reglamento interno y de convivenciaarticulo 6 horario de jornada escolar completa (jec) ... para la...

1

ESCUELA E - 456

ALTO MIRAFLORES

REGLAMENTO INTERNO Y DE CONVIVENCIA

2018

2

INTRODUCCION

“INDICE”

TITULO I OBJETIVOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

ARTICULO 1 Objetivos

ARTICULO 2 Conceptos

ARTICULO 3 Principios

TITULO II INFORMACION DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ARTICULO 4 Identificación de la Unidad Educativa

ARTICULO 5 Personal Administrativo y Docente

ARTICULO 6 Horario de Jornada Escolar Completa (JEC)

ARTICULO 7 Concepción Curricular

ARTICULO 8 Planes y Programas de Estudio

ARTICULO 9 Evaluación y Promoción

ARTICULO 10 De los Consejos Escolares

TITULO III DEBERES Y DERECHOS

ARTICULO 11 Deberes y derechos de la Comunidad Educativa

ARTICULO 12 Rol y Deberes del Director

ARTICULO 13 Rol y Deberes del Encargado Técnico

ARTICULO 14 Rol y Deberes del Encargado de convivencia

ARTICULO 15 Rol y Deberes del Encargado de Orientación

ARTICULO 16 Rol y Deberes del Equipo de convivencia

ARTICULO 17 Consejo Ordinario de Profesores

ARTICULO 18 Consejo General de Profesores

ARTICULO 19 Rol y Deberes del Docente de Aula

ARTICULO 20 Rol y Deberes del Profesor Jefe

ARTICULO 21 Deberes del Profesor

ARTICULO 22 Deberes de los Asistentes de Párvulos

ARTICULO 23 Deberes y obligaciones de los Asistentes de Educación

ARTICULO 24 Deberes y obligaciones de los Auxiliares de Servicios menores

ARTICULO 25 Deberes y obligaciones de las manipuladoras de Alimentos

ARTICULO 26 Derechos de los Padres y Apoderados

3

ARTICULO 27 Deberes de los Padres y Apoderados

ARTICULO 28 Derechos de los Alumnos y alumnas

ARTICULO 29 Deberes de los Alumnos y alumnas

ARTICULO 30 Deberes Escolares

ARTICULO 31 De las Embarazadas y maternidad

TITULO IV EQUIPO DE CONVIVENCIA

ARTICULO 32

ARTICULO 33 Encargado de Convivencia Escolar

TITULO V PROHIBICIONES

ARTICULO 34 Prohibiciones de conductas contrarias a la Sana Convivencia

ARTICULO 35

Escolar

Definición de Maltrato Escolar

Faltas leves

Faltas Graves

Faltas Gravísimas

ARTICULO 36 Relaciones del Personal Educación al y Comunidad Educativa

TITULO VI MEDIDAS Y SANCIONES

ARTICULO 37 Medidas y Sanciones Disciplinarias

ARTICULO38

ARTICULO39

Criterios de Aplicación

Delosestímulosporlosalumnosdestacadosporsu

Comportamiento

TITULO VII DENUNCIAS Y RECLAMOS

ARTICULO 40 Obligación de Denuncia de Delitos

ARTICULO 41 Reclamos

TITULO VIII PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO DE CASOS

ARTICULO 42 Protocolo de Actuación

ARTICULO 43 Deber de Protección

ARTICULO 44 Notificación a los Apoderados

ARTICULO 45 Investigación

4

ARTICULO 46 Citación a Entrevista

ARTICULO 47 Resolución

ARTICULO 48 Medidas de Reparación

ARTICULO 49 Recursos

ARTICULO 50 Mediación

ARTICULO 51 Publicidad

TITULO IX

PROTOCOLOS DE ACTUACION

ARTICULO 52 Protocoloparaelabordajede situaciones deMaltrato,

Violencia y/o acosoescolar

ARTICULO 53 Protocolo de Identidad Sexual y Género

ARTICULO 54 Protocolo Condición de embarazo y Maternidad

ARTICULO

ARTICULO

55

56

Protocolodecómoabordarloscasosde con Sumode

Drogas yAlcohol

Protocolodeactuacióndecómoenfrentarsituacionesde posible tráfico o microtráfico de drogas

ARTICULO 57 Protocolo de actuación ante el Abuso Sexual

ARTICULO 58 Protocolodeactuaciónensituacionesdeacosoescolaro bullying

ARTICULO 59 Protocolo de actuación en caso de Accidente Escolar

ARTICULO 60 Protocolo de actuación de Retención Escolar

ARTICULO 61 ProtocolodeactuacióndeAlumnosqueseretiran

del Establecimiento Educativo en Vehículos motorizados,

FurgonesEscolares,BusesovehículosParticulares

ARTICULO 62 Protocolo de actuación de Extravío de Menor

ARTICULO 63 Protocolo de actuación de Conflictos, Agresiones

Físicas y sicológicas; entre apoderados, funcionarios

ARTICULO 64 Protocolo de salidas pedagógicas y normas de Prevención de Riesgos de Higiene y Seguridad

TITULO X

VIGENCIA DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTICULO 65 Duración del Presente Reglamento de Convivencia Escolar

BIBLIOGRAFIA

5

INTRODUCCIÓN

Para la Escuela E – 456 Alto Miraflores Convivencia Escolar es: la interrelación entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de los alumnos y alumnas.

Este antecedente incluye formas de interacción entre los que conforman la comunidad educativa, por lo que constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de directivos, profesores, padres y apoderados, alumnos(as) y asistentes de la educación sin excepción.

Esta relación se hace viable en el hacer, en el actuar cotidiano, porque ejercer el derecho y las obligaciones individuales (deberes) se ponen en práctica y se perfeccionan en el diario convivir. Esto necesariamente implica el acatamiento de normas que son la ordenación de la razón para el bien común como resultado de la convivencia entre las personas. Pues el sistema como tal está estructurado como una “organización” en la que cada parte está ligada al todo y cualquier alteración, en una de ellas afecta a las demás.

Según determinados valores que están inscritos en los objetivos que conforman el currículo escolar nacional, es necesario entonces, que los actores educativos conozcan la razón de ser de esas normas, en un ámbito de consenso. Estas acciones “pauteadas” regulan el trabajo escolar cotidiano y son elementos constitutivos de respeto y de entendimiento con el otro; favoreciendo con ello los aprendizajes esperados en los alumnos y alumnas y que éstos a su vez asuman estas labores con responsabilidad. Sin lugar a dudas esto cobra gran interés ya que los principios enunciados y proclamados por la Declaración de los Derechos del Niño adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas (1959) y posteriormente la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño (1989), en que los niños (y adolescentes) dejaron de ser considerados como un “objeto de cuidado y protección” para ser “sujeto de derecho y responsabilidad”. (Ianni, Norberto Daniel “La Convivencia Escolar: una tarea necesaria posible y compleja” Stgo, Oct. 2002Mineduc)

Los problemas de convivencia no deberían existir como obstáculo, sino que deben transformarse en un desafío a la creatividad, entendiendo por ser creativo es dar respuestas.

6

SENTIDOS Y VALORES INSTITUCIONALES

La Escuela Alto Miraflores en su proyecto educativo Institucional declaró como VISION: aspira a contribuir en un ambiente de calidad formadora, el carácter y la personalidad de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Con ellos se pretende lograr una educación de calidad, para todo el alumnado, de modo de alcanzar el máximo desarrollo de capacidades, habilidades y destrezas de nuestros educandos, con marcado acento en la formación ciudadana. De acuerdo a los principios del humanismo cristiano.

Y como MISIÓN : Propiciar en un clima cálido y afectivo el desarrollo equilibrado de todos sus estudiantes, a través de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, trabajados en una educación humanista, democrática que promueve igualdad de oportunidades y aprendizajes de calidad con el fin de favorecer la continuidad de estudios y las competencias para la,adecuada integración social de los estudiantes.-

7

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

TITULO I

OBJETIVOS, CONCEPTOS Y PRINCIPIOS

ARTÍCULO 1° OBJETIVOS

1.1. El presente reglamento tiene por finalidad promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y elementos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia oagresión.

1.2. Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de la institución escolar, con el propósito de lograr la consecución de los objetivos propuestos por el establecimiento en su ProyectoEducativo.

1.3. Así mismo establece protocolos de actuación para los casos de maltrato escolar, los que deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar acciones reparatorias para los afectados.

1.4. Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal ysocial.

1.5. Contribuir a crear las condiciones técnico pedagógicas y administrativas necesarias que propicien un clima organizacional adecuado a las necesidades del establecimiento, con el fin de favorecer el desarrollo del procesoeducativo.

1.6. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevención tales como talleres de habilidades socio – afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el proyecto educativo institucional.

8

ARTÍCULO 2° CONCEPTOS

2.1. La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.

2.2. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos, alumnas, padres, madres y apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, Equipo de Gestión Educativa .-

2.3. El logro de los objetivos propuestos, debe ser el resultado de un trabajo cooperativo, participativo, comprometido, permanente de todos los actores que integran y participan en la comunidadeducativa.

2.4. El Reglamento Interno debe ser concordante con los principios, valores, criterios y finalidades que inspiran y conducen las acciones educativas contempladas en el respectivo ProyectoEducativo.

2.5. En consecuencia, El Reglamento Interno debe tener su génesis en El Proyecto Educativo y Formar parte de el. Ambos están estrechamente ligados, y por lo tanto, deben ser coherentes.

2.6. El Reglamento Interno es un medio que se utiliza para la administración del establecimiento y que asegura la congruencia entre los postulados y las orientaciones contenidas en El Proyecto Educativo y las actividades que se deben realizar para lograr lo que sepostula.

2.7. Con el propósito de evitar las circunstancias y situaciones problemáticas que muchas veces limitan la equidad, la participación, la pertinencia social , la descentralización administrativa pedagógica y poder facilitar el desarrollo armónico del proceso educativo de este Establecimiento Educacional y en las relaciones de éste con la comunidad, se fija el presente documento interno de convivencia escolar basado en los siguientes cuerposlegales:

Fundamentos legales por los cuales se rige el presente RICE y se ajusta a la normativa legal actual vigente en Chile

Constitución Política de la República deChile.

(Ley General de educación 20.370

Ley de Violencia Escolar 20.536

Ley de Inclusión 20.845,

9

Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 de1990.

Estatuto Docente, Ley Nº 19.070/91 y susmodificaciones.

Código del Trabajo, Ley Nº 18.620 de1997.

Declaración Universal de los Derechos del Niño.1990.

Declaración Universal de los DerechosHumanos.

Así como, el respeto pleno a un enfoque de género y el énfasis puesto en un

enfoque formativo.

10

Ley sobre Jornada Escolar Completa Diurna Nº 19.532 de1997.

Ley Nº 19.979 sobre JECD. Que modifica laanterior.

Vulnerabilidad Social, JUNAEB, decreto, 196 de Enero2006

2.8. El Reglamento de Convivencia Escolar ha sido elaborado por los diversos estamentos del establecimiento y será difundido a la Comunidad Escolar a través de las reuniones Generales de Padres y Apoderados, Consejo Escolar, Equipo Directivo, Consejo de Profesores y reuniones de Subcentro. 2.9. El establecimiento buscará las estrategias para mantener una buena comunicación con las redes de apoyo como: ilustre Municipalidad de Chimbarongo, DAEM, Instituciones de la Comunidad, etc.

11

ARTÍCULO 3° PRINCIPIOS

3.1. Toda norma debe estar al servicio de los miembros de la comunidad, en el marco de la convivencia social. Si toda norma manda, prohíbe o permite determinados comportamientos, su proceso de elaboración debiera cumplir con, a lo menos, cuatro condiciones oprincipios:

De subordinación Esto significa que toda norma debe estar sujeta a derecho. Acorde a las leyes chilenas e instrumentos internacionales de derechos humanos.

De igualdad y no discriminación Establecido en nuestra Constitución Política y Convención sobre los derechos del niño.

De Legalidad Se describen los hechos que se van a sancionar y las sanciones deben ser proporcionadas a la falta y responsabilidad.

De Información Las normas de convivencia deben ser puestas en conocimiento de todos los integrantes de la comunidad educativa.

De Legitimidad Con conocimiento y respaldo de los usuarios.

De Formación Debe tener un carácter formativo para las personas.

3.2. Principios, rectores y orientadores que establecen equidad, igualdad y oportunidad:

Todos los actores de la comunidad educativa son sujetos dederecho.

Los niños, niñas y jóvenes son sujetos de derecho

La educación como pleno desarrollo de la persona.

Convivencia democrática y construcción de ciudadanía.

La Convivencia escolar un ámbito de consistencia ética.

Respeto y protección a la vida privada y pública y a la honra de la persona y de su familia.

Igualdad de oportunidades para niños, niñas, mujeres y hombres.

Las normas de convivencia un encuentro entre el derecho y laética.

12

TITULO II

INFORMACION DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ARTÍCULO 4º IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Establecimiento Escuela Alto Miraflores

Rol base de Datos 2488 – 0

Dirección Miraflores 1116

Región Libertador Bernardo O`Higgins

Provincia Colchagua

Ciudad Chimbarongo

Comuna Chimbarongo

Correo Electrónico [email protected]

Niveles de Enseñanza Pre-Básica y Básica – Media nocturna(1° y 2°)

Número de Cursos 10 jornada diurna y 2 Tercera Jornada

Número de Alumnos

Sostenedor Ilustre Municipalidad de Chimbarongo

ARTICULO 5° PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DOCENTE

Director Sr. Cristian Eduardo Fernández

Carvajal

Responsable - Unidad Técnica Sr. Juan Salomón Araya Aravena

Encargado de Convivencia escolar Sra. Jacqueline Álvarez Salas

Docentes asesores del Centro de Padres Sra. Luz Reyes y Srta Patricia Ortega

Encargado de seguridad Sr. Carlos Gutiérrez Leal

Docente asesor del Centro de alumnos Sr. Guillermo Bustamante

ARTICULO 6° HORARIO JORNADA ESCOLAR COMPLETA (JEC)

Jornada de la mañana Lunes a Viernes 08:15 a 13:15 hrs.

Almuerzo Lunes a Viernes 13:15 a 14:00 hrs.

Jornada de la tarde Lunes a Jueves 14:00 a 15:30 hrs.

Jornada mañana viernes 08:15 a 13:15 hrs.

mailto:[email protected]

13

La Jornada Escolar Completa en la Escuela estima los siguientes horarios:

ENTRADA Inicio de clases 08:15 horas de la mañana para todo el

alumnado. ALMUERZO De 13:15 horas

Reinicio de clases 14:00 horas

SALIDA Lunes a Jueves 15:30 horas Viernes 13:15 horas.

ARTICULO 7° CONCEPCIÓN CURRICULAR

Nuestro establecimiento pretende crear un lugar integrador donde todos los alumnos(as) tengan la oportunidad de aprender, independientemente de sus condiciones personales y familiares.

a) Favorecer la igualdad de oportunidades, el espíritu solidario y de

colaboración entre los alumnos yalumnas. b) Crear las condiciones necesarias para que los alumnos y alumnas puedan

desarrollarse en forma integral, permitiéndoles posteriormente integrarse positivamente a la vida laboral y/o continuación deestudios.

ARTICULO 8° PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

El establecimiento aplica los siguientes Planes y Programas:

NB1 Decreto 625/03

NB2 Decreto 552/97

NB3 Decreto 220/99

NB4 Decreto 81/2000

NB5 Decreto 481/2000

NB6 Decreto 92/2000

ARTICULO 9° EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

En relación a la evaluación y promoción escolar, el establecimiento aplica el siguiente decreto:

NB1 Decreto 511/97

NB2 Decreto 511/97

NB3 Decreto 511/97

NB4 Decreto 511/97

NB5 Decreto 511/97

NB6 Decreto 511/97

Régimen de evaluación Semestral

14

Restricciones Calificar con nota insuficienteconductas.

Cancelar matrícula por problemas conductuales, sin haber realizado una acción educativa remedial, e informar al apoderado.

Cancelar matrícula porrepitencia.

Retener la documentación delalumno(a).

ARTICULO 10° DE LOS CONSEJOS ESCOLARES

a) El Consejo Escolar tendrá carácter Consultivo. b) Estará integradopor:

a) El Director del Establecimiento que lo preside. b) El sostenedor o un representante designado por él. c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento. d) El presidente del Centro de Padres yApoderados. e) Otro representante que el Director determine

c) El Director podrá informar y/o consultar al Consejo Escolar por situaciones, derivadas de la disciplina y convivencia escolar entre otras materias.

d) El Consejo Escolar al tener carácter consultivo y no resolutivo. No podrá intervenir en materias Técnico-Pedagógicas o Administrativas del establecimiento.

15

TITULO III DEBERES Y DERECHOS

ARTÍCULO 11° DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

11.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

11.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

ARTÍCULO 12° ROL Y DEBERES DEL DIRECTOR

12.1. El Director es el Jefe de Establecimiento, responsable de dirigir, organizar, coordinar, supervisar y evaluar el trabajo de sus distintos organismos, de manera que funcionen armónicamente yeficientemente.

12.2. Es la autoridad representativa y legal del Establecimiento frente al DAEM y los organismosoficiales.

12.3. Como Director del establecimiento educacional que dirige debe:

a) Dirigir el Establecimiento de acuerdo a los principios de la administración educacional y teniendo presente que, la principal función del establecimiento es educar y prevalecer sobre la administrativa u otra, en cualquier circunstancia ylugar.

b) Determinar lo Objetivos propios de establecimiento en concordancia conlos requerimientos de la Comunidad Escolar y de la Comunidad Local en que seencuentra.

c) Coordinar y supervisar las tareas y responsabilidades del personal a su cargo.

d) Proponer la estructura organizativa, técnico-pedagógica del establecimiento que estime conveniente, debiendo salvaguardar los niveles básicos de Dirección, Planificación yEjecución.

16

e) Propiciar un ambiente estimulante en el establecimiento para el trabajo de su personal y crear las condiciones favorables para la obtención de los Objetivos del E.E.

f) Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, funcionamiento y evaluación del Curriculum, procurando una eficiente distribución de los recursosasignados.

g) Presidir los consejos administrativos, técnicos y delegar funciones cuando corresponda

h) Aprobar la elaboración de los horarios de clases y de colaboración del personal.

i) Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del EE.

j) Cumplir las normas e instrucciones emanadas de las autoridades educacionales competentes

k) Remitir a las autoridades competentes del Ministerio de Educación las actas, estadísticas y otros documentos que le sean exigibles conforme a la reglamentación y legislación vigente informando al DAEM cuandocorresponda.

l) Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la Supervisión y la Inspección del Ministerio de Educación, conforme a las instrucciones que emanen del nivelcorrespondiente.

m) Representar a la escuela frente a las autoridades educacionales y su vez, cumplir las normas e instrucciones que emanen deellas.

n) Estimular y facilitar el perfeccionamiento y/o capacitación del personal de su dependencia como así mismo, la investigación experimentación educacional.

o) Delegar en el Docente designado el control de las actividades propias delestablecimiento.

p) Conceder o denegar las solicitudes de permisos facultativos de acuerdo a la reglamentaciónvigente.

q) Promover el desarrollo de planes y programas especiales técnico - pedagógico complementarios al Curriculum delEstablecimiento.

r) Vincular el Establecimiento Educacional con los organismos de la Comunidad.

s) Autorizar la salida extraordinaria de alumnos(as). t) Controlar la realización de actividades cívicos- culturales, sociales,

deportivas, de bienestar estudiantil y promover las relaciones con los Centro de Padres y Ex - alumnos del Establecimiento.

u) Supervisar y controlar los turnos, formaciones y presentaciones del establecimiento.

v) Coordinar el funcionamiento y los beneficios de la prestación de servicios a los alumnos de parte de laJUNAEB.

w) Mantener actualizado el inventario delestablecimiento.

