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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN, CALIFICACIÓN Y
PROMOCIÓN ESCOLAR PARA ENSEÑANZA BÁSICA 2020
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INTRODUCCIÓN
La evaluación educativa tiene como objetivo primordial obtener información útil
que permita tomar decisiones en el proceso de desarrollo de las y los
estudiantes,y apoyarles en la apropiación de los aprendizajes es, por tanto, un
componente más del proceso enseñanza-aprendizaje y del reconocimiento de la
importancia que tiene en la regulación delmismo.
Por lo anterior, la evaluación debe ser entendida como un conjunto de criterios,
los que llevados a la aplicación de procedimientos e instrumentos técnicos nos
permiten apreciar, lo más objetivamente posible, el desarrollo de la totalidad del
proceso de su aprendizaje, incluida su propia evaluación, con el fin de asegurar
que todas y todos tengan la posibilidad deaprender.
Para ello debemos considerar nuestro Proyecto Educativo Institucional el cual
contempla una Misión, la cual es “Entregar a nuestros estudiantes una educación
integral de calidad e inclusiva, incorporando los medios tecnológicos, respetando
las culturas y diversidades. En un ambiente que promueva los valore de la
convivencia escolar”.
Así también, tenemos una Visión, “Como comunidad educativa pretendemos
formar estudiantes críticos, reflexivos para desenvolverse autónomamente en el
ámbito educativo y social respetando la riqueza y la diversidad cultural para
promover una sana convivencia escolar”.
El presente Reglamento de Evaluación, Calificación y Promoción tendrá en
consideración los sellos educativos establecidos en el PEI.
Aprendizaje de calidad.
Incentivar el pensamiento reflexivo y educativo.
Educación inclusiva integral.
Convivir en la diversidad étnica, cultural y social.
Respetar el medio ambiente.
Convivencia escolar propicia.
Comprender la importancia del uso de métodos de resolución de conflictos.
Promover el respeto y la responsabilidad en la comunidad educativa.
Educarse y crecer en el deporte. (Talleres extraescolares).
Promover alimentación saludable.
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TÍTULO I: DEFINICIÓN DEL REGLAMENTO EDUCATIVO
CONSIDERANDO:
Que el Ministerio de Educación ha normado los procesos de Evaluación y Promoción
Escolar a través del Decreto Supremo Nº67 de 2018, constituyendo de este modo el
marco para que los establecimientos educacionales elaboren sus propios reglamentos
sobre la materia, se establece el siguiente Reglamento de Evaluación, Calificación
y Promoción para la Escuela Básica 392 Melvin Jones.
a. Es éste un conjunto de disposiciones referidas a la evaluación, calificación y
promoción escolar de las y los estudiantes de la enseñanza básica concordante
con los nuevos lineamientos educacionales y con las disposiciones legales
vigentes.
b. Es el instrumento que permite orientar el o los procedimientos de evaluación,
que se aplicarán a los estudiantes para determinar sus niveles de rendimiento y
aprendizaje en las diferentes asignaturas que conforman el plan de estudio de 1º
a 8º año de Enseñanza Básica.
c. En este reglamento evaluativo las calificaciones expresadas en la escala
numérica deberán referirse y servir sólo para medir la calidad del rendimiento
escolar de los y las estudiantes. Así entonces no se podrá:
Privilegiar la nota como un fin en sí misma o como un medio para motivar,
dominar, premiar y/o castigar a los y las estudiantes.
Amenazar, extorsionar y/o emplear la nota como un medio de presión para
lograr el progreso de los y las estudiantes.
Asignar notas a las tareas de ejercitación y/oreforzamiento.
Impedir el ingreso de las y los estudiantes a las evaluaciones con menosde
media hora de atraso, suspenderles de las mismas o castigar con nota la
falta de honradez de éstos durante sudesarrollo.
Evaluar con notas la nopresentación de trabajos, materiales, tareas o falta
de equipo de educaciónfísica.
