redaÇÃo no enem -...
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REDAÇÃO NO ENEM
Edson Munck Jr
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REDAÇÃO: CRITÉRIO DECISIVO NO SISU E NA VIDA
A nota da redação no Enem é fundamental para a
conquista da vaga no vestibular e, certamente, faz toda a diferença;
O uso da modalidade escrita da língua é essencial
na vida acadêmica e no exercício profissional, sendo um diferencial no mercado de trabalho.
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http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/guia_
participante/2018/manual_de_redacao_do_enem_2018.pdf
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O QUE SE AVALIA NA REDAÇÃO DO ENEM?
Texto em prosa;
Tipologia dissertativa-argumentativa;
Tema de ordem social, científica, cultural ou política;
Apresentação de tese, argumentos e proposta de intervenção;
Domínio da norma padrão escrita da Língua Portuguesa;
Articulação do repertório cultural.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA?
Pelo menos, dois professores avaliam a redação, de forma independente, sem que um conheça a nota atribuída pelo outro.
Em casos de discrepância de mais de 100 pontos na nota total ou de mais de 80 pontos em cada competência, a redação é corrigida por um terceiro professor.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA? A redação receberá nota 0 (zero) se apresentar uma das características a
seguir:
fuga total ao tema;
não obediência à estrutura dissertativo-argumentativa;
extensão de até 7 linhas;
cópia integral de texto motivador;
impropérios, desenhos e outras formas propositais de anulação;
parte deliberadamente desconectada do tema proposto;
assinatura, nome, apelido ou rubrica fora do local devidamente designado;
texto predominantemente em língua estrangeira
folha de redação em branco, mesmo que haja texto escrito na folha de rascunho.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA?
Competência 1
Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA?
Competência 2
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA?
Competência 3
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA?
Competência 4
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA?
Competência 5
Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.
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COMO MINHA REDAÇÃO É AVALIADA?
Em cada uma das cinco competências, o texto é avaliado de 0 (zero) a 200 (duzentos) pontos.
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HISTÓRICO: TEMAS DE REDAÇÃO NO ENEMANO TEMA
2010 O trabalho na construção da dignidade humana
2011Viver em rede no século 21:
os limites entre o público e o privado
2012 Movimento imigratório para o Brasil no século 21
2013 Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil
2014 Publicidade infantil em questão no Brasil
2015A persistência da violência contra a mulher
na sociedade brasileira
2016Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil
Caminhos para combater o racismo no Brasil (2ª aplicação)
2017
Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil
Consequências da busca por padrões de beleza
idealizados (2ª aplicação)
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A PROPOSTA DE REDAÇÃO NO ENEM
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A PROPOSTA DE REDAÇÃO NO ENEM
Leia com muita atenção a proposta de redação;
Identifique o potencial argumentativo dos textos motivadores;
Destaque as informações e os posicionamentos relevantes;
Elabore seu rascunho:
Qual é minha tese sobre o tema?
Quais argumentos vou utilizar?
Quais propostas de intervenção posso usar?
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A PROPOSTA DE REDAÇÃO NO ENEM
Desafios para a formação educacional de surdos no Brasil:
Desafios
para a formação educacional
de surdos
no Brasil
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A PROPOSTA DE REDAÇÃO NO ENEM
Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil:
Caminhos
para combater
a intolerância religiosa
no Brasil
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A PROPOSTA DE REDAÇÃO NO ENEM
A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira:
A persistência
da violência
contra a mulher
na sociedade brasileira
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COMO ESCREVER O TEXTO?
Uma boa redação depende de
planejamento e de
organização das ideias que
serão apresentadas.
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INTRODUÇÃO
Contextualização;
Problematização;
Proposição (tese).
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ARGUMENTAÇÃO
Estratégias argumentativas:exemplos; dados estatísticos; pesquisas; fatos comprováveis; citações ou depoimentos de pessoas especializadas no assunto; pequenas narrativas ilustrativas; alusões históricas; comparações entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos; causa e consequência; contra-argumentação etc.
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ARGUMENTAÇÃO
Após a leitura dos textos motivadores, você deve se perguntar: “O que eu sei sobre esse assunto que não apareceu aqui?”.