17

x) Atender a los apoderados y derivar su atención al organismo y/o autoridado persona competente, según corresponda, respetando el conductoregular.

ARTÍCULO 13° ROL Y DEBERES DEL ENCARGADO DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA

13.1. Es el docente del nivel correspondiente, responsable de asesorar al Director y de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares.

13.2. El encargado técnico dentro de sus funcionesdeberá:

a) Coordinar la actualizacióndel Proyecto Educativo del Establecimiento en concordancia con las metas y objetivos planteados por el sistema de EducaciónMunicipal.

b) Programar, organizar, supervisar y evaluar, las actividades correspondientes al proceso enseñanza – aprendizaje que imparte el establecimiento.

c) Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar de los alumnos(as), procurando elevar en forma permanente el proceso.

d) Propiciar la integración de los diversos programas de estudios de las diferentes asignaturas y distintos planes.

e) Asesorar y supervisar a los docentes en la organización, programación y desarrollo de las actividades de evaluación, en la aplicación de planes y programas de estudios.

f) Programar, coordinar, supervisar y evaluar la realización de actividades de colaboración de índole técnicopedagógico.

g) Realizar los Consejos Técnicos y Talleres de reflexión con el personal docente de acuerdo a la JEC, incentivando al intercambio de experiencias metodológicas.

h) Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materia de evaluación y currículum.

i) Planificar, supervisar , evaluar los planes y programas especiales acorde con las necesidades , características de la comunidad escolar y conforme a las vigentes.

j) Integrar el EGE k) Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar e impulsar planes

definidos de reforzamiento a favor del alumnado y en coordinación con el Consejo de Profesores de Curso, asignaturas, niveles y especialidad.

18

l) Controlar la adecuada utilización e incentivar el incremento del material didáctico del establecimiento en concordancia con la unidad administrativa.

m) Supervisar con pauta de observación a nivel de aula, el desarrollo de las actividades lectivas.

n) Supervisar el desarrollo de clases.(acompañamiento al aula) o) Revisar personalmente y/o por delegación con funcionarios especializados

del establecimiento, los libros de clases formulando observaciones por escrito a los docentes afectados y en caso de reincidencia, informar al Director.

p) Atender a los apoderados de alumnos(as) con problemas de rendimiento, en casos calificados.

q) Asesorar específicamente a los profesores jefes en su función de guía del alumno(a), a través de la jefatura y Consejo de Curso, proporcionándoles materiales de apoyo a su labor.

r) Asesorar técnicamente a profesores de asignaturas, cursos en materias de orientación y rendimiento escolar.

s) Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos(as) estén al día y bien llevados

t) Controlar el cumplimiento de los horarios de los docentes en sus clases sistemáticas y horas de colaboración.

u) Verificar la correcta confección de las libretas de notas, actas y certificados anuales de estudios, elaborados por los profesores jefes de cursos.

v) Subrogar al Director en su ausencia. w) Todo tiempo extra que el Jefe Técnico entregue al colegio por necesidad

del establecimiento, será compensado a la semana siguiente en horas de libre disposición.

.

19

ARTÍCULO 15° ROL Y DEBERES DEL ENCARGADO DE ORIENTACIÓN

15.1. Es el docente, con especialidad de orientación o experiencia en el mismo, que tiene como responsabilidad planificar, coordinar, supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional, profesional y de programas especiales del colegio, vinculadas con orientación a nivel grupal e individual.

15.2. El establecimiento tendrá un orientador según sus necesidades y recursos; sus funciones estarán bajo la responsabilidad de la Unidad Técnica Pedagógica

20

El Orientador dentro de sus funciones deberá: a) Planificar y coordinar las actividades de orientación educacional y

vocacional del colegio, de acuerdo con el Jefe de la Unidad Técnica. b) Atender a los apoderados de alumnos con problemas de rendimiento e

indisciplina en casos calificados. c) Asesorar específicamente a los profesores jefes de su función de guía del

alumno(a) a través de la Jefatura y Consejo de Curso, proporcionándole material de apoyo a su labor.

d) Asesorar técnicamente a profesores de asignaturas y cursos en materias de orientación y rendimiento escolar.

e) Coordinar y asesorar la programación de las actividades propias de los programas especiales, tales como: Escuela de Padres, Alcoholismo, Drogadicción, etc.

f) Contribuir al perfeccionamiento del personal del establecimiento en materia de orientación.

g) Asesorar a Padres y Apoderados para que contribuyan eficazmente al proceso de orientación de sus hijos.

h) Coordinar programas de salud mental de los alumnos con los organismos oficiales.

i) Realizar visitas a reuniones de subcentros con guías sobre orientación vocacional.

j) Programar visitas a cursos sobre orientación vocacional. k) Coordinar las actividades de orientación del colegio, con las que se realizan

en los demás establecimientos de la comuna. l) Cautelar que los documentos de seguimiento de los alumnos(as) estén al

día y bien llevados. m) Atender problemas de orientación educacional, a nivel individual y grupal,

en sus aspectos psicológicos, pedagógicos, socioeconómicos y culturales. n) Coordinar el proceso de seguimiento del alumno/a, y elaborar el panorama

de posibilidades de prosecución de estudios y/o ocupaciones. o) Presidir y/o asistir a los Consejos Técnicos de su competencia.

.

21

ARTÍCULO 17° CONSEJO ORDINARIO DE PROFESORES

17.1. Los Consejos Ordinarios de Profesores se realizarán los días lunes de cada semana, en horario de 16:30 a 18:30 hrs., debiendo asistir a ellos, en forma obligatoria, todos los profesores del establecimiento.

17.2. Los Tipos de Consejos serán los siguientes:

a) Consejo General de Profesores: Dirección Cada 15 días

b)Consejo de Actividades Curriculares: Planificación -UTP

Todas las semanas

c) Consejos Escolares 4 veces al año

d) Consejos GESTION Todas las semanas

ARTÍCULO 18° CONSEJO GENERAL DE PROFESORES

18.1. El consejo General de Profesores estará integrado por los profesores del establecimiento.

18.2 Este Consejo realizará en forma ordinaria las siguientes sesiones:

De diagnóstico y programación comienzo del año escolar.

De análisis de evaluación, al término de cada período lectivo y de proposición de medidas para mejorar el proceso educativo.

De evaluación general, al finalizar el año escolar.

18.3 Son funciones del Consejo General de profesores: a) Tomar conocimiento de la planificación que presenta la Dirección del

Establecimiento proponer adecuaciones, si fuera necesario, y asumir la responsabilidad de su ejecución.

b) Analizar problemas individuales o generales de adaptaciones o rendimiento y proponer soluciones pedagógicas, considerando previamente, el seguimiento formativo hecho por el establecimiento para solucionar dichos problemas.

c) Estudiar la factibilidad de iniciativas que contribuyan al beneficio de la comunidad escolar y local.

22

d) Proponer e impulsar medidas que promuevan el perfeccionamiento personal y profesional de los docentes.

e) El Consejo General de Profesores elegirá democráticamente un representante para que participe en el C.E.

18.4 La finalidad de los consejos de profesores, se refieren a:

a) Los Consejos de Profesores son organismos técnicos, de carácter consultivo, en los que se expresará la opinión profesional de sus integrantes.

b) Estará integrado por profesionales: Directivos, Técnico pedagógico y docentes de la Unidad Educativa.

c) En ellos se encausará la participación de los profesionales con el cumplimiento de los objetivos y programas educacionales y en el desarrollo del Proyecto Educativo.

d) Podrán tener carácter resolutivo en materias técnico pedagógico en conformidad al Proyecto Educativo y al Reglamento Interno.

e) Constituye una instancia de participación técnica para cada uno de los profesionales de la educación en lo que corresponde a situaciones relacionadas con la vida escolar, el desarrollo curricular y la marcha del establecimiento educacional.

f) Los Consejos de Profesores, podrán además, dar oportunidad de participación (sólo con derecho a voz) a la Directiva de Padres y Apoderados u otros organismos del establecimiento cuando sea necesario o requerido.

18.5. Las funciones generales del consejo de profesores, se refieren a: a) Planificar, co-ayudar en la ejecución y evaluación del Plan de Trabajo del

establecimiento. b) Garantizar la integración y participación democrática de todos los

componentes de la Comunidad Escolar. c) Velar por la correcta aplicación de las normas legales y reglamentarias

que digan relación con el establecimiento. d) Analizar los resultados del proceso educativo en los distintos tipos de

evaluación, interna y externa y sugerir acciones pedagógicas preventivas, correctivas o de refuerzo.

e) Proponer e impulsar medidas tendientes a mejorar el proceso educativo acentuado su acción en la formación de valores personales y sociales.

f) Analizar y estudiar iniciativas en beneficio de la comunidad escolar y de su entorno.

g) Estudiar y proponer medidas formativas para solucionar problemas de desadaptación de los alumnos/as al medio escolar.

h) Promover el perfeccionamiento profesional del personal docente.

23

18.6. Los criterios generales de funcionamiento del consejo general de profesores estará establecido por:

a) Los consejos serán convocados por el Director en forma oportuna. b) Los Consejos estarán presididos por el Director del Establecimiento o por el

docente en quien delegue esta función. c) Cada Consejo tendrá un Secretario(a), quien llevará un libro de actas de

sesiones y un archivo con el material que le Consejo determine. d) La asistencia de los profesores a los Consejos es obligatoria dentro de su

horario de actividades e) Podrán asistir a los Consejos, además del personal que corresponda, otros

funcionarios del establecimiento, cuando su presencia sea requerida o autorizada por el Director.

f) Los Consejos Extraordinarios se realizarán por determinación del Director o a solicitud de la mayoría de los miembros que lo componen (recreos o dentro del horario semanal)

g) Los participantes en los consejos deberán mantener reserva respecto a las materias que en ellos se trata.

ARTÍCULO 19° ROL Y DEBERES DEL DOCENTE DE AULA

19.1. Docente de aula es el Docente responsable de las actividades sistemáticas de Aula, insertas dentro del Proceso Educativo.

19.2. Son deberes del docente de aula las siguientes obligaciones que emanan de su función de educador:

a) Controlar la disciplina del alumnado exigiendo hábitos de puntualidad, higiene y respeto.

b) Encausar el proceso educativo de sus alumnos(as) y enseñar empleando su mayor dedicación y capacidad profesional.

c) Fomentar e internalizar en el alumno valores, hábitos, actitudes y desarrollar una disciplina participativa.

d) Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes e) Integrar los contenidos de su (sus) asignatura (as) , con las otras

disciplinas. f) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones técnicos pedagógicos impartidos

por el Ministerio de Educación transmitidas por los conductos regulares pertinentes y aquellas adoptadas por el Consejo de Profesores en conformidad al Proyecto Educativo del Establecimiento y su Reglamento Interno.

g) Resguardar el cumplimiento de los Planes y Programas de Estudios en el desempeño de la labor docente.

h) Mantener comunicación permanente con los Padres y Apoderados de los alumnos proporcionándoles información sobre el desarrollo del proceso de aprendizaje y orientación de sus hijos/as.

24

i) Mantener al día los documentos relacionados con su función y entregar precisa y oportuna la información que el Director solicite en forma directa o por medio de la U.T.P. del establecimiento.

j) Participar en los Consejos de Profesores del Establecimiento. k) Participar en los Consejos Técnicos de su competencia. l) Participar en otras reuniones técnicas como talleres y actividades de

perfeccionamiento dentro del establecimiento educacional. m) Participar en los actos educativos, culturales y cívicos planificados por la

Unidad Educativa y estén insertos en la jornada legal de trabajo. n) Desarrollar las actividades de colaboración y/o extraescolares para las

cuales haya sido designado por el Director o de su libre elección, dentro del marco proporcionado por las disposiciones legales vigentes y técnicas pertinentes y el contrato de trabajo suscrito por docente.

o) Cumplir en forma integral el horario de clases para lo cual se le ha contratado y demás disposiciones contractuales, así como las disposiciones legales que norman la función docente, de las cuales debe tener un cabal conocimiento.

p) Guardar la debida lealtad y respeto hacia los integrantes de la Unidad Educativa.

q) Mantener sobriedad y corrección en el desempeño de su función propia de un establecimiento educacional.

r) Mantener relaciones jerárquicas deferentes con sus superiores, compañeros de trabajos, subalternos, alumnos y apoderados.

s) Velar por los intereses del establecimiento, evitando pérdidas, deterioros o gastos innecesarios.

t) Dar aviso oportuno al Director o a quién corresponda, de su ausencia por causas justificadas.

u) Comunicar dentro de 48 horas, todo cambio de antecedentes personales para ser registrado en las fichas personales.

v) Evitar el uso de celulares en horas de clases o reuniones. w) Velar por la salud propia y del entorno cumpliendo con la ley antitabaquismo

dentro del establecimiento. x) Aplicar los OFT en bien de la Integración de los alumnos(as). y) Controlar la salida ordenada de los alumnos (as), hasta la puerta del

establecimiento. z) Vigilar el orden, disciplina y aseo de manos para el desayuno y almuerzo,

acompañándolos al comedor.

ARTÍCULO 20° ROL Y DEBERES DEL PROFESORJEFE

20.1. Es el docente que en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha pedagógica y orientación de su curso.

20.2. Las funciones propias del titular o de reemplazo que cumple la función de jefatura de un curso son:

25

a) Planificar, en conjunto con la Dirección y U.T.P., del colegio, el proceso de orientación educacional del curso en el cual desempeña como Profesor Jefe y ejecutarlo personalmente y en conjunto con los profesores de asignaturas correspondientes.

b) Organizar, supervisar y evaluar las actividades del Consejo deCurso. c) Velar, junto con el Encargado Técnico., por la calidad del proceso de

enseñanza - aprendizaje en su curso. d) Mantener al día los documentos relacionados con la identificación y

seguimiento de cada alumno y de marcha pedagógica del curso. e) Elaboración de informes educacionales, transcripción y entrega de

calificaciones periódicas a los alumnos(as) y a los padres y apoderados. f) Asistir a las reuniones periódicas de padres y apoderados, brindarles la

asesoría correspondiente. g) Asistir y/o presidir los Consejos Técnicos o de profesores de curso que

correspondan. h) Asumir, dentro de los márgenes de su capacitación profesional, las

funciones de orientador respecto a su curso, toda vez que el establecimiento no cuente con este especialista.

i) Citar a entrevista a los apoderados de los alumnos, al menos una vez por semestre, para tener conocimiento del contexto familiar y social de los menores.

j) Citar a entrevista a los apoderados de los alumnos que presentan conductas de indisciplina e impiden el normal funcionamiento de las actividades pedagógicas de su grupo curso y derivar a Convivencia escolar según protocolo.

k) Velar y supervisar las tareas hacia la casa, reforzando los subsectores de Lenguaje y Matemática, los trabajos prácticos y manuales realizarlos dentro de la jornada escolar según horarios.

l) Elaborar lista de útiles escolares y materiales, de acuerdo a la realidad económica de la comunidad, teniendo presente los útiles escolares que llegan de la JUNAEB para los alumnos(as).

m) Asesorar, al Subcentro de Padres en la elaboración del plan anual de trabajo.

ARTICULO21º DEBERES DELPROFESOR

21.1. El profesor es el agente educativo, orientador e imprescindible del aprendizaje escolar, sino que es también el que promueve el desarrollo del potencial del alumno y alumna; promotor de experiencias y un modelo para imitar.

21.2. La efectividad de lo que ocurre en el aula, dependen del juego adecuado de cómo se dan las interacciones entre el profesor y sus alumnos, en un proceso de formación continuo. (Referido al dominio B. MPBE “Marco para la Buena Enseñanza).

a) Deberá diseñar y confeccionar su “Proyecto Curso”, el cual constará con la planificación de clases, en los niveles y subsector que corresponda;

26

incluirá los elementos de orientación, consejo de curso y lo que corresponda a las horas de completación, y actividades extraescolares. Deberá dar cuenta ante la Dirección por la ejecución y cumplimiento de lo que ahí se propone.

b) Deberá planificar sus clases, de acuerdo a las variaciones exigidas por la UTP; la cual es una actividad imprescindible de ejecutar, que le insta a reflexionar sobre su práctica cotidiana, junto a sus alumnos; y que le permite valorar, y elegir entre la diversidad de alternativas pedagógicas, aquellas que le parezcan más adecuadas a la realidad de su curso o niveles que atiende. (Referido al dominio a MPBE)

c) En los aspectos metodológicos puestos en práctica en el aula, deberá promover fundamentalmente aprendizajes activos, con significado, interactivos y contextualizados. En tal sentido, la participación del alumno o alumna, en la planificación de las actividades diarias, constituye una oportunidad para que éstos asuman un papel protagónico en la construcción de sus aprendizajes (Referido al dominio A MPBE).

d) En la entrega de la información o contenidos, que va recibiendo el educando, el profesor deberá tener presente, que lo capacita (al alumno) o aproxima a la formación de juicios, ideas y opiniones, permitiéndole a que estructure un sistema conceptual propio, que más tarde le permita la toma de decisiones.

21.3. Por otro lado el conocimiento orienta al alumno a una forma de proceder, o un modo de “saber hacer” o contenidos procedimentales, que apuntan al “como” o a la capacidad de ser competente. Estas capacidades puestas en práctica promueven las actitudes positivas y orientan a los alumnos a la vivencia o experiencias de hábitos, valores y actitudes que inspiran una convivencia más armónica y justa para todos (contenidos actitudinales). El profesor deberá tener presente también todos estos aspectos en la interacción con sus alumnos, en el trabajo en talleres relacionando la teoría con la práctica. (Relativo al dominio C MPBE)

a) El profesor deberá trabajar pedagógicamente los objetivos transversales, teniendo presente la persona humana en su eminente dignidad y que tienden a la formación integral del alumno, y que permea todo el quehacer educativo:

- Una dimensión a su formación ética espiritual y moral frente a la vida.

- Una dimensión a su crecimiento y autoafirmación personal. Esta dimensión apunta a lo que, pedagógicamente conocemos como “proyecto de vida”, vocación y crecimiento personal y responsabilidad individual.

- Una dimensión a la formación de la persona y su entorno, ésta es eminentemente social, que proyecta al educando a los valores de la solidaridad y la comunidad donde interactúa.

27

b) En el aspecto evaluativo, las intervenciones del docente deben ser justas y equitativas, según el reglamento de evaluación vigente en el colegio. Independiente del aspecto terminal o sumativo de la evaluación, deberá dar importancia al aspecto del proceso en la interacción (evaluación formativa) como un aspecto cualitativo, con el fin de proveer información para ayudar a los alumnos que presenten dificultades. La misión del colegio y del profesor, no es abandonar a los débiles a favor de los más fuertes.

c) Deberá contar con las evidencias de la información requerida, en los distintos tipos de evaluación a la que someta a los educandos: Registros Anecdóticos, Listas de Cotejo, Escalas de Apreciación, etc. Cobra real interés este aspecto, cuando se evalúa, al término del proceso pedagógico pertinente el informe del desarrollo personal del alumno o alumna (ver letra e), mismo art.).

d) Deberá incorporar al proceso de enseñanza, medios educativos, para incentivar la innovación y la creatividad, de acuerdo a las posibilidades institucionales. No estaría para nada ajenos aquellos que el propio docente, junto a sus propios alumnos puedan creativamente producir en bien de los aprendizajes esperados.

e) El profesor, en la dinámica de la clase registrará los hechos conductuales, tanto mérito como aquellas de demérito en la hoja de vida. Tendrá especial cuidado de anotar las consecuencias que se derivaron de la conducta observada.

f) Deberá al comienzo de la clase (primera hora de ambas jornadas) solicitar los justificativos escritos de los alumnos ausente del día anterior o de la jornada de la mañana. Todo antecedente al respecto debe coordinarse con Convivencia Escolar.

g) El profesor deberá controlar el ingreso de los alumnos a la sala de clases, al inicio de cada actividad, como así mismo a la salida. Tomando en cuenta esta acción debe realizarse, con el debido control, orden y seguridad grupal. Este mismo aspecto es importante el control de los alumnos que concurren a las duchas y baños por actividades de Educación Física por parte del profesor respectivo. Del mismo modo, al término de las jornadas, se deberán despachar los alumnos en el área de salida, convenientemente ordenados, y con la cantidad grupal integra, tomando en cuenta las variaciones que se hayan producido durante la jornada

h) El acto de Matrícula Escolar, en general deberá ser el compromiso que el profesor (a), acuerdan aspectos generales referidos al reglamento del colegio con el apoderado, más otros antecedentes. Cobra importancia en este acto los datos personales y actualización mismos, respecto a los alumnos antiguos del establecimiento.

