Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  1

 

  Rekenbundel

 

           

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  2

                                                                                                 

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  3

Honderdsten begrijpen (week 1) Deze tabel gebruik ik indien nodig als hulpmiddel bij onderstaande oefeningen.

D H T E t h d

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  4

Honderdsten begrijpen (week 1) Doelen:

1. Ik kan honderdsten op verschillende manieren noteren. 2. Ik kan honderdsten op een getallenlijn plaatsen.

Elk deel staat voor 𝟏

𝟏𝟎𝟎 van het geheel.

We kunnen 1 honderdste schrijven als 𝟏𝟏𝟎𝟎

of als 0,01.

We lezen 0,01 als 1 honderdste.

Ik lees elk kommagetal en noteer het in de tabel. Ik schrijf ook hoe ik elk getal lees.

0,6 – 0,40 – 10,09 – 1,2 – 2,35 – 12,14

kommagetal

Ik lees als…

T E t h

1 2 1 4 12 gehelen en 14 honderdsten

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  5

Honderdsten begrijpen (week 1) Het getal bestaat uit… Ik kleur de kaartjes in de juiste kleur. Ik schrijf het getal dat overblijft.

Ik schrijf het kommagetal. Op welke kassabon vind ik de prijs? Welk artikel? Ik vul in.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  6

Honderdsten begrijpen (week 1) Wat is gelijk? Ik verbind.

Ik schrijf de drie prijzen in het schema.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  7

Honderdsten begrijpen (week 1) Waar ongeveer? Ik verbind de getallen met de getalenlijn.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  8

Honderdsten begrijpen (week 1) Ik verbind de getallen die bij elkaar passen.

Ik speel indien mogelijk het kwartetspel. Dat spel vind ik in de spelletjesbundel.

Ik speel het roosterspel met kommagetallen. Dat spel vind ik in de spelletjesbundel.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  9

+ en – tot 10 000 (week 1) Doel: Ik kan bij het optellen en aftrekken tot 10 000 een gepaste rekenstrategie kiezen.

Er zijn meerdere manieren om een bewerking op te lossen. Er is niet één juiste

manier. Ik mag zelf kiezen welke manier mij het best lijkt.

Bijvoorbeeld:

6995 + 29 = (6995 + 30) – 1 = 7025 – 1 = 7024

OF

6995 + 29 = (6995 + 5) + 24 = 7000 + 24 = 7024

Ik gebruik indien nodig een kladblad voor mijn tussenstappen. Ik vul in.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  10

+ en – tot 10 000 (week 1) Ik vul aan tot een zuiver duizendtal (bijvoorbeeld: 8000, 6000,…). Ik kies uit de kaarten. Ik schrijf het kaartnummer in het slot.

Ik lees en omcirkel.

Samen hebben ze minder / juist / meer dan 2250 boeken bij.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  11

+ en – tot 10 000 (week 1) Ik verbind met de gepaste kilometerteller. Kan jij de code kraken? Ik los op. Ik rangschik de resultaten van klein naar groot.

Ik schrijf de bijbehorende letter er onder.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  12

+ en – tot 10 000 (week 1)

Kan jij de code kraken? Ik los op.

Ik rangschik nu van klein naar groot. Ik schrijf de bijbehorende letter eronder.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  13

x en : tot 100 000 (cijferen) (week 1) Doelen:

1. Ik kan cijferend vermenigvuldigen tot 100 000. 2. Ik kan cijferend delen tot 100 000.

Ik los op. Ik controleer met een zakrekenmachine.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  14

x en : tot 100 000 (cijferen) (week 1) Ik los op. Ik controleer met een zakrekenmachine.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  15

Temperatuur (week 1) Doelen:

1. Ik kan de temperatuur correct aflezen. 2. Ik kan het temperatuurverschil berekenen.

3. Ik kan in mijn eigen woorden uitleggen wat het vriespunt en het kookpunt zijn.

Het vriespunt van water is 0°C. Het kookpunt van water is 100°C.

Ik lees de temperatuur af.