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d. El Decreto Nº 67 en su artículo 1° indica que; se establecen las normas mínimas
nacionales sobre evaluación, calificación y promoción para los alumnos que
cursen la modalidad tradicional de la enseñanza formal en los niveles de
educación básica y media, en todas sus formaciones diferenciadas, en
establecimientos educacionales reconocidos oficialmente por el Estado,
reguladas por el párrafo 2º del Título II, del decreto con fuerza de ley Nº 2, de
2009, del Ministerio de Educación, en adelante la ley.
e. Para efectos del presente reglamento, según el artículo 2° del decreto
N°67/2018, se entenderá por:
Reglamento: Instrumento mediante el cual, los establecimientos
educacionales reconocidos oficialmente establecen los procedimientos de
carácter objetivo y transparente para la evaluación periódica de los logros
y aprendizajes de los alumnos, basados en las normas mínimas
nacionales sobre evaluación, calificación y promoción reguladas por el
decreto Nº 67.
Evaluación: Conjunto de acciones lideradas por los profesionales de la
educación para que tanto ellos como los alumnos puedan obtener e
interpretar la información sobre el aprendizaje, con el objeto de adoptar
decisiones que permitan promover el progreso del aprendizaje y
retroalimentar los procesos de enseñanza.
Calificación: Representación del logro en el aprendizaje a través de un
proceso de evaluación, que permite transmitir un significado compartido
respecto a dicho aprendizaje mediante un número, símbolo o concepto.
Curso: Etapa de un ciclo que compone un nivel, modalidad, formación
general común o diferenciada y especializada si corresponde, del proceso
de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla durante una jornada en un
año escolar determinado, mediante los Planes y Programas previamente
aprobados por el Ministerio de Educación.
Promoción: Acción mediante la cual el alumno culmina favorablemente
un curso, transitando al curso inmediatamente superior o egresando del
nivel de educación media.
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f. Se entenderá por evaluación formativaa las prácticas que se realizan dentro
del aula y cuando la evidencia del desempeño de los y las estudiantes se
obtiene, interpreta y usa por parte de docente y estudiantes para tomar
decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de enseñanza -
aprendizaje, decisiones que probablemente serán mejores, o mejor fundadas,
que las que se habrían tomado en ausencia de dicha evidencia. No están sujetas
a calificación, deberán ser breves, sus resultados deben ser registrados en
términos de Logrado (L) y Por Lograr (PL) o a través de rubricas que expresen
el nivel de logros. Estos serán informados a los y las estudiantes en un plazo de
8 a 15 días hábiles.
g. Se entenderá por evaluación sumativa a aquella que evidencia los logros
finales de los y las estudiantes en torno a objetivos de aprendizaje propuestos
durante el año académico, correspondiendo a una calificación de tipo
cuantitativa.
TITULO II: NORMAS GENERALES
Artículo 1º: Apruébense las siguientes disposiciones sobre evaluación, calificación y
promoción escolar de los estudiantes deEnseñanza Básica de la Escuela 392 Melvin
Jones, las que tendrán vigencia y se aplicarán durante el año lectivo 2020 en el
establecimiento.
Artículo 2º: Según el artículo 18°, letra a,del decreto N°67/2018, respecto al período
escolar, este establecimiento define el año académico con períodos semestrales.
Artículo 3º: Las disposiciones de este Reglamento se entienden de carácter general
para todos los cursos de 1º a 8º básico y se dará a conocer mediante la página web del
establecimiento y en la página www.comunidadescolar.cl. El nuevo reglamento de
evaluación basado en el decreto Nº 67 será entregado a los y las estudiantes
antiguos/as al finalizar el año académico 2019, mientras que a las y los estudiantes
nuevos se les entregará el reglamento al momento de confirmar su matrícula.
Artículo 4º: Según artículo 3° del decreto N°67/2018, los y las estudiantes tienen
derecho a ser informados de los criterios de evaluación; a ser evaluados y promovidos
de acuerdo a un sistema objetivo y transparente.
Artículo 5º:De acuerdo al artículo 18°, letra b y c, del decreto N°67/2018, se debe
identificar las disposiciones respecto de la manera en que se promoverá que los
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alumnos, padres y apoderados, conozcan y comprendan las formas y criterios con que
serán evaluados los alumnos. Se darán a conocer en reuniones de apoderados
mensuales mediante una circular.
