reforzamiento galvez vigo masha

7/25/2019 Reforzamiento Galvez Vigo Masha

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CLASE DE REFORZAMIENTO DE PSICOLOGA

GENERAL (RESUMEN)DOCENTE: PS. MASHA GLVEZ VIGO


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PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ESCOLAR:

EVOLUCIN DE LA PSICOLOGA

HERACLITO SOCRATES PLATON ARISTOTELES

TODO CAMBIANADA

PERMANECE

CONCETE AT MISMOMtodo: LaIntrospeccin

Teora de las Ideas:

Clases deConocimiento

DOXA: ConocimientoSensible (Natural -Material)

EPISTEME:

Conocimiento MtodoRacional .Alma:encerrada en elcuerpo es eterna.

3 clases de almas

para los seresvivos:

1.Vegetativa:Plantas

2.Vegetativasensorial:

Animales3.Vegetativa

sensorial-racional: Seres

humanos.

TEMA 1: NATURALEZA Y FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGA


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PRIMERAS APROXIMACIONES DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA

HUMANA

Wilhem Wundt

Fund la primera escuela de

psicologa: ESTRUCTURALISMO.Estableci el primer laboratorio depsicologa en la Universidad deLeipzig.

Estudio: Elementos de la

conciencia. Analizaban lasexperiencia en elementos obloques de construccin bsicos.

Se bas: INTROSPECCIN.

William James

FUNCIONALISMO

Public el primer libro:Principios de Psicologa.

Se bas en CHARLES DARWINquien dedujo que las criaturasevolucionan en formas que

favorecen su supervivencia.Enfocan en el cmo y el porqude las funciones de la mente,para ADAPTARNOS a nuestroambiente.


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PRIMERAS APROXIMACIONES DEL ESTUDIO DE LA CONDUCTA

HUMANA

John B. Watson

CONDUCTISMO

Enfoc estudiar nicamente la CONDUCTAOBSERVABLE.E RE = EstmuloR = RespuestaObservo la relacin entre los estmulos (eventos en

el ambiente) y las respuestas (cualquier accinmuscular, actividad glandular u otra conductaidentificable) de un animal.Una respuesta condicionada es una reaccinaprendida ante un estmulo particular. MOLDEAR.

Max Wertheimer

GESTALT

El pensamiento, elaprendizaje, la percepcinse analiza como unidades,no son analizadas porpartes.

GESTALT=FORMA, PATRONO TOTALIDAD.


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DEFINICIN DE PSICOLOGA

De acuerdo a Baron:como la ciencia de la

conducta y los procesoscognoscitivos.


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Coon D. (1998). Psicologa.Exploracin y Aplicaciones.

CONCEPCIONESDEL

COMPORTAMIENTO OESCUELAS PSICOLOGICAS


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El comportamiento es regidopor fuerzas dentro de la propiapersonalidad, las cuales amenudo estn ocultas o soninconscientes. nfasis impulsos,

deseos y conflictos internosinconsciente.

ELLO (Instinto- Est en elinconsciente).

YO (Principio de la realidad-

Est en el consciente) SUPER YO (Brazo Moral

Preconsciente)

PSICODINMICA(Sigmund Freud)


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nfasis en elcomportamientoobservable y los

efectos delaprendizaje, resaltala influencia de

recompensas ycastigos externos.

CONDUCTISTA

(John B. Watson)


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El comportamiento es guiado por laimagen de s mismo de la persona,por percepciones subjetivas delmundo y por necesidades decrecimiento.

nfasis en la experiencia consciente ysubjetiva, en problemas, potencialese ideales humanos.

Concepto de imagen de s mismo yautorrealizacin.

Desarrollo Personal.

HUMANISTA

(Abraham

Maslow/GordonAllport /

Carl Rogers)


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El comportamiento humanoy animal es resultado deprocesos fsicos, qumicos ybiolgicos internos. Buscaexplicar la conducta a travsde la actividad del cerebro ysistema nervioso, lafisiologa, la gentica,sistema endocrino, la

bioqumica y la evolucin.

BIOPSICOLGICO


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Se basa en el estudio delprocesamiento mentalde la informacin.Interesado en el

razonamiento, elconocimiento, lapercepcin, lacomprensin, la

memoria, la toma dedecisiones, y el juicio.

COGNOSCITIVA


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OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGAMara tiene una hermana de nombre Ana, la cual la lleva a consultapsicolgica, el psiclogo le dice a Mara que su hermana presentaansiedad, y le menciona que por ello su hermana, tiene transpiracinfacial y de las manos, que por momentos se sonroja y a veces presentadilatacin pupilar. Que ella tiene que tener en cuenta el problema quepadece su hermana, es de ndole fisiolgico, que el mdico le hadiagnosticado ansiedad; seguir con la consulta del mdico esdeterminante, para que le pueda disminuir el estado ansioso quepresenta, a aparte de las terapias psicolgicas; y que tiene que seguir

con ambos tratamientos sino su estado puede empeorar. Tambin ledice que le ayude reforzando cada vez que Ana est tranquila y evitandoreforzar cuando presenta sus sntomas de ansiedad, como cambiarle detema o pedirle apoyo en algo, con ello en 6 meses se vern resultadospositivos.


