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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR AÑO 2018 Y REGLAMENTO INTERNO

INSTITUTO BICENTENARIO “JAVIERA CARRERA VERDUGO”

TÍTULO I: “DE LOS FINES Y OBJETIVOS DEL INSTITUTO”

ARTÍCULO 1º: El Instituto Bicentenario “Javiera Carrera Verdugo” proporciona

educación de excelencia y calidad, asegurando a los y las estudiantes una sólida

formación valórica sustentada en principios humanistas, pretendiendo que lleguen

a ser reflexivos, autónomos, con espíritu crítico positivo, emprendedores, fuertes

frente a la adversidad, modestos frente al éxito, con un estilo inquisitivo de

búsqueda de conocimiento proactivo y generador de soluciones.

Buscamos formar jóvenes estudiosos (as) e inquietos (as) intelectualmente, que

sean capaces de enfrentar los desafíos artísticos, científicos, tecnológicos,

humanísticos y responsables con el medio ambiente; con calidad, amabilidad,

firmeza, rigurosidad, disciplina y perseverancia en su trabajo, para así poder hacer

una positiva contribución a la sociedad.

El Instituto Bicentenario Javiera Carrera Verdugo velará por el bienestar y

desarrollo integral de los y las estudiantes acogiendo la Convención de los

derechos de los niños, niñas y adolescentes, promoviendo el enfoque de derecho

y realizando las gestiones correspondientes por parte del Equipo Multidisciplinario

frente a la vulneración de algún derecho con las instituciones que corresponda.

ARTÍCULO 2º: La comunidad educativa está formada por los siguientes

estamentos: Directivos, docentes, asistentes de educación, personal auxiliar,

administrativos, padres, apoderados y estudiantes.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar

una sana convivencia escolar, la cual es un derecho para todos. En caso de que

dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho

a denunciar, reclamar, ser escuchados y exigir que sus demandas sean atendidas

en resguardo de sus derechos.

Existirá un Encargado de Convivencia Escolar y un equipo de colaboradores

(Equipo por la buena convivencia) los cuales gestionarán los procedimientos que

concierne a la Convivencia Escolar, considerando los protocolos y procedimientos

de los casos que lo requieran. Sin embargo, todos los miembros de la comunidad

Educativa son actores relevantes.

El Equipo por la buen Convivencia tiene por objetivo y función velar por la

seguridad, la formación integral, por la conducta, disciplina y promover el respeto

de las normas de buena convivencia escolar en el instituto, el cual gestiona la

convivencia escolar, genera acciones de prevención y mediación.

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TÍTULO II: “DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL EQUIPO DIRECTIVO,

DOCENTES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN”.

Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar

una sana convivencia escolar, la cual es un derecho para todos. En caso de que

dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho

a denunciar, reclamar, ser escuchados y exigir que sus demandas sean atendidas

en resguardo de sus derechos.

SON DERECHOS:

Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios o degradantes.

A recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la comunidad escolar.

A participar de las actividades y a proponer iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento.

Ser tratado de manera justa, digna y respetuosa.

Ser escuchado, atendido y comprendido al expresar opiniones, pensamientos y aspiraciones, por todos los miembros del establecimiento.

Recibir los beneficios estipulados en el contrato de trabajo y de acuerdo a las normas legales vigentes.

Tener acceso al material didáctico y a la implementación del establecimiento (CRA, uso de informática, Internet, etc.).

Participar en forma activa, constructiva y colaborativa en las tareas de planificación, ejecución y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, Reglamento Interno del Instituto y Manual de convivencia Escolar.

Tener espacios adecuados para el desarrollo de funciones y labores.

Recibir los beneficios del seguro de trabajo ante un accidente laboral.

Acceder a las instancias de perfeccionamiento.

Recibir la información oportuna de acontecer educativo, de los acuerdos y decisiones.

Ser apoyado en su quehacer educativo por las instancias que corresponda.

Tener colación sin interrupción en un lugar cómodo y apto para la ocasión.

Todo funcionario tiene derecho a presentar una denuncia formal por

acusaciones de apoderados u otro miembro de la comunidad educativa, a

través de un documento escrito dirigido a la Directora del Establecimiento.

SON DEBERES:

Velar por el bienestar y el desarrollo integral de los y las estudiantes

acogiendo la Convención de los derechos de los niños, niñas y adolescentes,

promoviendo el enfoque de derecho.

Promover y asegurar una sana convivencia escolar, la cual es un derecho

para todos. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado,

sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser escuchados y

exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos.

Ejercer su función en forma idónea y responsable.

Respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan.

Brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad

educativa.

Cumplir con las disposiciones legales de su contrato.

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Respetar y registrar a través de firma en libro de asistencia horarios (entrada y salida) establecidos por el establecimiento y la puntualidad de los mismos.

Presentar licencias médicas dentro del plazo estipulado (72 horas).

Deberá solicitar los permisos administrativos a lo menos con 72 horas de anticipación.

Mantener buen trato y relaciones con todos los miembros de la Comunidad Educativa.

Velar por la formación valórica de los y las estudiantes de acuerdo al P.E.I.

Participación en la programación, ejecución y evaluación del P.E.I. y del Reglamento Interno Y de Convivencia Escolar.

Conocer, desarrollar y aplicar los Planes y Programas del o los subsectores que imparte el establecimiento.

Lograr aprendizajes de calidad para los y las estudiantes, atendiendo a la diversidad de cada uno de ellos.

Mantener una comunicación fluida y expedita entre el instituto y las familias de los y las estudiantes.

Asistir a los consejos programados y convocados por la Dirección y Consejos Escolares, manteniendo reserva sobre temas tratados y considerados para tales efectos.

Ser resolutivo y mediador en situaciones que afectan a su grupo curso y/o comunidad educativa.

Ser puntual en la entrega de documentación solicitada y mantenerla en forma clara, ordenada y al día.

Articular sus conocimientos con sus pares.

Participar en las actividades extra- programáticas en representación y en

beneficio del establecimiento, coordinadas con anticipación y sujetas a

cambios.

PRESENTACIÓN PERSONAL.

La presentación personal de los funcionarios deberá considerar:

Aseo personal y ropa limpia.

En cuanto al vestuario este debe ser semi formal, a excepción de docentes de

Educación Física.

Uso obligatorio de delantal para asistentes de educación, docentes, equipo

multidisciplinario y paradocentes.

Uso de piocha que contiene nombre y cargo o función.

Durante los días viernes existe la opción de utilizar vestimenta sport.

Ante actividades y ceremonias, el código de vestuario será informado con

anticipación.

TODOS LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEBERÁN VELAR

POR EL CUMPLIMIENTO DE LOS DERECHOS Y DEBERES DESCRITOS EN

ESTE MANUAL.

FALTAS LEVES:

Llegar atrasado en reiteradas ocasiones (3 atrasos) para la ejecución de

sus labores.

Inasistencias injustificadas sin aviso.

No presentar licencia médica de forma oportuna en caso de enfermedad.

Ensuciar salas, patios y otras dependencias.

Falta de higiene y presentación personal.

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LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:

1. Entrevista con Amonestación verbal. Responsable, Equipo directivo.

2. Amonestación y registro en hoja de vida laboral. Responsable, Equipo directivo.

3. Notificación frente a la falta. Responsable, Equipo directivo.

4. La reiteración de faltas leves (3 faltas) se transformará en falta de mediana gravedad a graves. Responsable, Equipo directivo.

FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD:

Rayar bancos, murallas, baños u otras dependencias.

Ocasionar deterioros al interior del establecimiento.

Comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole en

salas, pasillos o patios sin previa aprobación de proyectos o autorización de

Dirección.

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:

1. Entrevista con Amonestación verbal. Responsable, Equipo directivo.

2. En caso de ocasionar deterioros al inmueble, deberá reparar todo destrozo.

Responsable, Equipo directivo.

3. Amonestación y registro en hoja de vida laboral. Responsable, Equipo

directivo.

4. Notificación frente a la falta. Responsable, Equipo directivo.

5. La reiteración de faltas de mediana gravedad (3 faltas) se transformará en falta grave. Responsable, Equipo directivo.

6. Información en las entidades correspondientes, dirección de educación,

departamento provincial de educación, etc. Responsable, Equipo directivo.

FALTAS GRAVES:

Vulnerar (No cumplir con las normas o actuar en contra de ellas, causar

daño o perjuicio de alguien.) los derechos de los niños, niñas y

adolescentes establecidos por “La Convención de los derechos del niño”.

Realizar comentarios y/o divulgar información de estudiantes que vulneren

los derechos, la seguridad y la integridad de los niños, niñas y

adolescentes.

Agresión verbal, física y/o psicológica a cualquier integrante del Instituto.

Falta de respeto por medio de insultos, gritos, amenazas o golpes a

cualquier integrante del Instituto.

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Falta de apoyo educacional en la formación integral de los y las estudiantes

y en la realización de labores académicas.

Relacionarse por medio de una actitud agresiva, a través de gestos o

palabras.

Las faltas al honor y al buen nombre del Instituto, las críticas sin

fundamentos y la actitud sistemática de no acatar las normas, socialmente

compartidas por la comunidad escolar.

Presentarse en el establecimiento bajo los efectos del alcohol y/o drogas.

Fumar dentro del Instituto o alrededores, traer drogas, pastillas, alcohol o

medicamentos (sólo se permitirán medicamentos con receta médica),

alcohol en cualquier presentación, darlos a consumir, vender o traficar.

Hacer uso malicioso de la tecnología (redes sociales, facebook, twiter y

whatsapp entre otros), de la comunicación, tanto dentro como fuera del

Instituto, con fines de menoscabo a cualquier miembro de la comunidad y

en especial a los educandos.

Atentar contra la moral y las buenas costumbres, dentro del Instituto, fuera

de él y en actividades que representan la institución tales como; gira de

estudio, viajes educativos, salidas educativas, campeonatos deportivos,

etc.., ya sea en vivo, por Internet, o a través de fotografías u otros medios

similares.

Sustraer especies de cualquier índole dentro del Instituto.

Destrucción de la infraestructura, mobiliario o material estudiantil y didáctico

facilitado por el Instituto.

No registrar en libro de asistencia firmas de ingreso y salida del

Establecimiento.

No dar cumplimiento al Manual de Reglamento interno y de Convivencia

Escolar (ejemplo: cuando se requiera el actuar del profesional en

situaciones de curso, de estudiantes, de labores entre otras).

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:

1. Entrevista e información de protocolo de actuación. Responsable, Equipo directivo.

2. Registro en hoja de vida laboral y aplicación de medida pedagógica y/o

derivación a redes de apoyo.

3. Información en las entidades correspondientes, dirección de educación,

departamento provincial de educación, etc. Responsable, Equipo directivo.

