reglamento de evaluaciÓn de los alumnos de los centros educativos navales (actualizado)
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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
NAVALES-(ALMIRANTE GUISE)
CAPÍTULO I
ASPECTOS GENERALES
1º FINALIDAD
Normar el sistema de evaluación de los alumnos de los Centros Educativos
Navales, considerando para el efecto, las pautas básicas del Sistema de
Evaluación del Ministerio de Educación, el Proyecto Curricular Nacional, los
Proyectos Curriculares de los Centros Educativos Navales (sílabos) y las
Directivas de la Dirección de Bienestar de la Marina de Guerra del Perú.
2º BASE LEGAL
a) Ley General de Educación Nº 28044.
b) Decreto Supremo Nª 013-2004 ED, Reglamento de Educación Básica
Regular.
c) Resolución Ministerial Nº 0234-2005 ED, Directiva que aprueba la
Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de Educación
Básica Regular.
d) Directiva 004VMGP-2005 que norma la Evaluación de los
Aprendizajes de los Estudiantes de Básica Regular.
e) Directiva Nº 0441 ED 2008 que aprueba el Inicio del Año Escolar 2009
en las Instituciones Públicas de Educación Básica Regular y
Educación Básica Alternativa.
f) Directiva Nº 022-2009 de la Dirección de Bienestar de la Marina de
Guerra del Perú que Norma la Organización y Desarrollo de las
Actividades Educativas año 2009.
CAPITULO II
DE LA EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS
SECCIÓN I
3º CONCEPTO DE EVALUACIÓN
La evaluación es un aspecto de la acción educativa, cuya finalidad es
conocer los avances, logros y dificultades que presentan los alumnos en el
proceso, enseñanza – aprendizaje, permitiendo emitir juicios de valor para
tomar decisiones oportunas y pertinentes.
4º OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN
a. Conocer el Nivel de Logro de los aprendizajes alcanzados por los
alumnos.
b. Estimular a los estudiantes para que puedan alcanzar los objetivos
de grado, así como aplicar medidas correctivas que permitan
superar las dificultades y/o limitaciones del proceso enseñanza –
aprendizaje.
c. Establecer las condiciones de promoción, repitencia y recuperación,
así como los procedimientos de certificación de los resultados de la
evaluación.
d. Informar a los padres de familia, los resultados de la evaluación
precisando los aprendizajes logrados por sus hijos durante el
desarrollo de la acción educativa, de tal manera que permita
orientar el compromiso permanente en la educación de sus hijos.
SECCION II
DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN
5º Las características de la evaluación son las siguientes:
a. Integral:
Permite evaluar todas las dimensiones de la persona (cognitivo,
afectivo, psicomotor, volitivo y social) desarrolladas a través de
competencias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes.
b. Continua:
Se realiza durante todo el proceso educativo para comprobar los
aprendizajes logrados por los alumnos.
c. Sistemática:
Se organiza en períodos, considerando los contenidos a evaluar
partiendo de lo básico a lo complejo, en cada una de las áreas
educativas.
d. Participativa:
Propicia la participación de todos los agentes que intervienen en el
proceso educativo, tales como docentes, educandos, padres de
familia y comunidad en general.
e. Flexible:
Toma en cuenta las características y necesidades individuales de los
estudiantes, así como los ritmos y estilos de aprendizaje.
SECCION III
DE LOS MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
6º Los momentos de la evaluación son los siguientes:
a. Evaluación de entrada:
Permite conocer los saberes previos de los alumnos y a la vez
diversificar los contenidos curriculares de acuerdo a las necesidades e
intereses de los estudiantes.
b. Evaluación del proceso:
Se aplica durante el proceso de enseñanza – aprendizaje para
conocer el nivel de logro alcanzado por los estudiantes, así como
afinar los métodos y/o procedimientos que utilizan los docentes.
c. Evaluación final:
Se realiza al termino de un bimestre y al final del año para comprobar
los resultados obtenidos en el proceso enseñanza – aprendizaje.
