recursos y requerimiento fase planificacion
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Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación
Yohana Barbiero Marianela Jiménez Edgar Cerón Wilson Cepeda
Yulimar Lugo
Asesores Educativos Integrales
FATLA
Asesores Educativos Integrales
La excelencia en capacitación docente
Misión
Fase II Planificación
Misión
Promover el uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución, para que sirva de apoyo en los procesos de aprendizaje y permita mejorar los procesos administrativos educativos Virtuales.
Visión
Fase II Planificación
Visión
Ser un grupo de asesores educativos integrales, que persigue la excelencia en capacitación docente, con altos estándares de calidad, con estrategias innovadoras, y un alto nivel de manejo de las herramientas tecnológicas basadas en la motivación de la construcción del conocimiento y aprendizaje significativo, de forma Virtual en las Instituciones, haciendo uso de las Fortalezas de los clientes (Instituciones educativas), y convirtiendo las debilidades en fortalezas.
Objetivo General
Fase II Planificación
Propósito General
Capacitar a los docentes en el uso correcto de las TIC para fortalecer los procesos educativos de la Universidad BETA, País Panamá, tipo de Educación Postgrado.
Objetivos Específicos
Fase II Planificación
Objetivos Especificos
Configurar la plataforma Moodle y capacitar a los usuarios
Identificar las debilidades que presentan los docentes de la institución para el manejo de las TIC.
Diseñar modelos y programas de estudio, para el capacitación del uso de las TIC y paquetes ofimáticas.
Aplicar los programas de estudio partiendo del nivel de conocimiento que poseen los docentes.
Diagnosticar el funcionamiento de las conexiones a Internet y configurar de ser necesario..
Matriz FODA
Fase II Planificación
FODA
FODA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
Personal docente motivado y con predisposición al desarrollo, tiene conocimientos en computación.
El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.
Dos (2) de los núcleo poseen conexión a internet banda ancha.
La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual
Actualización tecnológica educativa
Configuración y activación delas plataformas Moodle de la universidad.
El curso constará con una capacitación de 12 meses
Facilitadores y expertos con predisposición y amplio conocimiento en las TIC capacitados en FATLA.
FODA
FODA
DEBILIDADES AMENAZAS
Docentes desactualizados en conocimientos sobre las nuevas tendencias informáticas
El 60% de los docentes no poseen destrezas informáticas.
El 30% de los docentes no poseen ordenadores personales.
Las plataformas Moodle no están configuradas ni han sido usadas.
Escasa asignación presupuestaria para la aplicación del proyecto
Docentes con pedagogía caduca y resistencia al cambio.
Constante actualización tecnológica
La cantidad de docentes que tienen computador es insuficiente para la implementación de una modalidad educativa completamente virtual.
Diseño de Estrategias
Fase II Planificación
A continuación se presentan algunas estrategias que permitirán llevar a cabo el proyecto de capacitación docente enfocado en el “Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución” basado en la Universidad Beta, País Panamá, tipo de educación Postgrado
Crear una modalidad educativa virtual basada en la metodología PACIE.
Plan de acción Contratar personal Capacitado para la configuración de la plataforma Moodle, que incluya curso al usuario.
Creación del Dpto. Departamento de educación en línea, conformado por un pedagogo, un técnico y un comunicador, siendo el coordinador el pedagogo.
Tiempo : 21 Días
Estrategia 1
Diseño de Estrategias
Estrategia 2
Conectar el núcleo faltante a Internet con conexión de banda ancha.
Plan de acción Solicitar al Departamento de Informática de la institución la conexión del Núcleo, con banda ancha.
Tiempo : 15 Días.
Diseño de Estrategias
Estrategia 3 Crear el campus virtual
Plan de acción Desarrollar una página Web de la Universidad Beta, para darle presencia en Internet a la institución educativa. (Fase Presencia PACIE)
Tiempo : 2 mes .
Diseño de Estrategias
Estrategia 4Determinar las posibles materias o cursos a ofertar en la modalidad virtual
Plan de acción Planificar , tomando en cuenta la capacitación tecnológica de los docente, los procesos necesario para la inclusión paulatina, de las materias o cursos que serán ofertadas en la nueva modalidad, sin olvidar el enfoque pedagógico. (Fase Alcance)
Tiempo : 2 mes .