4. Separación de sus funciones. Responsable, Equipo directivo.

5. Desvinculación del establecimiento. Responsable, Equipo directivo.

La aplicación de las medidas pedagógicas y/o disciplinarias serán aplicadas

de acuerdo a la gradualidad de las faltas.

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TÍTULO III: “DE LOS APODERADOS”

El Apoderado (a) deberá tomar conocimiento, respetar y apoyar en todos sus

términos el Proyecto Educativo del Instituto, su Manual de Convivencia y

Reglamento Interno como instrumento normativo institucional, comprometiéndose

a dar cumplimiento al articulado.

Los Padres, Madres y apoderados son los primeros responsables de la Educación

de los y las estudiantes, por lo que el Instituto espera de ellos un apoyo

permanente en cuanto a metas o procesos de enseñanza - aprendizaje que se

proponen alcanzar con los educandos. En relación a la convivencia escolar se

espera sea respetuosa, leal y sincera entre los Padres y/o apoderados y el

personal del Instituto, como así mismo la participación de ellos en las actividades

que se programen en su beneficio; son fundamentales para el cumplimiento de los

objetivos finales de la educación y formación integral de los niños, niñas y jóvenes.

DE LA RELACIÓN APODERADOS – INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA

CARRERA VERDUGO.

DERECHOS DE LOS PADRES, MADRES Y/O APODERADOS.

Conocer las normas internas del establecimiento.

Conocer, respetar y promover las normas de convivencia escolar del

establecimiento.

Conocer la línea educativa del establecimiento.

Solicitar información oportuna de los avances de sus pupilos/puplilas, en el

proceso enseñanza aprendizaje a través de entrevista programada.

Tener su propia instancia de reuniones, a través, del Centro General de

Padres y Apoderados.

Organizarse en un Centro General y a nivel de curso.

Participar responsablemente al interior de su organización, adhiriendo a los

lineamientos del establecimiento.

Ingresar al establecimiento respetando su horario de funcionamiento y

atención.

Solicitar entrevista con docentes ajustándose al conducto regular en sus

horarios de atención.

Participar en actividades calendarizadas apoyando a los y las estudiantes en

beneficio del grupo curso.

SON DEBERES:

Aportar a la formación integral de los y las estudiantes, asumiendo el rol de

Padres – Apoderados y primeros educadores.

Respetar y aplicar las normativas descritas y establecidas en los manuales

del establecimiento Proyecto educativo institucional (P.E.I.); Reglamento de

evaluación y Promoción Escolar; Plan integral de Seguridad Escolar

(P.I.S.E.); Plan de Gestión de Convivencia Escolar, Reglamento Interno y

Manual de Convivencia Escolar.

Promover la convivencia escolar y en ningún caso faltar al manual respectivo.

Promover las relaciones interpersonales positivas entre pares y todos los

actores de la comunidad educativa.

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Cumplir con procesos de salud, aseo y presentación personal de los y las

estudiantes.

Respetar la asistencia diaria y la puntualidad a las clases y actividades.

El cumplimiento de trabajos, tareas, mantenimiento y provisión de materiales

y útiles escolares.

Informar antes del inicio de jornada inasistencias y/o atrasos de los y las

estudiantes; no obstante, debe justificar de forma personal en inspectoría de

nivel sin exceder el plazo de 48 horas.

Asistir permanentemente a reuniones de Padres y/o Apoderados.

Asistir cada vez que sea solicitada su presencia.

Colaborar en las acciones y objetivos que se proponga lograr el Centro

General de Padres y Apoderados.

Apoyar la labor Docente y de asistentes de la educación.

Retirar personalmente a sus estudiantes, cuando se requiera hacerlo antes

del horario de término de la Jornada (ningún estudiante se retire después de

las 15.00 horas, en virtud del normal desarrollo y del proceso enseñanza

aprendizaje).

Informar problemas de salud, en forma oportuna y con acreditación médica

según sea el caso.

Marcar las prendas de vestir de los estudiantes en forma obligatoria.

FALTAS LEVES:

Vestimenta incompleta o que no corresponda al uniforme del

establecimiento.

No cumplir con marcar las prendas y útiles de los y las estudiantes.

No firmar comunicaciones o pruebas cuando sea solicitado.

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A LAS FALTAS LEVES PUEDEN SER:

1. Citación y Entrevista con apoderado (Solicitud de corrección frente a la

falta). Responsable, docente jefe e Inspectoría.

2. Amonestación verbal y anotación en registro de inspectoría y/o libro de

clases. Responsable, docente jefe e Inspectoría.

3. La reiteración de faltas leves (3 faltas) se transformará en falta de mediana

gravedad a graves. Responsable, docente jefe e Inspectoría.

FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD:

El apoderado no podrá circular por las dependencias del Establecimiento en

jornada escolar a menos que sean coordinados previamente por inspectoría

y/o autorizados por la Dirección.

El no cumplimiento de higiene y presentación personal con él o la

estudiante.

Llegar atrasados reiteradamente (3 atrasos) a clases.

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No justificar las inasistencias.

Comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole en

salas, pasillos o patios sin previa aprobación de proyectos o autorización de

Dirección.

Rayar bancos, murallas, baños u otras dependencias.

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A ESTAS FALTAS SON:

1. Citación y Entrevista con apoderado. Amonestación verbal y anotación en

registro de inspectoría, libro de clases y crónica del establecimiento.

Responsable, docente jefe e inspectoría y Encargada de Convivencia

Escolar.

2. Cuando el actuar sea reiterativo (3 faltas), será considerado como falta

grave y se solicitará cambio de apoderado. Responsable, docente de

asignatura, docente jefe, inspectoría, equipo directivo y equipo

multidisciplinario.

FALTAS GRAVES:

Vulnerar (No cumplir con las normas o actuar en contra de ellas, causar

daño o perjuicio de alguien.) los derechos de los niños, niñas y

adolescentes establecidos por “La Convención sobre los derechos del

niño”.

Falta de apoyo parental en la formación integral de los y las estudiantes y

en la realización de labores académicas.

Realizar comentarios y/o divulgar información de estudiantes que vulneren

los derechos, la seguridad y la integridad de los niños, niñas y jóvenes.

Agresión verbal, física y/o psicológica a cualquier integrante del Instituto.

Falta de respeto por medio de insultos, gritos, amenazas o golpes a

cualquier integrante del Instituto (considera de apoderados a funcionarios, a

estudiantes y/o entre pares).

Relacionarse por medio de una actitud agresiva, por medio de gestos o

palabras.

Las faltas al honor y al buen nombre del Instituto, las críticas sin

fundamentos y la actitud sistemática de no acatar las normas, socialmente

compartidas por la comunidad escolar.

Presentarse en el establecimiento bajo los efectos del alcohol y/o drogas.

Fumar dentro del Instituto o alrededores, traer drogas, pastillas o

medicamentos (sólo se permitirán medicamentos con receta médica),

alcohol en cualquier presentación, darlos a consumir, vender o traficar.

Hacer uso malicioso de la tecnología (redes sociales, Facebook, twitter y

whatsapp entre otros), de la comunicación, tanto dentro como fuera del

Instituto, con fines de menoscabo a cualquier miembro de la comunidad y

en especial a los educandos.

Atentar contra la moral y las buenas costumbres, dentro del Instituto, fuera

de él y en actividades que representan la institución tales como; gira de

estudio, viajes educativos, campeonatos deportivos, etc.., ya sea en vivo,

por Internet, o a través de fotografías u otros medios similares.

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Sustraer especies de cualquier índole dentro del Instituto.

Destrucción de la infraestructura, mobiliario o material estudiantil y didáctico

facilitado por el Instituto.

Rayar y/o sustraer un Libro de Clases.

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:

1. Entrevista y amonestación escrita en libro de crónicas diarias del

establecimiento. Responsable docente y Equipo directivo.

2. Con respecto a faltas consideradas graves se procederá a realizar la

denuncia inmediata a las instituciones competentes y solicitar cambio de

apoderado. Responsable, Equipo directivo.

3. Se prohibirá el ingreso del padre/madre y /o apoderado a las dependencias

del establecimiento, en resguardo de los integrantes de la comunidad

educativa. Responsable, Comunidad Educativa, Equipo directivo y

funcionarios.

4. En el caso de vulneración de derechos de niños, niñas y adolescentes, se

realizará derivación a las entidades correspondientes, entre las que se

encuentra tribunal de familia, Oficina de Protección de los Derechos de

Niños, Niñas y Adolescentes, etc. Responsable, Equipo directivo, docente

jefe y equipo multidisciplinario.

TÍTULO IV: “DE LOS ESTUDIANTES”.

Es deber y obligación de los y las estudiantes cumplir con sus deberes

académicos dentro y fuera del aula, además de asumir las normas sobre el trabajo

escolar, responsabilidad y disciplina contenidas en el presente reglamento, tienen

como finalidad contribuir a un mejor desarrollo integral de su personalidad,

inculcando valores mediante la formación de hábitos de trabajo, actitudes sociales

positivas y de una participación consciente y responsable en las diversas

actividades de la vida y del trabajo escolar. Fomentar las relaciones

interpersonales interactuando fluida y positivamente entre los miembros de la

comunidad educativa, promoviendo cada día un ambiente armonioso y cálido que

facilite y propicie la convivencia escolar.

DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

Incorporarse a todas las actividades intelectuales, sociales, artísticas,

pedagógicas, deportivas y culturales.

A ser considerado(a) y tratado(a) como una persona, respetando su

individualidad como ser único y distinto.

Recibir educación de acuerdo a estándares nacionales determinados por el

MINEDUC.

A no ser discriminado(a) bajo ninguna circunstancia, género, etnia, etc.

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A estudiar en un ambiente y en un clima propicio para el proceso enseñanza -

aprendizaje.

A elegir y/o ser elegido(a) como representante de su curso o del Centro de

estudiantes.

A expresar por sí mismo o a través de sus representantes, cualquier queja

fundada respecto a situaciones académicas y de relaciones interpersonales

que considere injustas o arbitrarias.

A conocer al inicio del año escolar el Reglamento interno, de Convivencia, de

Evaluación y Promoción Escolar y Proyecto Educativo Institucional.

A conocer periódicamente su situación académica y conductual por medio de

entrega de notas parciales y entrevistas.

A ser evaluado(a) en forma objetiva, tanto en su desempeño académico como

en su desarrollo personal.

Utilizar los espacios y recursos didácticos del colegio de acuerdo a

programación y disponibilidad.

A recibir, en caso de accidente o enfermedad repentina, la atención de

primeros auxilios que pueda prestar el establecimiento y su derivación a un

centro asistencial y comunicación con el hogar.

Recibir los beneficios del seguro escolar en caso de accidentes.

