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ASPECTOS DOCTRINARIOS

Nota: En el presente documento se utilizan inclusivamente términos como

docente, profesor, niño, alumno, hijo, apoderado para referirse a mujeres y

hombres, con el fin de evitar la saturación gráfica que dificulta la lectura.

PRESENTACIÓN

El Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar es un instrumento técnico-pedagógico que surge de los

Decretos Exentos sobre evaluación, calificación, promoción y certificación escolar, dictados por el Ministerio de

Educación.

Estos Decretos establecen disposiciones para que los Colegios elaboren su Reglamento interno en esta materia,

señalando además la facultad de tomar decisiones pedagógicas en determinados aspectos del proceso de

evaluación interno.

Esta responsabilidad técnica que el Ministerio de Educación transfiere a los establecimientos educaciones,

justifica las diferencias que existen en el proceso evaluativo entre los Colegios, de tal modo que cada uno de

estos centros educativos pueda tener sus propias disposiciones, las cuales deben circunscribirse dentro de un

marco regulatorio común que este Ministerio señala.

El Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar del Colegio SERENA, por tanto, contiene las normas que la

Dirección en conjunto con el Consejo de Profesores han definido para regular el proceso de evaluación interno,

atendiendo la Misión del Colegio; los principios orientadores que sustentan el Reglamento; su modelo de

enseñanza- aprendizaje; su modelo de evaluación, y el fin de “Estimular y orientar el autoconocimiento de las

potencialidades de los alumnos y alumnas hacia un equilibrado desarrollo personal, una armónica convivencia

con el medio social y natural, y hacia la prosecución de estudios de nivel universitario”.

NUESTRA MISIÓN

Ofrecer una educación de calidad a nuestros alumnos y alumnas, con el propósito de formar personas moral y

socialmente íntegras; y optimizar el desarrollo de sus potencialidades, preferentemente intelectuales, que les

faciliten su proyección social y su prosecución de estudios a nivel universitario, poniendo a su disposición un

equipo de profesionales docentes, inspirados en la búsqueda del perfeccionamiento humano y de la excelencia

académica.

PRINCIPIOS ORIENTADORES EN QUE SE SUSTENTA EL REGLAMENTO

a. Oportuna y amplia cobertura informativa hacia los distintos estamentos. b. Apertura a la iniciativa, experiencia docente y a la teoría evaluativa. c. Sistematicidad y habitualidad en el uso de variados procedimientos evaluativos. d. Atención a la diversidad en el proceso de aprender. e. La evaluación entendida como una estrategia de aprendizaje.

MODELO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE

El colegio SERENA adscribe su proceso de enseñanza-aprendizaje al paradigma socio-cognitivo, incorporando en la práctica docente de aula los aportes de Vigostsky y Ausubel. Del primero, que el sujeto aprende en el medio, de la experiencia cotidiana de la vida, la cual provee múltiples interrelaciones, y en la escuela, donde el profesor y/o el compañero aventajado provocan cambios en la estructura mental que no pudieran ocurrir de manera espontánea. Del segundo, que “La esencia del proceso del aprendizaje significativo reside en que las ideas expresadas simbólicamente son relacionadas de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe”. ( Ausubel et al, 1997). En síntesis el modelo de enseñanza apunta hacia el aprendizaje significativo que se produce en la actividad social y de la acción intencionada – no memorística – de la nueva información con las ideas pertinentes que ya existen en la estructura cognitiva del sujeto, como imágenes, conceptos o proposiciones. A este modelo se asocia la Teoría sobre Inteligencias Múltiples de Gardner, que el Colegio asume desde la perspectiva educativa de proveer a sus alumnos las mayores y mejores alternativas de aprendizaje para el desarrollo de sus potencialidades intrapersonales, interpersonales, artísticas, psicomotoras, espaciales, lingüística, lógico-matemática y naturalista, con el propósito de procurarles una educación formal integral.

REGLAMENTO

EVALUACION ESCOLAR – 2019 COLEGIO SERENA

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MODELO DE EVALUACIÓN

El proceso evaluativo del establecimiento, por una parte recoge las orientaciones del modelo para la toma de decisiones que señalan “que la evaluación debe ser utilizada tanto para el perfeccionamiento de un programa (en su proceso de desarrollo y sus resultados) como para enjuiciar su valor y proporcionar conocimiento y bases valóricas para tomar y justificar decisiones” (Sttufllebean, 1980). Por otra parte, incorpora los conceptos y procedimientos de Evaluación Formativa y Sumativa de Scriven, y Evaluación diagnóstica, de utilidad educativa. El fin de esta última es identificar los factores limitantes, favorecedores y las necesidades a satisfacer en el aprendizaje de los alumnos, aplicable antes, durante y al término de este proceso. La evaluación formativa entrega información continua al docente y a los alumnos, para mejorar su eficiencia, y la evaluación sumativa que refleja la medida en que se han alcanzado los objetivos educativos establecidos, a través de procedimientos que se aplican al término de un evento de aprendizaje o de un conjunto de ellos

DEFINICIONES GENERALES 1. El Colegio SERENA es un establecimiento educacional reconocido oficialmente por Decreto Nº 3202 de 28-

08-81, por tanto, se acoge a los Decretos del MINEDUC que reglamentan la evaluación y promoción de la Educación General Básica y Enseñanza Media.

Tales disposiciones se complementan con normas internas, orientadas a satisfacer la filosofía institucional y las expectativas educacionales de los alumnos y sus familias.

2. Este reglamento considera y pone en práctica la idea que la evaluación consiste en reunir habitual y sistemáticamente información relevante para tomar decisiones pedagógicas y emitir un juicio acerca del proceso de aprendizaje, siendo las calificaciones un medio que cumple una función de comunicación sintética de los resultados de ese proceso de aprendizaje.

3. La calificación deberá referirse solo al rendimiento escolar. Se entenderá por Rendimiento Escolar el nivel de aprendizaje que alcanza el alumno en sus actuaciones o productos, con respecto al desarrollo de los objetivos de aprendizaje o aprendizajes esperados.

