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Centro Docente Privado MARIA INMACULADA C/ Campomanes, 1 950 23 83 89 04001 Almería

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REFUERZO DE FÍSICA Y QUÍMICA 3º ESO

Los contenidos de la asignatura se organizan en 9 unidades didácticas atendiendo a la siguiente temporización: Temas:

01. La ciencia y la medida 02. El átomo 03. elementos y compuestos 04. la reacción química 05. fuerzas y movimientos 06. fuerzas y movimientos en el universo 07. fuerzas eléctricas y magnéticas 08. electricidad y electrónica 09. las centrales eléctricas

Temas 1, 2, 3 primer trimestre. Temas 4, 5, 6 segundo trimestre. Temas 7, 8, 9 tercer trimestre. Los alumnos/as tendrán que realizar todas las actividades propuestas, aunque tengan algún trimestre aprobado y las entregarán en un cuaderno el día del examen. Las actividades a realizar son las correspondientes con las fichas de refuerzo anexas a este documento. Criterio de evaluación del examen de septiembre. El examen constará de una serie de preguntas pudiendo ser tipo test, de desarrollo, o ejercicios. El porcentaje evaluación de la asignatura queda reflejado de la siguiente forma. Criterio Herramienta % total Evaluación escrita Prueba escrita 60% Evaluación competencial Rúbrica de evaluación 20% Entrega de ejercicios Registro de clase 20% 100% Las rubricas correspondientes a cada tema pueden ser consultadas en la unidad didáctica de cada tema. A continuación se exponen los objetivos no alcanzados y los contenidos de cada unidad.


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U.D. Nº 01 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer e identificar las características del método científico. CMCT. Valorar la investigación científica y su impacto en la industria y en el desarrollo de la sociedad. CCL, CSC. Conocer los procedimientos científicos para determinar magnitudes. CMCT Reconocer los materiales, e instrumentos básicos del laboratorio de Física y de Química; conocer y respetar las normas de seguridad y de eliminación de residuos para la protección del medio ambiente. CCL, CMCT, CAA, CSC. Interpretar la información sobre temas científicos de carácter divulgativo que aparece en publicaciones y medios de comunicación. CCL, CSC, CAA. Desarrollar pequeños trabajos de investigación en los que se ponga en práctica la aplicación del método científico y la utilización de las TIC. CCL, CMCT, CD, CAA, SIEP. CONTENIDOS BLOQUE 1. LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA El método científico: sus etapas. Medida de magnitudes. Sistema Internacional de Unidades. Notación científica. Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El trabajo en el laboratorio. Proyecto de investigación. U.D. Nº 02 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer las propiedades generales y características específicas de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en, experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. Reconocer que los modelos atómicos son instrumentos interpretativos de las distintas teorías y la necesidad de su utilización para la interpretación y comprensión de la estructura interna de la materia. Analizar la utilidad científica y tecnológica de los isótopos radiactivos. Interpretar la ordenación de los elementos en la Tabla Periódica y reconocer los más relevantes a partir de sus símbolos. Conocer cómo se unen los átomos para formar estructuras más complejas y explicar las propiedades de las agrupaciones resultantes. Diferenciar entre átomos y moléculas, y entre elementos y compuestos en sustancias de uso frecuente y conocido. Formular y nombrar compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC. CONTENIDOS Propiedades de la materia. Estados de agregación. Cambios de estado. Modelo cinético-molecular. Leyes de los gases Sustancias puras y mezclas. Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides. Métodos de separación de mezclas. Estructura atómica. Isótopos. Modelos atómicos. El Sistema Periódico de los elementos. Uniones entre átomos: moléculas y cristales. Masas atómicas y moleculares. Elementos y compuestos de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas. Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC.


