recurso cuaderno de trabajo 14082013120540

7/22/2019 Recurso Cuaderno de Trabajo 14082013120540

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Lenguaje y Comunicacin

Perodo 4

CUADERNO DE TRABAJO

Apoyo compartido

4BSICO


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Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

Cuaderno de trabajo Lenguaje 4 Bsico, Perodo 4

NIVEL DE EDUCACIN BSICADivisin de Educacin General

Ministerio de Educacin

Repblica de Chile

Autor

Equipo Lenguaje Nivel de Educacin Bsica MINEDUC

Impresinxxxxxxxxxxxxxxx

Septiembre - Noviembre 2013

Edicin impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Bsicas del P lan Apoyo Compartido.

Distribucin Gratuita.


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Clase 73

Actividad 1

Lee el siguiente texto:

PRIMERA ESCENA

Calle

NEGRO: (Viene desde lejos). Vendo cuentos! Vendo cuentos! Les voy a contar un cuento!Haba una vez un zapatero pobre, muy pobre, requetepobre!

ZAPATERO: (Cantando). Zapatero, tero, tero, clava la aguja en el agujero!

NEGRO: Viva frente al palacio de un Prncipe rico, muy rico, requeterrico! Seor Prncipe,quiere usted salir?... Estamos en las presentaciones!

(Se escuchan tres golpes).

PAJE: Su Majestad el Prncipe les ruega que lo perdonen, pero no puede salir porque esthaciendo pip.

ZAPATEROy NEGRO: Ehhh! Zapatero, tero, tero, clava la aguja en el agujero!

NEGRO: Debemos decir que el zapatero es viudo y que ene una hija.

ZAPATERO: Y se llama Irene la nia-nia. Anda, sal, nia!

NEGRO: Irene, nia! Quieres salir? Irene!

IRENE: (Cantando).Tengo los ojos azules y el corazn encendido como la lumbre.

NEGRO: Ya estn hechas las presentaciones. Y ahora viene lo grande! Una maana desol, a la hora que un gallo cant y otro gallo cant y otro y otro temprano, muytempranito, la nia-nia sali a regar la maceta de albahaca y al mismo empo

sali el Prncipe y Seor a tomar el fresquito de la maana

(Sale a su ventana la NIA IRENEy riega la maceta de albahaca. Tambin el PRNCIPEse asoma a la ventana de palacio).

PERSONAJES

La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn

MAGO

NEGRO

NIA

IRENE

PAJE

PRNCIPE

SABIO 1

SABIO 2

SABIO 3

ZAPATERO


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Cuadernodetrabajo-Perodo4

-L

enguaje-4bsico

IRENE: (Cantando). Con el vito, vito, vito, con el vito, vito, va. Yo no quiero que me miren,que me pongo color.

PRNCIPE: Nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas ene la mata?

IRENE: Dime, rey zalamero, cuntas estrellitas ene el cielo?

(La NIA IRENE cierra la ventana y el Prncipe se queda entristecido).

PRNCIPE: Que cuntas estrellitas ene el cielo? Cuntas, cuntas estrellitas? (Llamando).

Paje! Paje! Seor Paje, ven ac!

PAJE: Mande usted, mi Prncipe y Seor!

PRNCIPE: Escucha, Paje. La nia-nia me ha preguntado cuntas estrellitas ene el cielo y yono he sabido qu contestarle!

PAJE: Cuntas estrellitas ene el cielo?... Pues no lo s!

PRNCIPE: Qu puedo hacer? He sido burlado! Qu puedo hacer, Paje?

PAJE: Lo que usted podra hacer es disfrazarse de vendedor de uva.

PRNCIPE: De vendedor de uva?

PAJE: S. Y as podra hablar con la nia-nia.

PRNCIPE: Bien! Muy bien! Eso har! (Se van).

PRNCIPE: (Viene desde lejos).Uva, uvita!... Vendo uva, uvita!

IRENE: Ay, quin pudiera comprarla!

PRNCIPE: (Viene disfrazado de vendedor de uvas). Uva, uvita! Cambio uvas por besos,morenita!

IRENE: As que t cambias uvas por besos?

PRNCIPE: Pues s: un racimito, un besito. Otro racimito, otro besito.

IRENE: Dame dos, uno para mi padre y otro para m.

PRNCIPE: Dos racimitos dos besitos! (El PRNCIPEle da dos racimos de uva y la NIA, dosbesos). Adis, Nia! Adis! (Se va cantando).Uva, uvita!

Garca Lorca, F. En: Obras para tteres de Federico Garca Lorca.Zaragoza: Teatro Arbol y Cultural Caracola, 1998. (Adaptacin).

Hasta aqu, qu les parece esta historia?


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Clase 74

Actividad 1

Lee la continuacin de La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn.

(Aparece el Negro por el fondo).

NEGRO: Al da siguiente, a la hora que un gallo cant y otro gallo cant y otro yotro, la nia-nia sali a la ventana a regar la maceta de albahaca y almismo empo sali el Prncipe y Seor a tomar el fresquito de la maana.

(Se va).

PRNCIPE: Oh, sale la nia que riega la albahaca!

IRENE: (Cantando)Con el vito, vito, vito, con el vito, vito, va.

PRNCIPE: Nia-nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas ene la mata?

IRENE: Mi Prncipe preguntn, cuntas estrellitas ene el cielo?

PRNCIPE: Nia-nia, los besos que le diste al uvatero!

IRENE: Buahhahahhh! (Llora cmicamente y se va).

NEGRO: A la maana siguiente, a la hora que un gallo cant y otro gallo cant yotro y otro..., nuestro Prncipe y Seor sali a su ventana. (Se va).

PRNCIPE: Nia, nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas ene la mata? Nosales, nia?

ZAPATERO: La nia no quiere salir, porque est ofendida por lo del uvatero.

PRNCIPE: No quiere salir? Porque estoy de amor herido? Herido de amor, herido.Herido, muerto de amor.

NEGRO: Y as nuestro Prncipe y Seor enferm de tristeza. (Se va con elZAPATERO).

