relatório da comissão de avaliação institucional - 2015
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Rua Manoel Gualberto, 255 – Miramar – João Pessoa/Pb CEP: 58043-150 CNPJ: 06.099.229/0017-79
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RELATÓRIO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO (CPA )DA FACULDADE
PARAIBANA (FAP) – AÇÕES 2015
1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
DADOS DA MANTENEDORA
I – Identificação
Nome: Associação Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo – ASSUPERO
Endereço: Av. Paulista, nº 900 – Bela Vista – São Paulo/SP
Fone: (11) 3170-3700 Fax: (11) 3170-3700
E-mail: [email protected]
II – Personalidade Jurídica
A Associação Unificada Paulista de Ensino Renovado Objetivo – ASSUPERO, pessoa
jurídica de direito privado devidamente cadastrada no CGC do MF sob o nº 06.099.229/0017-
79, com sede na Avenida Paulista, nº 900, Bela Vista, São Paulo-SP, é uma entidade
mantenedora sem fins lucrativos, com registro de seus Estatutos no 4° Cartório de Registro
Civil de Pessoas Jurídicas da cidade de São Paulo, em 21 de setembro de 1971, sob nº 45353.
III – Presidente
Rudge Allegretti
RG: 2485.812 - SSP-SP CPF: 034.886.328-49
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DADOS DA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR
I – Identificação
O Instituto Paraíba de Educação e Cultura – IPEC foi credenciado pela Portaria MEC
nº 3736 publicada em 23/12/2002, no entanto, conforme Portaria n.º 738 de 17 de junho de
2010, publicada no Diário Oficial da União em 18 de junho de 2010, o MEC aditou os atos de
credenciamento da Instituição, alterando, definitivamente, a denominação de Instituto Paraíba
de Educação e Cultura – IPEC para FACULDADE PARAIBANA – FAP.
A Faculdade Paraibana credenciada por meio da Portaria Ministerial/MEC N.º 738
de 17 de junho de 2010, publicada no Diário Oficial da União em 18 de junho de 2010, o,
situa-se na Rua Manoel Gualberto, 255, bairro Miramar, em João Pessoa, Estado da Paraíba,
oferecendo os seguintes programas de graduação: Administração com habilitação em
Administração de Empresas, com renovação de reconhecimento pela Portaria nº 704/13
publicada no D.O.U. de 19/12/2013; Ciência da Computação, autorizado pela Portaria nº
966, publicada no D.O.U. de 27/11/2006; Ciências Contábeis, Comunicação Social com
habilitação em Publicidade e Propaganda e Turismo, reconhecidos pela Portaria nº 759,
publicada no D.O.U. de 16 de outubro de 2006; Pedagogia, autorizado pela Portaria nº 942,
publicada no D.O.U. de 23/11/2006; Fisioterapia, autorizado pela Portaria nº 967, publicada
no D.O.U. de 27/11/2006 e Direito, autorizado pela Port. 2.302 – 05/08/04, publicada no
DOU de 06/08/04, tendo iniciado efetivamente suas atividades no 2º semestre de 2004 e
reconhecido pela Portaria nº 122, publicada no D.O.U. de 19 de dezembro de 2013.
2 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL INTERNA
Em cumprimento ao disposto no Art. 11 da Lei nº 10.861 de 14/04/04, que instituiu o
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES, o qual define como seus
elementos constitutivos a avaliação institucional (interna e externa), a avaliação dos Cursos de
Graduação o Exame Nacional Discente – ENADE, foi instituída no então IPEC, a Comissão
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Própria de Avaliação – CPA, através de ato designativo da Portaria nº 01/2005 do Diretor da
Faculdade, sendo composta por um representante do corpo docente, um representante do
corpo técnico-administrativo, um representante do corpo discente e um representante da
sociedade civil organizada, sendo coordenada por um dos membros, por escolha em reunião
para tal fim.
Assim a CPA da FAP tem como elemento norteador a promoção da melhoria do
ensino e da aprendizagem, usando o processo de auto-avaliação como agente modificador, em
consonância à missão institucional, que retrata o contínuo investimento na formulação,
sistematização e socialização do conhecimento nas suas áreas de competência, de modo a que
a educação superior, mister da referida missão, forme pessoas empreendedoras e
comprometidas em atender as expectativas da sociedade.