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U.D. Nº 03 Y 4 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer las propiedades generales y características específicas de la materia y relacionarlas con su naturaleza y sus aplicaciones. Justificar las propiedades de los diferentes estados de agregación de la materia y sus cambios de estado, a través del modelo cinético-molecular. Establecer las relaciones entre las variables de las que depende el estado de un gas a partir de representaciones gráficas y/o tablas de resultados obtenidos en, experiencias de laboratorio o simulaciones por ordenador. Identificar sistemas materiales como sustancias puras o mezclas y valorar la importancia y las aplicaciones de mezclas de especial interés. Proponer métodos de separación de los componentes de una mezcla. Reconocer que los modelos atómicos son instrumentos interpretativos de las distintas teorías y la necesidad de su utilización para la interpretación y comprensión de la estructura interna de la materia. Analizar la utilidad científica y tecnológica de los isótopos radiactivos. Interpretar la ordenación de los elementos en la Tabla Periódica y reconocer los más relevantes a partir de sus símbolos. Conocer cómo se unen los átomos para formar estructuras más complejas y explicar las propiedades de las agrupaciones resultantes. Diferenciar entre átomos y moléculas, y entre elementos y compuestos en sustancias de uso frecuente y conocido. Formular y nombrar compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC. Distinguir entre cambios físicos y químicos mediante la realización de experiencias sencillas que pongan de manifiesto si se forman o no nuevas sustancias. Caracterizar las reacciones químicas como cambios de unas sustancias en otras. Describir a nivel molecular el proceso por el cual los reactivos se transforman en productos en términos de la teoría de colisiones. Deducir la ley de conservación de la masa y reconocer reactivos y productos a través de experiencias sencillas en el laboratorio y/o de simulaciones por ordenador. Comprobar mediante experiencias sencillas de laboratorio la influencia de determinados factores en la velocidad de las reacciones químicas. Reconocer la importancia de la química en la obtención de nuevas sustancias y su importancia en la mejora de la calidad de vida de las personas. Valorar la importancia de la industria química en la sociedad y su influencia en el medio ambiente. CONTENIDOS Propiedades de la materia. Estados de agregación. Cambios de estado. Modelo cinético-molecular. Leyes de los gases Sustancias puras y mezclas. Mezclas de especial interés: disoluciones acuosas, aleaciones y coloides. Métodos de separación de mezclas. Estructura atómica. Isótopos. Modelos atómicos. El Sistema Periódico de los elementos. Uniones entre átomos: moléculas y cristales. Masas atómicas y moleculares. Elementos y compuestos de especial interés con aplicaciones industriales, tecnológicas y biomédicas. Formulación y nomenclatura de compuestos binarios siguiendo las normas IUPAC. Cambios físicos y cambios químicos. La reacción química. Cálculos estequiométricos sencillos. Ley de conservación de la masa. La química en la sociedad y el medio ambiente.


