relatório de autoavaliação nau/2014 · 2 relatório de autoavaliação do nau esef/ufrgs 2014 1....
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Escola de Educação Física
Núcleo de Avaliação da Unidade
Relatório de Autoavaliação
NAU/2014
Cíntia Bueno Marques
Rogério Voser
Rubiane Zancan
Luiz Fernando Alvarenga
Elaine Correa
André Costa
Luiza Maria Plentz
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
1. Motivações, planejamento e caminhos metodológicos
A avaliação é um processo dinâmico, contínuo e constitui
referencial indispensável ao aprimoramento das práticas pedagógicas e
de gestão que se desenvolvem na Unidade. Nessa perspectiva, as
escolhas sobre o que será priorizado em termos de avaliação, a cada
ano de trabalho, define também as ações estratégicas que serão
desencadeadas a partir dos resultados.
Em 2014 a Comissão do Núcleo de Avaliação, considerando as
etapas anteriores de avaliação já desenvolvidas na Unidade, definiu
como foco a avaliação dos processos de organização dos Cursos de
Especialização, com destaque para os aspectos positivos, negativos e
sugestões de aprimoramento.
O objetivo desta etapa de avaliação foi subsidiar a construção de
parâmetros e normas comuns a todos os cursos de especialização da
ESEF, que serão construídas em 2015 e sistematizadas através de um
regimento interno.
Para a coleta dos dados foram consultados os documentos de
aprovação e caracterização dos cursos, organizados em um quadro
resumo geral. Além disso, foram realizados três grupos focais – dois
com as coordenações dos cursos e um com os bolsistas que atuam no
setor – e entrevistas individuais com as coordenações que não tiveram
disponibilidade de horários para participação nos grupos focais. As
entrevistas individuais e em grupos focais, foram transcritas e
resumidas em tabela a partir das reincidências verificadas em cada
tema destacado.
Analisar os olhares dos sujeitos envolvidos nos processos de
trabalho da especialização, contextualizados no cenário dos cursos, nos
deu subsídios necessários para alcançar os objetivos propostos e
qualificar, cada vez mais, as ofertas desse segmento na Unidade.
Apresentamos a seguir o resumo dos dados obtidos, cujo
detalhamento consta em relatório interno da Unidade, juntamente às
conclusões e encaminhamentos.
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Anexo 1 – Quadro resumo das características das
ofertas de cursos de especialização da ESEF/UFRGS
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Curso Edição Situação Duração
do Curso
Disciplinas Coordenadores Professores Horário das
aulas
Horário de Atendimento
da Coordenação
Investimento do aluno
Hora/aula professor
Envelhecimento e Qualidade de
Vida 2ª
Em funciona-mento até Agosto de
2014
17 meses (390h)
Envelhecimento: conceituação e características
Qualidade de vida: definição, avaliação e
intervenção na velhice
Ética e metodologia da pesquisa do
envelhecimento
Aspectos psicossociais do envelhecimento
Aspectos clínicos do envelhecimento
Capacidade funcional e envelhecimento
Promoção da saúde e determinantes sociais na
velhice
Cognição e envelhecimento
Aprendizagem e plasticidade no envelhecimento
Programas de intervenção no envelhecimento
Tópicos em envelhecimento e qualidade de vida
Seminário de projetos
Prof Andréa Kruger Gonçalves
Clézio Gonçalves (vice)
Andréa Kruger
Gonçalves
Adriane Ribeiro
Teixeira
Clézio José dos
Santos Gonçalves
Sérgio Antonio
Carlos
Luciana Laureano
Paiva Nogueira
Alex Branco Fraga
Gracielle Sbruzzi
Maira Rozenfeld
Olchik
Flávia Gomes
Martinez
Sextas-feiras 13:30hs –18:30 hs
Não estipulado, podendo ser
marcado por e-mail.
