reglamento evaluación y promoción escolar 2018 · -calificar: la calificación corresponde a la...

Colegio Purísimo Corazón de María/Colegio con Desempeño de excelencia año 2018 - 2019 “Confiamos que el corazón de nuestros estudiantes sueña… y sueña a lo grande”

Reglamento evaluación y promoción escolar

2018


I.- FUNDAMENTACIÓN: EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE

El Colegio Purísimo Corazón de María declara trabajar bajo el enfoque de Evaluación para el

Aprendizaje. El principio que orienta la evaluación es favorecer el aprendizaje de todos los

estudiantes. Entregar información sobre el proceso, estimulando nuevos avances y orientándose

hacia la mejora.

La evaluación para el aprendizaje explora las capacidades del aprendizaje y señala los pasos a

seguir para fomentarlo, además se orienta hacia procesos de enseñanza y aprendizaje dinámicos.

La evaluación del aprendizaje muestra lo ya conseguido, memorizado y asimilado y presenta una

radiografía de la situación actual de cada estudiante (MINEDUC)

El proceso de evaluación se compone de tres elementos:

- Medir: corresponde al proceso de aplicar un instrumento.

-Calificar: la calificación corresponde a la asignación simbólica de la medida, que puede ser

numérica o con letra.

- Evaluar: emitir juicios y tomar decisiones en base a la información obtenida

ARTICULO 1°

El presente Reglamento de Evaluación se enmarca dentro de las disposiciones de los decretos

emanados del Ministerio de Educación acerca de evaluación: Pre Kínder y Kínder. Bases

curriculares de la Educación Parvularia, Decreto 0289 del 29/Oct/2001, N°511/1997 Educación

General Básica N°112/1999 Educación Media (Primer y Segundo Año Medio) y N°83/2001

Educación Media (Tercer y Cuarto Año Medio)

ARTICULO 2°

El presente reglamento tiene una vigencia oficial para el año 2018, no obstante, se podrá

introducir modificaciones por disposiciones de las autoridades educacionales correspondientes.

ARTICULO 3°

Los estudiantes del Colegio Purísimo Corazón de María serán evaluados en periodos semestrales en

todas las asignaturas

ARTICULO 4°

El Libro de Clases es el registro oficial del cumplimiento de los objetivos de aprendizajes (OA), los objetivos de aprendizaje transversales (OAT), unidades, contenidos y actividades que se

desarrollan. El registro de las calificaciones de los alumnos en todas las asignaturas, deben consignarse en el Libro de Clases sin perjuicio del uso del sistema de registro calificaciones computacional SINEDUC o similar.

ARTÍCULO 5º:TIPOS DE EVALUACIÓN

Para evaluar el grado de logros de los Objetivos de Aprendizajes, se utilizarán los siguientes tipos de evaluación:

Evaluaciones diagnósticas: Procedimiento que permite explorar los conocimientos previos de

los alumnos para afrontar nuevos aprendizajes.

Evaluaciones formativas: Procedimiento que permite recoger información permanente y

constante sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y a través de su análisis tomar decisiones

para la mejora.

Evaluaciones sumativas: Procedimiento que determina el nivel de logro de los objetivos de

aprendizaje planteados por el curriculum prescrito.


ARTÍCULO 6º AGENTES DE EVALUACIÓN

La evaluación puede ser desarrollada por los siguientes participantes:

Por el docente denominada Heteroevaluación: se evalúa el resultado del estudiante. El

docente considera aspectos detallados en este reglamento para llevar adelante los procesos

de evaluación de aprendizaje de los estudiantes.

Por el propio estudiante, denominada Autoevaluación: el estudiante evalúa su propio

resultado. Con la guía del docente puede dar respuesta a una serie de preguntas respecto

de la apreciación que tenga de su propio logro.

Por los estudiantes, denominada Coevaluación: los pares (compañeros(as)) evalúan el

resultado del estudiante. Con la guía del docente pueden emitir juicios respecto al desempeño

de sus compañeros por ejemplo en trabajos colaborativos.