Ik bereken het temperatuurverschil tussen

- de koelkast en de gang: _________________________________________________

- de laagste en de hoogste temperatuur: ____________________________________

Ik maak de domino met temperatuur. Ik vind die domino in de spelletjesbundel.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  16

Temperatuur (week 1) Ik lees en los op. Vissticks bakt men gedurende enkele minuten in frituurvet van 180°C. Dat is ___________________ meer dan het kookpunt van water. De temperatuur van de frisdrank van Billie is 7°C. Miel, haar grote broer, eet een warme maaltijd van 35°C. Wat is het verschil in temperatuur tussen het eten van Miel en het drankje van Billie? _____________________ Ik duid de temperaturen met stippen op de tabel aan. Ik teken de curven. Ik gebruik daarvoor twee kleuren: blauw (temperatuur om 9u) en rood (temperatuur om 14u).

Ik vul aan. De hoogste temperatuur om 9u is _________. De laagste temperatuur om 14u is _________. Op welke dagen werden er temperaturen onder het vriespunt gemeten? _____________________________________________________________________________

Ik maak mijn eigen weerbericht. Ik film het en stuur het door naar mijn klasleerkracht.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  17

Vierhoeken (week 1) Doelen: Ik kan een vierhoek, trapezium, parallellogram, ruit, rechthoek en vierkant

herkennen.

Ik kruis aan volgens de opdracht.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  18

Vierhoeken (week 1)

In Perugia, een stad in Italië, staat de kerk San Francesco al Prato. Op de kerk herken je heel wat meetkundige figuren. Lucie maakte een tekening van een gelijkaardige kerk. Welke verschillende meetkundige figuren herken je? Ik schrijf een nummer in een figuur van elke soort en noteer de gepaste naam i de tabel. Ik mag in het dak zelf ook nog andere figuren tekenen.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  19

Vierhoeken (week 1)

Op het rooster staan 23 punten waarmee je 6 vierhoeken moet maken. 6 punten hebben een naam: A, B, C, D, E en F. Elk van die punten is een hoekpunt van één van de 6 vierhoeken Ik lees elke opgave op de volgende bladzijde goed. Ik geef elke vierhoek de gepaste naam. Ik teken elke vierhoek op het rooster. Pas op! Ik mag elk punt maar 1 keer gebruiken.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  20

Vierhoeken (week 1)

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  21

Diagrammen en grafieken (week 1) Doelen:

1. Ik kan diagrammen en grafieken correct aflezen 2. Ik kan een diagram of grafiek correct invullen.

In boekenwinkel ‘Het Paard van Troje’ ligt sinds kort een nieuw boek van de reeks ‘Warrior Cats’ in de rekken. De verkoper maakt een grafiek van de verkoop per week. Ik verbind de stippen op de grafiek. Ik los de vragen op.

In welke week zijn het minst boeken van ‘Warrior Cats’ verkocht? ___________________

In welke week zijn de meeste boeken verkocht? ___________________

Hoeveel boeken zijn er verkocht in week 3? ___________________

In welke weken is hetzelfde aantal boeken verkocht? ______________________________

In welke week zijn er meer dan 60 en minder dan 70 boeken verkocht? ______________

Hoeveel boeken zijn er verkocht in weken 6 en 7 samen? __________________________

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  22

Diagrammen en grafieken (week 1) In onderstaande diagram lees ik de gemiddelde leeftijd van een aantal dieren die dicht bij ons wonen. Ik los de vragen op.

1. Hoe oud kunnen deze dieren gemiddeld worden?

2. Ik teken de staaf bij de miljoenpoot. Hij kan gemiddeld even oud worden als een muis.

Dat is _____ jaar.

3. Welke dieren worden gemiddeld tussen vijf en tien jaar oud?

_______________________________________________________________________

4. Van welk dier zou jij graag de gemiddelde leeftijd willen weten?

____________________________________

Ik zoek het op! Hoe oud wordt het gemiddeld? _______________________

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  23

Diagrammen en grafieken (week 1) In onderstaande tabel lees ik de lievelingssporten van mijn klasgenoten. Ik maak een staafdiagram en los de vragen op.

Zeilen is de lievelingssport van _____ leerlingen.