R$ 300,00 (Inscrições/ Matrícula) + 20 parcelas
de R$ 275,00
R$ 100,00
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Curso Edição Situação Duração do Curso
Disciplinas Coordenadores Professores Horário das
aulas
Horário de Atendimento da
Coordenação
Investimento do aluno
Hora/aula professor
Treinamento Neuromuscular
1ª
2ª
2012-2013
2015
16 meses (360h)
Fisiologia Geral
Nutrição aplicada ao exercício
Cardiologia e exercício Fisiologia do Exercício
Avaliação Neuromuscular
Biomecânica aplicada aos exercícios de força
Metodologia da pesquisa e estatística
aplicada
Avaliação estática e dinâmica do sistema músculo-esquelético
Metodologia dos treinos aeróbio e
anaeróbio
Metodologia dos treinos de força e
flexibilidade
Adaptações da estrutura músculo-
tendínea
Cinesiologia aplicada aos exercícios de força
Treino de força para populações especiais
Prof Ronei Pinto
Alexandre Simões Dias
(vice)
Alexandre Simões
Dias
Mariana Escobar
Ricardo Stein
Álvaro Reischak
de Oliveira
Ronei Pinto
Jefferson Loss
Flávio Castro
Alberto Reppold
Filho
Flávia Martinez
Luiz Fernando
Martins Kruel
Ronei Pinto
Martim Francisco
Bottaro
Valmor Tricoli
Marco Vaz
Cláudia Lima
Sextas-feiras das 19h às
22h; Sábados das 08h20min às 12h10min – intervalo –
13h30min às 18h10min.
(AULAS QUINZENAIS)
Não estipulado, podendo ser
marcado por e-mail.
R$ 370,00 (Inscrições/Matrícula) + 16 parcelas
de R$ 370,00.
R$ 150,00
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Curso Edição Situação Duração do Curso
Disciplinas Coordenadores Professores Horário das
aulas
Horário de Atendimento da
Coordenação
Investimento do aluno
Hora/aula professor
Cinesiologia
11ª
12ª
Finaliza em Julho
A iniciar em agosto
de 2014
16 meses (360h)
Biomecânica dos tecidos I
Biomecânica dos tecidos II
Fisiologia Cardiorrespiratória
Fisiologia do Exercício
Fisiologia Neuromuscular
Fundamentos de Biomecânica
Estatística Aplicada à Cinesiologia
Metodologia da Pesquisa Científica
Métodos Quantitativos em Pesquisa
Pesquisa em Ciências do Movimento Humano
Análise Cinesiológica
Anatomia Palpatória
Avaliação da Composição Corporal
Cinemetria
Cinesiologia dos Exercícios de Força
Cinesiologia dos Exercícios de Pilates
Dinamometria Isocinética
Eletromiografia de Superfície
Plasticidade Neuromuscular I
Plasticidade Neuromuscular II
11ª:
Marco Vaz
Alberto Reppold Filho
(vice) 12ª:
Marco Vaz
Clarice Rocha (vice)
Marco Aurélio Vaz
Jeam Marcel Geremia
Alexandre Simões Dias
Álvaro Reischak de Oliveira
Bruno Manfredini Baroni *
Jefferson Fagundes Loss
Flávio Antônio de Souza Castro
Graciele Sbruzzi
Flávia Gomes Martinez
Rodrigo Rico Bini
Ronei Silveira Pinto
Clarice Sperotto dos Santos Rocha
Claudia Tarragô Candotti
Francisco José Castilhos Karam
Segundas e quartas-
feiras, das 18h30 às
22h45min.
Não estipulado, podendo ser
marcado por e-mail.
R$ 500,00 (Inscrição/M
atrícula) + 15 parcelas
de R$ 400,00.
