redacción del informe psicológico-guía
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8/18/2019 Redacción Del Informe Psicológico-guía
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FASE Actividad Resultado
Triaje Entrevista / ObservaciónMotivo de consulta /conducta problema actual /hipótesis diagnóstica
Anamnesis Entrevista Antecedentes / hipótesis diagnóstica
Programa de Ex. y Dx.Elaboración de una guía o plan de acción (Paraqué evaluar / Qué evaluar / Cómo evaluar /Que espero hallar)
Objetivos de evaluación / Áreas de evaluación /Estrategias de evaluación / Resultados hipotéticos
Aplicación de estrategiasde evaluación
Aplicación, calificación e interpretación deTests, Técnicas, observación, Entrevistas.
Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,categorías, etc.
Relación entreconstructos Comparar entre sí los constructos evaluadossegún un modelo teórico explicativo.
Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre
las variables evaluadas según el modelo teóricoexplicativo.
Discusión de resultadosBuscar información de la anamnesis yobservación de conducta que explique losresultados descriptivos e inferenciales.
Explicación de los resultados descriptivos einferenciales.
Conclusiones
Utilizar la información de los resultadosdescriptivos, inferenciales, anamnesis yobservación de conducta y explicar la conductaproblema actual.
Explicación de la conducta problema actual / Fortalezasy debilidades / Diagnóstico funcional / Diagnósticonosológico.
Presentación deresultados
Organización de la información obtenida entodo el proceso
Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentesevolutivos / observación de conductas significativas /Resultados descriptivos e inferenciales / Discusión de
resultados / Conclusiones / Recomendaciones
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Apellidos y nombres : SALAS GIL, José DavidEdad : 24 años, 0 meses, 20 días
Sexo : Masculino
Modalidad educativa : RegularGrado educativo : Universitaria completa
Institución educativa : Universidad Nacional Mayor de San Marcos
N° Historia clínica : 2014-0045
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EVALUACIÓN COGNITIVARedacción del área intelectual en el informe
David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Fecha de evaluaciones : 09, 12 y 13 de enero de 2015Fecha de informe : 15 de enero de 2015
Informantes : SALAS GIL, José David (Examinado)
LOPEZ SÁNCHEZ, Juana (Madre)GOMEZ SUAREZ, Roberto (Padre)TORRES SALCEDO, SOFÍA (Cuidadora)
Examinador :
Supervisor :
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EVALUACIÓN COGNITIVARedacción del área intelectual en el informe
David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Técnicas
Utilizadas: Entrevista psicológica
Observación de conductaInstrumentosaplicados
: Test de Preferencias Profesional – Renovado (PP-R).
Prueba de Aptitudes Mentales Primarias deThurstone (PMA). Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos.
Cuarta edición (WAIS-IV). Cociente de Inteligencia emocional de Baron (ICE
de Baron). Inventario de Inteligencias Múltiples (MINDS)
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La redacción del informe
MOTIVO DE
CONSULTA
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FASE Actividad Resultado
Triaje Entrevista / ObservaciónMotivo de consulta /conducta problema actual /hipótesis diagnóstica
Anamnesis Entrevista Antecedentes / hipótesis diagnóstica
Programa de Ex. y Dx.Elaboración de una guía o plan de acción (Paraqué evaluar / Qué evaluar / Cómo evaluar /Que espero hallar)
Objetivos de evaluación / Áreas de evaluación /Estrategias de evaluación / Resultados hipotéticos
Aplicación de estrategiasde evaluación
Aplicación, calificación e interpretación deTests, Técnicas, observación, Entrevistas.
Resultados descriptivos: Puntuaciones, percentiles,categorías, etc.
Relación entreconstructos Comparar entre sí los constructos evaluadossegún un modelo teórico explicativo.
Resultados inferenciales: Correspondencia o no entre
las variables evaluadas según el modelo teóricoexplicativo.
Discusión de resultadosBuscar información de la anamnesis yobservación de conducta que explique losresultados descriptivos e inferenciales.
Explicación de los resultados descriptivos einferenciales.
Conclusiones
Utilizar la información de los resultadosdescriptivos, inferenciales, anamnesis yobservación de conducta y explicar la conductaproblema actual.
Explicación de la conducta problema actual / Fortalezasy debilidades / Diagnóstico funcional / Diagnósticonosológico.