II.- DE LOS INSTRUMENTOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

ARTÍCULO 7º

Todo procedimiento evaluativo debe cumplir con los requisitos de validez y confiabilidad. Para

ello, el profesor debe informar previamente a los alumnos las pautas, criterios y/o aspectos que

serán considerados al aplicar el instrumento de evaluación.

Cualquier técnica de evaluación que se aplique, debe indicar en forma clara, breve y precisa las

instrucciones o indicadores relacionados con los instrumentos para responder cada exigencia, el

tiempo del que dispone para ello y el puntaje pertinente asignado para su calificación.

º

Las calificaciones deben ser comunicadas a los alumnos en un periodo no superior a 10 días hábiles.

º TABLAS DE ESPECIFICACIÓN

Todo procedimiento evaluativo deberá ser construido a partir de una tabla de especificación donde

se de cuenta de la coherencia y equilibrio entre objetivos y habilidades a evaluar. La tabla deberá

ser entregada, en conjunto con el instrumento/procedimiento, al coordinador de ciclo

correspondiente quien deberá entregar el visto bueno.

ARTÍCULO 10º SOBRE LAS PRUEBAS ESCRITAS

Pueden ser de variados tipos, de alternativas, mixtas, de ensayo o preguntas abiertas. Siempre

y cuando éstas presenten distintas formas de enfrentar una pregunta o problema.

Las pruebas para primer ciclo deben priorizar el desarrollo de las habilidades básicas tales

como: conocer, comprender y aplicar. Considerando el pensamiento concreto que caracteriza a

los niños en ésta etapa, sin limitar el desarrollo de otras habilidades.

Las pruebas para estudiantes de 2º ciclo deben potenciar habilidades como: conocer,

comprender, aplicar y dar cuenta del nivel de concreto/abstracto que los caracteriza, sin

limitar el desarrollo de otras habilidades.

Las pruebas de los estudiantes de Enseñanza Media deben responder al desarrollo de

habilidades más complejas, principalmente a las orientadas al desarrollo del pensamiento

crítico.


ARTÍCULO 11°: PROCEDIMIENTO PARA LA TOMA DE PRUEBAS ESCRITAS

Las pruebas escritas deben ser realizadas bajo la supervisión del docente de asignatura,

contemplando las mismas condiciones para todos los estudiantes. En cuanto a los estudiantes

con NEE Permanentes: Discapacidad motora u otra necesidad, que pertenezcan al Programa de

Integración (PIE), realizaran las evaluaciones utilizando otros recursos TICs. Estas pueden ser

tomadas por los docentes PIE, dentro o fuera del aula.

En el caso de los estudiantes de 1º básico se les leerá la prueba durante el primer semestre.

Desde el segundo semestre comenzará un proceso de autonomía lectora. En 2º, 3º y 4º básico

solo se debe dar lectura a los objetivos e instrucciones generales.

Los estudiantes de 2° ciclo y Enseñanza Media deben responder las pruebas de forma

totalmente autónoma.

El tiempo mínimo destinado para la realización de las pruebas escritas será de 1 hora

cronológica. Por lo tanto, el docente deberá contemplar la extensión del instrumento para que

los estudiantes la desarrollen en el tiempo asignado.

ARTÍCULO 12°: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, ESCALAS DE APRECIACIÓN,

LISTAS DE COTEJO Y RÚBRICAS.

Todo trabajo de carácter práctico: exposiciones, disertaciones, trabajos de investigación,

ensayos, entre otras, o en las asignaturas Artístico- Musical, y Educación Física, deben ser

evaluados tanto en su proceso como en su resultado midiendo el objetivo de aprendizaje,

estableciendo indiciadores de conducta óptimos esperados para dicha tarea, y presentados

a través de un instrumento escrito: escalas de apreciación, listas de cotejo o rúbricas.