R$ 150,00
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Tópicos em Cinesioterapia
Tópicos em Postura Corporal
Tópicos em Traumato-Ortopedia
Ultrassonografia Musculoesquelética
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Curso Edição Situação Duração do
Curso Disciplinas Coordenadores Professores
Horário das aulas
Horário de Atendimento da
Coordenação
Investimento do aluno
Fisiologia do Exercício
7ª
8ª
Finalizado
2015
16 meses (360h)
Aspectos Fisiológicos da Biomecânica
Aval. Funcional
Bioquímica do Exercício
Estatística Aplicada à Fisiologia do Exercício
Fisio Exercicio
Fisiologia Humana I - Neuroendócrina
Fisiologia Humana II – Cardiorrespiratória
Fisiologia Humana III - Neuromuscular
Metodologia da Pesquisa
Metodologia do Treinamento Físico e
Desportivo
Nutrição Aplicada ao Exercício
Álvaro Reischak de Oliveira
Flávio Castro (vice)
Flávio Castro
Ronei Pinto
Alvaro Reischak
Regina Guaragna
Flávio Antonio de Souza Castro
Ilma Simoni
Jerri Ribeiro
Marco Vaz
Daniel Garlipp
Luiz Fernando Martins Kruel
Cláudia Dornelles Schneider
Segundas e quartas-
feiras, das 18h30 às
22h45min.
Não estipulado, podendo ser
marcado por e-mail.
R$ 350,00 (Inscrição/
Matrícula) + 17 parcelas
de R$ 350,00
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Curso Edição Situação Duração do Curso
Disciplinas Coordenadores Professores Horário das
aulas
Horário de Atendimento da
Coordenação
Investimento do aluno
Hora/aula professor
Motricidade Infantil
6ª A iniciar
em agosto de 2014
13 meses (360h)
Aprendizagem Motora
Bases Neuromotoras do Comportamento
Desenvolvimento Humano: ênfase na
infância e adolescência
Desenvolvimento Motor
Desenvolvimento Percepto-Motor
Educação Física Infantil e Jogo
Estatística Aplicada ao Desenvolvimento e à
Aprendizagem Motora
Ética e Metodologia da Pesquisa Científica
Fundamentos da Atividade Física
Adaptada na Infância
Intervenção Motora
Tópicos em Avaliação
Tópicos em Saúde na Infância
Adriana Berleze
Nádia Valentini (vice)
Maria Helena Ramalho*
Carla Skilhan de Almeida
Débora Dalbosco Dell’Aglio
Nadia Valentini
Fernando Coppeti*
Miriam Stock Palma
Flávio Castro
Adriana Berleze
Alexandre Carriconde Marques
Terças e quintas-
feiras, das 18h30 às
22h30min (AULAS
SEMANAIS)
Não estipulado, podendo ser
marcado por e-mail.
R$ 350,00 (Inscrição/
Matrícula) + 16 parcelas
de R$ 350,00
R$ 140,00
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Curso Edição Situação Duração do Curso
Disciplinas Coordenadores Professores Horário das
aulas
Horário de Atendimento da
Coordenação
Investimento do aluno
Hora/aula professor
Método Pilates
1ª
2ª
Finaliza em Julho
A iniciar
em agosto de 2014
Análise cinesiológica aplicada ao Método
Pilates
Cinesiologia e Biomecânica do Método Pilates
Fisiologia do Exercício aplicada ao Método
Pilates
Periodização e Pilates
Postura e percepção corporal aplicadas ao
Método Pilates
Treinamento Funcional dos Músculos do Assoalho Pélvico
Módulo Prático I
Módulo Prático II
Módulo Prático III
Análises Quantitativas Aplicadas ao Método
Pilates
Metodologia da Pesquisa no Método
Pilates
Organização do Trabalho Científico
Seminários de Projetos
Aline Haas
Jefferson Loss (vice)
Flávia Gomes Martinez
Luiz Fernando Martins Kruel
Ronei Silveira Pinto
Adriane Vieira
Luciana Laureano Paiva
Aline Nogueira Haas)
Artur Bonezi dos Santos
Flávio Antônio de Souza Castro
Claudia Tarragô Candotti
Jefferson Fagundes Loss
Sextas-feiras, das
18h às 22h45min. Sábados,
das 8h30 às 13h.
