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Av. Maria Quitéria, 1982 - Centro - CEP 44.001-008 Tel. (75) 3021-3271
CNPJ: 13.044.558/0001-10 Feira de Santana – Bahia
RECURSOS NÍVEL SUPERIOR: TRADUTOR/INTÉRPRETE DE LIBRAS
Questão 25
A QUESTÃO REFERE-SE A LEGISLAÇÃO ACERCA DAS LIBRAS, e segundo O DECRETO
nº3.298 de 20 de dezembro de 1999 em seu Art.4º é considerada pessoa portadora
de deficiência aquela que enquadrar nas seguinte categorias: DE 25 A 40 DEBICAIS
(D.B) – SURDEZ LEVE; DE 71 A 90 (D.B) – SURDEZ SEVERA; DE ACIMA DE 91 (D.B) –
SURDEZ PROFUNDA; ACANHAIS (PROFUNDA). A classificação foi alterada pelo
decreto n° 5.296/2004, mas o decreto no qual a questão foi baseada, existe e faz parte
da legislação, portanto o recurso improcedente.
RECURSO IMPROCEDENTE MANTER GABARITO.
Questão 38
As línguas apresentam diferentes modalidades: oral-auditiva, visual-espacial, gráfica-
visual. Uma língua falada é oral-auditiva, ou seja, utiliza a audição e a articulação
através do aparelho vocal para compreender e produzir os sons que formam as
palavras dessas línguas. Uma língua sinalizada é visual-espacial, ou seja, utiliza a visão
e o espaço para compreender e produzir os sinais que formam as palavras nessas
línguas. Tanto uma língua falada, como uma língua sinalizada, podem ter
representações numa modalidade gráfica visual, ou seja, podem ter uma
representação escrita. Questão extraída do Portal Mec, do PROGRAMA NACIONAL DE
APOIO À EDUCAÇÃO DE SURDOS, 2004.
RECURSO IMPROCEDENTE MANTER GABARITO
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RECURSOS NÍVEL MÉDIO: TÉCNICO EM ENFERMAGEM
QUESTÃO 08
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA A
QUESTÃO 21
A questão é clara quando afirma que a Conferência do Clima COP-15 foi realizada, em
Copenhague, reunindo representantes de 193 nações. Das negociações e impasses,
surge um acordo, sem força de lei, firmado por Brasil, Estados Unidos, China, Índia e
África do Sul, e que este acordo não teve força de lei, portanto a assertiva III (Cortes
profundos nas emissões de CO são necessários, e os países não devem fornecer
informações sobre a implementação de suas ações) é a única que não se aplica ao
acordo, ou seja, não é pertinente ao acordo.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 22
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA E
QUESTÃO 25
A degradação ambiental pode ser um fator de alastramento de uma doença, a questão
traz a degradação ambiental como o principal fator, desse modo torna a alternativa
incorreta. https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/febre-
amarela-brasil-vive-o-maior-surto-da-doenca-em-decadas.htm
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
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QUESTÃO 40
Justificativa: O Diabetes mellitus tipo l apresenta como característica aumento da
ingestão hídrica, não sendo compatível com quadro de desidratação.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
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RECURSOS NÍVEL MÉDIO: PROFESSOR NÍVEL I
QUESTÃO 01
Em relação à estrutura do poema, no que diz respeito a distribuição dos versos e das
estrofes, o poema conserva sua estrutura e distribuição original, por se tratar de um
poema moderno, ele foge da estrutura clássica. Assim, em nada prejudica a
compreensão do texto.