21.4. La profesionalización del trabajo docente exige la atención y cumplimiento de variadas tareas, que inciden en la adecuada conducción del grupo curso y administración de la clase.

28

a) Deberá mantener en orden y en buen estado de uso, libros de clases, leccionarios, planificaciones y todo lo concerniente al “Proyecto Curso”.

b) Deberá cumplir en forma eficiente y oportuna todo lo que implica su labor profesional, en especial, las disposiciones técnico pedagógicas (plazos a cumplir). Como asimismo deberá tener un conocimiento lo suficientemente acabado del Proyecto Educativo Institucional, Decreto 232 Bases Curriculares, Marco para la Buena Enseñanza, Marco para la Buena Dirección, etc., y todo aquel antecedente que lo ayude en la práctica pedagógica.

c) asistirá en forma estable y consistente a los Consejos de Profesores, como a los Talleres de Reflexión Pedagógica u otros a los que fuere citado. Por su carácter participativo el consejo de profesores o de reflexión, son conceptualizados como espacios, donde se refuerzan las relaciones democráticas y el aprendizaje colectivo.

d) Asistirá a los actos cívicos, o de otro tipo al exterior del establecimiento, con o sin alumnos, según lo delegué la dirección en representación del colegio.

ARTICULO 22° DEBERES DE LA ASISTENTE DE PÁRVULOS

a) Apoyar la labor de la Educadora de Párvulos. b) Vigilar el comportamiento de los niños y niñas orientándolos en su

conducta y actitud de respeto. c) Controlar el aseo y cuidado de las dependencias y mobiliario del nivel (sala

y baño) d) Colaborar en la preparación de materiales y actividades a realizar en el

establecimiento.

e) Vigilar la entrada y salida de los alumnos del establecimiento. f) Acompañar a los niños y niñas al baño, comedor o cuando la Educadora de

Párvulo se lo solicite g) Asistir a los consejos técnicos- administrativos, cuando el caso lo necesite.

29

ARTICULO 23° DEBERES DEL ASISTENTE DE EDUCACIÓN

(Inspectora de patio)

a) Apoyar la labor del Director y Encargado de Convivencia Escolar del colegio. b) Vigilar comportamiento de los alumnos (as) orientándolos en su conducta y

actitud de acuerdo a las normas existentes en el establecimiento.

c) Controlar el aseo y cuidado de las dependencias a él confiada. d) Colaborar en las actividades extraescolares. e) Vigilar el orden y disciplina de los alumnos beneficiados con el programa de

alimentación. f) Llevar los libros, registros, estadísticas, planillas de actas de notas y demás

archivos que le sean encomendados. g) Controlar los atrasos, inasistencia, justificaciones y certificados médicos

presentados por los alumnos.

h) Vigilar y controlar los períodos referidos a recreos en cuanto a disciplina y accidentes (prevenir).

i) Controlar el cierre de la puerta de ingreso al colegio, una vez tocada la campana de inicio de actividades escolares.

j) Una vez finalizada la Jornada Escolar, lograr que los alumnos que hacen uso de locomoción para el regreso a sus hogares, lo hagan adecuada y responsablemente.

k) Organizar, clasificar y difundir la documentación oficial del establecimiento, requiriendo del personal los antecedentes necesarios.

l) Llevar los documentos y registros que acrediten la calidad de cooperador de la función del Estado del establecimiento, y aquellos que se requiera para impetrar la subvención estatal.

m) Asistir a los consejos técnicos - administrativos, cuando el caso lo necesite.

ARTICULO 24° DEBERES Y OBLIGACIONES DE LOS AUXILIARES DE SERVICIO

a) Presentación personal de acuerdo a su quehacer. b) Acatar solicitud de Director y Profesores en lo que le compete en sus

funciones. c) Realizar aseo de corredores, patio, baños, limpieza de vidrios, frontis y aseo

en general del colegio. d) Encargarse de orden de los estantes de guardar: herramientas,

implementos deportivos etc.(bodega). e) Restaurar mobiliario, puertas, ventanas, con pequeños desperfectos.

f) Mantener puerta principal de ingreso a la escuela cerrada g) Participar de las acciones de envergadura del colegio (actos, aniversario,

fiestas patrias, licenciaturas, etc.) h) Abrir y cerrar el establecimiento y salas de clases.

i) Desinfectar cada periodo de vacaciones las salas de clases.

30

ARTICULO 25° DEBERES Y OBLIGACIONES DE LA MANIPULADORA DE ALIMENTOS

La Manipuladora es la persona contratada por la empresa concesionaria encargada de la entrega de alimentos, previa aceptación de la Dirección del Establecimiento. Ella es la responsable directa de la manipulación, higiene, cuidado, mantención y preparación de los alimentos relacionados con el Programa de Alimentación Escolar (P.A.E.), otorgado por JUNAEB. a través del concesionario COAN. y asesorada por un profesor encargado del P.A.E. y supervisada por personal de la empresa concesionaria. Sus principales deberes son:

a) Trabajar en concordancia con la Misión y Objetivos de la escuela. b) Entregar al profesor o administrativo encargado del P.A.E. la información

solicitada.

c) Mantener el aseo e higiene de la cocina del colegio y una buena presentación e higiene personal.

d) Recibir los alimentos y firmar Guía de Entrega. e) Cumplir con la Minuta establecida, higiene y preparación de los alimentos. f) Respetar y cumplir con los horarios establecidos por el colegio. g) Usar y mantener limpio uniforme entregado por la empresa.

ARTICULO 26º DERECHOS DE LOS PADRES Y/O APODERADOS

26.1. Las disposiciones generales de los padres y apoderados serán: a) Los Centros de Padres y Apoderados, son organismos que comparten y

colaboran en los propósitos educativos y sociales del establecimiento b) Estos orientan sus acciones con plena observancia de las atribuciones

técnico- pedagógicas que competen exclusivamente al establecimiento. c) Promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre sus miembros,

apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento y estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar.

d) En relación a su estructura interna, formarán parte de la organización a lo menos los siguientes organismos:

e) Asamblea General, que se reunirá a lo menos tres veces en el año. f) Directorio, que se reunirá a lo menos una vez al mes. g) Consejo de Presidentes o delegados de curso, con reuniones mensuales. h) Los subcentros, que se reunirán mensualmente. (en abril cada Subcentro

de Padre debe presentar su Plan Anual de Trabajo). i) En relación a los fines y funciones de cada estamento, están definidos en

el Decreto 565 de fecha06/06/1990. j) El Apoderado es aquella persona responsable del alumno ante el

establecimiento y/o comunidad escolar, por lo tanto, debe asumir su Rol en forma responsable y comprometida en relación a su comportamiento, rendimiento, asistencia y presentación personal.

k) Para desempeñarse como apoderado se requiere: l) Ser mayor de edad.

31

m) Tener algún grado de parentesco con el alumno. n) Tener residencia en la comunidad. o) Firmar el registro de matrícula del alumno. p) En relación al uso de las dependencias, estructuras y equipamiento del

establecimiento, se establecerá en las actividades planificadas por los diferentes subcentros, Centro General de Padres y Apoderados y Dirección del Establecimiento que tendrán hora de inicio y de termino, responsabilizando a una persona, quién velará por el cuidado de la estructura y equipamiento.

26.2. Los derechos de los padres y apoderados:

a) El apoderado tiene el derecho a ser atendido cada vez que concurra al establecimiento por alguna situación relacionada con su pupilo(a) respetando el conducto regular si no ha sido previamente citado.

b) Recibir información periódica del estado de avance de su hijo o pupilo en los aprendizajes o cuando lo soliciten.

c) Recibir una atención deferente por parte de todo el Personal del establecimiento, con una clara intención de encontrar solución a cualquier problema que pueda afectarlo.

d) Participar en las acciones del Proyecto de Mejoramiento Educativo. e) Participar en todos los actos oficiales de la escuela, tales como veladas,

desfile, aniversario, etc. f) Todo apoderado que concurra a buscar a su pupilo, debe esperar a la

entrada del colegio, salvo situaciones especiales. g) La Dirección del establecimiento podrá pedir el cambio de apoderado

cuando éste no cumpla con su función o manifieste conductas reñidas con el respeto hacia los integrantes de la comunidad escolar.

h) Responsabilizarse económicamente por los daños y perjuicios causados por su hijo o pupilo al Establecimiento.

i) Ser informado a tiempo de cualquier situación especial que afecte a su pupilo(a) (negativa o positiva)

j) Concurrir a las reuniones generales de Padres y Apoderados y de subcentros de cursos y a todas aquellas a las que seas citados por la Dirección o el Profesorado. En caso de inasistencia por motivos de fuerza mayor, deberán presentarse a la brevedad en el establecimiento para tomar conocimiento de los asuntos tratados.

k) Justificar personalmente o por escrito y a la brevedad la inasistencia a clases de su hijo o pupilo.

l) Todo apoderado tiene el deber de mantener buenas relaciones con todos los integrantes de la Comunidad Escolar.

32

m) Solicitar por escrito autorización para que el hijo o pupilo se retire antes del término de la jornada. Autorización que será otorgada siempre que la causa sea justificada y que el apoderado firme el libro de Registro de salida del alumno.

n) Respetar el horario de clases de los profesores, solicitando ser atendido en los recreos o al término de la jornada.

o) Solamente el apoderado puede retirar los informes de notas parciales o semestrales y el certificado anual de estudios.

p) Llevar a su hijo o pupilo oportunamente a los centros de atención de salud u otros.

q) Todo apoderado debe hacer suyos los objetivos y acuerdos del Centro General y trabajar responsablemente para el logro de los mismos en beneficio de los alumnos(as).

r) Cooperar en la medida de sus posibilidades al mejoramiento de las condiciones de funcionamiento del curso de su hijo o pupilo, así como supervisar el cumplimiento de los deberes escolares.

s) Informar oportunamente respecto de enfermedades, alergias, tratamientos médicos, medicamentos, etc.

t) Hacerse responsable de la presentación personal de su pupilo(a), como así mismo, preocuparse que se presente a clases, con los materiales mínimos necesarios para el normal desarrollo de las actividades curriculares.

u) Todo apoderado citado para tomar conocimiento de la conducta de su pupilo(a) o suspensión de clases, debe registrar su firma en el Libro de Vida del Curso (hoja de observaciones individuales).

v) La salida de alumnos(as) del establecimiento a distintas actividades (actos, desfiles, paseos, encuentros deportivos, visitas, presentaciones, etc.) deben ser autorizadas por el apoderado bajo firma.

26.3. El influjo de los padres en la educación de sus hijos es imprescindible. El niño aprende a saber quién es a partir de su relación con sus padres personas que le quieren con ello el niño aprende a amar. Al matricular a su pupilo en el colegio al apoderado o padres se les respetarán los siguientes derechos:

a) El alumno o alumna recibirá una educación conforme al Proyecto Educativo del colegio fundado en las políticas educacionales.

b) Estar informado sobre los procesos de aprendizaje; desarrollo personal y social de su pupilo.

c) A recibir sugerencias que orienten el proceso de búsqueda de aquellas soluciones, por las dificultades académicas, valóricas y conductuales que afecten a su pupilo.

d) A ser citado oportunamente a las reuniones del Consejo General de Padres, como de subcentros.

e) A ser atendido en caso que se solicite, por la persona requerida, según el horario que se haya establecido.

f) Ser tratado con respeto y consideración, por parte de todos los miembros del colegio.

33

g) Elegir o ser elegido, para integrar la directiva del curso o del Centro General de Padres, siempre que cumpla con los requisitos que se exijan para cada caso.

h) A ser informado sobre las normas que rijan las actividades, que son parte de la formación de su pupilo, como de las consecuencias de su trasgresión.

ARTICULO27º DEBERES DE LOS PADRES Y/OAPODERADOS

Al matricular a su pupilo el Apoderado o los Padres del alumno o alumna, se comprometen a cumplir los siguientes deberes para con el colegio:

a) Conocer y apoyar el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como del Manual de Convivencia Escolar.

b) Dar cariño, protección y apoyar el proceso de formación del pupilo o hijo, inculcándole hábitos deseables:

Cumplimiento de sus deberes escolares (tareas).

Asistencia a clases en forma regular y puntualidad.

Hábitos de estudio.

Presentación personal e higiene.

Respeto consigo mismo, su familia y demás personas.

Preocupación constante por la distribución y ocupación del tiempo libre. (evitando las situaciones de calle sin control).

c) Brindar respeto a los derechos del niño. d) Acudir puntualmente a las citaciones, o llamados del colegio, para

brindar el respaldo al proceso educativo del pupilo, y mantenerse informado y atento sobre su vida escolar.

e) Asistir al EE con respecto y cordialidad, siguiendo los conductos regulares y respeto a las personas.

f) Concurrir puntualmente a las reuniones de subcentro y Centro General de Padres, justificando las inasistencias.

g) Aceptar íntegramente las condiciones exigidas en el cambio de ambiente escolar de su hijo por conducta e indisciplina que afectan el normal funcionamiento de las actividades pedagógicas de su grupo curso

h) Responder en forma oportuna, por los daños o deterioros que ocasionare el alumno(a) tanto al mobiliario como inmueble u otros enseres del establecimiento.

i) Estar dispuesto a cumplir las sugerencias en la búsqueda de soluciones por las dificultades académicas, valóricas y conductuales del pupilo, estableciendo compromisos al respecto.

j) Aceptar integralmente las condiciones exigidas, cuando sea el caso, en la Acta Compromiso, sobre la condicionalidad escolar del pupilo(a), cancelación de la matricula y no renovación de la misma a fin de año.

k) No realizar comentarios negativos con personas extrañas y delante del pupilo u otros apoderados, que menoscaben la buena imagen del

34

EE, sin antes haberse informado o plantear la inquietud correspondiente a la Dirección del colegio.

l) Cumplir en forma puntual compromisos financieros contraídos libremente en forma voluntaria en el colegio, por acciones cooperativas en bien de sus pupilos.

ARTICULO28º DERECHOS DE LOS ALUMNOS YALUMNAS

El alumno es el primer agente orientador de su personalidad. Debe conocerse, aceptarse y canalizar su voluntad hacia la superación de sus limitaciones, dentro del proceso de desarrollo.

a) Los alumnos y alumnas, tienen derecho a que se respete su dignidad de persona; un ser dotado de inteligencia y de voluntad libre, capaz por lo tanto de conocer y amar. Que se le respete sus diferencias étnicas, identidad de género, condición socioeconómica, religiosas e ideológicas; sin que su acción o práctica perjudique el bien común.

b) A que el colegio le facilite oportunidades y servicios educativos, para que pueda desarrollarse, física, moral espiritual y socialmente en condiciones de libertad y dignidad respetando el ritmo individual propiciando estrategias de habilidades para la vida, autocuidado, etc.

c) A que los profesores que guían el proceso formativo cumplan con sus tareas profesionales: puntualidad, preparación de clases y actividades del trabajo escolar.

d) A recibir atención respetuosa, por parte de los estamentos de la comunidad del EE. Y que no se emplee la amenaza, ni aquel trato que afecte su dignidad personal.

e) Tiene derecho a conocer los objetivos o propósitos de la asignatura u objetivos de aprendizaje, de parte del profesor o profesora en la administración de la clase.

f) Las conductas relevantes y de orden meritoria, en el cumplimiento de sus deberes, deben ser conocidas por el alumno y registradas en su hoja personal.

g) Tienen derecho a ser orientado y apoyado pedagógicamente en especial, aquellos que evidencian dificultades específicas de aprendizaje o de otra índole.

h) Tienen derecho, a que se le fomenten acciones cooperativas, para lograr autodisciplina, propiciando el respeto mutuo entre iguales y su entorno tras un clima de crecimiento y desarrollo personal.

i) Tienen derecho a participar, en actividades en talleres, para el logro de habilidades y destrezas, y el aprovechamiento d la aptitud en el proceso de aprendizaje y el descubrimiento de intereses en diversas áreas del conocimiento.

j) Tendrá derecho, ante los estamentos del colegio plantear inquietudes y puntos de vista en actitudes de respeto, por la cual el educando desee ser escuchado; en especial por sus apelaciones en el desarrollo de las actividades.

35

k) A disfrutar del descanso y formas de recreación, del deporte y otras actividades en los tiempos previstos para ello, siempre y cuando éstas no perjudiquen al resto de los compañeros en el desarrollo de las actividades.

l) A la utilización adecuada y responsable de los recursos y espacios que ofrece el colegio, en los tiempos previstos para ello.

m) A la protección inmediata en caso de accidente escolar contemplado en el art. 30 de la Ley16.744.

n) A cada alumno o alumna se le tendrá convenientemente archivada la Ficha de matrícula, con sus antecedentes personales e historia escolar lograda.

o) Se deberá resguardar, el derecho a la educación de las alumnas madres y embarazadas, y evitar cualquier forma de discriminación en su contra.es decir, toda Alumna embarazada tiene el derecho de permanecer en el colegio y continuar sus estudios, dándole las facilidades del caso, según acuerdo del Consejo de Profesores, respetando las normativas emanadas desde del ministerio de educación a favor de los alumnos y alumnas vulnerables (Decreto 18962 y ley 19688 del 10 de julio del2000,)

p) Ser atendidos en forma igualitaria, sin discriminación social, económica, racial, religiosa ni política.

q) Solicitar al profesor las veces que sea necesarias, las explicaciones relacionadas con los contenidos no entendidos, hasta lograr una comprensión cabal de ellos.

r) Denunciar ante quien corresponda en el establecimiento, cualquier tipo de agresión física, psicológica o sexual producida al interior del establecimiento.

s) Recibir del Establecimiento las condiciones de seguridad para preservar su integridad física y moral.

ARTICULO29º DEBERES DE LOS ALUMNOS YALUMNAS

29.1. Son deberes de los alumnos y alumnas de la Escuela E – 456 Alto Miraflores a) Concurrir puntualmente a clases todos los días que fije el Calendario

Escolar Regional, presentándose a lo menos 5 minutos antes de la hora de entrada.

b) Cumplir con todas las obligaciones escolares determinadas por sus profesores, entre otras, hacer las tareas.

c) Participar en todas las actividades curriculares y extra – programáticas en representación de curso o de su colegio.

d) Presentarse aseado, con su vestimenta en orden y con sus útiles escolares necesarios.

e) Los varones deberán cuidar el corte de su pelo, que no tape el cuello de la camisa.

f) Las niñas deberán usar su falda no más arriba de dos centímetros de la rodilla.

36

g) Utilizar en todo momento, especialmente durante su permanencia en el Colegio, un vocabulario adecuado, observando un buen comportamiento.

h) Acatar las órdenes, seguir las instrucciones y desempeñar los cometidos provenientes de sus superiores, Profesores, Encargado de Unidad técnica, Asistente de la Educación, Director, etc.

i) Cuidar los textos de estudios y todos los útiles escolares y materiales, propios a su cargo, dándole el buen uso correspondiente.

j) Entregar a su profesor jefe o a la Dirección del colegio todo objeto que se encuentre dentro del establecimiento, para restituirlo a su dueño.

k) Comunicar inmediatamente a los profesores cualquier síntoma de enfermedad que afecte su seguridad física y la de sus compañeros, especialmente si padece de mareos o vértigos.

l) Cuidar el edificio escolar, el mobiliario y todos los bienes del colegio, así como del aseo y presentación del establecimiento.

m) Concurrir a los actos públicos en que participe el EE, para los cuales sea solicitado expresamente su presencia y autorización.

n) Aceptar el cambio de ambiente escolar, habiendo cumplido el debido proceso de seguimiento escolar, cuando su actuar disruptivo continua afectando a las actividades pedagógicas de su grupo curso.