SECCIÓN IV
DE LAS FASES DE LA EVALUACIÓN
7º Las fases de la Evaluación son las siguientes:
a. Planificación:
Consiste en seleccionar contenidos, instrumentos, técnicas, frecuencia
de evaluación y formular indicadores de evaluación. Responde al: qué,
para qué, cuándo y con qué evaluar.
b. Recojo de información:
Permite conocer los resultados de los aprendizajes logrados por los
alumnos; para el efecto se utilizan técnicas formales: evaluaciones
orales, ejercicios, practicas, tareas, pruebas escritas y exámenes
bimestrales; semi-formales: observación sistemática, pruebas y
exámenes y no formales: diálogos, preguntas de exploración.
c. Interpretación de la información:
Permite analizar los resultados obtenidos en función de los objetivos
planteados.
d. Comunicación de los resultados:
Consiste en informar a los alumnos y padres de familia, los resultados de
la evaluación.
e. Toma de decisiones:
En base a los resultados de la evaluación, reconocer logros y aplicar
medidas correctivas para que todos los alumnos logren aprendizajes
significativos.
SECCION V
DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
8º En los tres niveles educativos, se evaluarán:
a. Capacidades
Para apreciar y valorar las habilidades logradas por los alumnos en el
proceso enseñanza – aprendizaje en cada uno de los indicadores
previstos para cada área.
b. Actitudes
Apreciar y valorar la dedicación y el esfuerzo que demuestren los
alumnos para aprender. En el proceso de calificación se utilizarán los
siguientes criterios: responsabilidad, perseverancia, participación, orden
y limpieza, esta nota se incluirá en el promedio bimestral.
SECCIÓN VI
DE LAS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
9º Los docentes de cada nivel elegirán las técnicas e instrumentos de
evaluación considerados en el presente Reglamento, los mismos que serán
aplicados durante el año escolar.
10º Procedimientos
a. Los docentes formularan al inicio de cada bimestre los indicadores de
evaluación de las diferentes áreas educativas tomando en cuenta las
capacidades contenidas en el sílabo del grado y/o nivel correspondiente.
b. La calificación obtenida de los aprendizajes y actitudes, se consignará en
un registro auxiliar, para ser trasladados posteriormente al Registro Oficial y
a la Libreta de Notas o Informe Académico del estudiante.
c. Al Informe Académico o Libreta de Notas, se adjuntará una hoja que
demuestre el nivel de participación de los padres de familia en los niveles
Inicial, Primaria y Secundaria.
INDICADORES DE PARTICIPACIÓN
DE PADRES DE FAMILIA
CALIFICACIÓN ESCALA A UTILIZAR
Asiste a reuniones,
citaciones, talleres, Escuela
de Padres.
A Siempre
B A veces
C Nunca
Se preocupa por la
presentación personal de
su hijo.
Firma diariamente el Diario
de Bitácora.
Recoge la Libreta de Notas
en la fecha indicada.
Respeta el horario
establecido por la
Institución.
CAPÍTULO III
SECCIÓN I
DEL ADELANTO Y POSTERGACIÓN DE
EVALUACIONES Y EXONERACIONES DE ÁREAS
11º El Director del Centro Educativo Naval tiene la facultad de autorizar el
adelanto o postergación de las evaluaciones, previa solicitud de los padres
de familia o apoderados con documentos probatorios en los casos que el
estudiante acredite: enfermedad prolongada, accidente, cambio de
residencia al extranjero o viaje en delegación oficial. En el caso de cambio
de residencias al extranjero se podrá adelantar o postergar las
evaluaciones del último bimestre, sólo cuando el alumno tenga
calificaciones en los bimestres anteriores.