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OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA

1. DESCRIBIRQu sucede?

2. COMPRENDER OENTENDER

Por qu se muestran as?

3. PREDECIR

Como se darposteriormente

4. CONTROLARAlteran las condiciones de

la conducta por medio deejercicios, terapias; para

predecirlas.


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ESPECIALIDADES ACTIVIDAD

Psiclogo clnico opsiclogo consejero

Realiza psicoterapia y consejera personal:problemas emocionales y de conducta.Investiga problemas clnicos.EVALUACIN-DIAGNSTICO-TRATAMIENTO

Psiclogo industrial

y de organizaciones

Seleccin de personal. Anlisis de

habilidades. Evala capacitacin en eltrabajo. Mejora los ambientes laborales ylas relaciones humanas. Motivacin.Liderazgo. Manejo de conflictos.

AREAS DE APLICACIN DE LA PSICOLOGA


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Psiclogo delconsumidor

Investiga y examina los mtodos deempaque publicidad.

Psiclogo educativo Conduce investigaciones sobre la dinmica en lossalones de clases, estilos de enseanza y variablesde aprendizaje, elabora pruebas educativas y

otros.Trabaja en problemas de aprendizaje, problemasde conducta dentro y fuera del aula, orientacinvocacional, etc.



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Psiclogoambiental

Estudia los efectos de la contaminacinurbana por ruido, el hacinamiento, las

actitudes hacia el ambiente y el uso humanodel espacio, acta como asesor para el diseode ambientes industriales, escuelas,viviendas.

Psiclogoforense

Estudia problemas de crimen y prevencindel crimen, programas de rehabilitacin enprisiones, etc. Firma-Modos operandi-Asesinatos en serie, etc.



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TEMA 2: MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLOGICA

OBSERVACIONAL

CORRELACIONAL

Las conductas son

observadas dondese presentan.Utiliza cmaras

fotogrficas,filmaciones, listade observacin o

de cotejo.Sirve de base para

otrosexperimentos.

Su objetivo encontrar el grado de relacin, o correlacin,entre dos rasgos, comportamiento o sucesos existentes.

Los observadores observan dos o ms variables paradeterminar si los cambios en una son acompaados por

cambios en la otra.Es descriptivo, porque describe caractersticas y luego

determina su relacin. Se usa mucho en el mbito

psicolgico; en variables que no son manipulables:Inteligencia, actitud, etc.Hay positivas, negativas y no correlacional.

Existen VARIABLES: X-Y


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MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLOGICA

EXPERIMENTAL CLINICO

Estudian problemaspsicolgicos y terapiasen ambientes clnicos.Emplean estudios decasos que sonregistrados a fondo deun solo sujeto.Estos carecen de grupos

control formales,PORQUE SON CASOSEXTRAOS.

Aqu se trabaja con un GRUPO EXPERIMENTALdonde se manipulan sistemticamente una o ms

variables para determinar si los cambios de unainfluyen en la otra; yun GRUPO CONTROL dondeNO haymanipulacin de variables.TIENEUNA RELACINCAUSA-EFECTO.Las variables son:INDEPENDIENTES: Las que se manipulan.DEPENDIENTES: Las conductas o reusltanteesperado.


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EJEMPLOS: IDENTIFICANDO MTODOS DE

INVESTIGACIN EN PSICOLOGAIvn decide determinar las

conductas de juegos en nios de5 aos, por lo tanto titula su

trabajo.

Identificacin de laprevalencia de lasconductas en los

mdulos de juego en el

recreo en nios de 5aos de edad de IEI. LosAngelitos en la Ciudad

de Huancayo Es el mtodo de investigacin en psicologa?RESPUESTA =


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INVESTIGACIN EN PSICOLOGAFelipe decide investigar en su

rea de trabajo, el liderazgo y elcoaching en las actitudes de los

trabajadores. Por lo que titula suinvestigacin:

RELACIN DE LASCARACTERSTICAS DEL

LIDERAZGO Y COACHING EN LASACTITUDES DE LOS EMPLEADOS

DEL AREA ADMINISTRATIVA DELA EMPRESA FIVE ENHUANCAYO-PERU 2015

Es el mtodo de investigacin en psicologa?RESPUESTA =


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INVESTIGACIN EN PSICOLOGALuis decide realizar unainvestigacin donde puedaemplear su programa de

motivacin en una EmpresaMinera. El cual titula:Efectos del Programa deMotivacin Encontrndote,en el nivel de productividad

laboral, en los empleados dela Empresa mineraLuciernaga, en la Ciudad de laOroya Per, 2015.