Artículo 6°: Forman parte de este Reglamento todas las disposiciones que considera el
DecretoNº 170/2009 para los y las estudiantes en PIE (Programa de Integración
Escolar), y el Decreto exento N° 83/2015, que considera la diversificación de la
enseñanza, ambos del Ministerio de Educación.
TITULO III: DE LA EVALUACIÓN
Artículo 7º: De acuerdo al artículo 4°del decreto N°67/2018, el proceso de evaluación,
como parte intrínseca de la enseñanza, podrá usarse formativa o sumativamente.
Tendrá un uso formativo en la medida que se integra a la enseñanza para monitorear y
acompañar el aprendizaje de los alumnos, es decir, cuando la evidencia del
desempeño de éstos, se obtiene, interpreta y usa por profesionales de la educación y
por lo alumnos para tomar decisiones acerca de los siguientes pasos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La evaluación sumativa, tiene por objeto certificar, generalmente mediante una
calificación, los aprendizajes logrados por los alumnos.
Según el artículo 5° del decreto N°67/2018, los establecimientos deberán implementar
las diversificaciones pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de
evaluación de las asignaturas o módulos en caso de los alumnos que así lo requieran.
Asimismo, podrán realizar las adecuaciones curriculares necesarias, según lo dispuesto
en los decretos exentos N° 83, de 2015 y 170, de 2009, ambos del Ministerio de
Educación.
Artículo 8: La evaluación formativa se fortalecerá en el trabajo colaborativo con el
equipo multidisciplinario del Programa de Integración Escolar (PIE) y Apoyo de apoyo
profesional SEP. En las horas de planificación, evaluación y seguimiento del Programa
de Integración Escolar, establecido en el Ordinario N° 1724.
Artículo 9º: Dando respuesta a lo solicitado en el artículo 18°, letra g, del decreto
N°67/2018, se recomiendan los siguientes procedimientos e instrumentos de
evaluación en el entendido que es preferible utilizar diversidad de estrategias para
diversos sujetos de aprendizaje, considerando los diferentes estilos y ritmos de
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aprendizaje, por otra parte, se puede considerar un mismo instrumento para evaluar de
manera transversal en distintas asignaturas o módulos.
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación
Registro anecdóticos, pauta de observación, escala de apreciación, diario de clase, diario de trabajo, escala de actitudes.
Desempeño de los y las estudiantes
Preguntas sobre el procedimiento, cuadernos de los estudiantes, organizadores gráficos, mapas conceptuales, esquemas, diagramas, creación de guiones, creación de comics escritos y/o con apoyo de aplicación, informes escritos, trabajos de indagación,elaboración y ejecución de proyectos aplicables a la clase, escuela o comunidad, representaciones teatrales, rol playing, diario mural, creación de poemas, creación o interpretación de canciones, mapas, creación de torpedos, maquetas, afiches, pendones, lectura de partituras musicales, creaciones artísticas, creación de instrumentos musicales, uso de TICS, herramientas tecnológicas; Paint, Pic Collage, Office: (Word, PowerPoint, MovieMaker, Publisher, Excel), tríptico, lapbook,cubo de la lectura, participación en eventos pedagógicos (Ejemplo: ferias científicas, ferias de alimentación saludable, peña folklórica), autoevaluación y coevaluación. Rúbrica de la asignatura de educación física y salud.
Análisis del desempeño
Lista de cotejo, portafolio, rúbrica. Rúbrica de la asignatura de educación física y salud
Interrogatorio
Debate, ensayo, pruebas escritas, pruebas orales, cuestionarios, presentaciones orales (disertaciones), entrevistas.
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Artículo 10°: Se proponen disposiciones de estrategias según lo solicitado en el
artículo 18°, letra f, del decreto N°67/2018, las que se utilizarán para potenciar la
evaluación formativa. Las estrategias de evaluación formativa se pueden entender
como un ciclo o proceso continuo, integrado a la enseñanza, liderado por el o la
docente, con un alto involucramiento de las y los estudiantes.
a. Primer paso: ¿Hacia dónde vamos?, se refiere definir compartir y clarificar
objetivos de aprendizaje y criterios de logro.
b. Segundo paso: ¿Dónde estamos?, se refiere a diseñar y realizar actividades que
permitan evidenciar el aprendizaje. Corresponde a interpretar la evidencia para
identificar la distancia o brecha respecto del objetivo de aprendizaje.
c. Tercer paso: ¿Cómo seguimos?, corresponder a ajustar la enseñanza en función
de las necesidades de aprendizaje evidenciadas y la zona de desarrollo próximo
de los y las estudiantes. Se deben generar instancias de retroalimentación.