29.2. Serán prohibiciones de los alumnos y alumnas las siguientes indicaciones:

a) El alumno debe obedecer llamados de atención de cualquier docente del colegio.

b) Retirarse del Establecimiento sin autorización del Director o quien lo reemplace.

c) Obedecer a personas ajenas al Colegio. d) Concurrir al Establecimiento con bebidas alcohólicas, cigarrillos, drogas u

otro elemento nocivo o en manifiesto estado de haberlos consumidos. e) Agredir físicamente a sus compañeros o inducir a otros niños a agredirse

entre ellos. f) Desvirtuar los objetivos de la clase con interrupciones, chistes de mal gusto,

gritos, conversaciones ajenas al tema, etc. g) Concurrir a otras salas de clases sin autorización h) Salir del Establecimiento sin permiso. i) Desperdiciar los alimentos que recibe. j) Utilizar los Servicios Higiénicos en forma incorrecta. k) Dejar las llaves de agua corriendo o mal cerrada. l) Traer al Colegio relojes, anillos, aros pulseras, gargantillas, cosméticos,

espejos, prendedores, celulares, juegos electrónicos, celulares, objetos tecnológicos que distraigan al EE de sus actividades académicas, etc. y cualquier objeto que llame la atención, cuya pérdida no será de responsabilidad del Personal del Establecimiento.

m) Traer dinero en cantidad importante, cuya pérdida, de ocurrir, tampoco será de responsabilidad del Establecimiento.

n) Traer al Colegio objetos que atenten contra su integridad física, y la de sus compañeros(as), tales como cortaplumas, cartonera, tijeras con punta, honda, trompo, cuerdas, etc.

37

o) Participar en juegos que pongan en peligro su integridad física o la de sus compañeros, tales como el gallito, topeaduras, etc. evitando los juegos bruscos, las reyertas y las bromas pesadas.

p) Masticar chicles en salas de clases y comedor escolar. q) Como NORMA GENERAL se prohíbe traer y usar aparatos o artefactos

personales que puedan interrumpir el trabajo pedagógico del aula. r) Aceptar íntegramente las condiciones exigidas en el cambio de ambiente

escolar por conducta e indisciplina que afectan el normal funcionamiento de las actividades pedagógicas de su grupo curso

29.3. La presentación personal de cada estudiante es responsabilidad conjunta con sus padres y apoderados donde;

a) Todos los alumnos del establecimiento deberán, usar el uniforme escolar. b) Las alumnas deben abstenerse de usar joyas o maquillarse. c) Para la clase de Educación Física, el alumno debe tener implementación

adecuada a la actividad. d) El Uniforme Escolar de las Alumnas es:

Falda Azul

Blusa Blanca o polera

Chomba burdeo con ribete amarillo

Zapato negro

Calcetas burdeo

Blazer burdeo.

Buzo institucional del establecimiento

Corbata azul con burdeo e insignia impresa e) El Uniforme Escolar de los Alumnos es:

Vestón burdeo

Pantalón gris(plomo)

Camisa Blanca

Chomba burdeo con ribete amarillo

Zapato negro

Buzo deportivo del establecimiento.

Chaquetón o parka azul marino

Corbata azul con burdeo e insignia impresa

29.4 El deber u obligación implica la responsabilidad como categoría del acto humano. En este caso el educando debe conocer y aprender la norma que indica su escolarización según su etapa de desarrollo.

a) El alumno y alumna deberá asistir en forma cotidiana y puntual a clases, según el horario dado a conocer al apoderado, y que es el compromiso fundamental, contraído en el acto de la matrícula escolar.

b) La presentación personal, debe ser de aseo riguroso, tanto del cuerpo como del vestuario. Deberá vestir el uniforme escolar, buzo distintivo para clases de Educación Física, según la tradición del colegio. No usar

38

accesorios llamativos, o que revistan peligro: aros largos, piercing en diferentes partes de la cara u orejas.

c) El alumno o alumna deberán mantener, un trato social correcto, respetando a sus compañeros, con un lenguaje verbal y gesticular acorde a su condición de persona; evitando burlas, insultos, actos y actitudes ofensivas, bulling y/o matonaje. No apropiándose de lo ajeno, no fomentando enfrentamientos o divisiones por cualquier motivo.

d) Deberán dar un trato respetuoso a los Profesores, Asistentes de la Educación y Manipuladores de Alimentos. Valorar el trabajo que significa su acción en el colegio, en bien de la formación de todos los alumnos.

e) Ser solidarios, de manera especial ante dificultades o accidentes que puedan presentarse en el colegio. Y colocar sus capacidades al servicio de los demás, en especial de los compañeros más débiles, necesitados e integrados.

f) Estar dispuesto al dialogo, con el ánimo de fortalecer las relaciones, entre sus compañeros, profesores y otros funcionarios. Respetando la pluralidad y el consenso que son valores democráticos y que debe internalizar de acuerdo a su desarrollo.

g) Deberá comportarse adecuadamente, en todos los espacios y actividades que el colegio ejecute permanente y constante tanto en salas de clases, actos cívicos, culturales, actos religiosos, laboratorios, recreos, patios, pasillos, y en todo espacio interno y externo. En este último cuando represente al establecimiento y de manera especial en la ejecución de los planes de emergencia, ya sea, en simulacros como emergencias reales.

h) Tiene el deber de cuidar el colegio, en actitud de preservar el inmueble como también el mobiliario escolar y equipamientos en general, incentivando su acción a la limpieza, conservación del entorno: patios, jardines, baños, duchas, etc.

i) Mantener una actitud de respeto por los símbolos patrios: bandera, escudo e himno patrio; como también aquellos símbolos que dan identidad al colegio: himno, estandarte, insignia, uniforme y vestuario deportivo.

j) No deberá portar, objetos de valor u otros objetos que distraigan la atención del quehacer escolar y causen problemas de relación con los demás en el colegio, tales como: prendas de vestir, joyas, dinero, aparatos sonoros, teléfonos móviles, cámaras digitales u otros aparatos tecnológicos afines, etc. La custodia de estos objetos es de responsabilidad del alumno. En caso de pérdida el colegio no se responsabilizará al respecto.

k) Deberá llevar oportunamente a los padres o apoderados, la información que les envié el colegio: citaciones por efectos de la vida escolar, como también circulares, cartas, comunicaciones autorizaciones, en cuadernos, libreta de comunicación o agenda.

l) Deberá mantener una actitud de respeto y normas de urbanidad, durante los periodos de alimentación, cuando asista al comedor del colegio, o en los períodos de espera para recibir alimentación.

39

ARTICULO30º DEBERES ESCOLARES

Durante el proceso de escolarización el educando debe aprender la norma que indica sus obligaciones para lograr sus aprendizajes en todos los subsectores.

a) Durante el desarrollo de la clase los alumnos deberán mantener un comportamiento correcto, que facilite al máximo, el aprovechamiento del grupo y el propio en bien de los OA

b) El alumno y alumna, deberán asistir a clases con sus implementos escolares rutinarios de trabajo: lápices, textos, cuadernos y todos aquellos implementos o materiales que con antelación les haya solicitado el profesor(a); en especial en aquellas actividades que tienen relación directa con el trabajo en talleres.

c) Deberá asistir a aquellas actividades académicas y extraprogramáticas, como así mismo a actos externos al establecimiento en representación del colegio.

d) Será obligación primordial de los educandos cumplir en forma oportuna, con todos los trabajos y exigencias que demande el programa en ejecución: tareas, evaluaciones, disertaciones, trabajos especiales que demande la teoría relacionada con la práctica. La ausencia a clases no eximirá de sus obligaciones al alumno o alumna; según el Reglamento de Evaluación Escolar.

e) Deberán estar atentos y puntuales al comenzar la clase. Una vez iniciada los profesores, solamente admitirán el ingreso de los alumnos que justifiquen su tardanza.

f) Durante los cambios de clases (sin recreo) los alumnos deberán permanecer dentro de su sala, guardando la debida disciplina en espera del profesor.

g) El alumno y alumna que haya faltado a clases, deberá ponerse al día de las materias tratadas en su ausencia con la debida prontitud.

ARTÍCULO 31º. DE LAS ESTUDIANTES EMBARAZADAS O QUE SON MADRES

a) Una vez confirmado el embarazo, el apoderado deberá acercarse al colegio

con la documentación que indique el estado de la alumna en cuando a la evaluación de su embarazo emitido por el médico tratante.

b) Dependiendo del avance y estado de salud de la madre adolescente se dispondrá un programa de estudio flexibles que le otorgue la facilidad para asistir a sus controles médicos y exámenes pertinentes, a cargo de la U.T.P.

c) Dependiendo del estado de salud de la estudiante, la clase de educación física se ajustará a sus necesidades. De presentar problemas para realizar ejercicios físicos, previa documentación médica, realizará trabajos de investigación para que la asignatura sea evaluada.

40

d) Los periodos de reposo anteriores al parto deberán ser certificados por su médico tratante y entregarlos oportunamente por su apoderado al profesor jefe y Dirección del colegio.

e) Si la alumna tiene a su hijo(a) durante el período de clases tendrá derecho a salir del colegio para amamantarlo en un período de tiempo de una hora. No se incluirá en este lapso, el tiempo que demore en llegar a su domicilio o jardín infantil.

f) El horario fijado para el amamantamiento deberá ser comunicado a la Dirección, Encargado de Convivencia Escolar y U.T.P., para su posterior información al profesor jefe y docentes de aula.

g) La alumna quedará sin la obligatoriedad de usar uniforme durante su etapa de gestación, sin embargo, debe presentarse con un vestuario adecuado y acorde a una institución educativa.

h) Toda salida del colegio por parte de la alumna deberá ser registrada con la Secretaria del EE, asimismo su regreso a éste.

i) Si la alumna no respeta los permisos ofrecidos para su atención médica y no regresa a sus clases se le considerará la inasistencia la alumna deberá volver a clases una vez terminada su licencia maternal otorgada por el médico tratante. Todos los permisos deberán ser por el médico de lo contrario la alumna quedará ausente.

41

TITULO IV

CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 32°. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Existirá un encargado de convivencia escolar, con asignación de responsabilidad delegada por el Director, quien deberá ejecutar de manera permanente los acuerdos, investigar en los casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.

32.1Toda información requerida por temas relacionados con Convivencia Escolar,

serán regulados por el Reglamento de Convivencia Escolar de nuestro Establecimiento Educativo.

32.1. Tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

a) Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano

b) Diseñar e implementar el Plan de Gestión de Convivencia Escolar del establecimiento;

c) Informar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;

d) Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso

e) Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

42

TITULO V PROHIBICIONES

ARTÍCULO 33° PROHIBICIÓN DE CONDUCTAS CONTRARIAS A LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. La autoridad competente investigará, de conformidad a la normativa interna del establecimiento, las conductas consideradas como maltrato escolar, las que deberán ser debidamente explicitadas y, de ser pertinente, castigadas mediante un sistema gradual de sanciones.

ARTÍCULO 34° DEFINICIÓN DE MALTRATO ESCOLAR

34.1 Se entenderá por maltrato escolar cualquier acción u omisión intencional, ya sea

física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través de medios tecnológicos o cibernéticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda:

a) Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales;

b) Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo c) Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeño

académico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o físico.

34.2.- Se considerarán constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:

a) Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

b) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;

c) Agredir verbal o psicológicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;

d) Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.);

e) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia;

f) Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensajes de texto, correos electrónicos, foros, servidores que almacenan videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico;

43

g) Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar;

h) Realizar acosos o ataques de connotación sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;

i) Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos;

j) Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohólicas, drogas o sustancias ilícitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por éste.

k) Apropiación de objetos ajenos (robos, hurtos).

34.3 En caso de Accidentes Escolares

Accidente Escolar es toda lesión que un estudiante sufra a causa o con ocasión de sus estudios, y que le provoque incapacidad o muerte; también se considera los accidentes de trayecto directo de ida o regreso que sufran los alumnos/as, entre su casa y el colegio.

34.3.1 Si el accidente ocurre fuera del colegio, lo debe denunciar al establecimiento el propio accidentado o quien lo represente antes de 24 horas.

34.3.2 Para acreditar un accidente de trayecto directo, de ida o regreso, entre la casa y el colegio, servirá el Parte de Carabineros, la declaración de testigos presenciales o cualquier otro medio de prueba igualmente fehaciente.

34.3.3 Estará obligado a denunciar el accidente escolar, el Director del colegio, o el Encargado de Seguridad Escolar, tan pronto como tengan conocimiento de su ocurrencia, mediante los formularios vigentes

34.3.4 informar de lo sucedido. 34.3.5 Si el accidente es en el colegio, se adoptarán los siguientes

procedimientos generales: Ante lesión grave que puedan involucrar peligro vital como caídas y golpes

en la cabeza: el personal del colegio a cargo de estas situaciones será informado de la situación y debe mantener al accidentado en forma horizontal cómodo y no moverlo hasta constatar que no tenga problemas de conciencia u otras (hemorragia, fractura, etc.), en cuyo caso se llamará inmediatamente a una ambulancia.

Si el accidente no presenta lesiones que involucren riesgo vital, se le acompañara al lugar indicado por el establecimiento para recibir a los accidentados (enfermería).

Personal a cargo confeccionará el parte correspondiente de accidente escolar se comunicará con el apoderado del estudiante afectado para y solicitar su consentimiento para que el menor pueda ser derivado al servicio de urgencia e iniciar la atención básica de urgencia hasta la llegada del apoderado o el adulto que este designe para su plena atención en el hospital.

44

Una vez llegado el apoderado, será este quien se quede a cargo del alumno, entregando y completando la información médica solicitada por el servicio de urgencia.

34.4 Sin perder de vista la coherencia que debe existir entre los procedimientos y la Visión y Misión del establecimiento, los principios de calidad y equidad exigidos por las Políticas Educacionales, se ha estimado conveniente, con el único propósito de garantizar el libre acceso a los procesos educativos en las mejores condiciones posibles y en igualdad de oportunidades, crear un conjunto de sanciones que cautelen y permitan la sana convivencia y estadía de todos los alumnos y alumnas.

Para tales efectos, las faltas y sanciones serán consideradas como leves, graves y gravísimas.

34.4.1 FALTAS LEVES

34.4.1.1 Atrasos injustificados.

34.4.1.2 No usar uniforme.

34.4.1.3 Descuido en el aseo y presentación personal.

34.4.1.4 Varones con corte de pelo no autorizado. 34.4.1.5 Interrumpir el desarrollo de la clase, con acciones que distraigan el

normal desarrollo de la misma.

34.4.1.6 No traer sus materiales.

34.4.1.7 Lanzar escupos a sus compañeros y personal del colegio.

34.4.1.8 No trabajar en clases.

34.4.1.9 No cumplir con sus tareas.

34.4.1.10 Faltar a evaluaciones sin justificación.

34.4.1.11 No presentar trabajos y tareas en las fechas señaladas.

34.4.1.12 Asistir a clases de Educación Física sin equipo y útiles de aseo.

34.4.1.13 Cometer desorden en la sala.

34.4.1.14 Agredir en forma verbal a un compañero.

34.4.1.15 No firmar comunicaciones.

34.4.1.16 Usar maquillaje y joyas en rostro y manos(niñas).

34.4.1.17 Usar aros, pearcing (varones).

34.4.1.18 Quedarse en la sala en recreos. 34.4.1.19 Permanecer ocasionalmente fuera de la sala de clases en horas de

clases sin causa justificada.

34.4.1.20 No justificar inasistencia.

34.4.1.21 Comer en la sala.

34.4.1.22 Descuidar la presentación personal.

34.4.1.23 Realizar en clases actividades que no corresponda a la asignatura

34.4.1.24 Usar gorros en clases

34.4.1.25 Masticar chicle en clases.

45

34.4.1.26 No tener agenda escolar.

34.4.1.27 Tirar papeles, almohadillas, etc., en la sala de clases.

34.4.1.28 Retardos accidentales a clases.

34.4.1.29 Usar celulares durante las horas de clases. 34.4.1.30 Comunicarse con personas ajenas al colegio en horas de clase, ya sea

en forma personal o por celular.

34.4.1.31 Utilizar audífonos durante las horas de clases. 34.4.1.32 Utilizar sin permiso de sus compañeros los útiles escolares, prendas

de vestir y alimentos. 34.4.1.33 Comprar comestibles u otro artículo en horas de clases, en el kiosco

del colegio. 34.4.1.34 Entrar a la sala de profesores, especialmente durante los periodos de

recreo. 34.4.1.35 No acatar las indicaciones de los asistentes de la educación.

34.4.2 FALTAS GRAVES

34.4.2.1 Copiar en una prueba.

34.4.2.2 Golpear a un compañero (daño físico)

34.4.2.3 Dañar un bien común o de un compañero.

34.4.2.4 No obedecer una orden del docente o paradocente.

34.4.2.5 Hacer gestos obscenos, tanto a compañeros como personal del colegio. 34.4.2.6 Uso de vocabulario grosero, con descalificaciones verbales tanto a

compañeros como personal de la escuela

34.4.2.7 Fumar y/o beber en el colegio y sus alrededores.

34.4.2.8 Atrasos frecuentes.

34.4.2.9 Botar la comida (comedor).

34.4.2.10 Salir de la sala sin autorización.

34.4.2.11 Intimidar a sus compañeros.

34.4.2.12 Comerciar en la escuela.

34.4.2.13 Participar en forma individual y colectiva en riñas, peleas, etc. 34.4.2.14 No entregar o entregar información tergiversada que se encomiende

en la escuela.

34.4.2.15 No entregar información a sus apoderados enviada por el colegio.

34.4.2.16 Falsificar firma del apoderado o profesor.

34.4.2.17 Faltar el respeto a símbolos patrios y del establecimiento 34.4.2.18 Escribir en baños, pasillos, salas, puertas o cualquier dependencia de

la escuela o sus alrededores.

34.4.3 FALTAGRAVISIMAS

a) La reincidencia de una falta. b) Sustraer (hurtar o robar) especies de un integrante de la comunidad

escolar o del establecimiento, o fuera de él.

46

c) Consumir o proveer alcohol o drogas al interior del establecimiento. d) Introducir o vender drogas al interior del establecimiento o fuera de él.

34.4.3.1 Amenazar, agredir verbal, virtual y/o físicamente a un profesor, compañero o a cualquier funcionario y/o apoderado del colegio.

34.4.3.2 Participar o desarrollar riñas o agresiones reiteradas. 34.4.3.3 Ingresar, portar, usar un arma corto punzante o de fuego fabricada o

hechiza a la escuela, de venida o regreso al colegio y al hogar. 34.4.3.4 El acoso sexual, tocando, mirando, provocando acciones deshonestas

contra compañeros del colegio. 34.4.3.5 Realizar tocaciones, como conductas indebidas, a compañeros de curso

o alumnos menores en zonas íntimas del cuerpo. 34.4.3.6 El abuso sexual en contra de cualquier miembro de la comunidad

escolar.

34.4.3.7 Bulling y/o CyberBulling, en cualquiera de sus manifestaciones. 34.4.3.8 Fotografiar o grabar a compañeros(as) o personal del colegio sin las

autorizaciones correspondientes, para erradicar el bulling y/o cyberbulling

34.4.3.9 Iniciar, promover y ejecutar actos de agrupación ilícitas en el establecimiento (tomas).

34.4.3.10 Causar grave daño al buen nombre y prestigio de la escuela. 34.4.3.11 Rayar, escribiendo insultos contra compañeros, profesores o personal

del colegio.