Los instrumentos de evaluación pueden construirse considerando aspectos de forma, en

donde se considera lineamientos que deben incluir: ortografía, gramática y redacción,

presentación personal, esmero en la presentación del trabajo (limpieza, orden y diseño) y

puntualidad en la entrega.

En aspectos de fondo que son indicadores que determinan claramente qué debe realizar el

estudiante en función del aprendizaje que se espera de él. Es a este aspecto al que se le

debe dar mayor relevancia ya que es el fin por el cual se construye el instrumento, por

lo tanto la puntuación que se le asigne a los aspectos de fondo deben ser mayores que a los

de forma.

ARTÍCULO 13°: Procedimiento para aplicación de instrumentos de evaluación

Se debe informar a los estudiantes con un mínimo de una semana de anticipación cuando se

realizará una prueba escrita .

Cuando se aplique una evaluación que requiera los instrumentos señalados el/la profesor(a) de

asignatura deberá entregar una copia del instrumento a cada estudiante, con la evaluación

correspondiente a cada aspecto y la calificación final.

Los instrumentos de evaluación: escalas de apreciación, listas de cotejo y Rúbricas, de cada

asignatura deben ser entregadas al coordinador de ciclo por todos los docentes a más tardar 72

horas antes de su aplicación.

Los instrumentos de evaluación con adecuación curricular: escalas de apreciación, listas de

cotejo y rúbricas, de cada asignatura deben ser entregadas a Coordinación PIE por los

educadores diferenciales a más tardar 72 horas antes de su aplicación.

Los estudiantes sólo podrán ser evaluados con un máximo de 3 evaluaciones por día, de las

cuales solo dos pueden ser pruebas escritas.

Cuando los estudiantes tengan que entregar trabajos prácticos o colaborativos, y éstos no

cumplan con la fecha pactada por el profesor, se dará solo una oportunidad que corresponderá

a la clase siguiente, en la que se aplicará una escala con nota máxima 5,0. Esta situación debe

ser registrada en el libro de clases, y el cumplimiento del segundo plazo es de exclusiva

responsabilidad del estudiante. En el caso en que el estudiante no cumpla con este nuevo plazo,

se registrará nota mínima (1,0).


ARTICULO 14° DE LOS APRENDIZAJES CLAVES/PRUEBA EXTERNA

Para las asignaturas de Lenguaje, Matemáticas, Inglés, Historia y Geografía y Ciencias Naturales,

como también para el desarrollo de las competencias de comprensión lectora, resolución de

problemas. Se deberá poner especial atención al desarrollo de aprendizajes claves. Ya que

anualmente se describen metas a lograr para cada uno de los estudiantes en función del Convenio de

Igualdad de Oportunidades (Ley SEP), y el oportuno cumplimiento de estándares asociados a la

implementación del curriculum establecido. Estas pruebas se podrán aplicar en 3 momentos del año:

comienzo de año, fin del primer semestre y fin del segundo semestre. En el caso de los estudiantes

de 4º medio, no se aplicará la prueba de aprendizajes claves final. Esta prueba no registra una

calificación, sino que un logro cualitativo respecto de los aprendizajes que el estudiante ha

conseguido, sirven para la toma de decisiones y el mejoramiento en la calidad de la educación.

ARTÍCULO 15º

La evaluación de los Objetivos de Aprendizaje Transversales se registrará en el Informe de

Desarrollo Personal y Social del estudiante, que se entrega al finalizar cada semestre. Este informe

es registrado por el profesor jefe en base a su observación y la de los profesores de asignatura en

directa relación de las orientaciones entregadas por la Subdirección de Formación.

