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Reglamento de Disciplina
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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
REGLAMENTO DE DISCIPLINA
Indice
I. Introducción.
II. Del Proyecto Educativo.
III. Objetivos del Manual de convivencia Escolar.
IV. Derechos y Responsabilidades de la Comunidad Educativa.
V. Derechos y Responsabilidades de los Estudiantes.
VI. Responsabilidad de los Padres y/o Apoderados.
VII. Uniforme Escolar y Presentación Personal.
VIII. Atrasos
IX. Inasistencias.
X. Retiros durante la jornada.
XI. De las Salidas Pedagógicas y viajes.
XII. De los reconocimientos
XIII. Transgresión a las normas: de las faltas.
XIV. Transgresión a las normas: de las sanciones.
XV. Transgresión a las normas: de las circunstancias atenuantes.
XVI. Transgresión a las normas: de las circunstancias agravantes.
XVII. Transgresión a las normas: de las apelaciones.
XVIII. Manejo de situaciones de maltrato escolar.
XIX. Consideraciónes finales.
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I. INTRODUCCIÓN
La Política de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación, establece que
Convivencia escolar es “el proceso de interrelación entre los diferentes miembros de un estableci-
miento educacional, no se limita a la relación entre las personas, sino que incluye las formas de inte-
racción de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye
una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores de la comunidad
educativa”.
Enmarcado en estas orientaciones, el marco legal vigente y los valores del “Proyecto Educativo Insti-
tucional”, el presente “Manual de Convivencia Escolar del Greenhouse School”, contiene las normas
básicas que los miembros de la “Comunidad Escolar” deben observar en su relación con los demás,
normando las condiciones necesarias para garantizar una sana convivencia entre sus miembros por
medio de la fijación de derechos, deberes y la explicitación de procedimientos que garanticen un
trato basado en el respeto en las diferentes circunstancias de la vida escolar incluidas las relativas al
maltrato escolar fijadas en la Ley 20.536.
En el ámbito de la elaboración del Manual de Convivencia Escolar se encuentran contenidos en la
legislación vigente, tales como la Ley General de Educación, Ley de Violencia Escolar, De la Convención
de los Derechos de los niños, y la Ley de Inclusión.
El Manual de Convivencia Escolar presenta un enfoque formativo que apunta a un desarrollo integral
de la persona en formación desde su área intelectual, espiritual, afectiva, motriz y social, establecien-
do como base para una buena convivencia la reflexión, el diálogo, la construcción de acuerdos, el
desarrollo de la conciencia y autonomía del estudiante.
1.- Privacidad
II. DEL PROYECTO EDUCATIVO
Greenhouse School es una institución de educación privada que ha optado por una educación integral
y valórica en la que, junto a la formación entregada por la familia y el desarrollo de Planes y Programas
de Estudio, aspira formar personas con pleno desarrollo de su capacidad intelectual, espiritual, afecti-
va y motriz, poseedora de las competencias y habilidades necesarias para conducir su vida y participar
de su comunidad de manera responsable.
Las orientaciones fundacionales sobre las cuales se desarrolla el proyecto educativo son los siguientes:
A) Orientación Católica:
Greenhouse School es un colegio de orientación católica, inspirado en los valores universales del evan-
gelio, con énfasis en el sentido de trascendencia, perfectibilidad, tolerancia, protección de la naturale-
za y compromiso del apostolado solidario.
B) Formación Integral:
La acción pedagógica es eminentemente formadora de personas y se orienta a desarrollar todas
las dimensiones de la personalidad de los alumnos y alumnas, para lo cual genera condiciones que
desarrollen la dimensión intelectual, espiritual, afectiva, motriz y social, permitiendo un adecuado
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desarrollo de sí mismo, su autoestima y su participación en la comunidad.
C) Excelencia Académica:
Greenhouse School busca la excelencia académica incorporando al currículum nacional, sus Planes
y Programas, las estrategias que permitan aprendizajes de calidad, favoreciendo la valoración de los
diversos modos de vida de nuestra cultura cristiana occidental y desarrollando competencias y capa-
cidades suficientes para llevar a cabo las tareas que la sociedad demanda.
D) Aprendizaje del Inglés como segunda lengua:
Greenhouse es un colegio con “Inglés Intensivo”, lo cual consolida el aprendizaje del idioma inglés
como segunda lengua y desarrolla competencias de tipo instrumental para interactuar en el mundo
de hoy.
E) Desarrollo Corporal Equilibrado:
Se logra a través de una variada práctica deportiva, de carácter recreativa y formativa, donde el de-
porte es un medio para la formación física y del carácter personal, donde se valora el interés de los
alumnos y alumnas por hacer deporte por sobre las habilidades que poseen.
Se suma a esta formación los talleres de expresión corporal, musical, artística o científica.
III. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
Objetivo general:
El Manual de Convivencia Escolar tiene por objetivo promover y desarrollar en todos los integrantes de
la Comunidad Educativa los principios y elementos que construyan una sana Convivencia Escolar, con
respeto a la dignidad del ser humano, al interés superior del niño, niña y adolescente y la no discrimi-
nación arbitraria, para que así los miembros de la comunidad internalicen y apliquen los valores que
sustenta el Proyecto Educativo, como base para un comportamiento que favorezca la autodisciplina,
el autodominio y la búsqueda de soluciones a conflictos escolares en un ambiente de respeto mutuo.
Además, tiene por objeto permitir el ejercicio y cumplimiento efectivo, de los derechos y deberes
de los miembros de la comunidad educativa, a través de la regulación de sus relaciones, en base a
principios de legalidad, de procedimientos racionales y justos, proporcionales y transparentes. Todo
esto en un ambiente de participación, de responsabilidad, respeto y fomento de la autonomía de las
comunidades educativas en base al Proyecto Educativo del establecimiento.
Objetivos específicos:
1. Propiciar instancias formativas, de participación y compromiso que promuevan una buena Convi-
vencia Escolar en la Comunidad Educativa.
2. Lograr actitudes de orden, respeto, responsabilidad, participación, solidaridad y de aceptación mu-
tua, que propicien un ambiente adecuado donde existan condiciones para el aprendizaje y desarrollo
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de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
3. Establecer medidas y criterios pedagógicos, disciplinarios, reparatorios y formativos para los casos
que afecten la Convivencia Escolar.
4. Establecer los procedimientos de aplicación de faltas garantizando siempre un justo proceso.
5. Establecer instituciones, procedimientos y/o protocolos para prevenir, abordar, indagar, proponer
y proteger a los estudiantes frente a casos de “Maltrato Escolar” establecidos en la ley N°20536.
IV. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y contribuir a lograr
una sana convivencia escolar, para realizar sus actividades bajo los valores propios de un colegio de
orientación católica y las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.
2. Los miembros de la comunidad Greenhouse School tienen derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho am-
biente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser
oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.
3. Es responsabilidad de los miembros de la Comunidad Educativa colaborar en el tratamiento
oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad
educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.