34.4.3.12 Destruir o dar mal uso al mobiliario, quebrar vidrios, dañar puertas. 34.4.3.13 No reparar los daños causados al material de trabajo, ayudas

educativas, mobiliario, instalaciones de planta física y equipamiento de las diferentes dependencias de la escuela a titulo de culpa o de dolo.

34.4.3.14 Encubrir a compañeros que cometan faltas graves o no tipificadas y que atenten contra la sana convivencia del colegio.

34.4.3.15 Reiterado incumplimiento a las disposiciones sobre comportamiento en el trayecto de ida al colegio y regreso a la casa.

34.4.3.16 Hurto de libro de clases, y/o adulteración de calificaciones al borrar y cambiar notas del libro de clases.

34.4.3.17 Utilizar el nombre de la Escuela para organizar, efectuar rifas, fiestas, excursiones o eventos no autorizados por la Dirección del establecimiento.

47

ARTÍCULO 35º RELACIONES DEL PERSONAL EDUCACIONAL Y COMUNIDADEDUCATIVA

Para un clima de sana convivencia escolar entre el, personal institucional se espera que:

35.1 Comportamiento esperado entre estudiante y profesores durante el desarrollo de las clases, en salas, biblioteca, gimnasio, laboratorio de computación y/u otros espacios.

Estudiantes Profesores

Establecer relaciones respetuosas con sus compañero/as y profesores(as) contribuyendo a la creación de un clima acogedor y ayudando a mantener un ambiente grato y limpio.

Participar oportuna y correctamente en clases, expresando sus ideas y manteniendo un adecuado registro de sus materias o apuntes en sus cuadernos u otros los que podrán ser supervisados en cualquier momento.

Cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la Autoridad Pedagógica de los docentes a cargo y solucionar sus conflictos en forma pacífica y mediante el diálogo.

Respetar y cuidar los bienes y útiles de sus compañeros, los propios y los del establecimiento, sumiendo los costos de reparación o reposición de todo bien dañado.

Generar un clima de relaciones

interpersonales respetuosas y

empáticas con sus estudiantes,

promoviendo en éstas

actitudes de compromiso y

solidaridad.

Proporcionar a todos sus

estudiantes oportunidades de

participación, presentando

situaciones de aprendizaje

desafiantes, motivadoras y

apropiadas para éstos.

Establecer normas de

comportamiento conocidas y

comprensibles para sus

estudiantes basadas en el

ejercicio de una Autoridad

pedagógica que promueve la

enseñanza de una convivencia

para la paz.

Utiliza estrategias para

monitorear y abordar

educativamente el

cumplimiento de las normas de

convivencia y genera

respuestas asertivas y

efectivas frente a conflictos o

48

Asistir a clases con el material solicitado por el o los profesores para el buen desarrollo de las actividades planificadas.

Se observará tolerancia ante la diversidad de sus pares u otros miembros de la comunidad educativa, asumiendo una actitud no discriminatoria.

quiebres de éstos.

Favorece el desarrollo de la

autonomía, responsabilidad de

los estudiantes en situaciones

de aprendizaje.

Se observará tolerancia ante la

diversidad de sus estudiantes,

asumiendo una actitud no

discriminatoria.

35.2 Comportamiento esperado entre estudiante y otros miembros de la Comunidad Educativa durante el desarrollo de la jornada escolar o al término de ésta.

Estudiantes Comunidad Educativa

Establecer relaciones respetuosas con todos los integrantes de la Comunidad Educativa

Respetar las Normas de Funcionamiento y de Interacción definidas en el RICE del EE.

Manifestar tolerancia ante la

diversidad de sus pares y otros miembros de la Comunidad Educativa, asumiendo una actitud no discriminatoria.

Entregar todo objeto que encuentre y que no le pertenezca.

Comunicarse en forma

respetuosa entre todos los

miembros de la Comunidad

Educativa.

Respetar las Normas de

Funcionamiento y de

Interacción definidas en el

RICE del EE.

Para el personal contratado

por el colegio, respetar las

funciones descritas en el RICE

del EE.

Se observará tolerancia ante la

diversidad asumiendo una

actitud no discriminatoria.

El personal contratado por el

establecimiento deberá velar

49

por la seguridad de los

estudiantes, monitoreando el

ingreso de personas extrañas

al colegio.

35.3 Comportamientos esperados entre estudiantes y personal a cargo, durante el desarrollo de los recreos, colaciones y al término de éstos.

Estudiantes Personal a cargo

Abandonar la sala, dejando mobiliario ordenado, respetando la circulación de los demás.

Evitar permanecer en la sala de clases en el periodo de recreo o colación, sin la presencia de una persona responsable, salvo enfermedad o imposibilidad física del estudiante para salir al patio.

Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe evitar la práctica de juegos bruscos o la utilización de objetos que puedan representar un peligro para los demás, cuidando compartir adecuadamente en los espacios de recreación.

Evitar correr en escaleras o piso superior para prevenir accidentes.

No subirse a vallas, escaleras, barandillas o sitios que revistan peligro, así como comunicarse o intercambiar objetos por las vallas con personas ajenas al establecimiento.

Promover un clima de respeto

entre los distintos miembros de

la comunidad.

Supervisar los juegos

desarrollados por los

estudiantes cautelando que

estos no sean de carácter

brusco y dañen su integridad.

Fomentar actividades de

carácter recreativo que

promuevan una sana

convivencia escolar.

Velar por la formación de

hábitos sociales y nutricionales

que se propician en la

instancia de la colación y

almuerzo.

50

Mantener actitudes sociables adecuadas al proceso de alimentación valorando la importancia de la nutrición y el compartir con sus compañeros/as este momento de la jornada.

Dirigirse de inmediato a la sala de clases al finalizar el recreo, evitando los atrasos en horas intermedias.

35.4 Comportamiento esperado entre estudiante y docentes durante las salidas de carácter pedagógico, paseos o giras de estudio.

Estudiantes Docentes a cargo

Mantener un clima de respeto con sus compañeros, profesores y todas las personas con las cuales se relacionen en el transcurso de la visita pedagógica.

Presentarse correctamente uniformado.

Como una forma de prevenir lesiones personales, se debe cumplir con las normas de comportamiento establecidas por la autoridad pedagógica de los docentes a cargo.

Contar con la autorización escrita de su apoderado para realizar la visita pedagógica.

Mantener un clima de respeto

con sus estudiantes y todas las

personas con las cuales se

relacionen en el transcurso de

la visita pedagógica.

Establecer normas de

comportamiento congruente

con las necesidades de la

visita pedagógica y con una

convivencia armónica, las

cuales serán conocidas y

comprensible para los

estudiantes.

Monitorear y abordar

educativamente el

cumplimiento de las normas de

convivencia y generar

respuesta asertivas y efectivas

frente al quiebre de las normas

de convivencia.

Velar por la integridad física y

psicológica de los estudiantes.

51

35.5 Comportamiento esperado entre docentes, padres y apoderados.

Docentes Apoderados

Establecer comunicación clara y respetuosa con los apoderados del colegio.

Identificar, respetar e informar a los apoderados sobre los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipuladas en RICE del EE.

Cautelar el cumplimiento de los derechos y deberes de la comunidad educativa.

Cumplir y exigir el respeto de las normas de funcionamiento e interacción definidas en el manual de convivencia escolar.

Conocer y cumplir las funciones establecidas en el reglamento interno del colegio.

Reconocer los lineamientos principales del Proyecto Educativo Institucional.

Entregar en forma oportuna toda clase de información emanada del establecimiento a sus padres y/o apoderados.

Mantenerse informado sobre el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, elaborado en su establecimiento educacional y dar a conocer esta información a los apoderados con el propósito de informarles las acciones que el colegio ejecuta en beneficio de un clima escolar


respetuosa con los profesores

del colegio.

Reconocer y respetar los

derechos y responsabilidades

de todos los miembros de la

Comunidad Educativa,

estipulados en el RICE del EE.

Respetar los procedimientos

definidos en los Protocolos de

actuación y prevención en

caso de Maltrato Infantil,

Violencia Escolar, Bullying y

Abuso Sexual.

Asistir a las reuniones de

padres y apoderados y

contribuir con la participación al

éxito de las clases regulares y

las actividades extraescolares

del colegio.

Apoyar a sus hijos o pupilos

cautelando que éstos

refuercen en sus casas, los

aprendizajes entregados por el

colegio.

Verificar que sus hijos(as) o

pupilos se presenten al colegio

con los cuadernos, libros y

materiales requeridos para el

trabajo pedagógico del colegio

Respetar y valorar el trabajo

que en beneficio de los

estudiantes realizan

52

apto para el aprendizaje de todos los estudiantes.

Cautelar el adecuado cumplimiento de los Protocolos de Actuación y Prevención en caso de Maltrato Infantil, Violencia escolar, Bullying y Abuso sexual. Junto a esto mantener a la Comunidad Educativa informada sobre éstos.

Profesores, Administrativos,

Personal de servicio y otros

profesionales del colegio..

35.6 Comportamiento esperado entre Funcionarios y Comunidad Educativa.

Funcionarios Comunidad Educativa

Establecer comunicación clara y respetuosa con los miembros de la comunidad educativa.

Identificar, respetar e informarse sobre los derechos y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa, estipuladas en el RICE del EE.

Cautelar el cumplimiento de los derechos y deberes de la comunidad educativa.

Cumplir y exigir el respeto de las normas de funcionamiento e interacción definidas en el manual de convivencia escolar.

Conocer y cumplir las funciones establecidas en el reglamento interno del colegio.

Reconocer los lineamientos


respetuosa con los

funcionarios del colegio.





estipulados en el RICE del EE.





Violencia Escolar, Bullying y

Abuso Sexual.

Asistir a las reuniones del

personal según el área de

competencia, y cumplir las

responsabilidades propias de

cada cargo laboral y

profesional.

53

principales del Proyecto Educativo Institucional.

Mantenerse informado sobre el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, elaborado en el establecimiento educacional y dar a conocer esta información a todos los funcionarios con el propósito de informarles las acciones que el colegio ejecuta en beneficio de un clima laboral apto para el desempeño de las funciones laborales y profesionales.

Cautelar el adecuado cumplimiento de los Protocolos de Actuación y Prevención en caso de Maltrato Infantil, Violencia escolar, Bullying y Abuso sexual. Junto a esto mantener a la Comunidad Educativa informada sobre éstos.


que en beneficio del

establecimiento realizan



profesionales del colegio.

35.6.1 Averiguaciones del comportamiento esperado entre Funcionarios y Comunidad

Educativa.

35.6.1.1 Toda averiguación será desarrollada por el encargado de Convivencia Escolar.

35.6.1.2 Si hay una posible sanción hacia un funcionario, será el superior directo quien informe a dicho funcionario.

35.6.1.3 Si la sanción es hacia un funcionario con responsabilidad de terceros, esta será informada al Sostenedor para la resolución del respectivo conflicto.

54

36.7 Comportamiento esperado entre Apoderados y Comunidad Educativa.

Apoderados Comunidad Educativa


respetuosa con los demás

apoderados del colegio.


derechos y responsabilidades de

todos los miembros de la


estipulados en el Reglamento

Interno y de Convivencia Escolar.



actuación y prevención en caso

de Maltrato Infantil, Violencia

Escolar, Bullying, Abuso Sexual,

y del trato entre todos los

integrantes de la Comunidad

Educativa.

Asistir a las reuniones de padres

y apoderados y contribuir con la

participación al éxito de las

clases regulares y las actividades

extraescolares del colegio.

Apoyar a sus hijos o pupilos

cautelando que éstos refuercen

en sus casas, los aprendizajes

entregados por el colegio.

Verificar que sus hijos(as) o

pupilos se presenten al colegio

con los cuadernos, libros y

materiales requeridos para el

trabajo pedagógico del colegio

Respetar y valorar el trabajo que

en beneficio de los estudiantes

realizan Profesores,


respetuosa con todos los

integrantes de la Comunidad

Educativa.





estipulados en el Reglamento

Interno y de Convivencia

Escolar





Violencia Escolar, Bullying,

Abuso Sexual, y del trato entre

todos los integrantes de la

Comunidad Educativa.

Asistir a las reuniones del

personal según el área de

competencia, y cumplir las

responsabilidades propias de

cada cargo laboral y

profesional.


que en beneficio del

establecimiento realizan



profesionales del colegio.

55

Administrativos, Personal de

servicio y otros profesionales del

colegio.

Respetar y valorar el trabajo que

en beneficio de los estudiantes

realiza el Consejo de Profesores,

el Centro General de Padres y

Apoderados, el Centro de

Alumnos, y apoderados del

Colegio.

56

TITULO VI MEDIDAS Y SANCIONES

ARTÍCULO 37° MEDIDAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS

37.1.- Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes medidas o sanciones disciplinarias:

a) Diálogo personal pedagógico y correctivo; b) Diálogo grupal reflexivo; c) Amonestación verbal; d) Amonestación por escrito; e) Comunicación al apoderado; f) Citación al apoderado; g) Derivación psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de

reforzamiento, educación o de control de las conductas contrarias a la sana convivencia escolar);

h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas;

i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudantía a profesores asistencia a cursos Menores, entre otras iniciativas;

j) Suspensión temporal; k) Condicionalidad de la matrícula del alumno l) Cambio de ambiente escolar para garantizar el derecho de aprendizaje

de sus demás compañeros decurso. m) No renovación de la matrícula para el próximo año escolar; n) Expulsión del establecimiento educacional, sólo aplicable en casos de

especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas respectivas.

37.2.- Las sanciones a faltas leves, tendrán el siguiente proceder:

a) Amonestación Verbal. Aplicada por cualquier docente. b) Amonestación escrita Aplicada por cualquier docente. c) Envío del alumno a la Inspectoría General o Dirección. Aplicada por

cualquier docente. d) Citación al apoderado por escrito en la libreta de comunicación.

Aplicada por Dirección, Encargada de Convivencia Escolar, Jefe de UTP, Profesor Jefe.

e) Si se acumulan tres faltas leves, se aplicará la letra “c”y“d”, de este apartado.

f) Reincidencia, acumulado seis anotaciones, se aplicará letras “f” y“j”

57

37.3.- Las sanciones a faltas graves, tendrán el siguiente proceder: a) Registro en libro de Vida, y Citación al apoderado(a). Aplicada por

profesor jefe, Encargada de Convivencia y/o Director. b) Impedir el ingreso a la sala hasta que se presente el apoderado. c) Al acumularse dos faltas graves se aplicará la suspensión de clases por

tres días.

d) Citación al apoderado a través de la libreta de comunicación.

37.4.- Las sanciones a faltas gravísimas, tendrán el siguiente proceder: a) Citación de su apoderado por escrito a través de la libreta de

comunicación. b) Entrevista con apoderado y suspensión inmediata. c) El alumno(a) será sometido(a) a evaluación por el equipo directivo,

Consejo de Profesores para su expulsión y/o cancelación de matrícula. d) Visitar su domicilio para entrega de dicha información de parte de un

Directivo, Docente o un paradocente enviado por la Dirección e) En caso de ser alumno (a) de 8º año, automáticamente no podrán asistir

a su ceremonia de Licenciatura. f) El colegio se reserva el derecho legal de llamar a la fuerza pública en

casos de tomas ilícitas del establecimiento o desordenes en la vía pública (perímetro del establecimiento).

g) Denuncia ante organismos competentes (Ministerio Público, Carabineros y/o Investigaciones) si la falta reviste caracteres de delito tipificada en el Código Civil o Penal.

h) Derivación a Red de apoyo social, tal como PIB,OPD.

37.5.- Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarán las medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente.

37.6.- Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento.

37.7.- En las circunstancias que ameriten y cuando se hayan agotado la mayoría de las instancias establecidas para abordar las transgresiones al presente reglamento, que sean no habituales; el Director someterá el problema al Consejo de Profesores, para aplicar medidas del punto 37.1. (Letras l y m).

58

ARTÍCULO 38° CRITERIOS DE APLICACIÓN

38.1. La ausencia de procedimientos institucionales de evaluación de faltas, conlleva a que los estudiantes estén permanentemente “ensayando” posibilidades para evitar la arbitrariedad. Esto favorece la aparición de conflictos a veces inmanejables. Es por eso que los procedimientos deben estar debidamente establecidos con anterioridad a los conflictos y definidos en concordancia a los OFT y sentido del PEI. Deben ser ampliamente conocidos por todos los miembros de la comunidad escolar, lo que permitirá un mejor manejo de las diferencias y conflictos que a diario viven estudiantes, docentes y apoderados en la vida escolar. Muchos de los conflictos se deben a la vulneración de una norma. Frente a esto es necesario que los distintos estamentos tengan claro cuáles son los pasos a seguir, es decir, cual es el procedimiento para evitar arbitrariedades en la aplicación del reglamento.

En consecuencia antes de aplicar una sanción se debe:

a) Privilegiar el dialogo b) Conocer las versiones de las personas involucradas:

Presunción de inocencia: todas las personas son inocentes hasta que no se pruebe lo contrario.

Derecho a apelación: Si un integrante de la comunidad escolar considera que no es responsable y que no merece la sanción, tiene el derecho a apelar al Director o a quién corresponda.

c) Conocer los criterios generales de evaluación: evaluar adecuadamente la falta.

Ver si esta es leve, grave o gravísima.

Ver si existen factores agravantes o atenuantes: existen grados de responsabilidad diferentes de acuerdo a la edad, rol, y jerarquía de los involucrados, Ejemplos: a mayor edad, mayor responsabilidad en sus acciones.

d) Aplicar sanciones proporcionales a las faltas: con carácter formativo y respetuoso de la dignidad de la persona.

e) Aplicar técnicas de resolución de conflictos.

Negociación: participación activa de las partes tanto en el procedimiento como en la solución. Una vez producido el conflicto, el profesor del subsector, el profesor jefe o quien corresponda, dará el tiempo y la oportunidad a las partes en conflicto, para que solucionen el problema y lleguen a un acuerdo.

Mediación: Un mediador previamente establecido y aceptado por las partes. Ayudar en el dialogo a las partes en conflictos a solucionar el problema. Cada curso debe nombrar un par de mediadores, aceptados por sus pares, para que ayuden a encontrar una solución al conflicto. No debe

59

tomar decisiones. También puede actuar como mediador el profesor jefe.

Conciliación y arbitraje: Cuando la negociación y la mediación no resultan, se procede a nombrar un árbitro o juez con poderes y atribuciones reconocidas, quien define una salida y/o solución al conflicto. Esta persona puede ser el Director, Encargado Técnico, Profesor Jefe, dependiendo de la gravedad del conflicto. Las personas en conflictos acatan su decisión, tomada de acuerdo con los antecedentes, las opciones y sentimientos y las proposiciones de los involucrados.

f) En el caso de faltas consideradas leves y/o graves, el establecimiento puede sancionar al alumno con mediadas alternativas como por ejemplo:

Servicio Comunitario: Implica alguna actividad que beneficie a la comunidad escolar a la que pertenece. Ej: reparar mobiliario, hermosear jardín, ayudar al auxiliar de patio o del comedor, limpiar su sala u otros.

Servicio Pedagógico: Contempla una actividad en tiempo libre del estudiante asesorado por un docente en actividades desde Pre básica, NB1, NB2, marcar cuadernos, ordenar rincones de juegos, ayudar en la biblioteca, dirigir alguna actividad recreativa para los más pequeños.

De reparación: acción que tenga como fin, reparar daños a terceros. Ej. Si un alumno(a) rompe el cuaderno de otro niño(a), deberá copiarle la materia faltante.

De recuperación de estudios: Realizar un trabajo de investigación sobre un tema relacionada con la falta cometida, realizar un diario mural, etc.

38.2. Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

38.3. Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas; b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado; c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores;

El carácter vejatorio o humillante del maltrato;

Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;

Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;

60

Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

e) La conducta anterior del responsable. f) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u

otra. g) La discapacidad o indefensión del afectado.