Recibir información relacionada con sus actividades escolares, sistemas y

procedimientos de evaluación.

Recibir evaluaciones y certificados de estudio correspondiente al nivel

aprobado oportunamente.

Expresar sus capacidades creadoras en el ámbito escolar.

Recibir información oportuna sobre compromisos que deberá cumplir

respetando el Reglamento del establecimiento.

RESPONSABILIDADES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES.

Respetar y aplicar las normativas descritas y establecidas en los manuales

del establecimiento; Proyecto educativo institucional (P.E.I.); Manual de

evaluación; Plan integral de Seguridad Escolar (P.I.S.E.); Reglamento interno

y Manual de Convivencia Escolar.

Conocer y cumplir el Reglamento Interno del colegio. El que será entregado al

apoderado en el periodo de Matrícula, además de estar inserto en la agenda

escolar del establecimiento.

Mantener y contribuir a un clima de sana convivencia, usando un lenguaje,

modales y trato respetuoso, tanto dentro como fuera del establecimiento.

Aceptar y asumir positivamente las exigencias disciplinarias como expresión

de seriedad y respeto a la formación que entrega su establecimiento,

sugeridas por docentes, asistentes de la educación, administrativos y

auxiliares.

Manifestar una actitud de apoyo y respeto a la Dirección, personal directivo,

profesores, a los compañeros investidos de autoridad: Centro de Estudiantes,

presidentes de curso y demás personal que colabora en el establecimiento.

Contribuir al buen prestigio del establecimiento.

Asistir a clases diariamente y a las actividades formativas en que libremente

se ha comprometido.

Mantener buena presentación personal durante toda la jornada de clases, con

uso obligatorio del uniforme completo.

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Participar de todas las actividades académicas propias del establecimiento.

Participar de todas las actividades que se realicen en el establecimiento:

deportivas, culturales y artísticas.

Representar al establecimiento, en actos o encuentros estudiantiles toda vez

que sea solicitado.

No abandonar la sala de clases o las dependencias del establecimiento

durante el transcurso de la jornada sin autorización.

Cumplir con el horario de clases.

Mantener un comportamiento adecuado dentro y fuera de establecimiento,

actuando con honradez y veracidad.

Portar diariamente su agenda, documento oficial de comunicación entre el

establecimiento y los padres y apoderados.

Respetar las normas internas, de convivencia y de evaluación.

ARTÍCULO 4º: PRESENTACIÓN PERSONAL.

La presentación personal de los estudiantes deberá considerar:

Aseo personal y ropa limpia.

En cuanto a los varones: Pelo corto, sin estilos de fantasía ni abultado hacia

los lados ni arriba, con las orejas y el cuello a la vista; sin colas ni tinturas; sin

pinches ni cintillos.

Las damas deben usar el pelo limpio y tomado. Uñas cortas y limpias. Se

excluye todo tipo de maquillaje y esmalte de uñas.

La presentación personal de los y las estudiantes excluye expresamente todo

tipo de collares, pulseras, “piercing” (en cualquier parte del cuerpo) y

cualquier otro adorno o accesorios que no formen parte del uniforme escolar;

toda trasgresión implica una observación negativa en el libro de clases y la

entrega de estos objetos a la Dirección.

UNIFORME DE LAS DAMAS: Delantal cuadrillé rosado, jumper (largo prudente,

considerando tres dedos sobre la rodilla) y blazer azul marino, blusa blanca,

corbata institucional, chaleco o polar azul marino, calcetas azules, pantis azules,

insignia del instituto, zapatos negros, bufanda azul, chaqueta o parka azul marino

sin estampados. Buzo institucional, polera institucional o blanca sin estampado,

zapatillas negras o blancas, jockey institucional (uso solamente en actividades al

aire libre, ejemplo durante los recreos).Durante el periodo que comprende desde

el quince de mayo al quince de octubre, las estudiantes podrán usar pantalón azul

marino y del mismo género del jumper.

UNIFORME DE LOS VARONES: Pantalón gris (corte recto), vestón azul marino,

camisa blanca, corbata institucional, chaleco o polar azul marino, cotona beige,

insignia del Instituto, zapatos negros, chaqueta o parka azul marino sin

estampado. Buzo institucional, polera institucional o blanca sin estampado,

zapatillas negras o blancas, jockey institucional (uso solamente en actividades al

aire libre, ejemplo durante los recreos).

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ARTÍCULO 5º: ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD.

Todo alumno deberá asistir diariamente y en forma puntual a clases.

Presentarse con apoderado en Inspectoría, si ha tenido dos días

consecutivos de inasistencia sin justificativo.

Presentarse con apoderado en Inspectoría, si ha tenido tres atrasos.

En el caso de inasistencias e impuntualidades sin aviso y sin justificación

serán informadas formalmente por parte de inspectoría respectiva a equipo

multidisciplinario quien procederá a realizar gestiones y derivación

correspondiente.

ARTÍCULO 6º. DISCIPLINA: La disciplina es una actitud de vida que orienta el

ejercicio de los derechos y cumplimiento de los deberes y compromisos de cada

persona. Por ende, las disposiciones disciplinarias que se establecen en este

Reglamento tendrán por finalidad el desarrollo de una disciplina interior, de una

personalidad equilibrada y del ejercicio ciudadano basado en el respeto hacia y

por todos los miembros de la comunidad institutana. Este Instituto fomenta el

desarrollo de una educación junto a una disciplina positiva que se orienta a educar

con cariño y firmeza que debe ser enseñada y a su vez enseña una interacción

entre pares basada en las emociones, el optimismo y una saludable actitud que

se relaciona con la felicidad; considerando criterios como ser amable y firme sobre

el cimiento del respeto y la motivación; ayudar a los niños, niñas y jóvenes a

sentirse bien buscando una conexión, ser eficaz a largo plazo, enseñar valiosas

competencias para la vida como el respeto, habilidad para resolver conflictos,

participación, colaboración y responsabilidad. Ese es el sentido de las siguientes

normas básicas que deberán observar, desarrollar y cumplir los educandos:

Cada estudiante debe promover un clima cálido y armonioso como base de la

convivencia escolar que favorezcan la disciplina y el ambiente de trabajo en los

procesos de enseñanza – aprendizaje.

Respetar a sus compañeros(as) y a todos los integrantes de la Comunidad

Educativa.

Ser honrado(a) consigo mismo(a) y con los demás.

Utilizar lenguaje formal sin groserías. (Dentro y fuera del Instituto).

Cumplir con sus obligaciones y compromisos.

Cumplir cabalmente con las normas impartidas por Dirección, profesores y

asistentes de educación.

No portar elementos punzantes, cortantes, contundentes o que se traduzcan

en potencial amenaza.

No consumir dentro del establecimiento sustancias nocivas para la salud, tales

como: cigarrillos, drogas, alcohol u otras.

No portar objetos de valor, tales como cámaras fotográficas o de video,

celulares, IPod, MP3, MP4, notebook, Tablet u otros similares de valor

tecnológico, salvo expresa autorización de la Dirección; el establecimiento no

se responsabiliza por el extravío de estos objetos (Se prohíbe el uso de estos

objetos en las dependencias del establecimiento).

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Llegar al Establecimiento oportunamente antes del inicio de jornada.

Presentarse al inicio de la jornada y antes de comenzar las clases con los

materiales necesarios, según lo solicitado por los y las docentes.

Cumplir oportuna y esmeradamente con las tareas y trabajos escolares.

Cuidar los bienes muebles e inmuebles del Establecimiento.

Cuidar y respetar los bienes ajenos.

Mantener el aseo de la sala de clases y de todas las dependencias del

establecimiento (comedor, patio, biblioteca, baños, etc.)

Se prohíbe comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole

en salas, pasillos, baños o patios.

Las faltas serán clasificadas de acuerdo a la gravedad que presenten.

Las medidas (pedagógicas y disciplinarias) aplicadas serán consideradas de

acuerdo a la gravedad de las faltas.

MEDIDAS CORRECTIVAS, PEDAGÓGICAS Y FORMATIVAS

En promoción de la Convivencia escolar, para prevenir situaciones que afecten,

para reconciliación, en virtud de reparación de daños causados y para restablecer

un clima de relaciones constructivas es indispensable aplicar medidas formativas

que entreguen y dejen aprendizajes significativos en los y las estudiantes de

Instituto Bicentenario Javiera Carrera Verdugo. Por lo tanto, ante faltas leves y de

mediana gravedad se debe utilizar una medida correctiva, pedagógica y/o

formativa antes de administrar una medida disciplinaria, no obstante, cuando se

cometa una nueva falta o una falta grave se deben emplear de igual forma una

medida de esta índole en conjunto con la medida disciplinaria que corresponda.

Realizar trabajos comunitarios que integren valores (ejemplo: ayudar a

compañeros/as del establecimiento en labores académicas, considera el valor

de la solidaridad y compañerismo).

Buscar corrección ante una falta (ejemplo: rayado de muralla = solicitar

limpiar)

Buscar la inclusión y motivación a las actividades pedagógicas y extra

programáticas (utilizar esta medida cuando se evidencie un desinterés,

indiferencia, apatía e incumplimiento por las labores encomendadas).

Diseñar, elaborar y utilizar una estrategia de relaciones sociales (ejemplo:

intencionar la interacción entre unas/unos estudiantes y sus pares).

Ante conflictos entre compañeros y compañeras, realizar trabajo en parejas,

que los acerque a un término positivo de la situación.

Exposición positiva de situaciones complejas (ejemplo: faltas de respeto = se

realiza una pequeña presentación del respeto).

Exposición positiva de situaciones complejas por medio de técnicas de panto

mima, socio drama, role playing, etc. Con posterior reflexión a nivel grupal

(ejemplo: faltas de respeto = se realiza una pequeña presentación del respeto

en compañía de uno/a o varios/as estudiantes que deseen colaborar en la

muestra).

Reflexión utilizando de base valores asociados a la problemática presente;

esta medida busca reconocer faltas y realizar compromisos de cambio.

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La responsabilidad de administrar la medida correspondiente; en algunos

casos será de quien identifique la falta de forma espontánea (docente/

asistente de educación, etc.) y en otras ocasiones de docente de

asignatura, docente jefe e inspectoría de acuerdo al protocolo establecido.

FALTAS LEVES:

Vestimenta inadecuada (ropa o calzado).

Ensuciar salas, patios y otras dependencias.

Falta de higiene y presentación personal.

No traer comunicaciones o pruebas firmadas por el apoderado cuando se

solicite.

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A LAS FALTAS LEVES PUEDEN SER:

1. Entrevista docente - estudiante (Aplicación de medida pedagógica, correctiva y de formación). Responsable docente de asignatura junto a docente jefe e inspectoría.