4. Es responsabilidad de los miembros de la Comunidad Educativa promover relaciones po-
sitivas que garanticen un buen clima escolar eliminando toda clase de malos tratos y discriminación
arbitraria.
V. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
A.- Derechos de los estudiantes
1. A recibir una formación y educación integral, adecuada, oportuna, inclusiva y de calidad.
2. A recibir atención respetuosa, digna y de aceptación mutua por parte de todos los miem-
bros de la comunidad educativa, además de no ser discriminados. A que los profesores que guían su
proceso formativo cumplan con sus tareas profesionales como puntualidad, preparación de clases,
responsabilidad en las evaluaciones, etc.
3. A conocer oportunamente la información sobre su situación académica y conductual.
4. A poder discrepar, manifestar su opinión y ser considerados, en un marco de respeto recí-
proco.
5. A utilizar adecuada y responsablemente los espacios y recursos que ofrece el establecimien-
to.
6. A que sus padres sean informados de manera rápida en caso de accidente o enfermedad.
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7. A ser informados oportunamente sobre los horarios y las actividades que son parte de la
formación.
8. A ser informados transparentemente y conocer sobre las consecuencias de las transgresio-
nes a las normas vigentes y de las decisiones que se tomen a su respecto.
9. A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean evaluados y reconocidos con la mayor
objetividad y transparencia.
10. A la protección contra toda forma de maltrato y a que se respete su integridad física, psico-
lógica y moral.
11. A participar en las actividades extraescolares y complementarias del Colegio, siempre y
cuando éstos no hayan sido suspendidos de la realización de las mismas, como medida correctora
derivada de una conducta contraria a las presentes normas.
12. Contar con un debido proceso cuando se esté investigando una situación específica de acu-
sación o denuncia que los afecte por conductas contrarias al presente Manual.
13. Participar, ser elegido y organizarse en un Centro de estudiantes por curso y un centro Ge-
neral, conforme a la normativa vigente.
B.- Responsabilidades de los estudiantes
Durante las actividades en la sala de clases, laboratorio de ciencias, idiomas y computación, taller,
sala de video, biblioteca u otras actividades extraescolares, los alumnos deben:
1. Estudiar, participar y colaborar en el desarrollo de las actividades académicas, contribuyen-
do a crear climas adecuados para el aprendizaje.
2. Asistir regular y puntualmente a clases con los materiales correspondientes a las actividades
del día.
3. Participar con todo respeto en las actividades religiosas, académicas, deportivas u otras
organizadas por el Colegio.
4. Durante las horas de clases, al desplazarse de un lugar a otro, hacerlo en forma ordenada sin
producir ruidos molestos que perturben las actividades de aprendizaje de los demás estudiantes.
5. Tener siempre la libreta de comunicaciones (Pupil`s Diary). Dado que es documento oficial
del Colegio, no puede ser alterada y el estudiante la debe mantener consigo para registrar en ella atra-
sos, inasistencias, permisos, avisos de reunión y todo tipo de información que el colegio deba enviar
a los apoderados y la constancia respectiva.
6. Tener buenos modales y un lenguaje adecuado tanto dentro como fuera del Colegio y estar
dispuesto a colaborar y ayudar cuando se le solicita.
7. Respetar a sus compañeros, autoridades, profesores, personal administrativo y de servicio.
8. Dentro del colegio o fuera de éste, en actividades escolares, deberán abstenerse de realizar
cualquier acto o manifestación de connotación sexual.
9. Queda prohibido a los alumnos fumar, ingerir alcohol, drogas o sustancias sicotrópicas, den-
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tro del establecimiento o ingresar al mismo, bajo los efectos de estas sustancias.
10. No está permitido realizar ningún tipo de venta por parte de los alumnos, excepto si está
autorizado por Dirección en situaciones especiales.
11. No está permitido hacer uso de teléfonos celulares dentro del Colegio.
12. Respetar y obedecer las indicaciones del profesor o de toda persona responsable que inter-
viene en el trabajo escolar. Solicitará autorización a su profesor para salir de la sala de clases durante
las actividades escolares.
13. Cuidar el mobiliario, utilerías en general, evitando y denunciando a tiempo los destrozos.
Contribuir a la limpieza y orden del colegio, evitando botar basuras, así mismo cuidando el jardín, las
plantas y los árboles.
14. Los alumnos deben cuidar su vestuario, el cual debe estar marcado con su nombre. En caso
de que sean dejados en el Colegio y no sean reclamados, al final de año serán donados a instituciones
de beneficencia.
15. Cumplir con los plazos de los compromisos académicos: pruebas, entregas de trabajos y
todo tipo de evaluaciones.
16. Comprometerse con el cuidado personal y el de otros, evitando suministro, consumo, po-
sesión de sustancias ilícitas; porte ni elaboración de elementos peligrosos, armas de fuego, armas
blancas.
17. Tratar de manera respetuosa y deferente a todos los miembros de la comunidad educativa,
contribuyendo a un clima de sana convivencia escolar.
VI. DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES Y/O
APODERADOS
Se reconoce la familia y los padres como los más importantes y naturales agentes educadores del niño,
así entonces, el Colegio es un complemento de la formación recibida en el hogar y para que cumpla
bien su labor subsidiaria en la tarea común de formar, es fundamental que tanto padres y/o apode-
rados cumplan los siguientes derechos y responsabilidades:
A.- Derechos de los padres y/o apoderados
1. Recibir un trato amable y cortés de parte de todo miembro de la Comunidad Educativa, debien-
do contribuir a la buena Convivencia Escolar.
2. Resguardar siempre confidencialidad de la información de cada alumno y de su familia, utilizando
los conductos establecidos dentro del Colegio: Pupil’s diary, asistencia a reunión de padres y apodera-
dos, asistencia a entrevista personal, e intranet.
3. Estar permanentemente informados acerca del desempeño escolar y formativo de sus hijos.
4. Ser consultados y/o informados para realizar las salidas pedagógicas de sus hijos.
5. Solicitar informe escolar de su hijo, respecto de los rendimientos académicos, de la convivencia
escolar y del proceso educativo de éstos, así como del funcionamiento del establecimiento.
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6. Solicitar entrevista personal con cualquier miembro de la Comunidad Educativa mediante los cana-
les de comunicación y plazos establecidos por el Colegio.
7. Derecho a reconsideración o apelación de acuerdo a sanciones establecidas en el reglamento de
Convivencia Escolar del Colegio para su hijo.
8. Asociarse libremente, con la finalidad de lograr una mejor educación para sus hijos y a participar del
proceso educativo en los ámbitos que les corresponda, aportando al desarrollo del proyecto educativo
en conformidad a la normativa interna del establecimiento. El ejercicio de estos derechos se realizará,
entre otras instancias, a través del Centro de Padres y Apoderados.
B.- Responsabilidades de los Padres y/o Apoderados
1. Educar a sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al proyecto educati-
vo, a las normas de convivencia y a las de funcionamiento del establecimiento.