Artículo 11°: Los resultados y calificaciones obtenidas por las y los estudiantes en
cada proceso de evaluación y en cada asignatura de aprendizaje serán informados a
ellos en un plazo de 8 a 15días.
Artículo 12°: Como respuesta al artículo 18°, letra m, del decreto N°67/2018, los
padres y apoderados serán informados acerca de los avances generales del curso en
las reuniones mensuales de padres y apoderados.
Los resultados de las evaluaciones formativas y sumativas se darán a conocer a los
apoderados a través de informes de evaluación, los que se entregarán en los meses de
mayo y octubre.
Artículo 13°: Es deber de los docentes citar a los apoderados de cada estudiante, al
menos una vez por semestre, siendo esta instancia donde se entregará información
individual de los y las estudiantes.
Artículo 14°: Según el artículo 5°,del decreto N°67/2018, los alumnos no podrán ser
eximidos de ninguna asignatura o módulo del plan de estudio, debiendo ser evaluados
en todos los cursos y en todas las asignaturas o módulos que dicho plan contempla.
No obstante, lo anterior, los establecimientos deberán implementar las diversificaciones
pertinentes para las actividades de aprendizaje y los procesos de evaluación de las
asignaturas o módulos en caso de los alumnos que así lo requieran. Asimismo, se
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podrán realizar las adecuaciones curriculares necesarias según lo dispuesto en los
decretos exentos N°s 83, de 2015 y 170, de 2009, ambos del Ministerio de Educación.
Artículo 15°: Las y los estudiantes que se encuentren incorporados al Programa de
Integración Escolar (PIE) , serán evaluados y evaluadas en forma diferenciada
considerando su PACI (Plan de Adecuación Curricular Individual), siendo del
conocimiento de los profesores y profesoras que atienden el plan de estudio vigentes
para su correspondiente aplicación.
Artículo 16°:Dando respuesta al artículo 18, letra d, del decreto N°67/2018, las
actividades de evaluación que no llevan calificación podrán ser aplicadas durante todo
el proceso de enseñanza – aprendizaje, en el caso de las evaluaciones sumativas,
estas se llevarán a cabo al termino de cada unidad realizada, cuya cantidad serán
cuatro.
Artículo 17°: A las alumnas embarazadas se les aplicará la Ley N° 18.962 del 2004
(artículo 10°) que indica “Las alumnas en estado de embarazo o maternidad serán
sometidas a los procedimientos de evaluación establecidos en el Reglamento del
establecimiento educacional, sin perjuicio de la obligación de los docentes directivos del
establecimiento de otorgarles las facilidades académicas señaladas en el artículo 11,
incluido un calendarioflexible que resguarde el derecho de la educación de estas
alumnas y de brindarles apoyos pedagógicos especiales mediante un sistema de
tutorías realizado por los docentes y en el que podrán colaborar sus compañeros de
clases”.
Artículo 18°: Según el artículo 18°, letra l, del decreto N°67/2018, los criterios para la
resolución de situaciones especiales de evaluación y promoción durante el año escolar,
tales como ingreso tardío a clases; ausencias a clases por períodos prolongados;
suspensiones de clases por tiempos prolongados; finalización anticipada del año
escolar respecto de uno o varios alumnos individualizados; situaciones de embarazo;
servicio militar; certámenes nacionales e internacionales en el área del deporte, la
literatura, las ciencias y las artes; becas u otros. Para dichas situaciones especiales, se
dará prioridad a la promoción del estudiante, considerando las calificaciones que
mantenga a la fecha, en el caso de no tener calificaciones se deberá elaborar un plan
de evaluación según cada caso.
Artículo 19°: Los y las estudiantes serán evaluadas en todas las asignaturas del plan
de estudios en períodos semestrales.
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a. En los Talleres JEC pasarán a formar parte de una evaluación formativa alineada
con la asignatura más pertinente la cuales se transformaran en una calificación
sumativa.
