reglamento de evaluacion 2017 - … · para la educación parvularia de 2005 y las nuevas bases...
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INDICE
I.- INTRODUCCION Y PROPOSITOS . 2
II.- CONCEPTOS Y TIPOS DE EVALUACION 3
III.- PERIODOS TRIMESTRALES Y VACACIONES 4
IV.- ESTRATEGIAS DE EVALUACION 5
V.-ORGANIZACIÓN CALENDARIZACION Y ACCIONES 6 - 7
VI.- EDUCACION PARVULARIA 8 - 9
VII.- ENSEÑANZA BASICA 10 -11
VIII.- CALIFICACIONES 12 -13
IX.- N° DE CALIFICACIONES 14 -15
X.- PROMOCION GENERAL BASICA 16
XI.- LOGRO DE OBJETIVOS 17
XII.- SITUACIONES ESPECIALES 18
XIII.- CERTIFICACION EDUCACION BASICA 19
XIV.- LOGRO DE OBJETIVOS 16
XV.- SITUACIONES DE PROMOCION 17
XVI.- CERTIFICACION EDUCACION BASICA 18
XVII . CERTIFICACION EDUCACION BASICA 19
XVIII.- ESTUDIANTES N.E.E. 20 - 21
XIX.- OBJETIVOS TRANSVERSALES 22
XX.- ANEXO 1. TALLERES ESTRUCTURA CURSO. 23
XXI.- TALLERES DE LIBRE ELECCION 24
XXII.- ACTAS DE CALIFICACION. SECRETARIA REGIONAL. 25
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INTRODUCCION
El Colegio Fray Jorge, reconocido por el Decreto Supremo N°1076 de1975,
RBD Nº706-4, imparte educación en los niveles de Educación Parvularia y
Educación General Básica.
El presente documento corresponde al Reglamento de Evaluación anexo al
Decreto N°511 de fecha 8 de mayo de 1997 para los niveles de Transición
Menor a 8° año de Enseñanza Básica.
El presente reglamento de evaluación se ha elaborado considerando
los lineamientos otorgados en los Planes y Programas del Decreto 40 y sus
respectivas modificaciones en el Decreto N° 240 (Educación Básica), Decreto
N° 232 General Básica, Actualización Decreto N° 256, Bases Curriculares
para la Educación Parvularia de 2005 y las nuevas Bases Curriculares 2012.
Este Reglamento de Evaluación considera las últimas orientaciones del
Ministerio de Educación que promueve la instalación de procesos de
Mejoramiento Continuo, que se instauran, en este período, en nuestras
Prácticas Institucionales y Pedagógicas, con acciones evaluativas
permanentes y apoyo a la trayectoria educativa que conllevan a mejorar los
resultados académicos y de promoción de todos nuestros estudiantes.
NUESTRO REGLAMENTO DE EVALUACION TIENE LOS SIGUIENTES
PROPOSITOS
Establecer lineamientos para las prácticas evaluativas.
Considerar la Evaluación como punto de análisis del proceso de
aprendizaje.
Promover en el estudiante un comportamiento positivo frente a la
Evaluación.
Favorecer en los estudiantes la estructuración de sus conocimientos.
Establecer normas para un sistema evaluativo inclusivo.
Organizar sistemas de trabajo colaborativo en planificación, ejecución y
evaluación.
Entregar información de las fortalezas y debilidades de los estudiantes.
Orientar al Docente hacia una nueva planificación o proceso de
retroalimentación.
Estar en coherencia con P.E.I., P.M.E.. y ajustadas al Marco Curricular
que regula los Planes de Estudio desde la Enseñanza de la Educación
Parvularia a 8° año de la Enseñanza Básica.
Considerar la articulación y el intercambio de experiencias como la
instancia para aplicar nuevas estrategias de aprendizaje y de
evaluación.
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CONCEPTO DE EVALUACIÓN
Se concibe la evaluación como un proceso permanente y sistemático,
mediante el cual se obtiene y analiza información relevante sobre todo el
proceso de Enseñanza-Aprendizaje, para formular un juicio valorativo que
permita tomar decisiones adecuadas que retroalimenten y mejoren el proceso
educativo en sus diferentes dimensiones. Esto último implica evaluar tanto los
aprendizajes referidos a los alumnos, como a los distintos componentes del
proceso de enseñanza: planificación, comunidad educativa, espacios
educativos, organización del tiempo, metodologías, recursos, etc., incluyendo
la propia evaluación.
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
La Evaluación Diagnóstica o inicial que se realiza al comienzo de todo
proceso, respecto a todas las líneas de acción que involucra el proyecto
educativo (trabajo con el equipo, familia, comunidad), en lo que comprende a
los niños; debe proporcionar la información más completa posible sobre el
crecimiento, desarrollo, capacidades, necesidades y fortalezas de ellos en
relación a los aprendizajes esperados.
EVALUACIÓN FORMATIVA
La Evaluación Formativa o de proceso se realiza de manera continua a lo
largo de toda la práctica pedagógica, aportando nuevos antecedentes en
relación a los aprendizajes de los niños, y respecto del cómo se realiza el
trabajo educativo en las distintas situaciones de enseñanza-aprendizaje, para
ajustar o cambiar la acción educativa. La evaluación formativa de los niños se
puede realizar a partir de la información cualitativa obtenida a través de
registros de observación, cualquiera sea su formato, así como también a partir
de indicadores que pueden elaborar los propios educadores respecto de los
aprendizajes esperados que se han favorecido.