2. Respetar las normas de una sana convivencia escolar. Cooperar con una actitud positiva a
las normas establecidas por el Colegio, utilizar el conducto regular, evitar comentarios que debiliten la
autoridad del profesorado o afecten el prestigio de alumnos o apoderados, en caso de contravención
el establecimiento, previo procedimiento respectivo, podrá solicitar el cambio de apoderado y/o de-
terminar la prohibición de ingreso al establecimiento.
3. Cuidar la puntualidad en todos los deberes del alumno y justificar oportunamente las inasis-
tencias y atrasos de los estudiantes.
4. Asistir puntualmente a reuniones y entrevistas.
5. Asistir a charlas, conferencias, talleres y otras actividades que el Colegio organiza con el
propósito de enfatizar la formación valórica de los alumnos y sus familias.
6. Acusar recibo, con su firma de las comunicaciones que el Colegio envía. Devolver firmadas
al Colegio los informes de notas parciales o libreta de notas.
7. Cumplir oportunamente con las solicitudes del Colegio en relación al apoyo externo especia-
lizado que requiera el alumno para un mejor aprendizaje y/o conducta. Facilitar y mantener informa-
ción actualizada de la situación de sus hijos y de ellos como padres, en todos los ámbitos que el colegio
requiera.
8. Aceptar la solicitud del Colegio de cambio de apoderado, en caso de que uno de los padres
no responda a la exigencia de mantener un trato digno y respetuoso con todos los miembros de la
comunidad, o en la situación que uno de los padres no se responsabilice sistemáticamente de las soli-
citudes de entrevista o los compromisos adquiridos.
9. Ingresar sólo a los lugares expresamente autorizados para padres y/o apoderado durante la
jornada escolar.
10. El apoderado deberá cautelar que su pupilo no traiga objetos de valor (teléfonos celulares,
Ipods, notebooks, alisadores de pelo, cámaras digitales, cargadores de toda índole u otros artículos
electrónicos) ni sumas excesivas de dinero. El Colegio no se hace responsable por su pérdida o robo.
Si el alumno(a) cuenta con estos elementos, los apoderados se harán responsables del mal uso que
pudieran darles a estos dispositivos.
11. Apoyar los procesos educativos de sus estudiantes, cumplir con los compromisos asumidos
con el establecimiento educacional, respetando su normativa interna.
12. Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.
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VII. UNIFORME ESCOLAR Y PRESENTACIÓN PERSONAL
1. Los estudiantes (as) deberán presentarse con uniforme formal en las ocasiones que el
Colegio lo determine.
La única excepción al uso del uniforme la constituye el denominado “´polerón de Cuartos Medios”, di-
cha prenda sólo podrá ser utilizada por el periodo de tiempo que el Colegio determine, previo visación
del diseño por parte de Dirección.
2. Los estudiantes (as) deben tener una presentación personal adecuada, esto es: zapatos lus-
trados, delantales y cotonas deben mantenerse limpias y en buen estado. Los varones deben usar
el pelo corto, cara rasurada, no deben usar artículos que no correspondan al uniforme, tales como
collares, aros, etc. Las alumnas no pueden usar joyas ni maquillajes y el jumper debe ser de un largo
adecuado (6 cm. sobre la rodilla).
3. Usar el uniforme completo durante su permanencia en el establecimiento, en presentacio-
nes y viajes fuera del Colegio. No se deben mezclar las prendas. Este uniforme debe estar claramente
marcado: Los delantales y cotonas deben tener nombre y apellido del alumno (a) en el bolsillo supe-
rior izquierdo.
4. Los días de gimnasia y deportes sólo podrán venir al Colegio con buzo los alumnos de pre-
básica, 1º y 2º básico. El resto del alumnado debe traer su equipo y cambiarse cuando le corresponda
su clase. En las actividades correspondientes a las Ramas Deportivas, podrá utilizarse el polerón de la
Rama respectiva.
A.- Uniforme Formal (Pre-kinder a 4º año de Educ. Media)
Damas:
• Jumper azul
• Blusa blanca cuello redondo
• Sweater azul con líneas verdes
• Parka oficial
• Zapatos negros
• Calcetas azules (No Calcetines)
• Delantal cuadrille verde (Educ. Básica)
• Delantal blanco (Sólo para laboratorio, Enseñanza Media)
• Corbata e insignia en el jumper y sweater
• Bufanda azul o verde oscuro
• Colet o cintillo azul. Verde o escocés con esos colores.
Varones:
• Camisa blanca cuello en punta
• Pantalón gris
• Sweater azul con líneas verdes
• Parka oficial
• Zapatos negros
• Calcetines azules
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• Cotona beige (Educ. Básica)
• Delantal blanco (Sólo para laboratorio, Enseñanza Media)
• Corbata, insignia en el jumper y sweater
• Bufanda azul o verde oscuro
B.- Uniforme Opcional (Pre-kinder a 4º año de Educ. Media)
Damas: Pantalón de vestir azul marino, polera oficial damas (líneas verde y azul de una ida y vuelta en
el cuello, logo en la pata del escote).
Varones: Polera oficial varones (líneas verdes y azul de dos idas y vueltas en el cuello, logo en lado
izquierdo).
C.- Uniforme Deportivo:
• Buzo gris con verde
• Polera gris
• Short verde (varón)
• Calza verde (dama)
• Calcetines blancos
• Zapatillas deportivas blancas, grises o negras - Gorro verde del colegio.
VIII. ATRASOS
Los alumnos deben llegar al colegio puntualmente al inicio de su jornada, en el horario respectivo, se
procederá de la siguiente manera:
1. Todos los atrasos, sean al comienzo y durante la jornada escolar, quedarán registrados en
Inspectoría.
2. Los atrasos al inicio de la jornada deben ser justificado por el apoderado. Se considera atra-
so el ingreso de los alumnos (as) después de la hora de entrada determinado por el Colegio.
3. Los alumnos que lleguen al Colegio atrasados, desde 1° Básico a Segundo año de Educación
Media, sólo podrán ingresar a su sala en forma posterior a la Reflexión. En lo que respecta a los alum-
nos de 3° y 4° de Educación Media, podrán ingresar a su sala, al cambio de hora, durante dicho periodo
permanecerán en Inspectoría realizando trabajo pedagógico.
4. Si un estudiante acumula tres atrasos en el Semestre, se enviará comunicación al apoderado
para corregir esta conducta. Si la conducta se repite el apoderado será citado a entrevista personal
con Inspectoría. Si el apoderado no asiste, el estudiante permanecerá realizando trabajo pedagógico
o permanencia hasta su concurrencia al establecimiento.
5. En el caso de los alumnos de Pre-básica que ingresen tarde a su jornada de clases serán
acompañados hasta su sala por un funcionario del Colegio, sin perjuicio de aplicarles el procedimiento
dispuesto en el numeral anterior.