4. El Reglamento de Evaluación es un instrumento normativo, susceptible de ser modificado mediante la incorporación de las experiencias pedagógicas de los docentes, de nuevas concepciones de la teoría evaluativa y de consideraciones técnicas que señalan los documentos emanados del Ministerio de Educación, por lo cual será evaluado anualmente.

5. La asignatura de Ciencias Naturales, en los cursos 7º a 4º Medio, está formada por tres disciplinas o ejes

temáticos: Biología, Física y Química. En 7º y 8º será impartida por un docente; y de 1º y 4 º Medio, por un docente para cada disciplina.

FUENTES

Decreto Exento Nº 511/ 97, que aprueba el Reglamento de Evaluación y Promoción escolar de niñas y niños de E. B. del MINEDUC, modificado por Decretos Nº 158/1999 y Nº 107/2003.

Ley General de Educación Nº 20370.

REX. Nº 3221/1998, Programa de Estudio de Idioma Extranjero (Inglés), para alumnos de 1° a 4° Básico.

Decreto Exento Nº 112/1999, que aprueba las disposiciones para que los establecimientos educacionales elaboren su Reglamento de Evaluación y Promoción de alumnos (as) de 1er. y 2º año de Enseñanza Media, ambas modalidades.

Decreto Exento Nº 83 de 2001, que reglamenta la calificación y promoción de alumnos (as) de 3º y 4º Año de Enseñanza Media, ambas modalidades y establece disposiciones para que los establecimientos educacionales elaboren su Reglamento de Evaluación.

Decreto Exento Nº 169/2014 que modifica el Plan de Estudio de Séptimo a Segundo Año de Enseñanza Media.

Decreto Nº 79/2004 que reglamenta el inciso Tercero del Artículo 2º de la Ley Nº 18.962 que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo

Constitución Política de la República Art. 19º, numeral 10.

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OBJETIVOS DEL REGLAMENTO

1. Orientar el proceso de evaluación y calificación de los aprendizajes, mediante disposiciones que

faciliten, a los distintos estamentos del Colegio, la correcta interpretación y aplicación de los Decretos

de Evaluación, sus modificaciones y normativas emanadas de los niveles superiores del sistema.

2. Complementar las disposiciones de los Decretos de evaluación con aspectos evaluativos, técnicos, y de la propia realidad y filosofía del Colegio.

3. Lograr un proceso de evaluación objetivo, válido y confiable que promueva el desarrollo formativo y académico del educando.

DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS

I. RÉGIMEN DE TRABAJO LECTIVO

1. El Colegio adopta el régimen semestral de evaluación.

II. INFORMACIÓN PARA PADRES, APODERADOS Y ALUMNOS

1. Los apoderados recibirán, bajo firma, en la primera reunión anual del subcentro, una Carpeta con la documentación del Colegio que se indica:

- Saludo de la Dirección. - Marco Doctrinario. - Instructivo de evaluación. - Reglamento Interno de Convivencia Escolar. - Información sobre seguridad escolar. - Calendario de actividades del año escolar correspondiente.

2. El Departamento Técnico elaborará un Instructivo para los padres el que resumirá las disposiciones evaluativas

de mayor importancia del Reglamento de Evaluación, pudiendo conocer el contenido total de éste si lo

solicitare.

3. Los Profesores Jefes analizarán el Instructivo de Evaluación durante la primera reunión anual de Subcentro y atenderán las consultas de los apoderados, al respecto. Si el MINEDUC o el Colegio introdujeran modificaciones sustanciales a los Decretos de Evaluación, se informará

de ellas, durante el proceso de matrícula. 4. En el primer Consejo de Curso de 5° a 8° Año, de cada semestre, los Profesores Jefes informarán a sus

alumnos, acerca de las disposiciones evaluativas que los regirán, pudiendo hacerlo cuando las circunstancias lo precisen.

III. FORMAS DE EVALUAR 1. Para evaluar a los alumnos individualmente o en forma grupal se utilizarán: a) Procedimientos informales de proceso, tales como: - Observación de las actividades realizadas por los alumnos durante las clases. - Exploración a través de preguntas formuladas por el profesor durante las clases.

b) Procedimientos semiformales, tales como: - Ejercicios y prácticas que los alumnos realizan en clases individuales o grupales. - Tareas fuera de la clase.

c) Procedimientos formales de resultados, tales como evaluaciones sumativas tipo: - Test de selección múltiple. - Test de desarrollo escrito u oral. - Mapas conceptuales. - Pruebas de ejecución. - Listas de cotejos o escalas. - Rúbricas.

2. Las fechas de estas evaluaciones formales se comunicarán a los estudiantes, al menos, con una semana de

antelación y los resultados se les informarán dentro de los 7 días hábiles siguientes de su aplicación.

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IV. ESCALA E INSTANCIAS DE CALIFICACIÓN

1. Las calificaciones parciales, semestrales y finales de los aprendizajes se expresarán con un decimal, según la

escala numérico-conceptual del MINEDUC, a saber:

2. A los resultados de los aprendizajes, expresados en esta escala de calificaciones, se podrá anexar un informe

cualitativo del progreso de los alumnos de 1° a 4° Básico.

3. Las calificaciones mínimas parciales por semestre serán cuatro para las asignaturas con más de tres horas de clases semanales y tres para las asignaturas con dos o tres horas de clases, respectivamente.

Se excluyen del número de calificaciones mínimas las obtenidas por el alumno en las Evaluaciones Integradoras y en la Calificación por Desempeño.

4. Las calificaciones parciales serán de coeficiente uno.

5. El profesor de asignatura llevará una registro de, al menos, tres evidencias evaluativas para asignar una calificación parcial al término de cada semestre. Estas evidencias evaluativas se refieren a calificaciones sin aviso, cumplimiento de trabajos y tareas, participación en clases, actuaciones destacadas en actividades afines a la asignatura o disciplina, calidad en la producción de su material de estudio, perseverancia en el trabajo, apoyo en el aprendizaje de sus compañeros, autoevaluación o coevaluacion del desempeño u otras que el docente observe.