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INVESTIGACIN EN PSICOLOGA

Andrs decide estudiar el caso del Sr.Rodrguez ya que lo considera inusual e

interesante, y titula su trabajo deinvestigacin a si:El anlisis de un paciente con trastornoDi-social de la personalidad en su

comunicacin por internet.



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COMPARACIN DE LOS ESTUDIOS O MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLGICA

ESTUDIOS OMTODOS

VENTAJAS DESVENTAJAS

OBSERVACIN

NATURAL

El comportamiento esobservado en un ambientenatural; se obtiene mucha

informacin y se planteahiptesis e interrogantes parainvestigaciones adicionales.

Es posible que haya poco control; lapresencia del observador puedemodificar el comportamiento

observado; las observaciones puedenser sesgadas; tal vez las causas no seidentifiquen de forma concluyente.

CORRELACIONAL

Demuestra la existencia derelaciones; permite laprediccin; puede utilizarse enlaboratorio, la clnica oescenarios naturales.

Es posible que haya poco control oque se carezca de l; tal vez lasrelaciones se deban a coincidencias.


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COMPARACIN DE LOS ESTUDIOS O MTODOS DE INVESTIGACIN PSICOLGICA

ESTUDIOS OMTODOS

VENTAJAS DESVENTAJAS

EXPERIMENTALEs posible identificar relaciones decausa y efecto claras; es posiblerealizar observaciones controladas

de gran impacto; no es necesarioesperar un acontecimiento natural.

Considerado algo artificial.

CLNICO

Aprovecha procesos clnicosnaturales y permite la investigacinde problemas o hechos raros oinusuales.

Es posible que haya pococontrol o que carezca de l; amenudo es necesario lainterpretacin subjetiva; unsolo caso puede resultarengaoso.

Conn Dennis. Psicologa: Exploracin y Aplicaciones. Mxico. Editorial International: Thompson. Octava edicin. 1999.Biblioteca UC: 150/C77. Pgina: 41.


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TEMA 3: BASES BIOLGICAS DE LA CONDUCTA

La masa de neuronasllamamos encfalo hace

posible almacenar y

combinar una cantidad sumamente grande deinformacin.Las neuronas transmiten y

procesan informacin, activanmsculos y glndulas.



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Cada neurona es como una diminuta batera

biolgica. Molculas cargadas elctricamente

l lamadas iones se encuentran en diferentes

cantidades, dentro y fuera de la clula.

El impulso nerviosoes un evento elctrico. Por esto

la estimulacin elctrica del cerebro afecta al

comportamiento.La comunicacin entre neuronas es bsicamente

qumica.

Coon, Dennis. Psicologa: Exploracin y aplicaciones. Mxico.Editorial International Thompson. Octava edicin. 1999. BibliotecaUC: 150/C77. Pginas:54.

Al espacio microscpico entre dos neuronas, por el que pasa el mensaje, se le llama

sinapsis.

Cuando un impulso nervioso alcanza los extremos de las terminales del axn, provocaque se liberen neurotransmisores en el espacio sinptico (acetilcolina).



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Los neurotransmisoresson sustancias qumicas que se encargan de la

transmisin de seales desde una neurona hasta la siguiente a travs de lasinapsis.Es decir modifican la actividad de otras neuronas.

Baron, Robert. Psicologa. Mxico. Editorial Prentice Hall. Tercera edicin. 1996. Biblioteca UC: 150/B24-1996. Pginas: 56.



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NEUROTRANSMISORES LOCALIZACIN EFECTOS

Acetilcolina Se encuentra a lo largo del sistemaNervioso central, en el sistema autnomo yen todas las articulaciones.

Participa en la accinmuscular, el aprendizaje y la

memoria.

Norepinefrina Se encuentra en las neuronas del sistemanervioso autnomo.

Participa principalmente en elcontrol del alertamiento y la

vigilia.

Dopamina Se encuentra por la neuronas en la regin

del cerebro denominada sustancia negra.Participa en el movimiento,atencin aprendizaje. Estas

cuando se degeneran serelacionan con la

esquizofrenia y Parkinson

Serotonina Se encuentran en la neuronas del cerebro ymdula espinal.

Regulacin estado del nimo,control de alimentacin, sueo

y activacin.

GABA (cidogamma

aminobutrico)

Se encuentran en la neuronas del cerebro ymdula espinal.

Es el principalneurotransmisor inhibitorio

del cerebro (sueo -alimentacin)


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SISTEMA NERVIOSO CENTRAL: Est compuesta por el

cerebro y la mdula espinal

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CEREBRO MEDULA ESPINAL


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SISTEMA NERVIOSO PERIFRICO: Est compuesta por

el S.N.SOMATICO y S.N.AUTNOMO

SISTEMA NERVIOSOSOMATICO: Movimientos

voluntarios

SISTEMANERVIOSO

AUTNOMO:

Involuntario,propio denuestro

organismo.

SISTEMA NERVIOSOSIMPTICO (ESTIMULA LASFUNCIONES): Acelera ritmocardiaco, respiracin, etc.