12º Para la exoneración de las áreas se tendrá en cuenta lo siguiente:
a. El alumno que profese una religión distinta a la Religión Católica será
exonerado del área, siempre que demuestre que profesa y practica otra
Religión, para el efecto el padre de familia presentará anualmente la
solicitud correspondiente. La Dirección del Centro Educativo emitirá una
Resolución Directoral de Exoneración
b. En el área de Educación Física sólo será exonerado de la parte práctica,
previa presentación del certificado médico correspondiente. La Dirección
del Centro Educativo emitirá una Resolución Directoral de Exoneración.
CAPÍTULO IV
SECCIÓN I
DE LAS NORMAS DE EVALUACIÓN PARA EL NIVEL INICIAL
13º Para el Nivel Inicial se tendrá en cuenta las siguientes normas de
evaluación:
a. Capacidades por áreas:
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
ÁREAS DE DESARROLLO CAPACIDAD
DE AREA 0 – 2 AÑOS 3 – 5 AÑOS
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO
CRÍTICO
TOMA DE
DECISIONES
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
RELACIÓN
CONSIGO
MISMO
PERSONAL
SOCIAL
Perceptivo.
Orgánico –
motriz y socio
motriz.
Desarrollo de la
autonomía.
Socialización y
la regulación
emocional
COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN
Expresión y
comprensión
oral.
Comprensión
lectora.
Producción de
textos.
Expresión y
apreciación
artística.
-- IDIOMA
EXTRANJERO
Expresión oral.
Comprensión de
consignas.
--
MATEMÁTICA
Número,
relaciones y
Funciones.
Geometría y
medida.
Estática y
probabilidades.
RELACIÓN CON
EL MEDIO
NATURAL Y
SOCIAL
CIENCIA
Y
AMBIENTE
Conocimiento
de ambiente
natural.
Intervención
humana en el
ambiente.
b. La evaluación en el Nivel Inicial es cualitativa y descriptiva.
c. Escala de Calificación:
Escala de Calificación Cualitativa Descriptiva
A
Logro Positivo
Cuando el estudiante demuestra el
logro de los aprendizajes previstos.
B
En proceso
Cuando el estudiante está en
camino de lograr los aprendizajes
previstos y requiere
acompañamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
C
En inicio
Cuando el estudiante está
empezando a desarrollar los
aprendizajes previstos y evidencia
dificultad para el desarrollo de éstos.
Necesita mayor tiempo de
acompañamiento del docente.
d. En el Informe del Progreso del Niño se consignarán las observaciones
específicas del docente y de los profesionales de los servicios
complementarios: (terapistas, psicólogos y docentes de cursos especiales).
SECCIÓN II
DE LA PROMOCIÓN, PERMANENCIA Y TRASLADO –
NIVEL INICIAL
14º LA PROMOCIÓN al nivel superior es AUTOMÁTICA.
15º PERMANENCIA.
Cuando el niño o niña de 3, 4, y 5 años no logra alcanzar el nivel de
madurez que corresponde a su edad y al concluir el año escolar
demuestra no haber logrado los objetivos propuestos, la Subdirectora de
Nivel recomendará que el niño permanezca en el Nivel. Para tomar esta
medida será necesario contar con la autorización escrita del padre de
familia.
16º INGRESO Y TRASLADO.
Para el ingreso o traslado al nivel, se demostrará que el niño o niña haya
cumplido 3, 4 ó 5 años al 30 de junio. Todo traslado externo de matrícula
sólo podrá efectuarse hasta el 30 de octubre de cada año.
17º REFORZAMIENTO DE HABILIDADES.
El niño o niña de 4 ó 5 años que en el ingreso no haya logrado el perfil
previsto para el Nivel deberá asistir al Programa de Reforzamiento de
Habilidades que se dictará en el Centro Educativo Naval al que postuló el
niño, durante SEIS (6) semanas a partir del primer día hábil de enero hasta
la segunda semana de febrero de cada año.
CAPÍTULO V
SECCIÓN I
DE LAS NORMAS DE EVALUACIÓN PARA EL NIVEL PRIMARIA
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
ÁREA
CAPACIDAD DE ÁREA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO CRÍTICO
TOMA DE DECISIONES
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
COMUNICACIÓN
Expresión oral y escrita.