La autoevaluación o coevaluación se regirán por una pauta y la calificación estará sometida al juicio del profesor antes de ser registrada como calificación acumulativa.

6. Las actividades educativas como disertaciones, muestras, esquemas rítmicos, pasos de laboratorio, trabajo de

campo, trabajos de investigación bibliográfica u otras significativas para el aprendizaje corresponderán a una evaluación parcial.

7. El profesor aplicará la evaluación formativa antes de administrar una evaluación sumativa. La finalidad de esta última evaluación será calificar parcialmente las actuaciones y productos de los alumnos.

8. Después de guiar, remediar o ejercitar los aprendizajes, los docentes podrán calificar en forma individual, grupal o colectivamente, de manera oral o escrita a los alumnos, debiendo informarles los logros y limitaciones de actuaciones o productos de su aprendizaje.

9. Al término de cada semestre alumnos de 1° Básico a 4° Medio rendirán una Evaluación Integradora

escrita, de coeficiente dos, sólo en las asignaturas del área Humanístico-científica, que mida

conocimientos habilidades y procedimientos, derivados de los objetivos de aprendizajes.

No obstante lo anterior, y de manera excepcional, el profesor podrá planificar la Evaluación Integradora

mediante otros procedimientos que midan los objetivos de aprendizaje, de lo cual la Subdirección Académica

debe estar informado y decidir su aplicación.

En los cursos 1º Medio y 2º Medio las disciplinas de Biología, Física y Química serán impartidas por los

respectivos docentes y evaluadas y calificadas independientemente cada una de ellas con aproximación,

calculándose la calificación de la asignatura de Ciencias Naturales mediante el promedio de las tres

disciplinas, con aproximación.

Respecto de las asignaturas del área Técnico-artística, la calificación de coeficiente dos corresponderá a una evaluación que se aplique durante cada semestre lectivo, antes de las Evaluaciones Integradoras. En ellas se incluirán objetivos de aprendizaje de valor significativo de una o más de una Unidad de Aprendizaje y las fechas serán fijadas por los respectivos docentes.

10. Las pruebas parciales aplicadas de 1° Básico a 4º Medio serán entregadas a los alumnos. Las Pruebas

Integradoras de 1º Básico a 4º Medio no se entregarán, pero los apoderados podrán solicitar la revisión de ellas, en el Colegio, cuando lo requieran. Tanto las pruebas Parciales como la Integradoras serán revisadas por los estudiantes con los respectivos docentes antes de registrar la calificación en el Libro de Clases. La revisión consistirá en un análisis del contenido de las respuestas y la comprobación de los puntajes y calificaciones.

11. Los Profesores de asignatura informarán por escrito a los alumnos y apoderados, al menos con una semana

de antelación, las fechas y horarios de esta Evaluación Integradora, temarios y condiciones.

MB (Muy Bueno) = 6.0 – 7.0 B (Bueno) = 5.0 – 5.9 S (Suficiente) = 4.0 – 4.9 I (Insuficiente) = 1.0 – 3.9

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12. El profesor de cada asignatura planificará este instrumento de evaluación semestral, el cual deberá ser presentado a Coordinación para su revisión, al menos, con cuarenta y ocho horas de anticipación a la fecha fijada para su administración.

13. Tanto las evaluaciones Parciales como las Integradoras tendrán un carácter inclusivo de objetivos de

aprendizajes precedentes. La evaluación Integradora del 2º Semestre abarcará además una selección de los

objetivos de aprendizajes tratados durante el año.

14. Todos los promedios de calificaciones, sean de asignaturas o disciplinas, se calcularán con aproximación, a

partir de 0,05.

15. Las evaluaciones parciales e integradoras se calificarán con exigencia de 50% o más para la nota 4.0, según criterios pedagógicos aplicados por los docentes.

16. La calificación final semestral en cada asignatura, será el promedio (Media Aritmética) de las calificaciones obtenidas por el alumno durante el respectivo semestre.

17. Los alumnos de 1º Básico a 4º Medio tendrán una “Carpeta de Evaluaciones y Materiales de Estudio” por

asignatura, cuya firma del apoderado será controlada a la clase siguiente de habérsele entregado un

instrumento de evaluación calificado. El alumno deberá tener las Carpetas correspondientes a las asignaturas

del día.

18. Los Profesores de asignaturas velarán por que esta Carpeta, como los cuadernos de materia se mantengan al día y en condiciones físicas satisfactorias, lo cual será una de las evidencias a analizar en las entrevistas con los padres y para asignar una calificación acumulativa de proceso.

19. El alumno de 3º Medio podrá solicitar en el mes de diciembre un cambio en su Plan Diferenciado para el año siguiente a la Subdirección Académica mediante una carta firmada por el estudiante y el apoderado. En el mismo mes deberá solicitar el temario del Módulo correspondiente al profesor del ramo y someterse a una evaluación diagnóstica en la primera quincena de marzo del año siguiente. El docente respectivo y el Profesor Jefe decidirán el cambio basados en el resultado del diagnóstico.

El alumno puede retractarse del cambio de la nueva asignatura elegida solo dentro del mes de marzo. Estas y otras materias relacionadas con el Plan Diferenciado se contemplarán en el Protocolo afín, que forma

parte de este Reglamento. V. CALIFICACIÓN POR DESEMPEÑO

1. Al término de cada semestre, se asignará una Calificación por Desempeño desde 7º a 4º Año Medio en las asignaturas de las Áreas Humanística-científica y Técnico-artística.

Se entenderá por Desempeño al conjunto integrado por los conocimientos y las habilidades que tiene el alumno en la ejecución de sus tareas; por sus actitudes y el compromiso frente a la actividad lectiva, expresado en resultados alcanzados o calificaciones logradas.

2. Para asignar la Calificación por Desempeño, se calculará un promedio parcial, con aproximación, de todas las calificaciones obtenidas por el alumno en cada una de las asignaturas en los respectivos semestres, incluidas las correspondientes a las Evaluaciones Integradoras. Este promedio se homologará con algún nivel de la escala que se adjunta, de la cual se obtendrá la Calificación por Desempeño.

