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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS, INFORMATICA Y CIENCIAS Grado: JARDIN Ciclo: UNO Período: I Intensidad Semanal: 6 horas

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: MI MUNDO Y YOPRIMER PERIODO: ASÍ SOY YO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación CognoscitivaReconocer su cuerpo en el espacio, sus características y las relaciones que establece con los objetos que le rodean.

Nombrar las partes de su cuerpo y describir sus características

Representar el cuerpo humano, utilizando figuras geométricas.

Se aplicará una metodología lúdica y participativa. Dibujo de la figura humana

ProcedimentalOrganizar en forma lógica el ciclo de la vida, identificando los cambios que suceden en cada etapa.ActitudinalCuidar y respetar su cuerpo en la interacción con el medio.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS, INFORMATICA Y CIENCIAS Grado: JARDIN Ciclo: UNO Período: II Intensidad Semanal: 6 horasDocentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: MI MUNDO Y YOTERCER PERIODO: COMO ME RELACIONO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación CognoscitivaIdentificar las partes de su cuerpo que le permiten relacionarse con lo que le rodea, expresándolo gráfica y/o numéricamente.

Nombrar y diferenciar texturas, sonidos,

sabores e imágenes

Construir un collage de actividades que se realizan

con cada uno de los sentidos

Se realizaran actividades vivenciales Camino de texturas

ProcedimentalRepresentar y enumerar de forma gráfica los órganos de los sentidos.ActitudinalValorar la importancia de las nuevas tecnologías como medio para profundizar los temas vistos.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS, INFORMATICA Y CIENCIAS Grado: JARDIN Ciclo: UNO Período: III Intensidad Semanal: 6 horas

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: MI MUNDO Y YOSEGUNDO PERIODO: ASÍ ES MI ENTORNO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación CognoscitivaDescribir, comparar y cuantificar situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos.

Descripción de láminasDibujo del entorno

Prueba censal.

Se realizaran actividades vivenciales

Modelado del entrono del cada niño

ProcedimentalEstablecer diferencias y semejanzas entre los elementos de su entorno.ActitudinalRespetar y practicar normas al relacionarse con su entorno en los diferentes espacios en los que se desenvuelve.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS, INFORMATICA Y CIENCIAS Grado: TRANSICION Ciclo: UNO Período: I Intensidad Semanal: 6 horas Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: MI MUNDO Y YOPRIMER PERIODO: MI ENTORNO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación CognoscitivaReconocer su entorno y los elementos que lo componen, clasificándolos y cuantificándolos.

Salida al parque observación y

descripción del entorno

Recorta y pega seres vivos y no vivos, cuantificándolos. Actividades experimentales Clasificación de objetos según

características dadas.

ProcedimentalResolver situaciones problemáticas de su entorno utilizando conceptos de cantidad.ActitudinalParticipar con entusiasmo en las actividades para el cuidado de su entorno, teniendo en cuenta diferencias y semejanzas.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS, INFORMATICA Y CIENCIAS Grado: TRANSICIÓN Ciclo: UNO Período: II Intensidad Semanal: 6 horas

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: MI MUNDO Y YOSEGUNDO PERIODO: MI MASCOTA

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación CognoscitivaIdentificar los animales clasificándolos según sus características.

Escoger en el computador un animal que le gustaría tener

como mascota y describirlo.

Colorea y diferencia los animales acuáticos y

terrestresObservación directa Realiza un collage clasificando los

animalesProcedimentalUbicar y representar el hábitat de los animales.ActitudinalCuidar, respetar y manifestar agrado representando gráficamente los animales.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS, INFORMATICA Y CIENCIAS Grado: TRANSICIÓN Ciclo: UNO Período: III Intensidad Semanal: 6 horas

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: MI MUNDO Y YOTERCER PERIODO: MIS PLANTAS

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación CognoscitivaIdentificar las plantas y sus procesos involucrando operaciones matemáticas básicas.

Germina una planta y explica sus cambios Dibuja las partes de la planta Actividad vivencial Construye de manera creativa una

planta con sus partes.

ProcedimentalResolver situaciones problemáticas, construyendo hipótesis y empleando cuantificadores.ActitudinalSe involucra en el cuidado de las plantas, teniendo en cuenta el tiempo en su proceso de crecimiento.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: PRIMERO Ciclo: UNO Período: I Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: Famicanastiando con las matemáticas

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Manejar nociones espaciales ubicándose adecuadamente en su entorno respecto si mismo y con los seres que lo rodean.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalRealizar conteos operaciones matemáticas y formar conjuntos según una característica dada.