Mobilize seus conhecimentos gerais (atualidades, contexto político, social, econômico, cultural etc.) e seus conhecimentos específicos (História, Geografia, Literatura, Física, Química, Matemática, Biologia, Filosofia, Sociologia etc.) a fim de ativar seu repertório cultural.
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CONCLUSÃO
Retomada ou reafirmação da tese;
Apresentação das propostas de intervenção:
O que fazer?
Quem vai fazer?
Como fazer?
Por que fazer?
Para que fazer?
Ação, agente, meio, razão, finalidade.
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1º parágrafo
2º parágrafo
3º parágrafo
4º parágrafo
Introdução
Argumentação
Conclusão
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COMO ESCREVER O TEXTO?
Planeje seu texto, demonstre autoria;
Tenha atenção à norma padrão da língua;
Opte pelo uso de 3ª pessoa: impessoalização;
Elabore tópicos frasais para organizar o texto;
Diversifique as estratégias argumentativas;
Utilize os conectores: coesão e coerência;
Acione um vocabulário diversificado;
Invista tempo na preparação e na finalização da redação.
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Educação inclusiva
Beatriz Albino Servilha (Rio de Janeiro)
Durante o século XIX, a vinda da Família Real ao Brasil trouxe
consigo a modernização do país, com a construção das escolas e
universidades. Também, na época, foi inaugurada a primeira
escola voltada para a inclusão social de surdos. Não se vê,
entretanto, na sociedade atual, tal valorização educacional
relacionada à comunidade surda, posto que os embates que
impedem sua evolução tornam-se cada vez mais evidentes.
Desse modo, os entraves para a educação de deficientes
auditivos denotam um país desestruturado e uma sociedade
desinformada sobre sua composição bilíngue.
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A princípio, a falta de profissionais qualificados dificulta o
contato do portador de surdez com a base educacional
necessária para a inserção social. O Estado e a sociedade
moderna têm negligenciado os direitos da comunidade surda,
pois a falta de intérpretes capacitados para a tradução
educativa e a inexistência de vagas em escolas inclusivas
perpetuam a disparidade entre surdos e ouvintes, condenando
os detentores da surdez aos menores cargos da hierarquia
social. Lê-se, pois, que é paradoxal, em um Estado
Democrático, ainda haver o ferimento de um direito previsto
constitucionalmente: o direito à educação de qualidade.
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Além disso, a ignorância social frente à conjuntura bilíngue do
país é uma barreira para capacitação pedagógica do surdo.
Helen Keller – primeira mulher surdo-cega a se formar e
tornar-se escritora – definia a tolerância como maior presente
de uma boa educação. O pensamento de Helen não tem se
aplicado à sociedade brasileira, haja vista que não se tem
utilizado a educação para que se torne comum aos cidadãos a
proximidade com portadores de deficiência auditiva, como
aulas de Libras, segunda língua oficial do Brasil. Dessa forma,
torna-se evidente o distanciamento causado pela inexperiência
dos indivíduos em lidar com a mescla que forma o corpo social.
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Infere-se, portanto, que é imprescindível a mitigação dos
desafios para a capacitação educacional dos surdos. Para que
isso ocorra, o Ministério da Educação e Cultura deve realizar a
inserção de deficientes auditivos nas escolas, por meio da
contratação de intérpretes e disponibilização de vagas em
instituições inclusivas, com o objetivo de efetivar a inclusão
social dos indivíduos surdos, haja vista que a escola é a
máquina socializadora do Estado. Ademais, a escola deve
preparar surdos e ouvintes para a convivência harmoniosa, com
a introdução de aulas de Libras na grade curricular, a fim de
uniformizar o laço social e, também, cumprir com a máxima de
Nelson Mandela que constitui a educação como segredo para
transformar o mundo. Poder-se-á, assim, visar a uma educação,
de fato, inclusiva no Brasil.
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"OS LIMITES DA MINHA LINGUAGEM SÃO OS LIMITES DO MEU MUNDO."
Ludwig Wittgenstein (Áustria, 1889-1951)
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REDAÇÃO NO ENEM
Edson Munck Jr
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