En Ciencias Naturales cada disciplina tendrá una Calificación de Desempeño y no así la asignatura. La escala es la siguiente:

Escala MINEDUC

Calificación por desempeño

6,0 - 7,0 5,0 - 5,9 4,0 - 4,9

7.0 6.4 5,4

3. La Calificación por Desempeño se registrará solamente si el alumno ha rendido la Evaluación Integradora, en la respectiva asignatura o en cada disciplina en el caso de Ciencias Naturales.

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VI. INFORMES ESCOLARES

1. En los meses de abril, junio, septiembre y noviembre, el Profesor Jefe entregará a los padres y apoderados un Informe Escolar Parcial, en reunión de Subcentro, el que quedará en poder de ellos.

Este Informe contendrá las calificaciones parciales de cada período, la evaluación del desarrollo personal y social del alumno (IDPS), y una sección estadística con atrasos, asistencias y días trabajados.

Al término del primer y segundo semestre lectivo, el Profesor Jefe entregará a los padres y apoderados el respectivo Informe Escolar Semestral, en el cual se comunicarán las calificaciones semestrales finales, la información estadística antes citada, el IDPS y una síntesis vocacional del alumno.

Los Informes Semestrales se entregarán individuamente a los apoderados en horarios extraordinarios, comunicados oportunamente.

2. El Departamento Técnico elaborará y distribuirá a los Profesores Jefes el instrumento con que los alumnos se evaluarán en los distintos rasgos de su personalidad, anexando la descripción de cada rasgo conductual que contiene.

3. Para elaborar el Informe de Desarrollo Personal y Social de cada uno de sus estudiantes, el Profesor de 1º

a 4º Básico solicitará asesoría a los docentes de asignaturas que atienden estos cursos y revisará las observaciones del alumno registradas en el Libro de Clases.

4. Para la elaboración del IDPS en los cursos de 5º a 4º Medio se aplicará el siguiente procedimiento: a) Autoevaluación o b) Coevaluación en grupos pequeños. c) Evaluación del Profesor Jefe para su confirmación o modificación, considerando como fuentes el

respectivo Libro de Clase, información recopilada de los docentes del curso y del Consejo de Profesores de Curso.

d) Evaluación del Consejo de Profesores, preferentemente para casos de alumnos que muestran un retraso en su desarrollo y que necesiten el apoyo, tanto del hogar como del Colegio.

5. El IDPS de 2º semestre tendrá un carácter anual y deberá archivarse junto con las calificaciones finales del

alumno.

VII. ASIGNATURAS DE RELIGIÓN Y ORIENTACIÓN

1. La calificación obtenida por los alumnos en las asignaturas de Religión y Orientación no incidirá en su promoción.

2. La calificación semestral y final de cada una de estas asignaturas se expresará en conceptos, de acuerdo a la siguiente escala, y corresponderá a la Media Aritmética de las notas numéricas parciales:

3. La calificación semestral de la asignatura de Religión y Orientación será el resultado de diferentes

procedimientos de evaluación y el mínimo de calificaciones por semestre será tres.

4. En las asignaturas de Religión y Orientación no se aplicarán Pruebas Integradoras ni Calificación por Desempeño.

5. El apoderado podrá solicitar anualmente la exención de su pupilo de las clases Religión, a través de la encuesta

del MINEDUC a la que tendrán acceso durante el proceso de matrícula o en la primera reunión del subcentro de cada curso.

El alumno eximido destinará este tiempo a realizar actividades supervisadas, relacionadas con otras asignaturas, como ser: estudio, preparación de trabajos escritos y orales, tareas, lectura, indagaciones bibliográficas, etc., dentro del colegio.

6. En caso de que la asignatura de Religión no se dictase en un curso por existir más del 50% de alumnos eximidos, estas horas serán distribuidas por el establecimiento dentro de las asignaturas del Plan de Estudio correspondiente al curso o en actividades de formación personal, social y de convivencia.

VIII. OBJETIVOS DE APRENDIZAJES TRANSVERSALES (OAT)

1. Los profesores incluirán los OAT, las actitudes y aquellos que estimen necesarios incorporar durante el desarrollo de sus respectivas asignaturas.

2. Estos OAT se evaluarán a través de procedimientos orales o escritos; en forma colectiva o individual; mediante acciones concretas o de reflexión acerca de situaciones cotidianas o hipotéticas.

6.0 – 7.0 = Muy Bueno (MB) 5.0 – 5.9= Bueno (B) 4.0 – 4.9 =Suficiente (S) 1.0 – 3.9 =Insuficiente (I)

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3. En las evaluaciones sumativas escritas u orales se podrá incluir un ítem que recoja juicios y opiniones de los alumnos o procedimientos relacionados con los OAT, los cuales serán calificados, considerando su argumentación, redacción, (desarrollo del lenguaje oral), presentación del escrito (Ortografía, caligrafía, prolijidad) y utilización de Tic.

Los OAT y actitudes evaluarán cualitativamente, cuyos resultados serán sintetizados e informados al curso por el profesor.

IX. EVALUACION DIFERENCIADA

1. Se entenderá por Evaluación diferenciada a los procedimientos pedagógicos que aplica el docente de manera especial a aquellos estudiantes que, por diferentes necesidades educativas especiales (NEE), temporales o permanentes, están en una situación distinta a la mayoría o no están logrando los aprendizajes curriculares, ya sea por trastornos sensoriales, trastornos motores, trastorno específico de aprendizaje, aprendizaje interferido por cuadro emocional-afectivo, problemas generales de aprendizaje (déficit atencional, déficit cognitivo y otros).