PRNCIPE: Ay, amor, que vengo muy mal herido, herido de amor, herido, herido,

muerto de amor!PAJE: No se preocupe usted, mi Prncipe y Seor. Buahhhh! (Llora cmicamente).

PRNCIPE: (Tambin llora cmicamente. Canta).Ay, qu trabajo me cuesta querertecomo te quiero! Por tu amor me duele el aire, el corazn y el sombrero!

TELN.


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 2

Actividad 3

Escribe el nombre de cada personaje y descrbelo.

Revisa algunas caractersticas de la obra dramtica. Marca con un4.

Con estrofas.

escenas.

Indican nombres de los personajes.

El cambio de personajes.

Con dilogos.

captulos. estrofas.

Indican gestos de los personajes.

El cambio de escenografa.

l Subraya las indicaciones entre parntesis del texto. Para qu sirven estas indicaciones?

l Qu elemento indica el cambio de escena?

l Cmo est escrita la obra dramtica?

l La obra dramtica se divide en:


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Clase 75

Actividad 1

Lee las ltimas escenas de La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn.

SEGUNDA ESCENA

Sala del Palacio

NEGRO: Nuestro Prncipe y Seor enferm de amor por la nia Irene. Y llam a unconsejo de Sabios para consultarlos. (Se va).

SABIO 1: Cada da est ms malo!

SABIO 2: Tiene carita de pena negra!

SABIO 3: Ha llegado a nuestro reino un gran Mago, con sombrero de estrellas, y quecura el mal de amores. l podra curar a nuestro Prncipe y Seor!

TERCERA ESCENA

Pato del Palacio

MAGO: (Es la NIA IRENE, que viene disfrazada de mago, con manto negro y sombrerocucurucho bordado de estrellas de plata y una gran capa). Vengo a curarmal de amores y otros enredos! Enfermos de tristeza, vengan a m!

PRNCIPE: Mago, Mago, podras curarme?

MAGO: Por las ramas del laurel, que tus males se curen y se vayan al pocito negrode la pena! Y para que cures del todo, csate con la nia-nia!

PRNCIPE: Con la nia-nia?

MAGO: S, con Irene. (Se saca el disfraz).

PRNCIPE: Ay, Irene! Te quieres casar conmigo?

IRENE: S, mi Prncipe preguntn!

PRNCIPEe IRENE: (CANTAN JUNTOS). Nia, nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas ene la

mata? Nia, nia que riegas la albahaca, cuntas hojitas ene la mata?

(Salen todos los personajes y cantan haciendo rondas. Cae el teln).


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enguaje-4bsico

Actividad 2

l Recuerdas lo qu pasaba al inicio de la obra?

A. El paje no dejaba que el Prncipe conociera a Irene.

B. El zapatero cuidaba a su hija Irene para que no conociera al Prncipe.

C. Irene regaba la albahaca y el Prncipe le preguntaba cuntas hojas tena.

l Por qu Irene se siente ofendida por el Prncipe?

A. Porque no se quera casar con ella.

B. Porque siempre le pregunta lo mismo.

C. Porque la enga disfrazndose de uvatero.

l Por qu el Prncipe se pone triste?

A. Porque Irene lo enga. B. Porque Irene no lo quiere ver.

C. Porque el zapatero se siente ofendido.

Actividad 3

Escribe debajo de cada imagen cul corresponde al inicio, cul corresponde al conflicto o

problema y cul corresponde al desenlace.

l Marca en el texto en qu lugares se desarrollan las acciones y cpialos aqu.


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Clase 76

Actividad 1

Lee con atencin.

Compa

aGatoVerdepresenta

LA NIA QUE RIEGA LA ALBAHACA

Y EL PRNCIPE PREGUNTNUn espectculo familiar sobre el amor que florece en un pueblo.

1 al 7 de Noviembre 2013 - Funciones 12:00 y 16:00 horas

Gimnasio Municipal

ENTRADA LIBERADA

CASA DE LA CULTURA ILUSTRE MUNICIPALIDAD FUNDACIN TEATRO


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 2

l Qu texto leste?

l Cul es su propsito?

l Si quisieras saber cuntas entradas se entregarn por familia, dnde podras encontraresa informacin?

l Cul es la funcin de la imagen central?

l A quin se dirige la obra?

l Cmo lo sabes?

l Cul es la funcin de la siguiente oracin en el afiche?

Informar qusucedi.

Un espectculo familiar sobre el amor que florece en un pueblo.

Contar la historia delprncipe y la nia.

Invitar a presenciarla obra.

Permite conocer los personajes de la obra.

Entrega una breve descripcin de la obra.

Cuenta el desenlace de la obra.


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Clase 77

Actividad 1

Actividad 2

Lee nuevamente el afiche de la clase anterior y pinta el o los casilleros que contienen la

respuesta correcta.

Si quisieras asistir a la obra de teatro, qu datos del afiche seran ms tiles?

Organizador del evento.

Compaa de teatro.

Fecha de la funcin.

Lugar de la funcin.

Hora de la funcin.

Auspiciador del evento.

Nombre de la obra.

Sitio web de la Casa de la Cultura.

l Por qu elegiste esos datos?

Ilustre

Municipalidad

CompaaGato

Verde

Casadela

Cultura

FundacinTeatro

paratodos

Quines entregan los recursos para que la obra se realice?

Quines participan en la organizacin del evento?

Quines montan la obra de teatro?

Quines pueden entregar ms informacin al pblico?

Quines representan los dilogos de la obra?


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

l Dnde podras encontrar un texto como este?

l Qu elementos se utilizan para llamar la atencin del lector en el afiche que leste?

l El afiche que leste, contiene toda la informacin que necesitas para poder asistir a laobra?

Qu dato agregaras?

S No

Actividad 4

Completa utilizando las palabras del recuadro:

Un es un texto que comunica un

para un producto

o servicio o bien, para invitar a en algo o

actuar de cierta forma.

