RECURSOS DIDÁCTICOS

PARA LA ENSEÑANZA

MUSICAL DE O A 6

AÑOS

Laura María Rodríguez Piña, 3ºB Educación Infantil

Percepción y expresión musical

El artículo está publicado por Miriam Ballesteros Egea en la Revista

Electrónica de LEEME, en el cual se incluyen diversos recursos didácticos que

podemos llevar a cabo para una correcta enseñanza musical a niños/as de entre 0-

6 años.

En primer lugar, destacar de este texto, que su principal idea es la

importancia de percibir sonidos desde que el niño/a se encuentra en el vientre

materno, ya que es fundamental para desarrollar sus capacidades tanto de

comunicación como intelectuales. Es esencial que, desde que son pequeños, estén

rodeados de música ya que aporta multitud de beneficios para su desarrollo y a

medida que van pasando los años, son capaces de iniciar la comunicación con los

demás de manera más correcta.

Otra idea principal del texto es que basa la enseñanza musical en dos pilares

como son la percepción y la expresión. Por ello, es esencial que en diferentes

edades, se seleccionen los recursos correctos que se van a llevar a cabo con los

niños/as. La audición es fundamental llevarla a cabo desde edades muy tempranas;

de este modo, en las clases de Educación Infantil se explican multitud de

contenidos a través de canciones, se aprenden poesías con un rítmo, etc. Desde

bien pequeños, los niños/as son capaces de memorizar las canciones que aprenden

en la escuela y en la mayoría de los juegos que realizan en el aula, también cantan

canciones.

El canto es fundamental en la educación musical ya que, además de servir

para lograr una memorización de las canciones, es una forma de desarrollar su

expresión y su comunicación. Esta forma de aprendizaje en Educación Infantil da

lugar a una gran motivación e interés, puesto que es uno de los aprendizajes

significativos más importantes dentro de la etapa de Educación Infantil. Como bien

dice la autora en el texto: “Los padres son el primer modelo a seguir y tienen que

trasmitirles a sus hijos el gusto por cantar, siendo una importante fuente de

imitación”. (PAG 16.)Pienso que es importante que los padres trasmitan a sus hijos

todo lo que saben y muestren un interés esencial en su educación.

El juego es un recurso muy importante para llevar a cabo el aprendizaje

musical, ya que además de ser una fuente grandiosa de motivación, despierta

interés en los niños/as. Hay que tener en cuenta que los juegos tienen que ir

aumentando su dificultad a medida que van pasando los años y los niños/as van

aprendiendo.

Para llevar a cabo las actividades con los niños y las niñas de entre 0 a 6

años, es muy importante saber con qué edades vamos a tratar y qué tipo de

recursos debemos llevar a cabo atendiendo a las capacidades de las edades de

estos. Como he dicho anteriormente, las actividades deben ir aumentando su

dificultad y deben ser adecuadas a la edad en la que nos encontramos por que, de

no ser así, se pueden dar casos en los que los niños/as no sean capaces de llevar a

cabo las actividades y esto influya negativamente en su aprendizaje.

Este artículo muestra diferentes etapas educativas y los juegos o recursos

que podemos llevar a cabo con los niños y niñas. En la etapa de 0 a 3 años, la más

temprana dentro del aprendizaje, las actividades deben estar bien organizadas,

estructuradas, además de ser fijas y repetitivas. Es esencial recordar que en estas

edades, los niños/as no son capaces de prestar atención durante mucho tiempo,

por lo que deben ser actividades precisas y breves y es necesario cambiar de

ejercicio constantemente para que no pierdan la concentración. Las actividades de

3 a 6 años aumentan su grado de dificultad y tienen un tiempo de duración más

elevado. Además, estas actividades pueden adaptarse al desarrollo de los alumnos

y son muy motivadoras e interesantes para ellos.

Una actividad que me ha parecido de especial interés para llevar a cabo con

los alumnos en Educación Infantil, especialmente en este ciclo es la interpretación

de partituras a través de las onomatopeyas de los animales, ya que es una actividad

muy entretenida para los niños/as y de este modo aprenden a reconocer los

sonidos de los animales y cuándo un sonido es más fuerte y cuándo es más débil.

La actividad de los musicogramas, desde mi punto de vista, es complicada para

llevar a cabo con los alumnos de 3 y 4 años, puesto que aún no tienen un

coordinación correcta; pero pienso que está bien ir llevando a cabo esta actividad

con los niños/as para que aprendan cómo debe realizarse.

Destacar de esta autora que además ha escrito otro artículo relacionado con

la enseñanza musical: “La didáctica de las canciones en Inglés desde una

metodología musical y de la lengua inglesa”, cuyo objetivo principal es desarrollar

la asignatura de Inglés a través de la música. Este aprendizaje se realiza mediante

el canto; por lo que este artículo está relacionado con el expuesto anteriormente.

Este artículo me ha parecido muy interesante ya que en él podemos

encontrar diversos recursos que podemos llevar a cabo con los alumnos del primer

y segundo ciclo de Educación Infantil. Además, está bastante completo, cada

actividad está claramente explicada y lo que más me ha gustado del artículo es que

se recalca en todo momento, que la música beneficia a las personas desde que se

encuentran en el vientre materno.

Bibliografía:

BALLESTEROS EGEA, MIRIAM (2010): “Recursos didácticos para la

enseñanza musical de 0 a 6 años”

BALLESTEROS EGEA, MIRIAM (2010): “La didáctica de las canciones

en Inglés desde una metodología musical y de la lengua inglesa”