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U.D. Nº 05 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios en el estado de movimiento y de las deformaciones. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas. Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria. Comprender el papel que juega el rozamiento en la vida cotidiana. Considerar la fuerza gravitatoria como la responsable del peso de los cuerpos, de los movimientos orbitales y de los distintos niveles de agrupación en el Universo, y analizar los factores de los que depende. Identificar los diferentes niveles de agrupación entre cuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias implicadas. Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel en la constitución de la materia y las características de las fuerzas que se manifiestan entre ellas. Interpretar fenómenos eléctricos mediante el modelo de carga eléctrica y valorar la importancia de la electricidad en la vida cotidiana. Justificar cualitativamente fenómenos magnéticos y valorar la contribución del magnetismo en el desarrollo tecnológico. Comparar los distintos tipos de imanes, analizar su comportamiento y deducir mediante experiencias las características de las fuerzas magnéticas puestas de manifiesto, así como su relación con la corriente eléctrica. Reconocer las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas. CONTENIDOS Las fuerzas. Efectos Velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. Máquinas simples. Fuerzas de la naturaleza. U.D. Nº 06 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer el papel de las fuerzas como causa de los cambios en el estado de movimiento y de las deformaciones. Establecer la velocidad de un cuerpo como la relación entre el espacio recorrido y el tiempo invertido en recorrerlo. Diferenciar entre velocidad media e instantánea a partir de gráficas espacio/tiempo y velocidad/tiempo, y deducir el valor de la aceleración utilizando éstas últimas. Valorar la utilidad de las máquinas simples en la transformación de un movimiento en otro diferente, y la reducción de la fuerza aplicada necesaria. Comprender el papel que juega el rozamiento en la vida cotidiana. Considerar la fuerza gravitatoria como la responsable del peso de los cuerpos, de los movimientos orbitales y de los distintos niveles de agrupación en el Universo, y analizar los factores de los que depende. Identificar los diferentes niveles de agrupación entre cuerpos celestes, desde los cúmulos de galaxias a los sistemas planetarios, y analizar el orden de magnitud de las distancias implicadas. Conocer los tipos de cargas eléctricas, su papel en la constitución de la materia y las características de las fuerzas que se manifiestan entre ellas. Interpretar fenómenos eléctricos mediante el modelo de carga eléctrica y valorar la importancia de la electricidad en la vida cotidiana. Justificar cualitativamente fenómenos magnéticos y valorar la contribución del magnetismo en el desarrollo tecnológico. Comparar los distintos tipos de imanes, analizar su comportamiento y deducir mediante experiencias las características de las fuerzas magnéticas puestas de manifiesto, así como su relación con la corriente eléctrica. Reconocer las distintas fuerzas que aparecen en la naturaleza y los distintos fenómenos asociados a ellas. CONTENIDOS Las fuerzas. Efectos Velocidad media, velocidad instantánea y aceleración. Máquinas simples. Fuerzas de la naturaleza.


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U.D. Nº 07 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. Explicar el fenómeno físico de la corriente eléctrica e interpretar el significado de las magnitudes intensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia, así como las relaciones entre ellas. Comprobar los efectos de la electricidad y las relaciones entre las magnitudes eléctricas mediante el diseño y construcción de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos, en el laboratorio o mediante aplicaciones virtuales interactivas. Valorar la importancia de los circuitos eléctricos y electrónicos en las instalaciones eléctricas e instrumentos de uso cotidiano, describir su función básica e identificar sus distintos componentes. Conocer la forma en la que se genera la electricidad en los distintos tipos de centrales eléctricas, así como su transporte a los lugares de consumo. CONTENIDOS Energía. Unidades. Tipos Transformaciones de la energía y su conservación. Energía térmica. El calor y la temperatura. Fuentes de energía. Uso racional de la energía. Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm. Dispositivos electrónicos de uso frecuente. Aspectos industriales de la energía. U.D. Nº 08 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. Explicar el fenómeno físico de la corriente eléctrica e interpretar el significado de las magnitudes intensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia, así como las relaciones entre ellas. Valorar la importancia de los circuitos eléctricos y electrónicos en las instalaciones eléctricas e instrumentos de uso cotidiano, describir su función básica e identificar sus distintos componentes. Conocer la forma en la que se genera la electricidad en los distintos tipos de centrales eléctricas, así como su transporte a los lugares de consumo.