El afiche se caracteriza por combinar

e para capturar la

del lector.

textos atencin participar imgenes

difundir mensaje afiche


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Clase 78

Actividad 1

Lee con atencin.

Actividad 2

El texto que leste:

Intenta convencer a alguien.

Expresa sentimientos.

Cuenta una historia.

triste feliz ilusionado enamorado

Cmo sabes que se siente as? Copia los versos o las palabras que indiquen cmo se

siente.

Ay qu trabajo me cuestaquererte como te quiero!

Por tu amor me duele el aire,el corazn

y el sombrero.

Quin me comprara a meste cinllo que tengo

y esta tristeza de hiloblanco, para hacer pauelos?

Ay qu trabajo me cuestaquererte como te quiero!

Federico Garca Lorca

Es verdad


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Actividad 4

Los textos La nia que riega la albahaca y el prncipe preguntn y Es verdad fueron

escritos por Federico Garca Lorca.

Compara ambas lecturas completando el organizador grfico.

Explica los versos con tus palabras:

l Cmo sabes que se siente as? Copia los versos o las palabras que indiquencmo se siente.

Por tu amor me duele el aire,el corazn

y el sombrero.

La nia que riega la

albahaca y el prncipe

preguntn

Es verdad

Se parecen en:


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Clase 79

Visita la biblioteca de tu escuela con tu pareja de banco. Busquen en Internet

informacin para escribir una breve biografa de Federico Garca Lorca.

Con los datos que recopilaste, escribe la biografa de Federico Garca Lorca.

Escribe los datos tiles en tu cuaderno.

Elige un poema o cancin breve del autor y cpiala en tu cuaderno.

Actividad 1

Actividad 2

Trabaja con tu compaero o compaera de banco.

1erprrafo

2 prrafo

3erprrafo

4 prrafo

Presentacin: Quin es, cundo y dnde naci.

Datos sobre su infancia y juventud.

Datos sobre su vida de adulto, su arte y su muerte.

Obras famosas e importancia en la literatura.

Breve biografa de Federico Garca Lorca


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Actividad 4

Lean el poema que eligieron. Luego, desarrollen las siguientes actividades.

Lee a tu curso el poema que escogieron. Distribuyan las estrofas para que t y tu

compaero(a) de banco puedan leer en voz alta.

El poema se llama

l

De qu se trata el poema, es decir, cul es el motivo lrico?

l Qu situacin, persona u objeto inspira el poema?

l Qu sentimiento transmite el poema?


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Clase 80

Actividad 1

Escucha atentamente este cuento.

Haca un fro espantoso. Nevaba y empezaba a oscurecer. Era la ltimanoche del ao, vspera del Ao Nuevo. Entre el fro y la oscuridad de la calle,avanzaba una nia descalza y con la cabeza descubierta.

Apretados en el delantal, llevaba un montn de fsforos, y en la mano, unpaquete entero; esta era toda su mercanca. Pero en todo el da nadie le habacomprado nada, nadie le haba dado un cntimo.

Se acurruc en el ngulo formado por dos casas, para pasar el fro. Tenalas manos yertas, una cerilla podra confortarla! Si se atreviera a sacarla delpaquete, la frotara contra el muro y se calentara los dedos. Al fin, se decidiy sac una. Pffff! Cmo brot el fuego, cmo arda! Era una llama clida ytransparente. Cuando la rode con la mano, pareca una lamparita. Entonces,le pareci que se hallabasentada ante una gran estufa de hierro con bolas y

tubo de cobre; el fuego arda en ella deliciosamente. Qu bien calentaba! Peroqu haba pasado? Cuando ya extenda los pies, para calentarlos tambin, lallama se apag. Desapareci la estufa, y la nia se qued con un cabo de cerillaquemado entre los dedos. Frot un segundo fsforo. Comenz a arder y con suluz el muro se volva como un velo; y a travs de l la nia pudo ver el interiorde un comedor, donde estaba dispuesta la mesa. El mantel apareca cubierto de

La vendedora de cerillas


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 2

Cules eran los sueos de la cerillera? Escrbelos.

Hans Christian Andersen (Adaptacin)

fina porcelana; y, sobre l, un pavo asado, relleno de pasas y manzanas. Peroentonces la cerilla se apag! Ante sus ojos qued de nuevo el muro, fro y gris.

Entonces, encendi otro fsforo y con su esplendor se vio junto a unsoberbio rbol de Navidad. Miles de luces brillaban en sus ramas y a sus piesse vean muchos juguetes, como ella solo los habavisto en los escaparates. La

nia les tendi las manos, y la cerilla se apag. Pero las luces, convertidas enestrellas centelleantes, ascendieron alto, muy alto, en el cielo. Una de ellas sedesprendi y cay, trazando en la noche un reguero de luz.

Nuevamente, frot una cerilla contra el muro. Creci su resplandor, y enmedio de aquella luz vio a su abuela, radiante y dulce como cuando estaba viva.

Abuela, llvame contigo! grit. Yo s que cuando esta cerilla se apague,te marchars; desaparecers igual que la estufa caliente, el delicioso pavo asadoy el rbol de Navidad!.

A toda prisa, encendi todas las cerillas que quedaban en el paquete.Quera retener a su abuela, no poda dejarla ir! Y los fsforos lucieron con talesdestellos que todo se llen de luz, como si fuera pleno da. Jams su abuela lehaba parecido tan hermosa, tan alta. La anciana la tom en sus brazos, y as,volaron las dos, alto, muy alto, hasta donde no hace fro, ni existe el hambre, nipena alguna.

En la fra madrugada, la nia continuaba sentada en el ngulo de las dos

casas, con una sonrisa en los labios helados, muertos.La maana se alz sobre el cadver de la nia, junto a un paquete de cerillas

quemadas. Alguien dijo: Ha querido calentarse. Pero no imaginaban lascosas buenas y bellas que haba visto, ni el esplendor con que ella y su abuelahaban entrado en la alegra del Ao Nuevo.


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Clase 81

Los fsforos cayeronal suelo.