EVALUACIÓN SUMATIVA
La Evaluación Sumativa, acumulativa o final se realiza al culminar un ciclo,
tiene como finalidad determinar el grado en que los estudiantes han
alcanzado los aprendizajes esperados en los tres ámbitos de experiencias para
el aprendizaje. Debe ofrecer además información que permita retroalimentar y
evaluar la planificación, la metodología, los materiales, el espacio educativo,
la organización del tiempo y el trabajo de la comunidad educativa. También
pueden existir evaluaciones de impacto en los aprendizajes sobre el desarrollo
infantil y del programa en su conjunto
-3-
EVALUACION DIFERENCIADA
Es la aplicación de procedimientos o instrumentos de
evaluación adaptados o reformulados para atender a la diversidad de
estudiantes existentes en un grupo curso con características personales de
ritmo capacidad
ARTÍCULO 1º:
Apruébese las siguientes disposiciones sobre evaluación,
calificación y promoción escolar de estudiantes de Enseñanza Pre – Básica y
Básica, de acuerdo al Decreto Supremo de Educación Nº 511 de Fecha 08 de
Mayo de 1997 para todos los Establecimientos Educacionales reconocidos
oficialmente por el Ministerio de Educación.
ARTÍCULO 2º:
El Director del Establecimiento, conjuntamente con el equipo
de Gestión y el Consejo de Profesores establece un Reglamento de
Evaluación sobre la base de las disposiciones del presente Decreto. Este
Reglamento deberá ser comunicado y publicado a todos los estamentos,
Equipo Directivo, Docentes, Asistentes de la Educación, Estudiantes, Padres
y Apoderados, el cual define el carácter de la disciplina académica de
nuestra comunidad Jorgiana.
ARTICULO 3°
Los estudiantes de Pre kinder a Octavo Año de Educación Básica,
serán evaluados en períodos de REGIMEN TRIMESTRAL. Los trimestres
son calendarizados por Secretaría Ministerial de Educación y publicados en
el CALENDARIO ESCOLAR REGIONAL DE COQUIMBO.
ARTICULO 4°
Los estudiantes del Nivel de Transición Menor a Octavo Año Básico, se
acogerán a VACACIONES DE INVIERNO por un período de dos semanas
en el mes de julio, según el calendario escolar regional anual.
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ARTÍCULO 5º ESTRATEGIAS Y FORMAS DE EVALUACIÓN EN COHERENCIA CON EL PEI
5-1 Las estrategias y formas sugeridas para evaluar los aprendizajes son:
1.- Lista de cotejos para registrar el desempeño oral .
3.- Pauta para constatar el grado de apropiación de la Lectura.
4.- Lista de Cotejo para evaluar la producción de Textos.
5.- Evaluación Dinámica a través de: Fichas y guías de trabajo.
6.- Autoevaluación y Coevaluaciones en lista de cotejo .
7.- Pruebas diferenciadas.
8.- Dictados.
9.- Evaluación Formativa o de Proceso.
10.- Presentación de Trabajos con letra manuscrita.
11.- Tabla de Observación clase a clase.
12.- Evaluación Diagnóstica.
13.- Evaluación de proceso con : Fichas, Guías de trabajos orales y escritos.
14.- Pruebas de Selección Múltiple.
15.- Pruebas Multi Ítem.
16.- Pruebas de Desarrollo.
17.- Presentación de Trabajos grupales en dramatización, disertaciones o
exposiciones orales y otras manifestaciones artísticas.
18.- Rúbricas, entregada al estudiante anticipadamente a la evaluación.
19.- Evaluaciones Sumativas.
20.- Observación directa del trabajo que se realiza en el aula.
21.- Salidas a terreno con pauta evaluativa.
22.- Registro de observaciones.
23.- Manuscritos de Investigación.
24.- Trabajos de Procesos Experimentales.
25.-Evaluación de proceso a través de un Registro Individual de actitudes.
26.- Evaluación de Productos.
27.- Evaluación de Procesos con indicadores de nivel de desempeño.
28.- Evaluación Formativa clase a clase.
29.- Pruebas Orales para casos Especiales.
30.- Test individual o grupal .
31.- Trabajo de Maquetas .
32.- Trabajo artístico plástico.
33.- Confección de álbumes y/o colecciones.
34.- Trabajos de Investigación y Desarrollo con uso de Tic’
5-2.- Para evaluar los Objetivos Fundamentales Transversales u Objetivos Transversales, se sugiere utilizar evidencias concretas como: 1.-Observaciones y registros en el Libro de clases.
2.-Hoja de vida.
3.-Registro en agenda.
4.-Informes de personalidad.
5.-Informes pedagógicos.
6.-Pautas valorativas.
7.-Registros de observaciones .
8.-Escalas de apreciación .
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ART.N°6.- ORGANIZACIÓN, INFORMACION, CALENDARIZACION Y
ACCIONES DEL PROCESO DE EVALUACION EN PERIODOS
DETERMINADOS.