SISTEMA NERVIOSOPARA-SIMPTICO (REGULALAS FUNCIONES): Regula la

respiracin, etc.

1

2


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SISTEMA NERVIOSO

S.N. Central S.N. Perifrico

Complete el siguiente esquema:


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Las glndulas endocrinasliberan sustancia

qumicas llamadas

hormonas directamente

en la corriente sangunea.

Hormonas son sustanciassecretadas por las

glndulas endocrinas que

regulan una amplia gama

de procesos corporales.


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LAS ACTITUDESEs una MEZCLA DE CREENCIAS Y EMOCIN que PREDISPONE AUNA PERSONA A RESPONDER ANTE OTRAS PERSONAS, OBJETOS

O INSTITUCIONES EN UNA FORMA POSITIVA O NEGATIVA. Lasactitudes RESUMEN LA EXPERIENCIA PREVIA Y PREDICEN ODIRIGEN LAS ACCIONES FUTURAS. SE FORMAN MEDIANTE

LOS PROCESOS BSICOS DE APRENDIZAJE, A MENUDOPROVIENE DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE, cuando

somos reforzados por nuestros padres, maestros o amigos mantenemos esaactitud.

TEMA 04:BASES SOCIOCULTURALES DE LA CONDUCTA


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PERSUASIN

Es cualquier intento deliberado de

cambiar actitudes o creencias pormedio de informacin y

argumentos.

Representaciones de Roles:

Las experiencias emocionalesmodifican considerablemente las

actitudes


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DISONANCIA COGNITIVAPropuesta por Len Festinger

Las Cogniciones son pensamientos.

La Disonancia significa choque.

Se refiere al estado displacentero queexperimentamos en esas situaciones,

incomodidad que surge de la

discrepancia evidente entre nuestras

actitudes y nuestras acciones o entreactitudes que sostenemos y la

conducta.

FALLAS POR

VIRTUDESLa disonancia cognitiva tambin sirve

de base a los intentos de

convencernos a nosotros mismos deque hemos hecho lo correcto

L PARECE TACAO, PERO ENREALIDAD ES PRUDENTE;

ELLA PARECE EGOSTA, PERO

EN REALIDAD ES SEGURA DES MISMA;

ELLA NO ES IRRESPONSABLE,ES UN ESPRITU LIBRE


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PREJUICIO

Es una actitud emocional negativa que sesostiene contra los integrantes de un grupo

social particular. Por lo general, el prejuicioest marcado por suspicacia, temor u odio

irracionales.


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CULTURA Y RELACIONES HUMANAS

CULTURAEs un patrn de vida

progresivo que caracteriza auna sociedad en una etapa

particular de su desarrollo oen un punto determinadoen la historia.

LOS ESTEREOTIPOS SOCIALESSon imgenes excesivamentesimplificadas de personas que

pertenecen a un grupo socialparticular.Estas tienden a simplificar a las

personas en categoras denosotrosyellos.

Pueden ser: positivos y negativos.Los estereotipos son marcos cognoscitivos de referencia que consta deconocimiento y creencias acerca de grupos sociales especficos, marcos que

sugieren que todos los miembros de esos gruposposeen ciertos rasgos.


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Los estereotipos son ideas, imgenes o conceptos preconcebidosgeneralmente errneos, que se adoptan sobre de grupos de personas,tomando por lo general algunos rasgos comunes a dicho grupo, pero demanera simplista y exagerando algunos rasgos a tal grado que llegan arallar en lo grotesco, por lo que los estereotipos suelen usarse de unamanera despectiva e incluso insultante, aunque no es as en todos loscasos, pues existen ideas estereotipadas que pueden ayudarnos, gracias a

que por medio de ellas obtenemos una mnima informacin respecto a ungrupo en particular, que nos puede ser til cuando nos encontremos encontacto con alguien perteneciente a tal grupo.

Estas ideas se nos inculcan desde pequeos por el ambiente socioculturalen el cual cresemos, y es por ello que muchos estereotipos suelen estar

muy arraigados en nosotros, pudiendo influir en las decisiones quetomamos, ya sea de una forma positiva o negativa.


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Los estereotipos suelen ser continuamente reforzados por los

medioscomo los programas de televisin, pelculas, revistas ypublicidad, con lo que influyen de manera consciente einconsciente en nuestra forma de pensar, ya que estos resaltanciertas caractersticas de los grupos o en ciertos casos, resaltancaractersticas idealistas y exageradas y en muchas ocasionesgrotescas, como en los casos de ciertos estereotipos debelleza (que son antinaturales en relacin a lo que es elcuerpo humano), siendo que estos estereotipos de bellezainfluyen en las personas, quienes pretenden alcanzar dichosestndares, en muchos casos por mediode comportamientos patolgicos como anorexia, bulimia,

vigorexia, as como dietas excesivas e intervencionesquirrgicas para alcanzar a conseguir ese estereotipo debelleza idealizada.