(AULAS SEMANAIS)
Não estipulado, podendo ser
marcado por e-mail.
360,00 (Inscrição/
Matrícula) + 14 parcelas
de R$ 360,00
R$ 150,00
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Anexo 2 – Tabelas resumo das entrevistas com
Coordenações e Bolsistas da especialização
ESEF/UFRGS
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Tema: Aspectos Positivos
Grupo Destaques (resumo) Transcrições
Regimento interno foi criado,
sendo o único que tem na escola
com um regimento interno, que
descreve os objetivos, as
atividades, para que serve;
O curso ele também, eu acho, que
tem ajudado muito na
manutenção da infraestrutura
institucional;
(...) os cursos de Especialização,
por outro lado, eles nunca deram
nenhum tipo de prejuízo à escola
e a universidade nunca teve que
colocar nenhum recurso nos
cursos e pelo contrário, eles
sempre se beneficiaram pela
arrecadação que a gente trouxe
para dentro da instituição;
Foi criada defesa de TCC para os
alunos “conhecerem o que ia ser
lá na frente”;
(...) o curso foi bem avaliado,
assim, por parte dos alunos, em
relação aos aspectos tanto
didáticos quanto estruturais,
administrativos;
Disponibilidade do professor
meia-hora antes da aula começar
para tirar dúvidas dos alunos;
A: Nós também criamos um regimento interno, o nosso
curso é o único que tem na escola com um regimento
interno, que descreve os objetivos, as atividades, para
que serve, e quando eu e o professor criamos o curso,
nós tínhamos duas preocupações: a primeira era que nós
não tínhamos dentro de um programa de pós-graduação,
de mestrado e doutorado, a condição de absorver todos
os profissionais que vinham procurar as atividades de
Pós-graduação em nível de Mestrado (...). O curso ele
também, eu acho, que tem ajudado muito na manutenção
da infraestrutura institucional. Então parte do que é
arrecadado já é investido automaticamente, 10% são
designados para Escola de Educação Física, 10% vão
para Pró-Reitoria de Pós-Graduação e tem um valor fixo
que nós pagamos, dependendo da arrecadação para
FAURGS. Então esses recursos eles são positivos no
sentido de que eles ajudam a manter a infraestrutura
institucional
Nós também, toda a infraestrutura que foi criada dentro
da Secretaria de Especialização que hoje desmontaram
em função das obras que estão sendo feitas na Escola,
mas nós montamos toda a infraestrutura desde mesas,
cadeiras, armários, computadores, telefones, e a
manutenção de infraestrutura também do laboratório de
pesquisa do exercício. Muito do que temos dentro do
laboratório, a sala de seminários toda do laboratório de
pesquisa do exercício foi toda ela construída com
recursos dos cursos de Especialização (...) E os cursos de
Especialização, por outro lado, eles nunca deram
nenhum tipo de prejuízo à escola e a universidade nunca
teve que colocar nenhum recurso nos cursos e pelo
contrário, eles sempre se beneficiaram pela arrecadação
que a gente trouxe para dentro da instituição. (...) Por
isso nós criamos as defesas de Trabalho de Conclusão de
Curso, para também oportunizar aos alunos da nova
edição para eles conhecerem o que ia ser lá na frente a
defesa deles e ao mesmo tempo eles também
conhecerem o que é que estava sendo introduzido de
conhecimento dentro do curso(..)o nosso curso
provavelmente não consegue uma grande produção
científica, mas em todas as edições nós tivemos artigos
sendo publicados em periódicos especializados.
