

renascentista estabeleceu as bases intelectuais do mundo moderno.

( ) A cultura renascentista consagrou a vitória da razão abstrata, instância suprema de toda a

cultura moderna, pautada no rigor das matemáticas que passaram a reger os sistemas de controle

do tempo, do espaço, do trabalho e do domínio da natureza.

( ) Em meio a esse processo, transformações socioeconômicas culminaram na substituição de

pequenas oficinas de artesãos por fábricas, assim como as ferramentas simples foram trocadas

pelas novas máquinas que então haviam surgido.

Assinale a alternativa que contém a seqüência correta, de cima para baixo. A) V F V V F B) V V F V V C) F F V V F D) F V F V V E) V V F F V Justifique as erradas: ______________________________________________________________________________

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11. Leia atentamente o texto abaixo.“O homem que segue o curso da natureza é aquele que se

orienta pela razão nos seus apetites e desprezos. Ora, a razão inspira, em primeiro lugar, ao

homem, o amor e a veneração pela majestade divina, a cuja bondade devemos o ser e a

possibilidade de atingir a felicidade. E, em segundo lugar, ensina-nos e incita-nos a viver

alegremente e sem tristezas, levando-nos a auxiliar e a desenvolver nos outros o respeito pela

natureza,que nos leva obter tal felicidade”(MORE, Thomas. A utopia. São Paulo: Martin Claret,

2005. pp. 76).A obra A Utopia de Thomas More, publicada no ano de 1516, é considerada uma

das referências do pensamento renascentista. O trecho acima refere-se a uma das características

deste movimento artístico e cultural.Assinale a alternativa correta.

a) O Renascimento valorizava a cultura gótica, por considerá-la genuinamente europeia.

b) A literatura renascentista se caracterizava pela busca e valorização da fé, pois se acreditava

que nela estava a salvação da humanidade.

c) O pensamento renascentista surgiu na Europa a partir da divulgação das obras do filósofo

escolástico São Tomás de Aquino.

d) Os pensadores e escritores do Renascimento eram conhecidos como idealistas emcontra

posição ao racionalismo, que predominava no período medieval.

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e) O Renascimento colocava o homem como o centro do universo, valorizando a razão e a

natureza, o que acarretou uma mudança de valores em relação à vida


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12. Sobre o conjunto de ideias que marcou o Renascimento é correto afirmar que

a) a Renascença contribuiu para o reforço de valores humanistas em toda a Europa. A valorização

do Homem como “medida para todas as coisas” se tornou uma ideia importante para os

pensadores renascentistas.

b) as ideias dos pensadores renascentistas tornaram-se populares, influenciando movimentos

revolucionários. Esses ideais seriam retomados no século XIX pelos socialistas.

c) os pensadores do Renascimento recuperaram ideias da Antiguidade clássica,estando de

acordo com as orientações religiosas da Igreja Romana.

d) a Igreja Católica, como principal compradora de obras de arte, se tornou uma defensora das

ideias renascentistas.

e) como movimento intelectual, o Renascimento provocou uma ruptura na Igreja,dividida a partir

de então em Igreja Ortodoxa e Igreja Romana.


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13. A imagem do “Homem Vitruviano” é uma representação elaborada no final do século XV por

Leonardo da Vinci e exprime o antropocentrismo e a harmonia das formas que caracterizaram as

obras artísticas do período renascentista. Sobre o renascimento, não é correto afirmar que:

A - um dos seus principais fundamentos intelectuais foi o Humanismo, concepção segundo a qual

o homem deveria ser valorizado como o epicentro do mundo e da história, como havia ocorrido na

Antiguidade Clássica.

B - o estudo do homem e da natureza, nesse período, fundamentava-se no espírito crítico, o que

possibilitou o desenvolvimento do pensamento científico, como se comprova na defesa da teoria

heliocêntrica por Nicolau de Cusa e Nicolau Copérnico.

C - os homens da época tenderam a valorizar a produção artística e intelectual das civilizações do

Oriente Médio, especialmente a egípcia e a mesopotâmica, pela conexão que estas guardavam

com a história hebraica descrita na Bíblia.

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D - um dos seus maiores expoentes foi Leonardo da Vinci, um modelo do intelectual

renascentista, pelo fato de se ter dedicado a múltiplas áreas do conhecimento, como, por

exemplo, à Anatomia, à Física e à Botânica, além de à Pintura.

