relatório de auto-avaliação do curso de informática 2011-2012 · relatório de auto avaliação...
TRANSCRIPT
SOCIEDADE CATALANA DE EDUCAÇÃO
FACULDADE DE TECNOLOGIA DE CATALÃO - FATECA
Relatório de Auto-avaliação do Curso de Informática 2011-2012
COMISSÃO PROPRIA DE AVALIAÇÃO - CPA
CATALAO / GO
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 2
SUMÁRIO
Introdução
Roteiro de auto-avaliação
Resultado da Auto-avaliação dentro das dez dimensões do SINAES
Resultados Obtidos na Avaliação de 01/10/2011 À 31/10/2011
1- Avaliação da Secretaria
2- Avaliação da Tesouraria
3- Avaliação da Biblioteca
4- Avaliação da Infra-estrutura
5- Avaliação da Infra-estrutura Específica
5.1- Avaliação das Salas de Aula
5.2- Avaliação dos Laboratórios
6- Avaliação das Lanchonetes
6.1- Avaliação da Lanchonete da Tia
6.2- Avaliação da Lanchonete Universitária
7- Avaliação da Xerox
8- Avaliação dos Docentes do Curso de Informática
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 3
INTRODUÇÃO
De acordo com o Ministério da Educação (MEC), através do Sistema Nacional de
Avaliação da Educação Superior (SINAES), instituído pela Lei n° 10.861 de 14 de abril de
2004; estabeleceu que à Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior
(CONAES), como órgão colegiado de supervisão e coordenação do SINAES, o qual
compete estabelecer diretrizes, critérios e estratégias para o processo de avaliação da
educação superior aos membros da comunidade acadêmica. Cabendo sim, ao Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas (INEP) o órgão responsável pela execução da avaliação
em âmbito nacional e as Comissões Próprias de Avaliação (CPAs) as responsáveis por sua
implantação no âmbito de cada instituição de educação superior.
A Faculdade de Ensino Superior de Catalão – FAC CESUC, em continuidade do
processo de auto-avaliação institucional vem através de mecanismos internos definidos pela
CPA demonstrar os resultados da avaliação interna obtidos no período de 01/10/2011 a
31/10/2011 referente a 2011-2 e fazer uma comparação dos resultados obtidos na avaliação
1/201, identificando os pontos melhorados, pontos falhos, afim de que se possa auxiliar um
novo cronograma de metas. O coordenador Prof. Hélio Evangelista Persicano mostra os
resultados obtidos com a auto-avaliação institucional e sugere junto a Direção,
Coordenações de Curso, Supervisores de Setores e Terceiros algumas melhorias, ressalta
pontos fortes e fracos encontrados durante a apuração e comparação dos resultados. A
avaliação respeita as suas três dimensões: preparação, desenvolvimento e consolidação
visando responder todas as dez dimensões propostas no roteiro da CONAES.
Este relatório comparativo será divulgado primeiramente internamente para a
Direção da IES, Coordenadores de curso, Supervisores de Setores e para os Terceiros que
prestam serviços para a IES; para os Discentes, Docentes, Comunidade em geral, Direção
da IES, Coordenadores de curso, Supervisores de Setores e para os Terceiros que prestam
serviços para a IES será divulgado no site da FAC CESUC em fevereiro de 2012.
As conclusões que são apresentadas neste relatório foram obtidas através de
questionários aplicados em todos os setores da instituição, em visitas às instalações, em
entrevistas com os colaboradores da IES, em leitura de documentos oficiais e com a
comparação dos resultados obtidos em relatórios anteriores; estas conclusões visam a
melhoria da instituição em alguns pontos e ressalta a qualidade da mesma em seus serviços
prestados para sociedade como um todo.
A seguir estão descritos o roteiro da auto-avaliação, os resultados obtidos e as
sugestões por setor da IES, as ações, as análises e as conclusões que a CPA obteve no
período de 2011-2
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 4
ROTEIRO DA AUTO-AVALIAÇÃO
A comissão de avaliação se reuniu com a direção da IES e a partir deste momento
estará seguindo um cronograma de aplicação, e divulgação dos resultados que segue o
seguinte calendário, podendo haver alterações.
Para outubro 2011 e fevereiro de 2012 ficou estabelecido que fossem avaliados os
Docentes, a Infra-estrutura da IES, Secretaria, Tesouraria, Biblioteca, Salas de aula,
Laboratórios, Lanchonetes e o Serviço de Xerox todos aplicados aos discentes; a avaliação
dos Documentos Oficiais se deu ao longo do ano de 2011, a aplicação desta 5ª etapa de
avaliação ocorreu no período de 01/10/2011 à 31/10/2011 e a divulgação dos resultados
será feita em Fevereiro de 2012.
Para o período de 01/05/2012 à 31/05/2012 está previsto a aplicação da 6ª etapa de
avaliação para todos os discentes e docentes, com isso a CPA irá traçar um novo perfil da
IES.
Ficará disponível para os discentes e docentes os formulários de avaliação contínua
dos seguintes setores: Secretaria, Tesouraria, Biblioteca, Salas de aula, Laboratórios,
Lanchonetes, Xerox e Outros.
A partir do dia 20/02/2012 a CPA começará a divulgar todos os seus resultados e as
informações referentes todo processo de avaliação no sitio da FAC CESUC, no link da CPA,
na Barra de Notícias, Jornal da FAC CESUC e no Portal acadêmico.
A CPA definiu juntamente com a direção da IES que a partir de 2012 os resultados
das avaliações serão divulgados da seguinte forma: Ocorrerá a 1ª avaliação no primeiro
semestre como definido no projeto e seu relatório será dado apenas em relação a avaliação
dos setores da IES e dos docentes. A 2ª avaliação ocorrerá no segundo semestre e o
relatório final será apresentado contemplando a avaliação dos setores, os docentes e as dez
dimensões, o qual fará uma comparação dos resultados obtidos com a avaliação do 1º
semestre e será entregue a comunidade acadêmica e ao MEC como relatório final de cada
ano.
RESULTADOS OBTIDOS NO CICLO DE AVALIAÇAO EM RELAÇAO AS DEZ
DIMENSÕES PROPOSTAS PELO SINAES
A avaliação da IES tem por objetivo identificar o seu perfil e o significado de sua
atuação, por meio de suas atividades, cursos, programas, projetos e setores, considerando
as diferentes dimensões institucionais, dentre elas obrigatoriamente as que se seguem e
com suas respectivas análises de acordo com a visão da CPA.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 5
1- A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
A CPA, ao refazer a leitura do PDI da IES, verificou que a missão da IES visa
atender a demanda do mercado de trabalho nas áreas de Saúde com o curso de
Fisioterapia, Contábil com o curso de Ciências Contábeis e com o mais novo curso na área
de Informática com o curso de Sistema de Informação com vistas a estimular a criação
cultural, incentivar o trabalho de pesquisa, promover a divulgação de conhecimentos e
promover a extensão para a população visando à criação cultural, científica e tecnológica
gerada na instituição.
A CPA verificou também que a IES está reformulando seu PDI para o próximo
período, onde o mesmo prevê Iniciação científica, haja vista que a IES começou em 2011 a
desenvolver vários projetos de iniciação científica através do CEPPG já antecipando uma
necessidade IES e também orientações de outras comissões de avaliação externa, onde as
mesmas identificaram a importância desses modelos de projetos e a necessidade de
existência dos mesmos.
Foi identificada a necessidade de se fazer cumprir um maior empenho da IES em
oferecer mais cursos de extensão, daí a direção acadêmica juntamente com a coordenação
pedagógica desenvolveu um projeto denominado de PCA – Programa de Crescimento
Acadêmico juntamente com o CEPPG e coordenações de curso, onde o mesmo visa uma
melhoria do discente com disciplinas básicas, oferecido de forma gratuita, em horários
alternativos, este projeto terá inicio em fevereiro de 2012, com isso a IES melhora os índices
de cursos de extensão oferecidos.
A CPA identificou também a existência de uma formulação claras dos objetivos e
finalidades, que é atender a demanda do mercado de trabalho, ressaltando o seu objetivo
geral que é estimular a criação cultural, formar diplomados em diferentes áreas de
conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e etc.
A CPA verificou que a IES mantém os discentes com livre acesso aos documentos
oficiais e que a IES possui uma coerência entre as ações e as práticas realizadas por ela
dentro dos propósitos formulados no PDI.
Em leitura dos documentos verifica-se que a IES mantém a expectativa do perfil de
seu ingressante, onde se espera que o ingressante tenha uma formação básica apta aos
objetivos propostos pela IES e que seu egresso busque a cidadania centrada na
transmissão e assimilação, construção e reconstrução do conhecimento, em um processo
particularmente crítico, efetivo e competente, capaz de superar os desafios de renovadas
condições de exercício profissional.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 6
2- A Política para o Ensino, a Pesquisa, a Pós-graduação, a Extensão e as
Respectivas Formas de Operacionalização, Incluídos os Procedimentos
para Estímulo à Produção Acadêmica, as Bolsas de Pesquisa, de Monitoria
e Demais Modalidades.
A CPA verificou também que a IES está reformulando seu PDI para o próximo
período, onde o mesmo prevê Iniciação científica, haja vista que a IES começou em 2011 a
desenvolver vários projetos de iniciação científica através do CEPPG já antecipando uma
necessidade IES e também orientações de outras comissões de avaliação externa, onde as
mesmas identificaram a importância desses modelos de projetos e a necessidade de
existência dos mesmos.
Foi identificada a necessidade de se fazer cumprir um maior empenho da IES em
oferecer mais cursos de extensão, daí a direção acadêmica juntamente com a coordenação
pedagógica desenvolveu um projeto denominado de PCA – Programa de Crescimento
Acadêmico juntamente com o CEPPG e coordenações de curso, onde o mesmo visa uma
melhoria do discente com disciplinas básicas, oferecido de forma gratuita, em horários
alternativos, este projeto terá inicio em fevereiro de 2012, com isso a IES melhora os índices
de cursos de extensão oferecidos e continua oferecendo outros cursos de extensão.