ARTICULO 39° DE LOS ESTÍMULOS POR LOS ALUMNOS DESTACADOS POR SUCOMPORTAMIENTO

El establecimiento considera los siguientes estímulos a los alumnos(as) que tienen destacada participación en su formación personal y relación de sana convivencia con sus pares, durante las actividades académicas.

a) Reconocimiento a través de diplomas b) Premiación en ceremonias institucionales. c) Anotaciones positivas en sus registros personales.

d) Estímulos verbales en actos matinales por parte del equipo directivo o docentes.

61

TITULO VII DENUNCIAS Y RECLAMOS

ARTÍCULO 40° OBLIGACIÓN DE DENUNCIA DE DELITOS

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u

omisión que revista caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como: lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal Penal.

ARTÍCULO 41° RECLAMOS

41.1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana Convivencia Escolar, dentro de la Comunidad Educativa, deberá ser presentado en forma escrita ante La Dirección del establecimiento, quien derivará el caso a Convivencia Escolar para su averiguación, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.

41.5 Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.

62

TITULO VII PROCEDIMIENTOS DE TRABAJO DE CASOS

ARTÍCULO 42° PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

42.1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.

42.2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

42.3. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

42.4 Toda aquella situación que atente contra la Convivencia entre los estudiantes (Art.37.4; letra “b” y “c”); y que acontezca fuera de la sala de clases, en horarios de recreo, en actividades curriculares o extra-programáticas; deberá ser derivada por el Docente o funcionario a cargo, a Convivencia Escolar para la activación de protocolo de acción pertinente.

42.5 Toda aquella situación que atente contra la Convivencia entre los estudiantes (Art.37.4; letra “a”, “b” y “c”), y que acontezca dentro de la sala de clases, deberá ser derivada por el Docente o funcionario a cargo, a Convivencia Escolar para la activación de protocolo de acción pertinente.

42.6 El Encargado de Convivencia Escolar deberá informar a todo funcionario de la acusación estipulada en su contra, de su contenido y sus implicancias.

42.7 Toda aquella situación que atente contra la Convivencia entre funcionarios del establecimiento, la Dirección deberá informar al Sostenedor del hecho, y derivar el caso a Convivencia Escolar para la activación de protocolo de acción pertinente.

63

ARTÍCULO 43° DEBER DE PROTECCIÓN

43.1. Si el afectado fuere un alumno/a, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.

43.2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.

ARTÍCULO 44° NOTIFICACIÓN A LOS APODERADOS

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados, a través de Convivencia Escolar, por cualquier medio; quien citará para entrevista y toma de conocimiento de la problemática presentada que involucra al menor; dejando constancia de ella en la hoja de vida del alumno, firmado por el padre madre y/o apoderado.

ARTÍCULO 45º INVESTIGACIÓN

45.1. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.

45.2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado de Convivencia Escolar deberá aplicar una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección, o autoridad competente del establecimiento.

ARTÍCULO 46° CITACIÓN A ENTREVISTA

46.1 Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección, o quien la represente deberá citar a las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos.

46.2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.

64

46.3. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.

ARTÍCULO 47° RESOLUCIÓN

La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada a todas las partes.

ARTÍCULO 48° MEDIDAS DE REPARACIÓN

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos personales, cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.

ARTÍCULO 49° RECURSOS

Todas las partes tendrán la posibilidad de recurrir fundadamente en contra de la resolución adoptada por la autoridad competente, dentro de un plazo de 10 días hábiles

ARTÍCULO 50° MEDIACIÓN

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema incluirá la intervención de alumnos, docentes, orientador, otros miembros de la comunidad educativa y especialistas.

ARTÍCULO 51° PUBLICIDAD

El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente informada y pueda ejercer sus derechos.

66

“PROTOCOLO PARA EL ABORDAJE DE SITUACIONES DE MALTRATO, VIOLENCIA Y/O ACOSO ESCOLAR”

TITULO IX PROTOCOLOS DE ACTUACION

ARTICULO 52° PROTOCOLO PARA EL ABORDAJE DE SITUACIONES DE

MALTRATO, VIOLENCIA Y/ O ACOSO ESCOLAR

PRINCIPIO FUNDAMENTAL

“La comunidad educativa de la Escuela E – 456 Alto Miraflores de Chimbarongo, rechaza enérgicamente las situaciones de Maltrato, Violencia o Acoso Escolar y, a pesar de las dificultades que se puedan presentar en la prevención e intervención ante esta temática, pondrá todos los medios necesarios para hacerle frente, involucrando a profesores, inspectores, asistentes de la educación y familias.”

PROCEDIMIENTO

1. Recibir la información de Maltrato, Violencia o Acoso Escolar por escrito

(excepto niños)

2. Indagación de dicha información

3. Tomar decisiones y emprender acciones.

4. Seguimiento (acompañamiento del caso)

1.- Recibir la información de Maltrato, Violencia o Acoso Escolar: Quien reciba este reporte debe escucharlo con atención, darle importancia, no hacer conjeturas y no emitir juicios de valor previos. Es importante aclarar, a quien reporta, que la situación de acoso escolar es considerada como una falta grave en nuestro colegio y que debe ser abordada. Pedir a quien reporta que informe al colegio de cualquier nueva situación que se produzca. La persona que reciba el reporte deberá informar a la Encargada de Convivencia Escolar, quien coordinará el proceso de manejo del acoso escolar, comunicando formalmente a: Prof. Jefe, Psicólogo, convivencia escolar, Orientación y Director. El colegio, a través de Inspectoría General o en quién ésta delegue, mantendrá informado al Apoderado de las acciones definidas.

67

2.- Indagación del reporte: Convivencia Escolar coordinará la indagación, informando y recopilando antecedentes, Prof. Jefe, Inspectoría u otros. Coordinará, además, las entrevistas requeridas para investigar en profundidad el reporte de acoso escolar. Éstas, podrán incluir a: la víctima, alumno acusado, testigos, otros alumnos no relacionados con ninguno de los involucrados, curso o grupos al interior del curso, otros. Si luego de esta indagación inicial la situación aún no es clara, el Prof. Jefe y convivencia escolar determinarán las medidas a seguir para continuar este proceso.

3.- Tomar decisiones y emprender acciones

En relación con el alumno que realizó acoso escolar: El Director deberá

tomar la decisión de la sanción que se le aplicará al alumno de acuerdo al

reglamento de convivencia, citando a los padres en conjunto con

Orientación, convivencia escolar y/o Prof. Jefe para entregar información

recabada, comunicar la medida disciplinaria que se aplicará a su hijo (a) y

se analizará conjuntamente el plan de acción a seguir, el que se

especificará en la hoja del registro escolar del libro de clases. Convivencia

escolar y Prof. Jefe será responsable del seguimiento, con el apoyo de

Orientación,.

En relación con el alumno víctima de acoso escolar: Profesor Jefe y

Convivencia Escolar deberán citar a los padres y/o apoderados en conjunto

con Orientación para entregar la información recabada y establecer en

conjunto un plan de acción:

a) Se efectuará un seguimiento del alumno afectado a través del Prof. Jefe,

Orientación y convivencia escolar.

b) Se informará a los padres a nivel de curso o grupos en caso que se estime

conveniente.

68

c) En caso de ser necesario una evaluación psicológica y/o psicoterapia serán

los padres y/ apoderados los encargados de realizarlas en forma externa.

d) Se deberá informar a Profesores de Asignatura y Asistentes de la

Educación de lo ocurrido y pedir que haya una especial supervisión. Para

ello, se comunicará durante el Consejo General.

4.- Seguimiento

Luego de dos semanas se citará a los padres y/o apoderado de ambas partes por separado con el fin de hacer seguimiento del plan de acción. Se les señalará que el colegio los mantendrá informados de cualquier situación nueva de acoso escolar en relación con su hijo (a). El Prof. Jefe y convivencia escolar deberán hacer seguimiento de la situación de acoso escolar con las partes directamente involucradas (agresor y víctima), como también con el curso y su entorno con el apoyo del Orientador. Este último deberá citar a los alumnos involucrados por separado, aunque no se hayan recibido reportes de nuevos episodios, con el fin de monitorear la evolución del caso. Orientador / trabajadora social /psicólogo serán encargados de mantener contacto sistemático con los profesionales externos en caso que los hubiera.

69

“PROTOCOLO IDENTIDAD SEXUAL Y GÉNERO”

ARTICULO 53° Protocolo de Identidad Sexual y Género

En aras de cumplir los requerimientos de la sana convivencia y lo derechos humanos en nuestro establecimiento y con la finalidad de potenciar y fortalecer una educación de protección y cuidado hacia los niños, niñas y adolescentes, la comunidad educativa mantiene las siguientes acciones frente a la diversidad sexual y el respeto por el género.

Nuestro establecimiento educacional NO establecerá discriminación alguna

por motivo de raza, color, sexo, nacimiento, origen o condición social, ideas políticas o religiosas, orientación sexual y la identidad de género.

El establecimiento reconoce los derechos de cada persona e individuo,

independiente de su género e identidad sexual, recibiendo el mismo trato y reglamentación que cualquier miembro de la comunidad educativa.

Dentro de los planteamientos institucionales y de sana convivencia está

dentro de nuestro accionar el entregar respeto, protección y orientación a los alumnos, docentes y personal institucional cuya identidad de género y orientación sexual se vulnerada o sirva de base para manifestaciones de acoso, violencia, exclusión, estigmatización y prejuicio.

Mediante la promoción e integración de las personas con diversidad sexual

y de género, es que se entrega una educación basada en el respeto y valores; educando en cuanto a conductas, expresiones y acciones que constituyan discriminación, asegurando que todas las personas sean tratadas de manera consistente con la identidad de género que han asumido.

Estatutos de nuestro establecimiento:

No discrimina en cuanto a matricula por orientación sexual e identidad de

género.

No toma en consideración la orientación sexual o de género en

evaluaciones, horarios, trato o cualquier aspecto educacional. Siendo

valorado y tratado con los mismos derechos y normas que a cualquier

individuo de nuestra institución.

No priva ni coarta a ninguna persona independiente de su raza, color,

religión, identidad sexual e identidad de género, etc. Para su desarrollo

integral dentro de las acciones de y normativas de nuestro colegio.

No permite el hostigamiento verbal o físico o la creación de un ambiente

hostil por parte de ningún alumno, docente asistentes de la educación y

70

todo agente incluido en nuestra institución educativa, hacia orientaciones

sexuales e identidades de género diferentes.

No impide la participación ni acceso a programas, actividades y

oportunidades de estudio, esparcimientos, lugares y otros a ningún

miembro del establecimiento, independiente de su orientación sexual e

identidad de género.

Cualquier información relacionada con la identidad sexual y orientación de

género de alumnos u otro será mantenida de manera confidencial si lo

requiere la persona.

Nada de lo expuesto anteriormente se entenderá como impedimento para

que cualquier persona del establecimiento identifique su orientación sexual

o identidad de género.

71

“PROTOCOLO CONDICIÓN DE EMBARAZO Y MATERNIDAD”

ARTICULO 54° Protocolo Condición de Embarazo y Maternidad

I.- MARCO LEGAL

El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para

ingresar y permanecer en los establecimientos educacionales los que deberán

otorgar facilidades para cada caso. (Ley Nº 18.962 LOCE, art.2º inciso tercero y

final). Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la

educación básica y media, están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del

2004 que regula el estatuto de las alumnas en situación de embarazo y

maternidad. (El colegio puede ser sancionado vía proceso LOCE hasta con una

multa de 50 UTM si infringe la normativa anterior).

II.- DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O

MATERNIDAD:

1.- Debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Orientador(a), o Dirección,

presentando un certificado médico que acredite su condición.

2.- Debe comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.

3. Presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o

de los controles médicos del bebé.

4. Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la

madre, con los respectivos certificados médicos.

5. Informar la fecha del parto para programar las actividades académicas.

Nota: El estudiante que será padre o lo es deberá informar al colegio para tener

las facilidades de permisos para asistir a los controles médicos de la futura madre

o del bebé.

III. DEBERES DEL COLEGIO CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE

MATERNIDAD O EMBARAZADAS:

1.- En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa

vigente y siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se

72

buscarán las garantías de salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando

todas las facilidades para el caso.

2.- Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio.

3.- No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o

expulsión, cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro

similar.

4. Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.

5. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios después del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la vuelta a clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por la salud de la joven y el bebé. 6. Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos

prenatales y post natales, así como a los que requiera su hijo/a.

7. Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.

8. Permitirles hacer uso del seguro escolar.

9. Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extra

programáticas realizadas al interior o exterior del colegio así como en las

ceremonias donde participen sus compañeros de colegio. Excepto si hay

contraindicaciones específicas del médico.

10. Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo

ser evaluadas de forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de

salud así proceda.

11. Respetar la eximición de las estudiantes que hayan sido madres de las clases

de Educación Física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos

calificados podrán ser eximidas por recomendación de su médico tratante.

12. Evaluarlas según a los procedimientos de evaluación establecidos por el

colegio, sin perjuicio que los docentes directivos les otorguen facilidades

académicas y un calendario flexible que resguarde su derecho a la educación.

Podrán brindarles apoyo pedagógico especial mediante un sistema de tutorías

realizadas por los docentes y en los que podrán cooperar sus compañeros de

clases.

13. Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de

estudiantes y de madres durante el período de lactancia.

14. Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se

le dará las facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.

IV. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS:

73

Fase 1: Comunicación al colegio

1. La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su

Profesora(a) Jefe o al Orientador(a) de su colegio.

2. El Profesor(a) Jefe comunica esta situación a las autoridades directivas técnicas

y al Encargado de Convivencia.

Fase 2: Citación al apoderado y conversación

3. El Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia cita al apoderado de la

estudiante en condición de maternidad o embarazada a través de la libreta de

comunicaciones y registra la citación en la hoja de observaciones de la estudiante.

4. El Profesor (a) Jefe registra aspectos importantes de la situación de la

estudiante embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha

posible del parto y solicita certificado médico. De la misma manera para la

estudiante en condiciones de maternidad: edad y estado de salud del bebé,

controles médicos, etc.

5. El apoderado(a) firma los compromisos para que la estudiante continúe

asistiendo al colegio, excepto tenga imitaciones que deben ser certificadas por el

especialista pertinente.

6. Los acuerdos y compromisos se archivan en la Carpeta de Antecedentes de la

estudiante por parte del Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia.

Fase 3: Determinación de un plan académico para la estudiante

7. El Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a) Jefe analizan la información

recogida y valoran la situación.

8. Elaboración de una programación del trabajo escolar así como de los procesos

evaluativos para la alumna embarazada que le permita asistir de manera normal al

colegio y cumplir, hasta que el médico tratante determine, con las actividades:

clases de las distintas asignaturas, participación de las actividades extra-

programáticas y /o Centro de Alumnos, por parte del Encargado(a) de

Convivencia, Profesor(a) Jefe

9. Elaboración y entrega de una programación de trabajo escolar así como de los

procesos evaluativos para la estudiante en condición de maternidad a las

autoridades directivas técnicas, Consejo de Profesores y Consejo Escolar por

parte del Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a) Jefe

Fase 4. Elaboración bitácora y monitoreo

74

10. Elaboración de una bitácora que registre el proceso de las alumnas tanto en

maternidad como embarazada, por parte del Encargado de Convivencia y/u

Orientador.

11. Monitoreo del proceso por parte del Encargado(a) de Convivencia, psicólogo,

Profesor(a) Jefe.

Fase 5. Informe Final y Cierre de Protocolo

12. Elaboración de un informe final cuando se haya cumplido el periodo

establecido y ajustado a la norma para apoyar a las alumnas en maternidad y

embarazadas por parte del Encargado de Convivencia.

13. Entrega del Informe Final a las autoridades directivas técnicas, al Profesor

Jefe, al Consejo de Profesores y al apoderado(a) por parte del Encargado(a) de

Convivencia.

14. Profesor Jefe archiva informe final en Carpeta de Antecedentes de la

estudiante.

76

“PROTOCOLO DE CÓMO ABORDAR LOS CASOS DE CONSUMO DE DROGAS Y ALCOHOL”

ARTICULO 55° Protocolo de cómo abordar los casos de consumo de drogas y Alcohol

Principio fundamental:

Ha surgido la necesidad de abordar temáticas relativas al consumo de drogas y

alcohol, debido al nivel de vulnerabilidad de nuestros (as) alumnos (as), por lo que se requiere aumentar en los alumnos (as) la percepción de los riesgos que conlleva el consumo de drogas y alcohol, y evitar que los estudiantes desarrollen conductas de riesgo asociadas que generalmente derivan en violencia, infracciones a la ley, problemas de salud mental y física y deserción escolar.

Como desafíos lo principal es el trabajo en conjunto con los programas de

SENDA PREVIENE en la escuela, que pueda apoyar las gestiones que realizan las escuelas en base a sus protocolos de actuación con respecto a esta temática. Entre las principales acciones que se realizan para abordar los casos de consumo de drogas y alcohol en estudiantes:

1.- Propiciar la detección precoz del consumo a través de:

- Reporte dado por sus compañeros o el propio estudiante. - Integrantes de la comunidad escolar (Director, inspector, auxiliares, paradocentes, etc) que detectan indicadores o situaciones de sospecha de consumo. - Entrevista con el Profesor Jefe, en donde éste visualice problemas del alumno en su desempeño y comportamiento escolar como: cambios bruscos de estado de ánimo, falta de concentración, rendimiento bajo, desmotivación, etc. - Una solicitud por parte de los padres y/o familia de los alumnos (as), por situaciones de consumo significativo. - Aplicación de instrumentos específicos (Programa Actitud)

2.-Realizar entrevistas de recopilación de información:

El encargado de convivencia realizará una entrevista personal con el estudiante, de tal manera de complementar información y abordar el tema. En caso de ser necesario, referirá el caso al psicólogo del establecimiento, quién realizará entrevistas psicológicas que permitan la identificación de los hábitos y tipos de consumo, así como los riesgos, alcances y consecuencias que ha tenido.

77

El Psicólogo (a) tendrá una reunión de intercambio de información y coordinación con el Profesor jefe y entrevista de recopilación de datos con el apoderado.

Posteriormente, elaborará un perfil del caso, que considera el nivel de consumo, los problemas anexos y los factores de riesgo y factores protectores con los que cuenta el estudiante. (Mediante Manual de Factores de Riesgos y Protectores)

3.- Manifestar el compromiso con la intervención acordada:

Se realizará una reunión entre el Director, psicólogo, encargado de convivencia Profesor Jefe, estudiante y apoderado (a) para unificar un relato común de los hechos, acoger comprensivamente la necesidad de intervenir y acordar medidas al respecto (Plan de intervención integral).

El estudiante, la familia y el representante del Colegio, deberán expresar explícitamente su voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria realizar, de acuerdo al perfil y nivel de consumo. Se elaborará en conjunto, un Plan de intervención de acuerdo al tipo de consumo y factores asociados a éste. Considerará acciones y compromisos a nivel individual, familiar y del colegio. En caso que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo profesional externo al Establecimiento.

Se considerará principalmente el apoyo de la red SENDA, y Unidad de salud mental del Hospital de Chimbarongo.

Se asegurará el derecho que tienen los niños, niñas y jóvenes a dar continuidad a sus estudios.

4- Implementar un plan de intervención integral que contemple las siguientes acciones:

- El Psicólogo (a) y/o encargado de convivencia abrirá un registro del caso y junto al estudiante, hará un seguimiento semanal de los compromisos asumidos y las acciones a seguir. - Se implementará las acciones y se realizará su seguimiento, al interior del establecimiento, tales como: Consejería, orientación, lecturas y trabajos de investigación a nivel individual. Sesiones del Programa ACTITUD, talleres de apoyo psicosocial o pedagógicos a nivel Grupal. Consejería “tareas para la casa” y sesiones del programa Prevenir en Familia de SENDA, a nivel familiar. - Talleres psicoeducativos preventivos por parte del orientador y/o psicólogo del establecimiento, sobre las consecuencias y factores de riesgo del consumo de drogas y alcohol.