Pas una estrella fugazque ilumin el cielo.

El fuego de las cerillasilumin la noche.

Actividad 1

Actividad 3

Actividad 2

Comenta con tus compaeros y compaeras:

l Ya conociste los sueos de la cerillera. Cules son los tuyos?

l Observa las palabras destacadas. Qu tienen en comn? Cmo se escriben?

Resume el contenido del cuento, completando la tabla en tu cuaderno.

l Cundo se desarrolla la historia? Cul es la importancia de esta fecha?

l Por qu la vendedora de cerillas quiso irse con su abuela?

Lee con atencin el fragmento:

Qu ocurri? Pinta.

Pero las luces, convertidas en estrellas centelleantes, ascendieron alto, muy alto,

en el cielo. Una de ellas se desprendi y cay, trazando en la noche un reguero

de luz.

Inicio Problema (desarrollo) Desenlace


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 4

Actividad 5

Escribe un nuevo desenlace para este cuento, que resuelva el problema que enfrenta la

nia vendedora de cerillas.

l Agrega un nuevo personaje para dar un giro a la historia.

l Utiliza conectores cuando sea necesario.

Revisa el desenlace que creaste a travs de la siguiente pauta.

Reescribe el desenlace en tu cuaderno y realiza un dibujo que represente el nuevo final

de la historia.

Evalo el desenlace que escrib S No

En el desenlace que escrib, se solucion el problema de la historia?

Agregu un nuevo personaje para cambiar el final?

Utilic conectores cuando fue necesario?

Tild correctamente las palabras?

Hice concordar verbos con sus sujetos y adjetivos con sustantivos?

Utilic maysculas en nombres propios y despus de puntos?

Escrib con letra clara?

Escrib con blas terminaciones -abade los verbos en pasado?

Utilice correctamente la hen las palabras?


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Clase 82

Actividad 1

Actividad 2

Qu actividades o actitudes se asocian comnmente a las mujeres y a los hombres?

Comenta con tus compaeros y compaeras.

Lee con atencin.


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-L

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Actividad 3

Segn el pap de los hombres:

Cmo crees que se siente el nio en esta situacin? Pinta.

Qu piensa este nio sobre las mujeres? Marca.

Qu podemos concluir sobre el nio de casco?

Comenta estas actividades con tus compaeros y compaeras.

Lloran No lloran

enojado humillado asustado nervioso

l Por qu se siente as?

l Por qu crees que el pap asocia el llanto con las mujeres?

Que lloran demasiado.

Que merecen mucho respeto.

Que deben respetar a los nios.

En su casa tratan con respeto a hombres y mujeres.

En su casa todos lloran con mucha frecuencia.

Es un nio muy sensible y llora mucho.

Es un nio muy valiente y nunca llora.


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Clase 83

Actividad 1

l Qu ttulo daras a la historieta que leste?

l Por qu la llamaras as?

l Por qu? Escribe dos razones y comenta con tu curso.

Actividad 2

Observa y lee la discusin.

Renato Ana Mara Paulina

l Con quin ests de acuerdo t?

1

2

Renato Ana Mara Paulina

Los hombres y lasmujeres somos iguales,

no s por qu nosdiferencian tanto.

Yo creo que todos somosdistintos, pero merecemosel mismo respeto, puestenemos los mismos

derechos.

Nada que ver! Somos distintosy hacemos cosas distintas. Por

ejemplo, los nios no pueden serenfermeros como las mujeres.


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Cuenta las preferencias para cada opinin y escribe el total en los recuadros.

Completa.

Dicen que los varones deben

Yo quiero

Dicen que las mujeres deben

Hombres y mujeres podemos

Preferencias Preferencias Preferencias


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Clase 84

Actividad 1

Actividad 2

Qu otra accin te gustara que hubiera sucedido en la historia? Comenta.

Lee nuevamente la historieta de la clase 82.

En grupos de cuatro integrantes, escribe un dilogo para representar basado en la

historieta que leste.

l Incluye los siguientes personajes:

l Escribe un ttulo para el dilogo.

l Debajo del ttulo escribe dnde sucede la accin.

l Recuerda escribir entre parntesis las indicaciones sobre los gestos y movimientos que

deben realizar los personajes (acotaciones).

Pap - Nio 1 - Nio o nia 2 - Nio o nia 3

:

:

:

:

:

:


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Actividad 4

Asignen roles y ensaya el dilogo junto con tus compaeros y compaeras.

Evala el ensayo y despus tu representacin final.

:

:

:

:

:

:

El personaje que representar es

.

Su personalidad es.

EnsayoRepresentacin

Final

S No S NoAprend mis dilogos de memoria?

Represent los dilogos con fluidez, con una velocidad adecuada

y sin largos silencios?

Utilic una entonacin adecuada a lo que deca?

Utilic un volumen de voz adecuado para que todos me

escucharan?

Realic gestos y movimientos para interpretar mi personaje?


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Clase 85

Actividad 1

Lee con atencin.

Los pasteles y la muela

Un labrador tena muchas ganas de conocer al Rey. Pensaba que, por el hecho deser Rey, sera mucho ms que cualquier hombre. As es que le pidi a su amo su sueldoy se despidi para marcharse lejos, al pueblo donde estaba la corte real.

El labrador camin mucho. Durante el largo camino se le acab el dinero quellevaba, y cuando vio al Rey y comprob que era un hombre como todos, pens que elviaje no haba valido la pena, ya que se haba gastado todo su dinero y solo le quedaba

medio real. Esto lo puso de muy mal humor y, con el enojo, le empez a doler una muelaintensamente. Entre el dolor y el hambre que tena, no saba qu hacer y pensaba: Sime saco la muela y pago con el medio real, me morir de hambre. Y si me compro algode comer, me doler la muela.

Pensando en qu hacer, y sin darse cuenta, se fue acercando a la vitrina de unapastelera y los ojos se le iban detrs de los pasteles. En ese momento, pasaron porall dos lacayos que lo vieron tan atnitocon los pasteles, que, para burlarse de l, lepreguntaron:

Dinos, labrador, cuntos pasteles te comeras de una vez?

l respondi:

Tengo tanta hambre que me comera quinientos fcilmente.