De acordo com os documentos e com verificação junto às coordenações de direção
a IES possui políticas de elaboração, implementação, revisão e atualização de todo
processo de ensino e aprendizagem, através dos NDE de cada curso, do Conselho
Superior, o que torna as práticas pedagógicas consistentes de forma sólida, dado que essas
práticas são muito importantes para que se tenha um ensino de qualidade. Respeitando a
pertinência dos currículos (concepção e prática) tendo em vista os objetivos institucionais,
as demandas sociais e as necessidades individuais. E que os critérios orientadores da
atualização curricular estão em primeiro plano de acordo com a grade mínima exigida pelo
MEC e de acordo com a realidade institucional, visando sempre a qualidade do ensino.
A CPA em acompanhamento das atividades da IES viu que a mesma possui políticas
de melhoria do ensino, criando condições para que todos vivenciem uma organização social
educativa em suas interfaces e trocas sociais, trazendo para o centro da discussão a
questão dos processos de formação oferecendo incentivos financeiros e apoio acadêmico,
para que os docentes se capacitem, melhorando a sua qualificação profissional. Em relação
aos discentes identificamos que a IES possui convênio com várias instituições, onde estas
fornecem bolsas de estudos aos alunos, a IES possui também um programa de monitorias e
dentro de um contexto geral ela está conseguindo implantar inovações didático-pedagógicas
e fazer o uso de novas tecnologias.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 7
Na área de pós-graduação a IES mantém cursos “Lato-sensu”, onde o CEPPG
monta os projetos dos cursos juntamente em consonância com as coordenações de curso
visando atender as demandas de mercado, dado que cada projeto segue um tramite de
elaboração, uma vez que a coordenação de pós-graduação está sempre atenta as políticas
de melhoria da qualidade do programa. Com isso a coordenação do CEPPG conta com
cursos em andamento e aprovados pelo conselho superior, o CEPPG trabalha com
publicação de uma revista institucional semestral, onde os docentes, discentes e
comunidade civil podem estar publicando seus artigos acadêmicos.
3- A Responsabilidade Social da Instituição, Considerada Especialmente no
que se refere à sua Contribuição em Relação à Inclusão Social, ao
Desenvolvimento Econômico e Social, à Defesa do Meio Ambiente, da
Memória Cultural, da Produção Artística e do Patrimônio Cultural.
A CPA verificou que a IES possui uma filosofia de ensino que valoriza a formação de
profissionais críticos, participantes, ativos em suas comunidades e com competência para
atuar no desenvolvimento da sociedade, desenvolvendo várias atividades de extensão
comunitária em ações sociais, como o estímulo aos conhecimentos dos problemas do
mundo presente num âmbito regional e nacional e a mesma espera uma reciprocidade
dessas ações.
A CPA concluiu que a IES possui um grande programa de parcerias com o setor
público, com o setor produtivo e com o mercado de trabalho, através do NAC – Núcleo de
Atividades Complementares, o qual regulamenta o processo de preenchimento das vagas
para estágios nas empresas de Catalão e região. Já na área social a IES possui um grande
programa social que é responsável por uma grande contribuição em alimentos e doações de
sangue, onde são obtidos através da campanha do trote solidário desenvolvido pela IES em
cada início de semestre, dentre vários outros projetos. Isso gera intercâmbio com
instituições congêneres, tendo como objetivo estabelecer contatos e colaborações em
projetos comuns para a transferência de know how.
A CPA concluiu também que IES realiza programas de cooperação técnica cientifica
e cultural com os setores empresariais, educacionais e governamentais, visando à troca de
experiências entre estas instituições. A mesma desenvolve políticas de ações sociais,
fazendo campanhas de arrecadação de alimentos e doações de sangue na semana do
calouro, que é a primeira semana de aula, e campanhas comunitárias, desenvolvidas pela
secretaria da ação social municipal e conveniadas com a IES, visando a melhoria da
qualidade de vida e a inclusão social da comunidade em que ela participa.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 8
Após inspeção do campus a CPA detectou o compromisso que a IES tem de
assegurar aos portadores de deficiência física e sensorial condições básicas de acesso ao
ensino superior, de mobilidade e de utilização de equipamentos e instalações físicas como é
recomendado pelo Ministério da Educação e proposto no PDI. A análise feita pela CPA foi à
após inspeção do espaço físico da instituição.
A conclusão da CPA, é que a IES possui poucos casos especiais em relação aos
seus alunos e possuem colaboradores em seu quadro que possuem necessidades
especiais, logo a mesma faz todo acompanhamento de perto, através da coordenação de
curso e da secretaria, mas rotina normal a IES não se depara com tal situação, haja vista
que a mesma tem a preocupação de manter a integridade da comunidade universitária
como colocado em documentos oficiais, logo a IES possui políticas de amparo à
comunidade e coação a tais eventualidades.
A CPA relata que a IES continua com as políticas institucionais de inclusão de
estudantes em situação econômica desfavorecida através de convênios com prefeituras,
governo estadual, PROUNI e FIES visando o atendimento dos estudantes em situação
econômica desfavorecida, estes fatos são comprovados em entrevistas com alunos e nos
contratos de convênios.
4- A Comunicação com a Sociedade
A CPA verificou com a direção acadêmica e com as coordenações de curso que a
IES estabelece as suas estratégias de divulgação interna e externa, através de uma
comissão instituída pela direção acadêmica e um departamento interno de marketing, onde
são definidos objetivos da divulgação e como deve ser feita essa divulgação da IES na
comunidade acadêmica e na sociedade em geral. E constatamos também que a mesma
executa todas as ações de comunicação com recursos próprios.
Com isso a CPA vê hoje um crescimento da imagem pública da instituição no meio
social e acadêmico em geral com a transparência e coerência com que tem apresentado e
operacionalizado seus propósitos, isto está fazendo com que a IES esteja passando por um
processo de crescimento bem acentuado nos últimos anos.
A CPA observou que a IES continua fazendo a sua divulgação através de rádios,
televisão, web, outdoor, jornais, folder e o mais recente projeto que já está em prática, que é
o CESUC nas redes sociais.
A CPA fez a leitura de documentos de comunicação e os comparou com o propósito
da IES. A IES se manifesta, divulgando a sua imagem e levando ao aluno informações que
visam esclarecer dúvidas e conscientizando o nosso aluno da importância do seu curso para
ele e para a comunidade, e vê também que a comunicação interna da instituição é freqüente
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 9
e que a IES se utiliza cartazes e a web e em alguns casos de urgência ou de imprevistos é
feito comunicados em sala diretamente com os alunos. Verificamos que há também uma
comunicação interna entres os membros da instituição bem eficaz.
Quanto ao que se diz respeito à informação entregue aos usuários da instituição é
completa, é clara e atualizada, através do manual do aluno, que é a ferramenta utilizada e
está disponível na Biblioteca e no site. Também são feitas visitas em sala pelo coordenador
de curso para prestar esclarecimentos e sanar possíveis dúvidas dos alunos e é feito
reuniões com os representantes discentes e professores, pois existe o manual endereçado
ao professor.
A CPA confirma o trabalho que o trabalho da ouvidoria está funcionando bem. Este
serviço de ouvidoria funciona através site da IES, onde há um link no sitio da IES para que
as pessoas possam fazer perguntas, tirar dúvidas, pedir informações e etc., ou discente
pode fazer isso pessoalmente a ouvidora, pois ela colhe essas informações apura e da a
devolutiva ao discente.
5- As Políticas de Pessoal, de Carreiras do Corpo Docente e Corpo Técnico-
administrativo, seu Aperfeiçoamento, Desenvolvimento Profissional e suas
Condições de Trabalho.
A CPA confirma que a IES possui planos de carreira regulamentados para docentes,
onde o mesmo é empregado para a admissão e progressão dos mesmos e também existe
uma política de contratação e progressão para os funcionários técnico-administrativos, toda
a descrição de como é feito está no PDI e nos planos de carreiras elaborados
separadamente por setores.
A CPA continua acompanhando o Programa de Aperfeiçoamento Docente (PAD),
que tem como objetivo é a reflexão da prática docente, onde sempre se discute temas
relacionados ao ensino e a sala de aula, este programa acontece todo início do semestre
letivo, contribuindo com a capacitação continua de seus docentes e a IES propicia o
aperfeiçoamento didático-pedagógico de seus docentes pelo provimento dos seguintes
meios: apoio à titulação, elaboração de projetos, concessão de bolsas e etc, como
especificados em documentos oficiais. Os funcionários técnico-administrativos possuem
uma ascensão de acordo com algumas condições de avaliações aplicadas pelas IES, mas
tal processo de ascensão para os técnico-administrativos não apresentou resultados
satisfatórios, porque ele foi implantado agora.
A CPA em entrevistas com os funcionários, concluiu que a IES possui um clima
institucional e relações interpessoais um tanto quanto satisfatórios, pois a mesma não tem
encontrado nenhum tipo de má convivência entre sua equipe de trabalho, pois a mesma
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 10
possui uma estrutura hierárquica bem definida o que ocasiona uma facilidade na relação
pessoal e profissional.
De acordo com o número de alunos que a IES possui a CPA verificou que o número
de docentes e técnico-administrativos é suficiente e a IES possui um sistema de
questionário, o qual colhe informações sobre a satisfação no atendimento de seus alunos.
A CPA, em visita as instalações da IES, em leitura de documentos oficiais, em
aplicação de questionários de avaliação e em conversa com os alunos, chegou à conclusão
de que o número de funcionários e técnico-administrativos é suficiente para atender aos
objetivos e a funções da instituição.