5.- Realizar las referencias asistida, a redes de apoyo y atención local cuando sea necesario:

78

RELATO O SOSPECHA DE

CONSUMO POR PARTE DE

UN INTEGRANTE DEL

COLEGIO

PROFESOR JEFE

PSICÓLOGO ENCARGADO DE

CONVIVENCIA

ALUMNO DIRECTOR APODERADO

SENDA UTP SALUD MENTAL,

HOSPITAL

- En el caso de requerir apoyo para definir las vías de acción, el Director se podrá comunicar con el coordinador comunal SENDA para que los miembros de este equipo acompañen la referencia del caso a los programas de prevención o tratamiento, según corresponda

6.- Establecer un sistema de seguimiento y evaluación:

- Se realizarán reuniones semanales con el estudiante, llevando una bitácora de registro del cumplimiento de los compromisos. - Se realizarán reuniones mensuales con los apoderados para evaluar el avance del Plan de Intervención. - Al tercer mes, se elaborará un informe de lo ocurrido, que se presentará en una reunión con el Director, Orientador, Profesor jefe, estudiantes y apoderados. - Se definirán acciones para continuar, mejorando los aspectos débiles detectados o para cerrar la intervención.

FLUJO DE REFERENCIA ASISTIDA

79

“PROTOCOLO DE ACTUACION DE CÓMO ENFRENTAR SITUACIONES DE POSIBLE TRÁFICO O MICROTRÁFICO DE DROGAS, ASUMIENDO EL

SIGUIENTE PROCEDIMIENTO”

ARTICULO 56° Protocolo de actuación de cómo enfrentar situaciones de posible Trafico o Microtráfico de Drogas

1.- Antes de que se detecten situaciones de posible tráfico de drogas, se recomienda que el Director o los miembros del equipo directivo, soliciten al Coordinador Comunal del Programa SENDA Previene, la información respecto a los programas, proyectos y actividades asociadas a la prevención del consumo y tráfico de alcohol y drogas que se estén realizando en la comuna, así como de los espacios de coordinación existentes a nivel local para el control de drogas.

2.- Los docentes y personal del Establecimiento, que detecten o sean informados de una situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de la inocencia. 3.- Sin perjuicio de las acciones que deben tomar, se sugiere poner en conocimiento del director de la unidad educativa, todos los antecedentes posibles de manera reservada y oportuna.

3.- Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir al sorprender a una persona realizando esta actividad, el director del establecimiento, deberá llamar a la unidad policial más cercana, para denunciar

el delito que se está cometiendo.

4.- Frente a la existencia e sospechas de tráfico o microtráfico de drogas, el director/sostenedor, pondrán la información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal del Ministerio Público o de las policías de la comuna.

Es importante informar a la familia o a un adulto significativo del o los estudiantes involucrados en la situación.

5.- El Fiscal de drogas y la policía, realizarán la investigación pertinente, con la reserva necesaria de la identidad del o los denunciantes.

6.- A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen antecedentes suficientes para imputar a los involucrados o proceder al archivo del caso.

7.- El director y los miembros de su equipo directivo, deberán tomar contacto y solicitar el apoyo de las redes institucionales a nivel local, tales como SENDA-Previene y OPD, de tal manera de brindar las medidas de

79

Fiscal de Drogas( si existe en la

comuna)

Sospecha de tráfico o

microtráfico de drogas

Familia/adulto

significativo del

involucrado

DIRECTOR SENDA/Previene

Investigaciones Carabineros

Sec. Técnico

Comunal de

Seguridad Pública

Unidad de Víctimas y Testigos Familias Comunidad

Educativa

protección y atención de los niños, niñas y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.

8.- SENDA-Previene propiciará la coordinación de un equipo multidisciplinario de apoyo a los niños, niñas y adolescentes, que se puedan ser involucrados, articulando su colaboración con el Fiscal y las policías respectivas.

9.- En el caso de existir reiteradas denuncias de consumo y tráfico de drogas, el director del Establecimiento, deberá solicitar al encargado de Seguridad Pública, incorporar el caso como parte de los temas a tratar y abordar prioritariamente por el Consejo Comunal de Seguridad Pública.

FLUJO DE REFERENCIA DE CASOS

FUENTE: SENDA

Archiva Antecedentes Se investiga la denuncia

Se detecta delito Flagrante de

tráfico o microtráfico

80

ARTICULO 57° Protocolo de actuación ante el Abuso Sexual

Para tener en cuenta:

No notificar un caso de abuso sexual infantil nos hace cómplices de esta situación. La conducta pasiva de los equipos frente a la sospecha de abuso puede significar la pérdida de la vida del niño/a o la mantención de la situación de abuso, la cual puede tener consecuencias nefastas para él/ella.

Revelar una situación de abuso no implica denunciar a otra persona, sino informar la situación y trasladar la información del ámbito privado de la familia del niño/a al ámbito público, facilitando así las intervenciones que permiten detener la violencia y reparar el daño causado.

Si usted Sospecha que algún Alumno/a está siendo Víctima de Abuso Sexual, se sugiere:

A) Conversar con el niño/a:

a) Si un niño/a le entrega señales que desea comunicarle algo delicado y lo hace espontáneamente, invítelo a conversar en un espacio que resguarde su privacidad.

b) Manténgase a la altura física del niño/a. Por ejemplo, invítelo a tomar asiento.

c) Haga todo lo posible por ser empático y mantenga una actitud tranquila.

d) Procure que el niño/a se sienta escuchado, acogido, creído y respetado a medida que va relatando los hechos. No interrumpa, no lo presione, no haga preguntas innecesarias respecto a detalles.

e) Intente trasmitirle al niño/a que lo sucedido no ha sido su culpa.

f) No cuestione el relato del niño. No enjuicie.

g) No induzca el relato del niño/a con preguntas que le sugieran quién es el abusador/a.

“PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE EL ABUSO SEXUAL”

81

h) Si el niño/a no quiere hablar, no lo presione. Respete su silencio. Registre en forma textual el relato del niño (esto puede servir como evidencia al momento de denunciar).

B) Pedir apoyo a los profesionales del área social del establecimiento (psicólogo/a, asistente social), ya que ellos son personas competentes para manejar este tipo de situaciones. Es muy importante evitar -en todo momento- contaminar el discurso del niño/a, por lo cual este procedimiento requiere de un delicado abordaje.

PROTOCOLO DE POSIBLE ABUSO SEXUAL:

PASO1 (TOMA DE DENUNCIA): Se toma la denuncia del (la) alumno(a) afectado(a), derivando inmediatamente a Convivencia Escolar e intervención Psicosocial.

PASO2 (DERIVACION PSICOLOGA / TRABAJADORASOCIAL)

Se deriva a sicóloga para intervención sicológica.

PASO 3 (TOMA DECONOCIMIENTO): La dirección y Convivencia Escolar toman conocimiento del hecho.

PASO4 (DENUNCIA A CARABINEROS DE CHILE, PDI, FISCALIA) Se realiza la denuncia a las Instituciones pertinentes, antes de 24 horas conocido el hecho.

PASO5 (INVESTIGACIONINTERNA)

Se abrirá una investigación interna del colegio, a través de Convivencia Escolar, para esclarecer los hechos sucedidos y que dieron inicio a la Denuncia, estableciendo responsabilidades.

PASO6 (ENTREVISTA DEAPODERADOS)

Se realiza atención de apoderados, tanto de la víctima como victimario, por separado y se informa de la situación y acciones que el establecimiento por ley debe seguir y cumplir.

PASO7 (ACOMPAÑAMIENTOALUMNOS)

Se realizara acompañamiento sicológico a los alumnos involucrados, y se realizara un seguimiento del caso, por el Departamento de Convivencia Escolar.

PASO8 (RESOLUCION CONAPODERADOS) Se realizara mediación con los apoderados y se establecerán medidas de reparación de los hechos ocurridos.

82

Procedimientos de Acción ante un relato de posible

AbusoSexual

83

“PROTOCOLO DE ACTUACION ANTE POSIBLE ABUSO SEXUAL”

“DENUNCIA ALUMNO(A)”

“INTERVENCION SICOLÓGICA

Y TRABAJADORA SOCIAL”

“TOMA DE CONOCIMIENTO”

Dirección y Convivencia Escolar

“DENUNCIA” Carabineros de Chile – PDI- Fiscalía

(Antes de 24 horas)

“INVESTIGACION

INTERNA”

“LLAMADO DE APODERADO”

(Victima- Victimario)

“ACOMPAÑAMIENTO

DE ALUMNOS”

“MEDIACION Y RESOLUSION

CON APODERADOS”

84

ARTICULO 58° Protocolo de actuación en situaciones de Acoso Escolar o Bullying

1.- PRINCIPIO FUNDAMENTAL

"La comunidad escolar se ha preocupado de abordar las situaciones de

Bullying o intimidación escolar y, a pesar de las dificultades que se puedan

presentar en la prevención e intervención ante esta temática, pondrá todos

los medios necesarios para hacerle frente, involucrando a Profesores,

Asistentes de la Educación, Profesionales tales como Psicólogo, Asistente

Social y Familias."

2.- CONCEPTUALIZACIÓN

3.- Acoso Escolar, Hostigamiento o Bullying:

Existe Bullying cuando uno o más alumnos molestan y/o intimidan a otro

a través del maltrato físico, insultos, rumores o aislamiento social. Como

característica especial, esta situación se prolonga en el tiempo, teniendo

complejas consecuencias para la víctima.

También se define como toda acción u omisión constitutiva de agresión u

hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento

educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en

contra de otro estudiante.

Se trata de una relación de dominación difícil de romper, comúnmente oculta

para los adultos, en que el agresor es normalmente más fuerte que la víctima,

(valiéndose para ello de una situación de superioridad o de indefensión del

estudiante afectado), y que provoca en este último, maltrato, humillación o

fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por

medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y

condición.

“PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN SITUACIONES

DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING”

85

Sobre la definición específica de Bullying, se dice que:

Es una ruptura en el pacto social-escolar.

Existe un descontrol de impulsos por parte de los involucrados. Genera

un colapso en toda la comunidad educativa: Si se produce Bullying, es porque

algún mecanismo de control falló. Implica

siempre como resultado una víctima.

¿Cómo diferenciar el conflicto común del conflicto mayor o de quiebre

(bullying)?

El conflicto común es aquel donde no existe abuso de poder. Pudiera ser una

pelea o un acto violento ocasional y que no se repita en el tiempo. Cuando

ocurre se puede transformar en una oportunidad para generar cambios. Tiene su

complicación cuando es tratado como Bullying, dado que genera dificultades en

el plano operativo, acerca de ¿cómo resolver la situación?

El conflicto de quiebre es una manifestación de violencia en la que una

persona(estudiante) es agredida o se convierte en víctima al ser expuesta de

forma reiterada y durante un tiempo, a acciones negativas que llevan a cabo un

par o grupo de pares, como por ejemplo maltrato psicológico, verbal o físico

directo o mediante algún medio tecnológico. También tiene sus complicaciones

cuando es tratado como un conflicto común, ya que dificulta a quienes deben

actuar en el plano directivo y en la toma de decisiones.

¿Cuáles son las agresiones más frecuentes?

En el caso de las niñas lo más frecuente es de tipo sicológico, como ignorar,

insultar, burlarse, descalificar y generar rumores mal intencionado.

En el caso de los niños, las agresiones son generalmente físicas y verbales.

Ley de Acoso Escolar N°20.536 (Aproximaciones generales)

¿Qué entiende la Ley por Buena Convivencia?

Artículo 16 A: Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia

armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una

interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de

los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de

los estudiantes.

86

Qué entiende la Ley 20.536 por Acoso Escolar?

Articulo 16 B: Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión

constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o

dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma

individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose

para ello de una situación de superioridad o de indefensión del

estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o

fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por

medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad

y condición.

¿Quiénes son los responsables de promover una buena convivencia?

Artículo 16 C: Los alumnos, alumnas, padres, madres, apoderados,

profesionales y asistentes de la educación, así como los equipos

docentes y directivos de los establecimientos educacionales deberán

propiciar un clima escolar que promueva la buena convivencia de

manera de prevenir todo tipo de acoso escolar.

Hechos que son considerados graves para la ley:

Artículo 16 D:Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física

o psicológica, cometida por cualquier medio en contra de un estudiante

integrante de la comunidad educativa, realizada por quien detente una

posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de la educación u otro, así

como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad educativa en

contra de un estudiante.

¿Qué sanciona la ley?

La ley sanciona a los establecimientos cuando sus autoridades habiendo

conocido de un hecho de acoso escolar no hayan adoptado las medidas,

correctivas, pedagógicas o disciplinarias que correspondían, de acuerdo

a su reglamento interno. Si realizada la denuncia se logra determinar que

las autoridades no actuaron conforme a estos criterios, se inicia un

procedimiento por parte del Ministerio de Educación que puede concluir

con una sanción contra el establecimiento.

87

¿En qué consiste la sanción?

Estos hechos son considerados como infracción a la Ley General de

Educación y la sanción puede llegar a una Multa de hasta 50 UTM a

beneficio fiscal.

3.- PREVENCIÓN

Elementos claves para evitar la intimidación y el maltrato entre los

alumnos.

Romper la levdel silencio:es necesario hacer reflexionar a todos los

alumnos respecto al tema, así como también, proteger y apoyar a las

víctimas.

Contar con normas de convivencia claras v consistentes:en las que

se rechace toda forma de violencia. Es necesario poner límite al

maltrató entre compañeros y sancionar las conductas de abuso.

Una mayor presencia, cercanía v compromiso de los adultos:

permite que los alumnos se atrevan a pedir ayuda cuando la

necesiten, ya sea para sí mismos o para otro compañero que esté

siendo maltratado.

Observación por parte de adultos en los recreos v en actividades

de contexto escolar: ya que es en ese espacio donde se producen

gran parte de las agresiones.

Desarrollar en los alumnos las habilidades para resolver en forma

pacifica los conflictos.

Desarrollar y fomentar en los alumnos la tolerancia: a través de

actividades recreativas ,deportivas, pedagógicas crear las

oportunidades para establecer relaciones de amistad entre sus

pares a fin de contribuir a la disminución del prejuicio y de las

conductas violentas.

88

4.- PROTOCOLO PARA EL ABORDAJE DE SITUACIONES DE

ACOSOESCOLAR O BULLVING

1. El profesor(a) encargado de convivencia escolar deberá registrar por

escrito la denuncia sobre acoso escolar.

2. Informar a Director(a) del Establecimiento.

3. Citar e informar a los padres y apoderados de los alumnos (as) involucrados

4. Indagación de dicha información por parte del profesor encargado de

convivencia escolar.

5. Apoyarse por la Dupla Psico Social del establecimiento.

6. Tomar decisiones y acciones.

7. Seguimiento

PROTOCOLO PARA EL ABORDAJE DE SITUACIONES

DEACOSO ESCOLAR O BULLVING

89

PROCEDIMIENTO PARA EL ABORDAJE DE SITUACIONES DE ACOSO

ESCOLAR O BULLYING

Los procedimientos que se abordaran. En los siguientes casos:

Si el acoso o maltrato escolar fuese de: alumno(a) a alumno(a).

Si el acoso o maltrato escolar fuese de profesor a alumno.

Si el acoso o maltrato fuese de alumno a profesor.

Si el acoso o maltrato fuese entre pares, (profesores.

Director(a)

,asistentes y otros).

1.- Recibir la información de Acoso Escolar o Bullying:

Quien reciba este reporte deberá dejar constancia por escrito del hecho

siguiendo los siguientes pasos escuchar con atención, darle importancia, no

hacer conjeturas y no emitir juicios de valor previos. Dejando de manifiesto a la

persona, alumno o docente, que la situación de acoso escolar es considerada

como una falta grave en el colegio y que debe ser abordada.

1.1En caso que la denuncia fuese realizada por los Padres y Apoderados e

involucrará a Docentes, Director, Asistente de Educación deberá registrarse por

escrito en el libro de actas.

2.- Informar al Director(a) del Establecimiento.

Una vez conocido los hechos se informará a la Dirección y de acuerdo a la

gravedad de los acontecimientos se determinaran las acciones que se deberán

seguir.

2.1 De acuerdo al punto 1.1 se conversará con las personas involucradas y se

informará mediante oficio al Jefe de Educación entregando la información

recopilada

3.-Citar e informar a los padres y apoderados de los alumnos involucrados.

Si la denuncia fuese realizada por un alumno(a) se citará por escrito a los padres y

apoderados de los alumnos(as) involucrados para informarle de los

acontecimientos y las medidas que el establecimiento tomará en cuanto al caso

denunciado.

90

4.-Indagación del reporte:

El docente encargado de convivencia liderará la indagación, recopilación

de los antecedentes desde las conversaciones con el profesor Jefe,

anotaciones en los libros de clases u otros. Coordinará, además, las

entrevistas requeridas para indagar con profundidad el reporte de bullying.

o acoso escolar. las que podrán incluir a: víctima de bullying, alumno

acusado de bullying, testigos, otros alumnos no relacionados con ninguno

de los involucrados, curso o grupos al interior del curso, otros. Si luego de

esta indagación inicial la situación aún no es clara, el Director(a) el Prof.

Jefe y la profesora de convivencia determinarán las medidas a seguir para

continuar este proceso.-

5.- Apoyarse por la Dupla Psico Social del establecimiento.

A través de una ficha de derivación por parte del docente de convivencia, se

remitirá los antecedentes a la Dupla Psicosocial del establecimiento las que

deberán atender a los involucrados. ( Y de acuerdo a la gravedad de los hechos

deberán hacer las denuncias correspondiente,) El docente a cargo mantendrá

informado al Apoderado de las acciones definidas

6.- Tomar decisiones y acciones.

En relación con el alumno que realizó bullving:

Una vez conocido todos los antecedentes la Dirección en conjunto con el

Equipo de Gestión, deberá tomar la decisión de la sanción que se le dará

al alumno, citando a los padres en conjunto con el Prof. Jefe para entregar

información recabada, comunicar la sanción que se aplicará a su hijo y se

analizará conjuntamente el plan de acción a seguir, el que se especificará

en una hoja especial de registro de Bullying. El profesor encargado de

Convivencia escolar será responsable del seguimiento, con el apoyo del

Prof. Jefe y de los Padres.

Se informará a los padres que se realizarán intervenciones a nivel de curso

o grupos, en caso que se estime conveniente, a cargo de Psicóloga, quien

determinará, si fuere necesario, alguna derivación para evaluación

psicológica externa u otra pertinente. Sin perjuicio de lo anterior se

deberán adoptar las acciones que estipula la ley.

91

• En relación con el alumno víctima de bullying: La Dirección deberá

citar a los padres en conjunto con el Prof. Jefe para entregar la

información recabada y establecer en conjunto un plan de acción:

a) Se efectuará un seguimiento del alumno afectado a través del Prof. Jefe y Encargado de Convivencia.

b) Se informará a los padres a nivel de curso o grupos en caso que se

estime conveniente.

c) La Dirección en conjunto con el Encargado de Convivencia citará a los

padres del alumno afectado para ofrecer contención emocional. En caso

que esta oferta se rechace, se respetará su decisión y se solicitará un

compromiso de atención externa.

d) En caso de ser necesario una evaluación psicológica y/o psicoterapia

el establecimiento ofrecerá la atención por parte de la Dupla PsicoSocial

la que deberá ser aceptada o rechazada por escrito por parte de los

Padres.

e) Se deberá informar a Profesores de Asignatura, Asistentes de lo

ocurrido y pedir que haya una especial supervisión. Para ello, se

realizará un Consejo.