Quinientos! Eso es imposible! exclamaron.

Les parecen muchos? Pueden apostar a que soy capaz de comerme mil pastelesreplic el labrador.

Bien, qu apostamos? preguntaron burlones.

Que si no me los como me pueden sacar esta primera muela dijo, sealando lamuela que le dola tanto.

Los lacayos estuvieron de acuerdo. Entonces el labrador empez a comer pasteleshasta que estuvo lleno y par, dicindoles:

He perdido, seores.

Los lacayos muy contentos y bromeando llamaron a un barbero que le sac lamuela rpidamentey burlndose de l, decan:


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Actividad 4

Actividad 2

Reemplaza las palabras o expresiones destacadas por otras que permitan mantener el

sentido del texto.

Qu le pas al labrador cuando conoci al Rey? Pinta.

Annimo

Comenta con tus compaeros y compaeras:

l Subraya en el texto las oraciones que indiquen dnde ocurrieron las acciones.

l Quines son los personajes principales y cmo son? Descrbelos en tu cuaderno.

Se impresion. Se entristeci. Se decepcion. Se asust.

l Han visto un tonto que por hartarsede pasteles se deja sacar una muela?

l Se acerc a la pastelera y los ojos se le iban detrs de los pasteles.

l El labrador miraba atnitolos pasteles.

l Por qu se sinti as?

Han visto semejante tonto que por hartarse de pasteles se deja sacar una muela?

Y l respondi:

Ms tontos son ustedes, que me han quitado el hambre y una muela que me dolamucho, y todo lo hicieron gratuitamente.

Al or esto todos los presentes empezaron a rer. Los lacayos humillados pagaron

los pasteles.


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Clase 86

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

l Crees que el labrador realmente quera comer mil pasteles?

Recuerdas los refranes? Une cada personaje con el refrn que lo representa.

Completa la causa o la consecuencia de las acciones segn corresponda.

Por qu?

S No

Mat dos pjaros de un tiro.Lacayos

Fue por lana y sali trasquilado.Labrador

Pidi su sueldo a su amo y se fue camino

a la corte.

El labrador empez a sentir un fuerte

dolor de muela.

Los lacayos quisieron hacerle una broma

al hambriento labrador.

CAUSA CONSECUENCIA

El labrador no pudo comerse todos los

pasteles.


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 4

Copia las palabras destacadas en color anaranjado:

Cul es la funcin de estas palabras? Marca.

Cul es la funcin de la palabra destacada?

Qu indica la palabra destacada?

Qu indica la palabra destacada?

Completa:

Lee con atencin los fragmentos y responde:

Indicar cmo se realizan las acciones del verbo.

Indicar dnde ocurre la accin.

Dnde ocurre la accin.

Cmo ocurrir la accin.

Una cantidad relacionada con el verbo.

Indicar las acciones que realizan los sujetos.

Indica la accin realizada.

Dnde ocurrir la accin.

El labrador le pidi a su amo su sueldo y se despidi para marcharselejos.

El labrador dijo: Si no me como todo, me pueden sacar la muela despus.

Pronto, la muela le dola mucho.

Los son palabras que determinan

dnde, cmo, cundo y en qu cantidad se desarrolla la accin del

Por eso, existen adverbios de lugar,

, y cantidad, entre otros.


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Clase 87

Actividad 1

l Por qu el Labrador quera conocer al Rey?

l Cmo era el Rey?

l Cmo crees que debe ser un rey? Pinta la corona correspondiente.

l Por qu? Comenta con tus compaeros y compaeras.

Planifica el texto

Un rey debe ser muy rico y lujoso.

Un rey debe tener muchas virtudes.

Un rey debe tener autoridad y fuerza.

Un rey debe ser una persona como todas.

Actividad 2

En grupos de cinco integrantes, escriban en sus cuadernos un dilogo basado en el

cuento Los pasteles y la muela.

l Escribe cules sern los personajes de la obra:

l Dnde ocurrir la accin?


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-L

enguaje-4bsico

Actividad 3

Escribe el dilogo en tu cuaderno, siguiendo el siguiente modelo:

Resume elargumentode la obra:

Recuerda lo que aprendiste: Qu signo de puntuacin se utiliza despus del nombre de

cada personaje para introducir los dilogos? Marca.

Inicio Conflicto Desenlace

Coma. Punto y coma. Dos puntos.

l Cmo se escriben las indicaciones sobre los gestos y movimientos que realizan los

personajes (acotaciones)?

Escena I

TTULO

ESCENA

LUGAR DELA ESCENA

DILOGOS

:

:

:

:

:


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Clase 88

Actividad 1

Actividad 2

Revisen el dilogo escrito la clase anterior.

Preparen la representacin de la obra creada!

Reescribe la obra dramtica en tu cuaderno.

El dilogo, est basado en el cuento que le? S No

Tiene un inicio, un conflicto y un desenlace?

Describ los ambientes o espacios de la accin?

Escrib las acotaciones (gestos y movimientos de los personajes) entreparntesis?

Escrib dos puntos para iniciar las intervenciones de los personajes?

Hice concordar los verbos con su sujeto y los sustantivos con los

adjetivos?Escrib punto aparte para finalizar cada intervencin?

Inici cada intervencin con mayscula?

l Distribuyan los personajes y los roles dentro del grupo:

Integrante(s) Funcin o rol

Personaje 1:

Personaje 2:

Personaje 3:Personaje 4:

Director(a)

Encargados(as) de escenografa.

Encargados(as) de vestuario y maquillaje.


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Actividad 3

Ensaya el dilogo con tu grupo. Para esto:

l Cmo podras representar el espacio donde ocurre la accin y qu elementos

necesitaras?

l Cmo podran caracterizar a cada personaje con elementos sencillos y fciles de encontrar?

