rega wibiyakto nugroho 1511413069 unnes

i

PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PELATIHAN LIFE SKILL UNTUK KUALITAS HIDUP ANAK JALANAN

YANG LEBIH BAIK

BIDANG KEGIATAN;

PKM GAGASAN TERTULIS

Diusulkan oleh:

Rega Wibiyakto Nugroho (Ketua) 1511413069

Oki Dwi Sanjaya (Anggota) 1511413056

Purwi Mufidati (Anggota) 1511414060

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

SEMARANG

2015

3

KATA PENGANTAR

Rasa syukur yang tidak terhingga kepada Allah SWT. Penulis haturkan atas limpahan

rahmat dan karunia yang diberikan sehingga karya tulis ini dapat selesai dengan baik.

Penulis karya tulis ini dilakukan dengan studi pustaka yang diintrepretasikan dalam

bentuk paparan aplikasi dalam pembahasannya yang merupakan implementasi dari

permasalahan yang ada dalam masyarakat, kami mengambil judul Rumah Singgah.

Penulis menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulisan karya tulis ini

tidak akan terwujud. Oleh karena itu, dengan kerendahan hati ucapan terima kasih yang

tuluspenulis sampaikan kepada Amri Hana Muhammad, S.Psi M.A, yang telah

memberikan bimbingan,arahan,dan masukan dengan segenap kesabaran, keikhlasan, dan

kebiksanaan, serta tidak henti-hentinya memotivasi penulis di sela-sela aktifitas dan

kesibukannya. Tidak terlupakan, ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada semua

pihak yang ikut membantu dalam meulis karya tulis ini.

Penulis mengharapkan kritik yang saran yang membangun dari semua pihak, yang

akan menjadi bahan masukan untuk penulis karya tulis selanjutnya, sehingga akan lebih baik

lagi. Serta penulis berharap semoga karya tulis ini dapat bermanfaat.

Semarang, 24 Maret 2015

Penulis

4

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... ii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... 3

DAFTAR ISI ...................................................................................................... 4

Ringkasan ............................................................................................................ 5

BAB I. Pendahuluan ........................................................................................... 6

Latar Belakang Masalah ............................................................................ 6

Rumusan Masalah ..................................................................................... 7

Tujuan ........................................................................................................ 7

Manfaat ...................................................................................................... 7

BAB II. Gagasan ................................................................................................. 8

BAB III. Kesimpulan .......................................................................................... 11

Daftar Pustaka ..................................................................................................... 12

Lampiran-lampiran ............................................................................................. 13

Lampiran I ................................................................................................. 13

Lampiran II ................................................................................................ 16

Lampiran II ................................................................................................ 17

5

RINGKASAN

Anak-anak merupakan aset bagi suatu bangsa, membicarakan tentang anak-anak pasti

juga akan membicarakan tentang pendidikan mereka. Namun masih banyak sekali jumlah

anak-anak jalanan dan terlantar di sekitar kita. Faktor penyebab maraknya anak jalanan,

seperti perceraian orang tua, tidak harmonisnya suatu keluarga, pergaulan, akan tetapi faktor ekonomi yang sangat kuat sehingga anak-anak mencari uang di jalanan.

Banyak anak-anak yang berada di jalan untuk mencari uang, entah sebagai pengamen

, pemulung ataupun pengemis. Masa kanak-kanak seharusnya menjadi masa yang indah bagi

anak itu sendiri, dimana anak mendapatkan kasih sayang dari orang tuanya, mendapatkan

pendidikan yang baik dan kehidupan yang layak. Masa dimana anak-anak bermain dengan

teman sebayanya, tanpa harus memikirkan untuk mencari uang guna memenuhi kebutuhan

hidupnya. Hal seperti ini tidak dimiliki oleh anak-anak jalanan, anak-anak jalanan harus

berjuang melawan keadaan yang saat ini tidak didapatkannya, seperti pendidikan, rasa kasih

sayang, kehidupan yang layak. Anak-anak jalanan harus tetap Survive dengan pekerjaan

nya, entah menjadi pengamen, pemulung ataupun pengemis di jalan.

Sering kita jumpai bahwa anak-anak jalanan dan terlantar yang tidak memiliki

pendidikan, dapat dipastikan juga mereka tidak memiliki keterampilan hidup atau Life Skill.

Banyak diantara mereka yang tidak memiliki keterampilan hidup yang baik untuk mendapati

sebuah pekerjaan atau mencari pekerjaan. Anak-anak jalanan yang tidak memiliki life skill

dianggap tidak dapat memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidup dan tantangan-tantangan sehari-

hari secara efektif.

