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Construcción del número y Sistema de Numeración Decimal TOTALES
I.E.: Sección:REGISTRO DE MATEMÁTICA
Observe los resultados de sus estudiantes en las preguntas 10, 11, 12, 15, 18 y 19.¿Qué resultados han obtenido? Estas corresponden a tareas más complejas, asociadas al nivel LOGRADO. Si los resultados en su aula son bajos, es necesario que siga trabajando este tipo de preguntas en diferentes contextos.
3¿qué pregunta tiene menor cantidad de aciertos? ¿A qué indicador corresponde esta pregunta?
2Respecto a la construcción del número y del Sistema de Numeración Decimal, ¿qué pregunta tiene menor cantidad de aciertos? ¿A qué indicador corresponde esta pregunta?
1
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233
Cuente la cantidad de respuestas adecuadas para determinar el nivel de logro en el que podría encontrarse cada estudiante. Para ello, use la siguiente tabla:
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Observe cómo se encuentra cada uno de sus estudiantes.
¿Qué estudiantes se ubican en el nivel LOGRADO?
Ofrezca a estos estudiantes actividades más retadoras.
¿Qué estudiantes se ubican en el nivel EN INICIO?
Estos estudiantes son los que requieren mayor acompañamiento.
N.º
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APELLIDOS Y NOMBRES
¿Cómo debe llenar el registro de respuestas de los estudiantes?
1.- Ingrese los apellidos y nombres de cada estudiante de su aula.
2.- Para cada respuesta del estudiante, escriba si la respuesta es adecuada o si se equivocó o dejó la respuesta en blanco.
3.- aciertos y errores u omisiones por cada estudiante.
4.- Cuente y anote en las columnas (verticales) la cantidad total de aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada pregunta.
PREGUNTA NIV
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Ahora, veamos qué logros está alcanzando todo su grupo y en qué requiere todavía ayuda.
Cantidad de aciertos del estudiante
Nivel del estudiante
De 19 a más respuestas adecuadas.
LOGRADO (L)El estudiante aprende lo esperado.
De 13 a 18 respuestas adecuadas.
EN PROCESO (P) El estudiante no aprende lo esperado, pero está en camino de hacerlo.
De 12 a menos respuestas adecuadas.
EN INICIO (I)El estudiante no aprende lo esperado.
para responder incluso las preguntas más sencillas.
TOTAL DE ACIERTOS EN SU AULA
TOTAL DE ERRORES U OMISIONES EN SU AULA
2.° grado - Tercer Trimestre
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I.E.: Sección:
OraciónAnécdota
Pedro y su perritoNota
¡Felicitaciones, Norma!
Artículo enciclopédicoInsectos útiles
DiálogoLa televisión
CuentoSonco y Tumi
DescripciónEl algarrobo TOTALES¿Cómo debe llenar el registro de respuestas de los
estudiantes?
1.- Ingrese los apellidos y nombres de cada estudiante de su aula.
2.- Para cada respuesta del estudiante, escriba si la respuesta es adecuada o si se equivocó o dejó la respuesta en blanco.
3.- aciertos y errores u omisiones por cada estudiante.
4.- Cuente y anote en las columnas (verticales) la cantidad total de aciertos y errores u omisiones de toda su aula por cada pregunta.
Observe los resultados de sus estudiantes en las preguntas 8, 10, 16, 17, 18 y 22.¿Qué resultados han obtenido? Estas corresponden a tareas más complejas, asociadas al nivel LOGRADO. Si los resultados en su aula son bajos, es necesario que siga trabajando este tipo de preguntas en diferentes tipos de textos.
Respecto a la lectura inferencial, ¿qué pregunta tiene menor cantidad de aciertos? ¿A qué indicador corresponde esta pregunta?
Respecto a la lectura literal, ¿qué pregunta tiene menor cantidad de aciertos? ¿A qué indicador corresponde esta pregunta?
123456789101112131415161718192021222324252627282930313233
TOTAL DE ACIERTOS EN SU AULA
TOTAL DE ERRORES U OMISIONES EN SU AULA
Cuente la cantidad de respuestas adecuadas para determinar el nivel de logro en el que podría encontrarse cada estudiante. Para ello, use la siguiente tabla:
Cantidad de aciertos del estudiante
Nivel del estudiante
De 19 a más respuestas adecuadas.
LOGRADO (L)El estudiante aprende lo esperado.
De 11 a 18 respuestas adecuadas.
EN PROCESO (P) El estudiante no aprende lo esperado, pero está en camino de hacerlo.
De 10 a menos respuestas adecuadas.
EN INICIO (I)El estudiante no aprende lo esperado.
para responder incluso las preguntas más sencillas.
Ahora, veamos qué logros está alcanzando todo su grupo y en qué requiere todavía ayuda.
Observe cómo se encuentra cada uno de sus estudiantes.
¿Qué estudiantes se ubican en el nivel LOGRADO?
Ofrezca a estos estudiantes textos más retadores.
¿Qué estudiantes se ubican en el nivel EN INICIO?
Estos estudiantes son los que requieren mayor acompañamiento.
PREGUNTA
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REGISTRO DE COMPRENSIÓN LECTORA2.° grado - Tercer Trimestre