Artículo 20°: De acuerdo a lo solicitado en el artículo 18, letra e, del decreto
N°67/2018, se establecen disposiciones que definen espacios para que los
profesionales de la educación puedan discutir y acordar criterios de evaluación y tipos
de evidencia centrales en cada asignatura, y fomentar un trabajo colaborativo para
promover la mejora continua de la calidad de sus prácticas evaluativas y de enseñanza,
de conformidad con lo dispuesto en los artículos 6°, 69 y 80 del decreto con fuerza de
ley N°1 de 1996, del Ministerio de Educación.
Las disposiciones planteadas son las siguientes;
a. Trabajo colaborativo en horas no lectivas y en reflexión pedagógica.
b. En las planificaciones del equipo PIE con el docente, según el horario
establecido para ello.
c. En las reuniones de ciclo con el equipo multidisciplinario.
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TITULO IV: DE LAS CALIFICACIONES
Artículo 21°: Según el artículo 6°, del decreto N°67/2018, los establecimientos
reconocidos oficialmente certificarán las calificaciones anuales de cada alumno y,
cuando proceda, el término de los estudios de educación básica.
Artículo 22°: Los resultados de las evaluaciones expresados como calificaciones de
las y los estudiantes en cada una de las asignaturas, subsectores, actividades de
aprendizaje, se anotarán en una escala numérica de 3,0 a 7 hasta con un decimal
tomando como referencia la centésima para aproximar a la décima inmediatamente
superior a partir de 0,05. La calificación mínima de aprobación será 4,0 la que siempre
corresponderá al 60% de logros.
Artículo 23°: Según artículo 7°, del decreto N°67/2018, las calificaciones de las
asignaturas de Religión, Consejo de Curso y Orientación no incidirán en el promedio
final anual ni en la promoción escolar de los alumnos
Artículo 24°: Según artículo 8°, del decreto N°67/2018, la calificación final anual de
cada asignatura módulo deberá expresarse en una escala numérica de 1,0 a 7,0,
siendo la calificación mínima de aprobación un 4.0.
Artículo 25°: Según el artículo 9°, del decreto N°67/2018, la cantidad de calificaciones
y las ponderaciones que se utilicen para calcular la calificación final del período escolar
adoptado y de final de año de una asignatura o módulo de cada curso, deberá ser
coherente con la planificación que para dicha asignatura o módulo realice el profesional
de la educación.
Esta definición y los ajustes que se estimen necesarios deberán sustentarse en
argumentos pedagógicos y se acordarán con el jefe técnico- pedagógico debiendo ser
informados con anticipación a los alumnos, sin perjuicio de lo establecido en el literal h)
del artículo 18° del decreto N°67/2018.
Artículo 26°: Dando respuesta al artículo 18°, letra h, del decreto N°67/2018, para
resguardar que la calificación final anual de los y las estudiantes en las asignaturas
sea coherente con la planificación que para dicha asignatura realice el profesional de la
educación, se realizará evaluación sumativa al finalizar cada unidad.
Artículo 27°: El logro de los Objetivos de Aprendizaje Actitudinales (OAA) se
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registrarán en el Informe de Personalidad de cadaestudiante, el cual será entregado
cuando él o la estudiante sea retirado/a del establecimiento, o bien cuando el
apoderado lo solicite.
Artículo 28°: Las y los estudiantes serán informados de los resultados de sus
calificaciones en el plazo de 8 a 15días hábiles posterior a su aplicación. No se
podrá aplicar una siguiente evaluación sumativa deuna mismaasignatura siaún no se
ha informado el resultado de laanterior.
Artículo 29°: Se aplicarán evaluaciones de carácter diagnóstica, formativa y sumativa.
a. Se entenderá por evaluación diagnóstica ala que permitedeterminar la
presencia o ausencia de habilidades, destrezas y conocimientos con los
que él y la estudiante iniciaun proceso de aprendizaje, información útilpara
poder planificar las actividades pedagógicas, respetando las necesidades
propias de los niños yniñas. Ésta se registrará en el libro de clases al
inicio del año con la siguientenomenclatura:
L: Logrado
PL: Por lograr
Artículo 30°: De acuerdo al artículo 18°, letra i, del decreto N°67/2018, las
disposiciones sobre la eximición de determinadas evaluaciones que conlleven
calificación, sus requisitos y los plazos para las evaluaciones recuperativas, se deberá
considerar lo siguiente:
a. Se podrá realizar una evaluación recuperativa, cuando el apoderado
presente en el establecimiento educacional la licencia por enfermedad, ante
fallecimiento de algún familiar.
b. El plazo para entregar la licencia médica será de 3 días.
c. El docente deberá determinar el horario en que tomará la evaluación,
específicamente, en las horas no lectivas de estos.