Pelatihan Life Skill untuk Kualitas Hidup Anak Jalanan yang Lebih baik merupakan

ide yang kami tawarkan. Karena dengan adanya pelatihan tersebut, dapat disinyalir

menjadikan suatu pengalaman kepada anak-anak jalanan untuk dapat lebih menjadikan

pribadinya sebagai pribadi yang penuh dengan keterampilan hidup dan dapat meminimalisir

jumlah anak-anak jalanan yang dewasa ini semakin marak kita jumpai.

6

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Tidak adanya Life Skill dalam diri manusia akan menimbulkan tidak terbentuknya

remaja yang berkualitas. Tidak memiliki keterampilan hidup dalam diri manusia

membuat manusia tersebut tidak dapat berperilaku yang adaptif dan positif, juga

seseorang tidak dapat menyelesaikan kebutuhan dan tantangan sehari-hari dengan efektif.

Tidak memiliki life skill juga akan mempersulit seseorang untuk dapat mencari nafkah

dan pekerjaan. Dewasa ini, tidak dimilikinya life skill atau keterampilan hidup dalam diri

seseorang sering kita jumpai dalam diri anak-anak jalanan yang tidak sekolah dan tidak

berpendidikan. Jumlah anak jalanan di Kota Semarang setiap tahun semakin bertambah.

Jumlah pengemis dan anak jalanan (anjal) di Kota Semarang, Jawa Tengah mengalami

peningkatan dari 275 orang pada tahun lalu menjadi 350 orang. Pemerintah Kota

Semarang mengaku merasa kesulitan mengurangi jumlah pengemis dan anjal.

Kepala Dinas Sosial Pemuda dan Olahraga (Dinsospora) Kota Semarang, Tri Supriyanto,

mengatakan, peningkatan jumlah lantaran pengemis dan anjal bukan hanya dari kota

Semarang, tetapi juga dari daerah lain Pola kehidupan anak jalanan di Kota Semarang

juga sangat memprihatin, jauh dari pola kehidupan normal dan cenderung tidak sesuai

dengan norma kehidupan masyarakat. Penyebabnya berbagai macam, mulai dari faktor

ekonomi, keluarga, serta lingkungan pergaulan. Kondisi dan permasalahan mereka juga

beragam mulai dari keterbatasan dalam pemenuhan kebutuhan dasar, kesehatan yang

buruk, partisipasi pendidikan rendah serta kondisi sosial, mental dan spiritual tidak kuat

atau rapuh.

Anak-anak jalanan yang tidak memiliki pendidikan yang cukup sering kali tidak

memiliki keterampilan hidup atau life skill dalam diri mereka. Hal tersebut akan

mempersulit keadaan mereka saat dewasa nanti. Mengapa ? Karena di era sekarang, life

skill atau keterampilan hidup merupakan hal yang sangat penting bagi mereka yang

ingin mendapatkan pekerjaan. Di era sekarang ini, perusahaan-perusahaan akan lebih

memilih seseorang yang memiliki banyak life skill atau ketermpilan hidup dibandingkan

dengan yang tidak memiliki sama sekali. Bagaimana nasib masa depan anak-anak jalanan

yang sejak dini saja tidak memiliki life skill atau tidak dikenalkan apa itu life skill.

Berdasarkan permasalahan diatas, upaya pelatihan life skill untuk kualitas hidup anak

jalanan sangat dibutuhkan, mengingat semakin bertambahnya jumlah anak-anak jalanan

saat ini. Oleh karena itu, dalam karya tulis ini bermaksud untuk mengusulkan pentingnya

pelatihan life skill untuk masa depan yang lebih baik, khususnya terhadap anak-anak

jalanan yang notabenenya jarang yang memiliki life skill. Pelatihan Life Skill untuk

Kualitas Hidup Anak Jalanan yang Lebih Baik merupakan suatu ide yang kami ajukan

untuk memberikan pelatihan life skill dan ikut serta mengurangi jumlah anak-anak

terlantar.

7

1.2 Rumusan Masalah

Dari uraian diatas, permasalahan dalam karya tulis ini dapat dirumuskan sebagai berikut :

1. Mengapa pelatihan life skill pada anak-anak jalanan diperlukan ? 2. Bagaimana rancangan pelaksanaan pelatihan life skill untuk anak-anak jalanan ?