Hoeveel leerlingen kiezen paardrijden? ____________________

Wat is het verschil in aantal tussen de leerlingen die tennis verkiezen en de leerlingen

die turnen als lievelingssport hebben? ____________________

In beide klassen zitten 18 leerlingen. Hoeveel zakgeld per week krijgen deze kinderen? Ik kijk naar de cirkeldiagrammen en los de vragen op.

Hoeveel kinderen zitten er in elke klas? ________

In welke klas krijgen de meeste kinderen 1 euro of meer, maar minder 1,50 euro? _____________

In welke klas krijgt niemand meer dan 2,50 euro?

_____________

In welke klas krijgt de helft van de klas 2 euro of meer, maar minder dan 2,50 euro? _____________

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  24

Diagrammen en grafieken (week 1) Ik vul de tabel aan. Ik houd volgende week een week lang de temperatuur bij en noteer mijn meetresultaten in onderstaande tabel. Ik meet elke dag op dit uur: _____________ Temperatuur

in °C

30°C

_____°C

20°C

_____°C

10°C

5°C

0°C m

aandag

vrijdag

Dagen van de week

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  25

Diagrammen en grafieken (week 1) Ik beantwoord de vragen over mijn diagram. Welke dag was de warmste? __________________________ Welke dag was de koudste? __________________________ Wat is het temperatuurverschil tussen de warmste en de koudste dag? _____________________________________________________________________________ Wat is de gemiddelde temperatuur van de week? _____________________________________________________________________________

Het gemiddelde bereken je door eerst alles op te tellen en die som daarna te delen door het aantal

opgetelde delen.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  26

Digitaal kloklezen tot op 1 minuut nauwkeurig (week 1) Ik teken de wijzers in de klok zodat de tijd klopt.

Ik vul de juiste tijd in.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  27

Analoog kloklezen tot op 1 minuut nauwkeurig (week 1)

Ik maak de domino met klokken. Ik vind die domino in de spelletjesbundel.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  28

Duizendsten begrijpen (week 2) Deze tabel gebruik ik indien nodig als hulpmiddel bij onderstaande oefeningen.

D H T E t h d

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  29

Duizendsten begrijpen (week 2) Doelen:

1. Ik kan duizendsten op verschillende manieren noteren.

2. Ik kan duizendsten op een getallenlijn plaatsen.

Elk deel staat voor 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎

van het geheel.

We kunnen 1 duizendste schrijven als 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎

of als 0,001.

We lezen 0,001 als 1 duizendste.

1. Ik verdeel 1 in 10 gelijke delen è Elk deel is 1 tiende of 0,1.

2. Ik verdeel 1 tiende in 10 gelijke

delen.

è Elk deel is een tiende van een tiende.

Elk deel is !!""

.

3. Ik verdeel 1 honderdste in 10

gelijke delen.

è Elk deel is een tiende van een

honderdste.

Elk deel is !!"""

.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  30

Duizendsten begrijpen (week 2) Ik schrijf als een kommagetal. eenheden tienden honderdsten duizendsten

¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ¢¢

____________

eenheden tienden honderdsten duizendsten

¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ____________

eenheden tienden honderdsten duizendsten

¢¢¢¢ ¢¢¢¢¢ ¢¢¢¢

____________

eenheden tienden honderdsten duizendsten

¢¢¢¢¢ ¢¢ ¢ ____________

eenheden tienden honderdsten duizendsten

¢¢¢ ¢¢¢ ¢¢¢ ¢ ____________

Ik schrijf als een kommagetal. 7 duizendsten = __________

235 duizendsten = __________

19 duizendsten = __________

300 duizendsten = __________

75 duizendsten = __________

1418 duizendsten = __________

Ik schrijf als een kommagetal. 131000

= __________ 1281000

= __________

551000

= __________

4301000

= __________

 7051000

= __________

 3

1000= __________

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  31

Duizendsten begrijpen (week 2) Ik schrijf als een kommagetal.