E - o termo “Renascimento” designa uma modalidade de expressão intelectual urbana e burguesa

originária da Península Itálica, que se constituiu a partir do sincretismo entre a Cultura Clássica e

a tradição judaico-cristã.


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14. Observe o texto de ARIOSTO, Ludovico. Orlando Furioso. São Paulo: Atelier, 2002. p. 261: Outras coisas que viu, mui numerosas, Pedem tempo que o verso meu não dura, Pois lá encontrou, guardadas e copiosas, Mil coisas de que andamos à procura. Só de loucura não viu muito ou pouco Que ela não sai de nosso mundo louco. Mostrou-se-lhe também o que era seu, O tempo e as muitas obras que perdia, (...) Viu mais o que ninguém suplica ao céu, Pois todos cremos tê-lo em demasia: Digo o siso, montanha ali mais alta Que as erguidas do mais que aqui nos falta. O trecho acima, de um livro de 1516, narra parte de uma viagem imaginária à Lua. Lá, o

personagem encontra o que não há na Terra e não encontra o que aqui há em excesso. Pode-se

identificar o caráter humanista do texto na:

A - certeza, de origem cristã, de que a reza (suplicar ao céu) é a única forma de se obter o que se

busca;

B - constatação da pouca razão (siso) e da grande loucura existente entre os homens;

C - aceitação da limitada capacidade humana de fazer poesia (o verso meu não dura);

D - percepção do desleixo e da indiferença humanos (o tempo e as muitas obras que perdia);

E - ambição dos homens em sua busca de bens (Mil coisas de que andamos à procura).


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15. Esta longa Idade Média é o contrário do hiato visto pelos humanistas do Renascimento e,

salvo raras exceções, pelos homens das Luzes. É o momento da criação da sociedade moderna,

do essencial das nossas estruturas sociais e mentais; momento em que se criou a cidade, a

universidade, o moinho, a máquina, a hora e o relógio, o livro , o garfo, o vestuário, a pessoa, a

consciência. (Adaptado de Jacques Lê Goff, “Prefácio”, Para um novo conceito de Idade Média :

Tempo, Trabalho e Cultura no Ocidente. Lisboa, Editorial Estampa, 1979, p. 12.)

a) A que conceito de Idade Média o texto está se contrapondo? ______________________________________________________________________________

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b) Qual o período histórico valorizado pelos humanistas do Renascimento? Por quê? ______________________________________________________________________________

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c) Caracterize a atividade que impulsionou o desenvolvimento das cidades medievais. ______________________________________________________________________________

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http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com.br/2013/10/questoes-de-vestibular-sobre-o_17.html

Reformas (cap. 9) 1. Sobre as Reformas, preencha a seguinte tabela:

Região Principal Autor Ideia Central

Reforma

Reforma

Reforma

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2. Por que aconteceram as Reformas? ______________________________________________________________________________

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3. O que foram as Reformas? ______________________________________________________________________________

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4. O Rei Henrique VIII, aclamado defensor da fé pela Igreja Católica, rompeu com o Papa

Clemente VII em 1534, por:

a) opor-se ao Ato de Supremacia que submetia a Igreja Anglicana à autoridade do Papa.

b) rever todos os dogmas da Igreja Católica, incluindo a indissolubilidade do sagrado matrimônio,

através do Ato dos Seis Artigos.

c) aceitar as 95 teses de Martinho Lutero, que denunciavam as irregularidades da Igreja Católica.

d) ambicionar assumir as terras e as riquezas da Igreja Católica e enfraquecer sua influência na

Inglaterra.

e) defender que o trabalho e a acumulação de capital são manifestações da predestinação à

salvação eterna como professava Santo Agostinho.