2. Amonestación verbal y anotación en su hoja de vida escolar (libro de

clases). Responsable, docente de asignatura junto a docente jefe e inspectoría.

3. Citación y entrevista con apoderado y estudiante. Responsable, docente de

asignatura junto a docente jefe e inspectoría.

4. La reiteración de faltas leves (3 faltas) se transformará en falta de mediana gravedad a graves. Responsable Docente jefe, equipo directivo y equipo multidisciplinario.

FALTA DE MEDIANA GRAVEDAD:

Acciones de indisciplina comportamiento inadecuado en el establecimiento

o trayecto a él (Considera Transporte escolar).

Llegar atrasados reiteradamente a clases.

Faltar a clases sin justificación.

No cumplimiento de las tareas escolares.

Rayar bancos, murallas, baños u otras dependencias.

Botar los alimentos en el comedor u otra dependencia del Instituto.

Comercializar todo tipo de artículos o productos de cualquier índole en

salas, pasillos o patios sin previa aprobación de proyectos o autorización de

Dirección.

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDAN A ESTAS FALTAS SON:

1. Entrevista con estudiante (Aplicación de medida pedagógica, correctiva y de

formación). Responsable, docente de asignatura junto a docente jefe e

inspectoría.

15

2. La reiteración (segunda falta) implica una amonestación verbal y anotación

en su hoja de vida escolar (libro de clases). Responsable, docente de

asignatura docente jefe e inspectoría.

3. Solicitud de orientación a equipo multidisciplinario y citación del apoderado

junto al docente para informar los acontecimientos. Responsable, docente

de asignatura junto a docente jefe, inspectoría y equipo multidisciplinario.

4. Citación y entrevista con apoderado junto al estudiante para firmar carta de

compromiso para cambio de conducta. Responsable docente jefe e

inspectoría.

5. Intervención, seguimiento y acompañamiento del equipo multidisciplinario

junto a los profesionales que trabajan con el estudiante.

6. Cuando el actuar sea reiterativo (3 faltas), será suspendido entre uno y tres

días de clases.

7. La reiteración de faltas de mediana gravedad (3 faltas) se transformará en

una falta grave. Responsable, docente, inspectoría, equipo multidisciplinario

y equipo directivo.

8. Entrevista docente y apoderado para informar condicionalidad simple por un

semestre. Responsable, docente jefe, Encargada de Convivencia Escolar.

9. En caso de ocasionar deterioros al inmueble, deberá reparar todo destrozo

ocasionado por el estudiante. Responsable, docente jefe e inspectoría.

FALTAS GRAVES:

Agresión verbal, social, física y/o psicológica a cualquier integrante del

Instituto.

Falta de respeto por medio de insultos, amenazas o golpes a cualquier

integrante del Instituto.

Hacer uso malicioso de la tecnología de la comunicación tanto dentro como

fuera del Instituto, con fines de menoscabo a cualquier miembro de la

comunidad educativa.

Atentar contra la moral y las buenas costumbres, dentro del Instituto, fuera

de él y en actividades que representan la institución tales como; gira de

estudio, campeonatos deportivos, etc.., ya sea en vivo, por Internet, o a

través de fotografías u otros medios similares.

Realizar grabaciones dentro de las dependencias del establecimiento sin

previa autorización y que no contengan fines educativos (transmisiones en

vivo y/o subir videos o fotografías en cualquiera de las redes sociales

disponibles).

Traer elementos cortantes, (corta cartón, cortaplumas, armas blancas, u

otros utensilios similares).

Sustraer especies que no sean propias de cualquier índole dentro del

Instituto.

16

Fumar dentro del Instituto o alrededores, traer drogas, pastillas o

medicamentos (sólo se permitirán medicamentos con receta médica) y/o

alcohol, en cualquier presentación, darlos a consumir, vender o traficar.

Acciones de indisciplina o mal comportamiento en el colegio o trayecto a él

(Considera medio de transporte).

Destrucción de la infraestructura, mobiliario o material didáctico facilitado

por el Instituto.

Presentarse reiteradamente sin el uniforme escolar.

Falta habitual y reiterada de estudio o de la realización de tareas escolares.

Dañar las pertenencias de los compañeros o de otro miembro de la Unidad

educativa.

Rayar, colocarse notas o sustraer un Libro de Clases.

Copiar en las pruebas, engañar en la presentación de trabajos, falsificación

de documentos oficiales del Establecimiento.

LAS MEDIDAS QUE CORRESPONDEN A ESTAS FALTAS SON:

1. Entrevista con estudiante (docente – estudiante), (Aplicación de medida pedagógica, disciplinaria, correctiva y de formación), registro en su hoja de vida escolar (libro de clases). Responsable docente de asignatura junto a docente jefe e inspectoría y Encargada de Convivencia Escolar.

2. Citación y entrevista con apoderado junto al estudiante para firmar carta de compromiso para cambio de conducta. Responsable docente de asignatura junto a docente jefe con Encargada de Convivencia Escolar.

3. Solicitud de orientación de Encargada de Convivencia Escolar y citación del apoderado junto al docente para informar los acontecimientos.

4. Intervención, seguimiento y acompañamiento del Equipo Multidisciplinario junto a los profesionales que trabajan con el estudiante. Responsables Equipo Directivo.

5. Seguimiento e intervención de acuerdo los acontecimientos ocurridos. Responsable docente de asignatura junto a docente jefe, equipo directivo y equipo multidisciplinario.

6. Cuando el actuar sea reiterativo, citación al apoderado junto al estudiante quien será suspendido entre uno a cinco días de clases. Responsable docente de asignatura, docente jefe y Encargada de Convivencia Escolar.

7. Entrevista docente y apoderado para informar condicionalidad extrema por semestre o cuando la condición disciplinaria lo amerite. Responsable docente jefe, inspectoría, encargada de convivencia escolar y equipo directivo.

MEDIDA DE ADAPTACIÓN DE HORARIO

Considera reducción horaria de jornada escolar asociado a situaciones

disciplinarias.

Esta medida será aplicada solo por hechos que afecten gravemente la convivencia

escolar al interior de la comunidad educativa. El Establecimiento considerará las

17

dificultades que interfieren en el logro para cumplir con las normas descritas, no

obstante, en ningún caso se puede eximir la responsabilidad del estudiante para

cumplir con las normas del reglamento de convivencia escolar.

“La Ley General de Educación establece que los estudiantes tienen derecho a

recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su formación y

desarrollo integral; a recibir una atención adecuada y oportuna”

(http://denuncias.supereduc.cl/cuestionario1/denuncias_tematicos.html). Por lo

tanto las medidas referentes a este ítem y aquellas descritas como “ la suspensión

de clases es considerada como una medida extrema y de carácter excepcional, la

cual se puede extender por un plazo máximo de 5 días hábiles, renovable por

igual periodo en casos debidamente fundamentados”

(http://denuncias.supereduc.cl/cuestionario1/denuncias_tematicos.html).

REDUCCIÓN HORARIA

La reducción de jornada educacional contempla ingresar al establecimiento

después del horario habitual y/o dar término de actividades antes de finalizar la

jornada educativa.

Para evaluar y aplicar esta acción se debe convocar al consejo escolar

extraordinario para revisar el cumplimiento de las medidas disciplinarias

correspondientes a faltas graves (Responsables, Equipo Directivo, Docente jefe,

inspectoría y equipo multidisciplinario y encargada de convivencia escolar).

Para hacer efectiva esta medida disciplinaria se debe cumplir con uno o más de

los siguientes criterios:

Que afecte la integridad física y/o psicológica tanto de sí mismo o de algún

miembro de la comunidad educativa (Ley de Violencia Escolar N°20.536)

Que afecte la convivencia escolar dentro de la comunidad educativa.

Cuando exista un peligro real para algún miembro de la comunidad

educativa.

Cuando exista prescripción médica por parte de un especialista del área de

la salud.

El establecimiento debe resguardar siempre el derecho a la educación y deberá

enviar el material de estudios y asistencia a evaluaciones respectivas, previa

coordinación con apoderado, docente jefe y/o docentes de asignatura, jefe de

unidad técnica pedagógica y dirección.

El proceso será evaluado de acuerdo a la contingencia y situación de cada

estudiante. (Responsable, docente jefe, asistente de educación, inspectoría,

equipo multidisciplinario, encargada de convivencia escolar, equipo directivo y/o

instituciones tratantes.)

CANCELACIÓN DE MATRÍCULA

La aplicación de esta medida disciplinaria, de expulsión, cancelación de matrícula

o cualesquiera otra de dicho carácter se relaciona con conducta de un o unos

estudiantes que afecten gravemente la convivencia escolar o afecta directamente

18

la integridad física o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa,

afectando la interrelación positiva de sus miembros. Aplicada directamente en

proporción a la gravedad de la infracción considerada en relación al daño causado

a quien fue víctima de la agresión.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

1º Notificación al apoderado: Al inicio de todo proceso en el que sea parte un

estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificación

podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, pero deberá quedar constancia de

ello.

2º Seguimiento: El encargado de la convivencia escolar deberá llevar a cabo un

análisis del proceso, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros

y/o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su

esclarecimiento. Si se trata de un estudiante, será obligado a recabar información

del respectivo profesor jefe y del inspector. De estas entrevistas o informaciones

deberá quedar constancia escrita.

3º Deliberación y decisión del consejo escolar: Una vez recopilados los

antecedentes correspondientes o agotadas las investigaciones, el encargado

deberá presentar un informe ante el consejo disciplinario extraordinario, para que

este decida sobre la medida que considere oportuna y recomiende su aplicación al

director del establecimiento.

4º Citación a las partes Una vez concluidos los pasos anteriores, el director(a)

deberá citar a las partes y, en su caso a los padres o apoderados del estudiante o

estudiantes involucrados a una reunión que tendrá como finalidad buscar un

acuerdo entre las partes. En esta entrevista estará presente también la encargada

de convivencia escolar; se considerará que temas convenga tratar en presencia

del o los estudiantes y cuáles sólo entre los adultos.

En caso de existir acuerdo entre las partes, se podrá suspender el curso de la

investigación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones

por un periodo de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones

impuestas, se dará por cerrado el reclamo, dejando constancia de esta

circunstancia.

Si no hubiere acuerdo se deberá escuchar a las partes involucradas. También se

podrá citar a un profesional en la materia quien podrá aconsejar o pronunciarse al

respecto.

5º Resolución: El consejo escolar deberá resolver si se cumplen los requisitos

para imponer una medida, o bien si el reclamo debe ser desestimado. En el primer

caso, el consejo escolar extraordinario decidirá la medida que, a su juicio,

corresponde imponer a los involucrados. La aplicación de esta medida será

competencia de la Dirección del Establecimiento. Se dejará constancia escrita de

los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada por el consejo escolar, así

19

como las posturas que adopte la dirección. La decisión final debe ser notificada a

todas las partes, y en su caso, al consejo escolar.