ASIGNATURA /COMPETENCIA CURSO Lenguaje 1° a 6° Enseñanza Básica Matemática 1° a 6° Enseñanza Básica Historia y Geografía 1° a 6° Enseñanza Básica Inglés 5° a 8° Enseñanza Básica Ciencias Naturales 1° Enseñanza Básica a 4° Enseñanza Media Formación Ciudadana 7° Enseñanza Básica a 4° Enseñanza Media Resolución de Problemas 7° Enseñanza Básica a 4° Enseñanza Media Comprensión de Lectura 7° Enseñanza Básica a 4° Enseñanza Media


III.- DE LA EVALUACIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES

El Colegio Purísimo Corazón de María de acuerdo a su Misión tiene una mirada inclusiva, por lo

tanto apoya a todos los estudiantes que posean Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean

éstos que pertenezcan al Programa de Integración Escolar (PIE) o no. Por lo cual mediante la

estrategia de trabajo colaborativo, se incluyen en la planificación estrategias que respondan a las

necesidades de los estudiantes.

ARTÍCULO 16º EVALUACIÓN DIFERENCIADA

Todos los estudiantes que poseen algún tipo de N.E.E diagnosticada y que cuentan o no con

apoyo especializado, deberán contar con Evaluación Diferenciada según criterios sugeridos por

Equipo Trabajo NEE. La Evaluación Diferenciada se entiende como un recurso, que el docente emplea al evaluar a

los estudiantes que presentan barreras de aprendizaje para lograr su adecuada adaptación y

aprendizaje escolar.

Consiste en planificar colaborativamente, aplicar procedimientos e instrumentos

evaluativos acordes con las características de la dificultad de aprendizaje que presenta el

estudiante.

Esta forma de evaluación no siempre significa una Adecuación Curricular, a excepción que

lo solicite el Equipo Interdisciplinario por necesidad del estudiante y de acuerdo a su

diagnóstico.

ARTÍCULO 17º: REVOCACIÓN DE EVALUACIÓN DIFERENCIADA La Evaluación Diferenciada otorgada a un estudiante podrá revocarse por alguna de las siguientes

causales:

Suspensión de los tratamientos externos cuando no corresponda.

Ausencia de informe de avance o control externo cuando se requiera.

Faltas reiteradas de responsabilidad, compromiso personal y/o actitud inadecuada del

estudiante frente al aprendizaje, en las asignaturas en las que se le ha otorgado Evaluación

Diferenciada.

Inasistencia de padres y/o apoderados en dos ocasiones seguidas, sin justificación a las

citaciones del Equipo multidisciplinario.

ARTÍCULO 18° EXENCIÓN DE UNA ASIGNATURA

El Equipo de Gestión y/o Subdirección Académica, con previo informe, podrá eximir de una

asignatura o actividad contemplada en el Plan de Estudios, a los estudiantes que acrediten

tener dificultades de aprendizaje, dificultades motoras sean éstas temporales o crónicas,

problemas de salud, u otro motivo debidamente fundamentado que no pueda ser resuelto

mediante los procedimientos de Evaluación Diferenciada. EN NINGÚN CASO, ESTA

EXENCIÓN PODRÁ REFERIRSE A LAS ASIGNATURAS DE LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA.

La exención puede referirse al desarrollo de una actividad o bien a la exención de calificación.

En el primer caso, el estudiante será calificado en relación con los objetivos de actividades

para los cuales no ha sido eximido. En el caso de la exención de calificación, el estudiante

realizará las actividades que se consideren apropiadas y que contribuyan a superar los

problemas de aprendizaje que motivaron la exención.


ARTÍCULO 19° CONDICIONES DE LA EXENCIÓN DE UNA ASIGNATURA

Para ser eximido se requiere:

Autorización de padres y apoderados.

Informe o certificado según corresponda.

Informe profesor jefe y/o profesor asignatura.

En el caso de que un estudiante deba ser eximido de dos asignaturas, por ejemplo Inglés y

Educación Física (por un impedimento físico) el Establecimiento está facultado sólo para admitir

una, para la segunda asignatura el apoderado (a) deberá presentar los antecedentes en la Dirección

del Establecimiento, ya esta autorización es procesada por la Provincial de Educación, quien tiene

la facultad exclusiva de admitir o rechazar dicha exención.

IV.- SITUACIONES ESPECIALES

ARTÍCULO 20°

El estudiante que ingrese al establecimiento en el transcurso del año y que venga con régimen

trimestral se deberá considerar lineamientos generados en Subdirección Académica.