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Ejemplos de estereotipos:1. De gnero sobre la mujer: ama de casa, madre, siempre bella, paciente, delicada,dependiente, sensible, objeto sexual, frvola, tierna, sumisa.2. De gnero sobre el hombre: trabajador, inteligente, fuerte, no llora, valiente, jefe de familia,proveedor, le gustan los riesgos, agresivo.3. De gnero sobre los nios: traviesos, visten de azul, juegan con pelotas y coches, tienenmucha energa, son rebeldes e irresponsables.4. De gnero sobre las nias: ordenadas, tiernas, visten de rosa, juegan con muecas, sonobedientes, ayudan con las labores del hogar.

5. De edad sobre las personas de la tercera edad: se les cataloga como intiles, enfermizos,dependientes, e improductivos.6. Raciales: se basan en las diferencias tnicas y culturales considerando inferiores a personasde distinto color, lugar de origen o cultura, catalogndolos por ejemplo como terroristas,delincuentes, o tontos.7. De clases sociales: generalizan a los pobres con la ignorancia y la delincuencia, a los ricos conla soberbia y la prepotencia, a las madres solteras con una conducta ligera.

8. De fsico: se estereotipa a los gorditos como simpticos, tragones o descuidados de supersona.9. De poltica: se cataloga como que todos los polticos son corruptos o rateros.10. De color: el color rosa es el preferido de las nias y por tanto se les viste y adornageneralmente con objetos de este color.


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DIFERENCIA ENTRE: PREJUICIO-ESTEREOTIPOS-DISCRIMINACIN


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LA AGRESINEs cualquier accin llevada a cabo con la

intencin de daara otrapersona.Por Instintosel cual est basado en la idea en quelos seres humanos son agresivos por naturaleza;

Desde el aspecto biolgico, basado en que hayreas enceflicas capaces de desencadenar oterminar el comportamiento agresivo;

La Frustracin, que tiende a conducir a laagresin;

El Aprendizaje social, la cual considera queaprendemos a ser agresivos al observar laagresin.

Coon, Dennis. Psicologa:Exploracin y aplicaciones.Mxico. EditorialInternational Thompson.Octava edicin. 1999.Biblioteca UC: 150/C77.Pginas:692-694.


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RELACIONES HUMANAS:

Ayudar a los demsLa Apata

del espectadores la falta de

disposicin paraofrecer ayuda en

situaciones deemergencia.

La intervencin del

espectador que debepasar por 4 reglas:

- Determinar qu sucede?- Ver si el hecho es una

emergencia.- Deben hacerseresponsable.

- Debe seleccionar un cursode accin.

Coon, Dennis. Psicologa: Exploracin yaplicaciones. Mxico. Editorial InternationalThompson. Octava edicin. 1999. Biblioteca UC:150/C77. Pginas:697-698.

COMPORTAMIENTO PROSOCIALNEGATIVA

POSITIVA

Puede ser:


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TEMA 5: CONCIENCIA

Es el conjunto de percepciones,ideas y sentimientos que unapersona experimenta en cada

momento.

La concienciaincluye todas lassensaciones, las

percepciones, los

recuerdos, y lossentimientos de losque usted se

percata en

cualquierinstante.(Farthing, 1992)

Estados de conciencia son gradosvariables de la conciencia de nosotros

mismos y del mundo externo.

ES ESTAR DESPIERTO EN VIGILIA.


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RITMOS CIRCADIANOS:

Cambios cclicos en los procesos

corporales que ocurren dentro de unsolo da.

RITMOS BIOLGICOS:

Son los cambios cclicos que ocurren de maneranatural en los procesos corporales y estadosmentales en intervalos regulares de tiempo.


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RITMO CIRCADIANOS

Este reloj biolgicose encuentra en el

hipotlamo.

(Moore y Card.1985).

La secrecin demelatonina seincrementar cuando lapersonano recibeuna

buena dosis de luzsolar ocasionalmenteen los meses deinvierno y comoconsecuencia sufrirde una reaccinconocida comoDesorden Afectivo

Emocional.(Rosenthal, 1985 ).


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GENTE DIURNA (ALONDRA) Se siente ms activa y alerta al inicio del da.

Experimenta los puntos mximos de temperatura corporal ms temprano. Wallace, 1993.

Realiza mejor muchas tareas cognoscitivas al inicio del da.

Son mas susceptibles a la hipnosis por la maana y temprano por la tarde.

GENTE NOCTURNA (BHO) Experimenta un nivel mximo de energa y alerta durante la tarde o la noche.

Tienen un nivel global de adrenalina ms bajo en el da. (Experimenta lospuntos mximos de temperatura corporal ms tarde alrededor de las 06:00 p.m. o

incluso despus.

Las tareas cognoscitivas las realizan mejor en la tarde. Son ms susceptibles a la hipnosis en la tarde y noche.