Diseño de Estrategias
Estrategia 5 Motivación constante a la comunidad de aprendizaje Virtual
Plan de acción Interacción con los integrante de la comunidad de aprendizaje virtual, docentes, administrativos, estudiantes, aplicando estándares en cada proceso para mejorar los mismo realizados dentro del campus virtual.
Tiempo : 2 meses( la interacción debe ser permanente )
Diseño de Estrategias
Estrategia 6 Capacitación educativa a los docente.
Plan de acción Capacitar a la comunidad educativa, principalmente a los docentes, en las estrategias de comunicación, de motivación y en la tecnología que se debe utilizar en una educación bajo la modalidad virtual, que persiga el conocimiento constructivo.
Tiempo : 2 meses
Diseño de Estrategias
Estrategia 7 Dotar de computadores actualizados al 30 % de los docentes que no poseen este recurso.
Plan de acción Solicitud de adquisición de equipos a la administración de la Universidad Beta.
Tiempo :1 mes.
Diseño de Estrategias
Recursos y Requerimientos
Fase II Planificación
Recursos Disponibles
La Universidad Beta, cuenta con 3 Sedes de las cuales 2 de ellas poseen conexión a internet con banda ancha.
2 plataformas Moodle para educación virtual.
112 computadores personales asignados al 70% de los docentes.
Docentes con habilidades informáticas.
Requerimientos
o Recurso Humano. Se requiere de un director del Departamento de
Educación en Línea(DEL), requerido por la metodología PACIE, metodología propuesta para la incursión de la Universidad Beta .
Un experto (técnico) en plataforma Moodle para administrar el campus virtual .
Docente pedagogo con experiencia en educación a distancia.
Un comunicador. Un Diseñador grafico que se encargue de la imagen
corporativa de la plataforma virtual.
Recurso Técnicos. 1 Servidor. Conexión a Internet banda ancha en la sede 3 Laboratorio de computación dotado con al menos 30
computadores.
Recurso Financieros. Se requiere que la institución asuma los gastos por la
adquisición de los equipos de red y computadores para la creación de la sala de Computación. Asimismo el recurso humano necesario.
Recurso Técnicos.
1 Servidor. Conexión a Internet banda ancha en la sede 3 Laboratorio de computación dotado con al menos 30
computadores.
Requerimientos
Requerimientos
Recurso Pedagógicos Al incorporar la tecnología al ámbito educativo, es fundamental el enfoque pedagógico de un diseño instruccional que apoye los cambios en los métodos de enseñanza, planificación, implementación y evaluación del aprendizaje dentro de un entorno más flexible y abierto bajo la modalidad virtual.
Moodle Es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos en línea. Se distribuye gratuitamente como Software Libre (Open Source), bajo Licencia pública GNU.
Enfatiza aspectos activos y participativos del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de diversas herramientas de comunicación.
Diseño del Curso
Fase II Planificación
Diseño del Curso
La investigación se orientara y desarrollará en base a la aplicación práctica de la metodología PACIE en sus tres primeras fases. Presencia, Alcance, Capacitación.
Modulo Conocimientos Básicos de Computación
Fase II Planificación
Propósito del MóduloCapacitar a los docentes de la universidad Beta en las herramientas básicas de computación, para la mejora de la calidad educativa.
Características
Duración: 8 semanas, 8 horas semanales .Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 15 docentesExigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos, para garantizar la calidad del egresado.Certificado obtenido: Conocimientos básicos en computación.
Conocimientos Computación
Conocimientos Computación
Semana 1 Semana 2
Introducción a la Informática
1. Definición , origen de los términos informáticos
2. Elementos y conceptos fundamentales
3. Esquema básico del elemento físico (hardware)
4. Esquema básico del elemento lógico (software)
5. Lista de términos6. Test de Repaso
Unidades Funcionales de la computadora 1. Introducción2. Conceptos de electrónica
Digital básica 3. La unidad Central del
procesamiento4. La memoria Central5. Carga y almacenamiento de
datos 6. Lista de Términos 7. Test de repaso.