Presentación deresultados
Organización de la información obtenida entodo el proceso
Datos generales / Motivo de consulta/Antecedentesevolutivos / observación de conductas significativas /Resultados descriptivos e inferenciales / Discusión de
resultados / Conclusiones / Recomendaciones
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8David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
1° paso: preguntar.
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9David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
1° paso: preguntar.
2° paso: registrar.
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10David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
- Cuéntame ¿cual es el motivo de la visita?- Lo que pasa es que he dejado la universidad.
- ¿Por qué dejaste la universidad?- En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir.- ¿Qué carrera estabas estudiando?- Estaba estudiando Ingeniería de Sistemas en la FFFFFFF.
- ¿En que ciclo te quedaste?- Ciclo 2. Un año
EJEMPLO DE MOTIVO DE CONSULTA VOCACIONAL
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valuación Intelectuale
- ¿Qué cursos “jalaste”?
- Mate I y II / Metodología del trabajo universitario / Cálculo.- ¿Qué paso? ¿Por qué crees que jalaste esos cursos? ¿Qué paso con Mate I?- No sé… lo que pasa es que… no era difícil… sino que tenía que estudiar, dedicarle
varias horas pero tenía otros cursos y no podía.- ¿Qué paso con Mate II?
- Lo que pasa es que Mate I ya no era requisito para Mate II y pude llevar el cursonormal, pero no entendía bastantes cosas.
- ¿Y que paso con Cálculo?- Ese curso si era difícil, varios jalamos.
- ¿Y con MTU?- Ese curso me daba sueño y no iba a clases porque me aburría, jale más que nada porque faltaba.
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valuación Intelectuale
- Como así te interesó la Ingeniería de sistemas.- Lo que pasa es que mi mama me llevó a inscribirme a la academia para
prepararme y la señorita me preguntó a carrera iba y en ese momentose me ocurrió esa carrera porque había escuchado que tenía que ver
con computación y en el colegio yo sabía computo.- ¿Actualmente te sigue interesando Ingeniería de sistemas?- Mmm si creo.- ¿te interesa alguna otra ocupación?
- Si, pero no quería comentarlo porque como ya había ingresado.
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valuación Intelectuale
- En el colegio nos tomaron un test y me salió periodismo y psicología.- ¿Qué otra carrera te interesa?- En el colegio me gustaban las números y un profesor me dijo que
estudie algo relacionado a eso, y un amigo me habló de la ingeniería
industrial.- ¿y que opinas de esas carreras?- La ingeniería industrial es bacán y en mi facultad un día fue un psicólogo
a darnos una charla sobre técnicas de estudio y me gustó bastante.
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valuación Intelectuale
Periodismo Psicología Ingeniería industrial Ingeniería de sistemas
Intereses manifiestos
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valuación Intelectuale
1° paso: preguntar.
2° paso: registrar.3° paso: editar.
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16David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
1° paso: preguntar.
2° paso: registrar.3° paso: editar.
Caso particular
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valuación Intelectuale
Redactar en pasado
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18David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
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19David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
“muestras de información”
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valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
“muestras de información”
En forma objetiva
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valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
“muestras de información”
En forma objetiva
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valuación Intelectuale
Al recoger el motivo de consulta el examinado refirió:- “Lo que pasa es que he dejado la universidad.- ¿Por qué dejaste la universidad?- En realidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir.
- ¿Qué carrera estabas estudiando?- Estaba estudiando Ingeniería de Sistemas en la FFFFFFF.- ¿En que ciclo te quedaste?- Ciclo 2. Un año.
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valuación Intelectuale
Al recoger el motivo de consulta el examinado refirió: “Lo que pasa esque he dejado la universidad. ¿Por qué dejaste la universidad? “Enrealidad he jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir” ¿Qué carreraestabas estudiando? “Estaba estudiando Ingeniería de Sistemas en la
FFFFFFF” ¿En que ciclo te quedaste? “Ciclo 2. Un año”.
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24David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
Al recoger el motivo de consulta el examinado refirió: “Lo que pasa es que he dejado la universidad ( …)“En realidad he
jalado varios cursos y por eso ya no puedo ir” (…)“Estaba
estudiando Ingeniería de Sistemas en la FFFFFFF” Al preguntarle cuanto tiempo estuvo estudiante esa carrera, el
examinado indicó: “Ciclo 2. Un año” .
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La redacción del informe
ANTECEDENTESSIGNIFICATIVOS
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valuación Intelectuale
Esquema de anamnesis
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valuación Intelectuale
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Periodismo Ingeniería
industrial Psicología
Me salió eso en unaevaluación vocacional.