A CPA conclui que o que se pratica na IES é condizente com os mecanismos que ela
possui, os quais são claros e conhecidos para a seleção, contratação, aperfeiçoamento e
avaliação de seus colaboradores, estes mecanismos estão explicitados nos documentos
oficiais.
A experiência profissional, a formação didático-pedagógica dos docentes, e a
formação e experiência profissional dos técnico-administrativos permitem desenvolver com
qualidade a missão institucional tem como objetivo principal na contratação de pessoal,
colocar em seu quadro de funcionários pessoas que atendam uma determinada formação e
uma experiência profissional considerável, dado que os objetivos das IES estão sendo
atendidos, que é desenvolver com qualidade a missão institucional.
Quanto às políticas de assistência e de melhoria da qualidade de vida dos técnico-
administrativos, a CPA concluiu que a IES não possui nenhuma política de assistência e de
melhoria da qualidade de vida, então ao aplicar o questionário de auto-avaliação e após
filtrar todos os dados coletados nos questionários, a CPA apresentará um relatório e um
projeto de melhoria e de assistência da qualidade vida de seu corpo técnico administrativo,
uma vez que a mesma (CPA) pretende obter os principais pontos fracos de tal situação.
6- Organização e Gestão da Instituição, Especialmente o funcionamento e
Representatividades dos Colegiados, sua Independência e Autonomia na
Relação com Mantenedora, e a Participação dos Segmentos da Comunidade
Universitária nos Processos Decisórios.
A CPA identifica a existência de um plano de gestão ou plano de metas, adequado a
gestão e ao cumprimento dos objetivos e projetos institucionais e coerência com a estrutura
organizacional.
A CPA confirma que a IES possui órgãos colegiados efetivos em seus cursos e o
conselho superior é o órgão consultivo, normativo e deliberativo dentro da IES junto a
direção acadêmica. O mesmo é composto pelo Diretor Geral, o Coordenador de Curso,
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 11
representantes docentes e discentes e técnico administrativo. Com isso a CPA concluiu que
a IES faz um trabalho unificando a direção geral, órgãos colegiados e o conselho superior
onde são tomadas as decisões que visam deliberar sobre as diretrizes gerais de ensino,
zelando pela eficiência das mesmas nos termos da legislação do ensino superior vigente e
do regimento interno onde são tratados e decididos assuntos os quais lhe forem submetidos,
como por exemplo: decisão em grau de recurso aos casos que lhe forem afetos, aprovar
plano anual de atividades, aprovação de calendário escolar, etc.
Como visto a gestão acadêmica trata em antecipar a solução de problemas em
reuniões do conselho superior com a direção acadêmica, uma vez que a mesma utiliza-se
de fatos anteriores, para se precaver de situações futuras e inesperadas. Caso haja uma
situação extraordinária, a direção convoca o conselho para tentar resolver de imediato tal
situação.
A CPA ao participar das reuniões, tendo como um dos membros do conselho
superior o coordenador da CPA, juntamente com a direção acadêmica, pode observar que
de um modo geral os atores participantes na gestão da IES desenvolvem com voz ativa
ações consensuais, normativas e burocráticas nas reuniões onde são definidas as regras de
gestão. Depois de definidas tais regras, traçam-se às estratégias de execução a serem
seguidas durante a gestão.
Os sistemas de arquivo e registro são eficientes para dar conta das funções da
instituição, pois a IES possui setores responsáveis para cada uma das atividades
necessitadas e atendem com certa tranqüilidade todas as funções desenvolvidas aqui. Por
exemplo, temos o departamento financeiro, a secretaria geral, o departamento de logística e
etc., onde todos eles são independentes em termos de gerenciamento.
A IES possui instruções normativas formuladas e conhecidas sobre os
procedimentos institucionais (estatutos, regimentos, organogramas, regulamentos internos,
normas acadêmicas e outros), porém a CPA concluiu que a IES possui regimentos internos
para alunos, professores e técnico-administrativos e outros, todos eles estão disponíveis na
biblioteca e no site, com livre acesso para todos, mas foi verificado também que nem todos
conhecem as instruções normativas da IES, em função dessa situação a CPA propôs a
coordenação de curso e direção acadêmica que as mesmas fizessem uma campanha para
estar divulgando estas normas. E dando continuidade nesse processo a CPA conclui que
existe um organograma institucional explicitando a hierarquia das funções e a dinâmica de
funcionamento da IES e que existem também outras funções que não estão presentes no
organograma, e essas funções são delegadas por cada um dos chefes de setores.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 12
7- Infra-estrutura Física, Especialmente a de Ensino e de Pesquisa, Biblioteca,
Recursos de Informação e Comunicação.
A CPA confirma que houve uma adequação da infra-estrutura da instituição (salas de
aula, laboratórios, equipamentos de informática, rede de informações e outros) em função
das atividades de ensino, pesquisa e extensão muito boas, onde foi feito um plano de ações
a ser cumprido, dado que houve uma padronização de todas as salas de aula e laboratórios,
reformas de quatro blocos e em todos os outros houve melhorias, foi implantado sistemas
de ar-condicionado em quase todas as salas de aulas, houve um aumento significativo no
número de recursos de multimídia nas salas de aula, reforma do auditório incluindo nele a
sua climatização e a climatização da biblioteca, tudo visando o bem estar do discente e
docente, qualidade do ensino e aprendizagem. Todas essas reformas seguem políticas
institucionais de conservação, atualização, segurança e de estímulo à utilização dos meios
em função dos fins e essas políticas sempre procuram atender uma ordem de prioridades e
explicitada no PDI.
Levando-se em conta as visitas realizadas pela CPA nas instalações da IES, a CPA
verificou que o número de laboratórios existentes é suficiente para atender a demanda de
seus alunos e em conversa com o departamento de patrimônio a IES terminou
recentemente o processo de implantação do quinto laboratório de informática, pois são os
mais usados na instituição, uma vez que a mesma possui curso na área de informática,
assim como os laboratórios de saúde utilizados no curso de Fisioterapia.
De acordo com os responsáveis pelos laboratórios e pela supervisora da biblioteca,
eles relataram que tanto os laboratórios quanto a biblioteca possuem uma funcionalidade
adequada para atender os alunos, onde estes espaços estão abertos todo o tempo em que
a faculdade está aberta, logo a CPA faz uma observação quanto aos resultados da
avaliação quantitativa, dado que o uso da biblioteca pelos discentes é baixo.
De acordo com as visitas realizadas pela CPA nas instalações físicas da IES,
verificamos que a instituição está em um bom estado de conservação em toda a sua infra-
estrutura; este bom estado se dá devido às políticas de manutenção desenvolvidas pelo
departamento de patrimônio junto à gestão acadêmica. Em relação às carências não
detectamos nenhum aspectos de carência que seja levado em consideração, ou seja,
relevante, uma vez que toda a infra-estrutura disponível está em bom estado de
conservação.
De acordo com a visita feita pela CPA nas instalações físicas da instituição, a CPA
percebeu que todos os prédios destinados a laboratórios e biblioteca são muito bem
edificados, onde os mesmos possuem uma boa ventilação, são climatizados, quanto a
iluminação, todos eles possuem iluminação natural que atende a demanda diária e é
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 13
completado com a iluminação elétrica. Os blocos têm uma acústica adequada, na parte
mobiliária, verificamos um bom estado de conservação e todos muito bem servidos quanto à
limpeza.
Em visita a biblioteca, a CPA verificou que a quantidade de postos e salas de leituras
são suficientes e adequadas para atender a demanda da IES. A biblioteca possui 03 salas
de estudos, cada uma composta com uma mesa que acomoda até 10 cadeiras, há 34
mesas de estudos individuais e coletivos, 10 boxes individuais de estudo, 16 terminais de
computadores com acesso livre para a Internet e ambiente para leitura de periódicos.
Em consulta ao calendário escolar e aos horários de funcionamento da biblioteca a
CPA pode verificar que a biblioteca atende as necessidades dos estudantes no turno
oferecido pela IES, dado que a biblioteca fica aberta das 8:00 h às 22:00 h de segunda as
sextas-feiras e aos sábados das 08:00 h às 12:00 h.
Em entrevista a bibliotecária e em visita as dependências da biblioteca, a CPA
concluiu que a organização dos materiais e o volume de consultas e em préstimos são
adequados ao número de alunos da instituição e caso haja falta de materiais, a biblioteca
tem um programa de compras de materiais para cada final de semestre, onde os
professores fazem as solicitações dos materiais em que estão faltando e a biblioteca faz a
aquisição dos mesmos. Verificamos também que toda a biblioteca é informatizada.
De acordo com a nossa visita pela biblioteca e fazendo uma comparação com a
bibliografia obrigatória exigida pelo MEC, a CPA verificou que a biblioteca tem uma
disponibilidade de 100 % do acervo em relação à demanda do curso.
Em leitura do PDI e dos regimentos internos e de acordo com a visita feita nas
instalações físicas, a CPA pode identificar com clareza a forma que a IES possui para
adquirir, manter, revisar e atualizar as instalações e os recursos necessários para executar
estes procedimentos.
A CPA confirma que a IES continua com o departamento de patrimônio e logística,
que é órgão responsável por toda a manutenção das instalações e infra-estrutura, onde
encontramos uma quantidade de pessoal suficiente em seu quadro para executar as suas
ações de manutenção. Encontra-se também uma correlação entre o proposto pelos
documentos oficiais e o que é vivido na prática, pois a CPA verifica que as instalações são
adequadas, adaptadas e suficientes para atender os portadores de necessidade especiais.
A IES leva ainda em consideração a portaria do MEC, que garante a esses portadores de
necessidades especiais o acesso ao ensino.