Conocimientos Computación
Semana 3 Semana 4
Soporte de la información y unidades de entrada/salida 1. Introducción2. Medios perforados 3. Medios magnéticos4. Medios ópticos5. Terminales de teclado
pantallas e impresoras 6. Otras unidades de entrada y
salida 7. Lista de termino 8. Test de repaso
Archivos de Bases de Datos 1. Introducción2. Archivos y registros 3. Características de los archivos4. Clasificación de los archivos
según su uso 5. Organización de los archivos 6. Base de datos 7. Modelo de bases de datos 8. Lista de términos 9. Test de repaso.
Conocimientos Computación
Semana 5 Semana 6
Sistemas Operativos y traductores 1. Introducción2. Definición de sistema
operativo 3. Evolución de los sistemas
operativos4. Esquema general de los
sistemas operativos 5. Lista de Términos 6. Test de repaso.
Tele informática 1. Introducción2. Conceptos y definiciones3. Modelo de transmisión 4. Medios de transmisión 5. Protocolo de comunicaciones6. Redes de transmisión de datos7. Lista de Términos 8. Test de repaso.
Conocimientos Computación
Semana 7 Semana 8
Organización de los servicios informáticos 1. Introducción2. Centro de procesos de datos 3. Sistemas informáticos 4. Personal Informático5. Lista de Términos 6. Test de repaso.
Software 1. Introducción2. Software de sistemas y
software de aplicación3. Software estándar y software
a medida4. Paquetes de Software 5. Paquetes de software
integrados6. Lista de Términos 7. Test de repaso.
Modulo Ofimática
Fase II Planificación
Propósito del MóduloCapacitar a los docentes de la Universidad Beta en Ofimática, para mejorar de la calidad de la educación. Características Duración: 8 semanas, 10 horas semanales . Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 25 docentes Exigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos, para aprobar el modulo. Certificado obtenido: Conocimientos básicos en Ofimática.
Ofimática
Ofimática
Semana 1 y 2
MODULO I. MICROSOFT WORD 2010
• Tema 1. El Entorno De Word 2010• Tema 2. La Cinta De Opciones• Tema 3. Tareas Básicas Para Manejar Archivos• Tema 4. Trabajar Con Texto, Ortografía Y Gramática• Tema 5. Formato Y Estilos• Tema 6. Tablas E Ilustraciones• Tema 7. Vista E Impresión De Un Documento
Semana 3 y 4
MODULO II. MICROSOFT EXCEL 2010
• Tema 1. El Entorno De Excel Y La Cinta De Opciones• Tema 2. Tareas Básicas Al Trabajar Con Datos• Tema 3. Formatos Básicos Y Condicionales• Tema 4. Trabajar Con Fórmulas• Tema 5. Listas Y Tablas De Datos• Tema 6. Cómo Grabar Y Usar Los Macros• Tema 7. Imprimir Y Compartir Hoja De Cálculo
Ofimática
Semana 5 y 6
MODULO III. MICROSOFT POWER POINT 2010
• Tema 1. La Interfaz De PowerPoint• Tema 2. Ficha Inicio• Tema 3. Ficha Revisar• Tema 4. Ficha Diseño• Tema 5. Ficha Insertar• Tema 6. Animaciones Y Transiciones• Tema 7. Presentación Con Diapositivas• Tema 8. Guardar Y Enviar
Semana 7 y 8
MODULO IV. MICROSOFT ACCESS 2010
• Tema 1. Elementos básicos de Access 2010• Tema 2. Crear, abrir y cerrar una base de datos• Tema 3. Crear tablas de datos• Tema 4. Modificar tablas de datos• Tema 5. Ficha Insertar• Tema 6. Propiedades de los campos• Tema 7. Presentación Con Diapositivas• Tema 8. Las relaciones• Tema 9. Las consultas• Tema 10. Las consultas de resumen
INTERNET Y LAS TIC
MODULO III
MODULO III
PROPOSITO GENERALReconocer los procedimientos especializados para obtener información específica, de acuerdo a las necesidades académicas, de investigación, actualización o de interés personal, utilizando para ello los recursos de Internet.