InvestigarEntrevistar
Escribir artículos
Me gustaba lasmatemáticas y unprofesor me dijo queestudie algo relacionado.
Un amigo que llevacursos generalesconmigo va a esa carreray me contó de que trata
Tiene que ver confabricas
Orientas a las personasDas charlasHaces terapia también
En la evaluación me saliópsicología.Me gustó lo que hacía un
psicólogo que me dio unacharla.
Sistemas
Cuando mematriculé en laacademia elegí esa carrera.Tiene que ver concomputación ypor eso me gustó.
Trabajas concomputadoras
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valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
Estilo deredacción
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valuación Intelectuale
Redactar en pasado
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valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
l ió I t l t l
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36David Salas GilGf Inteligencia Fluida
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Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
En forma impersonal
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37David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto e imperfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
l ió I t l t le
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valuación Intelectuale
El examinado manifestó que le interesan las ocupaciones de Periodismo,Psicología, Ingeniería industrial y Sistemas.Con respecto a Periodismo, señaló que se interesó por esa carrera debidoa la recomendación de un profesor de su colegio e indicó que siempre
destacó en materiales verbales y por ello, a decir de él, dicha ocupación leatrajo.Al preguntarle por las actividades que se realizan en Periodismo, elexaminado refirió que…
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La redacción del informe
OBSERVACIONES
DE CONDUCTA
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2 tipos de conductas
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Conductas molares
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Se mostró ansioso
Estuvo colaborador
Estuvo comunicativo
Se mostró tímido
Estuvo atentoSe mostró concentrado
Escuchó atentamenteComprendió las instrucciones
l ió Intelect ale
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Conductas molares
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valuación Intelectuale
Ejercicio
valuación Intelectuale
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Conductas molares
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valuación Intelectuale
Se mostró ansioso
Estuvo colaborador
Estuvo comunicativo
valuación Intelectuale
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Conductas molares
Conductas moleculares
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valuación Intelectuale
valuación Intelectuale
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45David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
Las observaciones generales yde conducta en el informe
valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
¿Qué observar?
valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
¿Qué observar?Características
físicas
Aspecto
motor grueso
Comprensión deinstrucciones Disposiciónpara el trabajo
Modo de
relacionarse
Lenguaje ycomunicación
valuación Intelectuale
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48David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
¿Qué observar?Características
físicas
Aspecto
motor grueso
Comprensión deinstrucciones Disposiciónpara el trabajo
Modo de
relacionarse
Lenguaje ycomunicación
valuación Intelectuale
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¿Qué observar?Conductas críticas
Conductas diagnósticasConductas significativas
Caso particular
valuación Intelectuale
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Redactar en pasado
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valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto
valuación Intelectuale
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Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
Redactar en pasado
Pasado perfecto
En forma impersonal
En forma objetiva
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valuación Intelectuale
El examinado vino sólo a todas las sesiones y al iniciar contacto con el examinador, no saludó en formaespontánea, respondiendo solamente al saludo.
En todas las sesiones, estableció contacto visual con el examinador cuando interactuaba, participó enlas conversaciones respondiendo las preguntas que se le hizo, dando algunos comentarios, pero noinicio los intercambios conversacionales.
Durante la evaluación se mantuvo en su sitio, enfocando la mirada en los estímulos de evaluación y enel examinador cuando era requerido.
Ejecutó las consignas luego de que se le diera la orden, realizándolas correctamente. En tareasverbales, dio respuestas breves, siendo necesario repreguntar en muchas ocasiones.
En tareas no verbales, miró por varios segundos cada ejercicio y luego dio su respuesta.
Por otra parte, manipuló los materiales de evaluación y de escritura con rapidez y precisión en casi
todas las actividadesEn todas las sesiones trabajo sin detenerse.
Luego de esto, no se observó otras conductas significativas al caso.