A avaliação interna é um processo contínuo por meio do qual a Instituição constroi
conhecimento sobre sua própria realidade, buscando compreender os significados do conjunto
de suas atividades para melhorar a qualidade educativa e alcançar maior relevância social.
Para tal, busca sistematizar informações, analisar coletivamente os significados de suas
realizações, desvendar formas de organização, administração e ação, identificar pontos fracos,
bem como pontos fortes e potencialidades, par assim, estabelecer estratégias de superação de
problemas.
A avaliação interna ou autoavaliação é, portanto, um processo cíclico, criativo e
renovador, de análise, interpretação e síntese das dimensões que definem a Instituição.
Intitula-se “interna” por compreender ações desenvolvidas por agentes internos à
própria Instituição, portanto uma fase de autocrítica, com os desdobramentos necessários que
tal exercício avaliativo pode proporcionar.
Existindo em caráter permanente a CPA em muito beneficia a Instituição por se dispor
a buscar mecanismos de melhoria da qualidade dos serviços prestados à comunidade
acadêmica precipuamente, através do acompanhamento das necessidades em relação aos seus
segmentos. Para tal, sua composição no primeiro semestre de 2015, foi a seguinte;
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3 ASPECTOS OPERACIONAIS DA AVALIAÇÃO
Este relatório descreve as ações promovidas pela Comissão Própria de Avaliação
(CPA) desta Instituição de Educação Superior (IES), compreendendo o período de março a
dezembro de 2015, em conformidade com o seu cronograma estabelecido em reunião,
conforme a ATA DA TRIGÉSIMA REUNIÃO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE
AVALIAÇÃO CPA, datada de 05 de fevereiro de 2015.
O presente documento busca a íntima articulação entre a formação científica e técnica,
compatibilizando as necessidades de produção do conhecimento e qualificando para o
exercício profissional, em atenção ao estabelecido pela Lei n° 10.861, de 14 de abril de 2004
que instituiu o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, o qual
define como elementos constitutivos avaliação institucional (interna e externa), avaliação dos
cursos de graduação e avaliação do desempenho dos estudantes.
Com finalidade construtiva e formativa, o SINAES busca ser permanente e envolver
toda a comunidade acadêmica, desenvolvendo a cultura de avaliação na IES. Em decorrência
deste envolvimento da comunidade como sujeitos da avaliação, todos passam a ficar
comprometidos com as transformações e mudanças no patamar de qualidade.
Considerando o conjunto de princípios, diretrizes e dimensões do SINAES, dentre
eles, a FAP destaca os seguintes:
Nome Representação
Telma Sueli de Oliveira Porto Representante da IES - Coordenadora da CPA
Mariúcha Nóbrega Corpo Docente
Amanda Leal Neves Técnico-administrativo
Robson Alexandre Florêncio dos Santos Corpo Discente
Marcelino Coutinho Lira Sociedade Civil
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Princípios:
- melhoria da qualidade da educação superior;
- responsabilidade social; e
- orientação da expansão da sua oferta.
Diretrizes:
- aumento permanente de sua eficácia institucional
- efetividade acadêmica e social;
- promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais;
- valorização de sua missão;
- promoção dos valores democráticos; e
- afirmação da autonomia e da identidade institucional.
Dimensões:
- a missão e o plano de desenvolvimento institucional;
- a política para o ensino e as respectivas formas de operacionalização, incluídos os
procedimentos para estímulo à produção acadêmica e demais modalidades;
- a responsabilidade social da instituição, considerada especialmente no que se refere à sua
contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa
do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural;
- a comunicação com a sociedade;
- as políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico administrativo, seu
aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho;
- organização e gestão da instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos
colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora e a participação
dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios;
- infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recurso de
informação e comunicação;
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- planejamento e avaliação, especialmente os processos, resultados e eficácia da autoavaliação
institucional
- políticas de atendimento ao estudante; e
- sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos
compromissos na oferta da educação superior.
Este relatório evidencia que o processo avaliativo está comprometido com o Plano de
Desenvolvimento Institucional - PDI estando direcionado para a melhoria da qualidade da
formação acadêmica, levando em conta todas as variáveis relacionadas ao bom andamento
desta IES.