6-1.- Entregar un Informativo Inicial a los Padres y Apoderados al comienzo
del año escolar sobre: Régimen de trabajo desarrollado por los DOCENTES,
Calendario Regional Trimestral y los artículos más importantes sobre
EVALUACION del proceso educativo instaurado en el Colegio, requisitos
de PROMOCION al nivel superior con 85% de asistencia y causales de
REPITENCIA .
6-2.- Informar a Padres y o Apoderados sobre evolución de los procesos
evaluativos, del rendimiento de los estudiantes a través de , Resumen de
Notas Parciales, Informe de Notas Trimestrales, Notas parciales en Internet,
de la Página del Colegio, resultados de Mediciones del P.M.E. en Velocidad
Lectora, Comprensión Lectora, Cálculo Matemático, Ciencias Naturales e
Historia Geografía y Ciencias Sociales.
6-3.- Entregar a los Docentes, un Informativo con la calendarización de
acciones que se realizan al inicio de cada trimestre del año escolar como el
Registro de Cuatro Notas Obligatorias en el Libro de Clases, la recepción del
Calendario de Pruebas por Cursos y Asignaturas, la aplicación de Pruebas de
Mediciones del P.M.E. en etapas de Diagnóstico en el mes de abril, Pruebas
Intermedias en el mes de agosto y Pruebas Finales en el mes de noviembre
emitidas por el Ministerio de Educación.
6-4.- Organizar y calendarizar las acciones que se realizan al término de
cada Trimestre de la Enseñanza Básica como el Cierre del Trimestre,
Período de Ajuste de Notas, Cierre de Promedios en Libros de Clases,
Cuadro de Resumen de Notas en Libros de Clases, Registro de Notas
Parciales en Plataforma, Resultados de Notas en Niveles de Logro, Planilla
de Notas, Análisis de Resultados Trimestrales, Gráficos con resultados por
Asignatura, Nóminas de Estudiantes en Riesgo, Acciones Remediales,
Resultados estudiantes P.I.E. y Educación Parvularia.
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6-5.- Entregar resultados Finales Trimestrales a Apoderados en reuniones de
Subcentros, resultados digitales e impresos en Consejo de Evaluación a la
Dirección del colegio, a integrantes del Equipo de Gestión, a Educadoras de
Párvulos , a Docentes Jefes de Cursos y a Docentes de Asignaturas desde
Prekinder a Octavo Año.
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EDUCACION PARVULARIA
ARTICULO 7° : CONCEPTOS PARA EVALUAR, AMBITOS, EJES,
INCLUSION, ATENCION Y PROMOCION PARA LA EDUCACION
PARVULARIA.
7-1.- Las evaluaciones promedios trimestrales y anuales de los Párvulos de
los Niveles de Transición Menor Pre-kínder y Transición Mayor Kínder,
serán registrados en los siguientes conceptos :
NL No Logrado
ML Medianamente Logrado
A Avanzado
7-2.- Estos conceptos se aplicarán a los diferentes tipos de instrumentos que
aplique la Educadora de Párvulos para medir los avances de todos los Ejes
Temáticos, que contempla el Plan de Estudio del Nivel.
7-3.- Los estudiantes de Educación Parvularia del nivel NT1 y del nivel NT2
serán evaluados en todos los Ámbitos que el Plan de Estudio contempla con
sus respectivos Núcleos, Ejes e Indicadores y que son los siguientes:
Ámbito: Formación Personal y Social
Ámbito : Comunicación
Ámbito : Medio Natural y Cultural
7-4.- El Ámbito , Compromiso del Apoderado y el Hogar, será evaluado en
conceptos diferentes a lo mencionado anteriormente y para ello se utilizará la
siguiente denominación:
N Nunca
AV A Veces
G Generalmente
S Siempre
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7-5.- Los párvulos de NT2 con Necesidades Educativas Especiales, serán
apoyados por la Docentes P.I.E. en el aula y sala de recursos, de acuerdo a un
horario establecido y Evaluados según criterios consensuados entre
Educadora, Docente P.I.E., Evaluadora y Jefe de la Unidad Técnica
Pedagógica.
7-6.- Al término de cada trimestre, se entregará al Apoderado el Informe de
Evaluación logrado por el Párvulos de NT1 y NT2.
7-7.- Serán promovidos todos los Párvulos de NT1 a NT2.
7-8.- Serán promovidos todos los Párvulos de NT2 a Primer Año de
Educación General Básica.
7-9.- Al término del año escolar, se entrega un Diploma a todos los Párvulos
de NT2 al ser promovidos a Primer Año de Educación General Básica.
7-10.- La promoción de Párvulos con Habilidades Especiales, estará sujeta a
estudio y análisis por Educadora, Docente P.I.E., Evaluadora , Jefe de la
Unidad Técnica Pedagógica y la presencia de Padres o Apoderados.
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EVALUACIONES EDUCACION GENERAL BASICA
ARTÍCULO 8°: CALENDARIO DE EVALUACIONES, NUMERO DE
EVALUACIONES, NIVEL DE EXIGENCIA Y EXIMISIONES DE
EVALUACIONES DE LA EDUCACION GENERAL BASICA.