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La redacción del informe vocacional
RESULTADOS
DESCRIPTIVOSCuantitativos y
cualitativos
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La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DELÁREA INTELECTUAL
valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
Instrumentos
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valuación Intelectuale
DAT-5
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
EscalasWechsler
DAT-5
valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
EscalasWechsler
PMA
DAT-5
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a uac ó
EscalasWechsler
PMA TAE
DAT-5
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DAT-5 Razonamiento verbal Razonamiento numérico Razonamiento abstracto Razonamiento mecánico Relaciones espaciales
Ortografía Rapidez perceptiva
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Comprensión verbal Concepción espacial Razonamiento Cálculo
Fluidez verbal
PMA
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TAE Verbal Razonamiento Cálculo
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
EscalasWechsler
Comprensión verbal Razonamiento perceptivo Memoria de trabajo Velocidad de procesamiento
valuación Intelectuale
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Que habilidades mide el Tests
Las categorías y que significan Como impactan estas habilidades
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Área Razonamiento Perceptivo:¿QUE MIDE ESTE ÍNDICE?
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Área Razonamiento Perceptivo:¿QUE MIDE ESTE ÍNDICE?
Habilidad para analizar, sintetizar, manipular ytransformar estímulos visuales y abstractos, y detectarpatrones y relaciones entre ellos y con esto dar solucióna problemas novedosos.
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
¿EN QUÉ CATEGORÍA SE POSICIONÓ EL PUNTAJE DELA EVALUADA EN ESTE ÍNDICE?
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
¿EN QUÉ CATEGORÍA SE POSICIONÓ EL PUNTAJE DELA EVALUADA EN ESTE ÍNDICE?
La categoría superior
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Las categoríasdiagnósticas
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
CATEGORÍA
ALTO
MEDIO
BAJO
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
CATEGORÍA Equivalencia en el informe
ALTO Por encima de lo esperado
MEDIOAcorde/de acuerdo a lo
esperad
BAJO Por debajo de lo esperado
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Categoría del desempeño Significación
Muy superior Muy por encima de lo esperadoSuperior Por encima de lo esperado
Normal superior Ligeramente por encima de lo esperado
Normal promedio Acorde a lo esperadoNormal bajo Ligeramente por debajo de lo esperado
Bajo Por debajo de lo esperado
Muy bajo Muy por debajo de lo esperado
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
¿EN QUÉ CATEGORÍA SE POSICIONÓ EL PUNTAJE DELA EVALUADA EN ESTE ÍNDICE?
La categoría superior
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
En el área Razonamiento Perceptivo, el examinado consiguió la categoríaSuperior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular ytransformar estímulos visuales y abstractos, y detectar patrones y
relaciones entre ellos y con esto dar solución a problemas novedososse encuentra por encima de lo esperado en comparación con otraspersonas de su edad.
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El impacto de las
habilidades en lavida diaria
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
CATEGORÍA Equivalencia en elinforme Impacto en la vida diaria
ALTOPor encima de lo
esperadoFavorecerá…
MEDIO Acorde/de acuerdo a loesperad
Permitirá…
BAJOPor debajo de lo
esperado
Limitará…
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
En el área Razonamiento Perceptivo, el examinado consiguió la categoríaSuperior, indicando que su habilidad para analizar, sintetizar, manipular ytransformar estímulos visuales y abstractos, y detectar patrones yrelaciones entre ellos y con esto dar solución a problemas novedosos
se encuentra por encima de lo esperado en comparación con otraspersonas de su edad. Esto le favorecerá en actividades donde requierainvertir o rotar objetos mentalmente, entender cómo cambian loscuerpos cuando se mueven y mantener la orientación espacial.
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La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DELÁREA
SOCIOEMOCIONAL
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
ICE
16PF-APQ NEO
16PF-5
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La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DEL
ÁREA DE
INTERESES
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
IPP-R
CASM-
2003 KUDER
PP-R
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
CATEGORÍA Equivalencia en el informe
ALTO Por encima de lo esperado
MEDIO Acorde/de acuerdo a loesperad
BAJO Por debajo de lo esperado
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Categoría del desempeño Significación
Muy superior Muy por encima de lo esperadoSuperior Por encima de lo esperado
Normal superior Ligeramente por encima de lo esperado
Normal promedio Acorde a lo esperadoNormal bajo Ligeramente por debajo de lo esperado
Bajo Por debajo de lo esperado
Muy bajo Muy por debajo de lo esperado
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
¿Como redactar esto?