ARTÍCULO 21°

Ante el caso de estudiantes que presenten impedimentos(embarazos, enfermedades prolongadas,

etc.) para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje, se tomarán

decisiones en aspectos tales como:

a) Modificar los tiempos previstos para el logro de los objetivos.

b) Realizar adecuaciones curriculares, tales como: Modificar o readecuar los objetivos y/o

contenidos; priorizar ciertos objetivos o contenidos; actividades pedagógicas alternativas.

Los acuerdos deberán ser tomados y aprobados por el Consejo de profesores. Estos deberán ser

informados al Apoderado y deberá quedar por escrito el acuerdo. El profesor Jefe del estudiante

asumirá el rol de comunicador tanto con el estudiante como con el apoderado respecto de los

procedimientos a seguir.

V.- DE LA CALIFICACIÓN A LOS ESTUDIANTES

ARTÍCULO 22°

Los estudiantes son calificados en todas las asignaturas o actividades de aprendizaje del plan de

estudio correspondiente, utilizando una escala numérica de 1,0 a 7,0. En el caso de Religión de 1º

básico a 4º medio, y Orientación de 1º a 6º básico el sólo promedio se asocia a conceptos.

Toda vez que un estudiante sea calificado con un 1,0 hasta un 2,5 antes de ser registradas en el libro

de clases deberán ser informadas y fundamentadas en la Coordinación de cada ciclo.

ARTÍCULO 23°

En caso de que un estudiante sea sorprendido copiando o ayudando en una prueba escrita se le

retirará la prueba y se le interrogará al final de la hora, aplicándose una escala nota máxima 5,0

además el profesor de asignatura debe seguir los pasos que indica el Reglamento Interno

ARTÍCULO 24°

Cuando un estudiante presente un trabajo ajeno como propio ya sea de otro estudiante o de Internet,

está situación será revisada y se tomarán medidas pertinentes a la gravedad del hecho, tanto en el

ámbito pedagógico como en el ámbito de convivencia escolar.


ARTÍCULO 25°

Las calificaciones registradas en el libro de clases no se podrán cambiar, borrar o corregir sin

completar formulario dispuesto para ello en cada coordinación de ciclo.

ARTÍCULO 26°

En las instancias evaluativas que tengan como propósito la calificación, se exigirá para todos los

estudiantes, el 60% de logro del(os) objetivo(s) para obtener la calificación mínima de aprobación que es 4,0

No se podrá manipular los resultados de las calificaciones, ya que esto impediría obtener evidencias

fidedignas del logro de los objetivos de aprendizaje.

ARTÍCULO 27°

Todo estudiante debe obligatoriamente asistir a la totalidad de las evaluaciones programadas

durante el año lectivo.

ARTÍCULO 28°

Cualquier evaluación que exceda el 50% de notas insuficientes en un curso sea cual sea la

asignatura involucrada, y solo por causales pedagógicas relevantes, no podrá ser registrada en

el libro de clases y deberá informarse por escrito, las remediales y el instrumento con el que se

volverán a evaluar los contenidos no logrados, los que serán supervisado por la Subdirección

Académica. Este procedimiento se realizará por sólo una vez, el resultado cualquiera sea se

registrará en el libro de clases.

ARTÍCULO 29°

Antes cada instancia de evaluación, los estudiantes deben conocer el resultado de las

evaluaciones anteriores. En caso contrario, no podrán ser evaluados nuevamente.

Los estudiantes deben tener en su poder el correspondiente instrumento (prueba, rúbrica, etc.

según corresponda) que se utilizó para determinar las calificaciones, habiéndose fijado un día

de las clases programadas para efectuar la retroalimentación correspondiente, actividad que

quedará registrada en el libro de clases.

En cualquier caso, el plazo máximo de entrega de las calificaciones por parte de los docentes a

los alumnos es de 10 días hábiles, esto incluye toda la gama de evaluaciones que el docente

pueda utilizar para obtener evidencias de aprendizaje de sus estudiantes no sólo las pruebas

escritas.