6. Al persistir en atrasos, se repetirá el procedimiento señalado en el numeral 4.
7. Si un alumno ingresa atrasado a una clase durante la jornada escolar, el profesor a cargo de-
berá enviarlo a Inspectoría con su agenda para registrar la falta y solicitar una autorización de ingreso.
8. Cualquier otra situación no prevista respecto de atrasos, ingresos y retiros durante la jorna-
da escolar será resuelta por Inspectoría General.
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IX. INASISTENCIAS
1. Las inasistencias de los alumnos de pre-kinder a 6º año de educación básica deben ser justi-
ficadas por el apoderado, personalmente o por escrito.
2. Las inasistencias de los alumnos de 7º año de Educación Básica a 4º año de Educación Media
deben ser justificadas personalmente por el apoderado.
3. En caso de enfermedad prolongada, superior a cinco días hábiles deben presentarse certifi-
cados médicos u otro documento que justifique el motivo de inasistencia.
4. Los alumnos deberán cumplir con un 85% de asistencia a todas las actividades escolares
para ser promovidos o egresados.
X. RETIROS DURANTE LA JORNADA
1. Serán autorizados los retiros de alumnos, durante la jornada escolar, si existen razones de-
bidamente justificadas. En esos casos los padres, apoderados titulares o suplentes, retirarán personal-
mente a su pupilo (a). El retiro se realizará al termino de la hora de clases, preferentemente en horario
de recreos.
2. En caso que un alumno (a) se enferme o haya tenido un accidente se comunicará telefóni-
camente con el apoderado para que retire a su pupilo, en caso de no poder comunicarse se aplicará el
Protocolo de Accidente Escolar.
3. Cada vez que sea retirado un alumno de prebásica a 6° básico quedará registro en inspecto-
ría. El apoderado deberá firmar libro de retiro en el Hall de entrada.
4. Cada vez que sea retirado un alumno de 7° básico a IV° Año de educación Media, quedará
registro en inspectoría y se emitirá una autorización el cual deberá ser entregado en la portería.
XI.- DE LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS Y VIAJES.
1. Los alumnos (as) que deban hacer salidas pedagógicas con sus profesores dentro de la cui-
dad, durante la jornada escolar, no requerirán autorización de los padres, sin perjuicio de ser informa-
dos de la realización de dicha actividad.
2. Cuando los alumnos realicen salidas fuera de la ciudad, sea de estudio, gira deportiva u
otras, los apoderados deberán enviar la autorización firmada para que el alumno(a) pueda participar
de ellas. 3.- Cuando un alumno deba ausentarse del colegio por motivos de un viaje programado, su
apoderado deberá enviar una carta formal a Dirección en la que se señale el motivo del viaje y las
fechas en las que el alumno estará ausente. Esta carta deberá ser enviada con un plazo
mínimo de 2 semanas de anticipación al viaje. Los padres deben cautelar la obligación de
los alumnos; ponerse al día en las materias y solicitar a su Profesor Jefe el calendario de
recuperación de evaluaciones y trabajos que ocurrieron en su ausencia.
XII. DE LOS RECONOCIMIENTOS
El Colegio Green House, reconoce y estimula a los estudiantes que cumplen las normas del
establecimiento, que presentan un destacado rendimiento académico, deportivo y que con-
tribuyen de manera positiva a su entorno, siendo fiel reflejo de los principios ordenadores
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y valóricos del Proyecto Educativo, de esta forma el establecimiento realiza los siguientes
Reconocimientos y estímulos:
I. Estímulos y Reconocimientos Semestrales
a) Reconocimiento por buena convivencia escolar:
• Elección de un estudiante por curso de 1° Básico a Segundo Año de Educación
Media en cada semestre
• Elección de cursos destacados por buena convivencia escolar, Segundo Semestre
b) Profesores Jefes, de asignatura o Inspectoría:
• Comunicación de felicitaciones por buen comportamiento y responsabilidad
como estudiantes.
II. Estímulos y Reconocimientos Anuales
a) Ámbito formativo:
1º a 6º Básico: Respeto
Espíritu de Superación
Solidaridad
Responsabilidad
7º, 8º Básicos: Puntualidad
Respeto
Actitud ante el trabajo
Actitud en la Vida de Piedad
1º a 3º Medio: Puntualidad
Respeto
Actitud ante el trabajo
Actitud en la Vida de Piedad
• Mejor Compañero en todos los niveles
• Reconocimiento de Religión: actitud positiva en la clase de religión, rendimiento
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en la asignatura, compromisos en actividades litúrgicas y vida de piedad.
• 100% de asistencia y excelente puntualidad (máximo 2 atrasos durante el año).
• Excelente comportamiento en clase y en general durante cualquier actividad del
colegio, avalado por observaciones positivas y/u opiniones de profesores.
b) En el ámbito académico:
• Mejor Promedio en Inglés
• Mejor Promedio General Anual
c) Ámbito Deportivo:
Se considera para otorgar este reconocimiento que los estudiantes tengan un excelente
rendimiento académico en la asignatura de Educación Física y Sports, dedicación al trabajo
individual y grupal, constante participación dentro o fuera del aula y recintos deportivos,
tener una actitud positiva y comprometida en la asignatura y en el deporte elegido en
extra-escolar durante el año.
• Rugby
• Hockey
• Atletismo
• Fútbol
• Gimnasia rítmica
• Voleibol
También se otorga reconocimiento a los alumnos(as) que participan en deportes externos al
Colegio que hayan obtenido logros a nivel Regional, Nacional o Internacional.
III. Reconocimiento y estímulos para los estudiantes de 4to Año de Educ. Media
a) Ámbito académico:
• Mejor Promedio General en Cuarto Año de Educación media.
• Mejor Promedio General en los 4 años de Educación Media
*Reconocimiento en el Idioma Inglés:
Se considera para este reconocimiento que los estudiantes tengan un excelente rendimien-
to académico en la asignatura de Inglés.
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Además deben haber consolidado el aprendizaje del Inglés como idioma extranjero, de-
mostrando competencias de tipo instrumental para escuchar, leer y comunicarse en forma
oral y escrita, y tener una actitud positiva frente al trabajo escolar dentro y fuera del aula.
*Mejor Deportista:
Se considera para este reconocimiento que los estudiantes tengan un excelente rendimiento acadé-
mico en la asignatura de Educación Física y Sports.
Además deben demostrar habilidades deportivas, dedicación al trabajo individual y grupal, constante
participación dentro y fuera del aula y recintos deportivos, actitud positiva y comprometida presen-
tada regularmente frente a la asignatura y con sus pares en su trayectoria escolar como deportistas
del colegio, participando en actividades deportivas hasta Cuarto Año de Educación Media.
*Reconocimiento de Ciencias:
Se considera para este reconocimiento que los estudiantes tengan un excelente rendimiento acadé-
mico en la asignatura de Biologia, Física o Química y Electivos del área Científica.