Além de toda infra-estrutura já descrita anteriormente a CPA vê que nas instalações
da IES tem o centro de convivência, o qual é um local de convívio disponível aos discentes,
docentes e funcionários, neste local há duas lanchonetes e duas Xerox, mesas em um
amplo espaço físico, com cerca de 400 m2.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 14
8- Planejamento e Avaliação, Especialmente os Processos, Resultados e
Eficácia da Auto-avaliação Institucional.
Ao reavaliar os projetos pedagógicos institucionais da IES, a CPA identificou que há
uma adequação e efetividade do planejamento geral da instituição e sua relação com o
Projeto Pedagógico Institucional e com os projetos pedagógicos de cada um dos cursos.
Como colocado anteriormente a IES possui mecanismos de avaliação e
acompanhamento do planejamento institucional que seguem a cada coordenação de curso
existente, onde os mesmos visam sempre à atualização de seus cursos, para estarem
atendendo as realidades de nossa região, respeitando às atividades educativas exigidas
pelo MEC.
De acordo com a reunião da direção acadêmica e com as coordenações de curso
com a CPA, concluímos que a IES possui um planejamento de suas atividades, esse
planejamento se dá através da elaboração de calendário acadêmico, onde nele são
colocadas todas as atividades que serão desenvolvidas durante o próximo semestre letivo e
este calendário é votado em reunião do conselho superior, sempre no final de cada
semestre; há ainda o cronograma de ações proposto pelo PDI, que é levado em
consideração em todas as ações a serem desenvolvidas na IES.
De acordo com o calendário acadêmico e o PDI, a CPA observou que a IES se utiliza
do planejamento institucional para desenvolver as ações de melhoria contínua do ensino e
aprendizagem dos docentes. E a IES possui ainda uma relação entre a auto-avaliação e o
planejamento, porque a CPA passou a ser parte importante na resolução dos trabalhos
desenvolvidos pela IES; os mecanismos adotados pela IES seguem uma ordem de
prioridades estabelecidas pela direção acadêmica em comum acordo com as coordenações
de curso e o conselho superior.
No que se diz respeito à avaliação institucional a CPA vem dando continuidade ao
processo de avaliação que existia antes de sua implantação, porém vez mudanças em
praticamente todo o processo foi totalmente reformulada e está sendo previsto para 2012
algumas mudanças nos formulários, hoje o processo de auto-avaliação serve para medir o
grau de satisfação dos discentes quanto a IES, parâmetro para tomadas de decisões, pois
há um consenso entre os objetivos traçados pelo processo de auto-avaliação, direção da
IES e coordenações de curso. A CPA tem autonomia total em seu processo de avaliação,
geração de resultados e divulgação dos mesmos. Com isso percebe-se um
comprometimento e uma apropriação dos resultados da auto-avaliação pela maior parte da
comunidade.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 15
9- Políticas de Atendimento aos Estudantes
Quanto à política de atendimento aos estudantes, dividimos em duas partes:
Ingressantes e Egressos.
9.1- Ingressantes
As políticas de acesso, seleção e permanência de estudantes, sua relação com as
políticas públicas e com o contexto social, a CPA confirma que a IES possui uma política de
acesso aos estudantes, que é a divulgação do processo seletivo e aplicação deste processo
e o convênio que ela tem com os governos federais, estaduais e municipais, o que faz com
que os alunos permaneçam na IES até concluir o curso, na área de acompanhamento
pedagógico, a CPA já relatou que hoje a IES possui a ouvidoria e o programa de
crescimento acadêmico, os discentes possuem um amplo espaço de participação e
convivência; esse contexto faz com que a IES tenha uma relação muito boa com as políticas
públicas auxiliando assim na melhoria do contexto social dos alunos e como conseqüência o
da região.
Quanto às políticas de participação dos estudantes em atividades de ensino,
iniciação científica, extensão, avaliação institucional, a CPA verifica que a IES participa os
seus estudantes em atividades de estágios, através do núcleo de atividades
complementares (NAC) que a IES possui; começou a desenvolver o sistema de iniciação
científica coordenado pelo CEPPG, já na avaliação da institucional os estudantes estão
participando e entendendo a importância desse processo para o crescimento da IES.
9.2- Egressos
Quanto aos egressos, a CPA mantém que a IES não possui nenhuma política de
inserção de seus egressos no mercado de trabalho após a conclusão de seu curso, mas ela
possui programas de estágios onde a IES consegue inserir um grande número de alunos no
mercado de trabalho. Mesmo assim a IES tem uma participação dos egressos na vida da
Instituição, uma vez que a mesma possui cursos de pós-graduação, logo os alunos voltam
para fazer os mesmos e a IES contratam alguns desses egressos para estar ministrando
aulas ou para trabalhar na administração da IES.
Para saber a opinião dos egressos sobre a formação recebida, tanto curricular
quanto ética, a IES possui um questionário no sitio da IES para estar colhendo essas
informações, porém não a uma grande participação dos egressos, com isso é difícil traçar
um perfil destes egressos no mercado de trabalho de uma forma geral.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 16
10- Sustentabilidade Financeira, Tendo em Vista o Significado Social da
Continuidade dos Compromissos na Oferta da Educação Superior.
A sustentabilidade financeira da instituição é feita através de uma estratégia de
gestão econômico-financeira, baseada nos seguintes princípios: rigoroso planejamento
anual, controle absoluto dos gastos, regime preciso de acompanhamento e reduzido
endividamento, além desses requisitos a IES possui um plano de investimento e uma
previsão orçamentária seguida de um cronograma de investimentos e políticas de captação
e alocação de recursos. Com isso a CPA concretizou de acordo com a realização de seus
trabalhos, que a IES possui uma compatibilidade entre o curso oferecido e as verbas e os
recursos disponíveis, uma vez que a mesma cumpre com certo rigor os objetivos traçados
no PDI, quanto a planilha de investimentos e recursos disponíveis. Isso faz da IES uma
cumpridora assídua de suas obrigações trabalhistas, fato facilmente comprovado pelos
documentos do departamento de recursos humanos da IES, logo não há atrasos de
pagamentos de salários, atraso nos pagamentos dos tributos, o que acorre, por exemplo, o
adiantamento de pagamento dos reajustes salariais, dado pelo sindicato.
Quanto aos equipamentos necessários para o desenvolvimento do projeto
pedagógico institucional são atualizados em número e em qualidade, seguindo uma ordem
de prioridade discutida e aprovada entre a coordenação do curso e a direção acadêmica.
Há também uma política de atualização e adequação das instalações no atendimento
das demandas da IES, o qual segue um plano de expansão juntamente com um cronograma
de execução, todos seguindo uma ordem de prioridade atendendo assim as suas
demandas.
Fechando o relatório quanto a sustentabilidade financeira da IES, a CPA confirma
que a IES mantém um controle entre as despesas efetivas e àquelas referentes à despesa
correntes, de capital e de investimento, onde todo controle é comprovado mediante
documentação guardada pelo setor financeiro da IES.
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 17
RESULTADOS OBTIDOS NO CICLO DE AVALIAÇAO E SEUS RESULTADOS
1- SECRETARIA:
A CPA - Comissão Própria de Avaliação, através dos resultados obtidos verifica que a
Secretaria continua apresentando problemas quanto ao tempo de espera, problema este já
detectado anteriormente em outras avaliações, a CPA sugeriu treinamento para os
funcionários do setor visando uma melhoria e esse treinamento foi feito, mas ainda existe
momento em que a IES não está conseguindo sanar essas dificuldades, logo o secretário
geral da IES decidiu juntamente com o departamento de recursos humanos contratar mais
funcionários para tentar solucionar o problema, será verificado na próxima avaliação se
houve melhora, com isso se espera sanar os outros problemas apresentados na avaliação.
Abaixo segue o gráfico mostrando os resultados da avaliação da Secretaria.
2- TESOURARIA:
A CPA - Comissão Própria de Avaliação, através dos resultados obtidos verifica que a
Tesouraria apresenta em vista ainda um bom resultado e também sugere continuidade dos
treinamentos para os funcionários do setor visando a manutenção dos resultados e a
melhoria continua do setor.
A CPA conclui também que a Tesouraria apresentou uma pequena queda em seus
índices quanto ao tempo de espera e qualidade no atendimento. Com isso a CPA aguardará
71
,78
%
80
,26
%
61
,13
%
54
,14
%
91
,86
%
70
,22
%
86
,36
%
73
,68
%0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê u
tiliz
a o
s se
rviç
os
da
Secr
eta
ria
e P
roto
colo
? [a
) Si
m,
con
stat
em
en
te,
b)
Sim
, ra
ram
en
te c
) N
ão
uti
lizo
]
Os
fun
cio
nár
ios
da
Secr
eta
ria
e P
roto
colo
te
m
dis
po
nib
ilid
ade
e c
ort
esi
a n
o a
ten
dim
en
to [
a)
Sim
, b)
Po
uco
, c)
Não
]
O n
úm
ero
de
fun
cio
nár
ios
en
volv
ido
s n
o
ate
nd
ime
nto
é s
ufi
cie
nte
, pro
po
rcio
nan
do
um
at
en
dim
en
to á
gil
das
su
as n
ece
ssid
ade
s? [a
) Si
m;
b) E
m p
arte
; c)
Não
]
O te
mp
o d
e e
spe
ra f
oi s
atis
fató
rio
? [a
) Si
m;
b)
Em
par
te; c
) Não
]
A in
fra-
est
rutu
ra f
ísic
a o
fere
cid
a p
ara
o
ate
nd
ime
nto
te
m b
oa
con
serv
ação
e a
ten
de
as
suas
ne
cess
idad
es?
[a)
Sim
; b
) Em
par
te;
c) N
ão]
O a
ten
dim
en
to e
o e
nca
min
ham
en
to d
os
pro
ced
ime
nto
s n
a m
atrí
cula
, e
mis
são
e e
ntr
ega
d
e a
test
ado
s e
ou
tro
s d
ocu
me
nto
s sã
o r
eal
izad
os
com
pre
ste
za e
efi
ciê
nci
a p
elo
se
rviç
o d
e
pro
toco
lo?