ARTÍCULO 30°

Durante el año lectivo los estudiantes obtienen los siguientes tipos de calificaciones:

Notas Parciales: Corresponde a las calificaciones coeficiente 1 que el estudiante obtiene

durante el semestre en las respectivas asignaturas o actividades de aprendizaje.

Promedio Semestral por asignatura: Corresponde, en cada asignatura al promedio aritmético

con aproximación de décimas, de las calificaciones parciales obtenidas por el estudiante

durante el semestre.

Promedio Semestral: corresponde al promedio aritmético con aproximación de décimas de

las calificaciones semestrales de todas las asignaturas obtenidas por el estudiante en el

semestre.

Promedio General: corresponde al promedio aritmético de los dos semestres con

aproximación de décimas en cada asignatura obtenidas por el estudiante.

Nota Final Anual: Corresponde al promedio aritmético con aproximación de décimas de


todos los promedios anuales de las respectivas asignaturas obtenidas por el/la alumno(a).

ARTÍCULO 31°

Las calificaciones que provengan de pruebas escritas, no pueden ser aumentadas por décimas

generadas por trabajos acumulativos ni cualquier otro tipo de tarea.

ARTÍCULO 32° Número de notas por semestre

El número mínimo de notas está en relación directa con el número de horas asignadas a cada

asignatura, de acuerdo a la siguiente tabla:

Nº de horas Nº mínimo de calificaciones

1 3

2 4

3-4 5

5 o más 6

º

La Subdirección Académica deberá elaborar mensualmente, previa coordinación con los profesores

de asignaturas, el Calendario Mensual de Evaluaciones, en dónde se deberán consignar todas las

evaluaciones de las distintas asignaturas. Este calendario deberá ser entregado al Coordinado

apoderados antes de comenzar el mes.

º

Al inicio de cada semestre, los profesores deben comu

asignatura.

ARTÍCULO 35°

En caso de que la Subdirección Académica, en conjunto con el equipo docente correspondiente, lo

determine, los talleres podrán ser calificados. Se deberá determinar en conjunto, bajo qué

parámetros se registrarán estas evaluaciones, pudiendo ser sumativas o acumulativas. Además, se

deberá determinar en qué asignatura quedará registrada la(s) calificación(es).

ARTÍCULO 36º

Inasistencia a instancias de evaluación.

Las inasistencias a evaluaciones programadas en el calendario semestral deberán ser justificadas en

Subdirección y/o Inspectoría mediante, una de las siguientes formas:

Certificado médico.

Justificación personal por parte del apoderado, antes de la fecha de evaluación o como máximo

al momento en que el alumno se reintegra a clases.

En caso de cumplir con los puntos anteriores la evaluación aplicada en reemplazo a la que el

alumno(a) no rindió partirá con nota máxima 7,0.

En caso de no cumplir con los puntos anteriores la evaluación aplicada en reemplazo a la que el

alumno(a) no rindió, partirá con nota máxima de 5,0.

VI.- DE LA PROMOCIÓN

PREKINDER-KINDER (NT1-NT2)


ARTÍCULO 37°

Para ser promovidos al nivel siguiente se considerará conjuntamente la asistencia y el logro de

objetivos, en el caso de los Pre kínder y Kínder.

Para que el estudiante sea promovido a Primer año de Educación General Básica, debe

obligatoriamente finalizar el ciclo de la Educación Parvularia, grupo de 5 a 6 años (Kínder).

Cumpliendo los siguientes requisitos:

Asistencia: 85% de clases establecidas en el calendario anual.

Logro de Objetivos del nivel 60%.

Dominio de las funciones básicas.

Madurez suficiente para el aprendizaje.

El Departamento de Educadoras del Nivel Parvulario determinará la necesidad de repitencia en

situaciones especiales, previa presentación de la documentación estipulada por este departamento.