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El procesamiento automtico esrpido y eficiente pero

relativamente inflexible.El procesamiento controlado es mslento pero ms flexible y abierto al

cambio.Ambos no son categoras separadas,

sino los extremos de un continuo.

PROCESAMIENTOAUTOMTICO

PROCESAMIENTOCONTROLADO

Es el procesamientode informacin con

un mnimo deatencin consciente.

Implica mayor

esfuerzo y controlconsciente de la

conducta.Mximo de atencin.


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ENSOACIONES Y FANTASIAS: SE DAN EN VIGILIA O

CUANDO ESTAMOS DESPIERTOS O CONCIENTES. ESNORMAL TODOS LO PASAMOS.

1. Pueden fungircomo una especie

de vlvula deseguridad,

permitiendo a laspersonas escaparde las tensiones y

aburrimiento.

FUNCIONES QUE CUMPLEN

2. Forma fcil dealterar nuestros

estados de nimosobre todo en unadireccin positiva.

4. Pueden jugarpapel importante en

la autorregulacinde la conducta. Al

imaginar resultadosnegativos la gentepuede inhibirse de

conductas peligrosas

y prohibidas.

3. Es posible queayuden a la gente

a encontrarsoluciones a

problemas reales.Al imaginar varias

conductas y losresultados que

pueden producir.


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Fenmeno en elque nuestros

pensamientos secentran en uno

mismo.

AUTOCONCIENCIA

PRIVADA:Aspectos privados

del YO(sentimientos,

actitudes y valores)

AUTOCONCIENCIAPBLICA:

Pensar enaspectos del YO

que presentamosa los dems (ojos

de los dems)

Formas

AUTOCONCIENCIAEfectos de mirar al interior


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SUEO

Proceso en que cambios fisiolgicosimportantes(cambios en la actividad

cerebral y disminucin de las actividadescorporales bsicas) son acompaados

por cambios importantes en laconciencia.


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El sueo NMOR (tambinllamado sueo quieto) secaracteriza por una generaldisminucin de la excitabilidadsensorial, asociada a lamantencindelcontroldeltonomuscular y de los reflejosautonmicos.

El sueo MOR (tambinllamadosueodesincronizado)secaracterizaporlaasociacin

paradojal de una completa

atonamuscularqueimpideeldespliegue de actividadmotoraarticulada.

SOAMOS/PESADILLASREPARACION PROTEINICA MAS

ELEVADA DEL CUERPO


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DE

SRDENES

DEL

SUEO

INSOMNIO: No puede dormir

SONAMBULISMO: Caminadurmiendo.

TERRORES NOCTURNOS: Se da en elNO-MOR o NO-REM, cuando recin

nos quedamos dormidos, sentimosque caemos a un abismo.

APNEA: Nos falta la respiracin cuandodormimos, la persona siente que se

ahoga.

HIPERSOMNIOS: NARCOLEPSIAPresenta mucho sueo incontrolable.

TRABAJAREJEMPLOS


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Tema N 6: SENSACIN PERCEPCIN

SENSACIN

Es la entrada de la informacin acercadel mundo fsico, proporcionada pornuestros receptores sensoriales.

PERCEPCIN

Proceso por el cual seleccionamos,organizamos e interpretamos laentrada de nuestros receptores

sensoriales.

SENSACIN

La sensacin es el proceso quenos permite recibir informacindel mundo externo einformacin interna, traducirlay transmitir el mensaje al cerebro.

PERCEPCIN

Proceso por el cual integramos lassensaciones e interpretamos lainformacin sensorial, dndole unsignificado, elaborando una imageno percepto.


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Receptor Sensorial: Clulas especializadas en la tarea de

transduccin, convertir la energa fsica (luz, sonido entreotros) en impulsos nerviosos.

Transduccin: La conversin de la energa fsica en sealeselctricas por parte de clulas receptoras especializadas.

Adaptacin Sensorial: La disminucin de la sensibilidad anteestmulos que permanecen sin cambio a lo largo del tiempo.

Percepcin Extrasensorial: Percepcin sin una base en una

entrada sensorial.


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UMBRAL: son los lmites de las sensacionesLMITES DE LASSENSACIONES

UMBRAL ABSOLUTO.- La menor cantidad de un estmulo quepodemos detectar el 50% del tiempo.

Umbral diferencial:Un catador de vino

borgoa, dediferentes marcas.

TRABAJAREJEMPLOS


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PERCEPCIN

DEFINICIONES

Permite seleccionar, interpretar e

integrar la informacin de losmensajes sensoriales para reconocerel sentido de los objetos y los

acontecimientos significativos, aslograr la comprensin de nuestro

entorno.

En las experiencia cotidianas, la

sensacin y la percepcin semezclan en un proceso continuo.


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Principios de rganizacin Perceptual

Los gestaltistas enfocaron su atencin auna serie de principios conocida comoleyes de agrupamiento, principios bsicosla forma en que tendemos a agrupar los

estmulos discretos en el mundoperceptualmente .