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5. Os movimentos reformistas religiosos que surgiram na Europa moderna, entre os séculos XV e

XVI, variaram em seus fundamentos e prática frente aos dogmas religiosos instituídos pela Igreja

Católica. Marque a opção que relaciona corretamente um desses movimentos reformistas com

seu fundamento doutrinário.

a) O humanismo defendeu a extinção do Papado como necessária para o desenvolvimento de

uma nova religião baseada na tolerância e no respeito às crenças religiosas individuais.

b) O luteranismo condenou a doutrina da predestinação e a livre interpretação das escrituras

sagradas.

c) O calvinismo, em sua concepção moral, valorizou o trabalho e justificou o lucro, formulando

uma doutrina que correspondia às necessidades de uma moral burguesa.

d) O anglicanismo instituiu uma doutrina protestante, cuja hierarquia eclesiástica subordinava o

poder temporal dos monarcas à autoridade divina dos Papas.

e) O Concílio de Trento promoveu uma reformulação dos dogmas religiosos católicos,

disciplinando o clero e restringindo sua autoridade aos assuntos ligados à fé cristã.

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6. Foram elementos da Reforma Católica no século XVI:

a) A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a defesa do princípio da infalibilidade

da Igreja e a proibição do casamento dos clérigos.

b) A afirmação da doutrina da predestinação, a condenação das indulgências como instrumento

para a salvação e a manutenção do celibato dos clérigos.

c) A manutenção do latim como língua litúrgica, a reafirmação do livre-arbítrio e a eliminação do

batismo como um dos sacramentos.

d) A tradução da Bíblia para as diversas línguas nacionais, a abolição da confissão e a crítica ao

culto das imagens.

e) A manutenção do latim como língua litúrgica, o estabelecimento do Tribunal do Santo Ofício e a

criação da Companhia de Jesus.


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7. "Depois que a Bíblia foi traduzida para o inglês, todo homem, ou melhor, todo rapaz e toda

rapariga, capaz de ler o inglês, convenceram-se de que falavam com Deus onipotente e que

entendiam o que Ele dizia".

Esse comentário de Thomas Hobbes (1588-1679)

a) ironiza uma das consequências da Reforma, que levou ao livre exame da Bíblia e à

alfabetização dos fiéis.

b) alude à atitude do papado, o qual, por causa da Reforma, instou os leigos a que não deixassem

de ler a Bíblia.

c) elogia a decisão dos reis Carlos I e Jaime I, ao permitir que seus súditos escolhessem entre as

várias igrejas.

d) ressalta o papel positivo da liberdade religiosa para o fortalecimento do absolutismo

monárquico.

e) critica a diminuição da religiosidade, resultante do incentivo à leitura da Bíblia pelas igrejas

protestantes.


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8. João Calvino defendia que alguns homens já nascem salvos pela vontade de Deus e que o

indício dessa salvação, seria o acúmulo de riquezas através das virtudes e do trabalho.

Tal princípio ia de encontro aos interesses da burguesia.

O texto acima refere-se:

a) à livre interpretação da Bíblia.

b) à predestinação.

c) às indulgências.

d) à simonia.

e) ao Ato de Supremacia.


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9. "É preciso ensinar aos cristãos que aquele que dá aos pobres, ou empresta a quem está

necessitado, faz melhor do que se comprasse indulgências".

(Martinho Lutero)

As Indulgências eram:

a) documentos de compra e venda de cargos e títulos eclesiásticos a qualquer pessoa que os

desejasse.

b) cartas que permitiam a negociação de relíquias sagradas, usadas por Cristo, Maria ou Santos.

c) dispensas, isenções de algumas regras da Igreja Católica ou de votos feitos anteriormente

pelos fiéis.

d) proibições de receber o dízimo oferecido pelos fiéis e incentivo à prática da usura pelo alto

clero.

e) absolvições dos pecados de vivos e mortos, concedidas através de cartas vendidas aos fiéis.


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10. As transformações religiosas do século XVI, comumente conhecidas pelo nome de Reforma

Protestante, representaram no campo espiritual o que foi o Renascimento no plano cultural; um

ajustamento de ideias e valores às transformações socioeconômicas da Europa. Dentre seus

principais reflexos, destacam-se:

a) a expansão da educação escolástica e do poder político do papado devido à extrema

importância atribuída à Bíblia.

b) o rompimento da unidade cristã, expansão das práticas capitalistas e fortalecimento do poder

das monarquias.

c) a diminuição da intolerância religiosa e fim das guerras provocadas por pretextos religiosos.

d) a proibição da venda de indulgências, término do índex e o fim do princípio da salvação pela fé

e boas obras na Europa.

e) a criação pela igreja protestante da Companhia de Jesus em moldes militares para monopolizar

o ensino na América do Norte.


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