7.- Seguimiento

Luego 15 días hábiles se citará a los padres de ambas partes por separado con

el fin de hacer seguimiento del plan de acción. Se les señalará que el colegio los

mantendrá informados de cualquier situación nueva de Bullying en relación con

su hijo. El Prof. Jefe y profesor de convivencia deberán hacer seguimiento de la

situación de Bullying con las partes directamente involucradas (agresor y

víctima), como también con el curso y su entorno con el apoyo de la Dupla

Psico Social. El Encargado de Convivencia deberá citar a los alumnos

involucrados por separado, aunque no se hayan recibido reportes de nuevos

episodios, con el fin de monitorear la evolución del caso. Él que será encargado

de mantener contacto sistemático con los profesionales externos en caso que los

hubiera.

92

ARTICULO 59° Protocolo de actuación en caso de Accidente Escolar

Antecedentes:

Ley 16.744 Art.3°, dispone que estarán protegidos todos los alumnos de establecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de sus estudios, o en la realización de su de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuencia incapacidad o daño. Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales.

En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación parvularia, básica y media, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se matriculen en el colegio. En caso de accidente o de enfermedad repentina de un alumno(a) durante la actividad escolar, se procederá de la siguiente manera:

1.- En caso de enfermedad o accidente menos graves:

El alumno será llevado a enfermería y se realizarán los primeros auxilios, o en su efecto se le dará agua de hierbas. Importante recordar que el colegio NO está autorizado para administrar ningún tipo de medicamentos. Prof. Jefe llamará a los padres y enviará una comunicación si fuese necesario.

2.- En caso de accidentes leves:

En los casos que el accidente requiera atención médica, se llamará a los padres y/o apoderados, para que sean ellos quienes trasladan al alumno al centro de salud que estimen conveniente.

3.- En caso de accidentes graves:

En todos los casos que el accidente sea grave, (determinado por encargada de enfermería, quien cuenta con cursos de primeros auxilios), se llamará inmediatamente al servicio de urgencia de la comuna, quienes lo trasladarán en ambulancia a la urgencia del hospital. Simultáneamente se dará aviso a los padres y ellos podrán tomar la decisión de trasladar a otro servicio.

“PROTOCOLO DE ACCION EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES”

93

Es importante completar todos los datos personales y teléfonos de emergencia en la agenda y ficha de matrícula personal. Es responsabilidad de los padres y apoderados mantener estos datos actualizados.

94

EVALUACIÓN Y TOMA DE DECISIÓN

PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O LESIÓN EN EL

COLEGIO

SE DA AVISO A UN

DOCENTE O INSPECTOR

LESIÓNLEVE LESIÓNGRAVE

MENOS GRAVE

PRIMEROSAUXILIOS

AVISO A LOS PADRES

PRIMEROSAUXILIOS

AVISO AL

SISTEMA DE

EMERGENCIA

A – B – C

REGRESO A CLASES

TRASLADO A

CENTRO DE

URGENCIA

TRATAMIENTO

TRASLADO AL DOMICILIO

ACCIDENTE, LESIÓN O

INCIDENTE

GUARDAR LA CALMA

95

ARTICULO 60° Protocolo de actuación de Retención de Alumnos

Cada vez que un apoderado quiera retirar del establecimiento a su hijo o pupilo, de cualquier nivel, o por el motivo que fuese; se debe cumplir el siguiente procedimiento de actuación:

Procedimiento:

Paso 1: Paradocente: recibe la información del Padre y/o Apoderado y deriva a Convivencia Escolar

Paso 2: Convivencia Escolar: toma conocimiento del caso para conocer la

situación de retiro del alumno (a), y deriva a Dirección.

Paso 3: Dirección: toma conocimiento del Caso y deriva a:

a) Secretaria: Si la situación no reviste algún inconveniente de parte

del colegio, se procederá a entregar la documentación del alumno, y firmar los reglamentos pertinente de retiro por parte del apoderado. (Apoderado deberá firmar documento de liberación de responsabilidad del Colegio)

b) Convivencia Escolar: Si la situación reviste algún inconveniente

de tipo Social.

c) Orientación: Si la situación reviste algún inconveniente de tipo Social.

Paso 4: Convivencia Escolar: Si la situación deriva de Dirección, se tomará

conocimiento del caso, y se evaluarán los motivos de retiro del alumno (a), para tomar orientaciones futuras y volver al Paso 3, letra “a”.

Paso 5: Orientación toma conocimiento del caso, y se evaluarán los motivos

de retiro del alumno (a), para luego tomar las orientaciones pedagógicas futuras, y volver al Paso 3, letra “a”.

96

ARTICULO 61° “Protocolo de actuación de Alumnos que se retiran del Establecimiento Educativo, por su apoderado, en Vehículos motorizados, Furgones Escolares, Buses o vehículos Particulares”

A continuación se presentan los lineamientos del protocolo de actuación en los casos de alumnos que se retiran del establecimiento, por su apoderado, en Furgón Escolar, Vehículos perteneciente al EE u otro vehículo Particular.

61.1 Retiro después de la Jornada de Clases (Kinder y Pre- Kinder):

Cada Profesora jefe o asistente deberá mantener a los niños bajo su cuidado en sala o patio de su nivel, hasta que el padre, madre o adulto responsable retire al menor; y, hasta que se retire el último niño del curso.

61.2 Retiro después de la Jornada de Clases (1° y 2°Años):

a) Paso 1 (Profesor Jefe): Deberá llevar a los alumnos hasta la

puerta de salida a la hora de término de la jornada de clases (toque de timbre o similar).

b) Paso 2 (Equipo de Convivencia): Se hace cargo de los alumnos,

después de la jornada de clases.

c) Paso 3 Formación y Retiro: Al llegar la persona responsable de retiro del menor, los alumnos serán formados y entregados donde se entregara al adulto responsable.

61.3 Retiro después de la Jornada de Clases (talleres)

a) Paso 1 (monitor del taller): Deberá mantener a los alumnos bajo

su responsabilidad hasta la hora de término de la jornada de clases (toque de timbre o similar).

b) Paso 2 ( Equipo de Convivencia Escolar): Se hace cargo de los

alumnos, después de la jornada de clases, hasta la llegada de su transporte escolar (si corresponde).

98

ARTICULO 62° Protocolo de actuación de Extravío de Menor

Los procedimientos relacionados con el extravío de algún menor del establecimiento, serán los siguientes:

Paso 1 (Toma de Conocimiento): Al percatarse o recibir algún aviso de extravío del menor, se informará a Dirección, y Convivencia Escolar, para activar los protocolos de extravío.

Paso 2 (Llamado de Apoderado): Se llamara al Padre, Madre y/o

Apoderado para informar la situación, y contención de la situación, e informar los procedimientos de actuación.

Paso 3 (Llamado Carabineros): Se llamará a Carabineros de Chile para

comenzar la búsqueda del menor.

Paso 4 (Comunicación Constante): Se activara una red de búsqueda e investigación, a través de la comunicación con aquellos que hayan visto al menor los últimos momentos antes del extravío. Además de mantener comunicación constante con Carabineros, Padre, Madre y/o Apoderado y Establecimiento.

Paso 5 (En caso de Aparición): Si el alumno es;

a) Encontrado por Carabineros: Se informará al Apoderado y se derivará al Hospital para constatar posibles lesiones, a través de Carabineros de Chile. Luego se entregara para que se retire a su domicilio.

b) Encontrado por el Establecimiento: Se informará al

Apoderado y Carabineros, se derivará al Hospital para constatar posibles lesiones, a través de Carabineros de Chile. Luego se entregará para que se retire a su domicilio.

Encontrado por el Padre, Madre o Apoderado: Se informará al Agente Escolar y se derivará al Hospital para constatar posibles lesiones, a través de Carabineros de Chile. Luego se entregara para que se retire a su domicilio.

Paso 5 (Proceso de Investigación): Se abrirá una investigación a través

de Convivencia Escolar para conocer como fueron los hechos ocurridos y realizar las acciones remediales posteriores.

Paso 5 (Entrevista con Padre, Madre o Apoderado): Se da a conocer la información de la investigación a los padres del menor y las acciones remediales a adoptar.

99

“PROTOCOLO DE EXTRAVIO DE ALUMNO”

TOMA DE CONOCIMIENTO

EXTRAVIO

AVISO AL APODERADO CARABINEROS

MANTENER COMUNICACION CONSTANTE

APARICIO

N

CONSTATAR LESIONES

ABRIR PROCESO DE

INVESTIGACION

ENTREVISTA CON APODERADO

100

ARTICULO 63° “Protocolo de Actuación en Conflictos, Agresiones Físicas y Sicológicas, entre Apoderados”

Los procedimientos del protocolo de actuación, relacionados con el conflicto entre apoderados del establecimiento educativo, relacionado con el Artículo 36,7 sobre la relación entre apoderados y comunidad educativa, y la transgresión por injurias, calumnias, descalificaciones, agresiones físicas y/o sicológicas; ya sean en forma directa o indirecta, en forma verbal, no verbal e icónicos, realizado a través de cualquier medio; se procederá de la siguiente manera:

PROTOCOLO:

PASO 1: (TOMA DE CONOCIMIENTO) Encargado de convivencia toma

conocimiento del hecho y abre carpeta de averiguación del caso.

PASO 2: (ENTREVISTA DE APODERADOS) Se llama a entrevista a las partes

involucradas en el caso, así como también a testigos o personas que pudiesen entregar información relevante al caso.

PASO 3: (TOMA DE CONOCIMIENTO) Encargado de convivencia toma

conocimiento del hecho y abre carpeta de averiguación del caso.

PASO 4: MEDIACION

PASO 5: MEDIDAS REPARATORIAS

PASO 6: SANCIONES

PASO 7: INFORME RESOLUTIVO

De haber agravantes sobre el actuar del padre, madre o apoderado, se le aplicara reglamento de Convivencia Articulo 37.6 (“ “)

“PROTOCOLO DE ACTUACION EN CONFLICTOS, AGRESIONES FISICAS Y

SICOLOGICAS, ENTRE APODERADOS”

101

ARTICULO 63° “Protocolo de Actuación en Conflictos, Agresiones Físicas y Psicológicas, entre Funcionarios”

Los procedimientos del protocolo de actuación, relacionados con el conflicto entre funcionarios del establecimiento educativo, relacionado con el Artículo 36,6 sobre la relación entre Funcionarios y Comunidad Educativa, y la transgresión por injurias, calumnias, descalificaciones, agresiones físicas y/o Psicológicas; ya sean en forma directa o indirecta, en forma verbal, no verbal e icónicas, realizado a través de cualquier medio; se procederá de la siguiente manera:

PROTOCOLO:

PASO 1: (TOMA DE CONOCIMIENTO)

Dirección toma conocimiento del hecho por escrito, e informando al Sostenedor y derivando a Convivencia Escolar para que se abra carpeta de averiguación del caso.

PASO 2: (ENTREVISTA DE FUNCIONARIOS)

Convivencia Escolar efectuara entrevista a los funcionarios involucrados en el hecho, así como también a testigos o personas que pudiesen entregar información relevante al caso.(Cada funcionario deberá presentar una narración escrita de cómo sucedieron los hechos ocurridos, para respaldar la objetividad de cada implicado)

PASO 3: MEDIACION Y MEDIDAS REPARATORIAS

Averiguado el hecho se procederá a realizar proceso de mediación y medidas preparatorias entre las partes. Si no se establecen acuerdos que ayuden a la resolución del conflicto entre las partes, se remitirá un informe y solicitud de la intervención, Mediación y Resolución del conflicto al Departamento de Convivencia Escolar del Sostenedor

REINCIDENCIA:

Si alguno de los funcionarios involucrados que haya sido responsable de los hechos, presentando reincidencia al Artículo 36,6 del Reglamento de Convivencia, que atentan contra la sana convivencia del establecimiento y/o la Comunidad Educativa, se solicitará al sostenedor “Cambio de establecimiento educacional”.

“PROTOCOLO DE ACTUACION EN CONFLICTOS, AGRESIONES FISICAS Y

PSICOLOGICAS, ENTRE FUNCIONARIOS”

102

ARTICULO 64° Protocolo de salidas pedagógicas y normas de Prevención de Riesgos, de Higiene y Seguridad

Art.1.- Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas irreemplazables para el desarrollo y

complemento de las distintas asignaturas. Estas salidas por tanto, deben estar vinculadas con los

contenidos y habilidades de los programas de estudio de los distintos cursos.

PROTOCOLO Y/O REGLAMENTO PARA TODAS LAS

SALIDAS PEDAGÓGICAS

Art.2.-El/la docente a cargo de la salida presentará la solicitud de salida pedagógica a la Dirección del colegio

con a lo menos 60 días de anticipación, indicando lo siguiente:

- Profesor/a encargado/a y/o profesor/a acompañante.

- Apoderados/as, si lo hubiere.

- Curso, día, horario de salida y llegada, lugar, ubicación, objetivos de la salida, medidas de seguridad.

Con estos antecedentes el Colegio informará al Departamento de Educación la salida pedagógica vía oficio, a

lo menos con 60 días de anticipación.

Art.3.-El/la docente a cargo enviará el documento de autorización de salida a los/as

apoderados/as, los cuales deberán devolverla firmada a los menos dos días antes de la salida. El/la

alumno/a que no presente dicha autorización, no podrá salir del establecimiento.

Art.4.-En caso de producirse la suspensión de alguna salida, el/la profesor/a a cargo, deberá informar con

anticipación de esta situación a la Dirección del Establecimiento, apoderados/as y alumnos/as.

Art.5.-El/la docente a cargo será el responsable de la salida a terreno, desde su inicio hasta su término o

regreso al colegio, y deberá firmar y registrar en el libro de salida la actividad, tomando todas las

medidas de seguridad pertinentes, que minimice los riesgos de accidentes para los/as estudiantes.

Art.6.-El/la docente a cargo de la salida pedagógica y profesores/as acompañantes, deberán dejar la

actividad de suplencia a los cursos que quedarán sin su atención, ya sea con guías, trabajos o

ejercicios del texto de estudio. Entregar este material al Coordinador de Ciclo. .

Art.7.- Las salidas pedagógicas se encuentran cubiertas por el Seguro Escolar de acuerdo a las

disposiciones de la Ley N°16.744 D.S.N°313, por tanto, en caso de sufrir un accidente, el/la alumno/a,

deberá concurrir al Servicio de Salud Pública más cercano, donde indicará las circunstancias del

accidente y que se encuentra cubierto por el Seguro Escolar. Si el/la estudiante al momento de

sufrir el accidente no contara con la Declaración Individual de Accidente Escolar, deberá concurrir,

dentro de las 24 horas de ocurrido el accidente al Colegio, para que le sea entregado y pueda

103

presentarlo en el Servicio de Salud Pública en que fue atendido.

Art.8.- Los/as estudiantes usarán su uniforme o buzo según lo indique el/la docente a cargo. En caso de

detectarse incumplimiento a esta disposición, el/la inspector/a del curso podrá negar la salida del/los/las

alumno/os/as que se encuentren en esta situación.

Art.9.- Durante las salidas pedagógicas, los/as alumnos/as deberán mantener un comportamiento

adecuado a las disposiciones del Reglamento de Convivencia, del lugar visitado, sea esta una

empresa, museo, etc.

Art.10.- En caso de algún alumno/a manifestara conductas que transgredan las normas de la institución,

se procederá a la aplicación del Reglamento de Convivencia Escolar y se evaluará las suspensión de otras

salidas pedagógicas para esos alumnos/as.

Art.11.-El/la docente a cargo, deberá entregar un informe escrito con la evaluación de la salida educativa.

63.1 Prevención de Riesgos:

a) Se adoptarán las medidas necesarias para proteger la vida y salud de

los niños y niñas y personal de la escuela. b) Mantener vigente y aplicar las acciones establecidas en el Plan de

Seguridad. c) Mantener implementado un botiquín de Primeros Auxilios. d) Señalizar las Zonas de Seguridad. e) No permitir que los niños y niñas se suban a los muros, árboles, jugar

sobre las sillas y mesas, usen anillos, argollas, collares, cadenas, portar elementos cortantes o punzantes, sin la autorización justificada de un profesor.

f) No encender fogatas en el interior del Establecimiento.

63.2 Higiene y Seguridad:

63.2.1 Velar por la higiene del Establecimiento Educacional en general.

63.2.2 Eliminar elementos peligrosos para el alumno y personal del Establecimiento.

63.2.3 Mantener la cocina, despensa y comedor en óptimas condiciones higiénicas.

63.2.4 Reponer o retirar vidrios quebrados, muebles deteriorados, tazas de baños y lavamanos trisados, puertas y ventanas en mal estado, interruptores y enchufes eléctricos quebrados, alambres y cables eléctricos con aislamiento deficiente.

63.2.5 Velar por la limpieza de los servicios higiénicos y duchas, desinfectándolos periódicamente.

63.2.6 Fomentar hábitos de higiene personal en forma permanente, como lavado de manos, cepillado de dientes, etc.

104

63.2.7 No vaciar detergente u otros elementos de aseo en envases de alimentos o bebidas, para evitar lamentables equivocaciones.

63.2.8 Evitar el contacto directo con la sangre de un accidentado. 63.2.9 Incentivar a niños, niñas, padres, apoderados y comunidad en

general, al cuidado y protección del medio ambiente, pegando afiches, carteles y repartiendo cartillas.

63.2.10 Mantener la Ficha Escolar o Ficha de Matrícula de cada alumno, totalmente actualizada, especialmente sobre enfermedades, discapacidades, tratamientos, controles, etc.

63.2.11 Guardar inmediatamente luego de finalizadas las actividades deportivas o gimnásticas todos los elementos utilizados en ellas.

63.2.12 Realizar todos los ejercicios gimnásticos y/o deportivos con la debida progresión, graduándolos a las diferencias individuales y a las condiciones de salud de cada alumno.

63.2.13 No realizar los cross-country en calles, avenidas o caminos que tengan un tránsito vehicular que haga peligrar la integridad física de los alumnos.

63.3 Toda situación especial, de procedimiento u organismos y funciones en este tema, serán regulados por el Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) del EE.

105

TITULO X: VIGENCIA DEL PRESENTE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ARTÍCULO 64°. Duración del Presente Reglamento de Convivencia Escolar:

El presente Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela E – 456 Alto Miraflores, perteneciente al DAEM de la lustre Municipalidad de Chimbarongo es aprobado para el periodo escolar 2018 al 2019, en representación de Alumnas (os), Apoderados, Docentes, Asistentes de la Educación, y Directivos, por:

Hellen Mena Presidenta

Centro General de Padres Escuela E – 456 Alto Miraflores

Sebastián Vivanco Centro de Alumnos

Escuela E – 456 Alto Miraflores

Robinson Silva Araya Rep. Asistentes de la Educ.

Jacqueline Álvarez Salas

Escuela E – 456 Alto Miraflores Convivencia Escolar Escuela E – 456 Alto

Miraflores

Juan Araya Aravena Jefe Unidad Técnica Escuela E – 456 Alto

Miraflores

_

Cristian Fernández Carvajal Director Escuela E – 456

Alto Miraflores

106

BIBLIOGRAFIA

Ianni, Norberto Daniel “Convivencia Escolar: Una Tarea Necesaria Posible y Compleja”

Mineduc Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Santiago. Octubre Año 2002

Mineduc Módulos de Apoyo para Taller de Profesor” Santiago. Año 1999

Mineduc “El Reloj” División de Educación, Santiago Año 2003

Mineduc “Orientaciones para la Elaboración y Actualización del Reglamento de Convivencia Escolar”, Santiago, Noviembre Año 2011.

Edwards, Luz María “Política de Convivencia Escolar” Santiago. Año 2002

Fundación Pro Bono “Reglamento tipo de convivencia escolar”, Mineduc, Santiago Año 2010.

reglamento interno y de convivenciaarticulo 6 horario de jornada escolar completa (jec) ... para la...

Documents