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CONTENIDOS Energía. Unidades. Tipos Transformaciones de la energía y su conservación. Energía térmica. El calor y la temperatura. Fuentes de energía. Uso racional de la energía. Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm. Dispositivos electrónicos de uso frecuente. Aspectos industriales de la energía. U.D. Nº 09 OBJETIVOS NO ALCANZADOS Reconocer que la energía es la capacidad de producir transformaciones o cambios. Identificar los diferentes tipos de energía puestos de manifiesto en fenómenos cotidianos y en experiencias sencillas realizadas en el laboratorio. Relacionar los conceptos de energía, calor y temperatura en términos de la teoría cinético-molecular y describir los mecanismos por los que se transfiere la energía térmica en diferentes situaciones cotidianas. Interpretar los efectos de la energía térmica sobre los cuerpos en situaciones cotidianas y en experiencias de laboratorio. Valorar el papel de la energía en nuestras vidas, identificar las diferentes fuentes, comparar el impacto medioambiental de las mismas y reconocer la importancia del ahorro energético para un desarrollo sostenible. Conocer y comparar las diferentes fuentes de energía empleadas en la vida diaria en un contexto global que implique aspectos económicos y medioambientales. Valorar la importancia de realizar un consumo responsable de las fuentes energéticas. Explicar el fenómeno físico de la corriente eléctrica e interpretar el significado de las magnitudes intensidad de corriente, diferencia de potencial y resistencia, así como las relaciones entre ellas. Comprobar los efectos de la electricidad y las relaciones entre las magnitudes eléctricas mediante el diseño y construcción de circuitos eléctricos y electrónicos sencillos, en el laboratorio o mediante aplicaciones virtuales interactivas. Valorar la importancia de los circuitos eléctricos y electrónicos en las instalaciones eléctricas e instrumentos de uso cotidiano, describir su función básica e identificar sus distintos componentes. Conocer la forma en la que se genera la electricidad en los distintos tipos de centrales eléctricas, así como su transporte a los lugares de consumo. CONTENIDOS Energía. Unidades. Tipos Transformaciones de la energía y su conservación. Energía térmica. El calor y la temperatura. Fuentes de energía. Uso racional de la energía. Electricidad y circuitos eléctricos. Ley de Ohm. Dispositivos electrónicos de uso frecuente. Aspectos industriales de la energía. Leyenda de siglas de las competencias: Competencia en comunicación lingüística CCL Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología CMCT Competencia digital CD Competencia para Aprender a aprender CPAA Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor SIE Conciencia y expresiones culturales CEC Competencias sociales y cívicas CSC

Nombre

Apellidos

CDP “María Inmaculada”

FICHA DE REFUERZO

1. 25 Kg, 50 ml y 53 cm equivalen a:a. 25000gr, 0.005L y 0.53ma. 25000gr, 0.05L y 0.53mb. 2500gr, 0.05L y 0.053mc. 250000gr, 0.05L y 0.053m

2. Identifica la que no sea una magnitud.

a. Metro. b. Velocidad. c. Fuerza. d. Presión.

3. Una _________ es cualquier característica

de la materia que podemos medir.a. unidad. b. hectarea. c. magnitud. d. medida.

4. Selecciona la frase correcta:

a. Una ley es una hipótesis no confirmada.

b. Una ley es una hipótesis ya confirmada.

c. Una hipótesis siempre es cierta.d. Una hipótesis es falsa

5. Selecciona la frase correcta:

a. La radiación no afecta a las células.

b. La radiación mata mas células enfermas que sanas.

c. La radiación mata todas las células a las que llega.

d. Ninguna de las anteriores es correcta

Fecha:

DE FISICA Y QUIMICA – 3º DE ESO

25 Kg, 50 ml y 53 cm equivalen a: 25000gr, 0.005L y 0.53m 25000gr, 0.05L y 0.53m 2500gr, 0.05L y 0.053m 250000gr, 0.05L y 0.053m

Identifica la que no sea una magnitud.

Una _________ es cualquier característica de la materia que podemos medir.

Una ley es una hipótesis no

Una ley es una hipótesis ya

Una hipótesis siempre es cierta.

La radiación no afecta a las

La radiación mata mas células

La radiación mata todas las células

Ninguna de las anteriores es

6. Los elementos del átomo son:

a. Neutrón, protón, y núcleo.b. Electrón, neutrón y protón.c. Ión, anión, catión.d. Electrón, núcleo y protón.

7. Un átomo tiene el mismo número de:

a. Protones que neutronesb. Protones que electronesc. Neutrones que electronesd. Protones que iones.

8. El electrón:

a. Solo puede pasar de una órbita a otra ganando energía.

b. Solo puede pasar de una otra perdiendo energía.

c. No puede cambiar de órbitad. Solo puede pasar de una órbita a

otra ganando o perdiendo energía.