CARACTERISTICA:Duración 8 semanasDirigido a: Personal docente de la Universidad Beta.Exigencias para aprobar el modulo: Haber obtenido una puntación mínima de 80ptos
INTERNET
Semana 1
CONCEPTOS BASICOS 1.1. ¿Qué es Internet? Conceptos básicos Historia de Internet1.2. ¿Quién y cómo se crea la información en Internet ?1.3. Características de Internet1.4. ¿Qué se puede hacer en Internet? Buscar Información 1.5. ¿Qué se puede hacer en Internet? Comunicarse 1.6. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir información 1.7. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir archivos Introducción a los tipos de archivos Clientes P2P1.8. ¿Qué se puede hacer en Internet? Publicar Información 1.9. ¿Qué se puede hacer en Internet? Otros 1.10. El futuro de Internet
INTERNET
Semana 2.
CONEXIÓN A INTERNET
2.1. ¿Qué se necesita para conectarse a Internet?2.2. Tipos de conexión a Internet2.3. Red telefónica básica RTB2.4. Red digital RDSI2.5. Red digital ADSL2.6. Conexión por cable2.7. Conexión a través de teléfonos móviles2.8. Teléfonos móviles GSM Wap2.9. Teléfonos móviles GPRS2.10. Teléfonos móviles UMTS2.11. Teléfonos móviles HSDPA 2.12. Red eléctrica2.13. Conexión vía Satélite2.14. Redes inalámbricas. WIFI 2.15. Configurar el módem y la conexión
INTERNET
Semana 3.
LOS NAVEGADORES3.1. Actualizar Internet Explorer Instalar Firefox3.2. Internet Explorer3.3. Elementos de la pantalla inicial Manejo básico de un navegador3.4. La barra de herramientas 3.5. Búsquedas 3.6. Botón Herramientas 3.7. Opciones de Internet Historial de exploración3.8. Ventanas emergentes 3.9. Cómo configurar el bloqueador3.10. El contenido activo y los controles ActiveX3.11. Navegar sin dejar rastro3.12. Mozilla Firefox3.13. Google Chrome
INTERNET
Semana 4
LOS BUSCADORES4.1. Tipos de buscadores4.2. Empecemos a buscar con Google Preferencias en Google4.3. Conceptos útiles para buscar con Google4.4. Búsqueda avanzada con Google Notación de búsqueda avanzada4.5. Cómo funciona un buscador por dentro. PageRank4.6. Barra de búsqueda integrada4.7. Buscador Yahoo! Barra de Google en el navegador4.8. Buscador Bing de Microsoft4.9. Más buscadores importantes4.10. Características de las búsquedas4.11. Cómo buscar eficientemente4.12. Buscadores específicos y webs temáticas 4.13. Metabuscadores4.14. Alta en los buscadores4.15. Otras formas de buscar
TIC
Semana 5
LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC). SITUACIÓN ACTUAL.
5.1 Impacto en al ámbito docente. Elementos principales en el mismo.
5.2. Historia y evolución de las TIC 5.3. Clasificación de los componentes que integran las TIC 5.4. Las TIC en los centros docentes
TIC
Semana 6
INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN EL ÁMBITO EDUCATIVO COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.
6.1. Ventajas de la educación en Internet6.2. Inconvenientes de la educación en Internet6.3. Características de los cursos en Internet6.4. Gestores de Contenido de Aprendizaje 6.5. Software necesario6.6. Herramientas para crear cursos6.7. Sitios con cursos gratis6.8. Sitios con cursos de pago6.9. Sitios para profesores6.10. Libros electrónicos
TIC
Semana 7
FOROS Y GRUPOS DE DISCUSIÓN DENTRO DE AULA
7.1. Foros7.2. Leer y escribir en un foro 7.3. Otros foros7.4. Crear un foro propio7.5. Grupos de discusión 7.6. Acceder a los grupos de discusión7.7. Suscribirse a los grupos de discusión Configurar un grupo de discusión Grupos de discusión en Google7.8. Leer y escribir en los grupos de discusión7.9. Listas de distribución de correo
TIC
Semana 8 WEB 2.0 Y REDES SOCIALES
8.1. Principios de la Web 2.0 8.2. Representantes de la Web 2.0 8.3. Tecnologías8.4 Qué son las redes sociales 8.5 La red social Facebook8.6. MySpace, Tuenti, Buzz, LinkedIn8.7 Interactuar en distintas redes a la vez
Modulo Tics y su Aplicación Educativa
Fase II Planificación
Propósito del MóduloCapacitar a los docentes de la universidad Beta en las Tecnologias de Informacion y Comunicación y su aplicación educativa. Características Duración: 8 semanas, 8 horas semanales . Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 15 docentes Exigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos, para garantizar la calidad del egresado. Certificado obtenido: Conocimientos básicos en Tics y su aplicación educativa