Comprensión lectora.
Producción de textos.
IDIOMA EXTRANJERO
Expresión oral.
Comprensión de
textos.
Producción de textos.
MATEMÁTICA
Razonamiento y
demostración.
Comunicación.
Matemática
Resolución de
problemas.
CIENCIA Y AMBIENTE
Comprensión de
información.
Indagación y
experimentación.
Juicio Crítico.
PERSONAL SOCIAL
Manejo de
información.
Comprensión espacio-
temporal.
Relaciones
interpersonales.
Juicio crítico.
EDUCACIÓN PARA EL
Gestión de procesos.
Ejecución de trabajos.
TRABAJO Comprensión y
ejecución de
tecnología.
EDUCACIÓN FÍSICA
Expresión orgánico-
motriz.
Expresión corporal y
perceptivo-motriz.
EDUCACIÓN POR EL
ARTE
Expresión artística.
Apreciación artística.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Comprensión de la
doctrina cristiana.
Discernimiento de fe.
b. La escala de calificación en el Nivel Primaria es cualitativa, descriptiva, y a
la vez cuantitativa y se expresa en los siguientes términos:
ESCALA DE
CALIFICACIÓN
(CUALITATIVA)
DESCRIPCIÓN
ESCALA CUANTITATIVA
(REFERENCIAL)
AD:
Logro destacado
Cuando estudiante
evidencia el logro de los
aprendizajes previstos,
demostrando un manejo
satisfactorio en todas las
tareas propuestas.
20 – 17
A:
Logro previsto
Cuando el estudiante
evidencia el logro de los
aprendizajes previstos.
16 – 13
B:
En proceso
Cuando el estudiante
está en camino de lograr
los aprendizajes previstos,
pero requiere
acompañamiento para
alcanzarlos.
12 – 11
C
En inicio:
Cuando el estudiante
está empezando a
desarrollar los
aprendizajes previstos o
evidencia dificultades
para el desarrollo de
éstos. Necesita mayor
tiempo de
acompañamiento e
intervención del docente
de acuerdo con su ritmo
o estilo de aprendizaje.
10 a menos
c. Técnicas e Instrumentos:
1) Evaluación Oral: Permite comprobar los aprendizajes logrados por los
alumnos en cada sesión de enseñanza. Se utiliza esta técnica al inicio,
durante y al final de la clase.
2) Evaluación Escrita: Permite comprobar los aprendizajes logrados por los
alumnos, así como demostrar orden, limpieza, ortografía, caligrafía al
expresar las respuestas. En su formulación y calificación se evitarán las
preguntas y respuestas de memoria. Las áreas de Matemática y
Comunicación se evaluarán quincenalmente y las otras áreas de
evaluación se evaluarán una vez por mes.
3) Las investigaciones, tareas, trabajos en grupo y exposiciones serán
evaluadas mensualmente.
4) Para obtener la Nota Bimestral se promediarán: las capacidades y
actitudes, como sigue:
Nota Bimestral = CI + C2 + C3 + ACT =
4
C1 = Capacidad - 1
C2 = Capacidad - 2
C3 = Capacidad - 3
ACT = Actitudes
5) En la Libreta de Notas se consignará: Liceo, Nombre del Alumno, Grado,
Sección, Docente, Tutor, firma del padre, así como las calificaciones de
manera CUALITATIVAS y CUANTITATIVAS, como se especifica a
continuación de acuerdo a la Resolución Directoral Nº 0952 ED de fecha 06
de agosto 2001, las equivalencias serán las siguientes:
ESCALA LITERAL ESCALA NUMÉRICA
AD Logro destacado 17 a 20
A Logro 13 a 16
B En proceso 11 y 12
C En inicio 10 y menos
Ejemplo de calificaciones en libreta de notas:
ÁREA 1er BIM 2do BIM 3er BIM 4to BIM SITUACIÓN
FINAL
Comunicación A 16 A 15 A 15 A 15 A 15
Matemática C 10 B 12 C 10 A 14 A 14
6) En las evaluaciones de las Capacidades del Cuarto Bimestre se incluirán los
contenidos más importantes desarrollados en los Bimestres anteriores de
acuerdo al siguiente porcentaje.