Personaje Caracterizacin (vestuario y maquillaje)

4 Realicen una lectura dramatizada: lea cada uno su guin, dando la entonacinpropia de su personaje y realizando los movimientos y gestos necesarios, comosi estuvieran actuando.

4 Lean varias veces su dilogo y memoricen sus intervenciones. Recuerda quinhabla antes de ti en el dilogo, para que no olvides tu turno.

4 Ensayen todos juntos la obra que memorizaron. Recuerden que cada personajedebe utilizar un tono de voz apropiado y realizar gestos adecuados a lo que

dice.

Escribe en tu cuaderno de Lenguaje los elementos que necesitas

traer para la representacin de la prxima clase.


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Clase 89

Actividad 1

Actividad 2

Realicen un ensayo general de la obra. Una vez que hayan terminado, completen la

pauta de evaluacin.

l Preparen los elementos necesarios para la obra con los materiales que trajeron.

l Colaboren con los encargados de escenografa, preparando algunos elementospara ambientar.

l Sean generosos con sus compaeros y compaeras de otros grupos, prestandolos elementos que necesiten.

l Una vez terminados los elementos de la escenografa, caractercense como lospersonajes que interpretarn. Faciliten la labor de los encargados de vestuario ymaquillaje.

Evaluamos nuestro ensayo S No

Aprendimos los dilogos de memoria?

Representamos los dilogos con fluidez, con una velocidadadecuada y sin largos silencios?

Se utiliz una entonacin adecuada a lo que decan los personajes?

Se utiliz un volumen de voz adecuado para que todos escucharan?

Realizamos gestos y movimientos para interpretar los personajes?

Utilizamos elementos de vestuario o maquillaje para representarcada personaje?

Creamos una escenografa apropiada para la obra?Nuestro director(a) nos dio consejos para representar mejor nuestrospersonajes?

Trabajamos como un equipo y cumplimos responsablemente cadauno de nuestros roles?


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Actividad 3

Actividad 4

Renanse en grupos para comentar los resultados de la autoevaluacin.

Lean cada uno de los puntos y discutan cmo pueden mejorarlos.

Luego, conversen en equipo:

Escribe tu compromiso para mejorar tu desempeo y el trabajo del equipo:

l Cmo podemos mejorar nuestra representacin?

l Cmo podemos disfrutar ms mientras representamos nuestros papeles?

Me comprometo a

.


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Clase 90

Actividad 1

Preprense para representar su obra. Caractercense y asegrense de tener disponibles

todos los elementos que necesitan.

Actividad 2

Presenten al curso la obra teatral que prepararon. Luego, evalen su desempeo

completando la pauta.

Conversa con tu grupo:

Evaluamos nuestra presentacin teatral S No

Aprendimos los dilogos de memoria?

Representamos los dilogos con fluidez, con una velocidadadecuada y sin largos silencios?

Se utiliz una entonacin adecuada a lo que decan los personajes?

Se utiliz un volumen de voz adecuado para que todos escucharan?

Realizamos gestos y movimientos para interpretar los personajes?

Utilizamos elementos de vestuario o maquillaje para representarcada personaje?

Creamos una escenografa apropiada para la obra?Nuestro director(a) nos dio consejos para representar mejor nuestrospersonajes?

Trabajamos como un equipo y cumplimos responsablemente cadauno de nuestros roles?

l Hubo un mejoramiento con respecto al ensayo general? Por qu?

l Disfrutaron su presentacin? Cmo se sintieron?


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Actividad 3

Actividad 4

Evala a otro grupo completando la pauta de evaluacin.

Conversa con tu profesora o profesor y tu curso:

Evaluamos el trabajo de nuestros compaeros S No

Representaron los dilogos con fluidez, con una velocidad adecuada ysin largos silencios?

Utilizaron una entonacin adecuada a lo que decan los personajes?

Utilizaron un volumen de voz adecuado para que todos escucharan?

Realizaron gestos y movimientos para interpretar los personajes?

Utilizaron elementos de vestuario o maquillaje para representar cada

personaje?

Crearon una escenografa apropiada para la obra?

l Evaluaremos al grupo integrado por

l Te gustara presentar la obra a otros cursos ms pequeos?

l Dnde podran realizar la funcin?

l A qu cursos podran invitar?

l Qu elementos habra que mejorar en la actuacin, el vestuario, el maquillaje y la escenografa?

El grupo que ms me gust fue

porque .


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Clase 91

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Organiza una funcin de la obra para los cursos ms pequeos. Elabora un afiche para

difundir la obra en la escuela. Recuerda el afiche ledo la clase 76.

Planifica el texto:

Escribe el borrador del afiche en tu cuaderno.

Cul es el propsito del afiche?

Quines leern el afiche?

Qu datos no deben faltar para que elpblico asista a la obra?

Qu oracin o frase agregars paraentusiasmar a los otros cursos?

Qu imagen o ilustracin agregars?Cmo llamar la atencin de los lectores?

Quines organizan la funcin?

S No

El afiche, permite difundir la obra que representarn?

Est dirigido a compaeros y compaeras de escuela?

Incluye los datos necesarios para asistir: dnde, cundo y a qu hora ser lafuncin?

Incluye una oracin para describir la obra y entusiasmar a tus compaeros(as)de escuela?

Agregu una imagen apropiada que muestra de qu se trata la obra?Utilic colores llamativos para llamar la atencin de los lectores?

Incluye informacin sobre quin organiza la funcin?

Tild correctamente las palabras?

Hice concordar verbos con sus sujetos y adjetivos con sustantivos?

Utilic maysculas en nombres propios y despus de puntos?

Escrib correctamente las palabras con h?

Revisa el afiche que creaste.


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Actividad 4

Actividad 5

Actividad 6

Reescribe el afiche en una hoja blanca, mejorando los aspectos que sean necesarios.

Edita el texto para que luzca ordenado y cumpla su funcin:

Publiquen los afiches en los lugares de la escuela donde puedan ser ledos por su futuro

pblico.