Neste sentido a FAP formulou como Missão investir em um processo de ensino e
aprendizagem que capacite os seus egressos a atenderem às necessidades e expectativas do
mercado de trabalho e da sociedade, de modo a formular, sistematizar e socializar
conhecimentos em suas áreas de competência, promovendo a educação superior visando à
formação de sujeitos empreendedores e comprometidos com o autoconhecimento, a
transformação social, cultural, política e econômica do Estado e da região.
A FAP entende que deve orientar e desenvolver iniciativas que aumentem a qualidade
do Ensino e com ela a formação de sujeitos responsáveis, comprometidos com o seu
autodesenvolvimento e com o progresso da sociedade. Para tanto, partilha tal responsabilidade
com seu corpo dirigente administrativo-pedagógico, com docentes, discentes (ingressos e/ou
egressos) e com a sociedade em geral, objetivando ser locus de referência no Estado,
assumindo o compromisso institucional de promover o desenvolvimento educacional da
região e participar da inserção dos egressos no mercado de trabalho.
Assim, a Instituição, em virtude, da interação dinâmica com a sociedade, em geral, e
com o mercado de trabalho, em particular, define os seus campos de atuação acadêmica
presentes e futuros.
Não obstante, o processo de formação do profissional, deve abranger uma série de
compromissos com a realidade social, enquanto sujeito partícipe de sua construção
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qualitativa, ao mesmo tempo em que assumirá o exercício profissional na direção da
resolução dos problemas da região e do País.
Para realizar sua missão, a Instituição, também parte da necessidade de que, enquanto
agência promotora de educação superior, deva ser possuidora de uma política de graduação
teoricamente rigorosa, sólida e articulada organicamente a um projeto de sociedade e de
educação.
Acreditando que a avaliação seja um instrumento de mudança de cultura da IES –
cultura entendida aqui como uma teia de significados construída pelo ser humano, a FAP,
instituiu a Comissão Própria de Avaliação - CPA, com o principal objetivo de promover a
melhoria do ensino e da aprendizagem, usando a avaliação como agente modificador, sem
desconsiderar a sua missão, o seu propósito e suas metas, que estabelecem preocupação
constante com a formação integral do ser humano com ênfase no exercício pleno da
cidadania.
A autoavaliação institucional realizada de forma permanente implica em um trabalho
de participação de todos os segmentos da IES, à medida que avalia todos os aspectos que
giram em torno dos seguintes eixos: a formação acadêmica, a responsabilidade social, o
desempenho dos alunos, a gestão da instituição, o corpo docente, as instalações e várias outras
categorias e conjunto de indicadores. As informações obtidas com esta modalidade avaliativa
serão utilizadas pela IES para orientação da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica
e social; para orientar sua política acadêmica e de gestão e para desvelar a realidade dos
cursos e da própria Instituição.
4 CARÁTER METODOLÓGICO
Para atender aos objetivos propostos da Avaliação Interna no que concerne ao
cumprimento de metas para o autoconhecimento institucional, estabelecido pelo Sistema
Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES, o presente relatório vem
apresentar os resultados finais do levantamento das informações coletadas, durante o ano de
2015, a partir da discussão sobre as especificidades deste ano na FAP, e, sobretudo, por
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considerar a realização do Exame Nacional Discente (ENADE 2015), em que se evidencia o
papel do aluno, de modo a proceder à avaliação e na identificação dos critérios e
procedimentos, quanto na utilização dos seus resultados, buscando caminhos para as
transformações necessárias.
A metodologia empregada foi a observação de forma simples, de modo a verificar os
resultados dos relatórios de anos anteriores. Nos anos anteriores (2013 a 2014), o
processamento das informações foi obtido qualitativamente, conjugado à análise quantitativa,
a partir da análise estatística dos questionários com a utilização da planilha eletrônica do
Microsoft Excel, devido à sua interface funcional, mais intuitiva do que a abordagem
terminológica da linguagem de programação, uma vez evitar o trabalho aritmético braçal.
5 RESULTADOS E ANÁLISE DAS INFORMAÇÕES
Considerando-se as dimensões avaliadas e suas variáveis (VIDE ANEXOS I, II, II E
IV), ainda, é possível perceber a existência de aspectos reincidentes no que concerne a:
5.1 ANÁLISE DE PONTOS FRACOS NA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS
- Necessidade por parte dos alunos que se tornaram e os que se tornarão egressos, no que diz
respeito à oferta de cursos de extensão como línguas estrangeiras e dos cursos lato e stricto
sensu, pela FAP;
- Necessidade de oferta de bolsas de estudo por parte da mantenedora;
5.2 ANÁLISE DE PONTOS FRACOS NA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES
- Necessidade de identificação e diagnóstico das diversidades culturais dos alunos, de modo a
promover adequações, em virtude de alguns alunos estarem em uma faixa etária maior que o
comum;
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- Necessidade de maior interação das atividades acadêmicas no mundo do trabalho, através
das várias parcerias com as instituições públicas e privadas;
- Necessidade de maior comprometimento em programas de capacitação de forma sistemática.