9. Respecto a la masa de un átomo, cuál de las siguientes alternativas es falsa:

a. El neutrón aporta masa al átomob. La masa de un elem

es la misma para todos los átomos de un elemento

c. La masa de un elemento no siempre es la misma para todos los átomos de un elemento

d. El electrón no aporta masa

10. Para representar un átomo se utiliza el

símbolo:

X. Indica la expresión falsa:

a. X es el símbolo del elemento. b. A es el número atómicoc. Z es el número atómico. d. A es el número másico.

Nota

3º DE ESO – 1 EV

os elementos del átomo son: Neutrón, protón, y núcleo. Electrón, neutrón y protón.

catión. Electrón, núcleo y protón.

Un átomo tiene el mismo número de: Protones que neutrones Protones que electrones Neutrones que electrones Protones que iones.

Solo puede pasar de una órbita a otra ganando energía. Solo puede pasar de una órbita a otra perdiendo energía. No puede cambiar de órbita Solo puede pasar de una órbita a otra ganando o perdiendo energía.

Respecto a la masa de un átomo, cuál de las siguientes alternativas es falsa:

El neutrón aporta masa al átomo La masa de un elemento siempre es la misma para todos los átomos de un elemento La masa de un elemento no siempre es la misma para todos los átomos de un elemento El electrón no aporta masa

Para representar un átomo se utiliza el

X. Indica la expresión falsa:

X es el símbolo del elemento. A es el número atómico Z es el número atómico. A es el número másico.

Nombre

Apellidos


FICHA DE REFUERZO

1. La fuerza es: a) Cualquier acción que, al aplicarla

sobre un cuerpo puede lograr dos tipos de efectos, estático y dinámico.

b) Cualquier acción que siendo estática o dinámica, se aplica al cuerpo.

c) Lo que logra que un cuerpo sea estático o dinámico.

d) Cualquier acción que muobjetos.

4. Dibuja la fuerza resultante para que el objeto se quede inmóvil.

a. 20 hacia la derecha y 18 hacia la izquierda.b. 20 hacia la izquierda y 2 hacia la izquierda.c. 20 hacia la derecha y 2 hacia la derecha.d. 20 hacia la izquierda y 2 hacia la derecha.

5. Define: Tensión Normal:

6. Indica para donde giran cada caso.

Fecha:


Cualquier acción que, al aplicarla sobre un cuerpo puede lograr dos tipos de efectos, estático y

Cualquier acción que siendo estática o dinámica, se aplica al

Lo que logra que un cuerpo sea

Cualquier acción que mueve

2. Los cuerpos pueden sera. Rígidos, Elásticos y Plásticos.b. Rígidos, flexibles y Plásticos.c. Duros, blandos y elásticos.d. a y c son falsas.

3. El límite de elasticidad es

a. Cuando se rompe un cuerpo debido a una fuerza excesiva.

b. Cuando se estira cuerpo.

c. El máximo que puede estirarse estirarse un cuerpo para que se rompa.

d. Ninguna de las anteriores

Dibuja la fuerza resultante para que el objeto se quede

20 hacia la derecha y 18 hacia la izquierda. hacia la izquierda y 2 hacia la izquierda.

20 hacia la derecha y 2 hacia la derecha. 20 hacia la izquierda y 2 hacia la derecha.

Indica para donde giran cada caso.

Nota

3º DE ESO – 2 EV

Los cuerpos pueden ser: Rígidos, Elásticos y Plásticos. Rígidos, flexibles y Plásticos. Duros, blandos y elásticos. a y c son falsas.

El límite de elasticidad es: Cuando se rompe un cuerpo debido a una fuerza excesiva. Cuando se estira mucho un

El máximo que puede estirarse estirarse un cuerpo para que se

Ninguna de las anteriores

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Apellidos


7. Selecciona la correcta:

a. La fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son dos tipos de fuerzas que existen en la naturaleza.

b. La fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son los únicos tipos de fuerzas que existen en la naturaleza.

c. La fuerza gravitatoria y d. La fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son iguales y de distinto signo.

9. La fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica:

a. Son fuerzas de acción a distancia.b. Son fuerzas de acción de contacto.c. Son fuerzas llamadas nuclearesd. Solo hay en el planeta tierra.