Pide a tu compaero o compaera de banco que te recomiende uno de los textos ledos

individualmente durante el ao. Lelo y escribe qu te pareci.

l Utiliza lpices de colores para pintar el dibujo y destacar ttulos y algunos datos.

l Escribe el nombre de la obra con letras grandes, que se destaquen.

l Destaca tambin la informacin importante, como la fecha, hora y lugar de la funcin.

Mi compaero(a) me recomend

que leyera .

Lo le y me pareciporque .


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Clase 92

Actividad 1

Actividad 2

Actividad 3

Cmo se escribe una carta? Qu partes tiene una carta?

Escribe una carta para invitar a un compaero o compaera de otro curso a la funcin

de la obra que crearon.

Planifica la carta:

Escribe en tu cuaderno el borrador de la carta que enviars. Considera los siguientes

contenidos:

l Cmo saludar?

l A quin dirigir mi carta?

l Qu datos importantes debo incluir en el cuerpo de la carta?

l Cul es el propsito de la carta?

Lugar y fecha deescritura de la carta.

Saludo.

Cuerpo de la carta:

Motivo de la carta. Descripcin del

espectculo. Datos de la funcin. Motivacin para asistir

a la funcin.

Despedida y firma.

:

:


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Actividad 4

Actividad 5

Revisa la carta con la siguiente pauta:S No

La carta, tiene el lugar y la fecha de escritura?

Escrib un saludo apropiado a su destinatario?

El cuerpo de la carta, informa el motivo de la carta?

Inclu una breve descripcin del espectculo?

Escrib los datos de la funcin: fecha, hora y lugar?

Escrib una motivacin para asistir, es decir, mencion por qu es

recomendable que asistan?

Inclu una despedida y una firma?

Escrib con letra clara para que se comprenda lo que quiero decir?

Estn tildadas correctamente las palabras?

Hice concordar los verbos con sus sujetos y los sustantivos con sus

adjetivos?

Estn escritas correctamente las palabras con by con h?

l Reescribe la carta en una hoja blanca que te entregar tu profesora o profesor. Asegrate de

que tu letra sea clara y ordenada. Separa en distintos prrafos los contenidos.

l Fabrica un sobre con hojas blancas u hojas de revista y guarda la carta en su interior.

l Entrega la carta a tu profesor o profesora para que la entregue al curso invitado.


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Clase 93

Actividad 1

Escucha este texto y sigue la lectura en silencio.

SPER TELEVISIN PARA NIOS

Entre el 14 y el 16 de junio se desarrollaren Brasil una nueva versin del festivalPrix Jeunesse Iberoamericano.

Prix Jeunesse Internacional es uno de los festivales sobre televisin para nios

ms importantes del mundo, que cada dos aos premia los mejores programasinfantiles.

En 2003 este festival cre su versin iberoamericana y Chile se convirti ensede del primer festival Prix Jeunesse Iberoamericano. Este ao el festival sedesarrollar en Brasil.

Los premios

En el Festival Iberoamericano participan representantes de distintos pasesde Latinoamrica y la Pennsula Ibrica (donde est Espaa y Portugal). Estos

discuten sobre los temas que les interesan a los nios y jvenes de sus pases, yreflexionan sobre los programas de televisin.

Adems, en el festival se entregan premios a los mejores programas infantilescreados en Latinoamrica y en la Pennsula Ibrica. Por ejemplo, en el festivalanterior, en la categora para nios hasta 6 aos, uno de los ganadores fue elprograma Cuentos para no dormirse de Argentina. En este programa detelevisin se narran cuentos del pueblo mapuche. Es posible acceder a estosrelatos en http://www.youtube.com/watch?v=We0-oN550EY.

En la categora de programas para nios entre 7 y 12 aos, gan el video Lasvacaciones del Seor Lucas, de Brasil. En este video se cuenta la historia de un

nio de 8 aos que est muy preocupado porque piensa que el novio de suhermana es un vampiro. El video, en portugus, est disponible en http://vimeo.com/3299465.

Los ganadores de cada categora son premiados con un pasaje de ida y vueltaa Alemania para participar en el Prix Jeunesse Internacional.

n http://www.chileparaEninos.cl/noticias.html (adaptacin)


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Actividad 2

Actividad 3

Dnde se realiz el primer festival Prix Jeunesse Iberoamericano? Marca.

Lee nuevamente la noticia y busca las palabras que corresponden a estas definiciones y

completa.

Alemania. Chile. Brasil. Argentina.

l

Cul es el propsito del texto?

Ejemplo: En el concurso de cuecas habr tres

: infantil, juvenil y adulto.

: uno de los tipos

en que se puede clasificar algo.

: lugar en el que

se desarrolla un evento, por ejemplo, un festival o concurso.

Ejemplo: Londres fue la

de los Juegos Olmpicos en 2012.

: forma en que se desarrolla

un mismo tipo de concurso, festival u otro suceso, pero en un lugar

o momento distinto.

Ejemplo: Hoy se inicia una nueva

del Festival de Via del Mar.


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Clase 94

Actividad 1

Escribe un artculo informativo sobre el teatro que resuma lo aprendido durante el

perodo.

Para este fin, busca informacin sobre el teatro y las obras dramticas en la biblioteca

de la escuela, Internet o los libros disponibles en tu sala de clases.

Para buscar la informacin, considera los siguientes contenidos:

Introduccin

Conclusin

Prrafo 1: Presentacin del tema y su importancia.

Prrafo 5: Importancia del teatro para el arte y las escuelas.Cierre del tema.

Prrafo 2:Qu es una obra dramtica y cules son suscaractersticas.

Prrafo 3: Cmo se representa una obra dramtica, quinesparticipan y cmo se hace.

Prrafo 4:Obras dramticas ledas durante el perodo.

Desarrollo

Qu fuentes pueden servir para elaborar el texto?

Texto escolar

Textos informativos

Enciclopedias Cuaderno de trabajo

Libros de cuentos

Sitios de Internet

l En qu parte de la biblioteca buscars informacin para elaborar el texto?