[a)
Sim
; b
) Em
par
te;
c) N
ão]
O s
erv
iço
pro
cura
do
fo
i re
aliz
ado
? [a
) Si
m;
b)
Em
par
te; c
) Não
]
MÉD
IA G
ERA
L
AVALIAÇÃO DA SECRETARIA
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 18
uma nova avaliação para sugerir algumas mudanças caso continue apresentando
problemas. Abaixo segue o gráfico mostrando os resultados da avaliação da Tesouraria.
3- BIBLIOTECA:
A CPA através dos resultados obtidos verifica que a Biblioteca continua apresentando
problemas quanto ao acervo, em relação a não utilização a CPA continua considerando
muito baixa o uso da Biblioteca e sugere as coordenações de curso que desenvolva ações
com os docentes visando atingir os discentes, focando a importância de se estar
freqüentando a Biblioteca. Em relação às outras questões a CPA considera muito bom os
resultados obtidos e sugere a continuação dos treinamentos para os funcionários do setor
visando a manutenção dos resultados e a melhoria continua do setor. Abaixo segue o
gráfico mostrando os resultados da avaliação da Biblioteca.
65
,27
%
84
,03
%
71
,95
%
76
,83
% 90
,20
%
79
,93
% 90
,02
%
79
,75
%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê u
tiliz
a o
s se
rviç
os
da
Teso
ura
ria?
[a)
Sim
, co
nst
ante
me
nte
; b
) Si
m,
rara
me
nte
; c)
Não
u
tiliz
o]
Os
fun
cio
nár
ios
da
Teso
ura
ria
tem
dis
po
nib
ilid
ade
e
co
rte
sia
no
ate
nd
ime
nto
? [a
) Si
m;
b)
Po
uco
; c)
N
ão]
O n
úm
ero
de
fun
cio
nár
ios
en
volv
ido
s n
o
ate
nd
ime
nto
é s
ufi
cie
nte
, pro
po
rcio
nan
do
um
at
en
dim
en
to á
gil
das
su
as n
ece
ssid
ade
s? [a
) Si
m;
b) E
m p
arte
; c)
Não
]
O te
mp
o d
e e
spe
ra f
oi s
atis
fató
rio
? [a
) Si
m;
b)
Em
par
te; c
) Não
]
A in
fra-
est
rutu
ra f
ísic
a o
fere
cid
a p
ara
o
ate
nd
ime
nto
te
m b
oa
con
serv
ação
e a
ten
de
as
suas
ne
cess
idad
es?
[a)
Sim
; b
) Em
par
te;
c) N
ão]
O a
ten
dim
en
to d
a te
sou
rari
a é
de
qu
alid
ade
, e
os
serv
iço
s sã
o p
rest
ado
s d
e fo
rma
hab
ilid
osa
, ág
il e
e
fici
en
te?
[a)
Sim
; b
) Em
par
te; c
) N
ão]
O s
erv
iço
pro
cura
do
fo
i re
aliz
ado
? [a
) Si
m;
b)
Em
par
te; c
) Não
]
MÉD
IA G
ERA
L
AVALIAÇÃO DA TESOURARIA
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 19
4- INFRA-ESTRUTURA:
A avaliação da Infra-estrutura é dividida da seguinte forma: coordenação de curso,
estrutura organizacional, salas de aulas, laboratórios, serviços de terceiros, atendimento e
biblioteca.
A CPA ao aplicar a avaliação quanto a procura das coordenações é baixa pelos
discentes, o que se conclui que não há muitos problemas a serem resolvidos e quando são
procurados estão muito satisfeitos com o atendimento.
Quanto ao conhecimento da estrutura organizacional da IES a CPA ainda considera
baixa, mas uma ação em conjunto das coordenações de cursos, secretaria e direção visa a
aumentar esses índices, uma vez que estão fazendo a apresentação de toda a infra-
estrutura aos alunos ingressantes na IES, o que em médio prazo aumentará os índices.
Quanto aos cursos de extensão as IES está desenvolvendo um programa de
crescimento acadêmico e outros cursos visando a melhoria continua do ensino e
aprendizagem e o aumento da oferta dos cursos de extensão.
86
,68
%
62
,85
%
62
,65
%
88
,26
%
85
,77
%
89
,18
%
89
,93
%
92
,75
%
85
,75
%
87
,18
%
40
,93
%
83
,10
%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê u
tiliz
a o
s se
rviç
os
da
Bib
liote
ca?
[a)
Sim
, co
nst
ante
me
nte
b
) Sim
, ra
ram
en
te,
c) N
ão u
tiliz
o]
Nas
ve
zes
em
qu
e v
ocê
uti
lizo
u o
ace
rvo
da
Bib
liote
ca,
você
co
nse
guiu
? [a
) Si
m,
tod
as à
s ve
zes,
b)
Sim
a m
aio
r p
arte
das
ve
zes,
c)
Som
en
te a
lgu
mas
ve
zes,
d)
Não
co
nse
gui]
Co
mo
vo
cê a
valia
o a
cerv
o d
a B
iblio
teca
, q
uan
to à
uti
lizaç
ão,
em
face
das
ne
cess
idad
es
curr
icu
lare
s d
o s
eu
cu
rso
? [a
) É
atu
aliz
ado
, b
) É
par
cial
me
nte
atu
aliz
ado
, c)
É p
ou
co a
tual
izad
o,
d) É
de
satu
aliz
ado
]
O h
orá
rio
de
ate
nd
ime
nto
(8
:00
hs
às 2
2:2
0 h
s) d
a B
iblio
teca
at
en
de
ás
suas
ne
cess
idad
es?
[a)
Sim
ate
nd
e, b
) Em
par
te, c
) N
ão a
ten
de
]
Os
fun
cio
nár
ios
da
bib
liote
ca t
em
dis
po
nib
ilid
ade
e c
ort
esi
a n
o
ate
nd
ime
nto
? [a
) Si
m,
b)
Po
uco
, c)
Não
]
O n
úm
ero
de
fun
cio
nár
ios
en
volv
ido
s n
o a
ten
dim
en
to é
su
fici
en
te, p
rop
orc
ion
and
o u
m a
ten
dim
en
to á
gil
das
su
as
ne
cess
idad
es?
[a)
Sim
; b
) Em
par
te;
c) N
ão]
O te
mp
o d
e e
spe
ra f
oi s
atis
fató
rio
? [a
) Si
m;
b)
Em p
arte
; c)
N
ão]
A in
fra-
est
rutu
ra f
ísic
a o
fere
cid
a p
ara
o a
ten
dim
en
to t
em
bo
a co
nse
rvaç
ão e
ate
nd
e s
uas
ne
cess
idad
es?
[a)
Sim
, b
) Em
par
te,
c) N
ão]
Os
serv
iço
s d
e c
on
sult
a, e
mp
rést
imo
s, r
en
ova
çõe
s d
e li
vro
s e
p
eri
ód
ico
s e
ou
tro
s se
rviç
os
ofe
reci
do
s p
ela
bib
liote
ca s
ão
efi
cie
nte
e o
ate
nd
ime
nto
é a
de
qu
ado
? [a
) Si
m;
b)
Em p
arte
; c)
Não
]
A li
mp
eza
, ilu
min
ação
e v
en
tila
ção
da
Bib
liote
ca
ate
nd
e a
s su
as e
xpe
ctat
ivas
? [a
) Si
m,
b)
Em p
arte
, c)
Não
]
Co
m q
ue
fre
qu
ên
cia
você
no
rmam
en
te u
tiliz
a a
Bib
liote
ca?
[a)
Dia
riam
en
te, b
) En
tre
2 e
4 v
eze
s p
or
sem
ana,
c)
Um
a ve
z p
or
sem
ana,
d)
Um
a ve
z a
cad
a 1
5 d
ias,
e) S
om
en
te e
m e
pó
ca d
e
pro
vas
e/o
u t
rab
alh
os]
MÉD
IA G
ERA
L
AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 20
A CPA em análise dos resultados obtidos identifica que entre 55% e 60% dos
discentes acham adequadas as salas de aulas, laboratórios, limpeza e outros são
adequados para as aulas teóricas e/ou práticas, o que gera uma dúvida em relação as
esses resultados, pois em visitas as salas de aula, laboratórios a CPA verificam que as
mesmos possuem uma infra-estrutura física excelente e em continua melhoria. Quanto ao
uso de recursos audiovisuais a CPA considera ainda baixo a satisfação dos discentes,
apenas 51,29% dos discentes acha amplo e adequado o uso dos recursos audiovisuais e
tecnológicos pelos docentes; diante da reincidência a CPA propôs uma reunião com a
direção, coordenação pedagógica e coordenação de curso para definir metas e ações a
serem aplicadas visando uma melhora do uso desses recursos, foi feito e aplicado nos dois
últimos PAD (Programa de Aperfeiçoamento Docente) a discussão do tema acima, logo
precisamos esperar os próximos ciclos de avaliação para definir novas estratégias se for
necessário.
Quanto a disponibilização da internet para a comunidade docente e discente a CPA
identifica que 74,75% dos alunos tem uso plenamente do recurso, na última avaliação foi
identificado que havia problemas neste serviço, o que se encontra já resolvido.
40,70%
86,67%
66,17%62,24%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê p
rocu
ra a
co
ord
en
ação
de
se
u
curs
o?
[a)
Sim
; b
) Fr
eq
üe
nte
me
nte
; c)
Rar
ame
nte
, d)
Não
]
A c
oord
enaç
ão d
e cu
rso
tem
d
isp
on
ibili
dad
e e
co
rte
sia
no
at
en
dim
en
to?