Em relação ao uso do vocábulo cousa, os substantivos femininos coisa e cousa existem na língua portuguesa e estão corretos. São palavras sinônimas. Coisa é a forma preferencial. Cousa tem um uso muito mais reduzido e, embora se pense que é uma palavra de português arcaico, não é, encontrando-se ainda viva no idioma. Os substantivos femininos coisa e cousa apresentam uma grande variedade de significados. Podem indicar tudo àquilo que existe, um acontecimento, um assunto, uma relação, um treco, um mistério e um motivo. Usadas no plural podem indicar bens e propriedades, bem como ocupações, afazeres e interesses. O uso da palavra corredor na II proposição não prejudica a compreensão dessa. RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 05
Substantivação é recurso de que se valem os falantes da língua para formar novas palavras pelo processo denominado pelos gramáticos de “derivação imprópria”. Por ele, unidades lexicais mudam de sentido – isto é, de emprego no texto – quando, diferentemente do usual, passam a ser determinadas por artigo, numeral, possessivo, etc.
Trata-se de nova palavra porque a forma fônica (seqüência de fonemas), apesar de mantida, associa-se a outro significado. Há também mudança de classe de palavras: o que era adjetivo ou verbo, por exemplo, torna-se substantivo. Nesta condição, o vocábulo substantivado pode, de modo geral, flexionar-se normalmente.
Em princípio, palavra de qualquer classe pode assumir a função substantiva, ou seja, pode-se substantivar e a maneira mais comum de isso ocorrer é a junção a ela do artigo definido “o”. Vejamos alguns exemplos de substantivação de:
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Assim, na frase,“Um mistério encanando com outro mistério, no escuro,” o vocábulo “ESCURO” vem substantivado, pois na contração do vocábulo “NO “temos a preposição “EM” + mais o artigo “O”, logo a presença do artigo é condição para a substantivação. RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 17
RECURSO PROCEDENTE – ANULAR QUESTÃO.
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RECURSOS NÍVEL SUPERIOR: PROFESSOR DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 09
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA A
QUESTÃO 35
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA C
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RECURSOS NÍVEL SUPERIOR: PROFESSOR DE LETRAS COM INGLÊS
QUESTÃO 33
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA E.
QUESTÃO 39
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA B.
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RECURSOS NÍVEL SUPERIOR: PROFESSOR DE GEOGRAFIA
QUESTÃO 06
PARECER
”Desde a Antiguidade,muitos filósofos consideraram a felicidade como o fim último da vida humana.” Nessa frase, o fim último da vida deve ser com felicidade, o mesmo sentido se aplica a frase :”Desde a Antiguidade, muitos filósofos consideraram o fim último da vida humana com felicidade”.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO
Questão 07
PARECER
O conectivo “mas” estabelece relação entre os advérbios “AQUI” e “ ALI”. Ao utilizar
o segmento “mas ele está aqui”, fica subtendido que está aqui na vida, vivo, apesar de
todos os problemas citados, comuns na velhice, já o advérbio ali faz referência a
presença do tio, provavelmente na vida do sobrinho, logo o mas deixa não estabelece
a contrariedade que muitas vezes costuma acontecer numa situação como essa, o fato
de o tio estar velho não levou o eu lírico a abandoná-lo ou afastá-lo de si. O sobrinho
não o abandonou, pois ele estava “ali”, por ainda estar “aqui”, na vida.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO
QUESTÃO 09
PARECER
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA A
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Questão 10
PARECER
Neste período: “quem iria para sempre cuidar de mim?”
1-Há duas orações - FALSO– Temos apenas uma oração formada por uma locução verbal iria cuidar.
É um tipo de conjugação composta - também chamada conjugação perifrástica - são as locuções verbais, constituídas de verbos auxiliares mais gerúndio ou infinitivo.