5.3 ANÁLISE DE PONTOS FRACOS NA PERCEPÇÃO DO
TÉCNICOADMINISTRATIVO
- Necessidade do alunado saber seus objetivos em relação aos cursos que escolhem para se
tornarem futuros profissionais, de modo a não comprometer as atividades da instituição;
- Necessidade de maior comprometimento por parte da instituição em programas de
capacitação de funcionários.
5.4 ANÁLISE DE PONTOS FORTES NA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS
- A duração do curso está adequada às necessidades e disponibilidade para estudo;
- O próprio aluno reconhece que a identificação com o curso é uma necessidade para seu
desempenho ser mais qualitativo;
- A excelência do nível de conhecimento e domínio do assunto por parte dos docentes é um
diferencial qualitativo da FAP;
- O uso de técnicas como seminário e workshops assustam, mas, devem continuar;
- A existência de aulas de nivelamento, aulas extras e de apoio ao ENADE são sempre
necessárias;
- Excelência na localização, sendo o bairro considerado o de melhor qualidade de vida da
cidade de João Pessoa;
- Disponibilidade de acesso pelo sistema viário urbano;
- Os órgãos diretivos se fazem sempre presente e dispostos ao atendimento do discente.
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5.5 ANÁLISE DE PONTOS FORTES NA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES
- O curso tem uma duração adequada ao nível de necessidade do alunado e os conteúdos são
da mais alta relevância para o aprendizado e saber;
- A existência de aulas de nivelamento, aulas extras e de apoio ao ENADE aumentam a
motivação;
- Excelência na localização, sendo o bairro considerado o de melhor qualidade de vida da
cidade de João Pessoa;
- Disponibilidade de acesso pelo sistema viário urbano;
- A qualidade no atendimento preconizada pela FAP é sua maior referência para o seu
reconhecimento na comunidade acadêmica como uma instituição comprometida com o saber.
5.6 ANÁLISE DE PONTOS FORTES NA PERCEPÇÃO DO
TÉCNICOADMINISTRATIVO
- A forma de ingresso do aluno referenda a idoneidade do processo de seleção em uma
instituição privada;
- Excelência na localização, sendo o bairro considerado o de melhor qualidade de vida da
cidade de João Pessoa;
- Disponibilidade de acesso pelo sistema viário urbano;
- O interrelacionamento entre os diversos órgãos, não tanto somente nos horários de rotina de
trabalho, mas nas reuniões e demais eventos, mostram um clima de harmonia, de amizade e
respeito como as atividades da FAP são executadas.
Ainda, em novembro de 2015, uma nova comissão foi nomeada pela Direção
apresentando a seguinte composição:
- Representante do Corpo Docente e Coordenadora da CPA – Profª MS Telma Suelí de
Oliveira Porto
- Representante do Corpo Discente – Robson Alexandre Florêncio dos Santos
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- Representante do Corpo Técnico-Administrativo – Amanda Leal Neves
- Representante da Sociedade Civil – Marcelino Coutinho Lira
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Partindo do pressuposto de que a avaliação é uma leitura orientada da realidade,
segundo critérios pré-estabelecidos, de acordo com os padrões regionais, acredita-se que a
finalidade última da avaliação não seja classificar, nem tão pouco selecionar e excluir, mas
que os resultados possam ser analisados a fim de que sejam propostos caminhos, metas,
estratégias que vão ao encontro de educação mais socialmente responsável.
Assim, a proposta de autoavaliação da FAP justifica-se por ser o elemento
transformador que norteia e supre a sociedade paraibana com profissionais qualificados, não
tão somente por direito, mas, sobretudo, por se constituir em compromisso da IES e dos
acadêmicos que a compõem, ultrapassar a crítica e construir uma avaliação concernente com
os ideais de uma sociedade justa e democrática.