B: o curso foi bem avaliado, assim, por parte dos alunos,
em relação aos aspectos tanto didáticos quanto
estruturais, administrativos (...) Um curso muito bom e
muito bem organizado e copiamos algumas coisas que
temos julgado que eram legais.
A: Eles também sabem, os estudantes, que eu estou
sempre, a partir das seis da tarde, eu estou a disposição
deles. Então, tem uma meia-hora sempre se alguém tem
uma emergência, alguma coisa que eles têm que falar
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Reforma dos banheiros;
(...) a secretaria sempre foi muito
bem avaliada pelas edições, essas
duas edições foram muito bem
avaliadas. Todos os funcionários
que estiveram trabalhando com a
gente na secretaria, eles sempre
fizeram um trabalho excepcional;
A infraestrutura da ESEF é
suficiente para as disciplinas do
curso;
Horários estendido da Biblioteca
é visto como muito positivos
pelos alunos e professores;
(...) Essa edição está recebendo
muitos livros, [os alunos] estão
muito contentes. Realmente
gastamos os 3 mil reais em livros
de Pilates;
(...) o curso de especialização do
Pilates está sendo bastante
importante, de que talvez a gente
se torne futuramente aqui na
ESEF uma referência nessa área.
Por que a gente conseguiu um
caderno na Fisioterapia Brasil;
comigo, eles podem vir um pouco antes da aula para
conversar. E eventualmente também, no horário do
intervalo, a gente também está a disposição (...)
Eventualmente, colocamos, em algumas edições,
cadeiras, então a gente sempre colocava algumas coisas
de infraestrutura, de manutenção, para a instituição.
B: E nós reformamos, gastamos uma grana no banheiro,
que passou a ter uma bem feitoria de uso comum
A: Eu acho que a secretaria sempre foi muito bem
avaliada pelas edições, essas duas edições foram muito
bem avaliadas. Todos os funcionários que estiveram
trabalhando com a gente na secretaria, eles sempre
fizeram um trabalho excepcional. (...)A pesquisa de
muitos professores, de muitos estudantes, o Programa de
Pós-graduação tem uma nota boa e tem, vamos dizer
assim, reconhecimento, em função dos cursos de
especialização. Porque nós mantemos os equipamentos
funcionando para essas aulas e mantemos equipamentos
funcionando para os projetos de mestrado e doutorado
dos estudantes aqui da Escola.(...) Nós temos aulas em
laboratório, eles conhecem equipamentos que não
conheciam em outra instituição, então, eu acho que nós
temos muitas coisas a oferecer.
D: A infraestrutura da ESEF para o nosso curso que a
gente precisa de uma sala de aula ampla com datashow,
a parte da clínica para trabalhar a parte da Anatomia,
alguma coisa prática e a sala de Rítmica, eles gostam
bastante (...) E, a biblioteca conseguimos um avanço, por
que muitas vezes eles chagavam aqui as 7 horas e a
biblioteca já estava fechada. Agora se mantém aberta até
8 e meia, né? Para nós é um avanço. Curso noturno, eles
trabalham o dia inteiro. Começa as 6 e meia. Dizemos
para os professores, começa as 6 e meia, mas vai
revisando o conteúdo da aula anterior, por que somos
bem realistas, por que a metade da turma não chega as 6
e meia. Então o combinado é que o professor vá
revisando o conteúdo, para aula começar com conteúdo
novo as 15, 10 para as 7. Mas o professor está na sala 6 e
meia pra tirar dúvidas, então é um espaço bom que a
biblioteca abriu para ficar até as 8 e meia
C: Depois que mudamos para o LAPEX não tem tanta
reclamação, mas as disciplinas práticas são aos sábados
de manhã na Rítmica 1. (...) Essa edição está recebendo
muitos livros, eles estão muito contentes. Realmente
gastamos os 3 mil reais em livros de Pilates (...) Eu acho
que, o curso de especialização do Pilates está sendo
bastante importante, de que talvez a gente se torne
futuramente aqui na ESEF uma referência nessa área.