Artículo 31°: El sistema de registro de las calificaciones para todas las asignaturas del
plan de estudio seráen el libro de clases.
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Artículo 32°: Según el artículo 18°, letra p, del decreto N°67/2018, las medidas que
deberán ser consideradas para obtener evidencia fidedigna sobre el aprendizaje en
casos de plagio o copia. Sin perjuicio de lo anterior, las sanciones que se establezcan
en estos casos, deberán encontrarse reguladas en el reglamento interno.
Las medidas que se tomarán en caso de plagio o copia serán:
- Re- aplicación de la evaluación.
- Anotación en la hoja de vida de él o la estudiante.
- Citación del apoderado.
- Ante la recurrencia del acto, se deberá re-evaluar con el equipo de
Convivencia Escolar.
Artículo 33: De acuerdo al artículo 18, letra j, del decreto Nº67/2018, el sistema de
registro de las calificaciones para todas las asignaturas del Plan de Estudio será en el
libro de clases.
TÍTULO V: DE LA PROMOCIÓN
Artículo 34º: Según artículo 10°, del decreto N°67/2018, en la promoción de
los alumnos se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de
aprendizaje de las asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.
1. Respecto del logro de los objetivos, serán promovidos los alumnos que:
a. Hubieren aprobado todas las asignaturas de sus respectivos
planes de estudio.
b. Habiendo reprobado una asignatura, su promedio final anual sea
como mínimo un 4.5, incluyendo la asignatura no aprobada.
c. Habiendo reprobado dos asignaturas, o bien una asignatura, su
promedio final anual sea como mínimo un 5.0, incluidas las
asignaturas o módulos no aprobados
2. En relación con la asistencia a clases, serán promovidos los alumnos
que tengan un porcentaje igual o superior al 85% de aquellas
establecidas en el calendario escolar anual.
Para estos efectos, se considerará como asistencia regular la
participación de los alumnos en eventos previamente autorizados por el
establecimiento, sean nacionales e internacionales, en el área del
deporte, la cultura, la literatura, las ciencias y las artes.
El director del establecimiento, en conjunto con el jefe técnico-
pedagógico consultando al Consejo de profesores, podrá autorizar la
promoción de alumnos con porcentajes menores a la asistencia
requerida.
Artículo 35°: Según el artículo 18°, letra k, del decreto N°67/2018, deben
establecerse los criterios para la promoción de los alumnos con menos de 85%
de asistencia a clases incluyendo los requisitos y modos de operar para
promover a los alumnos.
Artículo 35°: Según el artículo 11°, del decreto N°67/2018, sin perjuicio de lo
señalado en el artículo precedente, los establecimientos educacionales, a
través del Director y su equipo directivo, deberán analizar la situación de
aquellos alumnos que no cumplan con los requisitos de promoción antes
mencionados o que presenten una calificación de alguna asignatura que
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ponga en riesgo la continuidad de su aprendizaje en el curso siguiente, para
que, de manera fundada, se tome la decisión de promoción o repitencia de
estos alumnos. Dicho análisis deberá ser de carácter deliberativo, basado en
información recogida en distintos momentos y obtenida de diversas fuentes y
considerando la visión del estudiante, su padre, madre o apoderado.