2. La Evaluación Diferenciada se considerará desde dos ámbitos de aplicación: Atención Diferenciada y Evaluación Suplementaria El docente aplicará “Atención Diferenciada” durante el proceso de aprendizaje o durante una evaluación a aquellos alumnos que necesariamente requieren condiciones ambientales, temporales, afectivas y/o de apoyo pedagógico como aclarar las instrucciones, preguntas y procedimientos para que se provoquen cambios en su estructura mental que no pueden ocurrir en la interacción del docente con el colectivo del curso o al enfrentar un instrumento evaluativo. Por otra parte, aplicará “Evaluación Suplementaria” a los estudiantes que posterior al desarrollo de evaluaciones precisan de procedimientos de reevaluación para el logro de los objetivos de aprendizaje.

3. Inspectoría llevará un libro donde se registren las justificaciones personales de los apoderados, bajo firma, por ausencia a evaluaciones de su hijo o pupilo con NEE o sin ellas.

4. No se aplicará Evaluación Diferenciada, en su versión Evaluación Suplementaria, a los alumnos, cuyos apoderados no justifiquen personalmente la inasistencia a evaluaciones, de cualquier tipo, antes o durante la jornada en que está fijada la evaluación.

La ausencia a una evaluación de un alumno con NEE o sin ella; con justificación o sin ella será registrada en

su Hoja de Vida.

5. El Consejo de Profesores del Curso evaluará bimestralmente el comportamiento del estudiante en la sala de clases; la perseverancia en el estudio y el trabajo; la asistencia regular al Colegio y a las evaluaciones programadas, las que deben ser consecuentes con este apoyo pedagógico A partir del resultado de esta evaluación, el Consejo de Profesores del Curso decidirá cursar una amonestación, la caducidad o la continuidad de la aplicación de la Evaluación Suplementaria. Esta información será comunicada al apoderado por la Subdirección Académica y el Profesor Jefe una vez citado con este fin, quedando registro de esta situación en la Hoja de Vida del Alumno.

6. El profesor Jefe, a pedido de uno o de varios Profesores de asignaturas, informará al apoderado de posibles necesidades educativas especiales de su pupilo, solicitándole realizar un diagnóstico por parte de un especialista. Si esta solicitud es aceptada, el apoderado pedirá además al profesional idóneo algunas directrices compatibles con la función pedagógica para ser aplicadas tanto en la sala de clase como en el hogar.

7. La Dirección del Colegio recepcionará el informe emitido por el especialista y la Subdirecciòn Académica, con la colaboración del Profesor Jefe, supervisará la aplicación de tales directrices y el seguimiento del tratamiento, como también gestionará la realización de reuniones en que asistan el Profesor Jefe, la Orientadora, el Apoderado y el profesional, cuyo objetivo será conocer los avances del alumno e informar acerca del proceso implementado en el aula.

8. os alumnos diagnosticados con NEEs y tratado en el año anterior, si continuaran en tratamiento, deberán presentar en el mes de marzo del año escolar siguiente, a la Dirección del Establecimiento, el certificado actualizado las recomendaciones sugeridas por el especialista para el período.

9. La aplicación de estos criterios u otros no significa disminuir las exigencias en los aprendizajes ni asegurar la aprobación de la asignatura del estudiante con Evaluación diferenciada.

10. La Dirección del Colegio entregará copia del certificado del especialista que solicita o recomienda

Evaluación Diferenciada a todos los docentes del curso al que pertenece el alumno.

11. Los docentes de 1º a 4º Básico destinarán, al menos, dos horas pedagógicas semanales de su permanencia en el colegio, para atender y evaluar a alumnos que presenten dificultades en sus aprendizajes.

12. Los docentes de 5° a 4° Medio destinarán, al menos, una hora pedagógica semanal de sus horas contractuales no lectivas para atender en tutorías y/o evaluar a estudiantes que presentan dificultades en sus aprendizajes, en horas que no interfieran su horario de clases.

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13. La Dirección del Colegio consultará por escrito al apoderado, en la primera semana de marzo, la condición de salud de su hijo o hija para realizar la actividad práctica de Educación Física.

13. El alumno debe ser evaluado en todas las asignaturas del respectivo Plan de Estudio. Sin embargo, el

alumno de 1º a 4º Básico que presente problemas crónicos de salud o impedimentos físicos permanentes,

podrá eximirse de las clases de Educación Física, para lo cual su apoderado presentará a la Dirección del

Colegio la documentación correspondiente, emitida por profesionales especialistas que solicitan esta

eximición. El alumno eximido destinará este tiempo a realizar actividades supervisadas, relacionadas con

otras asignaturas, como ser: estudio, preparación de trabajos escritos y orales, tareas, lectura, indagaciones

bibliográficas, etc., dentro del colegio.

14. El alumno de 5º a 4º Medio que por causa justificada y documentada (certificado médico) necesite ser eximido de las clases prácticas de Educación Física, ya sea por impedimento crónico de salud o por dificultades físicas temporales o permanentes será evaluado diferenciadamente mediante trabajos teóricos escritos y orales que deberá realizar en las horas de clases de esta asignatura, dentro del colegio, cuya calificación incidirá en su promoción.

15. Los trabajos teóricos exigidos en Educación Física deberán ser informados a la Subdirección Académica.

Contarán con una pauta para su presentación y otra para su evaluación, especificando si se trata de un producto escrito, una presentación multimedia, una disertación con material de apoyo o una combinación de estas modalidades. El alumno deberá entregar al profesor de la asignatura el avance de su trabajo al término de la clase.

16. La aplicación de Evaluación Diferenciada estará sujeta a un protocolo en el cual se complementan las disposiciones anteriores, especificando las funciones o procedimientos a cumplir por parte del alumno, de los padres, del especialista y del Colegio y que forma parte de este Reglamento.

X. CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES EVALUATIVAS.

1. Los estudiantes deberán cumplir oportuna y honradamente con todas las evaluaciones, actividades y tareas

que el profesorado o la Dirección del Colegio les hayan fijado o delegado. Su contravención implicará la

aplicación del numeral XI Uso de medios ilícitos en pruebas o trabajos

2. Las fuentes de citas textuales utilizadas en trabajos escritos o presentaciones multimedia, deberán registrarse de acuerdo a las indicaciones de cada profesor.