8-1.- Las evaluaciones son planificadas y organizadas por cada uno de los
Docentes que imparten una asignatura determinada y entregadas en
Evaluación para su revisión e impresión. Esta evaluación está registrada en el
Calendario Trimestral de Evaluación que el Docente ha planificado para su
asignatura en cantidad y tiempo. Se aplicarán como máximo solo dos pruebas
escritas en el día.
8-2.- El Calendario de Evaluaciones es entregado directamente a los Padres y
Apoderados en Reunión de Subcentro al inicio de cada Trimestre y
especifican con claridad el día, el contenido y tipo de evaluación que se le
presenta al estudiante.
8-3.- La fecha señalada en el Calendario de Pruebas y la aplicación del
instrumento evaluativo registrada en el Libro de Clases, deben tener en común
la misma fecha.
8-4.- El Docente tiene la facultad de Recalendarizar una Evaluación ya
programada en el Calendario Trimestral, previa información en Evaluación y
posteriormente comunicar este cambio a sus estudiantes y apoderados.
8-5.- .- El nivel de exigencia para aplicar a cualquier forma de evaluación
señalada en este reglamento, es de un 60%, al resultado del instrumento
elegido.
8-6- La aplicación de una evaluaciones Sumativas con un 80% de resultados
de logros de objetivos, de la matrícula del curso, es considerada válida. Si el
resultado de logros de objetivos es de un 20% de insuficientes , la evaluación
se considerará sin validez, procediendo a su anulación y se debe aplicar una
nueva evaluación también calendarizada y comunicada en Evaluación a
estudiantes y Apoderados.
8-7.- Todas y cada una las Evaluaciones presentadas a los estudiantes,
cualquiera sea la forma de Evaluación que esté presente en este Reglamento,
será coeficiente 1. No se permiten Evaluaciones coeficiente 2.
8-8- El resultado de la revisión o corrección del instrumento Evaluativo que
el profesor realiza, debe ser conocido por los estudiantes dentro de un plazo
de 5 a 7 días hábiles posteriores a su aplicación.
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8-9.- Los estudiantes que manifiesten actitudes deshonestas, en el momento
de desarrollo de una Evaluación, como copiar, recibir o entregar información
de otros y para otros por cualquier medio incluyendo el tecnológico, tener
resumen del tema o torpedo del contenido; se le retirará el instrumento
evaluativo, inmediatamente al momento de ser sorprendido, registrando el
hecho en la Hoja de Vida del estudiante y evaluando su desempeño
académico hasta el momento en que se le retiró la prueba.
8-10.- La evaluación de trabajos artísticos, tecnológicos, de investigación u
otros de similares, NO presentados por los estudiantes en la fecha señalada
por el o la Docente, tendrá la oportunidad de participar de una Jornada de TRABAJOS PENDIENTES el día miércoles, de la última semana , del término del trimestre, en horario de 15: 30 horas a 17: 00 horas . 8-11.- Todos los Trabajos que resulten de esta acción, serán evaluados con la
nota máxima de CUATRO y entregados a la Docente de la asignatura
correspondiente.
8-12.- Los estudiantes que por alguna causa, motivo o circunstancia no hayan
asistido a la rendición de alguna de las evaluaciones programadas en el
Calendario de Evaluaciones, por Licencia Médica u otra situación particular,
podrá asistir a una Jornada de PRUEBAS PENDIENTES el día jueves , de la última semana , del término del trimestre, en horario de 15: 30 horas a 17: 00 horas .
8-13.- Todas las Pruebas que se realicen por esta acción, serán entregadas por
la Evaluadora a la Docente correspondiente a la asignatura la que corregirá y
evaluará el instrumento.
8-14.- El o La Docente realizará variadas actividades para lograr que el
estudiante obtenga la evaluación que le falta. No obstante lo anterior y para
mayor claridad de las partes, el Profesor de la asignatura dejará constancia
de estos desacuerdos en el Libro de Clases o, en la Entrevista con el
Apoderado de todas las gestiones que realizó el para evitar la calificación
1.0..
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CALIFICACIONES DE LA EDUCACION GENERAL BASICA
ARTICULO 9°: CALIFICACIONES, NÚMERO DE CALIFICACIONES,
9-1.- Los estudiantes de los niveles de Primero a Octavo Año Básico serán
calificados con la escala numérica de 1,0 a 7,0 y todas las notas
intermedias que se generen con un decimal, para todas las Asignaturas del
Plan de Estudio vigente.
9-2.- La calificación parcial mínima de aprobación para cualquier Forma de
Evaluación de todas las Asignaturas del Plan de Estudio, es 4.0 o Cuatro.
9-3.- La calificación final, Promedio Mínimo Trimestral de aprobación de
una Asignatura y todas las Asignaturas del Plan de Estudio, es 4.0 o Cuatro.
9-4.- El Promedio General, Mínimo Anual para la Promoción de los
estudiantes de Primero a Octavo año, al curso superior, es la calificación 4.0
o Cuatro.
9-5.- El número de calificaciones obligatorias para cada asignatura son
cuatro, con la libre disposición de cada Docente de planificar más de cuatro.
9-6.- El número de evaluaciones obligatorias para las asignaturas de
TECNOLOGIA y ORIENTACION son tres, con la libre disposición de los
Docentes para planificar más de tres.