Además deben demostrar especiales habilidades en dicha área y una actitud positiva frente al trabajo
escolar dentro y fuera del aula.
*Reconocimiento de Matemáticas:
Se considera para este reconocimiento que los estudiantes tengan un excelente rendimiento acadé-
mico en la asignatura de Matemática y Electivos del área Matemática.
Además deben demostrar especiales habilidades en dicha área, dedicación al trabajo individual y
grupal y una actitud positiva frente al trabajo escolar dentro y fuera del aula.
* Reconocimiento en el área Humanista:
Se considera para este reconocimiento, que los estudiantes tengan un excelente rendimiento acadé-
mico en la asignaturas de Lenguaje, Historia y Electivos del área Humanista.
Además deben demostrar especiales habilidades en dicha área y una actitud positiva frente al trabajo
escolar dentro y fuera del aula.
* Reconocimiento en el área Artística:
Se considera para este reconocimiento que los estudiantes tengan un excelente rendimiento acadé-
mico en la asignaturas de Música y/o Arte.
Además demostrar habilidades artísticas que sobresalgan por un estilo propio, original, que refleje
un trabajo responsable, de participación constante dentro y fuera del aula a lo largo de su vida escolar.
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b) Ámbito formación:
• Mejor compañero o compañera
• Greenhouse Spirit:
Alumnos(as) que representan íntegramente los valores y propósitos que guían el proyecto educativo
del Greenhouse School.
c) Reconocimiento de Religión:
•Reconocimiento Pastoral:
Participación y compromiso en las actividades de pastoral durante la Educación Media, actitud de
respeto permanente con todos los miembros de la comunidad Educativa.
• Reconocimiento Pastoral “Felipe Vera Meier” :
Ser miembro activo de la Pastoral del colegio en los años de Educación Media, demostrando compro-
miso, solidaridad, liderazgo y consecuencia en el actuar. Tener una actitud de respeto permanente con
todos los miembros de la comunidad Educativa.
XIII. TRANSGRESIÓN A LAS NORMAS: De las Faltas
Se define falta como la conducta que es incompatible con los valores y normas deseadas por el Cole-
gio, ya que, además de afectar el desarrollo del alumno, incide negativamente en el cumplimiento de
deberes y en la convivencia de la comunidad educativa. Las faltas serán graduadas según la gravedad
del mismo acorde con la regla contenida en este Manual de Convivencia Escolar, respetando el debido
proceso, el principio de proporcionalidad, privacidad y la instancia de reconsideración o apelación de
los involucrados.
1. Clasificación De Las Faltas:
Todo alumno debe conocer, respetar y cumplir fielmente el reglamento del Colegio, el Manual de
Convivencia Escolar, las normas y los principios que lo sustentan. Los estudiantes que no cumplan las
reglas académicas o de convivencia incurrirán en faltas disciplinarias.
La calificación definitiva de una falta es atribución exclusiva de Inspectoría General y Dirección.
Asimismo, la reiteración de faltas leves constituirá una falta grave y/o, igualmente la reiteración de
faltas graves constituirá una falta muy grave.
Según su gravedad y a fin de determinar las medidas formativas, reparatorias y/o educativas a aplicar
para promover su superación, las faltas se clasifican de acuerdo a los siguientes criterios:
1. A) Faltas leves: Son actitudes o comportamientos de común ocurrencia que alteran la sana Convi-
vencia Escolar sin causar daño a algún miembro de la Comunidad
Educativa, materiales o infraestructura escolar.
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Son faltas leves:
1. Presentarse sin uniforme completo.
2. Presentar desorden o descuido en su presentación o higiene personal.
3. Presentarse sin la libreta de comunicaciones (Pupil’s diary).
4. No traer firmadas comunicaciones, pruebas y/o acusos de recibo.
5. Presentar una conducta inadecuada en vehículos de transporte en actividades escolares.
6. Traer al colegio elementos que perturben el normal desarrollo de las actividades académi-
cas, deportivas, recreativas, religiosas, de extensión, tales como: parlantes, juegos, revistas, etc.
7. No realizar tareas, correcciones o trabajos solicitados por el profesor, o presentarse sin los
materiales solicitados.
8. Presentarse sin equipo de educación física.
9. Ensuciar el entorno físico.
10. No justificar inasistencias.
11. Evadir sus deberes cívicos dentro del colegio.
12. No respetar el conducto regular establecido.
13. Incumplir con el compromiso adquirido.
14. Tener demostraciones de afecto propias de parejas, así como cualquier manifestación de
connotación sexual.
15. Negar o eludir sus errores o faltas.
16. Interrumpir exposiciones de los compañeros.
17. Descalificar opiniones que no concuerden con las propias.
18. Utilizar o proferir groserías o palabras ofensivas en contra de un miembro de la comunidad
educativa dentro o fuera del establecimiento.
19. Devolver los libros a biblioteca fuera del plazo establecido.
20. Llegar atrasado a las actividades escolares, al inicio de la jornada o después del recreo.
21. Utilizar medios de transporte tales como bicicletas, skooter, monopatín, etc. durante la jor-
nada escolar.
22. Todas aquellas no enumeradas, que puedan clasificarse en esta categoría y que serán deter-
minas por Inspectoría General.
Todas las faltas leves deben quedar registradas en el libro de clase y/o en la hoja de vida digital del
alumno. El adulto que registra esta falta debe realizar un diálogo reflexivo con el alumno que incurrió
en la falta.
La reiteración y/o la no atención de las advertencias de alguna de estas faltas las constituyen en faltas
graves. Se entiende por reiteración la repetición de la misma falta por segunda vez.
1.B. Faltas graves:
Conductas, actitudes o comportamientos que transgreden las normas, perjudicando la convivencia
escolar o con serias repercusiones negativas para sí mismo, para terceros o para el Colegio. Estas faltas
se realizan en pleno conocimiento de la mala acción y el infractor tiene voluntad libre para cometerlas.
25
Son faltas graves:
1. Si el alumnos es sorprendido cometiendo una falte leve y no acata la instrucción o indica-
ción de la una autoridad escolar de abstenerse de realizar la acción que constituye la falta será consi-
derada como falta grave.
2. Estando en el colegio no asistir a las horas de clases, servicios religiosos, charlas u otros que
estén organizados para los alumnos.
3. Usar accesorios no autorizados con el uniforme.
4. Salir del Colegio sin autorización.
5. Copiar y/o entregar información en las pruebas.
6. No asistir a una evaluación sin justificación.
7. Hacer caso omiso de las instrucciones y/o actividades de la clase, impidiendo el normal de-
sarrollo del aprendizaje de sus demás compañeros.
8. Usar el nombre de cualquier miembro de la comunidad educativa sin autorización.
9. Sustituir firmas.
10. Presentar como propios trabajos ajenos.
11. Apropiarse de cuadernos, libros o cosas ajenas sin autorización.
12. Actuar irrespetuosamente en actividades escolares de carácter espiritual, recreacional, re-
flexiva, académico, deportivo o extraprogramático.