3. Sobre inasistencia a evaluaciones Parciales e Integradoras, entrega de trabajos o actuaciones. a. Injustificada:

Se administrará un instrumento, escrito u oral el primer sábado siguiente a la fecha fijada originalmente o en día y hora que establezca el profesor correspondiente, aplicándose un 75% o más para la nota 4.0, El profesor dejará constancia del hecho en la Hoja de Vida del Alumno e informará a Inspectoría quien comunicará al apoderado la ausencia del alumno y la fecha y hora en que se aplicará la evaluación.

Si se tratara de un trabajo o actuación, el alumno deberá cumplir con su obligación en la clase siguiente de

la respectiva asignatura, aplicándose un 75% o más para la nota 4.0. De continuar el incumplimiento, se

evaluará y calificará sólo lo realizado u observado hasta el momento, dejando el profesor constancia de tal

hecho en la Hoja de Vida del Alumno. En este último caso la calificación máxima será 4.0

b. Justificada antes de la aplicación: El profesor acordará con el alumno o con el apoderado el sábado o la fecha más próxima para aplicar la

evaluación. El alumno que por razones médicas, debidamente documentadas, no asista a una o más de una evaluación

integradora, será la Subdirección Académica quien estudie el caso, en particular, y resuelva.

4. Sobre Atraso a Evaluaciones Parciales o Integradoras.

- Injustificado: el alumno deberá someterse a la evaluación en el tiempo restante. - Justificado personalmente por el apoderado antes de la evaluación: el profesor dará el tiempo reglamentario al alumno para que realice su evaluación o, excepcionalmente, fijará el sábado o fecha y

hora más próxima.

5. Sobre inasistencia a varias evaluaciones parciales. Si por motivos debidamente documentados y comunicados anteriormente a la aplicación de evaluaciones, el

alumno no pudiera rendir sus compromisos en dos o más asignaturas, la Subdirección Académica en conjunto con los docentes de tales asignaturas calendarizarán las evaluaciones pendientes.

6. No presentación a evaluaciones integradoras. Se administrarán las medidas convenientes y necesarias para que el alumno pueda cumplir con la obligación

de rendir las Evaluaciones Integradoras dentro de las fechas establecidas en el calendario correspondiente o fuera de ellas, dentro del año escolar.

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7. No obstante, en caso que el alumno se ausente, sin motivos justificados por especialista del área de la salud, a rendir las evaluaciones integradoras del 1er. Semestre y/o del 2° Semestre se calculará el 75% del promedio de las notas parciales del respectivo semestre el que corresponderá a una nota parcial más, la que se sumará a las calificaciones parciales y con ellas se calculará la calificación semestral de la asignatura. En este caso, el hecho deberá ser registrado en la Hoja de Vida del Alumno y la Calificación por Desempeño no se asignará.

XI. USO DE MEDIOS ILÍCITOS EN PRUEBAS O TRABAJOS

Se aplicarán los siguientes procedimientos en el caso que los alumnos sean sorprendidos utilizando medios ilícitos durante el desarrollo de una prueba o en la elaboración de un trabajo, hecho que deberá quedar registrado en la Hoja de Vida del Alumno:

a) Emisión y recepción de respuestas o ayuda oral indebida en la ejecución de una prueba o trabajo, en forma

personal y directa. Se le retirará el instrumento de evaluación, tanto al receptor como al emisor de la información al momento de la

falta, y la calificación se calculará con las respuestas registradas hasta ese instante (o fracción de trabajo), aplicándose la escala establecida para el curso.

b) Recepción de respuestas o ayuda indebida en la ejecución de una prueba o trabajo, usando medios electrónicos ( celulares, computadores u otros de transmisión de datos).

El receptor deberá someterse en la misma jornada de clases a una evaluación oral, cuya calificación máxima será cuatro.

Tal evaluación se realizará en base a ocho preguntas, debiendo el alumno elegir cuatro de ellas al azar. En este acto estará presente otro docente, de preferencia de la misma asignatura y el Subdirector Académico.

Si el emisor fuese un alumno se registrará el hecho en la Hoja de Vida, quedando su matrícula automáticamente en calidad de condicional para el año escolar siguiente.

c) Uso personal e indebido de algún material o medio en la ejecución de una prueba. El o los alumnos deberán someterse a una nueva evaluación escrita u oral, cuya calificación máxima para esta

evaluación será cuatro,

d) Evidencias de procedimientos indebidos, posterior al término de un trabajo o evaluación escrita. El o los alumnos deberán someterse en breve plazo que fije el docente a otro trabajo o evaluación escrita u

oral, cuya calificación máxima será cuatro.

e) Atribuirse autoría de un trabajo o parte de él. De comprobarse la existencia de copia o plagio total o parcial de un trabajo se calificará al estudiante con la

nota 2.0. No existiendo posibilidad de un nuevo trabajo, dejando registrado el hecho en la Hoja de Vida del

Alumno.

XII. PROCEDIMIENTOS FINALES DE CALIFICACIÓN

1. Los alumnos de 1° Básico a 4° Medio concluirán sus períodos lectivos semestrales con las Evaluaciones Integradoras, correspondientes a las asignaturas del Área Humanístico-científica.

2. Los alumnos 7° a 4° Medio contarán con una última alternativa de evaluación anual llamada Prueba Especial

y se aplicará posteriormente a las Evaluaciones Integradoras del 2° Semestre, a saber:

Tendrán derecho a esta Prueba Especial los alumnos que tengan una, dos o tres asignaturas con promedios anuales insuficientes desde 3.0 a 3.9. Los alumnos con más de tres asignaturas con calificaciones finales bajo 4.0 repetirán curso.

Este instrumento evaluativo será confeccionado con los objetivos del temario de la Evaluación Integradora del 2° Semestre de la asignatura en que el alumno haya obtenido calificación anual insuficiente.

La Prueba Especial de Ciencias Naturales para los alumnos de 1° y 2° Medio corresponderá a un instrumento único, con igual número de preguntas para cada una de las disciplinas que la integran. La valoración de las respuestas será la misma para cada una de las preguntas.