[a)
Sim
; b
) P
arci
alm
en
te;
c) N
ão]
Vo
cê c
on
he
ce a
est
rutu
ra o
rgan
izac
ion
al
da IE
S (D
ireç
ão, C
oord
enaç
ões,
Se
cre
tari
a, T
eso
ura
ria,
Bib
liote
ca,
NA
C,
CEPP
G, N
PJ, e
tc.)?
[a)
Sim
; b)
Não
tod
os;
c) N
ão]
A IE
S p
rom
ove
cu
rso
s d
e e
xte
nsã
o?
[a)
Sim
, co
nst
ante
me
nte
; b
) Si
m,
com
po
uca
fr
eq
uê
nci
a; c
) Não
ofe
rece
]
Avaliação da Infra-estrutura - Coordenações
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 21
Referente a Biblioteca, Tesouraria e Secretaria a CPA reporta os comentário feito
anteriormente nos relatórios individuais de cada setor e mostra ainda certa preocupação
com reincidência de índices de satisfação baixo em relação a esses setores.
55,64% 54,55%59,55%
53,93%
74,75%
51,29%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
As condições gerais das instalações físicas
de sala de aula,
biblioteca e ambientes de
trabalho e estudo são adequadas? [a) Sim,
todas; b) Sim, a maior parte; c) Somente algumas; d) Não]
As salas de aula são adequadas a
quantidade de
estudantes, são arejadas, bem
iluminadas, limpas e conservadas? [a) Sim,
todas; b) Sim, a maior parte; c) Somente
algumas; d) Nenhuma]
As instalações de laboratórios, os
equipamentos, os
materiais, serviços de apoio, limpeza e conservação são
adequados? [a) Sim;
b) Sim, a maior parte; c) Somente alguns; d)
Não]
Os ambientes para aulas práticas
específicas do curso
são adequados à quantidade de
estudantes, são limpos e bem
conservados? [a) A minha grade não contempla aulas
práticas; b) Sim; c)
Sim, a maior parte; d) Somente alguns; e)
Não]
A IES disponibiliza e viabiliza o acesso a
internet para os
estudantes? [a) Plenamente; b)
Parcialmente; c) Não]
Como você classifica o uso dos recursos
audiovisuais e
tecnológicos no seu curso? [a) Amplo e
adequado; b) Amplo, mas inadequado; c)
Restrito, mas adequado; d) Restrito e inadequado; e) A IES
não dispões desses
recursos]
Avaliação da Infra-estrutura - Salas e Laboratórios
Série1
36,83%
61,72% 61,60%
80,76%
66,87%
80,64%
59,58%
85,07%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Com
que
freq
üênc
ia v
ocê
norm
alm
ente
util
iza
a bi
blio
teca
? [a
) Dia
riam
ente
; b)
Ent
re d
uas
e qu
atro
ve
zes p
or se
man
a; c
) Um
a ve
z po
r sem
ana;
d) U
ma
vez
a ca
da 1
5 di
as;
e) S
omen
te e
m é
poca
de
prov
as e
/ou
trab
alho
s; f)
Não
util
izo]
Den
tre
as v
ezes
em
que
voc
ê pr
ecis
ou u
tiliz
ar o
ace
rvo
da b
iblio
teca
, sim
voc
ê co
nseg
uiu?
[a)
Sim
, tod
as a
s ve
zes;
b) S
im,
a m
aior
par
te d
as v
ezes
; c) S
omen
te
algu
mas
vez
es; d
) Não
con
segu
i]
Com
o vo
cê a
valia
o a
cerv
o da
bib
liote
ca, q
uant
o à
utili
zaçã
o, e
m fa
ce d
as n
eces
sida
des
curr
icul
ares
do
seu
curs
o? [a
) É a
tual
izad
o; b
) É p
arci
alm
ente
atua
lizad
o; c
) É p
ouco
atu
aliz
ado;
d) É
des
atua
lizad
o]
O h
orár
io d
e fu
ncio
nam
ento
da
bibl
iote
ca a
tend
e às
su
as n
eces
sida
des?
[a) S
im a
tend
e; b
) Em
par
te; c
) Não
at
ende
]
Você
util
iza
os s
ervi
ços
da s
ecre
tari
a e
prot
ocol
o? [a
) Si
m, c
onst
ante
men
te;
b) S
im, r
aram
ente
; c) N
ão
utili
zo]
Os f
unci
onár
ios
da s
ecre
tari
a e
prot
ocol
o te
m
disp
onib
ilida
de e
cor
tesi
a no
ate
ndim
ento
? [a
) Sim
; b)
Po
uco;
c) N
ão]
Você
util
iza
os s
ervi
ços
da te
sour
aria
? [a
) Si
m,
freq
üent
emen
te; b
) Sim
, rar
amen
te; c
) Não
util
izo
Os f
unci
onár
ios
da t
esou
rari
a te
m d
ispo
nibi
lidad
e e
cort
esia
no
aten
dim
ento
? [a
) Sim
; b)
Pou
co; c
) Não
]
Avaliação da Infra-estrutura - Setor Administrativo
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 22
De acordo com os resultados obtidos a CPA tratará individual cada setor a seguir e
tecerá os comentários pertinentes a cada setor, uma vez que os mesmos matem índices
baixos de satisfação.
5- INFRA-ESTRUTURA ESPECÍFICA:
5.1- SALAS DE AULA
Ao comparar os resultados obtidos a CPA verifica que a avaliação das salas de aulas
teve uma melhora como um todo, mas ressalta que ainda são baixos esses índices haja
vista a qualidade das mesmas e a CPA definirá juntamente com a direção, coordenação de
cursos e departamento de logística a melhor forma para entender os discentes quanto aos
índices apresentados. Abaixo segue o gráfico mostrando os resultados da avaliação da Infra
- estrutura física: Salas de aula.
93,32%
51,61%54,75% 53,47% 52,03%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê
uti
liza
os
serv
iço
s d
e X
ero
x?
[a
) S
im,
co
nst
an
tem
en
te;
b)
Sim
, ra
ram
en
te;
c)
Nã
o u
tili
zo]
Co
mo
é o
a
ten
dim
en
to
ofe
rec
ido
na
Xe
rox
?
[a)
Óti
mo
; b
) B
om
; c
) R
eg
ula
r; d
) R
uim
]
Vo
cê
co
nso
me
a
lgu
m d
os
pro
du
tos
ve
nd
ido
s n
as
ca
nti
na
s? [
a)
Sim
, d
iari
am
en
te;
b)
Sim
, d
e d
ua
s a
trê
s v
eze
s n
a s
em
an
a;
c)
Sim
, ra
ram
en
te;
d)
Nã
o u
tili
zo a
s …
Co
mo
é o
a
ten
dim
en
to
ofe
rec
ido
pe
las
ca
nti
na
s? [
a)
Óti
mo
; b
) B
om
; c
) R
eg
ula
r; d
) R
uim
]
Co
mo
vo
cê
c
lass
ific
a a
q
ua
lid
ad
e d
os
pro
du
tos
ve
nd
ido
s n
as
ca
nti
na
s? [
a)
Óti
mo
; b
) B
om
; c
) R
eg
ula
r; d
) R
uim
Avaliação da Infra-estrutura - Setor Terceirizado
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 23
5.2- LABORATÓRIOS
Ao comparar os resultados obtidos a CPA verifica que a avaliação dos laboratórios
teve uma melhora como um todo, mas ressalta que ainda são baixos esses índices haja
vista a qualidade dos mesmos e a CPA definirá juntamente com a direção, coordenação de
cursos e departamento de logística a melhor forma para entender os discentes quanto aos
índices apresentados. Abaixo segue o gráfico mostrando os resultados da avaliação da Infra
- estrutura física: Laboratórios.
62,70%
88,72% 86,69%
61,04% 61,84% 60,17%
70,19%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
As salas de aulas são bem
iluminadas? [a)
sim, todas; b) Sim, a maior parte; c)
Somente algumas, d) Não]
As salas de aulas são bem limpas? [a) sim, todas; b)
Sim, a maior parte; c) Somente
algumas, d) Não]
As salas de aulas são bem
conservadas? [a)
sim, todas; b) Sim, a maior parte; c)
Somente algumas, d) Não]
As condições gerais das instalações
físicas de sala de
aula são adequadas? [a)
sim, todas; b) Sim, a maior parte; c)
Somente algumas, d) Não]
As salas de aulas são adequadas a
quantidade de
estudantes? [a) sim, todas; b)
Parcialmente; c) Não]
As salas de aulas são arejadas? [a)
sim, todas; b)
Parcialmente; c) Não]
MÉDIA GERAL
Avaliação da Infra-estrutura - Salas de Aula
Série1
66,48% 66,97% 66,25%64,43%
72,63%74,65%
64,34%67,96%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Os laboratórios de aulas são bem
iluminados? [a) sim,
todos; b) Sim, a maior parte; c)
Somente alguns, d) Não]
Os laboratórios de aulas são bem
limpos? [a) sim,
todos; b) Sim, a maior parte; c)
Somente algunss, d) Não]
Os laboratórios de aulas práticas são
bem conservados?
