UNIVERSIDA ESPECIALIZADA DE LAS AMRICA UDELAS

Profesorado de Segunda Enseanza

Tecnologa Educativa

Profesor:

Julin Gonzlez

Estudiante:

Digna Yamileth Reyes

Fecha:

2 9 2015

INTRODUCCIN

Este trabajo busca brindar una ayuda al docente, sobres los diferentes recursos didcticos que se podemos usar a la hora de dictar las clases, los cuales son muy tiles, ya que son un apoyo para el docente y una ayuda para el estudiante, porque al docente le es ms fcil dictar sus enseanzas ayudado por estos recursos y al estudiante, le ayuda, a comprender mejor lo que el docente le desea transmitir.

Hemos visto que hay una gran variedad de recursos tecnolgicos que podemos encontrar, tanto en los libros como en internet, y que normalmente estn a nuestro alcance, pero tambin hemos visto, que debemos usar los recursos que estn a nuestro alcance adaptndolos al lugar en que estamos y utilizando los recursos que encontramos alrededor en el lugar en que nos encontramos.

Es bueno pues, conocer los diferentes recursos tecnolgicos que existen o que podemos fabricar por nuestros propios medios usando la creatividad, para que nos brinden la ayuda necesaria al momento de dictar una enseanza.

CONCEPTO DE TABLEROLos tableros son medios didcticos que poseen una superficie de escritura reutilizable en la cual el texto o figuras se realizan con tiza u otro tipo de rotuladores borrables. Los tableros didcticos son aquellos materiales que se elaboran con la finalidad de facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.Tipologas Los tableros acrlicos Las pizarras magnticas Las pizarras ranuradas Las pizarras de diario mural. Las pizarras deportivas Las pizarras didcticas reversibles Las pizarras de tiza Las pizarras digitales interactivas

Ayuda que presta el tablero didctico al docente Son tambin de gran importancia porque nos ayudan a explicar de manera clara y sencilla algn tema especfico. Los recursos didcticos son todas las herramientas que nos permite manejar situaciones abstractas y realidades imitadas, en el espacio fsico del aula.

Ayuda que le presta al estudiante Los medios didcticos proporcionan informacin al alumno. Son una gua para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la informacin que queremos transmitir. Adems ofrece nuevos conocimientos al alumno.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y UTILIZACIN Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante ms alejado de la sala con relacin a la pizarra. La escritura debe ser sinttica, sin abreviaciones; no todo debe ser escrito. Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas. Para borrar usar el borrador de pizarra y no la mano. Es fcil de fabricar, los materiales que se requieren para su elaboracin son de bajo costo. Usar plumones de colores, de trazo grueso y punta redonda. El color rojo es para ttulos y detalles importantes, el color negro es para los diseos o figuras de primer plano y el azul es para el texto y otras indicaciones. Mientras escriba no hable! O mientras hable no escriba!, as har las dos cosas bien. Orientar el uso de la pizarra hacia el esquema final, de tal manera que quedar un buen resumen donde relacionar, clasificar, destacar y repasar lo procesado. Traza lneas con seguridad y no repasar o repetir sobre ellas. Debe asegurarse que la pizarra este limpia antes de que empiece a escribir, para que no se confunda su informacin con la escrita anteriormente. No escriba en la parte inferior hasta el lmite de la pizarra, esto atenta contra la visibilidad de los alumnos ms alejados. La ubicacin de la pizarra debe estar en relacin con el participante, aunque muchas veces se debe conjugar con la forma y ubicacin del ambiente. La parte inferior debe estar a la altura de los ojos de las personas que estn sentadas en la primera fila. Una distancia entre 85 a 90 centmetros de altura desde el piso se considera adecuada.