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Fulanito , tiene una alta preferencia hacialas áreas ocupaciones de…
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Fulanito , tiene una alta preferencia hacialas áreas ocupaciones de…
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Fulanito , tiene una alta atracción por el área ocupacional de…
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Fulanito , tiene una alta atracción por el área ocupacional de…
Fulanito , tiene un alto interés por el área ocupacional de…
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Fulanito , tienes una alta atracción por el área ocupacional de…
Fulanito , tienes un alto interés por el área ocupacional de…Fulanito , tienes una alta inclinación por el área ocupacional de…
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La redacción del informe vocacional
RESULTADOS DEL
ÁREAAUTOPERCEPCIÓN
DE HABILIDADES
valuación Intelectuale
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CUIM
MINDS
Cuestionario deinteligenciasmúltiples
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INTELIGENCIAS
LingüísticaMatemática
Espacial
Kinestésico-corporalIntrapersonal
Interpersonal
MusicalNaturalista
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CATEGORÍA Equivalencia en el informe
ALTO Por encima de lo esperado
MEDIO Acorde/de acuerdo a loesperad
BAJO Por debajo de lo esperado
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INTELIGENCIAS Significación
Lingüística
Capacidad de usar las palabras de manera efectiva, enforma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de la
sintaxis, la fonética, la semántica y los usos pragmáticosdel lenguaje (la retórica, la mnemónica, la explicación y
el metalenguaje). Se observa en las personas que lesagrada redactar historias, leer, jugar con rimas,
trabalenguas y en los que aprenden con facilidad otrosidiomas. Se aprende mejor leyendo, escuchando y viendo
palabras, hablando, escribiendo, discutiendo ydebatiendo.
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
¿Como redactar esto?
valuación Intelectuale
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Fulanito , tienes una alta capacidad para
usar las palabras de manera efectiva…
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Fulanito , tienes una alta capacidad para
usar las palabras de manera efectiva…
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
El examinado, según los resultados
considera que posee una altacapacidad para usar las palabras demanera efectiva…
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La redacción del informe vocacional
LASCONCLUSIONES
valuación Intelectuale
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Explicación del motivo de consulta
Identificación de variables psicológicas quepuedan estar incidiendo en los resultados
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
Diagnósticos nosológicos y/o funcionales
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Lasrecomendaciones
valuación Intelectuale
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De estimulación
De compensación
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valuación Intelectuale
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De estimulación
- Actividades para desarrollar,potenciar y mejorar las habilidades
intelectuales
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valuación Intelectuale
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- Adaptaciones que se realizan paraque el examinado ejecute las
actividades diarias lo másadecuadamente posible
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De compensación
valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
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valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
En el área de aptitudes o habilidades cognitivas
- Debes potenciar tus aptitudes cognitivas para que estén más acorde al perfil de lascarreras de tu interés. A continuación te indicamos una serie de estrategias parapotenciar las habilidades que fueron evaluadas.o Resolver crucigramas, pupiletras, adivinanzas.o Leer diccionarios ilustrados de bolsillo.o Practicar con juegos matemáticos como sudoku.o Jugar juegos de mesa como Monopolio, Ludo, bingo, etc.o Realizar juegos como jenga.o Resolver juegos visuales como rompecabezas, o encontrar diferencias entre
dibujos, etc.
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
En el área de intereses profesionales:
- Investigar en internet información sobre las carreras que resultaron serde tu interés.o Investiga donde puedes estudiar esa carreraso Que actividades se realiza en ella.o Cuantos años dura.o Cuánto costaría estudiarla (pensión, matrícula, materiales, etc.).o Que cursos te enseñarán en esa carrera (plan de estudios o malla
curricular).o Donde se puede trabajar.
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
- Te recomendamos conversar con profesionales que estén ejerciendo lascarreras que resultaron ser de tu interés. Pregúntales:o Que actividades realiza en su trabajo.o Donde se puede trabajar.o Que lo motivó a elegir esa carrera.o Donde te recomienda estudiar esa carrera.
valuación Intelectuale
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David Salas GilGf Inteligencia Fluida
- Te sugerimos conversar con estudiantes de esa carrera para que te deninformación sobre:o Que actividades realizan ellos durante su formación.o Que cursos llevan.
o Como es la metodología de su universidad.o Como los profesores.
- Por último, te recomendamos realizar prácticas, voluntariados oacompañamientos a profesionales de esas carreras para que conozcas mejor
las actividades y puedas así, tomar una mejor decisión.
valuación Intelectuale
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En cuanto a tu personalidad:
- Es importante mejorar aquellas características de personalidad que sepresenten como debilidad. Para esto, te sugerimos lo siguiente:
o Participar en talleres de habilidades sociales, liderazgo, autoestima,etc.o Potenciar tus habilidades para la comunicación ejecutando las
recomendaciones anteriores.