6º Medidas de reparación: En la resolución se deberán especificar las medidas

de reparación adoptadas a favor de los afectados, así como las formas en que se

supervisará su respectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por

ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de objetos personales,

cambio de curso u otras.

7º Recursos: Sí se adopta la medida todas las partes tendrán la facultad de

recurrir en contra de la resolución adoptada, solicitando la reconsideración de la

medida en un plazo de 15 días hábiles siguientes.

La Directora deberá informar a la Superintendencia de Educación sobre la

decisión de aplicar la medida dentro de los 5 días hábiles siguientes desde

que:

La directora rechaza la reconsideración confirmando la adopción de la

medida.

Transcurridos los 15 días para pedir la revisión de la medida, sin que

el apoderado o estudiante la soliciten.

(http://denuncias.supereduc.cl/cuestionario1/denuncias_tematicos.html)

TÍTULO V “CONVIVENCIA ESCOLAR”

Instituto Bicentenario Javiera Carrera Verdugo constituye un Equipo por la

Buena Convivencia, quienes se encargarán de resolver temáticas

relacionadas con esta área. Será conformado por la Encargada de

Convivencia Escolar, Apoyo a la convivencia escolar y cuatro colaboradores

quienes son los responsables de intervenir, diseñar, implementar y ejecutar

planes de acción para presentar al Consejo Escolar como entidad resolutiva

de Convivencia Escolar.

ARTÍCULO 7º “CONVIVENCIA ESCOLAR Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS”

La convivencia en las aulas constituye, hoy en día, no sólo un tema de actualidad

sino también un área educativa de máximo interés.

Esta convivencia es un aprendizaje, se enseña y se aprende; refiere a la acción y

la capacidad de convivir en compañía de otros en un marco de respeto,

valoración, autoestima, confianza en sí mismos, aceptación, desarrollo personal y

social. La convivencia escolar alude a este aprendizaje dentro de los espacios y

de responsabilidad de toda la comunidad educativa.

La formación ciudadana de los y las estudiantes, promueve las buenas relaciones,

el compromiso y la participación que permite prevenir conductas de riesgo y actúa

como un factor protector, disminuyendo comportamientos como la agresión y

violencia escolar.

La experiencia educativa y la vida en el aula ofrecen entre iguales importantes

oportunidades de aprender usos y estrategias de interacción social que llevan a la

aceptación y reconocimiento de uno mismo, de los compañeros/as y de los

miembros de la comunidad educativa, los cuales aportan en el aprendizaje y el

rendimiento académico de cada uno de los y las estudiantes presentes en el aula,

20

fomentando un ambiente de respeto, organizado y seguro para el desarrollo

integral de los educandos. La convivencia y el buen trato se debe dar entre todos

los miembros de la comunidad educativa (Directivos, Docentes, Asistentes de

educación, Padres y/o apoderados y estudiantes), el profesor debe considerar a

todos los estudiantes de igual forma, entregar las mismas oportunidades y

responder frente a las solicitudes de los mismos. Considerar la no discriminación

de género, por condiciones y/o características físicas, sociales y económicas, por

religión, origen étnico y extranjería. Debe existir entre docentes, asistentes de la

educación y entre pares una interrelación positiva que promueva el respeto y un

clima armonioso entre ellos, hacia los y las estudiantes y por parte de estudiantes

a docentes y asistentes de educación, considerando un perjuicio para la

convivencia hablar mal del otro, generar aislamiento social, agresiones, burlas,

groserías, romper objetos del otro, efectuar amenazas u hostigamiento entre

cualquier miembro de la comunidad educativa.

Como prevención se efectuará escuela para padres e intervención psicoeducativa

para los funcionarios y estudiantes del establecimiento.

Así mismo como prevención y resolución de conflictos se utilizarán las siguientes

técnicas de forma voluntaria, confidencial y de acuerdo al grado de complejidad.

Para los casos leves se utilizará “La Conciliación”, técnica donde los dos ganan e

implica la participación de un tercero neutral e imparcial, la función del mismo es

asistir a las partes para que ellas mismas acuerden la solución, guiándolos para

clarificar y delimitar los puntos conflictivos, proponiendo si fuera necesario

formulas conciliatorias que las partes pueden rechazar o aceptar.

Fomenta un acercamiento propiciando que el diálogo posibilite la solución del

conflicto.

Carece de toda formalidad, es un acto informal por excelencia, por eso que se ha

convertido en una herramienta flexible por la amplia libertad conservada al

conciliador; no obstante el conciliador podrá mantener su propia

metodología para lograr el éxito que se ha propuesto al iniciar su labor

conciliadora.

Para los casos de mayor gravedad será llevado a cabo como técnica de resolución

de conflictos “La Mediación”, donde se busca la comprensión mutua y la

colaboración para lograr un acuerdo satisfactorio para ambos y que mejore las

relaciones futuras.

La mediación comprende cinco fases que deben ser llevadas a cabo:

1. Identificación del conflicto: Consiste en identificar las problemáticas y los

principales nudos de conflicto. Se debe indicar fecha, lugar, hechos,

involucrados y quien realiza la demanda de mediación.

2. Cuéntame: Implica contar el problema, se realiza por turnos donde cada

una de las partes debe respetar la exposición del otro, objetivo visualizar la

mirada de cada uno de los involucrados.

3. Aclarar el problema: Se realiza una revisión y clarificación de la

problemática presente mediante una retroalimentación del mediador a las

partes.

21

4. Proponer Soluciones: Son las partes involucradas quienes proponen

soluciones y junto a los mediadores adoptan la solución más asertiva para

resolver el conflicto.

5. Acuerdo: Una vez que se ha llegado a un acuerdo este debe ser redactado

por un miembro del Equipo por la buena convivencia escolar.

El seguimiento será efectuado por los miembros del equipo por la buena

convivencia escolar. Una vez finalizado el proceso se acordarán fechas para una

revisión.

NORMAS DE CONVIVENCIA PARA LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO.

Los integrantes del establecimiento se comprometen a actuar conforme las

normas de convivencia escolar establecidas.

Saludar Despedirse Empatizar

Respetar Tolerar Aceptar

Comunicación fluida. Escucha activa Retroalimentar

Paz Armonía Positividad

Buen Trato Cordialidad Amabilidad

Compañerismo Solidaridad Responsabilidad

Inclusión Participación Compartir

Relaciones positivas Trabajo colaborativo Trabajo en equipo

Preguntar Dialogar Responder

Cumplir Agradecer Disculparse

Confianza Honradez Paciencia

No gritar Cuidar los espacios Ordenar

No envidiar No ser grosero (a) No estorbar

Limpiar Reparar Demostrar

Encender-Apagar Cerrar Devolver

Nota: Como norma esencial se específica que para llevar a cabo una

escucha activa es importante, prestar atención, concentración y parafrasear.

EVITAR el uso de celular cuando escuchas a una persona, aun cuando no

sea una entrevista formal, EVITA escuchar a dos personas a la vez para

poder llevar a cabo el proceso de escucha activa.

ARTÍCULO 8º “ACOSO ESCOLAR/BULLYING”

“BULLYING” es una manifestación de violencia en la que un estudiante es

agredido/a y se convierte en víctima al ser expuesta, de forma repetida y durante

un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañeros/as. Se

puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser

presencial, es decir directo, o mediante el uso de medios tecnológicos como

mensajes de texto, amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de

internet.

22

El “BULLYING” tiene tres características centrales que permiten diferenciarlo de

otras expresiones de violencia:

Se produce entre pares.

Existe abuso de poder expresado en una condición asimétrica.

Es intencionado y sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un

período indefinido.

El “BULLYING” es una de las expresiones más graves de violencia y debe

ser identificada, abordada y eliminada del espacio escolar de manera

decidida y oportuna, con la participación de toda la comunidad escolar.

“Matonaje, acoso escolar, hostigamiento o BULLYING”. La ley sobre violencia

escolar, define el acoso escolar o BULLYING, como: Toda acción u omisión

constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del

establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva,

atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de

superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este

último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de

carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando

en cuenta su edad y condición.( artículo 16 b ley sobre violencia escolar).

Entre los objetivos del Establecimiento está la formación de valores y virtudes en

nuestros estudiantes; por lo tanto, en horas de orientación se desarrollan

actividades tendientes a profundizar patrones conductuales que llevarán a jóvenes

niños y niñas a ser ciudadanos de bien. Por lo tanto, en este Instituto sin duda hay

un fuerte propósito preventivo, donde se fomenta el diálogo, el entendimiento y la

resolución de problemas con argumentos, mediante diálogo y sin violencia.

Aún todo lo anterior, si surge algún tipo de Bullying, dentro o fuera del Instituto se

aplicarán las siguientes medidas.

Dependiendo de la gravedad de la agresión, se procederá a dejar en

Condicionalidad Extrema al o los estudiantes agresores; tanto agresores como

víctimas serán derivados a las redes de apoyo de la Ilustre Municipalidad de San

Antonio para evitar futuros eventos de Bullying.

En caso de reincidir, el/la agresora será suspendido de clases por cinco días, será

atendido por la correspondiente red de apoyo del municipio y sus padres deberán

firmar una carta de compromiso para que su pupilo/pupila mejore o reciba un

tratamiento médico, si es necesario.

Si la gravedad de la agresión es Máxima (atentar contra la vida de otra persona),

el/la agresora será desvinculado inmediatamente del establecimiento, informando

a las autoridades correspondientes sobre la situación. La víctima será atendida en

el Servicio de Urgencia del Hospital o consultorio que corresponda y luego será

atendido (a) por la red pertinente de apoyo del municipio.

Todas las medidas realizadas deben ser registradas en los libros de clases y en el

libro de registro auxiliar en Inspectoría.

Por otra parte, en la eventualidad en que por razones de faltas graves se deba

aplicar la medida de cancelación de matrícula, la o el estudiante tiene derecho a la

instancia de apelación, la cual deberá ser dirigida a la Directora dentro de los

quince días hábiles siguientes de notificada la aplicación de la medida.

Maltrato Infantil

23

El establecimiento educacional deberá velar por la integridad de los niños, niñas y

adolescentes que conforman la comunidad educativa, erradicando prácticas que

violenten la integridad de los y las estudiantes.