10. ¿Se mueven todos los astros del universo?

a. Si b. No c. Solo los planetas, las estrellas están quietas.d. No, el sol, por ejemplo, no se mueve.

11. Indica si es verdadero o falso.

a. Los planetas giran alrededor delb. Los planetas se mueven con velocidad constante.c. Cuanto mayor sea el tamaño de la órbita, o distancia al sol, menos tarda en dar la vuelta.d. Todos los cuerpos del universo se atraen con una fuerza que es inversamente prop

sus masas y directamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.e. Un cuerpo pesa lo mismo en la tierra que en la luna.

12. Haz un esquema de la siguiente afirmación:

Todos los cuerpos del universo se atraen con una fuerza que es dirinversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.

13. Los planetas se clasifican en planetas interiores y exteriores. ¿En que se diferencian?

14. Haz un esquema de la tierra girando alrededor del sol, dond

15. Existe el eclipse solar y el eclipse lunar. Explica cada uno de ellos.

Fecha:

a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son dos tipos de fuerzas que existen en la

a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son los únicos tipos de fuerzas que existen en la

a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son contrarias y de igual signo.a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son iguales y de distinto signo.

a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica: Son fuerzas de acción a distancia. Son fuerzas de acción de contacto.

zas llamadas nucleares Solo hay en el planeta tierra.

¿Se mueven todos los astros del universo?

Solo los planetas, las estrellas están quietas. No, el sol, por ejemplo, no se mueve.

Los planetas giran alrededor del sol describiendo orbitas circulares Los planetas se mueven con velocidad constante. Cuanto mayor sea el tamaño de la órbita, o distancia al sol, menos tarda en dar la vuelta.Todos los cuerpos del universo se atraen con una fuerza que es inversamente propsus masas y directamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.Un cuerpo pesa lo mismo en la tierra que en la luna.

Haz un esquema de la siguiente afirmación: Todos los cuerpos del universo se atraen con una fuerza que es directamente proporcional a sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.

Los planetas se clasifican en planetas interiores y exteriores. ¿En que se diferencian?

Haz un esquema de la tierra girando alrededor del sol, donde expliques la translación y la rotación.

Existe el eclipse solar y el eclipse lunar. Explica cada uno de ellos.

Nota

a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son dos tipos de fuerzas que existen en la

a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son los únicos tipos de fuerzas que existen en la

la fuerza eléctrica son contrarias y de igual signo. a fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica son iguales y de distinto signo.

Cuanto mayor sea el tamaño de la órbita, o distancia al sol, menos tarda en dar la vuelta. Todos los cuerpos del universo se atraen con una fuerza que es inversamente proporcional a sus masas y directamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa.

ectamente proporcional a sus masas e

Los planetas se clasifican en planetas interiores y exteriores. ¿En que se diferencian?

e expliques la translación y la rotación.

Nombre

Apellidos


FICHA DE REFUERZO DE FISICA Y QUIMICA

1. ¿Se puede desviar un chorro de agua sin tocarlo? Explica cómo.

2. ¿Mediante qué métodos se electrizan l

3. Dada una carga Q1 de 6C y otra carga Q2 de 10C. Halla:a. La Fuerza si están a una distancia de 5 metros.

b. ¿Qué carga debe de tener Q2 para que exista una fuerza de 1 . 10

4. ¿Qué materiales necesitas para hacer una brújula casera

5. Una bombilla consume 240 vatios con corriente de 60 voltios. ¿qué intensidad pasa por ella?

I=P/V = 240/60= 4ª 6. ¿Qué potencia consume una resistencia de 320 ohmios sometida a 80 voltios?