Esta decisión deberá sustentarse, además, por medio de un informe elaborado
por el jefe técnico-pedagógico, en colaboración con el profesor jefe, otros
profesionales de la educación, y profesionales del establecimiento que hayan
participado del proceso de aprendizaje del alumno. El informe, individualmente
considerado por cada alumno, deberá considerar, a lo menos, los siguientes
criterios pedagógicos y socioemocionales:
a. El progreso en el aprendizaje que ha tenido el alumno durante el año;
b. La magnitud de la brecha entre los aprendizajes logrados por el alumno
y los logros de su grupo curso, y las consecuencias que ello pudiera
tener para la continuidad de sus aprendizajes en el curso superior; y;
c. Consideraciones de orden socioemocional que permitan comprender la
situación de alumno y que ayuden a identificar cuál de los dos cursos
sería más adecuado para su bienestar y desarrollo integral.
El contenido del informe a que se refiere el inciso anterior, podrá ser
consignado en la hoja de vida del alumno.
La situación final de promoción o repitencia de los alumnos deberá quedar
resuelta antes del término de cada año escolar.
Una vez aprobado el curso, el alumno no podrá volver a realizarlo, ni aun
cuando éstos se desarrollen bajo otra modalidad educativa.
Artículo 37: Para determinar si un estudiante será promovido o repetirá de
curso, se realizará una reunión con el equipo multidisciplinario, la jefa técnica
pedagógica, coordinadora PIE y profesor (a) jefe.
Artículo 38: Una vez finalizada la reunión, y luego de crear el plan de
acompañamiento se informará a la brevedad al padre, madre y/o apoderado.
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Artículo 39°: En el caso de que un alumno se encuentre en riesgo de
repitencia o no sea promovido, se aplicará el artículo anterior incluyendo el
compromiso por parte del apoderado para responder al área académica,
conductual y emocional del estudiante.
Artículo 40°:Según el artículo 18°, letra o, del decreto N°67/2018,
disposiciones sobre los criterios, el procedimiento de análisis, toma de
decisiones de promoción y las medidas necesarias para proveer el
acompañamiento pedagógico, señaladas en el artículo 12 del decreto
N°67/2018.
Algunas recomendaciones para el acompañamiento serán:
Seguimiento continúo. Se designará a un profesional responsable de
coordinar estos apoyos, quién podrá resguardar la puesta en marcha y
monitorear sus estados de avance. Los profesionales a cargo serán, la
jefa de UTP y la Coordinadora PIE.
En el área académica, los apoyos deben estar orientados a enriquecer
la experiencia formativa de los alumnos, no a repetir las experiencias de
aprendizaje.
Mantener la comunicación con los apoderados e involucrarlos en el
proceso.
Intensificar el aprendizaje, no bajar las expectativas para quienes han
tenido dificultades.
Diversificar las estrategias de enseñanza-aprendizaje y evaluación,
haciéndose cargo de diversas características.
Potenciar la evaluación formativa, levantando evidencia suficiente que
permita saber cómo está aprendiendo el estudiante e identificar sus
potencialidades y dificultades.
Club de tarea: realizar sus tareas, o estudiar, en conjunto.
Tutorías que promuevan habilidades académicas o sociales específicas.
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Programas de apoyo de jornada extendida, de semana extendida o de
año extendido.
Derivaciones a profesionales de la salud o a servicios asistenciales.
Artículo 41°:El equipo encargado de monitorear y coordinar el
acompañamiento será la jefa de la unidad técnico-pedagógica y la
coordinadora del PIE.
Artículo 42°: Según el artículo 12°, del decreto N°67/2018, el establecimiento
educacional deberá, durante el año escolar siguiente, arbitrar las medidas
necesarias para proveer el acompañamiento pedagógico de los alumnos que,
según lo dispuesto en el artículo 24° del presente reglamento, hayan o no sido
promovidos. Estas medidas deberán ser autorizadas por el padre, madre o
apoderado.
Artículo 43°: Según el artículo 13°, del decreto N°67/2018, la situación final de
promoción de los alumnos deberá quedar resuelta al término de cada año
escolar, debiendo el establecimiento educacional, entregar un certificado anual
de estudios que indique las asignaturas o módulos del plan de estudios, con
las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.
El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por el establecimiento
educacional en ninguna circunstancia.
El Ministerio de Educación, a través de las oficinas que determine para estos
efectos, podrá expedir los certificados anuales de estudio y los certificados de
concentraciones de notas, cualquier sea el lugar en que esté ubicado el
establecimiento educacional donde haya estudiado. Lo anterior, sin perjuicio
de disponer medios electrónicos para su emisión según lo dispuesto en el
artículo 19 de la ley N° 19.880.