“UNICEF define como víctimas de maltrato y abandono a aquellos niños, niñas y adolescentes de hasta 18 años que “sufren ocasional o habitualmente actos de violencia física, sexual o emocional, sea en el grupo familiar o en las instituciones sociales”. Maltrato físico: toda agresión que puede o no tener como resultado una lesión física, producto de un castigo único o repetido, con magnitudes y características variables. Maltrato emocional: el hostigamiento verbal habitual por medio de insultos, críticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo explícito o implícito hacia el niño, niña o adolescente. También se incluye el rechazo, el aislamiento, aterrorizar a los niños o niñas, ignorarlos y corromperlos. Abandono y negligencia: se refiere a la falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes tienen el deber de hacerlo y las condiciones para ello. Existe negligencia cuando los responsables de cubrir las necesidades básicas de los niños no lo hacen. Abuso sexual: es toda forma de actividad sexual entre un adulto y un niño, niña o adolescente. Incluye la explotación sexual. Fuera de la familia pueden darse otros tipos de maltratos, como los niños que sufren en conflictos armados, o que viven en la calle. Otras formas de violencia extra familiar hacia los niños son el uso habitual de disciplinas violentas o humillantes en instituciones, la explotación sexual y la pornografía infantil.”( http://www.unicef.cl/archivos_documento/18/Cartilla%20Maltrato%20infantil.pdf).

1.- Modo de actuar en caso de maltrato escolar/maltrato infantil

a) Son faltas constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes:

Proferir insultos, decir groserías, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender

reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un/una estudiante o

de cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad

educativa.

Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar, humillar o burlarse

de un/una estudiante u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo:

utilizar sobrenombres, mofarse de sus características físicas, psíquicas o de sus

condiciones sociales, etc.)

Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición

física, social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico,

ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, o

cualquier otra circunstancia.

Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un/una estudiante o a cualquier otro

integrante de la comunidad educativa a través de cualquier medio tecnológico,

virtual o electrónico (chats, blogs, facebook, mensajes de texto, escritos, correos

electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs,

teléfonos, etc.) o a través de cualquier medio gráfico o de comunicación.

Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de

maltrato escolar.

Realizar acoso o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean

constitutivos de delitos.

24

Realizar amenaza con cualquier tipo de armas, instrumentos u objetos cortantes,

punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencias de ser reales, aun

cuando no se haya hecho uso de ellos.

Deteriorar o destruir pertenencias personales.

b) Obligación de denunciar.

Los docentes, Padres y/o Apoderados, Inspectores, Profesionales y Asistentes de

la educación deberán informar inmediatamente a la Dirección del Establecimiento

sobre las situaciones de violencia física o psicológica, agresión u hostigamiento

que afecten a un estudiante o miembro de la comunidad educativa de las cuales

tomen conocimiento. Y el director(a) del establecimiento deberá denunciar, ante

las autoridades civiles, cualquier acción u omisión que revista carácter de delito,

según lo establezca la normativa legal.

c) Protocolo de actuación.

De forma previa y general, se elaborará e implementará un plan de acción que

comprenda diversos tipos de intervenciones, con el fin de que todos los miembros

de la comunidad educativa estén adecuadamente informados y sensibilizados en

todo lo referente a una sana convivencia escolar, así como las normas concretas y

procedimientos previstos en el establecimiento para evitar cualquier tipo de

maltrato o violencia.

Una vez recibida la información o denuncia de algún hecho o situación concreta

que implique posible maltrato escolar/infantil, la directora citará al Equipo

Multidisciplinario, para que ponga en marcha, de inmediato, el siguiente

procedimiento:

1º Notificación a las partes: al inicio de todo proceso en el que sea parte un

estudiante o cualquier miembro de la comunidad educativa, se deberá notificar a

las partes y al adulto responsable. Dicha notificación se efectuará por medio de

entrevista personal y quedará registro de ello en libro de clases y en acta, con la

finalidad de iniciar un proceso para esclarecer los hechos.

2º Seguimiento: El Equipo Multidisciplinario llevarán a cabo el análisis del

reclamo o denuncia, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros

y/o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su

esclarecimiento. Si se trata de un/una estudiante, el encargado de convivencia se

verá en la obligación de recabar información del respectivo docente jefe, docentes

de asignatura, de inspectoría y/o de otros actores de la comunidad educativa. Y, si

el caso reviste cierta complejidad, se deberá solicitar la intervención de un

especialista. De estas entrevistas o informaciones deberá quedar constancia

escrita.

3º Deliberación y decisión del Equipo de gestión: una vez recopilados los

antecedentes correspondientes o agotadas y recabado toda la información, la

encargada deberá presentar un informe ante el Equipo de gestión, para que este

decida sobre la medida que considere oportuna y recomiende su aplicación al

director del establecimiento.

4º Citación a las partes: una vez concluidos los pasos anteriores, el director(a)

deberá citar a las partes y, en su caso a los padres o apoderados del estudiante o

25

estudiantes involucrados a una reunión que tendrá como finalidad buscar un

acuerdo entre las partes. En esta entrevista estará presente también el Equipo

Multidisciplinario, se considerará que temas convenga tratar en presencia de los

alumnos y cuáles sólo entre los adultos.

En caso de existir acuerdo entre las partes, se podrá suspender el curso de dicho

seguimiento, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por

un periodo de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones

impuestas, se dará por cerrado el reclamo, dejando constancia de esta

circunstancia.

Si no hubiere acuerdo se deberá escuchar a las partes involucradas. También se

podrá citar a un profesional en la materia quien podrá aconsejar o pronunciarse al

respecto.

5º Resolución: el Consejo Escolar deberá resolver si se cumplen los requisitos

para emplear una medida, o bien si el reclamo debe ser desestimado. En el primer

caso, el consejo escolar decidirá la medida que, a su juicio, corresponde aplicar a

los involucrados. La aplicación de esta medida será competencia de la Dirección

del Establecimiento. Se dejará constancia escrita de los fundamentos que

justifiquen la decisión adoptada por el equipo de gestión, así como las posturas

que adopte la dirección. La decisión final debe ser notificada a todas las partes.

6º Medidas de reparación: en la resolución se deberán especificar las medidas

de reparación adoptadas a favor de los afectados, así como las formas en que se

supervisará su respectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por

ejemplo, en disculpas privadas o públicas, capacitaciones, derivación a redes de

apoyo, restablecimiento de objetos personales, cambio de curso u otras.

7º Recursos: todas las partes tendrán la facultad de recurrir en contra de la

resolución adoptada, solicitando la reconsideración de la medida.

8º Deber de protección: para los afectados, se le deberá brindar protección,

apoyo e información durante todo el proceso. Esta protección conlleva, en otros

los siguientes extremos:

Confidencialidad, privacidad y respeto por su honra respecto a todas las

personas involucradas.

Constancia escrita de cada actuación y resolución. A estos documentos no

podrán tener acceso personas ajenas al seguimiento del proceso,

a excepción de la autoridad competente.

Respeto al derecho de todas las partes de ser escuchadas y de que las

resoluciones están debidamente fundamentadas.

*** El establecimiento ha designado a la Profesional Graciela Gaete Pardo

como Psicóloga quien se desempeñará como Encargada de Convivencia

Escolar y además de la atención de niños/as agresores/as y/o víctimas de

Bullying, quien, además será la encargada junto a la Directora del

establecimiento de convocar a consejo escolar extraordinario y de

26

comunicar al apoderado la situación ocurrida, firmar carta de compromisos

si es necesario o solicitar el retiro del estudiante.

TÍTULO VI “DE LAS DISPOSICIONES FINALES”

ARTÍCULO 9º

Toda situación disciplinaria no prevista en este Manual, será resuelta por la

Dirección del Establecimiento convocando a consejos de profesores y

consejos escolares extraordinarios de acuerdo a las disposiciones legales

vigentes en materia educacional.

_____________________________ __________________________

Graciela Gaete Pardo Andrea Farías Álvarez

Encargada de Convivencia Escolar Jefe Unidad Técnica Pedagógica

_____________________________

Lorena Toro Standen

Directora

San Antonio, Mayo 2018.-

27

PROTOCOLO DE ACCIDENTES ESCOLARES

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCION RESPONSABLE

CAIDA SIMPLE

ATENCION AVISO AL APODERADO

ASISTENTE A CARGO DEL NIVEL CON APOYO DE QUE PRESENCIO EL EVENTO INSPECTORÍA.

CAIDA CON HERIDAS

ATENCION PRIMARIA

PERSONA QUE PRESENCIO EL EVENTO.

INFORMAR AL PODERADO APOYO DE ASISTENTE DE EDUCACIÓN.

INFORMAR A DOCENTE JEFE INSPESCTORÍA

CAIDA SIN PERDIDA DE CONCIENCIA *

ATENCIÓN PRIMARIA PERIODO DE OBSERVACIÓN

PERSONA QUE PRESENCIO EL EVENTO. APOYO DE ASISTENTE DE EDUCACIÓN.

INFORMAR AL APODERADO, CONFECCIÓN FORMULARIO ACCIDENTE ESCOLAR

INSPECTORÍA EQUIPO DIRECTIVO

INFORME PROFESOR JEFE, ENTREGA DE FORMULARIO ACCIDENTE ESCOLAR (APODERADO)

INSPECTORÍA PROFESOR JEFE

CAIDA GRAVE, PERDIDA DE CONCIENCIA Y HERIDAS *

ATENCION PRIMARIA *LLAMAR S.SALUD *LLAMAR L PODERADO PERSONA QUE PRESENCIO EL EVENTO

INSPECTORÍA EQUIPO DIRECTIVO PROFESOR JEFE CONFECCION FORMULARIO

ACCIDENTE ESCOLAR

FINALIZACIÓN

ARCHIVAR CARPETA INFORMACIÓN AL APODERADO INFORMACIÓN DOCENTE JEFE INFORMACIÓN A ENCARGADO DEL PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR.

ASISTENTE ADMINISTRATIVO EQUIPO DIRECTIVO

“TODO ACCIDENTE (*) DEBE QUEDAR REGISTRADO EN LA CRONICA DIARIA Y CON AVISO A SU

APODERADO DE MANERA INMEDIATA

28

PROTOCOLO DE ATENCION APODERADOS

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE

CONSULTAS ATENCION ADMINISTRATIVAS DERIVACION

ASISTENTE ADMINISTRATIVO

INQUIETUDES Y PREOCUPACIONES

ATENCION ADMINISTRATIVA DERIVACION

ASISTENTE ADMINISTRATIVO

DISCIPLINARIAS DOCENTES – INSPECTORÍA –

UNIDAD PSICOSOCIAL- DIRECCIÓN.

TÉCNICAS UTP UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

- DIRECCIÓN

RELATIVAS A ASIGNATURAS

DOCENTES DE ASIGNATURA – DOCENTE JEFE - U.T.P. -

DIRECCIÓN

NECESIDADES EMERGENTES INSPECTORÍA

ESPECIFICAS LEY GENERAL EDUC. MANUALES DEL ESTABLECIMIENTO Y NORMAS VIGENTES DE EDUCACIÓN.