1.3 Tujuan

Dari rumusan permasalahan diatas, maka tujuan karya tulis ini yaitu :

1. Mengetahui pentingnya pelatihan life skill pada anak-anak jalanan. 2. Mengetahui rancangan pelaksanaan pelatihan life skill untuk anak-anak jalanan.

1.4 Manfaat

1. Sebagai pemikiran mahasiswa agar tewujudnya pelatihan life skill untuk kualitas

hidup anak jalanan yang lebih baik.

2. Sebagai pertimbangan Pemerintah untuk merealisasikan pelatihan life skill untuk

kualitas hidup anak jalanan yang lebih baik, dan dapat mengurangi jumlah anak

jalanan yang semakin memburuk.

8

BAB II. GAGASAN

Tidak adanya life skil dalam diri manusia akan menimbulkan tidak terbentuknya

remaja yang berkualitas. Tidak memiliki keterampilan hidup dalam diri manusia

membuat manusia tersebut tidak dapat berperilaku yang adaptif dan positif, juga

seseorang tidak dapat menyelesaikan kebutuhan dan tantangan sehari-hari dengan efektif.

Tidak memiliki life skill juga akan mempersulit seseorang untuk dapat mencari nafkah

dan pekerjaan.

Dewasa ini, tidak dimilikinya life skill atau keterampilan hidup dalam diri seseorang

sering kita jumpai dalam diri anak-anak jalanan yang tidak sekolah dan tidak

berpendidikan. Anak-anak jalanan yang tidak memiliki pendidikan yang cukup sering kali

tidak memiliki keterampilan hidup atau life skill dalam diri mereka. Hal tersebut akan

mempersulit keadaan mereka saat dewasa nanti. Mengapa ? Karena di era sekarang, life

skill atau keterampilan hidup merupakan hal yang sangat penting bagi mereka yang ingin

mendapatkan pekerjaan. Di era sekarang ini, perusahaan-perusahaan akan lebih memilih

seseorang yang memiliki banyak life skill atau ketermpilan hidup dibandingkan dengan

yang tidak memiliki sama sekali. Bagaimana nasib masa depan anak-anak jalanan yang

sejak dini saja tidak memiliki life skill atau tidak dikenalkan apa itu life skill.

Menurut definisi World Health Organization (WHO), life skills atau ketrampilan

hidup adalah kemampuan untuk berperilaku yang adaptif dan positif yang membuat

seseorang dapat menyelesaikan kebutuhan dan tantangan sehari-hari dengan efektif.

Definisi itu adalah menurut World Health Organization (WHO).

Sedangkan life skills pada para siswa adalah bahwa saat kita ingin hidup aman dan

nyaman dan berguna bagi bagi masyarakat sekitar, kita harus mampu menolong diri

sendiri dan menolong orang lain serta menolong masyarakat kita untuk bisa menggapai

tujuan tujuan hidupnya. Ketrampilan dan kemampuan yg diperlukan untuk

menanggungjawabi tindakan tindakan pribadi dan kelompok untuk menggapai tujuan

bersamam itulah yg disebut leadership life skills. Dan ketrampilan ini perlu sekali

diajarkan karena ketrampilan ini bukan Sesutu yang memang sudah ada pada diri setiap

manusia.

Pengajaran dan pengarahan siswa pada ketrampilan memimpin ini dimaksudkan

untuk pembentuakan karakternya, meningkatkan kompetensinya, dan mengkokohkan

rasapercaya dirinya.

sedangkan menurut para ahli:

a. Menurut Broli n

Life skills atau kecakapan hidup adalah sebagai kontinum pengetahuan dan

kemampuan yang diperlukan oleh seseorang agar menjadi independen dalam kehidupan.

Pendapat lain mengatakan bahwa life skill merupakan kecakapan yang harus dimiliki oleh

seseorang agar dapat bahagia dalam kehidupan.

b. Malik fajar

Mengatakan bahwa life skills adalah kecakapan yang dibutuhkan untuk bekerja selain

kecakapan dalam bidang akademik.

c. Slamet PH

Mendefinisikan life skills adalah kemampuan, kesanggupan dan keterampilan yang

diperlukan oleh seseorang untuk menjalankan kehidupan dengan nikmat dan bahagia.

9

Kecakapan tersebut mencakup segala aspek sikap perilaku manusia sebagai bekal untuk

menjalankan kehidupannya.

Maka dari itu, life skill dinilai sangat penting bagi seseorang, terlebih lagi bagi anak-

anak jalanan. Selain dapat meningkatkan kualitas hidup anak jalanan, life skill juga dapat

membantu mengurangi jumlah anak jalanan yang dewasa ini semakin banyak dijumpai.