Neste sentido, a autoavaliação interna prenuncia, de modo contínuo e iterativo, um
cenário traz um diferencial qualitativo em relação à educação de nível superior a qual se
propõe, de modo a subsidiar o Plano de Desenvolvimento Institucional para o ano de 2016.
A Comissão Própria de Avaliação-CPA da FAP, em conformidade com o artigo 11 da
Lei N.10.861/04 que institui o SINAES, coordenou o processo de avaliação interna da
instituição, promovendo o envolvimento da comunidade acadêmica e representantes da
sociedade civil organizada à luz das diretrizes do SINAES, com o objetivo de sensibilizar os
segmentos sobre a importância da avaliação institucional para realização de uma gestão
planejada.
O Relatório de Avaliação foi elaborado a partir da colaboração dos segmentos da FAP
e será disponibilizado no site da faculdade, denotando coerência com as propostas
explicitadas nos documentos institucionais, tais como PDI e Projetos pedagógicos dos Cursos
de Graduação. Os instrumentos avaliativos seguiram em linhas gerais os indicadores
constantes no documento Orientações Gerais para o Roteiro da Auto-Avaliação das
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Instituições, publicado pelo INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS
EDUCACIONAIS (INEP), em 2004.
Ainda, em novembro de 2015, uma nova comissão foi nomeada pela Direção
apresentando a seguinte composição:
- Representante do Corpo Docente e Coordenadora da CPA – Profª MS Telma Suelí de
Oliveira Porto
- Representante do Corpo Docente – Professora Carla dos Santos Silva
- Representante do Corpo Discente – Robson Alexandre Florêncio dos Santos
- Representante do Corpo Técnico-Administrativo – Amanda Leal Neves
- Representante da Sociedade Civil – Marcelino Coutinho Lira
Após a nomeação a comissão se reuniu em 20 de novembro para tratar da elaboração
deste relatório e para planejar ações a serem desenvolvidas, a partir da análise das fragilidades
observadas nos anos anteriores, bem como alicerçar os pontos fortes. Na reunião, em caráter
de unanimidade decidiu-se buscar empreender as seguintes ações:
As ações de autoavaliação a serem empreendidas compreendem:
Estabelecimento de calendário de reuniões sistemáticas de trabalho;
Discussão sobre os pontos fortes verificados no processo anterior, tais como:
localização, estacionamento, coleta seletiva de lixo, qualidade do corpo docente;
Discussão sobre os pontos fracos, tais como: deficiência da estrutura física,
acessibilidade, ampliação da biblioteca, capacitação do corpo técnico-administrativo no que
concerne à qualidade no atendimento;
Definição das linhas de ação em face de pesquisas a serem realizadas junto aos
principais segmentos da comunidade acadêmica (egressos, discentes, docentes, estudo de
evasão etc.);
Realização de programas de sensibilização;
Pesquisa sistematizada de demandas/ideias/sugestões oriundas de reuniões,
discussões, debates junto aos agentes acadêmicos;
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Realização de seminários sobre o SINAES;
Construção de instrumentos para coleta de dados e informações junto aos agentes
do processo de avaliação (instituição nos seus aspectos característicos e sociedade);
Definição da metodologia de análise e interpretação dos dados;
Elaboração de relatórios; e
Discussão dos resultados com a comunidade acadêmica e de publicação das
experiências no site da Faculdade
Em virtude do período de avaliações formais constantes no calendário acadêmico
(provas) e considerando o período de recesso, mediou-se que a partir das reuniões expostas no
quadro como se segue, dar-se-iam as ações estabelecidas e outras, no ano de 2016.
. Quadro Calendário de Ações e/ou Reuniões/CPA – 1º semestre/2016
Data Ações Propostas Reuniões Ações Realizadas
05/01/2016 Contratação de docentes
31/01/2016 Início do processo de melhoria das
instalações (pintura, manutenção de
equipamentos)
10/03/2016 Processo de sensibilização, discussão sobre
pré-teste de pesquisa, novo instrumento
1ª Reunião CPA
16/05/2016 Aplicação de instrumento
30/05/2016 Reunião para análise e interpretação dos
dados
2ª Reunião CPA
08/08/2016 Discussão sobre elaboração de relatório
preliminar de autoavaliação
1ª Reunião CPA
10/11/2016 Elaboração de relatório preliminar 2ª Reunião CPA
João Pessoa, dezembro de 2015.