DIRECTORA

CIERRE Y FINALIZACIÓN. SOLUCIÓN Y RESPUESTA SATISFACTORIA.

REGISTRO ESCRITO

INSPECTORÍA. DOCENTE.

UNIDAD PSICOSOCIAL. UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA.

DIRECCIÓN.

“EL CIERRE Y LA FINALIZACIÓN DE LAS INQUIETUDES Y PREOCUPACIONES DEBE COMENZAR CON

RESPUESTAS INMEDIATAS SIN EXCEDER 2 DÍAS”

“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCION DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, Y CON COPIA,

PARA EL O LOS INVOLUCRADOS”

29

PROTOCOLO DE MALTRATO ESCOLAR/INFANTIL COMUNIDAD ESCOLAR

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE

ACCIÓN PREVENTIVA

CHARLAS

TALLERES

PROGRAMAS EXTERNOS

EQUIPO DIRECTIVO. EQUIPO

MULTIDISCIPLINARIO. DOCENTES.

ASISTENTES DE EDUCACIÓN. PADRES Y/O APODERADOS

PRESUNCIÓN Y/O DETECCIÓN DE

MALTRATO ESCOLAR/INFANTIL.

RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN.

INFORME DE LA SITUACIÓN A DIRECCION.

ACTIVACIÓN DE PROTOCOLOS Y MANUAL

DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

COMUNIDAD EDUCATIVA (DOCENTES, ESTUDIANTES,

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN, APODERADOS

Y DIRECTIVOS).

ACCIÓN EN CASO DE MALTRATO

ESCOLAR/INFANTIL.

EJECUTAR EL PROTOCOLO DE ACCIÓN

CUMPLIR CON MANUAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR.

I EQUIPO

MULTIDISCIPLINARIO. DOCENTE.

INSPECTORÍA.

ESCLARECIMIENTO Y CIERRE

ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO.

ENTREVISTA Y ORIENTACIÓN.

DERIVACIÓN REDES DE APOYO

MUNICIPAL

DENUNCIA A LAS ENTIDADES

CORRESPONDIENTES.

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO. EQUIPO DE GESTIÓN.

NOTA: TODA LA INFORMACIÓN QUE EMANE DE ESTAS SITUACIONES EN LAS ENTREVISTAS, DEBE

QUEDAR POR ESCRITA Y FIRMADA ES DE CARÁCTER CONFIDENCIAL Y DE MANERA

OBLIGATORIA.

30

PROTOCOLO DE SALIDA DE LA ESCUELA

EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE

RETIRO POR APODERADOS

VERIFICAR PERSONA QUE RETIRA

CON APOREDADO INSCRITO EN

FICHA MATRICULA.

REGISTRO DE LIBRO DE SALIDAS

REGISTRO LIBRO DE CLASES

ACTOR DE LA COMUNIDAD QUE REALIZA ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES. DOCENTE.

RETIRO POR FAMILIARES Y/O AMISTADES DEL

AODERADO

DEBE SER DEBIDAMENTE

INSCRITO EN RESGISTRO DE

INSPECTORÍA, CON INFORMACIÓN

AL DOCENTE.

EN SITUACIONES PUNTUALES,

APODERADO DAR AVISO A

INSPECTORÍA DE FORMA

PRESENCIAL, LLAMADO

TELEFÓNICO Y/O LIBRETA DE

COMUNICACIONES.

PRESENTAR CEDULA DE

IDENTIDAD.

APODERADO. INSPECTORÍA. DOCENTE. ACTOR DE LA COMUNIDAD QUE REALIZA ENTREGA DE LOS ESTUDIANTES.

RETIRO DEL ESTUDIANTE EN

HORARIO DE ALMUERZO Y ANTES

DEL TERMINO DE JORNADA

DAR AVISO OPORTUNAMENTE EN

INSPECTORÍA DE FORMA

PRESENCIAL, LLAMADO

TELEFÓNICO Y/O LIBRETA DE

COMUNICACIONES.

VERIFICAR PERSONA QUE RETIRA

CON APOREDADO INSCRITO EN

FICHA MATRÍCULA.

REGISTRO DE LIBRO DE SALIDAS

REGISTRO LIBRO DE CLASES

APODERADO. INSPECTORÍA. DOCENTE. ACTOR DE LA COMUNIDAD ENCARGADO.

SALIDAS A TERRENO EN HORARIO DE

CLASES

REGISTRO EN LIBRO DE SALIDAS

DOCENTE ENCARGADO DE LA ACTIVIDAD

31

ALIDAS FUERA DE LA ZONA (*)

LLENADO FORMULARIO DE

SALIDA

ENTREGA AUTORIZACIÓN A UTP

ENTREGA DE COPIAS

AUTORIZACIÓN (ESTUDIANTES,

DEPROV) DE SALIDAS, AL

MOMENTO DEL VIAJE.

DOCENTE ENCARGADO

TRAMITE DEPROV

FIRMA AUTORIZACIÓN DIRECCIÓN

AUTORIZACIÓN CGPP DIRECTOR

(*) LA PLANIFICACIÓN DE LA SALIDA DEBE TENER UN FIN PEDAGÓGICO, LOS TRÁMITES DE

AUTORIZACIÓN DEBEN SER ENTREGADOS CON 15 DIAS DE ANTELACIÓN A LA ACTIVIDAD EN

UTP, PARA SER TRAMITADO EN DEPROV.

32

PROTOCOLO DE MEDIDAS CORRECTIVAS Y/O PEDAGÓGICAS DENTRO DEL AULA

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE

LA NO REALIZACIÓN DE LABORES ACÁDEMICAS

ASIGNADAS.

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE LA NO REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA AL AULA DE RECURSOS, Y REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.

DOCENTE INSPECTORÍA

EMITE SONIDOS QUE INTERRUMPEN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU COMPORTAMIENTO. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.

DOCENTE INSPECTORÍA

INTERVIENE EN EL DESARROLLO DE LABORES

ACÁDEMICAS DE LOS ESTUDIANTES.

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU COMPORTAMIENTO. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.

DOCENTE INSPECTORÍA

33

FALTA DE MATERIAL Y/O TEXTOS ACADÉMICOS PARA EL

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO ANTE LA FALTA DE MATERIALES. SOLICITAR A INSPECTRÍA DAR AVISO Y SOLICITAR AL APODERADO EL CUMPLIMIENTO DE DEBERES ACADÉMICOS. DOCENTE DEBE GENERAR ACCIONES REMEDIALES QUE PERMITAN A LOS ESTUDIANTES CUMPLIR CON LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS Y EN BÚSQUEDA DE APRENDIZAJE Y CAMBIOS EN EL PROCEDER DEL APODERADO Y/O DEL ESTUDIANTE. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES.

DOCENTE. INSPECTORÍA.

FALTAR EL RESPETO POR MEDIO DE PALABRAS Y GESTOS

GROSEROS AL INTERIOR DEL AULA A DOCENTES, ASISTENTES

Y/O ESTUDIANTES.

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO ANTE LA FALTA COMETIDA. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA AL AULA DE RECURSOS, Y REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.

DOCENTE INSPECTORÍA

AGREDIR FÍSICA, VERBAL Y/O PSICOLÓGICAMENTE A

DOCENTES, ASISTENTES Y ESTUDIANTES.

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO ANTE LA FALTA COMETIDA. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA AL AULA DE RECURSOS, Y

DOCENTE INSPECTORÍA

34

REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.

DAÑAR (ROMPER, QUEBRAR, RAYAR, ETC.) BIENES Y/O

MOBILIARIOS, DEL ESTABLECIMIENTO, PROPIOS

Y/O DE ESTUDIANTES.

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU COMPORTAMIENTO. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.

DOCENTE INSPECTORÍA

SUSTRAER ESPECIES QUE NO SEAN PROPIAS DE CUALQUIER

ÍNDOLE.

SOLICITAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A ASISTENTE DE AULA. DOCENTE ENTREVISTA A ESTUDIANTE BUSCANDO CONOCER EL MOTIVO DE SU ACTUAR. APLICACIÓN DE MEDIDAS DE CORRECCIÓN Y/O PEDAGÓGICAS. REGISTRAR ACONTECIMIENTO Y MEDIDAS ADOPTADAS EN LIBRO DE CLASES. DERIVACIÓN A INSPECTORÍA.

DOCENTE INSPECTORÍA

MANIFESTACIÓN DE

ENFERMEDAD DENTRO DEL AULA Y DEL ESTABLECIMIENTO.

DERIVACIÓN INMEDIATA A INSPECTORÍA. DAR AVISO VÍA TELÉFONICA AL APODERADO Y/O PADRES. EN ÚLTIMA INSTANCIA A LA PERSONA DESCRITA PARA CASOS DE EMERGENCIA. REINTEGRACIÓN A CLASES DEPENDIENDO DE LA GRAVEDAD DE LA ENFERMEDAD. RETROALMENTACIÓN AL DOCENTE CORRESPONDIENTE. EN CASO DE NO ENCOTRARSE INSPECTORA, DERIVACIÓN DEBE SER REALIZADA A SECRETARÍA, Y REALIZAR MISMO PROCEDIMIENTO DESCRITO EN ESTE APARTADO.

DOCENTE ASSITENTE DE EDUCACIÓN.

INSPECTORÍA

ANTE LA NECESIDAD Y CUALQUIER SITUACIÓN QUE SE ORIGINE DENTRO DEL AULA Y DEL ESTABLECIMIENTO SE DEBE BRINDAR APOYO EMOCIONAL, SOCIAL Y/O PEDAGÓGICO A TODOS LOS AFECTADOS.

35

ESTRATEGIA DE CORRECCIÓN NO ES: JUZGAR O EVALUAR, IGNORAR SIN QUE EXISTA UNA REFLEXIÓN,

REPROCHAR Y REPROBAR CONDUCTAS; UD DEBE BUSCAR JUNTO AL ESTUDIANTE QUE CUMPLA ÉL

OBJETIVO ACADÉMICO. SE PUEDE OTORGAR ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN REFLEXIONANDO JUNTO AL

ESTUDIANTE CUAL ES LA MEJOR OPCIÓN DE TRABAJO Y/O DE CONDUCTA PARA QUE SEA ÉL QUIEN

SEÑALE LO DEBIDAMENTE ADECUADO, DEPENDIENDO DEL PROCESO QUE ESTÁ EFECTUANDO.

CON ELLO NOS ENCONTRAMOS FRENTE A MEDIDAS PEDAGÓGICAS, CON EL OBJETIVO QUE EL

ESTUDIANTE ADQUIERA UN NUEVO APRENDIZAJE.

EL/LA DOCENTE DEBE TENER LA CAPACIDAD Y MANEJAR RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARA LOS

ACONTECIMIENTOS OCURRIDOS EN EL AULA.