Anak jalanan membutuhkan pelatihan life skill agar dapat memiliki keterampilan hidup

yang mumpuni dan dapat bersaing saat akan mecari pekerjaan.

Di era sekarang ini, perusahaan lebih membutuhkan seseorang dengan keterampilan

daripada yang tidak memiliki keterampilan. Seseorang yang tidak memiliki keterampilan

akan kalah saing dengan mereka yang memiliki keterampilan. Sedangkan kebanyakan

anak-anak jalanan tidak memiliki life skill atau keterampilan hidup apapun. Lalu

bagaiman jika mereka tidak memiliki keterampilan, maka mereka akan kalah saing dan

tidak akan mendapatkan pekerjaan.

Maka kami mengusulkan progam Pelatihan Life Skill untuk Meningkatkan Kualitas

Hidup anak Jalanan agar anak jalanan dapat mendapatkan pelatihan life skill yang baik

dan mereka dapat menjadikan hidup mereka kearah yang lebih baik dan masa depan yang

cerah. Dengan mengikuti pelatihan life skill, anak jalanan diasah keterampilan untuk

menjadi manusia yang dapat bersaing dalam hal mencari pekerjaan dan lain-lain.

Direalisasikannya progam Pelatihan Life Skill untuk Meningkatkan Kualitas Hidup

Anak Jalanan akan dapat sangat membantu meningkatkan kualitas hidup anak jalanan

yang mayoritas tidak memiliki pendidikan apalagi keterampilan hidup. Selain

meningkatkan kualitas hidup anak jalanan, pelatihan ini dapat membantu mengurangi

jumlah anak jalanan dan juga dapat membantu menciptakan generasi penerus bangsa

yang berpotensi dan memiliki keterampilan yang baik.

Model-model pengembangan masyarakat (community development) perlu dibangun

berdasarkan perspektif alternatif (baik profesional maupun radikal) yang secara kritis

mampu memberikan landasan teoritis dan pragmatis bagi praktek pekerjaan sosial.

Apapun perspektif dan model yang digunakan, pekerja sosial perlu meningkatkan

perangkat pengetahuan, teknik dan keterampilan profesionalnya yang saling melengkapi.

Twelvetrees (1991) membagi perspektif community development dalam dua bingkai,

yaitu pendekatan professional dan pendekatan radikal. Dalam mengembangkan

program community development tidak dapat dilepaskan dari proses yang harus dilalui

dan direncanakan secara sistematis. Perubahan tersebut dipengaruhi oleh beberapa faktor

antara lain perencanaan program dan kondisi masyarakat yang akan diubah. Tahapan

pengembangan masyarakat menurut Adi (2001) adalah :

1) Tahap Persiapan, meliputi penyiapan tugas dan penyiapan lapangan.

2) Asessment, mengidentifikasi masalah dan sumberdaya yang dimiliki.

3) Perencanaan alternatif, secara partisipatif melibatkan masyarakat berpikir tentang

masalah yang dihadapi dan cara mengatasinya.

4) Pemformulasian rencana aksi, agen perubahan (community worker) membantu

masyarakat memformulasi gagasan dalam bentuk tertulis, terkait dengan pembuatan proposal

kepada pihak penyandang dana.

10

5) Pelaksanaan program atau kegiatan, tahap yang paling krusial (penting) dalam proses

pengembangan masyarakat, sesuatu yang sudah direncanakan dengan baik akan dapat

melenceng dalam pelaksanaan di lapangan bila tidak ada kerjasama.

6) Evaluasi, suatu proses pengawasan dari masyarakat dan petugas terhadap program yang

sedang berjalan pada pengembangan masyarakat sebaiknya dilakukan dengan melibatkan

masyarakat.

7) Terminasi, tahap pemutusan hubungan secara formal dengan komunitas sasaran yang

merupakan siklus untuk mencapai perubahan yang lebih baik terutama setelah dilakukan

monitoring pelaksanaan kegiatan. Meskipun demikian siklus dapat berbalik di beberapa

tahapan yang lain.

Ada 3 (tiga) model penanganan anak jalanan antara lain :

1) Community based adalah model penanganan yang berpusat di masyarakat dengan menitik

beratkan pada fungsi-fungsi keluarga dan potensi seluruh masyarakat. Tujuan akhir adalah

anak tidak menjadi anak jalanan dan mereka tetap berada di lingkungan keluarga.