EL PAPELOGRAFO: Definiciones:Es un instrumento usado para la presentacin de ideas en forma de exposiciones. ste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con orgullosas, cintas o tachuela. Los papelografo sirven como un tablero para el grupo. El instructor puede registrar la informacin que aportan los miembros para documentar las decisiones o resaltar informacin clave. En este sentido, son propiedad del grupo y son muy tiles para el aprendizaje efectivo y la retencin. Los papelografo pueden usarse para mostrar la relacin entre los datos. Una pared podra llenarse completamente con grficos, organizados para demostrar relaciones. Un cuadro organizacional se puede mostrar con cada funcin que se describe en una hoja separada del papelografo. Usar acetatos o papelografo (o mejor los dos) es un asunto de estilo personal. Los papelografo capacitan al instructor para moverse libremente alrededor del saln para estimular al aprendizaje y liderar la discusin. Los acetatos exigen que el instructor permanezca cerca del proyecto, sin poder atender al grupo en el mismo grado.

TIPOLOGIAS: Segn la disposicin de las hojas se clasifica en: Rotafolio simple, Rotafolio de hojas invertidas, Rotafolio doble, Rotafolio tipo libro. Segn el lugar dnde se lo use se clasifica en: De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las hojas de Rotafolio, que se irn cambiando en la medida que progreso lo informacin. De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete mvil, lo que permite mostrarlas con ms facilidad, se pueden transformar mejor. De escritorio: Se unen las lminas con un arillo y se coloca en un escritorio.AYUDA QUE LE PRESTA EL PAPELGRADO AL ESTUDIANTE COMO APRENDIZAJE El papelografo presta la siguiente ayuda al estudiante: Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotacin. Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseanza-aprendizaje. Enfatiza los aspectos del mensaje educativo que se desea comunicar. Nos permite apoyar la presentacin de un tema con otras ayudas didcticas. Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisicin de conocimientos. Mirar, leer, observar y retener. Promueve la curiosidad al irse descubrindose el material poco a poco a medida que avanza.

AYUDA QUE PRESTA EL PAPELGRAFO AL DOCENTE EN LA ENSEANZA: Permite suprimir o aumentar el nmero de lminas de un tema dado. Hace una presentacin con secuencia lgica y psicolgica. Mantiene y motiva el inters del estudiante, facilitando la comprensin. Le permite escribir o graficar textos. Es ideal para utilizarlo dentro de pequeos grupos. Facilita la repeticin de ideas fundamentales. Posibilita el repaso. Depende de los diseos y colores que se utilizan, no deben ser llamativos.RECOMENDACIONES: Color: Aun cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, tambin se pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este ltimo destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro. Margen: Es conveniente dejar un margen o zona muerta en todos los bordes de la hoja, el cual ser mayor en la parte de la informacin al pasar las hojas. Texto: El texto a incluir debe ser breve y simple, que presente slo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por lminas. Tipo de letra: Debe hacerse con trazos claros y sencillos. Se recomienda el uso de letras de imprenta o cursiva con rasgos redondeados, por ser letras de fcil lectura que requieren menos tiempo para leerlas. Una vez seleccionado un tipo de letra, evite mezclarlo con otro. Tamao de la letra: Debe ser proporcional al tamao del auditorio. Se recomienda letras de 3 centmetros de alto por 2 de ancho aproximadamente, para grupos pequeos. Legibilidad del Color: En la elaboracin de las lminas de portafolio, tambin se debe prestar atencin a las combinaciones de colores, tanto entre los utilizados para presentar informacin como en el efecto de contraste que producen los colores sobre la lmina base. A continuacin se presenta una tabla que indica la legibilidad de la combinacin de colores.

EL BROCHURE DEFINICIONES:Entre las definiciones de brochure tenemos las siguientes: Es un medio rpido y eficaz para comunicar diversas informaciones. Es un folleto informativo, donde una de sus funciones principales es informar al pblico acerca de una compaa, universidad o de algn trabajo de investigacin.