São conjuntos de verbos que, numa frase, desempenham papel equivalente ao de um verbo único. Nessas locuções, o último verbo, chamado principal, surge sempre numa de suas formas nominais; as flexões de tempo, modo, número e pessoa ocorrem nos verbos auxiliares.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO
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RECURSOS NÍVEL MÉDIO: MOTORISTA SOCORRISTA SAMU
QUESTÃO 08
RECURSO PROCEDENTE - ALTERAR GABARITO PARA LETRA A
QUESTÃO 31
Segue transcrição integral do Código Nacional de trânsito Anexo II, alínea 2.2.3 (Pagina
215) e não páginas 65 a 70 como sugestionado por V.S.ª
“2.2.3. Marcas Transversais Ordenam os deslocamentos frontais dos veículos e os harmonizam
com os deslocamentos de outros veículos e dos pedestres, assim como informam os condutores
sobre a necessidade de reduzir a velocidade e indicam travessia de pedestres e posições de
parada. Em casos específicos têm poder de regulamentação. De acordo com a sua função, as
marcas transversais são subdivididas nos seguintes tipos: a) Linha de Retenção Indica ao
condutor o local limite em que deve parar o veículo.”
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 36
Dentre as principais preocupações no primeiro atendimento a um acidentado é
identificar alguns sintomas característicos desse tipo de ocorrência. Na grande maioria
das vezes, a vítima entra em estado de choque, dificultando suas reações inclusive
diminuindo a capacidade de comunicação.
Para tanto, deve-se identificar os sintomas que caracterizam essa condição que são:
- Pele pálida, úmida, pegajosa e fria
- Orelhas, lábios e pontas dos dedos arroxeadas
- Suor na testa e nas palmas das mãos
- Fraqueza geral
- Pulso rápido e fraco
- Sensação de frio
- Respiração rápida, curta, irregular ou muito difícil
- Pupilas dilatadas, agitação, medo
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- Muita sede
- Visão nublada
- Náuseas e vômitos
- Confusão mental
- Perda total ou parcial de consciência
- Aceleração dos batimentos.
Nessa condição, deve-se aquecê-lo, avaliar a situação e de forma calma e pausada
tentar conversar com o acidentado.
Face ao exposto está correta a resposta divulgada em gabarito. Ademais, em análise à Fonte enviada por V.S.ª, para enfatizar/sustentar o presente recurso, ”Conheça com a ajuda da Zaask as regras básicas de primeiros socorros” no site: Conheça as regras básicas de primeiros socorros | Zaask Portugal, observa-se a mesma linha de raciocínio aqui elencada, onde transcrevemos:
“Preste atenção aos sintomas de choque. Se a vítima está pálida, fria, a respirar com
dificuldade e com náuseas, é muito provável que esteja em estado de choque, podendo
desmaiar a qualquer momento. Cubra de imediato a pessoa com um cobertor ou casacos e
role suavemente o corpo dela para um dos lados, assim se vomitar, o vómito não se
acumulará na parte de trás da garganta (o que pode causar asfixia).”
Em tempo analisamos a vossa sugestão de resposta para a questão, que seria a
alternativa “D” que se segue:
Afastar os curiosos; telefonar para o serviço de resgate e oferecer alimentos doces para o
acidentado.
Observamos que nessa alternativa, existe a variável de oferecer alimentos doces para
o acidentado, que também, analisando a pesquisa sugerida por V.S.ª observamos a
transcrição que se segue:
“Nunca dê nada a uma pessoa inconsciente. É das mais importantes regras básicas de
primeiros socorros. Nem comprimidos, nem líquidos, rigorosamente nada! Muitas pessoas
pensam que a água ajuda uma pessoa inconsciente a acordar, mas esquecem-se que isso
pode interferir com a respiração.”
Demonstrando assim, a contradição de vosso questionamento.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
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RECURSOS NÍVEL FUNDAMENTAL: MOTORISTA DE VEÍCULOS LEVES
QUESTÃO 06
A questão ao fazer uso da palavra “respectivamente”, deixa claro que deve ser
obedecida a sequência. E respectivamente temos:
“LT” – ENCONTRO CONSONANTAL
“PR” - ENCONTRO CONSONANTAL
ÃO- DITONGO
A alternativa C – traz na sequência Encontro consonantal, encontro vocálico e ditongo, encontro vocálico e ditongo. Onde se lê encontro vocálico, deveria ser encontro consonantal.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 17
RECURSO PROCEDENTE – ANULAÇÃO DA QUESTÃO.