13. Usar en el Colegio elementos que no están permitidos tales como: joyas, celulares, repro-
ductores de música y video, cámaras fotográficas, equipos tecnológicos, entre otros.
14. Involucrar a terceros en faltas, con el propósito de perjudicarlos o beneficiarse a sí mismo.
15. Destruir o deteriorar intencionalmente pertenencias de otros o del establecimiento.
16. No cumplir una sanción sin la justificación correspondiente o el incumplimiento de algún
plan de trabajo personal.
17. Negarse a realizar una evaluación, ya sea individual o colectiva.
18. Expresarse con un trato descalificatorio o humillante hacia otra persona dentro del estable-
cimiento o fuera de él, estando con uniforme o representando al Colegio.
19. Todas aquellas no enumeradas, que puedan clasificarse en esta categoría y que serán deter-
minas por Dirección.
Todas las faltas graves deben quedar registradas en el libro de clase y/o en la hoja de vida digital del
alumno. El adulto que registra esta falta debe realizar un diálogo reflexivo con el alumno que incurrió
en la falta.
La reiteración y/o la no atención de las advertencias de alguna de estas faltas las constituyen en faltas
muy graves. Se entiende por reiteración la repetición de la misma falta dos veces.
1.C. Falta muy grave:
Son actitudes, comportamientos o conductas que atentan significativamente y de forma negativa a
la Convivencia Escolar teniendo repercusiones contra la integridad física y/o psicológica propia o de
otros miembros de la comunidad educativa, o que además constituyen un delito tipificado por la ley
tales como: robo, abuso sexual, tráfico de drogas, incendio intencionado, elaboración y difusión de
material pornográfico, injurias y difamación, entre otros.
26
Son faltas muy graves:
1. Agresión o maltrato psicológico, verbal o físico de un alumno a otro. Agredir o maltratar
verbalmente, amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a cualquier integrante de la comunidad esco-
lar por cualquier medio escrito (revistas, cuadernos, pizarras, muros, etc.) o utilizando redes socia-
les, tecnología, entre otras: facebook, intranet, twitter, chat, whatsapp, snapchat, instagram, correos
electrónicos, mensajes de texto, almacenamiento y exposición de videos o fotografías en sitios web,
teléfonos móviles, entre otros.
2. Faltar a la verdad o negarla ante situaciones en las que está involucrado, transgrediendo los
valores del Colegio.
3. Hacer comentarios mal intencionados o destructivos sobre otros.
4. Intolerancia hacia la diversidad, ya sea por razones étnicas, religiosas, culturales, de orienta-
ción sexual, entre otros.
5. Burlarse de personajes destacados de la Historia de Chile, sus símbolos, manifestaciones
culturales y religiosas.
6. Causar daño a los bienes del colegio y de la propiedad ajena.
7. Agresión, ofensa o denostación de palabras, por escritos, gestos, audios, videos o hechos, o
por cualquier otro medio en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa.
8. Conocer ilícitamente un instrumento de evaluación, alterar libro de clases, documentos o
archivos oficiales.
9. Provocar intencionalmente situaciones de emergencia, evacuación del establecimiento, po-
ner en riesgo la seguridad del Colegio o impedir el normal funcionamiento de las actividades escola-
res, como consecuencias de conductas individuales o colectivas.
10. Portar y/o manipular algún tipo de arma real o que luzca real (blanca o de fuego), fierro o
madero, o cualquier objeto que podría causar daño, utilizado para amedrentar o golpear.
11. Ingresar/permanecer en al establecimiento bajo la influencia del alcohol o sustancias sico-
trópicas y estupefacientes.
12. Consumir, regalar, vender, estar en posesión o inducir al consumo de cigarrillos, drogas y/o
alcohol dentro del Colegio, fuera de él en actividades del establecimiento.
13. Hackear o adulterar claves de accesos, documentos oficiales, notas de evaluaciones,
correos o redes sociales de algún miembro de la comunidad educativa.
14. Todas aquellas no enumeradas, que puedan clasificarse en esta categoría y que serán deter-
minas por Dirección.
Todas las faltas muy graves deben quedar registradas en el libro de clase y/o en la hoja de vida digital
del alumno. El adulto que registra esta falta debe mantener la reflexión a través de un diálogo con el
alumno que incurrió en la falta.
XIV: TRANSGRESIÓN A LAS NORMAS: De las Sanciones
Las sanciones son medidas de carácter pedagógico, disciplinario, formativo y reparatorio que favo-
rezcan el desarrollo personal de los estudiantes, la convivencia escolar y el bien común; por tanto
pretende que los estudiantes asuman sus faltas, las consecuencias de ellas, supriman las conductas no
deseadas y obtengan una oportunidad de superación.
La inspectoría correspondiente junto al profesor jefe decidirá, entre las medidas pedagógicas, dis-
ciplinarias y reparatorias correspondientes a las faltas leves, graves, y muy graves, cuáles deberán
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aplicarse en cada caso, considerando la edad del alumno, las circunstancias atenuantes y/o agravantes
si existieran y la gravedad de la contravención, medidas que deberán ser informadas al alumno y a su
apoderado.
.
El Colegio contempla las siguientes Sanciones o Medidas disciplinarias que se aplicarán de conformi-
dad a lo establecido en el presente reglamento de convivencia escolar:
1. Amonestación oral (verbal), llamado de atención por parte de docentes, paradocentes, ins-
pectores o miembros de la Dirección.
2. Entrevista personal por parte de docentes, inspectores o miembros de la Dirección.
3. Anotaciones en el libro de clases u hoja de vida.
4. Envío de comunicación al apoderado para informar acerca de la incurrencia de una falta.
5. Citación a entrevista personal del apoderado para informar acerca de la incurrencia de una
falta.
6. Medidas de carácter pedagógico y crecimiento personal, como servicio pedagógico, reflexio-
nes y compromisos al hogar.
7. Medidas de carácter reparatorias como pedir disculpas públicas o privadas, limpiar algún
espacio, restitución de un objeto dañado, entre otras.
8. Firma de compromisos personales y/o con los apoderados.
9. Carta o entrevista con compromiso escrito de estudiantes y apoderados.
10. Prohibición de representar al colegio en equipos académicos, deportivos u otros eventos
que se desarrollen durante el año.
11. Pago por parte de los padres en caso de que los hijos hayan causado maltrato o deterioro a
alguna propiedad del colegio.( incluye los daños que puedan ser ocasionados a otros compañeros)
12. Tiempo de reflexión fuera de la sala. Envío a inspectoría para reflexionar y modificar la
actitud que interfiere con el logro de sus aprendizajes y afecta el bien común.
13. Permanencia en inspectoría después de las 16:00 hrs.
14. Permanencia interna durante la jornada de clases por un día con trabajo y horario diferido
de almuerzo.