Kegiatannya biasanya meliputi peningkatan pendapatan keluarga, penyuluhan dan bimbingan

pengasuhan anak, kesempatan anak untuk memperoleh pendidikan dan kegiatan waktu luang

dan lain sebagainya.

2) Street based adalah kegiatan di jalan, tempat dimana anak-anak jalanan

beroperasi. Pekerja sosial datang mengunjungi, menciptakan perkawanan, mendampingi dan

menjadi sahabat untuk keluh kesah mereka. Anak-anak yang sudah tidak teratur berhubungan

dengan keluarga, memperoleh kakak atau orang tua pengganti dengan adanya pekerja sosial.

3) Center based yaitu kegiatan di panti, untuk anak-anak yang sudah putus dengan keluarga.

Panti menjadi lembaga pengganti keluarga untuk anak dan memenuhi kebutuhan anak seperti

kesehatan, pendidikan, ketrampilan waktu luang, makan, tempat tinggal, pekerjaan dan lain

sebagainya.

11

BAB III. KESIMPULAN

Berdasarkan pembahasan diatas dapat disimpulkan bahwa :

1. Dengan melihat fenomena dan data yang ada bahwa jumlah anak jalanan semakin

banyak dapat kita temui, hal tersebut dapat mempengaruhi kualitas hidup bangsa dan

dan banyak anak jalanan yang tidak memiliki keterampilan hidup. Sehingga Pelatihan

Life Skill untuk Meningkatkan Kualitas Hidup Anak Jalanan sangat diperlukan dalam

upaya memperbaiki dan meningkatkan kualitas hidup mereka. Tidak hanya itu,

progam ini juga membantu dalam menurunkan jumlah anak jalanan.

2. Perencanaan rancangan pelaksanaan progam Pelatihan Life Skill untuk Kualitas Hidup

Anak Jalanan yang Lebih Baik harus melalui beberapa tahapan, yaitu tahap persiapan,

assesment, perencanaan alternatif, pemformulasian rencana aksi, pelaksanaan

kegiatan, evaluasi dan terminasi.

12

Daftar Pustaka

Fadilah, Safrizal. 2013. Life Skill. http://safrizaldepp.blogspot.com/2013/07/life-

skill_16.html. diunduh pada 24-maret-2015

Murdi, Diana. 2013. Contoh Proposal Progam Kreatifitas.

http://daniarmurdi.blogspot.com/2013/07/contoh-proposal-program-kreatifitas_1.html.

diunduh pada 24-maret-2015

Oloan, Agus. 2013. Pendidikan untuk Anak Jalanan, Berikan Mereka Keterampilan dan Life

Skill. http://edukasi.kompasiana.com/2013/03/22/pendidikan-untuk-anak-jalanan-berikan-

mereka-keterampilan-dan-life-skill-544900.html. diunduh pada 24-maret-2015

Prawitasari, Johana E. 2011. Psikologi Klinis, Pengantar Terapan Mikro dan Makro. Jakarta:

Erlangga

Restu. 2013. Pengertian dan Tujuan Pelatihan Training.

http://resthoe.blogspot.com/2013/03/pengertian-dan-tujuan-pelatihan-training.html. diunduh

pada 24-maret-2015

Santrock, W John. 2007. Perkembangan Anak. Jakarta: Erlangga

Tatik. 2013. Life Skill adalah Fondasi Terbentuknya Remaja yang Berkualitas.

www.bkkbn.go.id/ViewArtikel.aspx?ArtikelID=94. Diunduh pada 24-maret-2015

Ulfaumsida, Maria. 2012. About Life Skill.

https://mariaulfaumsida.wordpress.com/2012/12/24/about-life-skills/. diunduh pada 24-

maret-2015

16

LAMPIRAN 2

Organisasi Tim Penyusun dan Pembagian Tugas

No Nama/NIM Program

Studi

Bidang

Ilmu

Alokasi

Waktu

(jam/minggu)

Uraian Tugas

1. Rega Wibiyakto

Nugroho / 1511413069

Psikologi Psikologi 20

jam/minggu

Ketua kelompok,

bertanggung jawab

dalam pengajuan

proposal,

mengkoordinator proses

diskusi

2. Oki Dwi Sanjaya /

1511413056


jam/minggu

Mencari buku-buku

sebagai sumber pustaka

3. Purwi Mufidati /

1511414060


jam/minggu

Mencatat poin-poin

penting diskusi

rega wibiyakto nugroho 1511413069 unnes

Documents