ActitudinalUtilizar en forma creativa las figuras geométricas y algunas clases de líneas en sus creaciones artísticas.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: PRIMERO Ciclo: UNO Período: II Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: FAMICANASTIANDO CON LAS MATEMÁTICAS

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Realizar adiciones, sustracciones y comparaciones numéricas, con números de dos dígitos.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalEscribir, leer y ordenar números de uno y dos digitos.

ActitudinalMostrar interés por conocer y utilizar algunas formas de medición..

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: PRIMERO Ciclo: UNO Período: III Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: FAMICANASTIANDO CON LAS MATEMÁTICAS

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Reconocer la centena, escribir números de tres cifras realizando conteos y comparaciones

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalRealizar problemas de adición y sustracción, con cantidades de dos y tres cifras.

ActitudinalUtilizar vocabulario matemático reconociendo el nombre de cada uno de los términos de la adicion y la sustracción.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEGUNDO Ciclo: UNO Período: I Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: Bogonúmero lógicosMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Determinar y representar conjuntos nombrando sus elementos y características comunes.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalReconocer números naturales de tres y cuatro cifras utilizándolos al realizar adiciones agrupando y sustracciones desagrupando.ActitudinalParticipar activamente en clase dando aportes y demostrando interés por aprender temas nuevos.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEGUNDO Ciclo: UNO Período: II Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: BOGONUMEROS LOGICOSMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Comprender la multiplicación como una forma de sumar abreviadamente y utilizarla para resolver problemas sencillos.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalUtilizar diagramas de barras y pictóricos para representar datos estadísticos.

ActitudinalConocer e identificar los términos y el signo de la multiplicación..

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEGUNDO Ciclo: UNO Período: III Intensidad Semanal: 4 HORASDocentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: BOGONUMEROS LOGICOSMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Identificar la división como la operación matemática que sirva para repartir en partes iguales.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalReconocer y aplicar el procedimiento para realizar una división numérica identificando los términos de la misma.

ActitudinalReconocer la importancia de las mediciones y de su aplicabilidad en las diferentes situaciones de la vida cotidiana.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: TERCERO Ciclo: DOS Período: I Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: LA TIENDA ESCOLAR

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Reconoce y describe los conjuntos y sus operaciones

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalDescompone números de tres cifras según su valor de posición

ActitudinalParticipa activamente en clase resolviendo problemas de adición y sustracción.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: TERCERO Ciclo: DOS Período: II Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: LA TIENDA ESCOLAR

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación CognoscitivaReconoce nociones básicas de geometría como recta, rayo, segmento, paralelismo y perpendicularidad.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalResuelve problemas de adición, sustracción, multiplicación y división.Actitudinal

Muestra interés para reconocer en su entorno ángulos existentes.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: TERCERO Ciclo: DOS Período: III Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: LA TIENDA ESCOLAR

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Identifica conjuntos de números con propiedades comunes tales como múltiplos, divisores y factores primos

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalIdentifica y clasifica las figuras geométricas según su número de lados y forma.

ActitudinalDemuestra interés por reconocer las propiedades y relaciones en los números fraccionarios

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: CUARTO Ciclo: DOS Período: I Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: Jugando y comprando en los supermercados ando

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Identifica el proceso para realizar las operaciones básicas y lo aplican para resolver problemas propuestos.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalUtiliza correctamente el transportador y escuadras para medir y realizar diferentes tipos d figuras geométricas con características dadas

ActitudinalMuestra interés al traer los elementos necesarios para el desarrollo de las clases.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: CUARTO Ciclo: DOS Período: Il Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: Jugando y comprando en los supermercados ando

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Identifica características de un conunto de números: MCM, mcm, primos y compuestos

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalResuelve problemas combinados de suma, resta, multiplicación , división y de perímetro y área.

ActitudinalParticipa activamente midiendo y realizando conversiones en las diferentes unidades de medida y de tiempo

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: CUARTO Ciclo: DOS Período: Ill Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: Jugando y comprando en los supermercados ando

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Identifica características, propiedades y relaciones fundamentales de los números fraccionarios.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalModela y resuelve diferentes situaciones utilizando fraccionarios y las operaciones básicas.