QUESTÃO 30
O artigo 117 do Regulamento Geral de Circulação indica que nos veículos de até 9 lugares, incluído o motorista, os ocupantes menores de idade com uma estatura inferior ou igual a 1,35 cm deverão viajar em assentos traseiros, utilizando um sistema de retenção homologado adaptado para sua altura e seu peso. Só podem viajar no assento dianteiro do passageiro baixo à três exceções: que o veículo não disponha de assentos traseiros, que todos os assentos traseiros estejam ocupados por outras crianças em seus sistemas de retenção respectivos e naquele em que não seja possível instalar os sistemas de retenção. Se por algumas das exceções mencionadas uma criança viajar no banco dianteiro do passageiro e o carro contar com o airbag do passageiro, o Regulamento também estabelece que “só poderão ser utilizados sistemas de retenção virados para trás se o airbag estiver desativado”. Também é recomendável evitar, na medida do possível, que as crianças menores de 12 anos viajem no assento dianteiro se o airbag estiver ativado (ainda que se encontrem dentro das 3 exceções mencionadas). A função principal do airbag é proteger a cabeça
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do passageiro para que este não golpeie contra o pára-brisas do carro. É acionado a uma velocidade de 200 km/h e pode ser especialmente perigoso quando o passageiro que viaja neste assento é uma criança. Podendo esmagá-lo contra o assento ou inclusive cobri-lo por completo. Devemos ter em conta que ao irem em uma cadeirinha infantil se encontram mais próximos ao airbag e a explosão ocorre próximo a sua cabeça. Se estiver virada para trás, a cabeça está ainda mais próxima do pára-brisas. RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 38
Dentre as principais preocupações no primeiro atendimento a um acidentado é
identificar alguns sintomas característicos desse tipo de ocorrência. Na grande maioria
das vezes, a vítima entra em estado de choque, dificultando suas reações inclusive
diminuindo a capacidade de comunicação.
Para tanto, deve-se identificar os sintomas que caracterizam essa condição que são:
- Pele pálida, úmida, pegajosa e fria
- Orelhas, lábios e pontas dos dedos arroxeadas
- Suor na testa e nas palmas das mãos
- Fraqueza geral
- Pulso rápido e fraco
- Sensação de frio
- Respiração rápida, curta, irregular ou muito difícil
- Pupilas dilatadas, agitação, medo
- Muita sede
- Visão nublada
- Náuseas e vômitos
- Confusão mental
- Perda total ou parcial de consciência
- Aceleração dos batimentos.
Nessa condição, deve-se aquecê-lo, avaliar a situação e de forma calma e pausada
tentar conversar com o acidentado.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
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RECURSOS NÍVEL SUPERIOR: FARMACÊUTICO
QUESTÃO 01
Antes de tudo, é preciso explicar como se dá o processo de interpretação. A Hermenêutica, a área da filosofia que estuda isso, diz que é preciso seguir três etapas para se obter uma leitura ou uma abordagem eficaz de um texto:
a) Pré-compreensão: toda leitura supõe que o leitor entre no texto já com
conhecimentos prévios sobre o assunto ou área específica. Isso significa dizer, por
exemplo, que se você pegar um texto do 3º ano do curso de Direito estando ainda no
1º ano, vai encontrar dificuldades para entender o assunto, porque você não tem
conhecimentos prévios que possam embasar a leitura.
b) Compreensão: já com a pré-compreensão ao entrar no texto, o leitor vai se deparar
com informações novas ou reconhecer as que já sabia. Por meio da pré-compreensão
o leitor “prende” a informação nova com a dele e “agarra” (compreende) a
intencionalidade do texto. É costume dizer: “Eu entendi, mas não compreendi”. Isso
significa dizer que quem leu entendeu o significado das palavras, a explicação, mas não
as justificativas ou o alcance social do texto.
c) Interpretação: A interpretação é a resposta que você dará ao texto, depois de
compreendê-lo (sim, é preciso “conversar” com o texto para haver a interpretação de
fato). É formada então o que se chama “fusão de horizontes”: o do texto e o do leitor.