2 31000

 = __________ 7 1131000

 = __________

6 611000

 = __________

8 2401000

 = __________

Ik schrijf als een kommagetal. 10051000

= __________ 23411000

= __________

10131000

= __________

34501000

= __________

Hoeveel duizendsten zijn dit? 0,014 = __________ duizendsten 0,76 = __________ duizendsten 0,178 = __________ duizendsten

1,035 = __________ duizendsten

Ik plaats de duizendsten op de getallenlijn.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  32

Duizendsten begrijpen (week 2) Ik vul de juiste getallen in.

Ik vul in. 0,126 = 1 tiende 2 honderdsten __________ duizendsten 0,352 = 3 tienden __________ honderdsten 2 duizendsten

1,234 kan je schrijven als 1 + 210  +   3100

+   41000

.  Ik schrijf de volgende getallen op

dezelfde manier op.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  33

Duizendsten begrijpen (week 2)

Ik vul in. 9,876 kan je ook schrijven als 9 + 0,8 + 0,07 + 0,006. Ik schrijf de volgende getallen op

dezelfde manier op.

In 5,074…

- staat het cijfer 4 op de plaats van de ___________________________________.

- is de waarde van het cijfer 7 ___________________________________.

- staat het cijfer 0 op de plaats van de ___________________________________.

- staat het getal 4 voor ___________________________________.

Ik schrijf hieronder een getal op met drie cijfers achter de komma.

_____ , _____ _____ _____

Ik beantwoord de volgende vragen over mijn getal.

- Het cijfer __________ staat op de plaats van de __________.

- Het cijfer __________ is __________ waard.

- Het cijfer __________ staat op de plaats van de __________.

- Het cijfer __________ heeft een waarde van __________.

         

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  34

+ en – tot 100 000 (week 2)  Doel: Ik kan optellen en aftrekken tot 100 000 met afgeronde getallen.

Ik los op. Ik gebruik indien nodig een kladblad.

60 000 + 12 000 = _______________________

36 000 + 45 000 = _______________________

89 000 + 3000 = ________________________

47 000 + 27 100 =_______________________

54 000 + 8000 = ________________________

15 000 + 6200 = ________________________

28 000 + 14 000 = _______________________

72 000 + 1900 = ________________________

30 000 + 42 800 = _______________________

31 900 + 400 = _________________________

65 000 + 7000 = ________________________

46 000 – 16 000 = _______________________

82 000 – 52 000 = _______________________

100 000 – 26 000 = ______________________

50 000 – 13 500 = _______________________

70 000 – 42 100 = _______________________

90 000 – 300 = __________________________

8000 – 60 = ____________________________

30 100 – 400 = __________________________

68 000 – 2300 = ________________________

20 000 – 15 900 = _______________________

50 000 – 7000 = ________________________

 Ik doe er in elk vak 7000 bij. Ik schrijf de som in het lege rooster. Ik gebruik indien nodig een kladblad.

Ik trek er in elk vak 5000 af. Ik schrijf het verschil in het lege rooster. Ik gebruik indien nodig een kladblad.

 

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  35

+ en – tot 100 000 (week 2)  Welke getallen kan ik gemakkelijk optellen? Welke passen goed in elkaar? Ik noteer de optellingen en reken uit.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  36

+ en – tot 100 000 (week 2)

Ik maak met deze getallen acht verschillende optellingen waarvan de som meer is dan 50 000. Ik mag per oefening meer dan 2 getallen gebruiken.

                                   

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  37

x tot 100 000 (cijferen) (week 2)  Doel: Ik kan cijferend vermenigvuldigen tot 100 000 met een vermenigvuldiger van 2

cijfers.  

 Ik los op. Ik controleer met een zakrekenmachine.  

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  38

x tot 100 000 (cijferen) (week 2)  Ik los op. Ik controleer met een zakrekenmachine.  

   

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  39

Inhoud (week 2)  Deze tabel gebruik ik indien nodig als hulpmiddel bij onderstaande oefeningen.

l dl cl ml

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  40

Inhoud (week 2)  Doel: Ik kan inhoudsmaten correct omzetten.

  1 l = 10 dl = 100 cl = 1000 ml

1 dl = 10 cl = 100 ml 1 cl = 10 ml

Hoe moet ik maateenheden omzetten met behulp van een tabel?