TIPOS DE BROCHURE El dptico: El texto en este tipo de folletos cumple distintas funciones segn el panel en el que se encuentre. En el panel frontal de un dptico se debe incluir el nombre corporativo y una frase que llame la atencin del pblico, para que este abra el folleto y quiera seguir leyendo. El contenido verbal de los paneles interiores tiene que estar muy bien organizado en ttulos, subttulos, prrafos, vietas y recuadros, para facilitar la lectura y volverla amena. El texto debe ser simple, consistente y breve. Finalmente, en la parte posterior del dptico hay que presentar la informacin de contacto en detalle. El trptico: En este tipo de folletos tambin el texto adquiere ciertas caractersticas segn el panel en que se encuentre. Para atrapar a los receptores hay que colocar una frase llamativa y clara en la cara frontal, junto con el nombre de la empresa. Unptico: Son aquellos que presentan una sola cara. Polpticos: Segn la cantidad de caras que posee.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: El diseo y aplicacin de los brochure se basan en el proceso reflexivo y constructivista del conocimiento humano. En su diseo se aplican conceptos de diferentes disciplinas como la psicologa, pedagoga ya que van dirigidos a muchos tipos de pblico con sus diversidades personales, culturales y experiencias previas sobre el tema expuesto. Los brochure son instrumentos generadores de aprendizaje que reflejan la realidad de la forma ms impecable posible. Son instrumentos elaborados a partir de una experiencia concreta que se trasmite al alumnado o usuarios de una manera atractiva. El educador ordena la exposicin del contenido diseado por el especialista, de acuerdo a sus necesidades y la de sus alumnos. Se crea una intercomunicacin entre profesores y alumnos para explorar, representar y tratar el conocimiento generado por el instrumento. Las imgenes y el texto permiten originar procesos mentales en el alumno para que construya por s mismo la interpretacin y el significado de lo expuesto en este instrumento didctico. Adquieren significado en la reflexin, anlisis y transformacin de las prcticas de enseanza.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE: Repasar y practicar lo que cubrieron en la clase Prepararse para la clase del da siguiente Aprender a aprovechar recursos tales como las bibliotecas, los materiales de consulta, y los sitios web Explorar determinados temas ms a fondo que lo que el tiempo permite durante la clase Extender el aprendizaje al aplicar las destrezas ya adquiridas a situaciones nuevas; Integrar su aprendizaje al aplicar diversas destrezas a una sola tarea, tal como las reseas de libro o los proyectos de ciencia; Aprender a organizar el tiempo y cumplir con los plazos.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y UTILIZACIN: Sus mensajes verbo escrito son persistentes y deben ilustrarse para mejorar la comprensin. Desarrollar un solo tema a travs de diferentes sub-temas secuenciales en forma escrita e icnica. Su tamao regular es de 5 X 3 . Tomar uno en su principal caracterstica de divulgacin y comunicacin educativa.

MURAL ESCOLAR DEFINICIONESEl mural escolar es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de comunicacin. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una forma atractiva e interesante, informacin importante para alumnos, educadores, personal administrativo, padres de familia y tambin al pblico que visite un centro educativo. Se utiliza igualmente para exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado. Se designa con el trmino de mural a aquella imagen que usa como soporte de s un muro o pared. A pesar de algunas consideraciones ms formales, el mural ha sido uno de los soportes ms difundidos de la historia del arte y el ladrillo o la piedra los materiales de los cuales pueden estar hechos soportes. Fsicamente, es un rea destinada en la pared o "muro" en especfico para publicar "abiertamente algo". Es un espacio de exposicin de temas y expresin de ideas. As mismo es una herramienta pedaggica completamente transversal, ya que al elaborarlo intrnsecamente enlaza conocimiento, investigacin, experiencias, habilidades, aptitudes, destrezas, competencias, lectoescritura, etc. adems una de una forma de enseanza.