Tics y su Aplicación Educativa
Tics y su Aplicación Educativa
Semana 1 Semana 2
Introducción
1. Conceptos básicos2. Tics: funciones, ventajas,
desventajas3. Aplicaciones
Navegación y Búsqueda en Internet
1. Word Wide Web.2. Navegadores3. Buscadores
Semana 3 Semana 4
Aplicaciones Google para Educación
1. Gmail2. Google Docs3. Google Reader
Edublogs
1. Que es un blog2. Elementos3. Ventajas, tipos 4. Utilizando Blogger.5. Word Press
Tics y su Aplicación Educativa
Semana 5 Semana 6
Redes Sociales
1. Microblogs2. Red Social Ning.
Wiki
1. Que es un wiki2. Diferencia entre blog y
wiki3. Uso educativo4. Wikipedia
Semana 7 Semana 8
RSS
1. Identificar fuentes2. Uso educativo
Almacenamiento Multimedia
1. Slide Share2. Slide Boom3. Scribe4. YouTube
Modulo Plataformas Virtuales de Aprendizaje
Fase II Planificación
Las Plataformas Virtuales son sistemas de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes. Por tal motivo a continuación se muestra el contenido programático de este modulo:
Propósito del MóduloInstruir a los docentes de la Universidad Beta a conocer y utilizar las plataformas virtuales, para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. Características Duración: 8 semanas. Dirigido: Personal Docente de la Universidad Beta. Grupo: El programa estará divido en 8 grupos de 20 integrantes cada uno Exigencias para aprobar el curso: Haber obtenido una puntación superior a los 83 puntos.
Plataformas Virtuales de Aprendizaje
Plataformas Virtuales de Aprendizaje
Semana 1 Semana 2
La Comunicación en Entornos Virtuales de Aprendizaje1. La comunicación humana2. Comunicación visual y
audiovisual3. El texto como imagen4. Tecnología de gráficos digitales
La Tutoría en los Entornos Virtuales de Aprendizaje.1. Marco teórico y conceptual.2. La perspectiva instrumental.
(Foros).3. La perspectiva instrumental.
Grupos de trabajo.4. Seguimiento y evaluación del
desempeño de los alumnos en el aula virtual.
Semana 3 Semana 4
La Producción de Material Didáctico para Entornos Virtuales de Aprendizaje (1)1. Tipos textuales en la educación
virtual2. Actividades de aprendizaje3. Comprensión de textos4. Producción de material
didáctico escrito
El Aprendizaje en Entornos Virtuales1. Aportes teóricos sobre el
aprendizaje2. El Adulto y sus aprendizajes3. Aprendizaje y estrategias4. Evaluación de los aprendizajes
Plataformas Virtuales de Aprendizaje
Semana 5 Semana 6
La Producción de Material Didáctico para Entornos Virtuales de Aprendizaje (2)1. La pantalla como escenario2. El texto digitalizado3. Lenguaje Multimedia4. Producción de material
didáctico digital
Herramientas Tecnológicas para la Educación VirtualPrograma de estudio: Web 2.0, herramientas colaborativas1. Las TIC, los educadores, la
educación2. El manejo de la información:
nuevos y viejos esquemas para un mismo problema
3. Aplicando los postulados a las tareas docentes
Plataformas Virtuales de Aprendizaje
Semana 7 Semana 8
Gestión docente de plataformas para la educación virtual
1. Metodología2. Tecnología Educativa3. Objetivos4. Programas
Planificación, Seguimiento y Evaluación de Proyectos
1. Alcances de la planificación en el ámbito de la educación
2. Fase de diagnóstico: contexto institucional y contexto de la carrera; concepciones del aprendizaje según el modelo pedagógico vigente; presencia de tecnologías y de innovaciones educativas basadas en ellas; caracterización de los estudiantes
3. Planificación del ambiente virtual de aprendizaje
4. Sistema de Tutoría5. Evaluación de proyectos
Cronograma General
Fase II Planificación
Cronograma General
Cronograma General
Evaluación del Proyecto
Fase II Planificación
Evaluación del Proyecto
NORMAS PARA CONTESTAR
Valore con una nota de 1 a 10 cada uno de los parámetros mencionados.