Se establece que cuando un niño(a), obtenga el porcentaje de logro, inferior al 60% en la

Evaluación Inicial y en la Evaluación del 1º semestre, se solicitará ser evaluado por un especialista

interno y/ o externo, según fuese el caso.

Si al contar con el apoyo del especialista (interno y/o externo) las dificultades persisten, durante el

transcurso del 2º semestre, se sugerirá a los padres la permanencia del niño(a) en el nivel.

Al existir informes emitidos por especialistas, que recomienden la permanencia del niño(a) en el

nivel Kínder, y a pesar de esto el apoderado no acepte la recomendación del profesional

competente, se matriculará al niño(a) en primer año de Enseñanza Básica, debiendo el apoderado

asumir por escrito los riesgos de fracaso o bajo nivel de éxito de su pupilo en Educación Básica.

ARTÍCULO 38º Casos especiales

Se establece la siguiente secuencia de seguimiento en los casos que se señalan:

Necesidades Educativas Especiales (NEE).-La educadora de aula informará a la Coordinadora

del nivel los casos que necesitan atención especializada. El Equipo Interdisciplinario, realizará

la evaluación y dará las sugerencias pertinentes. Posteriormente, se entregarán las pautas de

apoyo a la educadora y a los padres, para ser trabajada. Dando énfasis a la detección temprana

de alguna NEE.

Dificultades de Adaptación al grupo de pares: La educadora informará a la Coordinadora del

Nivel los casos que necesitan atención especializada, previa entrevista con los padres y/o

apoderados. Se derivará al Equipo Multidisciplinario, quién dará sugerencias y orientará la

atención a seguir. Lo anterior permitirá detectar posibles problemas en el hogar y de carácter

afectivos que estén perjudicando el normal comportamiento del niño o niña en su grupo de

pares.

En el caso que se derive al niño o niña a un especialista externo, éste remitirá al Equipo

Multidisciplinario una evaluación con pauta de trabajo a realizar con el niño/a, para el hogar y

el Colegio. El Equipo Multidisciplinario se encargará de operacionalizarlo, con la finalidad de

apoyar el crecimiento y superación del párvulo en su etapa evolutiva. La educadora informará

de la evolución del caso a los padres y/o apoderados, a la Coordinadora de ciclo y al Equipo

Multidisciplinario.

ARTÍCULO 39° Informes Ciclo.

Cada Educadora deberá realizar un informe pedagógico de los estudiantes, en los que se verán

reflejados los avances y logros correspondientes con los objetivos de cada nivel.

Estos informes deberán ser entregados a los docentes del nivel superior al finalizar el año. Los


apoderados podrán solicitar una copia de este informe al finalizar cada semestre.

ARTÍCULO 40° Disposiciones Finales

La Directora/ Coordinador Académico del establecimiento, resolverá las situaciones especiales, de

evaluación y promoción, dentro del período escolar correspondiente. Como así mismo toda

situación no prevista en el presente reglamento.

II.- ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA

ARTÍCULO 41°

Para ser promovidos los(as) alumnos(as) deben asistir, a lo menos al 85 % de las clases

determinadas en el calendario escolar anual.

Sin embargo, la Dirección del Colegio consultado(a) el/la Profesor(a) Jefe, puede autorizar la

promoción de los(as) alumnos(as) de 1º a 4º año de Enseñanza Básica, con porcentajes menores de

asistencia, fundándose en razones debidamente justificadas.

En el Segundo Ciclo Básico y en la Enseñanza Media, la autorización debe ser validada por el

Consejo de Profesores.

Los alumnos de Enseñanza Básica y Media que no cumplan con los requisitos de asistencia para la

promoción indicados anteriormente deberán repetir los cursos correspondientes.

ARTÍCULO 42°

En el caso de los(as) alumnos(as) que presenten impedimentos o que se encuentren en tratamiento

médico y que hayan presentado en Dirección certificados acreditados por especialistas externos

antes del 31 de octubre del año correspondiente, la Dirección puede resolver que la calificación

Semestral sea obtenida con al menos el 50% de las notas parciales del semestre, previa consulta a

profesores(as) y Departamento de Coordinación académica.