SE PROHIBE LA EXCLUSIÓN DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE POR LO QUE NO

PUEDE PERMANECER FUERA DEL AULA EN HORARIO PEDAGÓGICO. EN CASO DE RECURRIR A DICHA

INSTANCIA POR NECESIDAD DEL CONTEXTO DEBE MANTENERSE AL CUIDADO DE UN ADULTO

RESPONSABLE.

SÍ, EN LA EVALUACIÓN DE LA SITUACIÓN ESTA REQUIERA LA INTERVENCIÓN DE TERCEROS, SERÁ

DERIVADO A INSPECTORÍA Y ESTA A SU VEZ SOLICITARÁ EL APOYO DIRECTO A EQUIPO

MULTIDISCIPLINARIO Y/O EQUIPO DIRECTIVO, CUANDO SEA NECESARIO.

LA DERIVACIÓN DE ESTUDIANTES A INSPECTORÍA SE REALIZARÁ SOLO CUANDO EL/LA DOCENTE EJECUTE

CADA UNO DE LOS PASOS DESCRITOS EN ESTE PROTOCOLO.

36

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN INSPECTORÍA

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE

DERIVACIÓN DESDE AULA POR

DOCENTE

EVALUAR SITUACIÓN POR EL MOTIVO DE

LA DERIVACIÓN.

APLICAR MEDIDAS DE CORRECIÓN Y/O

PEDAGÓGICAS.

DAR AVISO AL APODERADO Y/O PADRES.

CITAR AL APODERADO CUANDO SE HACE

NECESARIO.

REGISTRAR EL PROCEDIMIENTO

REALIZADO EN CUADERNO DE

INSPECTORÍA Y/O LIBRO DE CLASES.

INSPECTORÍA.

DERIVACIÓN DESDE PATIO

POR ACTORES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

EVALUAR SITUACIÓN POR EL MOTIVO DE

LA DERIVACIÓN.

APLICAR MEDIDAS DE CORRECIÓN Y/O

PEDAGÓGICAS.

DAR AVISO AL APODERADO Y/O PADRES.

CITAR AL APODERADO CUANDO SE HACE

NECESARIO.

REGISTRAR EL PROCEDIMIENTO

REALIZADO EN CUADERNO DE

INSPECTORÍA Y/O LIBRO DE CLASES.

INSPECTORÍA.

ATRASOS A SALA DE CLASES AL

INICIO O DENTRO DE LA JORNADA.

REVISAR EL MOTIVO DE ATRASO.

APLICAR MEDIDAS DE CORRECIÓN Y/O

PEDAGÓGICAS.

REGISTRAR EN AGENDA DE

COMUNICACIONES.

DAR AVISO AL APODERADO Y/O PADRES.

CITAR AL APODERADO CUMPLIDO EL

TERCER ATRASO.

REGISTRAR EL PROCEDIMIENTO

REALIZADO EN CUADERNO DE

INSPECTORÍA.

INSPECTORÍA.

37

ENFERMEDADES

DENTRO DEL AULA Y DEL

ESTABLECIMIENTO.

DAR AVISO VÍA TELÉFONICA AL

APODERADO Y/O PADRES. EN ÚLTIMA

INSTANCIA A LA PERSONA DESCRITA

PARA CASOS DE EMERGENCIA.

REINTEGRACIÓN A CLASES DEPENDIENDO

DE LA GRAVEDAD DE LA ENFERMEDAD.

RETROALMENTACIÓN AL DOCENTE

CORRESPONDIENTE.

REGISTRAR EN CUADERNO DE

INSPECTORÍA Y/O LIBRO DE CLASES.

INSPECTORÍA DOCENTE

38

PROTOCOLO DE UNIDAD PSICOSOCIAL EN CONVIVENCIA ESCOLAR

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE

ACCION PREVENTIVA

PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

CHARLAS/TALLERES

ALUMNOS

DOCENTES

APODERADOS

EQUIPO DIRECTIVO. UNIDAD PSICOSOCIAL.

DOCENTES. ASISTENTES DE EDUCACIÓN.

APODERADOS.

PRESUNCIÓN Y/O DETECCIÓN DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.

ENTREVISTA CON DOCENTE.

RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN.

INFORME DE LA SITUACION A ENCARGADO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR Y DIRECCIÓN.

ACTIVACIÓN DE PROTOCOLOS Y MANUAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR.

UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.

EQUIPO DIRECTIVO.

ACCIÓN EN CASO DE CONVIVENCIA

ESCOLAR.

EJECUTAR EL PROTOCOLO DE ACCIÓN

ENTREVISTA CON APODERADO

ENTREVISTA CON ESTUDIANTE DE FORMA

INDIVIDUAL

ENTREVISTA COLECTIVAS (ESTUDIANTES).

REVISIÓN Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

Y/O ANTECEDENTES SOBRE LOS

ACONTECIMIENTOS.

INSPECTORIA ENCARGADO DE

CONVIVENCIA ESCOLAR. DOCENTE.

ESCLARECIMIENTO Y CIERRE

IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN.

ENTREVISTA DE RETROALIMENTACIÓN.

CUMPLIR CON REGLAMENTO INTERNO Y

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO.

ENTREVISTA Y ORIENTACIÓN.

DERIVACIÓN A REDES DE APOYO

DENUNCIA A LAS ENTIDADES

CORRESPONDIENTES.

UNIDAD PSICOSOCIAL DOCENTE

39

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE UNIDAD PSICOSOCIAL

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCIÓN RESPONSABLE

ACCION PREVENTIVA

PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

CHARLAS/TALLERES

ALUMNOS

DOCENTES

APODERADOS

EQUIPO DIRECTIVO. UNIDAD PSICOSOCIAL.

DOCENTES. ASISTENTES DE EDUCACIÓN.

APODERADOS.

PRESUNCIÓN Y/O DETECCIÓN DE

VULNERACIÓN DE DERECHOS.

IDENTIFICACIÓN Y/O PREOCUPACIÓN DE

VULNERACIÓN DE DERECHOS.

RECEPCIÓN DE INFORMACIÓN.

ENTREVISTA DOCENTE Y/O ASISTENTE DE

EDUCACIÓN.

INFORME DE LA SITUACION A UNIDAD

PSICOSOCIAL Y DIRECCIÓN.

ACTIVACIÓN DE PROTOCOLOS Y MANUAL DE

CONVIVENCIA ESCOLAR.

UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.

EQUIPO DIRECTIVO.

ACCIÓN DE UNIDAD PSICOSOCIAL Y

DOCENTE.

EJECUTAR EL PROTOCOLO DE ACCIÓN

ENTREVISTA CON APODERADO

ENTREVISTA CON ESTUDIANTE DE FORMA

INDIVIDUAL

REVISIÓN Y APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

Y/O ANTECEDENTES SOBRE LOS

ACONTECIMIENTOS.

VISITAS DOMICILIARIAS.

UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.

EQUIPO DIRECTIVO.

40

ESCLARECIMIENTO Y CIERRE

IDENTIFICACIÓN DE LA SITUACIÓN.

ENTREVISTA DE RETROALIMENTACIÓN.

CUMPLIR CON REGLAMENTO INTERNO Y

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

ACOMPAÑAMIENTO Y SEGUIMIENTO.

ENTREVISTA Y ORIENTACIÓN.

DERIVACIÓN A REDES DE APOYO

DENUNCIA A LAS ENTIDADES

CORRESPONDIENTES.

UNIDAD PSICOSOCIAL. DOCENTE.

EQUIPO DIRECTIVO.

41

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE ATRASOS ESCOLARES

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE

ATRASOS

ANOTAR BITACORA.

2° OCASIÓN LLAMADO

TELEFÓNICO.

3° VEZ CITACIÓN APODERADO.

DERIVACIÓN UNIDAD

PSICOSOCIAL.

INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL

DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL

ENTREVISTA CON APODERADO.

VISITA DOMICILIARIA.

MEDIDA DE PROTECCIÓN EN CASO

DE VULNERACIÓN DE DERECHOS.

ASISTENTE SOCIAL

CIERRE Y FINALIZACIÓN. REGISTRO ESCRITO.

UNIDAD PSICOSOCIAL.

LAS ANOTACIONES FRENTE A UN ATRASO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DEBEN SER DE MANERA

INMEDIATA SIN EXCEDER 1 DÍA”.

“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCIÓN DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, CON COPIA, PARA ÉL O

LOS INVOLUCRADOS”.

42

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN DE INASISTENCIAS ESCOLARES

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE

INASISTENCIA

DAR AVISO

LLAMADO TELEFÓNICO

CITACIÓN APODERADO

DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL

DOCENTE / ASISTENTE DE EDUCACIÓN INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL DOCENTE / INSPECTOR DE NIVEL

DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL

LLAMADO TELEFÓNICO

ENTREVISTA CON APODERADO

VISITA DOMICILIARIA

MEDIDA DE PROTECCIÓN EN CASA

DE VULNERACIÓN DE DERECHOS

ASISTENTE SOCIAL

CIERRE Y FINALIZACIÓN. REGISTRO ESCRITO

UNIDAD PSICOSOCIAL.

LOS LLAMADOS TELEFÓNICOS FRENTE A UNA INASISTENCIAS DE LOS ESTUDIANTES DEBE SER DE

MANERA INMEDIATA SIN EXCEDER 2 DÍAS”.

“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCIÓN DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, CON COPIA, PARA ÉL O

LOS INVOLUCRADOS”.

43

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN POR LICENCIAS MÉDICAS

INSTITUTO BICENTENARIO JAVIERA CARRERA VERDUGO

EVENTO ACCION Y/O PASOS RESPONSABLE

LICENCIAS MÉDICAS DAR AVISO AL ASISTENTE SOCIAL

DOCENTE / ASISTENTE DE EDUCACIÓN INSPECTOR DE NIVEL INSPECTOR DE NIVEL DOCENTE / INSPECTOR DE NIVEL

DERIVACIÓN UNIDAD PSICOSOCIAL

LLAMADO TELEFÓNICO

ENTREVISTA CON APODERADO

VISITA DOMICILIARIA

MEDIDA DE PROTECCIÓN EN CASO

DE VULNERACIÓN DE DERECHOS

ASISTENTE SOCIAL

CIERRE Y FINALIZACIÓN. REGISTRO ESCRITO

UNIDAD PSICOSOCIAL.

LAS LICENCIAS MÉDICAS DEBEN DE SER INFORMADAS DE FORMA INMEDIATA UNA VEZ ENTREGADA POR

EL APODERADO, SIN EXCEDER 1 DÍA”.

“TODA ENTREVISTA Y/O ATENCIÓN DEBERÁ QUEDAR REGISTRADA Y FIRMADA, CON COPIA, PARA ÉL O

LOS INVOLUCRADOS”.

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO

2018