15. Suspensión externa por 1 hasta 5 días en el hogar. También se puede imponer como medida
cautelar en el marco de la Ley N° 21.128/2018 Ley de Aula Segura, en procedimientos de investigación
interna por hechos que revistan la categoría de graves o gravísimos y/o que atenten gravemente la
convivencia escolar, el establecimiento podrá excepcionalmente suspender a los alumnos involucra-
dos mientras se lleve a cabo la investigación. Dicha medida en este caso podrá ser apelada, por escrito
por el apoderado, ante la Dirección del establecimiento en el plazo de 5 días hábiles desde su notifica-
ción personal o por carta certificada.
16. Suspensión de actos de licenciatura o premiaciones.
17. Suspensión de distinciones o privilegios.
18. Condicionalidad, medida que deberá ser evaluada al término de cada semestre
19. Cambio de curso
20. Expulsión
21. Cancelación o no renovación de la matrícula.
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1. Sanciones por falta leve.
Una falta leve será atendida y encausada por el agente educativo que la observe, en función de pro-
mover en el alumno la reflexión del valor transgredido y con un carácter educativo, enfatizando lo que
se espera de él. Junto con ello, con el fin de ayudar al alumno a internalizar la norma transgredida, se
le pide realizar un acto reparatorio compatible con el valor o norma.
Las sanciones son:
1. Diálogo formativo por parte del profesor, encargado del grupo u otro miembro de la comu-
nidad educativa responsable del cuidado y formación de los alumnos.
2. Constancia escrita en el libro de clases u otro documento del establecimiento. La aplica
cualquier miembro de la comunidad escolar responsable del cuidado y formación de los alumnos.
3. Realizar en Inspectoría el trabajo que el alumno estaba realizando en clases.
4. Trabajo formativo del alumno en Inspectoría para reparar la falta cometida.
5. Entrevista al apoderado con el Inspector correspondiente y el alumno presente, con el fin de
reflexionar sobre una situación específica o cuando el alumno ha cometido faltas reiteradas. En dicha
entrevista se firmará carta de compromiso.
2.- Sanciones por falta grave:
Las sanciones frente a una falta grave serán aplicadas por la “Inspectoría General”, quien coordinará
y comunicará la decisión a quien corresponda. Al evaluar la situación, la medida puede corresponder
a la realización de un acto reparatorio, servicio pedagógico, o una permanencia interna durante la
jornada escolar.
Si la Inspectoría General lo considera pertinente, podrá solicitar la intervención del Orientador o so-
licitar la evaluación de un profesional externo para definir las estrategias de mejora del estudiante.
Las sanciones son:
1. Entrevista con el apoderado y firma de un compromiso disciplinario por parte del alumno, el
cual se archivará en su carpeta personal y en su hoja de vida digital.
2. Permanencia de tiempo adicional en el establecimiento una vez terminada la jornada esco-
lar, para realizar un trabajo, reflexión, o un acto reparatorio relacionado con la falta cometida.
3. Permanencia durante la jornada escolar hasta por un día con trabajo especial y horario dife-
rido de almuerzo y salida del Colegio.
4. Plan de superación personal que incluirá metas, medios para lograrlas, plazos, y, de ser ne-
cesario el apoyo de un profesional externo.
5. Servicio pedagógico que consistirá en realizar actividades que apunten a colaborar en el
ámbito pedagógico o social en alguna de las actividades de acompañamiento en el Colegio. Esto será
asesorado por un Inspector o Profesor designado.
29
3.- Sanciones por falta muy grave:
La aplicación de sanciones por falta muy grave será resuelta por la “Inspectoría
General” y los Profesores involucrados.
Cuando se trate de conductas a las que se refiere la ley N° 20.536 sobre Maltrato
Escolar, será consultado el “Comité de Convivencia Escolar”.
Las sanciones son:
1. Citación al apoderado para informar la situación disciplinaria del alumno y compromiso del apo-
derado y del alumno. La entrevista se archivará en la carpeta personal y será ingresada al sistema
computacional del Colegio.
2. Suspensión:
a. Permanencia interna durante la jornada escolar.
b. Suspensión externa por uno, máximo 5 días en el hogar del alumno.
c. De actos de licenciatura o premiación.
d. De actividades deportivas o representación del Colegio.
3. Plan de superación personal que incluirá metas, medios para lograrlas, plazos, y derivación a otras
instancias de apoyo especializado.
4. Condicionalidad (firmada por apoderado) por:
a. Haber sido suspendido más de una vez.
b. Faltas reiteradas a las normas disciplinarias, responsabilidad, de convivencia o
de formación religiosa.
5. La expulsión durante el año escolar.
6. La no renovación de matrícula para el siguiente año académico.
XV: DE LAS CIRCUNSTANCIAS ATENUANTES
Evaluando el contexto en que se enmarca una determinada situación de falta, su gravedad podrá ser
atenuada considerando los siguientes criterios o circunstancias:
1. Edad, desarrollo psicoafectivo y circunstancias personales, familiares o sociales del alumno.
2. Haber observado una buena conducta anterior.
3. Ser inducido por otro alumno (mayor en poder o madurez psicoafectiva) a cometer una
falta.
4. Ser capaz de reconocer y asumir la falta.
5. Haber corregido o reparado el daño cometido por decisión propia.
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6. Apoyo brindado por el apoderado al proceso educativo y formativo del Colegio:
asistencia entrevistas, reuniones de apoderados y/o charlas del colegio.
XVI: DE LAS CIRCUNSTANCIAS AGRAVANTES.
Los siguientes criterios o circunstancias serán considerados para establecer si una determinada falta
reviste un mayor grado de gravedad que el asignado:
1. Reincidente en la ejecución de una falta.
2. Haber actuado con premeditación.
3. Haber aprovechado la confianza depositada en él para cometer el hecho.
4. Cometer una falta para ocultar otra.
5. Aprovechar condiciones de debilidad de otros para cometer el hecho.
6. Negar la falta a pesar de la evidencia.
7. Emplear en la ejecución del hecho, un objeto expresamente prohibido en este reglamento o
cuyo uso pueda resultar peligroso.
8. Culpar y/o involucrar injustamente a otro.
9. Colocar en incapacidad de resistir o en condiciones de inferioridad física o psíquica a la per-
sona sobre quien se ejerce la acción.
XVII: DE LOS RECURSOS: La Reconsideración o Apelación
En caso de sanciones que impliquen la Expulsión o la No renovación de matrícula para el siguiente año
académico, se podrá apelar en el plazo de 15 días hábiles, contados desde la fecha de la notificación
al apoderado, por parte de Inspectoría General y/o Comité de Convivencia Escolar, sea esta personal
o por carta certificada, se presentará ante el “Consejo de Dirección”, por escrito, mediante una carta
que exprese la petición de reconsideración y los antecedentes que la justifican. El Colegio, a través
de Dirección, se pronunciara en un plazo máximo de 5 días hábiles, previo informe del Consejo de
Profesores, procediendo a comunicar al apoderado personalmente o por carta certificado, la decisión.