1.- ASPECTOS GENERALES NOTA
1.1.- Se explicita el modelo educativo (bases y criterios desde los que se ha elaborado el material)
10
1.3.- Elementos motivadores 9
1.3.- Aplicable a un amplio número de niveles 10
1.4.- Permite tanto un uso personal como grupal 10
1.5.- Fácil de usar, no requiere adiestramiento específico 8
1.6.- Documentación escrita complementaria del programa 10
1.7.- Aporta instrucciones el programa de capacitación 10
1.- ASPECTOS GENERALES NOTA
1.1.- Se explicita el modelo educativo (bases y criterios desde los que se ha elaborado el material)
10
1.3.- Elementos motivadores 9
1.3.- Aplicable a un amplio número de niveles 10
1.4.- Permite tanto un uso personal como grupal 10
1.5.- Fácil de usar, no requiere adiestramiento específico 8
1.6.- Documentación escrita complementaria del programa 10
1.7.- Aporta instrucciones el programa de capacitación 10
Evaluación del Proyecto
3.- ANÁLISIS DE CONTENIDOS NOTA3.1.- ASPECTOS GENERALES
3.1.1.- Relaciona distintas contenidos de forma globalizada 10 3.1.2.- Existen áreas que refuerza o trabaja. 103.1.3.- Presenta contenidos conceptuales 103.1.4.- Presenta contenidos procedimentales 103.1.5.- Presenta contenidos actitudinales 10
3.1.6.- Coherencia con los objetivos y contenidos del proyecto 10
3.1.7.- Se basa en las teorías del Aprendizaje. 93.1.8.- Contenido actualizado 103.1.9.- Contenido relacionado con el entorno inmediato del estudiante
9
3.1.10.- Promueve transferencia siendo aprendizaje funcional 9
Evaluación del Proyecto
3.2.- ANÁLISIS DE VALORES NOTA
3.2.1.- Favorece el trabajo en equipo 10
3.2.2.- Desarrolla la creatividad 10
3.2.3.- Destaca la interculturalidad 9
3.2.4.- Favorece la igualdad entre los sexos 10
3.2.5.- Favorece la socialización 9
3.2.6.- Favorece la individualización 8
3.2.7.- Favorece el esfuerzo personal 10
3.2.8.- Favorece la autoestima y confianza en las propias posibilidades
10
3.2.9.- Rechaza la discriminación y/o explotación 10
Evaluación del Proyecto
4.- OTROS ASPECTOS NOTA
4.1.- Variedad de actividades 10
4.2.- Se centran en el aprendizaje memorístico y de recuperación de la información
7
4.3.- Logra motivar al estudiante 9
4.4.- Es eficaz para el aprendizaje 10
4.5.- Es beneficioso para el aprendizaje 10
Evaluación del Proyecto
Conclusiones
Fase II Planificación
La metodología PACIE en sus fases Presencia, Alcance y Capacitación permite la correcta organización y utilización de entornos virtuales de aprendizaje.
Con la correcta aplicación de la fase planificación, lograremos que los objetivos propuestos se cumplan, y en el presente proyecto se fortalecerá el proceso de enseñanza aprendizaje en la universidad Beta.
Las estrategias permitirán el cumplimiento de los objetivos propuestos en el presente proyecto educativo.
Conclusiones
Bibliografía
Fase II Planificación
Alcalde Eduardo, García Miguel (1997), Informática Básica, Español(tercera edición ), Mcgraw-hill/Interamericana de España S.A
www.virtualeduca.org/ifd/plandeestudio.php www.slideshare.net/aligil12/cronograma09-colorado http://www.euroinnova.es/Curso-Ofimatica-Basica.pdf?q=C
urso-Ofimatica-Basica/pdf http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=manual%20de
%20ofimatica%20&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Ffiles.ariel-lopez.webnode.es%2F200000223-1a1091b0a3%2Fofimatica.pdf&ei=x3rUUO_KJoTi8gTX3ICQBw&usg=AFQjCNEaPeKp1CsbguaaXmzesxO2dlIckw&bvm=bv.1355534169,d.eWU
Bibliografía
Yohana Barbiero Marianela Jiménez Edgar CerónWilson CepedaYulimar Lugo
Participantes