9-7.- La cantidad obligatoria de cuatro notas para promedios trimestrales, se
reducirá a dos o tres, según el criterio de Flexibilización que el Docente
determine si la situación emocional o sicológica de un estudiante así lo
requiera.
9-8.- En los promedios Finales Trimestrales de todas las asignaturas y en los
promedios Finales Anuales de promoción, se aproxima el promedio
resultante a la décima superior, a partir de la centésima 0,05.
9-9.- Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la
asignatura de Religión, serán traducidos de Valores Numéricos a Conceptos y
sus resultados trimestrales y anuales, NO son considerados en el promedio
general final del estudiante, del período correspondiente.
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9-10.- Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la
asignatura de Religión, se registran en el Informe de Notas del Trimestre y del
Año, en todos los Niveles de 1os
a 8vos
años.
9-11.- La tabla de valores para la utilización de Conceptos en la asignatura de
Religión, es la siguiente:
Valores Numéricos Conceptos Abreviatura
1.0 a 3.9 INSUFICIENTE I
4.0 a 4.9 SUFICIENTE S
5.0 a 5.9 BUENO B
6.0 a 7.0 MUY BUENO MB
9-11.-El Decreto Supremo de Educación N° 2960 del año 2012, aprueba los
Planes de Estudio de 1° a 6° Año de Educación General Básica, en la
asignatura de Orientación, presentados por el Ministerio de Educación.
9-12.-La asignatura de Orientación se desarrollará en 19 horas del primer
semestre y funcionará como taller de Orientación en el segundo semestre.
9-13.- Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la
asignatura de Orientación, serán traducidos de Valores Numéricos a
Conceptos y sus resultados trimestrales y anuales, NO son considerados en el
promedio general final del estudiante, del período correspondiente.
9-14.-Los promedios evaluativos finales, Trimestrales y Anuales de la
asignatura de Orientación, se registran en el Informe de Notas del Trimestre y
del Año, en todos los Niveles de 1os
a 6os
años de la Enseñanza Básica.
9-15.- La tabla de valores para la utilización de Conceptos en la asignatura de
Orientación, es la siguiente:
Valores Numéricos Conceptos Abreviatura
1.0 a 3.9 INSUFICIENTE I
4.0 a 4.9 SUFICIENTE S
5.0 a 5.9 BUENO B
6.0 a 7.0 MUY BUENO MB
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DEL NUMERO DE CALIFICACIONES
9-16.-Todos los estudiantes de Primero a Cuarto Año de Educación Básica,
serán evaluados en todas las Asignaturas que el Programa de Estudio indica,
que se presenta en este Reglamento de Evaluación y que tendrán como
mínimo y máximo, el siguiente número de calificaciones trimestrales:
Subsector Nº de Calificaciones
(Mínimas)
Nº de Calificaciones
(Máximas)
Coeficiente I Coeficiente I
Lenguaje y
Comunicación
4 10
Matemática 4 10
Ciencias Naturales 4 10
Historia Geografía y
Ciencias Sociales
4 10
Tecnología 3 10
Artes Visuales 4 10
Artes Musicales 4 10
Educación Física y
Salud
4 10
Religión 4 10
Orientación 3 10
9-17.-Todos los estudiantes de Quinto y Sexto Año Básico, serán evaluados
en todas Las asignaturas que el Programa de Estudio indica, que se presentan
en este Reglamento de Evaluación y tendrán como mínimo y máximo, el
siguiente número de calificaciones trimestrales:
Subsector Nº de Calificaciones
(Mínimas)
Nº de Calificaciones
(Máximas)
Coeficiente I Coeficiente I
Lenguaje y
Comunicación
4 10
Inglés 4 10
Matemática 4 10
Ciencias Naturales 4 10
Historia Geografía y
Ciencias Sociales
4 10
Tecnología 3 10
Artes Visuales 4 10
Artes Musicales 4 10
Educación Física y
Salud
4 10
Religión 4 10
Orientación 3 10
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9-18.- Los estudiantes de Séptimo y Octavo Año Básico serán evaluados en
todos las asignaturas que el Programa de Estudio indica, que se presentan en
este Reglamento de Evaluación y tendrán como mínimo y máximo, el
siguiente número de calificaciones:
Subsector Nº de Calificaciones
(Mínimas)
Nº de Calificaciones
(Máximas)
Coeficiente I Coeficiente I
* (Lengua y Literatura
7° y 8°)
4 10
Inglés 4 10
Matemática 4 10
Ciencias Naturales 4 10
Historia Geografía y
ciencias sociales
4 10
Tecnológia 3 10
Educación Artística
Artes Visuales y Música
(7° y 8°)
4 10
Educación Física y
Salud
4 10
Religión 4 10
Orientación 3 10
9-19.-Si el resultado de un Promedio Final Anual de una asignatura es de 3.9
y esta calificación es causal de repitencia de un estudiante, se deberá realizar
una prueba en esta asignatura para tener la posibilidad de alcanzar la décima
faltante, para la calificación mínima de aprobación 4.0.
9-20.-Si el Docente ha planificado desarrollar capacidades de valoración
cualitativas, estas se pueden incorporar al proceso evaluativo, como
calificaciones de rendimiento si el Docente así lo determina.