ActitudinalTrabaja con entusiasmo para recolectar, organizar, representar y analizar datos.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: QUINTO Ciclo: DOS Período: I Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: JUGANDO, COMPRANDO Y ECONOMIZANDO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Identifica y halla el perímetro, área y volumen de figuras geométricas y cuerpos dadas.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalUtiliza los fraccionarios, sus propiedades y características para resolver problemas matemáticos.Actitudinal

Muestra interés y agilidad para encontrar el máximo común divisor y mínimo común múltiplo de un conjunto de datos.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: QUINTO Ciclo: TRES Período: II Intensidad Semanal: 4 HORAS

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO TOPICO GENERADOR: JUGANDO, COMPRANDO Y ECONOMIZANDO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Reconoce las relaciones existentes entre potenciación y radicación

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalEncuentra el porcentaje de una cantidad determinada.

ActitudinalUtiliza el juego como medio para captar las propiedades de la recta numérica.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: QUINTO Ciclo: TRES Período: III Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: JUGANDO, COMPRANDO Y ECONOMIZANDO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Comprende las relaciones entre las razones y proporciones.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalUtiliza la regla de tres simple para resolver problemas de proporción.

ActitudinalUtiliza el geoplano como plano cartesiano y sus componentes y lo utiliza para examinar propiedades de las figuras geométricas.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEXTO Ciclo: TRES Período: I Intensidad Semanal: Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: La lógica matemática de mi mundo, sus relaciones, espacio y dimensiones.META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Realiza operaciones aritméticas de manera precisa y eficiente con números enteros, fraccionarios y decimales; utiliza la calculadora sólo para los casos más complejos.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalResuelve problemas no rutinarios, mediante la selección de conceptos y técnicas matemáticas apropiadas.ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEXTO Ciclo: TRES Período: II Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: La lógica matemática de mi mundo, sus relaciones, espacio y dimensiones.

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Comprende el sistema de numeración en base 2, sus aplicaciones en la informáticay puede convertir un número en base 2 a uno en base 10 y viceversa.Distingue entre números racionales e irracionales y da ejemplos de ambos

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie del mismo y logre generalizarlo para

cualquier situación que requiera el uso del concepto

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalConstruye diagramas de barras, diagramas circulares y pictogramas a partir de una colección de datos. ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEXTO Ciclo: TRES Período: III Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: La lógica matemática de mi mundo, sus relaciones, espacio y dimensiones.META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Comprende el concepto de radicación y su relación con la potenciación.Entiende el concepto de proporción, conoce sus partes y propiedades, y las aplica para resolver problemas prácticos de proporcionalidad.Comprende los conceptos de interés simple y compuesto y puede calcularlos

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalResuelve problemas no rutinarios, mediante la selección de conceptos y técnicas matemáticas apropiadas.

ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y

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explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEPTIMO Ciclo: TRES Período: I Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: JUGUEMOS CON ENTEROSMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Identifica la base y el exponente de una potencia y sus propiedades.• Multiplica y divide potencias de la misma base.• Explica por qué un número elevado al exponente cero es igual a uno.• Interpreta las potencias con exponentes fraccionarios y negativos y realizaoperaciones combinadas con ellas.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalUtiliza lenguaje, notación y símbolos matemáticos para presentar, modelary analizar alguna situación problemática.

Actitudinal

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Utiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEPTIMO Ciclo: TRES Período: II Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: JUGUEMOS CON ENTEROSMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Interpreta las potencias con exponentes fraccionarios y negativos y realizaoperaciones combinadas con ellas.Reconoce el conjunto de los números enteros, sus propiedades y operaciones.Reconoce el conjunto de los números racionales, sus propiedades y operaciones.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalAplica sus conocimientos básicos en la resolución de problemas relacionados con estos conjuntos numéricosActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de

una

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manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: SEPTIMO Ciclo: TRES Período: III Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: JUGUEMOS CON ENTEROSMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Conoce las propiedades de una serie de razones iguales o proporciones.• Distingue entre magnitudes directamente proporcionales e inversamente proporcionales,y resuelve problemas relacionados con éstas.• Conoce las reglas de tres simple y compuesta y las utiliza para resolver problemaspertinentes.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Procedimental• Encuentra un elemento desconocido en una proporción.Representa en el plano cartesiano la relación entre dos variables.

