PANEL I: EDUCACION AMBIENTAL EN AMERICA LATINA Y EL CARIBE

Red de Formación Ambiental

para América Latina y el

Caribe:

Alianza entre directivos/as de la

Educación Ambiental de los Ministerios

del Ambiente de la región y;

Alianza con Universidades por el

Ambiente y la Sostenibilidad

Isabel Martínez, Coordinadora,

RFA-ALC, PNUMA

Orlando Sáenz, Cooordinador,

ARIUSA

(24/03/2015, Asunción, Paraguay)

Para qué, quiénes, cómo …

Resultados recientes

Qué sigue

Recapitulando

CONTENIDO

A principios de los 80’s

Bajo el espíritu del llamado “pensamiento ambiental latinoamericano”

Creada por el Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latina y el Caribe

Por mas de 15 años bajo la coordinación del Dr. Enrique Leff

Con una producción editorial muy importante hasta el 2008

ORIGEN … Hace muchos años

2012 - XVIII Foro de Ministros de Medio Ambiente de ALC:

Fortalecer las Unidades de EA de sus Ministerios

Facilitar el intercambio de experiencias e información

sobre la EA

Promover la participación de las universidades de la región

en la Alianza Mundial de Universidades sobre Ambiente y

Sostenibilidad del PNUMA (GUPES por sus siglas en inglés)

Promover cooperación Sur-Sur

… desde hace menos años, QUE HACE

Marco - Década de la Educación para el

Desarrollo Sostenible

Ministros (as) del Ambiente disponen (foros XVIII y XIX):

2012 -Decisión 2 sobre educación ambiental (EA) para el

desarrollo sostenible

2014 - Decisión 2 sobre educación ambiental (EA) para el

desarrollo sostenible

PNUMA coordina

Puntos focales de la Red planifican, apoyan, ejecutan

Se articula con otros ámbitos (UNESCO, Universidades,

jóvenes, otros)

COMO OPERA

Red de Formación Ambiental = Directoras (es) de las unidades de educación ambiental/cultura/participación pública de los Ministerios del Ambiente de ALC

QUIEN ES LA RED

Lim

a, s

ep

tie

mb

re, 2

01

4

Bo

gotá

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bre

ro,

20

14

Directoras (es) = Puntos focales de la Red

¿CUANTO EN SUS ARCAS?

Fondo fiduciario de la Red (1989)

Contribuciones VOLUNTARIAS anuales

de los Ministerios del Ambiente

COMO SE FINANCIA … mucho mas que $

¿CUANTO MAS, GRACIAS A LAS ALIANZAS?

Se comparten costos (alojamiento, comidas)

Se aportan medios (investigación, facilidades

para encuentros, para divulgación)

Se aporta experticia

El de sus ministerios del ambiente donde las unidades de EA

son pequeñas, cuentan con recursos escasos y su misión es

inmensa El de los ministerios de educación y de otros ministerios y

sectores públicos

Para con las universidades y centros de formación

En el contexto local y comunitario

En el contexto del sector privado

Poco a poco …. (aunque la urgencia es MAYOR)

SER RELEVANTE … en muchos contextos

SER RELEVANTE … para la gobernanza ambiental

La Red consolidando como una comunidad de práctica:

RFA-ALC reorientada para desarrollar un conocimiento

especializado, compartiendo aprendizajes basados en la

reflexión compartida sobre experiencias prácticas

DEL PENSAMIENTO A LA PRÁCTICA

Transferencia informal de conocimiento por medio de

una estructura formal …

Identidad de la RFA-ALC reforzada por un proceso de

'participación' y 'liderazgo' compartido

Interacción presencial o virtual

DEL PENSAMIENTO A LA PRÁCTICA

http://www.regionalcentrelac-undp.org/images/stories/gestion_de_conocimiento/guiacopespanol.pdf

EN QUÉ ESTAMOS AHORA Decidimos:

1 - Gobernanza y fortalecimiento del Foro de

Ministros de Medio Ambiente de América Latina

y del Caribe

2 - Educación ambiental para el desarrollo

sostenible

3 - Principio 10 de la Declaración de Rio

4 - Cooperación en materia de químicos y

residuos

5 - Pequeños Estados Insulares en Desarrollo

6 - Indicadores ambientales de la ILAC

7 - Sobre consumo y producción sostenible

8 - Plan de acción regional sobre contaminación

atmosférica

9 - Cooperación en cambio climático

Decisión 2: EA para el EDS (2014)

1. Desarrrollo del plan de trabajo de la Red de Formación Ambiental … con los

siguientes lineamientos y acciones:

a. promover la educación ambiental a través de tecnologías innovadoras

b. continuar participando y asistiendo técnica y financieramente, los Congresos

de Educación Ambiental …

c. seguir promoviendo entre las universidades de la región su participación

activa GUPES ….., desarrollar un diagnóstico por país sobre la inclusión de

consideraciones ambientales en las universidades

d. promover el desarrollo de acciones de formación a jueces y fiscales

2. Promover y fortalecer las organizaciones de jóvenes dedicados al ambiente

3. Facilitar el intercambio de experiencias y la cooperación Sur-Sur …

RESULTADOS (desde 2014)

Plan de trabajo de la Red de Formación

Ambiental 2014-2016 terminado e

implementándose

Apoyado el VII Congreso

Iberoamericano de Educación

Ambiental, 10 al 12 de septiembre de

2014, Lima, Perú:

Ponentes en 2 paneles principales

Moderación de 15 sesiones

Participación en los grupos de

redacción de la Declaración del

Congreso

Declaración: Referencia a la Red

http

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w.cid

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.pe/

1.c Redes de

Universidades de la región

con participación activa en

GUPES

RESULTADOS (desde 2014)

2. Jóvenes

3. Cooperación Sur-Sur

Reuniones virtuales y presenciales (Lima 2014; Asunción

2015)

En curso, estudio sobre el estado de la educación

ambiental comunitaria en América Latina y el Caribe

RESULTADOS (desde 2014)

Marco conceptual

Resumen de las políticas y estrategias

Análisis del estado de la educación ambiental comunitaria

Recomendaciones

Anexos (fichas, aportes conceptuales, recomendaciones,

referencias bibliográficas)

QUE SIGUE: Agenda post 2015

1. Red Formación Ambiental para ALC: la EDUCACION AMBIENTAL

EN AGENDA de MINISTROS DEL AMBIENTE

RECAPITULANDO

2. Programa de trabajo 2014-2016 (regional):

Facilitar el intercambio de experiencias sobre la EA –

Comunidad de práctica de los directivos(as) de EA de Ministerios

del Ambiente

Promover las políticas de sostenibilidad de las universidades

Profundizar en la educación ambiental comunitaria

Propiciar la organización de jóvenes dedicados al ambiente

Estimular la cooperación Sur-Sur

3. Ser relevante, ser parte

del PAM-EDS e

integrar la educación

ambiental en los

objetivos de

desarrollo sostenible

(2015-2030)

RECAPITULANDO

GRACIAS / AGUYJE

Isabel Martínez

Red de Formación Ambiental para

América Latina y el Caribe

PNUMA

Más información: http://www.pnuma.org/educamb/

INTEGRATION: 3 principles

From Mainstreaming to Integration

• Environmental mainstreaming:

– focuses on developing countries; not universal

– safeguards to mitigate environmental impacts from socio-economic growth

• Shift from ‘environment mainstreaming’ to ‘integration’, by adding:

– synergies between all sectors

– managing trade offs in a transparent manner

– using investments in environment/natural capital and social capital to fuel economic growth