Regel: De E staan in de kolom van de maateenheid.

l dl cl ml 2 l 2 0 = 20 dl

3 dl 3 0 0 = 300 ml 85 cl 0, 8 5 = 0,85 l

 Ik vul aan.

 

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  41

Inhoud (week 2) Ik vul aan en verbind.

Ik vul in.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  42

Inhoud (week 2) Ik vul in.

 

Ik maak een alcoholvrije cocktail. Ik volg het stappenplan op de volgende bladzijde.

Coco Choco

Apple Julep

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  43

Inhoud (week 2)  

Bloody Orange

Lemon on the Beach

 

1. Ik kies deze cocktail: ____________________________________________ 2. Hoeveel personen zitten er in mijn gezin? ___________

3. Ik bereken het aantal ingrediënten voor dat aantal personen. _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________ 4. Ik meet alle ingrediënten correct af.

5. Ik meng alle ingrediënten door elkaar. 6. Ik verdeel de cocktail over het correcte aantal glazen en doe er wat ijsblokjes bij.

7. Hoe smaakte het? _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  44

Driehoeken (week 2) Doelen:

1. Ik kan de eigenschappen van de hoeken van driehoeken herkennen. 2. Ik kan de eigenschappen van de zijden van driehoeken herkennen.

Ik zet een kruisje in elke driehoek.

Ik zet een kruisje in de driehoeken met 2 gelijke zijden. Ik zet 2 kruisjes in de driehoeken met 3 gelijke zijden.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  45

Driehoeken (week 2) Ik zet een kruisje in de driehoeken met een rechte hoek. Ik zet een bolletje in de driehoeken met een stompe hoek. Ik zet een vierkantje in de driehoeken met 3 scherpe hoeken.  

   Ik controleer deze driehoeken en noteer telkens 2 eigenschappen: een eigenschap van de hoeken en een eigenschap van de zijden.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  46

Driehoeken (week 2)

Ik maak een kunstwerk met enkel driehoeken. Ik laat mijn creativiteit de vrije loop! Dat mag op deze bladzijde, maar ook op of met iets anders.        

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  47

Tijdsduur (week 2)  Doelen:

1. Ik kan een dienstregeling aflezen. 2. Ik kan de tijdsduur berekenen.  

 We gaan met de klas op een uitstapje naar de Zoo van Antwerpen. Ik zoek op in de dienstregeling. Ik vul in.

Om hoe laat vertrekt de aangeduide trein in Gent-Sint-Pieters? _____________________

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  48

Tijdsduur (week 2) Hoe lang zitten we op de trein als we afstappen in Antwerpen-Centraal? _____________________________________________________________________________ Leo is helaas 6 minuten te vroeg afgestapt… Waar is hij afgestapt? _____________________________________________________________________________

Ik lees en los op. Lucie en Judith gaan shoppen in de Veldstraat. Ze vertrekken om 10u26. Hoeveel minuten is dat voor 11u? ________________________ Ze vonden niet wat ze zochten en waren om 11u16 al terug thuis. Hoelang zijn ze weggeweest? __________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Gaston gaat wandelen met Kwibus. Hij vertrekt om 18u32. Hij komt terug om 19u14. Hoelang is hij weggebleven? ___________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Niel kijkt naar een film. De film begint om 19u13. Het eind eis om 20u07. Hoelang heeft de film geduurd? _________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Wij gaan op bosklas naar Geraardsbergen. Hoe lang zouden we op de trein zitten om naar daar te gaan als we vertrekken in Gent-Sint-Pieters op een maandag rond 8u30? Ik noteer mijn bewerkingen op een kladblad. Tip: gebruik http://www.belgianrail.be/nl    _________________________________________________________________________________________________________    _________________________________________________________________________________________________________    

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  49

Digitaal kloklezen tot op 1 minuut nauwkeurig (week 2) Ik verbind de kaders die dezelfde tijd aangeven. Daarna teken ik de wijzers in de klok zodat de tijd klopt.

Ik vul de juiste tijd in.

Naam:___________________________________ 4e leerjaar

  50

Analoog kloklezen tot op 1 minuut nauwkeurig (week 2)

Ik maak het veterspel. Ik vind dat spel in de spelletjesbundel.