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ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: OCTAVO Ciclo: TRES Período: I Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: LABERINTO MATEMÀTICO

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita

Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva • Reconoce una expresión algebraica, las variables y términos que la componen.• Distingue entre las diferentes clases de expresiones algebraicas (racionales,irracionales, enteras, fraccionarias, etc.).• Reconoce un monomio y el grado de éste.• Halla sumas, diferencias, productos, cocientes y potencias de un monomio.• Reconoce un polinomio y sus partes.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Procedimental• Dados valores para las variables de una expresión algebraica, halla el valor

de

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ésta.• Halla la suma y diferencia de dos polinomios, y conoce y comprende las propiedades de la adición y la sustracción de polinomios.ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: OCTAVO Ciclo: TRES Período: II Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: LABERINTO MATEMÀTICOMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva • Conoce, comprueba y aplica el teorema del residuo.• Desarrolla técnicas para factorizar polinomios, en particular, la diferencia dedos cuadrados, la suma y diferencia de potencias impares, los trinomios cuadradosperfectos y otros trinomios factorizables.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y

desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Procedimental• Halla el producto de dos polinomios y recuerda con facilidad los productosnotables.

•

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Construye y utiliza el triángulo de Pascal para calcular las potencias de un binomio cualquiera.• Halla el cociente de dos polinomios y recuerda y aplica los cocientes notables.

ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: OCTAVO Ciclo: TRES Período: III Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: LABERINTO MATEMÀTICOMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Reconoce una fracción algebraica como el cociente indicado de dos polinomios.• Distingue entre una ecuación y una identidad algebraica.• Clasifica las ecuaciones de acuerdo con su grado y número de variables.• Reconoce las propiedades de los números irracionales.• Comprende el significado y las

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

propiedades de la recta real.

que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Procedimental• Suma, resta, multiplica, divide y simplifica fracciones algebraicas. ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: NOVENO Ciclo: TRES Período: I Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENOTOPICO GENERADOR: CONSTRUYENDO CON EL ALGEBRA

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva • Dados dos conjuntos, A y B, reconoce como una relación entre A y B a cualquiersubconjunto del producto cartesiano de A y B.• Reconoce el dominio y rango de una relación.• Reconoce cuando una relación entre dos conjuntos es una función.• Reconoce una función lineal,

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

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construye su gráfica en el plano cartesiano yhalla sus principales atributos (pendiente, intersecciones con los ejes, etc.).• Dados dos puntos en el plano cartesiano, encuentra la ecuación de la recta que pasa por ellos.

que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Procedimental• Da ejemplos de relaciones entre conjuntos de números y objetos.• Proporciona ejemplos de funciones entre conjuntos de números reales y, si esel caso, las expresa mediante una fórmula.• Dada una recta en el plano cartesiano, halla su ecuación.• Dada la pendiente de una recta y un punto que pasa por ella, deduce la ecuación de la recta que pasa por ella.

ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: NOVENO Ciclo: TRES Período: II Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENOTOPICO GENERADOR: CONSTRUYENDO CON EL ALGEBRA

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita

Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva • Reconoce una función cuadrática, construye su gráfica en el plano cartesiano,describe sus principales características e identifica sus componentes principales.• Deduce los criterios para determinar si una ecuación cuadrática tiene o nosoluciones reales y, en caso afirmativo, los métodos para hallarla(s). Reconoce los sistemas de

ecuaciones de 2 X 2 y 3 X 3 dado un problema

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

Procedimental Soluciona sistemas de

ecuaciones aplicando los diferentes métodos

ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: NOVENO Ciclo: TRES Período: III Intensidad Semanal: Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENOTOPICO GENERADOR: CONSTRUYENDO CON EL ALGEBRA

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva • Reconoce una función polinómica, construye su gráfica en el plano cartesiano,describe sus características e identifica sus componentes principales.• Reconoce una función exponencial, construye su gráfica en el plano cartesiano,describe sus características e identifica sus componentes principales.• Reconoce una función logarítmica, construye su gráfica en el plano cartesiano,describe sus principales características e identifica sus componentesReconoce los números complejos como raíces no reales de una función cuadrática, y desarrolla y comprende sus propiedades.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante

situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

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principales.

