recurso cuaderno de trabajo 21022013033020

8/16/2019 Recurso Cuaderno de Trabajo 21022013033020

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Nombre:

Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO1

Período

NT1

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1Período

NT1Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO


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Apoyo Compartido

Cuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1Período 1

Unidad de Educación Parvularia

División de Educación General

Ministerio de Educación

República de Chile . 2013

Diseño e ilustraciones: Designio

Impresión: Salesianos Impresores S.A.

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la

Ley N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario

Oficial, N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece

que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en

obras de carácter cultural, científico o didáctico, fragmentos de obras ajenas

protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.


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NT1_ LENGUAJE VERBAL

¡BIENVENIDOS(AS) AL

PLAN APOYO COMPARTIDO!

Mi nombre es:

Mi curso es:


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¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?Querida familia:

¡Ya ingresé a la escuela! Aquí viviré nuevas experiencias que me ayudarán a conocer y descubrirel mundo que me rodea.

Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas, aprenderé a:• Jugar en equipo, siguiendo las reglas del juego.• Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.• Memorizar adivinanzas, poemas, canciones y juegos.• Disfrutar de la lectura de cuentos.

• Contar un cuento que me han leído.• Anticipar el contenido de los cuentos, tan solo con ver sus imágenes.• Iniciarme en el mundo de la escritura, a través de la producción de mis primeros trazos.• Participar en un Coro poético.• Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.• Identificar algunas palabras escritas que me son familiares como, por ejemplo, mi nombre y el

nombre de mis amigos.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes pueden:• Contarme acerca de los juegos que realizaban cuando eran niños(as) y jugar conmigo.• Pedirme que les comente las experiencias vividas en la escuela y escucharme con atención.• Cuando vamos camino a la escuela, mostrarme las palabras escritas que vamos encontrando,

por ejemplo, el nombre de las calles, letreros o publicidad.• Ayudarme a memorizar adivinanzas, poemas, canciones y juegos.• Leerme cuentos o contarme historias diariamente.• Mostrarme las imágenes de un texto (cuento, libro, periódico) y preguntarme: ¿De qué crees

que se trata?, antes de comenzar a leer.• Mostrarme cómo se escribe mi nombre y los nombres de los integrantes de mi familia.• Pedirme que les cuente sobre mis preferencias.• Motivarme a que les narre un cuento, de los que me gustan.• Ayudarme a pronunciar algunas palabras y ordenar algunas frases cuando no logro explicar

con claridad alguna idea.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

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(Nombre del niño o niña)


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¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DEMI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecery aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso durante este período, como familia nos comprometemos a:

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¡Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)


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CONOCIENDO NUESTRO CUADERNO DE TRABAJO

• A lo largo de este año trabajaremos con diferentes íconos que nos indicarán la acción que debemos

realizar para trabajar en cada experiencia. ¿Los quieres conocer?• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?


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• Usa este espacio para dibujar y/o pintar lo que quieras.


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CONOCIENDO NUESTRO CUADERNO DE TRABAJO

• Observa el siguiente ícono. ¿Qué acción crees que representa?


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• Usa este espacio para recortar lo que quieras y luego pégalo.


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NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA

Experiencia de Aprendizaje Nº11

LOS CAMINOS DE LOS RATONES• Une los diferentes ratones a sus alimentos.


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NT1_ Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

¿Por qué los ratoncitos estaban juntando provisiones?


FREDERICK• Escucha la pregunta y encierra el dibujo que corresponde a la respuesta.

¿Qué animal era Frederick?

F r e d e r i c k . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r

Le o Li o n n i . E d i t o r i a l K a l a n d r a k a ,

2 0 0 8 .


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LOS OBJETOS DE MI SALA• Pinta los elementos que puedes encontrar en tu sala de clases.


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FÁBULA• Observa los dibujos y pinta los personajes del cuento.

E l l i b r o d e o r o d e l a s f á b u l a s .

I l u s t r a d o p o r C o n s t a n z a B r a v o . E d i c i o n e s E k a r é , 2 0 0 4 .


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JUGUEMOS AL TELÉFONO• Pinta el marco de las imágenes que corresponden a la fábula La tortuga y la liebre.




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NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA


LA CARRERA DE LA TORTUGA Y LA LIEBRE

• Traza con un color diferente el camino que recorrieron la tortuga y la liebre.




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SÍLABAS


CUNA PARA UN ELEFANTE• Pinta al elefante y dibuja su cuna.

E l t i b u r ó n v a a l d e n t i s t a .I l u s t r a d o p o r L e o n o r P é r e z . Al f a g u a r a I n f a n t i l , 2 0 0 6 .


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Tiene dientes y no muerde. Salta que salta y la colitale falta.


ADIVINA BUEN ADIVINADOR• Pinta la alternativa que corresponde a cada adivinanza.

Tengo patas y no me puedomover... tengo comida y no

puedo comer.

Llev a su casit a,camina despacio, camina despacio,

aunque t eng a espacio

( La t or t ug a )

A d i v i n a n z a

T a n t a s m a n o s l e d i o e l m a r a e s t e e x t r a ñ o p a s a j e r o

q u e l o q u i e r e n c o n t r a t a r

p a r a q u e j u e g u e d e a r q u e r o .

( E l p u l p o )

A d i v i n a n z a


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NT1_ Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA


WILLY EL SOÑADOR• Escucha las preguntas y encierra la respuesta correcta.

W i l l y e l s o ñ a d o r . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r An t h o n y B r o w n e . F o n d o d e C u l t u r a E c o n ó m i c a , 19 9 7 .


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LOS SUEÑOS DE WILLY • Dibuja uno de los sueños de Willy.

W i l l y e l s o ñ a d o r . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r An t h o n y B r o w n e . F o n d o d e C u l t u r a E c o n ó m i c a , 19 9 7 .


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CAMINATA LECTORA• Juega a escribir alguna de las palabras que encontraste en tu Caminata lectora.


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NO TE RÍAS PEPE• Dibuja a los personajes del cuento No te rías Pepe.

N o t e r í a s P e p e . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r K e i k o K a s z a . G r u p o E d i t o r i a l N o r m a , 2 0 0 7 .


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CONSTELACIÓN DE PALABRAS• Escoge tu personaje favorito del cuento No te rías Pepe, píntalo y comenta por

qué lo has elegido.


OSO

MAMÁ PEPE


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RECREANDO EL CUENTO• Pega las estampillas de la página siguiente, según el orden en que sucedieron

en el cuento.

1 2

3



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RECREANDO EL CUENTO• Recorta las estampillas.



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UN NUEVO FINAL PARA "NO TE RÍAS PEPE"• Une cada frase que leerá tu educadora con la escena que la representa.

Pepe se hizo el muerto y su mamá lo olfateócomo si fuera un zorrohambriento.

El viejo oso gruñónsacudió a Pepe haciaarriba y hacia abajo.Sacudón, sacudón,sacudón.

Siempre soy tangruñón que penséque si alguien podíahacerme reír erael pequeño Pepezarigüeya.

N o t e r í a s P e p e . E s c r i t o e i l u s t r a d o p o r K e i k o K a s z a .

G r u p o E d i t o r i a l N o r m a , 2 0 0 7 .


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• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experienciasde este período.

Registro de mis avances


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