1B (10%) + 2B (10%) + 3B (20%) + 4B (60%)
7) En la situación final del alumno se consignará la calificación obtenida en el
4to Bimestre.
8) En el Nivel Primaria, las actas finales y las de recuperación serán expresadas
en forma CUALITATIVA.
SECCIÓN II
DE LA PROMOCIÓN Y REPITENCIA DE GRADO –
NIVEL PRIMARIA
19º La Promoción del Primer al Segundo Grado es Automática.
20º En Segundo, Tercero y Cuarto Grado: Serán promovidos de grado los
alumnos que obtengan como mínimo “A” en las áreas de Comunicación y
Matemática y como mínimo “B” en las otras áreas.
21º En Quinto y Sexto Grado: Serán promovidos los alumnos que obtengan
como mínimo “A” en las áreas de Comunicación y Matemática, Personal
Social y Ciencia y Ambiente y como mínimo “B” en las otras áreas.
22º Al término del año escolar repetirán de grado los estudiantes de 2º, 3º, 4º, 5º
y 6º Grado que obtengan “C” en las áreas de Comunicación y
Matemática.
23º Los alumnos del Primer Grado que demuestren bajo nivel académico por
falta de madurez o por no haber demostrado el estudiante dedicación y
esfuerzo, podrá repetir el Grado, siempre que el padre de familia lo
autorice en forma escrita
CAPITULO VI
DEL PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA (PRP)
24º El Programa de Recuperación Pedagógica en el Nivel Primaria tendrá una
duración de seis semanas; a partir del primer día hábil del mes de enero
hasta la segunda semana del mes de febrero de cada año.
25º El desarrollo del Programa de Recuperación Pedagógica será como sigue:
a. Los alumnos del 1º al 4º Grado asistirán al PRP cuando al término del año
escolar obtengan “B” (11 ó 12) en las áreas de Comunicación y
Matemática.
b. Los alumnos del 5º y 6º Grado asistirán al PRP cuando al término del año
escolar obtengan “B” (11 ó 12) en las áreas de Comunicación,
Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente.
c. Al término del PRP serán promovidos de grado los alumnos de 2º, 3º y 4º
Grado que obtengan “A” (mínimo 13) en las áreas curriculares de
Comunicación y Matemática.
d. Al término del PRP, los alumnos de 5º y 6º serán promovidos al grado
inmediato superior cuando obtengan como mínimo “A” (Nota 13) en las
áreas curriculares de Comunicación Matemática, Personal Social y Ciencia
y Ambiente.
e. La asistencia de los alumnos al PRP es voluntaria. Los alumnos que no
puedan asistir al Centro Educativo, podrán hacerlo en otra Institución
Educativa, previa autorización escrita de la Dirección del plantel de origen.
Al concluir dichos estudios, el padre de familia presentará al Centro
Educativo Naval el acta del plantel donde su hijo hizo el Programa de
Recuperación Pedagógica visada por la UGEL correspondiente.
f. Los alumnos con asignaturas desaprobadas que no asistieron al PRP, así
como los alumnos que asistieron y no lograron aprobar la evaluación del
PRP, como última opción podrán participar en la evaluación de
recuperación programada anualmente por lo Liceos Navales, para la
tercera semana del mes de febrero (un día para letras y otro para
ciencias).
CAPÍTULO VII
SECCIÓN I
DE LAS NORMAS DE EVALUACIÓN PARA EL NIVEL SECUNDARIA
26º En el Nivel Secundaria se tendrán en cuenta las siguientes normas:
a. Capacidades fundamentales por áreas:
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES
CAPACIDADES DE ÁREA
CREATIVIDAD
PENSAMIENTO
CRÍTICO
TOMA DE
DECISIONES
SOLUCION DE
PROBLEMAS
COMUNICACIÓN
Expresión y comprensión oral.