XVIII. MANEJO DE SITUACIONES DE MALTRATO ESCOLAR O QUE AFECTEN GRAVEMENTE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
El Greenhouse School en cumplimiento a las exigencias de la Ley 20536 sobre Maltrato Escolar ha
definido las siguientes instancias y procedimientos.
1.- Definición de Maltrato Escolar
De acuerdo a la ley 20536, promulgada el 17 de septiembre de 2011
Se entenderá por acoso escolar:
Toda acción u omisión, constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del
establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra
de otro estudiante. Valiéndose para ello de una situación de superioridad o indefensión del estudiante
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afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a
un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta
su edad o condición.
- La condición de reiterado cuando a lo menos han existido 2 episodios que CLARAMENTE
están conectados hacia el mismo niño que impliquen daño intencionado.
- La Superioridad está dada por diferencias de nivel relacionadas con habilidades y edad: En
cuanto a las habilidades están las habilidades intelectuales (Lentitud cognitiva, dificultades de com-
prensión) y Físicas (Motricidad, musculatura), respecto a lo etáreo y a diferencia de cursos más gran-
des.
2.- Coordinación de Convivencia
A. La “Coordinación de Convivencia Escolar” es la institución escolar que tiene como objetivos:
a. Diseñar, implementar, promover y evaluar planes de prevención que permitan
mantener una sana convivencia escolar.
b. Focalizar las ayudas necesarias para los alumnos o grupos de alumnos que requie-
ran apoyo para mejorar su conducta, superar conflictos o enfrentar situaciones de maltrato.
c. Proporcionar antecedentes y/o proponer sanciones a la Inspectoría General sobre
situaciones disciplinarias.
d. Informar a la Dirección acerca de los Planes de Convivencia Escolar.
B. La coordinación está presidida por la Encargada de Convivencia Escolar y la integran un sicólogo(a)
educacional, orientador(a) y un docente del Colegio y sesionará regularmente manteniendo actas de
sus reuniones.
3.- Comité de Convivencia Escolar.
El “Comité de Convivencia Escolar” es una institución creada para resolver las situaciones de maltrato
escolar grave establecidas en la Ley N° 20.536, a saber: Situaciones de violencia escolar, vulneración de
derecho leve y grave y situaciones de salud mental que puedan afectar a los estudiantes.
1. El Comité será convocado por la Encargada de Convivencia Escolar a raíz de una denuncia
sobre maltrato escolar.
2. El Comité estará integrado por la Encargada de Convivencia Escolar, Sicólogo Educacional,
Orientador y un Docente. Podrá ser citada cualquier persona que pueda aportar antecedentes sobre
el caso.
3. El comité tiene como obligaciones principales: La recepción de las denuncias, la calificación
de éstas, el diseño de planes de acción para resolverlas en los casos que ameriten y la comunicación
de los antecedentes a los afectados y la Dirección.
32
4. Frente a un caso de maltrato escolar, que corresponda a los ámbitos descritos en la ley, se
procederá aplicando el siguiente protocolo:
a) Cualquier miembro de la comunidad podrá hacer la denuncia a la Encargada de
Convivencia Escolar.
b) La Encargada de Convivencia Escolar deberá registrar la denuncia en la Ficha N°1
denominada “Denuncia sobre Maltrato Escolar”.
c) La Encargada de Convivencia Escolar constituirá el “Comité de Convivencia
Escolar” para informar sobre la denuncia y los procedimientos a seguir. Para
esto se tiene un plazo máximo de 48 horas hábiles desde la recepción de la denuncia.
d) El “Comité de Convivencia Escolar” calificará el hecho denunciado y se pronuncia-
rá mediante el Formulario N°2 sobre “Calificación de Denuncia de Maltrato Escolar” y lo comunicará a
los involucrados, en un plazo no mayor de 15 días hábiles.
e) El comité deberá presentar en la ficha N°3 un “Plan de Acción”, en el cual se esta-
blecerá las acciones, medidas remediales, medidas disciplinarias si corresponde, el tiempo de imple-
mentación y las condiciones necesarias para superar la situación denunciada.
f) El Plan de Acción será comunicado a todas las partes involucradas y a la Dirección.
g) Culminado el “Plan de Acción”, si se califica como “Maltrato Escolar”, se registrará
en la ficha N°4, denominada “Cierre sobre caso de Maltrato
Escolar”, las conclusiones del caso.
4.- Ley N° 21.128/2018 AULA SEGURA
a) Cuando se trate de hechos contemplados en la Ley N° 21.128/18 o Ley de Aula
Segura, el Director, deberá iniciar el procedimiento sancionatorio en los casos en que algún miembro
de la comunidad educativa incurriere en alguna conducta grave o gravísima establecida como tal en el
reglamento interno del establecimiento, o que afecte gravemente la convivencia escolar, conforme a
lo dispuesto en la referida ley.
b) El Director tendrá la facultad de suspender, como medida cautelar y mientras dure
el procedimiento sancionatorio, a los alumnos y miembros de la comunidad escolar que en un esta-
blecimiento educacional hubieren incurrido en alguna de las faltas graves o gravísimas establecidas
como tales en los reglamentos internos de cada establecimiento, y que conlleven como sanción en
los mismos, la expulsión o cancelación de la matrícula, o afecten gravemente la convivencia escolar,
conforme a lo dispuesto en la Ley N° 21.128/2018.
c) El director deberá notificar la decisión de suspender al alumno, junto a sus fun-
damentos, por escrito al estudiante afectado y a su madre, padre o apoderado, según corresponda.
En los procedimientos sancionatorios en los que se haya utilizado la medida cautelar de suspensión,
habrá un plazo máximo de 10 días hábiles para resolver, desde la respectiva notificación de la medida
cautelar. En estos procedimientos se debe respetar los principios del debido proceso, tales como la
presunción de inocencia, bilateralidad, derecho a presentar pruebas, entre otros.
33
d) Contra la resolución que imponga el procedimiento establecido en los párrafos
precedentes, se podrá pedir la reconsideración de la medida dentro del plazo de cinco días contado
desde la respectiva notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo
de Profesores, el que deberá pronunciarse por escrito. La interposición de la referida reconsideración
ampliará el plazo de suspensión del alumno hasta culminar su tramitación. La imposición de la medida
cautelar de suspensión no podrá ser considerada como sanción cuando resuelto el procedimiento se
imponga una sanción más gravosa a la misma, como son la expulsión o la cancelación de la matrícula.
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XIX.- CONSIDERACIÓN FINAL.
La situaciones no previstas en el presente Manual de Convivencia, serán resueltas por la Dirección del
Colegio de acuerdo a sus atribuciones, a la normativa vigente y atendidas las orientaciones que el
Ministerio de Educación y la Superintendencia de Educación, establecen sobre la materia. El presente
Manual será actualizado una vez al año.
Nelson Urrutia Pérez
Director
Greenhouse School