A interpretação supõe um novo texto. Significa abertura, o crescimento e a ampliação
para novos sentidos.
Assim, todo leitor ao entrar em contato com qualquer texto deve está atento ao
horizontes de expectativas trazidos no texto, bem como apresentar conhecimentos
prévios que facilitarão a compreensão. Por fim, é preciso ler as entrelinhas do textos e
está atento as constantes pistas que são oferecidas ao longo do texto, para assim
compreendê-lo e interpretá-lo.
Os estudos em Linguistica textual e Análise e Discurso definem texto como o
entrelaçamento de unidades de sentido que compõem um todo significativo, nele é
possível perceber diferentes funções, a função discursiva estabelece o teor semântico
e a estrutura textual. As intenções comunicativas do produtor é que definirão a função
discursiva do texto, além da intencionalidade, é preciso estar atento para outros
componentes que são imprescindíveis ao se analisar um texto, como o conhecimento
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prévio,conhecimento partilhado, conhecimento de mundo, inferência e o
contexto.Dessa forma, sempre que alguém lê uma produção, está sendo influenciado
pela intenção do produtor , que é influenciado pelo contexto de produção e pelas
ideologias circundantes. Nessa perspectiva, não há texto neutro. É a análise do
discurso que permite ao leitor entender todo o complexo entrelaçamento de
significados que permeia os textos. Esse exercício de análise constrói o espírito crítico
e amplia o horizonte de leitura,transcendendo a superfície e abrindo perspectivas
para a leitura do mundo. Diante do exposto, ao analisar o texto: “A casa ilhada o
candidato deve estar atento a estes componentes textuais, pois Milton Hatoum
apresenta em seu texto pistas que comprovam a proposição IV, da questão 01,
“Lavedan deveria conhecer o morador da casa e também dono do barco, por isso se
assegurou, antes de entrar, se essa pessoa continuava a residir ali”, a exemplo
podemos citar: ele conferir o nome do barco, ao lado da casa,soletrá-lo antes de
entrar sozinho, o fato, também, de ele apresentar-se agitado e decidido ao dirigir-se à
casa,essas são algumas inferências presentes no texto que justificam tal proposição.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 02
PARECER
Antes de tudo, é preciso explicar como se dá o processo de interpretação. A
Hermenêutica, a área da filosofia que estuda isso, diz que é preciso seguir três etapas
para se obter uma leitura ou uma abordagem eficaz de um texto:
a) Pré-compreensão: toda leitura supõe que o leitor entre no texto já com
conhecimentos prévios sobre o assunto ou área específica. Isso significa dizer, por
exemplo, que se você pegar um texto do 3º ano do curso de Direito estando ainda no
1º ano, vai encontrar dificuldades para entender o assunto, porque você não tem
conhecimentos prévios que possam embasar a leitura.
b) Compreensão: já com a pré-compreensão ao entrar no texto, o leitor vai se deparar
com informações novas ou reconhecer as que já sabia. Por meio da pré-compreensão
o leitor “prende” a informação nova com a dele e “agarra” (compreende) a
intencionalidade do texto. É costume dizer: “Eu entendi, mas não compreendi”. Isso
significa dizer que quem leu entendeu o significado das palavras, a explicação, mas não
as justificativas ou o alcance social do texto.
c) Interpretação: A interpretação é a resposta que você dará ao texto, depois de
compreendê-lo (sim, é preciso “conversar” com o texto para haver a interpretação de
fato). É formada então o que se chama “fusão de horizontes”: o do texto e o do leitor.