Por que a gente conseguiu um caderno na Fisioterapia
Brasil, de Pilates, a partir de um congresso que vice-
coordenador organizou no meio do ano, que veio dessas
iniciativas do grupo de pesquisa dele. Eu vejo assim, a
gente está se projetando nessa área. Eu vejo ali que
alguns professores estão produzindo isso, eu, o vice
coordenador... a gente está se tornando, em um
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
(...) foi um avanço quando a
gente abrangeu mais o curso, não
ficou só na área pedagógica, notei
que o curso deu uma oxigenada,
tanto na fala dos professores... e
também dos alunos que vem para
cá;
A Especialização consegue
comprar livros para a biblioteca,
se tu não tem os cursos, tu não
tem os livros mais atualizados.
Pouquíssima evasão.
Eu acho que eu tenho um corpo
de professores bom (...) já tenho
um corpo bem consolidado.
[Com orientadores de TCC] aí
funcionou, os caras entregaram
mais no prazo.
levantamento, em relação às pesquisas do Pilates no
Brasil, um dos lugares que mais se tem pesquisado é
aqui. Então eu acho que isso é muito legal, é uma área
que realmente se popularizou bastante. A pesquisa não
vai resolver todos os problemas da prática... está sendo
muito positivo. Eu que sou uma pessoa da prática, e
estou juntando com a teoria, para os alunos eu acho bem
legal... eu sou uma pessoa da prática do Pilates, e
continuo sendo... mas eu vejo que está sendo bastante
importante esse curso, para nós como Instituição. Acho
que tem muita mais coisa positiva do que negativa.
Senão não continuaríamos o curso, por que o curso não
tem porque continuar se ele não tem coisas positivas, né.
Demanda trabalho, a gente tem que se dedicar. Tem que
trabalhar finais de semana, e tal. Não teria porque dar
continuidade se não fosse positivo.
D: Do nosso acho que foi um avanço quando a gente
abrangeu mais o curso, não ficou só na área pedagógica,
notei que o curso deu uma oxigenada, tanto na fala dos
professores... e também dos alunos que vem para cá.
Uma pena que nunca tinha dado a interrupção, a gente
sempre fazia em anos pares, em 18 meses, daria tempo
para o relatório, e daí no outro ano tu começa. Agora que
deu essa parada. Espero que a gente retome. Andei
fazendo uma busca, aumentou muito as especializações
em EAD. Daí até fui tentar ver, o que seria para a
UFRGS se eu colocasse algumas disciplinas, aqui na
ESEF não tem, e eu teria que passar por todo o processo
de novo. Já fiquei com medo. Estamos em outubro, se eu
começo a passar por todo o processo de novo, que março
vai estar, então eu tenho que manter e tentar fazer uma
propaganda mais efetiva.
E: A Especialização consegue comprar livros para a
biblioteca, se tu não tem os cursos, tu não tem os livros
mais atualizados, porque a verba que tem não é
suficiente. Então, eu sou dessa linha, que no momento
atual é necessário.
F: Pouquíssima evasão. O curso que eu tive mais
evasão... o curso ele começa com 45 alunos, se eu abrir
50 eu tenho 50, se eu abrir 60 eu tenho 60. Eu já tive
seleções com mais de 100 inscritos. O pico, o ano que
tive mais inscritos tive cento e tantos inscritos, e o ano
que tive menos inscritos tive cinquenta e poucos.
Eu acho que eu tenho um corpo de professores bom. E
quando não funciona eu troco. Agora depois desse
tempo todo eu já tenho um corpo bem consolidado. Por
exemplo, com esses últimos concursos que tivemos
nesses últimos 3 anos, 5 anos, entraram professores que
antes não tinha na ESEF.