I=P/V , I=V/R = 80/320 = 0.25A______ P=7. En un horno necesitamos producir 4860 calorías por cada minuto, con corriente de 1.5A de

intensidad. ¿qué resistencia tendrá el horno?Q=R*I^2*0.24*T______ R= Q/T*I^2*0.24= 4860/60*1.5*1.5*0.24 = 150 Ohmios

9. Un aparato funciona a 80 voltios mientras pasan por el 1.5 A de corriente durante 6 horas. ¿Cuántos kwh gastará en ese tiempo? P=V*I=80*1.5= 120W _____ P= 120/1000 = 0.12 kw ____ W = 0.12*6 = 0.72

10. ¿Cuánto calor se produce en una resistencia de 320 Ohmios sometida a 80V de tedurante 6 minutos? Q=R*I^2*0.24*T=320*0.25*0.25*360*0.24= 1728 cal

11. Las centrales hidroeléctricas convierten

a. La energía mecánica del agua enb. La energía cinética del agua en energía eléctrica.c. La energía mecánica del agua en energía motórica.d. Ninguna de las anteriores.

12. Las centrales térmicas:

a. Son muy eficientes, pero su combustible es limitado y son contaminantesb. Su energía es limpia y renovable, pero precisa grandes espacios.c. Son muy eficientes, su combustible es ilimitado y no son contaminantes.d. Son poco eficientes, pero su energía es limpia y renovable.

Fecha:


¿Se puede desviar un chorro de agua sin tocarlo? Explica cómo.

¿Mediante qué métodos se electrizan los cuerpos?

Dada una carga Q1 de 6C y otra carga Q2 de 10C. Halla: La Fuerza si están a una distancia de 5 metros.

¿Qué carga debe de tener Q2 para que exista una fuerza de 1 . 109 N

materiales necesitas para hacer una brújula casera y cómo se hace?

Una bombilla consume 240 vatios con corriente de 60 voltios. ¿qué intensidad pasa por ella?

¿Qué potencia consume una resistencia de 320 ohmios sometida a 80 voltios? I=P/V , I=V/R = 80/320 = 0.25A______ P=V*I=80*0.25= 20 W En un horno necesitamos producir 4860 calorías por cada minuto, con corriente de 1.5A de intensidad. ¿qué resistencia tendrá el horno? Q=R*I^2*0.24*T______ R= Q/T*I^2*0.24= 4860/60*1.5*1.5*0.24 = 150 Ohmios

ltios mientras pasan por el 1.5 A de corriente durante 6 horas. ¿Cuántos kwh gastará en ese tiempo? P=V*I=80*1.5= 120W _____ P= 120/1000 = 0.12 kw ____ W = 0.12*6 = 0.72¿Cuánto calor se produce en una resistencia de 320 Ohmios sometida a 80V de te

I=P/V = 80/320 = 0.25A _____ Q=R*I^2*0.24*T=320*0.25*0.25*360*0.24= 1728 cal

Las centrales hidroeléctricas convierten: del agua en energía eléctrica.

La energía cinética del agua en energía eléctrica. La energía mecánica del agua en energía motórica. Ninguna de las anteriores.

Son muy eficientes, pero su combustible es limitado y son contaminantesSu energía es limpia y renovable, pero precisa grandes espacios.

eficientes, su combustible es ilimitado y no son contaminantes.Son poco eficientes, pero su energía es limpia y renovable.

Nota

3º DE ESO – 3 EV

Una bombilla consume 240 vatios con corriente de 60 voltios. ¿qué intensidad pasa por ella?

En un horno necesitamos producir 4860 calorías por cada minuto, con corriente de 1.5A de

Q=R*I^2*0.24*T______ R= Q/T*I^2*0.24= 4860/60*1.5*1.5*0.24 = 150 Ohmios ltios mientras pasan por el 1.5 A de corriente durante 6 horas.

P=V*I=80*1.5= 120W _____ P= 120/1000 = 0.12 kw ____ W = 0.12*6 = 0.72 ¿Cuánto calor se produce en una resistencia de 320 Ohmios sometida a 80V de tensión

I=P/V = 80/320 = 0.25A _____

Son muy eficientes, pero su combustible es limitado y son contaminantes.

eficientes, su combustible es ilimitado y no son contaminantes.

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