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Actividad 2

Escribe los datos que encontraste para escribir el artculo informativo.

Prrafos y temas Informacin encontrada

Presentacin del tema y

su importancia.

Obra dramtica y sus

caractersticas.

Representacin,

quines participan y

cmo se hace.

Obras dramticas ledas

durante el perodo.

Importancia del teatro

para el arte y las

escuelas.

Cierre del tema.

l Escribe un ttulo adecuado para el texto:

l Qu imagen o ilustracin puedes agregar para apoyar el contenido del texto?


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Clase 95

Actividad 1

Con la informacin recopilada la clase anterior, escribe el borrador del texto.

Recuerda:

Utilizar conectores cuando sea necesario.

Utilizar al menos dosadverbios de lugar, tiempo, cantidad o modo.

Escribir correctamente las terminaciones -abade los verbos.

Incorporar algunas palabras nuevas aprendidas en clases.


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-L

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Evala el texto que escribiste completando la columna Evalo mi texto:

Reescribe el texto en una hoja blanca que te entregar tu profesora o profesor. Modifica

todos los aspectos que sean necesarios.

Luego, pide a tu compaero o compaera de banco que evale tu texto y complete la

columna Mi compaero(a) evala.

Actividad 2

Actividad 3

Evalo mi

texto

Mi

compaero(a)

evala

S No S No

El texto, tiene como propsito informar sobre las obras

dramticas y el teatro?

Tiene una introduccin que presenta el tema?

El desarrollo, incluye la informacin requerida para cada prrafo?

Incluye una conclusin que menciona la importancia del teatro

para la escuela y cierra el tema?

La informacin, se comprende con facilidad?

Los prrafos, estn separados por punto aparte?

Se utilizan conectores cuando es necesario?

Se utilizan dos adverbios de tiempo, lugar, modo o cantidad?

Estn escritas con blas terminaciones -abade los verbos?

Incorpora correctamente algunas palabras aprendidas en clases?

Estn tildadas las palabras correctamente?

La letra es clara y se lee fcilmente?

Agrega un dibujo que ilustre el contenido que ests informando.

Separa los prrafos por tema, segn lo requerido.

Destaca el ttulo en negrita, subrayando o escribiendo con un lpiz de color.

Escribe tu nombre debajo del texto.

l Edita el texto y marca un4en cada tarea cuando est realizada:


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En todo el planeta, la acumulacin de basura constuye un problema que afecta

tanto al ambiente como a la vida codiana de los seres humanos. Por este movo,

algunos gobiernos han propuesto iniciavas para evitar que la contaminacin aumente.

En Bangkok, capital de Tailandia, cambian basura por huevos. Aunque parezca

extrao, se trata de una idea para descontaminar las aguas. En esta ciudad existenmuchos barrios que no enen calles sino canales. La gente est acostumbrada a botar

sus basuras en las aguas, por lo que estn muy contaminadas. Adems, las fbricasbotan sus desechos all. Por lo tanto, el agua no sirve para beber ni para baarse.

Un da al gobierno se le ocurri cambiar la basura por huevos frescos para limpiarlos canales. Desde entonces, todas las personas que recogen basura de los canalespueden canjearla por huevos. Con este sistema, la gente ayuda a descontaminar elagua de los canales y, al mismo empo, consigue alimento para su familia.

En Mxico surgi una iniciava similar: aprovechando la escasez de huevos, el

gobierno organiz un Mercado del trueque, en el que se entregaron huevos a cambiode desechos reciclables como plsco PET, Tetrapack, aluminio, cartn, papel, vidrioy electrnicos. Cada familia pudo canjear un mximo de kilo y medio de huevos, quefueron entregados en pequeas bolsas de papel.

En conclusin, son muchas las formas de incenvar que las personas cuiden de su

entorno y, a la vez, consigan elementos les para la vida codiana.

Texto basado en Curiosidades del mundo, Tomo I, Fundacin Astoreca y en http://www.excelsior.com.mx/2012/09/09/comunidad/858117 (consultado en enero 2013).

Clase 96

Actividad 1

Lee con atencin el siguiente texto.

Desechos por huevos


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Responde en tu cuaderno.

En la oracin:

Lee el fragmento:

Actividad 2

Actividad 3

l Qu motiv las iniciativas de trueque de los gobiernos?

l Qu pases participaron en el intercambio de huevos por desechos?

l Cules son los beneficios de esta iniciativa?

l En qu se parecen las iniciativas de Mxico y Tailandia? En qu se diferencian?

l Qu ideas podras proponer para contribuir a descontaminar?

l Cul es la funcin de la palabra all?

A. Indicar cul es la accin que se realiza.

B. Indicar cundo se realiza la accin.

C. Indicar dnde se realiza la accin.

D. Indicar quines realizan la accin.

l La expresin Por este motivose puede reemplazar por:

A. despus.

B. tambin.

C. en cambio.

D. debido a esto.

Adems, las fbricas botan sus desechos all.

Por este motivo, algunos gobiernos han propuesto

iniciativas para evitar que la contaminacin aumente.


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En esta clase contestars la prueba

del perodo.

Clase 97


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-L

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5050


-L

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Clase 98

En esta clase revisars la prueba

del perodo, junto a tu profesora o

profesor.


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Clase 99

Elige una obra dramtica entre los libros de tu sala. Si es necesario, busca un texto

dramtico breve en la biblioteca.

Actividad 1

Actividad 2

l Cules son sus personajes?

l Dnde ocurre la accin?

l De qu se trata la obra que leste?

l Cul es el problema que enfrentan los personajes?

l Su autor es:

l El ttulo del texto que eleg se titula:

l El libro que contiene esta obra se llama:


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Dibuja la parte que ms te gust de la obra.

Selecciona tres palabras nuevas de la obra que leste y completa el cuadro.

Actividad 3

Actividad 4

l A quin recomendaras esta obra? Por qu?

Palabra Yo creo que significa El diccionario dice


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recurso cuaderno de trabajo 14082013120540

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