ARTÍCULO 43° La promoción de alumnos(as) de 1° hasta 8° año de Enseñanza Básica y de I° a

IV° año de Enseñanza Media considera el logro de los objetivos de las asignaturas o actividades de

aprendizaje de sus respectivos planes de estudio y la asistencia a clases. En consecuencia:

Son promovidos los(as) alumnos(as) que aprueban todas las asignaturas o actividades de

aprendizaje de sus respectivos planes de estudios.

Son promovidos los(as) alumnos(as) de 1º hasta 8° año de Enseñanza Básica y de I° a IV° año

de Enseñanza Media, que no hubieren aprobado una asignatura o actividad de aprendizaje,

siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluida la

asignatura no aprobada.

Son promovidos los alumnos(as) de los cursos de 1° hasta 8º año de Enseñanza Básica, y de I°

hasta IV° Año de Enseñanza Media que no aprueban dos asignaturas o actividades de

aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior,

incluidas las asignaturas no aprobadas.

En el caso de los(as) alumnos(as) de 3° y 4° Año de Enseñanza Media, si entre las dos

asignaturas no aprobadas se encuentran Lengua Castellana y Comunicación y/o Matemática,

éstos son promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior.

Para efecto del cálculo de este promedio se consideran la calificación de las dos asignaturas no

aprobadas.

ARTÍCULO 44°


La Dirección del Establecimiento, consultado(s) el o los(as) profesores(as) de las respectivas

asignaturas, deberá resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los(as)

alumnos(as) de 1º básico a 4º Año de Enseñanza Media. Entre otros resolverán los casos de los(as)

alumnos(as) que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, ausentarse por un

período determinado, finalizar el año escolar anticipadamente u otros semejantes.

ARTÍCULO 45°

La Dirección del Establecimiento podrá decidir excepcionalmente, previo informe fundado en

variadas evidencias del/la profesor(a) Jefe, no promover de 1º a 2º Básico o de 3º a 4º Año Básico a

aquellos(as) alumnos(as) que presenten un retraso significativo en lectura, escritura y/o matemática,

en relación con los aprendizajes de los programas de estudio que aplica el establecimiento y que

puedan afectar seriamente la continuidad de su desarrollo en el curso superior.

Para reprobar a un alumno en 1º y 3º básico:

El profesor Jefe deberá presentar variadas evidencias que muestren la dificultad del niño(a) en

lectura, escritura o matemática.

El Director deberá tener un registro de las actividades de reforzamiento o remediales con el

niño y haber informado oportunamente a los padres y/o apoderados para posibilitar un trabajo en

conjunto con ellos.

ARTÍCULO 46°La Dirección del Establecimiento previa consulta al profesor de asignatura,

resolverá casos de notas limítrofes.

ARTÍCULO 47°

Al final de cada semestre el establecimiento entregará a todos los alumnos un informe que indique

las asignaturas con las calificaciones obtenidas.

Una vez finalizado el proceso, el establecimiento educacional entregará a todos los alumnos que lo

soliciten un certificado anual de estudios que indique los sectores, subsectores, asignaturas o

actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

ARTÍCULO 48°

En cualquier caso, la situación final de los(as) alumnos(as) debe quedar resuelta al término de cada

año escolar.

ARTÍCULO 49°

La Dirección del establecimiento será la encargada de solucionar los casos de repitencia por 3º vez,

solicitando los informes emitidos por los profesores y Equipo Multidisciplinario.

ARTÍCULO 50°

La Dirección del Establecimiento Educacional tiene la facultad de resolver situaciones

excepcionales, especiales y singulares de evaluación y promoción, debidamente fundamentadas y

acordes al Decreto de Evaluación 83/2001, 511/1997 y 112/1999.

reglamento evaluación y promoción escolar 2018 · -calificar: la calificación corresponde a la...

Documents