Comprensión lectora.
Producción de textos.
IDIOMA EXTRANJERO
Comprensión de textos
Producción de textos.
MATEMÁTICA
Razonamiento y
demostración.
Comunicación Matemática
Resolución de problemas.
CIENCIA,
TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE
Comprensión de la
información.
Juicio Crítico.
Indagación y
experimentación.
CIENCIAS SOCIALES
Manejo de información.
Comprensión espacio-
temporal.
Juicio crítico.
PERSONA FAMILIA Y
RELACIONES
HUMANAS
Construcción de la
autonomía.
Relaciones Interpersonales.
Juicio crítico de la vida
familiar.
EDUCACIÓN PARA EL
TRABAJO
Gestión de procesos.
Ejecución de trabajos.
Comprensión y aplicación de
tecnologías.
EDUCACIÓN FÍSICA Expresión orgánico – motriz
Expresión corporal y
perceptivo motriz.
EDUCACIÓN PARA EL
ARTE
Expresión artística.
Apreciación artística.
b. Escala de la Calificación:
La evaluación de los aprendizajes se expresa en forma CUANTITATIVA y la escala
de calificación es vigesimal (0 – 20 puntos) considerándose como nota mínima
aprobatoria ONCE (11).
En los promedios bimestrales y anuales; toda fracción igual o mayor a 0.5 será
considerado como un punto a favor del alumno.
c. Criterios de Evaluación
Los criterios de evaluación en el Nivel de Educación Secundaria son:
1) Capacidades de área: Cada capacidad con sus indicadores: C1, C2 ó C3
según consta en el panel de capacidades.
2) Actitud del alumno frente al área.
3) Prueba Bimestral (PB): Se tomarán en cuenta en lo posible todas las
capacidades del área previstas en el Sílabo.
4) La Evaluación de cada criterio se realizará por medio de indicadores de
logro formulados al inicio de cada bimestre en un formato especial.
5) Al finalizar el bimestre, los estudiantes tendrán una nota promedio en cada
criterio de evaluación. El promedio de éstos permitirá obtener la nota
bimestral o promedio bimestral.
Para áreas con tres capacidades:
PROMEDIO BIMESTRE = C1 + C2+ C3+ ACT+PB
5
Para áreas con dos capacidades:
PROMEDIO BIMESTRE = C1 + C2+ ACT + PB
4
C1= Capacidad 1
C2= Capacidad 2
C3= Capacidad 3
ACT= Actitudes
PB= Prueba Bimestral
Al término del año escolar la nota anual de área se obtendrá promediando en
forma simple las notas obtenidas en cada bimestre.
e. Instrumentos de Evaluación
Para recoger la información de los aprendizajes de los estudiantes se utilizarán
los siguientes instrumentos de evaluación en función a las capacidades e
instrumentos de evaluación formuladas
1) Evaluación Oral: al inicio, durante y al final de la sesión de aprendizaje,
mínimo a tres alumnos por clase.
2) Pruebas Escritas: quincenal para las áreas de Comunicación,
Matemática, Ciencia Tecnología y Ambiente, Ciencias Sociales y
mensual para las otras áreas.
Los resultados de las pruebas escritas, asignaciones, trabajos u otros
serán devueltos a los alumnos en el lapso de 2 a 5 días de la fecha de
aplicación.
3) Investigaciones y Exposiciones: sobre trabajos específicos
encomendados por los docentes responsables.
4) Mesa redonda, fórum, detalles
5) Portafolio.
6) Fichas
7) Proyectos, Informe Monográfico
8) Otros
f. Procedimientos
a. Los docentes formularán al inicio de cada bimestre los indicadores
de evaluación de las diferentes áreas curriculares tomando en
cuenta las capacidades contenidas en el Diseño Curricular
Diversificado.
b. La calificación obtenida de los aprendizajes y actitudes, se
consignará en un registro auxiliar, para ser trasladados
posteriormente al Registro oficial y la Libreta de Notas o informe
Académico del estudiante.