Artículo 44°: De acuerdo al artículo 14° del decreto N°67/2018, en los
establecimientos reconocidos oficialmente por el Estado, el rendimiento
escolar del alumno no será obstáculo para la renovación de su matrícula, y
tendrá derecho a repetir curso en un mismo establecimiento a lo menos en una
oportunidad en la educación básica y en una oportunidad en la educación
media, sin que por esa causal le sea cancelada o no renovada su matrícula.
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Artículo 45°: Según el artículo 19° del decreto N°67/2018, todas las
disposiciones del Reglamento, así como también los mecanismos de
resolución de las situaciones especiales mencionadas y las decisiones de
cualquier otra especie tomadas en función de éstas, no podrán suponer ningún
tipo de discriminación arbitraria a los integrantes de la comunidad educativa,
conforme a la normativa vigente.
TÍTULO VI: NORMAS FINALES
Artículo 46°: Según el artículo 20° del decreto N° 67/2018, las actas de Registro
de Calificaciones y Promoción Escolar consignarán en cada curso; la nómina
completa de los alumnos, matriculados y retirados durante el año, señalando el
número de la cédula nacional de identidad o el número del identificador provisorio
escolar, las calificaciones finales de las asignaturas o módulos de estudios y el
promedio final anual, el porcentaje de asistencia de cada alumno y la situación
final correspondiente.
Las actas deberán ser generadas por medio del sistema de información del
Ministerio de Educación disponible al efecto y firmadas solamente por el director
del establecimiento.
Artículo 47°: De acuerdo al artículo 21° del decreto N° 67/2018, en casos
excepcionales, en los que no sea factible generar el Acta a través del SIGE, el
establecimiento las generará en forma manual, las que deberán ser visadas por el
Departamento Provincial de Educación y luego enviadas a la Unidad de Registro
Curricular de la región correspondiente. El establecimiento guardará copias de las
Actas enviadas.
Artículo 48°: Según el artículo 22° del decreto N°67/2018, aquellas situaciones de
carácter excepcional derivadas del caso fortuito o fuerza mayor, como desastres
naturales y otros hechos que impidan al establecimiento dar continuidad a la
prestación del servicio, o no pueda dar término adecuado al mismo, pudiendo
ocasionar serios perjuicios a los alumnos, el jefe de Departamento Provincial de
Educación respecto dentro de la esfera de su competencia, arbitrará todas las
medidas que fueran necesarias con el objetivo de llevar a buen término el año
escolar, entre otras; suscripción de actas de evaluación, certificados de estudios o
concentraciones de notas, informes educacionales o de personalidad.
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Las medidas que se adopten por parte del Jefe del Departamento Provincial de
Educación durarán sólo el tiempo necesario para lograr el objetivo perseguido con
su aplicación y tendrán la misma validez que si hubieran sido adoptadas o
ejecutadas por las personas competentes del respectivo establecimiento.
Artículo 49°: Según el artículo 23° del decreto N°67/2018, las situaciones de
evaluación, calificación y promoción escolar no previstas en el presente decreto
serán conocidas y resueltas por el jefe del Departamento Provincial de Educación.
En contra de esta última decisión se podrá presentar recurso de reposición y
jerárquico en subsidio.
Artículo 50°: De acuerdo al artículo 24° del decreto N°67/2018, la Subsecretaría
de Educación mediante resolución podrá elaborar orientaciones y
recomendaciones sobre las normas y procedimientos de Evaluación, Calificación y
Promoción, a las que los establecimientos educacionales podrán voluntariamente
adscribirse.
Artículo 51°: Según el artículo 18°, letra n, del decreto N°67/2018, se dispondrán
instancias mínimas de comunicación, reflexión y toma de decisiones entre los
diversos integrantes de la comunidad educativa centradas en el proceso, el
progreso, y los logros de aprendizaje de alumnos.
Estas instancias se darán en los consejos de profesores y en las reuniones de
ciclo que se realizan con el equipo multidisciplinario cada 15 días.
Artículo 52°: Según el artículo segundo del decreto N° 67/2018, se derogan los
decretos exentos N°511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 de 2001, todos del
Ministerio de Educación.