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ORGANIZACIN PERCEPTUAL

Es el proceso por medio del cual estructuramos la

entrada de nuestros receptores sensoriales

Los cientficos de esta corriente psicolgicabosquejaron varios principios que describen la

forma en que organizamos la entrada sensorialbsica en patrones totales.

(Gestalt -forma)


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Los principios de organizacin perceptual

son evidentes en el medio natural yresultan efectivos al ayudarnos a

organizar nuestro mundo perceptual.


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FIGURA Y FONDO

Se refiere a nuestra tendencia a dividir el mundo perceptual en dospartes distintas: figuras discretas y fondo contra el cual resaltan.Figura es el objeto que ocupa el primer plano en la percepcin y el

fondo es todo lo que rodea a la figura.


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LEY DE SIMILITUD O SEMEJANZA:Tendencia a percibir los objetos similares como un grupo. Se agrupan

los objetos segn su parecido.

Ejemplo: Agrupar canciones de acuerdo a su gnero: rock, huayno, etc.

LEYES DE AGRUPAMIENTO


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LEY DE PROXIMIDADTendencia percibir las cosas que se encuentran juntas como un grupo, se

consideran las cosas cercanas como si formaran un grupo.

Ejemplo: 12 34

Se percibe doce y treinta y cuatro y no mil doscientos treinta y cuatro.


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LEY DE LA CONTINUIDAD

Tendencia a percibir a los estmulos como

parte de un patrn continuo. Cuandopercibimos tendemos a agrupar

elementos que siguen un patrn dedireccin.


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LEY DEL CIERRE O DEL COMPLETAMIENTO

Es la tendencia que tenemos a percibir las formas incompletas como si fueran

completas, como entidades totales, a pesar de que algunas partes faltan.

Ejemplo:Ingresar a un centro comercial, escuchar el inicio de una cancin e

inmediatamente concluir que se trata del asereje. (Cierre auditivo).


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LEY DE LA SIMPLICIDAD

Tendencia a percibir los patrones complejos en

trminos de formas ms simples.


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Principios de la Percepcin

CONSTANCIA PERCEPTUALTendencia a percibir los objetos fsicos como estables a pesar

de los cambios en el patrn de sensaciones que inducen.Se perciben los objetos estables pese a los cambios de

informacin sensorial que percibimos.


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PRINCIPIO DE CONSTANCIA PERCEPTUAL

CONSTANCIADE TAMAO:

Tendencia a percibir un objeto fsico como del mismotamao, aunque se modifiquen las dimensiones de la

imagen que proyecta sobre la retina

TAMAORELATIVO

Clave visual que se basa en la comparacin del tamao deun objeto desconocido con el de uno cuyo tamao

conocemos

CONSTANCIADE FORMA

Tendencia a percibir que un objeto fsico tiene una formaconstante aunque cambie la imagen que proyecta sobre a

retina

CONSTANCIADE BRILLANTEZ

Tendencia apercibir que los objetos tienen un brilloconstante aunque se vean bajo condiciones de iluminacin

diferentes.


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CONSTANCIA DETAMAO:

Tendencia a percibir un objeto fsico como del mismo tamao,aunque se modifiquen las dimensiones de la imagen que

proyecta sobre la retina


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TAMAORELATIVO

Clave visual que se basa en la comparacin del tamao deun objeto desconocido con el de uno cuyo tamao

conocemos


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CONSTANCIADE FORMA

Tendencia a percibir que un objeto fsico tiene una formaconstante aunque cambie la imagen que proyecta sobre a

retina


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CONSTANCIADE BRILLANTEZ

Tendencia apercibir que los objetos tienen un brilloconstante aunque se vean bajo condiciones de iluminacin

diferentes.


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Tema N 7: MEMORIA

LA MEMORIA ACTA COMO UNA COMPUTADORA?CODIFICA ALMACENA - RECUPERA

CODIFICA: El proceso por medio del cual la informacin es convertida en una formaque pueda ingresar en la memoria.

ALMACENAMIENTO: El proceso por medio del cual la informacin es retenida en lamemoria.

RECUPERACIN: El proceso por medio del cual se localiza la informacinalmacenada en memoria.

ATENCIN SELECTIVA: Nuestra capacidad para prestar atencin slo a algunosaspectos del mundo que nos rodea, ignorando el resto.


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La capacidad para retener y luegorecuperar informacin

SISTEMA ACTIVO QUE RECIBE,ALMACENA, ORGANIZA,

MODIFICA Y RECUPERA INFORMACIN(Baddeley, 1990, 1996)

MEMORIA


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La psicologa cognitiva actual

inspirndose en los estudios deBarlett, considera que el serhumano interpreta la

informacin en funcin de susconocimientos previos

(esquemas personales), y asconstruye sus recuerdoshay un

trabajo de estructuracin einterpretacinla seleccin de

hechos relevantes y laeliminacin de lo que no nosinteresa.