9-21- Las notas parciales, trimestrales y anuales de todas las asignaturas,
serán registradas en el LIBRO DE CLASES por la Docente responsable y
las mismas y serán registradas en Plataforma de Edufácil, por la Docente
destinada para esta función por la dirección del establecimiento
monitoreada por el Jefe de Unidad Técnica Pedagógica.
9-22.- Las calificaciones finales anuales, quedan registradas en el Registro
Escolar, actividades monitoreadas por Evaluación y Unidad Técnico
pedagógica.
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ARTICULO 10°.- PROMOCION DE LA EDUCACION GENERAL
BASICA
Decreto: 107 del 20 de Febrero de 2003
Artículo Único: Modifícase a contar del año escolar 2003, el decreto supremo
exento de educación Nº 511 de 1997, en el sentido de sustituir el artículo 10
por el siguiente:
PROMOCION EDUCACION GENERAL BASICA.
10-1.- Para ser promovidos los estudiantes deben asistir un 85% a las
clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante, por razones
de salud y otras causas debidamente justificadas, el Director del
Establecimiento y el Profesor Jefe, podrá autorizar la promoción de los
alumnos de Nivel Transición Menor a Nivel Transición Mayor y de Nivel
Transición Mayor a 1° 2º 3º y de 4º a 5º año y hasta 8º Año con un
porcentaje menor de asistencia, siempre que cumpla con el promedio
adecuado en su formación académica. En el Segundo Ciclo Básico 5º a 8º año
esta autorización deberá ser refrenada por el Consejo de Profesores.
10.-2 No obstante lo señalado en el inciso anterior, el Director del
respectivo establecimiento podrá decidir excepcionalmente a favor del
estudiante, previo informe fundado en Variadas Evidencias presentadas por
la Profesora Jefe del curso . No Promover a estudiantes de 1º a 2º año
básico si no han logrado las competencias requeridas en Lectura y
Escritura y Matemática; o de 3º a 4º año básico si el estudiante presenta un
retraso significativo en Escritura, Lectura y/o Matemática, en relación a los
programas de estudio y al nivel del curso y que pueda afectar seriamente la
continuidad de sus aprendizajes en un curso superior.
10.-3 Así mismos los alumnos con Necesidades Educativas Especiales
integrados a la educación regular, considerando las adecuaciones curriculares
realizadas en cada caso, estarán sujetos a las mismas normas antes señaladas
agregándose en su caso, la exigencia de un informe formulado por un
Profesor o Especialista.
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RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS
10-4.- Serán promovidos todos los alumnos que hubieren aprobado todas
las Asignaturas, de los respectivos Planes de Estudio vigentes.
10-5.- Serán promovidos todos los estudiantes de los cursos de 1° a 2º a 3º
y de 4º a 5º, de 5º a 6º, de 6º a 7º y de 7º a 8º año de Enseñanza Básica, que
NO hubiesen aprobado UNA ASIGNATURA, siempre que su PROMEDIO
GENERAL de logros corresponda a la NOTA 4.5 o NOTA SUPERIOR A
4.5.
10-6.- Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 1° a 2º a
3º a 4º a 5º, de 5º a 6º, de 6º a 7º y de 7º a 8º año de Enseñanza Básica que
NO hubiesen aprobado DOS ASIGNATURAS de aprendizajes siempre que
su nivel general de logros, corresponda a un PROMEDIO GENERAL de
nota 5.0 o superior.
10-7.- La situación final de promoción de todos los estudiantes, deberá
quedar resuelta antes del término del año escolar.
10-8.- Los estudiantes de 1°, 2º,3º, 4º, 5º, 6º, 7º, y 8º año de Enseñanza
Básica, que no cumplan con los requisitos de promoción indicados en los
incisos anteriores de este artículo, DEBERAN REPETIR EL CURSO.
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ARTICULO 11° SITUACIONES ESPECIALES DE PROMOCION EN
EDUCACION BASICA
11-1.-El Director del Establecimiento educacional con el o los Profesores
respectivos, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y
promoción de los alumnos de 1º a 8º año de Enseñanza Básica, esta
resolución deberá ser refrenada por el Consejo de Profesores. Entre otros,
resolverán los casos de los alumnos que por motivos justificados requieran
ingresar tardíamente a clases, ausentes por un período determinado, finalizar
el año escolar anticipadamente, u otros.
Todas las situaciones de Evaluación de los alumnos de 1º a 8º año Básico
deberán quedar resuelto dentro del período escolar correspondiente.
11-2.-Los estudiantes trasladados que provengan de un colegio de régimen
Semestral, adecuarán sus calificaciones, al régimen de Evaluación existente
en el colegio, que es el Régimen Trimestral.
11-3.- Los estudiantes que provengan de otro país con documentación escolar
o sin documentación escolar de su lugar de origen, se matricularán en cursos
asignados temporalmente de acuerdo a su edad y serán sometidos a protocolo
de PRUEBAS DE VALIDACION DE CONOCIMIENTOS, requeridos por
el MINISTERIO DE EDUCACION representado en la comuna por la
DIRECCION PROVINCIAL DE EDUCACION. Se designa una comisión
evaluadora de Docentes, se envía Temario, se calendarizan las pruebas , se
informa al Apoderado, se aplican los instrumentos elegidos en Pruebas de
conocimientos, de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales Historia e
Inglés . Si las notas de los resultados de las pruebas son INSUFICIENTES, el
estudiante rendirá pruebas orales del mismo Temario. Una vez alcanzadas las
notas SUFICIENTES es matriculado definitivamente en el curso inicial.