ProcedimentalOpera números complejos, explica sus propiedades y los grafica en el plano cartesiano ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: DECIMO Ciclo: TRES Período: I Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: EL MUNDO DE LAS FUNCIONESMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva Reconoce la diferencia entre una función y una relación.Establece la diferencia entre los sistemas de coordenadas para la ubicación de angulos. Reconoce las funciones trigonométricas en un triangulo y en el plano cartesiano.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

ProcedimentalGrafica en el plano cartesiano las funciones trigonométricas.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

Realiza conversiones entre grados y radianes y viceversa .

vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: DECIMO Ciclo: TRES Período: II Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: EL MUNDO DE LAS FUNCIONESMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva • Reconoce las funciones trigonométricas inversas, construye sus gráficas en elplano cartesiano y deduce sus propiedades principales.• Reconoce las identidades trigonométricas fundamentales y deduce otras identidadesa partir de ellas.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones

que engloben

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Procedimental•

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Simplifica expresiones trigonométricas.• Deduce fórmulas trigonométricas para la suma y diferencia de ángulos, lamitad y el doble de un ángulo y otras fórmulas básicas. los temas vistos durante

el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: DECIMO Ciclo: TRES Período: III Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENO

TOPICO GENERADOR: EL MUNDO DE LAS FUNCIONESMETA DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación

Cognoscitiva • Resuelve ecuaciones y sistemas de ecuaciones trigonométricas.• Utiliza ideas geométricas y de la trigonometría para resolver problemas tanto de las matemáticas como de otras disciplinas.• Utiliza la ley de senos y cosenos para solucionar problemas de la vida diaria.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la

solución de

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

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situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

ProcedimentalUtiliza las nociones básicas de la geometría analítica para solucionar problemas.ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: ONCE Ciclo: TRES Período: I Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENOTOPICO GENERADOR: COMO FUNCIONAN LAS FUNCIONES

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Comprende el concepto de función real de variable real.• Comprende los conceptos de dominio y rango de una función y desarrolla herramientas para hallarlos.• Analiza funciones de una variable investigando ratas de cambio, interceptos, ceros, asíntotas y comportamiento local y global.• Explora las distintas maneras de

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante el planteamiento y la solución de situaciones

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

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representar una función (tablas, gráficas, etc.).

que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

ProcedimentalGrafica funciones teniendo en cuenta restricciones interceptos, ceros y comportamientosActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: ONCE Ciclo: TRES Período: II Intensidad Semanal:

Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENOTOPICO GENERADOR: COMO FUNCIONAN LAS FUNCIONES

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva • Explora y comprende el concepto de límite de una sucesión y de una función.• Desarrolla las propiedades del límite de una función y calcula el límite de una variedad de ellas.• Investiga y comprende límites infinitos y en el infinito.• Distingue entre sucesiones

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

divergentes y convergentes.• Comprende el concepto de función continua

el planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

ProcedimentalCalcula limites utilizando la factorización.Calcula limites de sucesionesActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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ÁREA: MATEMÁTICAS ASIGNATURAS: MATEMÁTICAS Grado: ONCE Ciclo: TRES Período: III Intensidad Semanal: Docentes: JENNY ASTRID SILVA, OMAIRA PEREZ, JOHANNA VASQUEZ, LUZ ADRIANA ALFONSO, CIELO CRISTINA ROJAS, ALEXANDER MORENOTOPICO GENERADOR: COMO FUNCIONAN LAS FUNCIONES

META DE APRENDIZAJE Evaluación oral Evaluación escrita Metodología Docente Actividad de Nivelación Cognoscitiva Comprende la derivada como la razón de cambio o como la pendiente de larecta tangente a una función continua en un punto dado.Explora la segunda derivada de una función y desarrolla sus propiedades yaplicaciones.

Se busca que el estudiante logre a través de su propio lenguaje integrar a sus cuestionamientos la solución a través de las matemáticas como herramienta de análisis y reflexión, de tal suerte que muestre mediante

el

Evaluaciones periódicas de los temas vistos en clase

Explicación de cada uno de los temas mediante situaciones concretas de tal manera que el estudiante se apropie

del concepto y logre generalizarlo para cualquier situación que requiera el uso

del mismo

Trabajo escrito y posterior sustentación en la cual se evidencie el avance del estudiante.

Colegio José Acevedo y GómezTeléfonos Sede A: 3 64 51 26 Sede B: 3 62 91 33

Explora y comprende los conceptos de antiderivada e integral indefinida.

planteamiento y la solución de situaciones que engloben los temas vistos durante el periodo fluidez, coherencia y desarrollo temático.

ProcedimentalCalcula derivadas teniendo en cuenta sus propiedades.Desarrolla métodos para hallar las derivadas de algunas funciones básicas.

ActitudinalUtiliza el lenguaje de las matemáticas para comprender y explicar situaciones complejas de una manera acertada.

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