TIPOLOGAS:1. MURAL GRFICO DE INFORMACIN GENERAL: Consiste en el recorte de fotografas a las que se les aade un breve texto escrito por los redactores del mural. Las ilustraciones han de ser ntidas y muy expresivas y los escritos no deben repetir lo que ya se ve, sino complementarlo.2. MURAL DE INFORMACIN GENERAL: Se confecciona recortando el resumen o entradilla de las noticias de varios peridicos y revistas para ampliarlas contextos escritos por los propios alumnos. Lo importante es el texto y se prescinde de la imagen. 3. MURAL MONOGRFICO: La seleccin de noticias se realiza sobre un nico tema y los textos los complementan los dibujantes con ilustraciones expresivas. 4. MURAL PEDAGGICO: Trata los temas especficos del programa escolar, aprovechando las noticias que tengan una estrecha relacin con los objetivos de cualquier rea. El tratamiento es el mismo que el del mural monogrfico.

AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE: El mural escolar ayuda al docente en su enseanza a ser de gran utilidad en el aula de clase y sobre todo puede ser un refuerzo para el aprendizaje delos alumnos ya que en l se pueden poner tanto imgenes, letras y decorarlo de manera que el alumno sea atrado para que lo lea y de esta manera se han reforzados sus conocimientos.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE. Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autnomo, individual. Adems Posibilitan el uso de procesos de anlisis y sntesis, en general desarrollan las competencias creando la consulta permanente de los contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a las modalidades acadmicas.

RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION, OPERACIN Y UTILIZACIN.Elaboracin, exposicin y publicacin del Mural, tendr tres etapas: 1era Etapa.- Conjuntamente con los profesores responsables del rea de comunicacin y formacin, ciudadana y cvicos y los grupos formados de 5 estudiantes, elaborarn sus actividades. El mural, segn lo planificado en el cronograma de 2da Etapa.- Una vez terminado la elaboracin del Mural, los alumnos responsables (todos de cada grupo) expondrn sus trabajos realizados en un tiempo limitado de 10 minutos por grupo. Los docentes de la Institucin educativa con los formatos de criterios de evaluacin: Elaboracin del o Mural y Sustentacin del Mural, seleccionaran los Murales ganadores. 3era Etapa.- Los Murales ganadores sern digitalizados para luego publicarlos en la blog de la Institucin Educativa. Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las Escuelas tanto Urbanas como Rurales el aprendizaje de la lectura, la expresin oral la escritura. Integra al cuerpo docente en la experiencia pedaggica y de informacin; adems que contribuya para que el maestro conozca a sus alumnos y pueda con efectividad globalizar la enseanza. Se afiance las relaciones de un grado a otro, a la vez se estimula el hbito de la consulta y la investigacin.

CARTEL EDUCATIVO DEFINICIONES Se remonta al siglo XIX. Este medio educativo era conocido como panfleto o bando de ordenanza. Con el paso del tiempo se fue reconociendo como un atractivo visual de gran fuerza emotiva capaz de hacer que las personas respondieran a su mensaje. Pliego de papel, de gran formato, impreso con anuncios o avisos, producido de forma masiva para su exhibicin en pblico. Es una pieza grfica a gran escala, de reproduccin masiva, donde el texto mantiene una interrelacin constante con la imagen, y cuyo propsito principal es la publicidad y propaganda. Es un valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas. Es un material grfico que trasmite un mensaje, est integrado en una unidad esttica formada por imgenes y textos breves de gran impacto. Tambin puede definirse comoun susurro que, ligado fuertemente a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a adoptar la conducta sugerida por el cartel. Es soporte de la publicidad. Consiste en una lmina de papel, cartn u otro material que se imprime con algn tipo de mensaje visual (texto, imgenes y todo tipo de recursos grficos) que sirve de anuncio para difundir una informacin o promocionar un producto, un evento, una reivindicacin o cualquier tipo de causa. Suelen formar parte de una campaa publicitaria ms amplia. Si son de gran tamao se denominan valla publicitaria. Pretende no slo influir en el receptor, sino, adems, modificar en una conducta accin educativa. Es la presentacin oral, haciendo posible la interaccin entre y los lectores. Se enfoca para muchos gneros de pblico y se presenta para diferentes funciones o asociaciones, adems de informar sirve para reflexionar para darle un mensaje al pblico entre otras cosas. La mayora de los carteles educativos son enfocados para los jvenes y para adolescentes, pero tambin existen carteles con diferentes grados de para asociaciones educacionales, gubernamentales, proteccin a los animales, al medio ambiente, valores, etc. Es un medio esttico y visual, usualmente desplegado sobre un cartn (o material anlogo) con el propsito de comunicar ideas o mensajes. Es un sistema de comunicacin hecho para decir algo y que se entienda a primera vista. Tiene que ser llamativo, claro, con ideas originales y que llame la atencin. Se tiene que entender rpido. Es un medio de visual que llega al pblico en forma rpida y directa, sintetiza una idea por medio de imgenes sencillas y textos breves la presenta en colores atractivos que se apoderan de la mirada del que pasa para concentrar un instante su atencin y trasmitirle un mensaje.