El valor de la calificación anual será 60% y el de la Prueba Especial, 40%. La calificación final máxima del año será 4.0 o no inferior al promedio anual de presentación.

El Profesor Jefe informará por escrito a los padres, a través de la Agenda Escolar, la (s) Prueba(s) Especial (es) que deberá rendir su hijo, el día y horario de presentación, y posteriormente, la calificación obtenida y la situación final de la asignatura.

Si por motivos de salud, debidamente documentados y comunicados antes de la aplicación de la Prueba Especial, el alumno no se presenta a rendirla, se fijará una nueva, última y definitiva fecha no superior a 48 h, se incluye el sábado, para la administración de este instrumento evaluativo.

El alumno mantendrá la calificación anual si no se presenta en el día y hora fijados para la Prueba Especial.

La inasistencia a Prueba Especial quedará registrada en la Hoja de Vida del alumno, señalando las causales si las hubiera oportunamente.

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3. El Promedio General de cada semestre será la Media Aritmética aproximada de las calificaciones finales de las asignaturas.

4. El Promedio General Final del año será la Media Aritmética aproximada de las calificaciones de las asignaturas

de ambos semestres, exceptuándose de este promedio las asignaturas de Religión y Orientación. Para los alumnos que rindieron Pruebas Especiales, el Promedio General corresponderá al promedio de

ambos semestres de las asignaturas sin Prueba Especial, y la(s) calificación(es) especial(es), obtenida(s) después de haber rendido la Prueba Especial.

XIII. DE LA PROMOCIÓN

Para la promoción de los alumnos de 1º Básico a 4º Medio se considerará conjuntamente el logro de los objetivos de los sectores de aprendizaje o asignaturas del plan de estudio y la asistencia a clases.

I. Respecto al logro de los Objetivos

a) Serán promovidos los alumnos que hubieren aprobado todas las asignaturas o actividades de aprendizajes de sus respectivos planes de estudio.

b) Serán promovidos los alumnos de los cursos 2º a 3º año y de 4º Básico a 4° Medio que no hubieren aprobado un sector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior, incluido el sector o asignatura no aprobado.

c) Igualmente serán promovidos los alumnos de los cursos de 2º a 3º año y de 4º Básico a 4° Medio que no hubieren aprobado dos sectores o asignaturas, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5.0 o superior, incluidos los sectores o asignaturas no aprobados.

d) No obstante lo anterior, los alumnos de 1er. año y de 3er. Año Básico podrán repetir curso si presentan

retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática, que pudieran afectar seriamente la continuidad de

sus aprendizajes en el curso superior (Dex. 107/2003).

e) Solo para 3º Medio y 4º Medio: si entre las dos asignaturas no aprobadas se encontrasen Lengua Castellana

y Comunicación y/o Matemática, el promedio general debe ser 5,5 o superior, incluidos los sectores no

aprobados

II. Respecto de la Asistencia

1. Para ser promovidos los alumnos deberán asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No obstante por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrá autorizar la promoción de los alumnos de 2º a 3º y de 4º a 5º Año, con porcentajes menores de asistencia.

Para 5º a 4º Medio, esta autorización deberá ser refrendada por el Consejo de Profesores. 2. Para que un alumno pueda ser eximido del requisito de asistencia, debe cumplir, a lo menos, una de las

siguientes condiciones con que se justifique la diferencia porcentual para alcanzar el 85% exigido: - Inasistencias justificadas en la Agenda Escolar con fecha de regreso del alumno al Colegio. - Certificado médico o de especialista entregado dentro de 48 horas a contar del inicio de la ausencia del

alumno. - Solicitud escrita del apoderado y respuesta escrita de la Dirección para que el alumno se ausente de las

actividades lectivas, fecha de inicio de la inasistencia y fecha de regreso al Colegio, nombre y firma del apoderado.

- Ingreso tardío al colegio. - Solicitud escrita del apoderado, acompañada de certificado de especialista y respuesta escrita de la

Dirección para que el alumno termine anticipadamente el primer semestre o el año escolar. - Asistencia del alumno a actividades educativas, patrocinadas por el colegio.

3. Los criterios a considerar por la Dirección y Consejo de Profesores para decidir la promoción de un alumno con asistencia a clases inferior a 85% copulativamente son:

- Constancia escrita de inasistencia dentro de los plazos establecidos. - Causales plausibles de inasistencias. - Asistencia regular a evaluaciones o entrega de trabajos. - Asignatura (s) de Matemática, y Lenguaje y Comunicación aprobadas. - Promedio mínimo del Área Humanístico-científica igual superior a 5.0. - Promedio general igual o superior a 5,5.

4. El Profesor de Curso o asignatura dejará constancia diaria de la asistencia de los alumnos al ingreso de cada jornada como también dejará registrará en el Libro de Clases, en la sección Observaciones, de las justificaciones escritas que reciba.

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5. Inspectoría llevará un archivo con los certificados de especialistas o solicitudes de los apoderados que justifiquen las inasistencias de sus pupilos.

XIV. INGRESO TARDÍO, AUSENCIA TEMPORAL Y TÉRMINO ANTICIPADO DE CLASES

1. Los alumnos que ingresen tardíamente a las actividades escolares tendrán un periodo de atención especial fuera de clases regulares, guías de trabajo, apoyo con material de estudio y cuestionarios, con el propósito de nivelar los Objetivos de Aprendizajes tratados antes de su incorporación al curso.

2. En el caso anterior, los profesores de las asignaturas correspondientes fijarán los objetivos, fechas y número

de evaluaciones que se administrarán a alumnos de ingreso tardío, cuyos resultados serán calificados con coeficiente uno. Se le proveerá de los materiales de instrucción y el calendario de tutorías a las que puede asistir.

3. Si el ingreso tardío fuese por razones de traslado, las calificaciones obtenidas por el alumno en el colegio

precedente se registrarán en el Libro de Clases y serán válidas para los efectos de promoción.