[a) sim, todos; b) Sim, a maior parte; c) Somente alguns,
d) Não]
As condições gerais das instalações
físicas dos
laboratórios de aula são adequados? [a) sim, todos; b) Sim, a maior parte; c)
Somente alguns, d) Não]
Os laboratórios de aulas práticas são
adequados a
quantidade de estudantes? [a) sim, todas; b)
Parcialmente; c)
Não]
Os laborartórios de aulas práticas são arejados? [a) sim,
todos; b) Parcialmente; c)
Não]
Os equipamentos, os materiais usados
nos laboratórios
são adequados? [a) sim, todos; b) Sim, a maior parte; c)
Somente alguns, d)
Não]
MÉDIA GERAL
Avaliação da Infra-estrutura - Laboratórios Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 24
6- LANCHONETES
6.1- LANCHONETE DA TIA
A CPA - Comissão Própria de Avaliação, através dos resultados obtidos verifica que
a Lanchonete da Tia continua apresentando problemas no atendimento e na qualidade dos
produtos vendidos, diante do proposto na avaliação anterior, onde a CPA iria esperar a
passar o período de adaptação da mesma para traçar comentários e ações a serem
tomadas. Porém ao fazer nova avaliação a CPA conclui que os problemas apresentados
pelas outras lanchonetes estão permanecendo, diante dos resultados apresentados a
proprietária achou melhor não continuar com suas atividades dentro IES, ficou estabelecido
então que a mesma apenas encerraria o semestre letivo, o que aconteceu. No início do
semestre letivo de 2012 uma nova empresa já assumiu a lanchonete. Abaixo segue o
gráfico mostrando os resultados da avaliação dos Terceiros: Lanchonete da Tia.
6.2- LANCHONETE UNIVERSITÁRIA
A CPA - Comissão Própria de Avaliação, através dos resultados obtidos verifica que
a Lanchonete Universitária continua apresentando problemas no atendimento e na
qualidade dos produtos vendidos, diante do proposto na avaliação a CPA considera que
quanto ao tempo de espera está diretamente ligado ao grande volume de atendimentos que
tem que ser feitos em um pequeno tempo que é o intervalo de aula. Em conversa com a
50,06%54,15%
85,03%
73,90%70,39% 72,73%
51,52%
75,90%
66,71%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê
co
nso
me
alg
um
do
s p
rod
uto
s v
en
did
os
na
ca
nti
na
? [
a)
Sim
, d
iari
am
en
te;
b)
Sim
, d
e 2
a 3
ve
zes
po
r se
ma
na
; c
) S
im,
rara
me
nte
; d
) N
ão
uti
lizo
as
ca
nti
na
s]
Co
mo
é o
ate
nd
ime
nto
ofe
rec
ido
p
ela
ca
nti
na
? [
a)
Óti
mo
; b
) B
om
; c
) R
eg
ula
r; d
) R
uim
]
O a
ten
dim
en
to é
re
ali
zad
o d
e f
orm
a
ha
bil
ido
sa e
co
rdia
l? [
a)
Sim
; b
) E
m
pa
rte
; c
) N
ão
]
O n
úm
ero
de
fu
nc
ion
ári
os
en
vo
lvid
os
no
ate
nd
ime
nto
é
sufi
cie
nte
, pro
po
rcio
na
nd
o u
m
ate
nd
ime
nto
ág
il d
as
sua
s n
ec
ess
ida
de
s? [
a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
O t
em
po
de
esp
era
fo
i sa
tisf
ató
rio
?
[a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
A in
fra
-est
rutu
ra f
ísic
a o
fere
cid
a
pa
ra o
ate
nd
ime
nto
te
m b
oa
c
on
serv
aç
ão
e a
ten
de
as
sua
s
ne
ce
ssid
ad
es?
[a
) S
im;
b)
Em
pa
rte
; c
) N
ão
]
Co
mo
vo
cê
cla
ssif
ica
a q
ua
lid
ad
e d
os
pro
du
tos
(sa
bo
r, a
pa
rên
cia
, a
rom
a)
ve
nd
ido
s n
a c
an
tin
a?
[a
) Ó
tim
o;
b)
Bo
m;
c)
Re
gu
lar;
d)
Ru
im]
O p
reç
o p
rati
ca
do
pe
la l
an
ch
on
ete
e
stá
de
ntr
o d
as
sua
s e
xp
ec
tati
va
s,
est
á c
om
pa
tív
el
co
m a
qu
ali
da
de
do
s p
rod
uto
s v
en
did
os
e c
om
os
pre
ço
s p
rati
ca
do
s fo
ra d
a I
ES
? [
a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
MÉ
DIA
GE
RA
L
Avaliação da Lanchonete da Tia
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 25
direção a mesma espera fazer uma ampliação do espaço físico das lanchonetes o que deve
melhorar os índices de tempo de espera de ambas as lanchonetes. Quanto a qualidade dos
produtos a CPA verificou que houve uma melhora sim na qualidade, na variedade, mesmo
estando com índices baixos de satisfação, logo se salienta que é melhor aguardar novas
avaliações para que os alunos reavaliem a qualidade dos produtos. Abaixo segue o gráfico
mostrando os resultados da avaliação dos Terceiros: Lanchonete Universitária.
6.3- XEROX
A CPA - Comissão Própria de Avaliação, através dos resultados obtidos verifica que a
XEROX continua apresentando problemas quanto a: Qualidade dos serviços, Atendimento,
Tempo de espera e Número de funcionários, em observação a CPA já havia apontado que
esses problemas já haviam sido identificados, quanto ao tempo de espera a CPA relata o
mesmo posicionamento feito nas lanchonetes, que é a ampliação e a mudança da Xerox de
lugar o que ocasionará no aumento do espaço físico, melhoria do atendimento e no tempo
de espera, mas mesmo com essas mudanças que irão acontecer a CPA recomenda que se
deva melhorar a qualidade do atendimento. Abaixo segue o gráfico mostrando os
resultados da avaliação dos Terceiros: Xerox.
51,82% 54,55%
79,95%75,06%
71,33%
80,42%
53,61%
79,72%
68,31%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê
co
nso
me
alg
um
do
s p
rod
uto
s v
en
did
os
na
ca
nti
na
? [
a)
Sim
, d
iari
am
en
te;
b)
Sim
, d
e 2
a 3
ve
zes
po
r se
ma
na
; c
) S
im,
rara
me
nte
; d
) N
ão
uti
lizo
as
ca
nti
na
s]
Co
mo
é o
ate
nd
ime
nto
ofe
rec
ido
p
ela
ca
nti
na
? [
a)
Óti
mo
; b
) B
om
; c
) R
eg
ula
r; d
) R
uim
]
O a
ten
dim
en
to é
re
ali
zad
o d
e f
orm
a
ha
bil
ido
sa e
co
rdia
l? [
a)
Sim
; b
) E
m
pa
rte
; c
) N
ão
]
O n
úm
ero
de
fu
nc
ion
ári
os
en
vo
lvid
os
no
ate
nd
ime
nto
é
sufi
cie
nte
, pro
po
rcio
na
nd
o u
m
ate
nd
ime
nto
ág
il d
as
sua
s n
ec
ess
ida
de
s? [
a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
O t
em
po
de
esp
era
fo
i sa
tisf
ató
rio
?
[a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
A in
fra
-est
rutu
ra f
ísic
a o
fere
cid
a
pa
ra o
ate
nd
ime
nto
te
m b
oa
c
on
serv
aç
ão
e a
ten
de
as
sua
s
ne
ce
ssid
ad
es?
[a
) S
im;
b)
Em
pa
rte
; c
) N
ão
]
Co
mo
vo
cê
cla
ssif
ica
a q
ua
lid
ad
e d
os
pro
du
tos
(sa
bo
r, a
pa
rên
cia
, a
rom
a)
ve
nd
ido
s n
a c
an
tin
a?
[a
) Ó
tim
o;
b)
Bo
m;
c)
Re
gu
lar;
d)
Ru
im]
O p
reç
o p
rati
ca
do
pe
la l
an
ch
on
ete
e
stá
de
ntr
o d
as
sua
s e
xp
ec
tati
va
s,
est
á c
om
pa
tív
el
co
m a
qu
ali
da
de
do
s
pro
du
tos
ve
nd
ido
s e
co
m o
s p
reç
os
pra
tic
ad
os
fora
da
IE
S?
[a
) S
im;
b)
Em
p
art
e;
c)
Nã
o]
MÉ
DIA
GE
RA
L
Avaliação da Lanchonete Universitária
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 26
7- AVALIAÇÃO DOCENTE DO CURSO DE INFORMÁTICA
Os resultados da avaliação docente são apresentados de acordo com o curso, no caso
de alguns períodos não apresentarem avaliação de seus docentes, a média de cada
período e do curso são calculados em cima dos resultados apresentados.
85,74%
49,91% 52,41%
74,55%
64,18%
56,03%
78,36%
65,88%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Vo
cê
uti
liza
os
serv
iço
s d
a X
ero
x?
[a
) S
im,
co
nst
an
tem
en
te;
b)
Sim
, ra
ram
en
te;
c)
Nã
o u
tili
zo]
Co
mo
vo
cê
cla
ssif
ica
a q
ua
lid
ad
e d
os
serv
iço
s n
a X
ero
x?
[a
) Ó
tim
o;
b)
Bo
m;
c)
Re
gu
lar;
d)
Ru
im]
Co
mo
é o
ate
nd
ime
nto
ofe
rec
ido
na
X
ero
x?