TIPOLOGAS Los carteles de acuerdo a su uso podran clasificarse en: promocionales, decorativos, polticos, educativos, etc. Sin embargo, se engloban en tan solo dos tipos: los informativos y los formativos. El Cartel Informativo: es el que est planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado slo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos debern proporcionar slo la informacin indispensable. Tambin pueden ser publicar entrada sentados con texto e imagen, para lo cual la informacin se proporciona acompaada de imagen que puede estar hecha a base de tipografa de sujetos, objetos o formas que acompaan textos cortos, que den slo la informacin necesaria.El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar: creencias, actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento. El cartel formativo: es el que nos interesa principalmente para fines didcticos. Pues es susceptible de propiciar el desarrollo de hbitos, fomentar actitudes positivas y crear conciencia respecto a determinadas situaciones. El Cartel Formativo: se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hbitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. Tambin se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc., se podra decir que es un medio de denuncia social. En el Cartel Formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado grficamente en forma clara y slo se apoya en un corto texto, que d nfasis a la idea sugerida. Usado adecuadamente en la promocin de la salud, puede convertirse en un magnfico recurso para evitar las enfermedades, los accidentes y promover los hbitos higinicos.

AYUDA QUE LE PRESTA AL DOCENTELos Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone material didctico, como recurso til en el proceso enseanza-aprendizaje; est formada por una superficie de madera, cartn, cartulina, metales o vidrios, donde se disponen materiales con un objetivo concreto; en algunas oportunidades, un pequeo tablero sirve como cartelera. Para su elaboracin, se debe tener en cuenta la presentacin y la congruencia entre las imgenes y los textos; en este sentido, su contenido debe tener una coherencia interna: los ttulos, las ilustraciones y otros materiales debern estar relacionados estrechamente con el tema, en forma sencilla para que el mensaje logre el objetivo previsto con el pblico. La elaboracin de carteles, en el proceso de la enseanza - aprendizaje, persigue bsquedas concretas; de manera que algunos tericos ofrecen las siguientes lneas para dar cuenta de ello; la construccin de carteleras:1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales con el fin de facilitar el procedo enseanza-aprendizaje, (dentro o fuera del aula).2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los alumnos.3. Estimula la participacin del alumno en un grupo organizado. 4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales. 5. Ampla la capacidad de observacin del alumno. 6. Sirve como vehculo de informacin general o especifica. 7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios. 8. Estimula la formacin de la lectura. 9. Puede establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad. 10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos. 11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseanza aprendizaje.12. Desarrolla el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante. 13. Fomenta la colaboracin entre los diferentes estamentos de la comunidad escolar. 14. Informa de una manera atractiva e interesante. 15. Complementa el uso del pizarrn. Cuando asigna la elaboracin de un Cartel Educativo, todo educador deber determinar cul es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal motivo, tambin debe tener en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea obtener con su uso: 1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseanza aprendizaje. 2. Desarrollar el espritu de observacin, experimentacin e investigacin del estudiante. 3. Desarrollar el gusto esttico. 4. Decorar e informar. 5. Exponer lminas y fotografas de inters general.

AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE Es una ayuda educativa que se usa para la exposicin de material didctico, en el proceso enseanza-aprendizaje. 1. Estimula el desarrollo esttico del alumno al darle participacin en tu elaboracin. 2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y destrezas manuales. 3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observacin e investigacin. 4. Sirve como vehculo de informacin o comunicacin de carcter general o especfico. 5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad. 6. Estimula la formacin de hbito de la lectura. 7. Es un medio libre de difusin de inquietudes e ideas de los alumnos. 8. Sirve de medio para establecer comunicacin entre la escuela y la comunidad. 9. Da oportunidad para aprovechar econmicamente muchos recursos del medio y materiales de deshecho. 10. Facilita la colaboracin de los alumnos en diferentes actividades del plantel.

RECOMENDACIONES DIDCTICAS Y TCNICAS PARA SU ELABORACIN, OPERACIN Y UTILIZACIN El cartel puede realizarse con distintas tcnicas pero en general debe cumplir una serie de requisitos para que funcione: Contraste: los elementos y figuras principales se percibirn con mayor claridad si contrasta con fuerza entre s: por su luminosidad, color, textura, forma, tcnicas empleadas etc. Simplicidad formal: Superficie amplias, de color uniforme y formas simplificadas en sus detalles son ms fcilmente visibles. Composicin clara y bien estructurada: Los elementos y figuras deben organizarse en una composicin que facilite una visin de todos ellos y fundamentalmente de los importantes.El atractivo visual y la fuerza emotiva de un buen cartel, hacen de l una forma eficaz para comunicar mensajes a las personas, a un grupo, a una institucin,... por esta razn el cartel ha pasado a ocupar, en los medios de comunicacin, un importante lugar. Ha sido empleado en la poltica, en el comercio, en la industria, en la educacin y la salud; por tal motivo es importante que se aprovechen todas sus posibilidades y se alcancen los efectos previstos al planearlo, realizarlo y difundirlo. Conscientes de que el cartel es un valioso recurso para propiciar la formacin de conductas positivas, ponemos a su disposicin esta informacin en la que analizaremos las caractersticas de los elementos que integran este medio, as como las normas para su elaboracin. El contenido de este documento est integrado con fines didcticos, de tal manera que las personas que necesiten emplearlo en campaas para la difusin de eventos, dispongan de informacin prctica para su elaboracin. Cuando se va a elaborar una cartelera, es conveniente tomar en cuenta lo siguiente: Cuidar la altura en la que se ubica la cartelera; debe colocarse de manera que sea visible para los lectores y pblico en general. Dicha altura, ser determinada por la dimensin del rea que cubra. Cuidar la iluminacin. La cartelera debe estar siempre expuesta a una buena iluminacin, la cual permitir ser observada, leda y apreciada sin dificultad; igualmente, requiere de una ubicacin conveniente. Facilidad de acceso al lugar en que se ha de ubicar la cartelera. Organizar la cartelera en forma sencilla; usar lo necesario en ilustraciones y leyendas. Estimular y promover la participacin y colaboracin de la comunidad para que en la cartelera se publiquen: informaciones generales especficas, acontecimientos actuales de su inters, avisos, anuncios, etc. Si se va a colocar la cartelera en exteriores, debe quedar bajo techo, lo cual evitar que se moje y que deteriore rpidamente. USOS: 1. Se utiliza en exposiciones 2. Para divulgar una informacin significativa. 3. Los carteles tambin sirven para anunciar espectculos o eventos culturales tales como: conciertos, recitales, encuentros deportivos, circo, pelculas de cine, obras de teatro, ferias, exposiciones, corridas de toros, etc. 4. Cartelera poltica.

CONCLUSIN

Podemos concluir que la realizacin de este trabajo ha sido productiva, ya que he conocido instrumentos o herramientas que puedo utilizar para el mejoramiento de mi clase, y de esta manera mis estudiantes aprendan de forma ms fcil y creativa, para que ayudados con los diferente, los estudiantes logren un aprendizaje, ms crtico, ms reflexivo, en donde sea capaz de construir su propio aprendizaje.

ANEXOS