SECCIÓN II
DE LA PROMOCIÓN Y REPITENCIA
NIVEL SECUNDARIA
27º El alumno será promovido de grado inmediato superior, al término del Año
Escolar, cuando apruebe todas las áreas curriculares, incluido el área
curricular pendiente de subsanación; así como cuando desapruebe
un curso o área curricular. También será promovido de grado, el alumno
que al finalizar el Año Escolar resulte desaprobado en un curso o área
curricular.
28º Al término del Programa de Recuperación Pedagógica el alumno será
promovido al grado inmediato superior cuando apruebe todas las áreas
curriculares o cuando desapruebe un curso o área curricular.
29º Repetirá de grado, al término del año escolar, el alumno que desapruebe
cuatro o más áreas curriculares incluido el área curricular pendiente de
subsanación.
30º Repetirá de grado el alumno del 5º grado de Secundaria que desapruebe
dos cursos en el examen de Subsanación.
31º Repetirá de grado al término del programa de Recuperación Pedagógica,
cuando desapruebe dos o más áreas curriculares.
CAPITULO VIII
SECCIÓN I
DEL PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PEDAGÓGICA
32º Pueden participar en el Programa de Recuperación Pedagógica o en la
Evaluación de Recuperación los alumnos que hayan desaprobado una,
dos o tres áreas curriculares incluido el área curricular pendiente de
subsanación.
33º Los alumnos que obtengan 11 ó 12 como nota anual en las asignaturas de
Matemática, Comunicación, Ciencia Tecnología y Ambiente, Ciencias
Sociales, podrán asistir al PRP, con la finalidad de mejorar su nivel de
aprendizaje.
SECCION II
DEL PROGRAMA DE NIVELACIÓN
34º Al finalizar un Bimestre los alumnos que resulten desaprobados en las áreas
de Matemática, Comunicación, Ciencia Tecnología y Ambiente y Ciencias
Sociales, asistirán a los cursos de Nivelación que organizarán los Liceos
Navales. Los planteles con un solo turno dictaran estos cursos dos veces por
semana de 15.00 a 16.30 hrs. Los planteles con dos turnos dictaran los
cursos de nivelación los días sábados de 08:00 a 11:00 hrs y de 11.00 hrs a
13.00 hrs
SECCIÓN III
DE LA EFICIENCIA ACADÉMICA
35º El orden de mérito bimestral y anual se obtendrá de los promedios
obtenidos por los alumnos, en cada grado determinando así el tercio y
quinto superior respectivamente.
36º El orden de mérito de los alumnos exonerados en Religión se obtendrá
sumando sólo las notas de las demás áreas.
37º Al término del año escolar, se estimulará a los estudiantes a través de las
siguientes acciones:
a. Diploma de Honor: A los DOCE (12) primeros puestos de cada grado.
b. Exoneración del Aporte para el Mejoramiento de la Calidad Educativa,
para el alumno que ocupe el 1º y el 2º puesto, según el cómputo general
anual de cada grado.
c. Estímulo al Esfuerzo y a la Constancia, otorgado al alumno que demuestre
esfuerzo y dedicación para lograr sus metas.
d. La determinación de los cinco primeros alumnos, al culminar los 05 años de
Educación Secundaria, se realizará considerando los calificativos anuales
de 1° a 5° Grado de Secundaria en todas las áreas, de acuerdo al
Resolución Ministerial N° 1225-85-ED
SECCIÓN IV
DE LA CERTIFICACIÓN
39º En los niveles Inicial, Primaria y Secundaria se expedirán Certificados de
Estudios correspondiente a cada Grado Escolar.
40º El Certificado de Estudios se expedirá de acuerdo a los calificativos que
aparecen en las Actas Oficiales de cada Grado de Estudios.