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A interpretação supõe um novo texto. Significa abertura, o crescimento e a ampliação
para novos sentidos.
Assim, todo leitor ao entrar em contato com qualquer texto deve está atento ao
horizontes de expectativas trazidos no texto, bem como apresentar conhecimentos
prévios que facilitarão a compreensão. Por fim, é preciso ler as entrelinhas do textos e
está atento as constantes pistas que são oferecidas ao longo do texto, para assim
compreendê-lo e interpretá-lo.
Os estudos em Linguistica textual e Análise e Discurso definem texto como o
entrelaçamento de unidades de sentido que compõem um todo significativo, nele é
possível perceber diferentes funções, a função discursiva estabelece o teor semântico
e a estrutura textual. As intenções comunicativas do produtor é que definirão a
função discursiva do texto, além da intencionalidade, é preciso estar atento para
outros componentes que são imprescindíveis ao se analisar um texto, como o
conhecimento prévio,conhecimento partilhado, conhecimento de mundo, inferência e
o contexto.Dessa forma, sempre que alguém lê uma produção, está sendo
influenciado pela intenção do produtor , que é influenciado pelo contexto de
produção e pelas ideologias circundantes. Nessa perspectiva, não há texto neutro. É
a análise do discurso que permite ao leitor entender todo o complexo
entrelaçamento de significados que permeia os textos. Esse exercício de análise
constrói o espírito crítico e amplia o horizonte de leitura,transcendendo a superfície
e abrindo perspectivas para a leitura do mundo. Diante do exposto, ao analisar o
texto : “ A casa ilhada o candidato deve estar atento a estes componentes textuais,
pois Milton Hatoum apresenta em seu texto pistas que comprovam as proposições I
e III.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO.
QUESTÃO 10
PARECER
Neste período: “quem iria para sempre cuidar de mim?”
1-Há duas orações - FALSO– Temos apenas uma oração formada por uma locução verbal iria cuidar.
É um tipo de conjugação composta - também chamada conjugação perifrástica - são as locuções verbais, constituídas de verbos auxiliares mais gerúndio ou infinitivo.
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São conjuntos de verbos que, numa frase, desempenham papel equivalente ao de um verbo único. Nessas locuções, o último verbo, chamado principal, surge sempre numa de suas formas nominais; as flexões de tempo, modo, número e pessoa ocorrem nos verbos auxiliares.
RECURSO IMPROCEDENTE – MANTER GABARITO
QUESTÃO 13
As alternativas que contém as assertivas corretas são I E III, Segundo a Microsoft , o
Windows XP refere-se ao Windows Explorer como 'Meus documentos'.(In
www.microsoft.com/programas), portanto o recurso é improcedente e o gabarito é
mantido.
RECURSO IMPROCEDENTE MANTER GABARITO
QUESTÃO 14
Foi o Americano Ray Tomlinson quem incluiu o “arroba” (@) nos endereços de correio
electrónico, com o intuito de separar o nome do utilizador do servidor no qual fica
alojada a caixa de correio. A explicação é simples: @, em inglês, pronuncia-se at, o que
significa “em”. (Fonte: proedu.ifce.edu.br).
RECURSO IMPROCEDENTE MANTER GABARITO
QUESTÃO 36
RECURSO PROCEDENTE – ALTERAR GABARITO PARA LETA A.
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RECURSOS NÍVEL MÉDIO: AGENTE ADMINISTRATIVO
QUESTÃO 14
RECURSO PROCEDENTE - ANULAR QUESTÃO, POIS ERA PARA ASSINALAR A
ALTERNATIVA INCORRETA.
QUESTÃO 32
O termo “CÉDULA” é utilizado em informática para designar a unidade de uma planilha
na qual você pode inserir e armazenar dados. A interseção de cada linha e coluna em
uma planilha forma uma cédula ou célula, as duas nomenclaturas podem ser usadas.
RECURSO IMPROCEDENTE MANTER GABARITO