[a
) Ó
tim
o;
b)
Bo
m;
c)
Re
gu
lar;
d)
Ru
im]
O a
ten
dim
en
to é
re
ali
zad
o d
e f
orm
a
ha
bil
ido
sa e
co
rdia
l? [
a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
O n
úm
ero
de
fu
nc
ion
ári
os
en
vo
lvid
os
no
a
ten
dim
en
to é
su
fic
ien
te,
pro
po
rcio
na
nd
o u
m a
ten
dim
en
to á
gil
da
s
sua
s n
ec
ess
ida
de
s? [
a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
O t
em
po
de
esp
era
fo
i sa
tisf
ató
rio
? [
a)
Sim
; b
) E
m p
art
e;
c)
Nã
o]
A in
fra
-est
rutu
ra f
ísic
a o
fere
cid
a p
ara
o
ate
nd
ime
nto
te
m b
oa
co
nse
rva
çã
o e
a
ten
de
as
sua
s n
ec
ess
ida
de
s? [
a)
Sim
; b
)
Em
pa
rte
; c
) N
ão
]
MÉ
DIA
GE
RA
L
Avaliação da Xerox
Série1
0,00%
80,63%
19,05%
70,64%74,29%
79,13%
64,75%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
1° P 2° P 3° P 4° P 5° P 6° P Média
Média Geral do Curso de Informática
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 27
0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Wanély Aires Luciano Abrão
Tatiana Cláudio Henrique
Lacordaire Média de Período
Média do 1º Informática
Série1
100,00%
65,61%
88,89%92,06%
56,61%
80,63%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Filipe Prado Marcília Ana Paula Tatiana Nádia Média de Período
Média do 2º Informática
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 28
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
tem
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. FILIPE PRADO - ECONOMIA E GESTÃO
Série1
52,38%47,62%
61,90%
76,19% 76,19% 76,19% 76,19%
47,62%
76,19%
65,61%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cum
pre
su
as
ativ
idad
es
com
fre
qü
ên
cia
e r
egu
lari
dad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al (
cum
pri
se
us
ho
rári
os,
co
mp
rom
isso
s co
m a
tu
rma
e a
pro
veit
a ad
eq
uad
ame
nte
o t
em
po
de
su
as a
ula
s) [
a) 5
b) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
laci
on
a o
co
nte
úd
o d
a d
isci
plin
a q
ue
min
istr
a co
m o
utr
as d
isci
plin
as
do
cu
rso
ou
co
m o
utr
as á
reas
de
con
he
cim
en
to [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar a
tual
izad
o e
m
sua
áre
a d
e a
tuaç
ão [
a) 5
b)
4 c
) 3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go e
su
gest
õe
s,
qu
and
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1]
O p
rofe
sso
r ap
rese
nto
u o
Pla
no
de
Cu
rso
da
dis
cip
lina
no
iníc
io d
o s
em
est
re.
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e) 1
]
Bu
sca
a p
arti
cip
ação
do
alu
no
du
ran
te a
s au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Suas
pro
vas
e t
rab
alh
os
são
cla
ros
e n
ão
de
ixam
dú
vid
as d
o o
bje
tivo
pro
po
sto
. [a
) 5
b
) 4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Ince
nti
va a
par
tici
paç
ão d
os
alu
no
s e
m
visi
tas
técn
icas
, e
xpo
siçõ
es,
pro
du
ção
de
ar
tigo
s. [
a) 5
b)
4 c
) 3 d
) 2
e)1
]
MÉD
IA G
ERA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. MARCILIA BATISTA - METODOLOGIA CIENTÍFICA
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 29
85,71%
95,24%
85,71%
95,24%
85,71% 85,71% 85,71%
95,24%
85,71%88,89%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o t
em
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e
) 1
]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1] M
ÉD
IA G
ER
AL
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. ANA PAULA FREITAS - TECNOLOGIA HIPERMÍDIA
Série1
92,86%85,71%
92,86% 92,86% 92,86% 92,86% 92,86% 92,86% 92,86% 92,07%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
tem
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. TATIANA PEREIRA - MATEMÁTICA COMPUTACIONAL
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 30
76,19%
47,62%
57,14%
66,67%71,43% 71,43%
47,62%
23,81%
47,62%
56,61%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
te
mp
o
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. CLÁUDIO HENRIQUE - PROG. ORIENTADA A OBJETOS I
Série1
19,05%
0,00% 0,00% 0,00% 0,00%
19,05%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Cláudio Jean Nádia Cláudio Henrique
Fabiola Média de Período
Média do 3º Informática
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 31
14,29%
28,57% 28,57%
14,29% 14,29% 14,29%
28,57%
14,29% 14,29%19,05%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o t
em
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e
) 1
]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1] M
ÉD
IA G
ER
AL
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. CLAUDIO HENRIQUE - PROGRAMAÇÃO PARA WEB I
Série1
0,00%
95,24%
0,00%
46,03%
0,00%
70,64%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Marcília Nádia Fabiola Jean Fabiano Média de Período
Média do 4º Informática
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 32
85,71% 85,71%
100,00% 100,00%
85,71%
100,00% 100,00% 100,00% 100,00%95,24%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o
tem
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. NÁDIA FÉLIX - BANCO DE DADOS II
Série1
57,14% 57,14% 57,14% 57,14%
28,57% 28,57%
57,14%
14,29%
57,14%
46,03%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
te
mp
o d
e
sua
s a
ula
s) [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s á
rea
s
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o
em
su
a á
rea
de
atu
aç
ão
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b)
4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
du
ran
te
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
nã
o
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o p
rop
ost
o.
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m
vis
ita
s té
cn
ica
s, e
xp
osi
çõ
es,
pro
du
çã
o
de
art
igo
s. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)1
]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. JEAN TOMAZ - ADM DE REDE DE COMPUTADORES
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 33
100,00%
67,46%63,10% 63,10%
77,78%74,29%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Guilherme Fabiano Fabiola Fabiola Fabiano Média de Período
Média do 5º Informática
Série1
100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o
tem
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. GUILHERME AIRES - DIREITO
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 34
71,43% 71,43% 71,43%
92,86%
71,43%
85,71%
57,14%50,00%
35,71%
67,46%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o t
em
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e
) 1
]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1] M
ÉD
IA G
ER
AL
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. FABIANO TEODORO - PROG. PARA E WEB II
Série1
71,43%64,29%
50,00%53,57%
67,86%
85,71%
67,86%
39,29%
67,86%63,10%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
te
mp
o
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. FABIOLA GONÇALVES - ENGENHARIA SOFTWARE
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 35
53,06%48,98%
34,69%40,82%
46,94%
61,22%
48,98%
30,61%
51,02%46,26%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
te
mp
o
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
du
ran
te
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. ANA PAULA FREITAS - ANÁLISE DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
Série1
71,43% 71,43%
92,86%
78,57%71,43%
92,86% 92,86%85,71%
42,86%
77,78%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
te
mp
o
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. FABIANO TEODORO - GERÊNCIA DE PROJETOS
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 36
84,13%87,30%
100,00%96,30%
27,94%
79,13%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
Cláudio Lacordaire Ana Paula Jean Fabiola Média de Período
Média do 6º Informática
Série1
95,24%
71,43% 71,43%
85,71%
100,00% 100,00%
71,43%
95,24% 95,24%
87,30%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
te
mp
o d
e
sua
s a
ula
s) [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o
em
su
a á
rea
de
atu
aç
ão
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
du
ran
te
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m
vis
ita
s té
cn
ica
s, e
xp
osi
çõ
es,
pro
du
çã
o
de
art
igo
s. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)1
]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. LACORDAIRE CURY - PROJETO DE SISTEMAS INFORMAÇÃO
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 37
100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o
tem
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. ANA PAULA FREITAS - TÓPICOS AVANÇADOS
Série1
31,43%25,71% 25,71%
31,43%25,71%
40,00%
31,43%
17,14%22,86%
27,94%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e
ap
rov
eit
a a
de
qu
ad
am
en
te o
te
mp
o
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
du
ran
te
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2
e)1
]
MÉ
DIA
GE
RA
L
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. FABIOLA GONÇALVES - FERRAMENTAS AITOMATIZADAS
Série1
Relatório de Auto Avaliação FATECA 2011-2 38
100,00% 100,00%95,24%
100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00%
71,43%
96,30%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%O
pro
fess
or
é a
ssíd
uo
(c
um
pre
su
as
ati
vid
ad
es
co
m f
req
üê
nc
ia e
re
gu
lari
da
de
) [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o t
em
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e
) 1
]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1] M
ÉD
IA G
ER
AL
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. JEAN TOMAZ - SEGURANÇA DE SISTEMAS
Série1
100,00%
85,71%
76,19%
95,24% 95,24%
76,19%
85,71%
71,43% 71,43%
84,13%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
80,00%
90,00%
100,00%
O p
rofe
sso
r é
ass
ídu
o (
cu
mp
re s
ua
s a
tiv
ida
de
s c
om
fre
qü
ên
cia
e
reg
ula
rid
ad
e)
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
po
ntu
al
(cu
mp
ri s
eu
s h
orá
rio
s, c
om
pro
mis
sos
co
m a
tu
rma
e a
pro
ve
ita
ad
eq
ua
da
me
nte
o t
em
po
de
su
as
au
las)
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r re
lac
ion
a o
co
nte
úd
o d
a
dis
cip
lin
a q
ue
min
istr
a c
om
ou
tra
s d
isc
ipli
na
s d
o c
urs
o o
u c
om
ou
tra
s
áre
as
de
co
nh
ec
ime
nto
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
O p
rofe
sso
r d
em
on
stra
est
ar
atu
ali
zad
o e
m s
ua
áre
a d
e a
tua
çã
o
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r é
ab
ert
o a
o d
iálo
go
e
sug
est
õe
s, q
ua
nd
o p
ert
ine
nte
s [a
) 5
b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
O p
rofe
sso
r a
pre
sen
tou
o P
lan
o d
e
Cu
rso
da
dis
cip
lin
a n
o i
níc
io d
o
sem
est
re. [
a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e)
1]
Bu
sca
a p
art
icip
aç
ão
do
alu
no
d
ura
nte
as
au
las
[a)
5 b
) 4
c)
3 d
) 2
e
) 1
]
Su
as
pro
va
s e
tra
ba
lho
s sã
o c
laro
s e
n
ão
de
ixa
m d
úv
ida
s d
o o
bje
tiv
o
pro
po
sto
. [a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
) 1
]
Inc
en
tiv
a a
pa
rtic
ipa
çã
o d
os
alu
no
s e
m v
isit
as
téc
nic
as,
ex
po
siç
õe
s,
pro
du
çã
o d
e a
rtig
os.
[a
) 5
b)
4 c
) 3
d)
2 e
)1] M
ÉD
IA G
ER
AL
AVALIAÇÃO DOCENTE - PROF. CLÁUDIO HENRIQUE - TÓPICOS AVANÇADOS PARA A WEB
Série1