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ETAPAS DE LA MEMORIA

MEMORIA CORTOPLAZOMCP

MEMORIASENSORIAL

MEMORIA LARGOPLAZOMCP


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1. MEMORIA SENSORIAL

INFORMACIN RECIBIDA

INGRESA PRIMERO

RETIENE UNA COPIA EXACTA DE LO QUEVIVIMOS U OMOS POR UNOS SEGUNDOS

O MENOS.

POR MEDIO DE LA ATENCIN SELECTIVAALGUNA INFORMACIN SE TRANSFIERE A LA MCP


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2. MEMORIA A CORTO PLAZO - MCP

RETIENE INFORMACIN POR ALGUNOSPERIODOS RELATIVAMENTE CORTOS

Muchos expertos consideran que se trata de una especie

de lugar de trabajo de la concienciapor ello esdenominada tambin MEMORIA DE TRABAJO. Por

mantener la informacin que esta usando o procesandojusto ahora.

LA INFORMACIN

QUE ENTRA A LA MEMORIA A CORTO PLAZOSE DESVANECE CON RAPIDEZ

A MENOS QUE SEA ACTIVAMENTE REPASADA.


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INFORMACIN EN MEMORIADE CORTO PLAZO

REPASO ELABORATIVOSe considera el significado de lanueva informacin y se relacionacon la informacin que ya existe

en la memoria.

3. MEMORIA DE LARGO PLAZO

Sistema de memoria para la retencin de grandescantidades de informacin por grandes periodos detiempo: LAS QUE NOS AYUDA A SOBREVIVIR.

NOREPASOOLVIDO


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INFORMACINQUE LLEGA

MEMORIASENSORIAL

NO SE PUSOATENCIN OLVIDO

MEMORIA DECORTO PLAZO MCP

ATENCINSELECTIVA

NO SECODIFICA PORESTAR EN MCP

OLVIDO

CODIFICA CON XITO PARAALMACENAR EN MLP

MEMORIALARGO PLAZO

MLP


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TIPOS DE INFORMACIN EN LA MEMORIA O TIPOS DEMEMORIA Qu tipo de informacin almacena?


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HIPOCAMPO

AMIGDALA

LOBULOSTEMPORALES

Estacin de conmutacinentre la memoria a corto plazo

y la memoria a largo plazo.

Esencial para la formacin delos recuerdos, de hechos

e informacin.

1.CONSOLIDACIN DE LA MEMORIA

2.CAMBIAN LA NUEVA INFORMACINDEL ALMACEN DE CORTO PLAZO

Y LARGO PLAZO

BASES BIOLOGICAS DE LA MEMORIA


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PENSAMIENTO O COGNICIN: Es el procesamiento mental de lainformacin (imgenes, conceptos, palabras, reglas y smbolos).

Es el estudio del procesamiento humano de la informacin.

La computadora = El cerebroEl pensamiento = La programacin que buscamosentender

LA ESTRUCTURA BSICA DEL PENSAMIENTO, ES LAREPRESENTACIN INTERNA.


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UNIDADES O ELEMENTOS BSICOS DEL PENSAMIENTO

1. CONCEPTOSCategoras

mentales.Representagran cantidad

de informacin.

2. PROPOSICIONESEnunciados

3. IMGENESRepresentacione

s mentales


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PENSAMIENTO


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LENGUAJE

Es un proceso psquico cognitivo.Capacidad para usar un conjunto de smbolos, adems delas reglas para combinarlos, son usados para comunicar

informacin.

Es un medio de comunicacin y expresin del pensamientoy de los estados afectivos.

BROCA: EXPRESION DEL LENGUAJEWERNICKE: COMPRENSIN DEL LENGUAJE


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CARCTERSTICAS DEL LENGUAJE

ESTRUCTURADO


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AFASIA:Eseltrastornodellenguajequeseproducecomoconsecuenciade

unalesinodaocerebral.Setratadelaprdidadecapacidaddeproducir o comprenderel lenguaje, debido a lesiones en reascerebralesespecializadasenestasfunciones.

DISFEMIATartamudez o espasmofemia es un trastorno de la

comunicacin(nountrastornodellenguaje)quesecaracterizaporinterrupcionesinvoluntariasdelhablaqueseacompaandetensinmuscularencaraycuello,miedoyestrs.

DISFASIALosindividuoscondisfasiapuedennosercapacesdehablarenoracionescoherentes,puedentenerdificultadesparalaspalabrasadecuadasparaeluso,puedeninsertarpalabrasquenotienensentido en sus oraciones, o pueden tener dificultades paraentenderaotrapersonaqueestdiscursohablado.


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DISLALIA:Es un trastorno en la articulacin de los

fonemas. ( Evolutivo Funcional -Audiogena)

DISARTRIASi se encuentran afectados los centrosneuronales cerebrales (SNC)

DISGLOSIASeencuentraanomalasomalformacionesde los rganos del habla: labios, lengua,

paladar,etc.


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reforzamiento galvez vigo masha

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