11-4.- Los estudiantes que hubiesen estado fuera del Sistema Educativo por
tiempo prolongado… y que deseen integrarse nuevamente … se le aplica el
mismo Sistema de Validación señalado anteriormente.
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ARTICULO Nº 12
CERTIFICACION FINAL DE EDUCACION BASICA.
12-1.- Una vez finalizado el proceso académico del año escolar, el
Establecimiento Educacional entregará a todos los estudiantes de 1° a 8° año,
un Certificado Anual de Estudio que certifique las calificaciones obtenidas
por el estudiante, en todas y cada una de las asignaturas del Plan de Estudio
vigente. Además este Certificado Anual certifica la PROMOCION del
estudiante al Nivel Superior o la REPITENCIA del alumno en el mismo
curso.
12-2.- Si el Certificado de Estudio, certifica la REPITENCIA de un
estudiante, el Colegio tiene el deber de admitirlo y matricularlo para el
mismo curso del año siguiente.
12-3.- Un estudiante debe cambiarse de colegio si la condición de repitencia
se produce por DOS AÑOS en el mismo nivel.
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ESTUDIANTES NEE
ARTICULO 13° .-EVALUACION ESTUDIANTES CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES, EXIMISION DE LOS MISMOS.
FUNDAMENTACION
La Evaluación Diferenciada se entiende como un recurso que el
Docente emplea para evaluar a los estudiantes que presentan barreras para
lograr su adecuada integración al aprendizaje escolar. Consiste en aplicar
procedimientos e instrumentos Evaluativos acorde a las características de la
dificultad de aprendizaje que presenta el estudiante y la aplicación de
estrategias Antes, Durante y Después de las Evaluaciones mismas.
El Colegio Fray Jorge aplicará Evaluación Diferenciada a todos
aquellos estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales
Transitorias derivadas de los siguientes diagnósticos : TEL: Trastorno
Específico del Lenguaje, DEA : Dificultad Específica de Aprendizaje, TDA /
H Trastorno por Déficit Atencional con o sin Hiperactividad, Limítrofe:
Rendimiento de Pruebas de Coeficiente Intelectual en Rango Límite.
En este nuestro Reglamento de Evaluación registramos algunos
indicadores con los cuales evaluaremos a nuestros estudiantes con NEE.
13-1.- Los estudiantes con NEE serán evaluados con los procedimientos y
medidas que establece el Decreto Supremo N° 83 /2015.
13-2.- Los estudiantes que presentan impedimentos para cursar en forma
regular una asignatura, deberá aplicársele procedimiento de evaluación
Diferenciada en forma temporal o permanente.
13-3.- De acuerdo a las características individuales de los estudiantes NEE la
cantidad obligatoria de cuatro notas, se reducirá a dos o tres según el criterio
de Flexibilización que el Docente determine para la cantidad de evaluaciones
de su asignatura para el Trimestre.
13-4.- La prueba Sumativa y Diferenciada es aplicada por la Docente de aula
o por la Docente PIE en el aula común o en la sala de Recursos, si la
condición del estudiante así lo requiere.
13-5.- Las adecuaciones curriculares y de evaluación , serán programadas por
la Docente de curso o asignatura, conjuntamente con Docente P.I.E. en
horario formal de Jornada de Trabajo Colaborativo u horario informal.
13-6.- Para evaluar a un estudiante con NE muy complejas, se recurrirá al
Plan de Adecuación Individual PACI.
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13-7.- En caso de Eximiciones para estudiantes con NEE o dificultades de
aprendizaje se procederá de la siguiente manera:
La Dirección del Establecimiento, previo informe técnico
pedagógico del Docente, podrá eximir de un subsector de aprendizaje del Plan
de Estudio a los alumnos con NEE que acredite tener dificultades especiales,
problemas de salud u otro motivo debidamente fundamentado con certificado
médico.
Para lograr lo especificado anteriormente, la Unidad Técnica
Pedagógica en conjunto con profesionales del PIE, harán la presentación del
caso a la Dirección del Colegio mediante solicitud escrita. Dicha solicitud
deberá ser acompañada de un informe del profesional que corresponda
Sicólogo, fonoaudiólogo, Educador Diferencial.
La Dirección del Colegio, una vez analizados los antecedentes, podrá otorgar
la eximición de la asignatura o el rechazo del mismo.
Otorgada la eximición, el Director emitirá la resolución
mediante documento escrito. Una copia de esta resolución será entregada al
apoderado. El Colegio, por su parte, conservará en un archivo los
documentos de solicitud de exención y además, llevará un registro de
exenciones anuales con número correlativo.
13-8.- Analizada la situación de los estudiantes con lo referente a la
Evaluación y de acuerdo con el Decreto de Evaluación 511 de 1997, se
determinó que en conformidad con la legislación Educacional vigente a la
fecha, serán los Profesores Jefes en caso del Primer Ciclo Básico y los
Profesores de las asignaturas en caso del 2º Ciclo Básico, los que tienen la
responsabilidad exclusiva de Evaluar y Calificar a los Estudiantes que son
atendidos en Proyectos de Integración, utilizando evaluaciones diferenciadas,
adecuadas al currículum actual, que cumplan con los requisitos mínimos que
los Planes y Programas de Estudio requieren.