4. El apoderado que solicite que su hijo o pupilo termine anticipadamente el primer semestre o el año lectivo, deberá presentar a la Dirección del establecimiento una solicitud acompañada por la documentación médica de un profesional idóneo en el área clínica relacionada con el estado de salud del alumno. Las solicitudes singulares de término anticipado del primer semestre o el año escolar, por otras causales, serán ponderadas por la Dirección del Colegio y el Consejo de Profesores del Curso. Ambos casos se regirán por un protocolo donde se especificarán los procedimientos a seguir por el alumno, su familia del alumno y el Colegio, el cual forma parte de este Reglamento.

5. Si el término del año escolar se anticipara 25 % del número de semanas lectivas o más, por cualquiera razón,

y el apoderado solicitara el reingreso de su pupilo al colegio, al año lectivo siguiente, la matrícula quedará

sujeta al informe de personalidad, a la disponibilidad de vacantes y a los resultados de la evaluación

diagnóstica. Para participar del Proceso de Postulación el apoderado deberá inscribir al alumno antes del

mes de octubre y acompañar la documentación escolar del Primer Semestre.

6. El alumno que solicite ausentarse temporalmente de las actividades escolares durante el año, deberá estar al día en sus evaluaciones o cumplir con sus evaluaciones pendientes antes de hacer uso de la autorización de permiso. Para ello la solicitud deberá presentarse al menos con 20 días de antelación.

La nivelación de sus aprendizajes, será una tarea preferente de la familia del alumno, quien recibirá la orientación pedagógica de los respectivos docentes del curso o de las asignaturas.

7. Los alumnos que deban ausentarse de sus actividades de clases por tener que participar en eventos externos

en representación del Colegio, recibirán el apoyo pedagógico – tutorías y materiales de instrucción para nivelar sus aprendizajes.

8. Los alumnos que deban cumplir el Servicio Militar y soliciten el reingreso al Colegio, tendrán la oportunidad de

hacerlo siempre que haya vacante en el curso respectivo. Si así fuese, la nivelación de sus aprendizajes, será una tarea preferente de la familia del alumno, quien

además recibirá la orientación y el apoyo pedagógico de los docentes de las asignaturas a través de las actividades tutoriales.

XVI. RESPONSABILIDAD DE MATERNIDAD Y CAMBIO DE ESTADO CIVIL

1. La alumna que asuma responsabilidades de maternidad tiene derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que forman esta comunidad escolar, a no ser discriminada negativamente y a hacer uso del Seguro Escolar.

2. Podrá continuar regularmente sus estudios en el Colegio hasta cuando decida permanecer en éste,

manteniendo todos sus derechos: asistencia a clases, uso y adaptación de uniforme, participación en actividades internas y los derechos que contempla el Reglamento de Convivencia Escolar.

No obstante, por causas debidamente justificadas, podrá acogerse a un Régimen Especial de Estudio hasta completar su curso. Dicho régimen consiste en proseguir su proceso educativo en el Colegio, mediante asesorías pedagógicas por parte de los profesores de las respectivas asignaturas, en día y horas que establezcan de común acuerdo, tanto dentro de la jornada de funcionamiento escolar y/o, eventualmente fuera de ella. Este acuerdo debe ser de conocimiento de la Subdirección Académica.

3. Para la alumna en situación de embarazo y/o maternidad se aplicará el principio de flexibilidad en;

a) La asistencia, pudiendo alcanzar hasta 50% de los días de trabajo anual escolar, eximiéndola, en consecuencia, de la disposición sobre Asistencia que señalan los Decretos exentos sobre evaluación y promoción

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b) El proceso de calificación semestral y anual, manteniendo el mínimo de calificaciones establecidas en este Reglamento para finalizar cada uno de los semestres lectivos y el derecho a la Prueba Especial. Se excluyen para estas alumnas las evaluaciones integradoras y la Calificación por desempeño.

c) Las clases de Educación Física, considerando las prescripciones médicas, la alumna podrá ser evaluada en forma diferenciada o ser eximida de la actividad física, debiendo realizar trabajos teóricos para completar el mínimo de notas.

d) La atención de su estado de salud y el de su hijo, y en la asistencia a controles establecidos por el médico tratante, acordando, con los profesores de las asignaturas, las condiciones de trabajo y de evaluación

4. Los profesores tendrán presente aplicar la Evaluación Diferenciada, en todas las asignaturas de acuerdo a lo

establecido en el Reglamento de Evaluación y Promoción del Colegio.

5. El estudiante o la estudiante que cambie de estado civil durante el año escolar y de acuerdo a la definición de este establecimiento educacional, proseguirá sus estudios en el Colegio, manteniendo el régimen ordinario de trabajo y evaluación, sólo por el período que resta hasta el término del año escolar respectivo.

XVII. ACTIVIDADES TERMINALES DEL PERIODO LECTIVO

1. En la segunda semana del mes de octubre, la Dirección del colegio informará a los docentes, mediante un documento, el calendario de las actividades escolares administrativas y técnicas con que finalizará el año escolar.

2. La situación final de evaluación quedará resuelta cuando se concluyan:

a) Las planillas internas de calificaciones de los alumnos de cada curso. b) Los Libros de Clases con la información exigida en cada una de sus secciones. c) El Informe Escolar Semestral y Certificados de Estudios Anuales para su distribución a los apoderados d) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar que serán confeccionadas, según los criterios

que establezca SECREDUC. 3. Al término del año lectivo, los padres y apoderados recibirán el Informe Escolar Semestral con las calificaciones

y el IDPS de ambos semestres y, si lo solicitare, el Certificado Anual de Estudio de su hijo o pupilo En caso contrario, el Certificado de Estudio permanecerá en el archivo del curso respectivo, que lleva el Colegio.

XVII. RESOLUCIÓN DE CASOS NO PREVISTOS Las situaciones de evaluación y promoción escolar singulares o no previstas en el presente Reglamento,

serán resueltas por la Dirección del Colegio, el Consejo de Profesores y, en última instancia, por la

Secretaría Regional Ministerial de Educación o la Superintendencia de Educación - Región Coquimbo.

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