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ARTICULO 14º: DE LOS OBJETIVOS TRANSVERSALES E
INDICADORES DE INFORMES
14-1.-El logro de Objetivos Transversales (OT) se registrará en el informe de
Desarrollo Personal y Social del estudiante que se entregará junto con el
informe de calificaciones, trimestralmente.
14-2.- Cada profesor jefe confeccionará los Informes anuales de Desarrollo
Personal y Social de cada estudiante, más una copia del resumen del curso,
cuya evidencia quedará en el Registro Escolar de Colegio.
14-3.-Los conceptos de evaluación utilizados en los informes, son los
siguientes:
MB: Muy Bueno
B : Bueno
S : Suficiente
I : Insuficiente
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ARTICULO 15.-ANEXO 1 DEL REGLAMENTO DE EVALUACION
EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LOS
TALLERES, ESTRUCTURA CURSO Y DE LIBRE ELECCIÓN
15-1.-Los alumnos del nivel de 1° a 8° serán evaluados en todos los talleres
del Plan de Estudio con las estrategias establecidas en el Artículo 5º (5-1) de
este Reglamento de evaluación.
15-2.-Estas calificaciones serán promediadas y se transformarán en una Nota
Parcial al Término de cada Trimestre para la asignatura más afín al Taller
señalado; por tal motivo una semana antes del Cierre del Trimestre
respectivo, los Docentes deberán registrar el Promedio obtenido en el taller,
en la asignatura predeterminada por Jefatura Técnica y en el curso al cual
pertenece cada alumno (a) integrante del Taller.
15-3.-Cada taller tendrá como mínimo y máximo el siguiente número de
calificaciones del trimestre.
TALLERES CON ESTRUCTURA CURSO DE 1° A 8°BASICO
Asignatura y Taller Evaluado
Estructura Curso
Nº de
Calificaciones
Mínimas
Nº de
Calificaciones
Máximas
Curso Nivel
Lenguaje y
Comunicación
Taller de Lectura 2 4 1º a 4º
NB1-NB2
Matemática Taller de Matemática. 2 4 1º a 4º
NB1-NB2
Lenguaje y
Comunicación
Taller de Inglés 2 4 1º a 4º
NB1-NB2
Tecnología
Taller de Computación 2 4 1º a 4º
NB1-NB2
Lenguaje y
Comunicación
Apoyo Pedagógico en
Lenguaje
2 4 5° a 6° NB3
NB4
Matemática Apoyo Pedagógico en
Matemática
2 4 5° a 6° NB3
NB4
Tecnología Taller de Computación 2 4 5° a 6° NB3
NB4
Lengua y
literatura Apoyo Pedagógico en
Lengua y literatura 2 4 7° a 8° NB5
NB6 Matemática Apoyo Pedagógico en
Matemática
2 4 7° a 8° NB5
NB6
Tecnología Taller de Computación 2 4 7° a 8° NB5
NB6
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TALLERES DE LIBRE ELECCION DE 2° CICLO 2017
TALLERES DE LIBRE ELECCION N° de
Calificaciones
Mínimas
N° de
Calificaciones
Máximas
Curso
Nivel
Música Taller de Folklore 2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
Artes Visuales Taller de Artes 2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
Ciencias
Naturales
Taller del Medio
Ambiente
2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
Tecnología Taller Manualidades 2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
Educación Física
y Salud
Taller de Fútbol 2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
Historia
Geografía y
Ciencias
Sociales
Taller de Patrimonio
Cultural
2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
Educación Física
y Salud
Taller de Básquetbol 2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
Música Taller de Música 2 4 5°A 5°B
6°A 6°B
7°A 7°B
8°A 8°B
NB3 NB6
15-4.-Las calificaciones de los estudiantes de los Talleres deberán ser
realizados preferentemente en base a una Lista de Cotejo, en la que deberán
estar presente a lo menos los siguientes aspectos, sin perjuicio de otros que los
docentes consideren pertinentes:
a) Asistencia
b) Puntualidad
c) Presentación
d) Respeto
e) Cumplimiento
f) Creatividad
g) Participación
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ARTÍCULO 16º: ACTAS
16-1.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar
consignará en cada curso, las calificaciones finales de cada asignatura o
actividades de aprendizaje, la situación final de los estudiantes y Cédula
Nacional de Identidad de cada uno de ellos (as).
16-2.- Las Actas de calificaciones, promedios y situación final de los
estudiantes, se confeccionarán con el sistema SIGE y se subirán a la
plataforma de EDUFACIL, dejando copias impresas en la Jefatura Técnica
del Establecimiento.
ARTÍCULO 17º: SECRETARIA REGIONAL MINISTERIAL
17-1.- Las situaciones de evaluación y promoción escolar no previstas en el
presente Reglamento de Evaluación por la Dirección del Establecimiento y
además el Consejo de Profesores y los casos que están fuera de las
atribuciones del colegio serán resueltas por las Secretaria Regional Ministerial
de Educación respectiva dentro de las esferas de su competencia.
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