[Com orientadores de TCC] Então foi quando funcionou
um pouco melhor “quem tá me orientando é o professor
tal”, “então tá bem?”, “beleza”, é como funcionava, não
exatamente como orientador, mas como supervisor. E aí
15
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
O lucro com a sobra que a gente
tem da especialização, eu sinto
bem confortável pra usar em
projeto de pesquisa, ampliação de
equipamento. (...) Dá pra fazer
alguma coisa que reverta
decentemente pra ESEF. Os cursos de especialização são
uma porta de entrada pra quem
não é da UFRGS. (...) Acho que
nesse sentido a especialização
cumpre um papel de dar espaço
pra quem fez outras faculdades.
funcionou, os caras entregaram mais no prazo, mas de
qualquer forma se tu marca pra Outubro, tu prorroga pra
Novembro, entregam em Dezembro e ainda tem um
período de 30 dias pra avaliar os TCCs todos, então... é
uma mão.
(...) Não me ofende que a gente passe a grana pra que
Direção use da forma que achar melhor. E por outro
lado, o lucro com a sobra que a gente tem da
especialização, eu sinto bem confortável pra usar em
projeto de pesquisa, ampliação de equipamento. Esses
três computadores e impressora é verba de
especialização. Aquele ar-condicionado é verba de
especialização. Esses móveis é verba de especialização.
(...)Dá pra trabalhar assim. Dá pra fazer alguma coisa
que reverta decentemente pra ESEF. E nesse sentido eu
me sinto bem tranquilo.
Como eu já falei, a UFRGS é uma grife potente, e eu
acho que os cursos de especialização eles são uma porta
de entrada pra quem não é da UFRGS. Se tu prestar
atenção, a maioria dos estudantes de todos os cursos de
especialização não são da ESEF. (...) Acho que nesse
sentido a especialização cumpre um papel de dar espaço
pra quem fez outras faculdades nem de Porto Alegre,
gente de tudo quanto é canto entrar na poderosa UFRGS.
É muito legal ver o que essa molecada faz depois. O
atual preparador físico da seleção de vôlei foi aluno da
especialização em Fisiologia do Exercício. Ele fez...
Santa Catarina... Acho que é de Concórdia. Universidade
do Contestado e fez especialização com a gente.
Tema: Aspectos Positivos
Grupo Destaques (resumo) Transcrições
Comunicação correta é muito
importante;
(...) Um ponto positivo é
quando os coordenadores
fazem o que tem realmente
que fazer, nos informar os
espaços certinho, o calendário
correto, se teve alteração eles
pedem, têm coordenadores
que são muito organizados e
quando isso acontece nós
ficamos satisfeitos;
Rapidez na resposta a e-mails.
“A nossa comunicação externa
é bem importante e é muito
rápida e de qualidade, eu acho.
B2: O aspecto positivo é quando há uma comunicação
correta, não somente entre nós servidores, eu não sou
servidora, eu sou bolsista, mas no caso, a F1 com o B1,
comigo, tem funcionado bem, a comunicação entre nós,
por mais que o B1 trabalhe à noite, ele sempre tá
informado das coisas que acontecem, eu passo para ele à
noite. Um ponto positivo é quando os coordenadores
fazem o que tem realmente que fazer, nos informar os
espaços certinho, o calendário correto, se teve alteração
eles pedem, têm coordenadores que são muito
organizados e quando isso acontece nós ficamos
satisfeitos e vemos que os alunos também ficam porque
o aluno ele fica mais direcionado, ele sabe o que
realmente vai acontecer, não ficam perdidos que nem
têm alguns que ficam às vezes.
B1: Outro elemento positivo que eu acho é a nossa
pronta resposta aos e-mails, principalmente, o e-mail
bateu aqui na nossa caixa de entrada a gente responde
muito rápido as demandas do pessoal de fora, dos alunos
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
A nova localização da
Especialização facilitou, antes
as pessoas tinham dificuldade
de achar a Especialização;
ou o pessoal que está interessado em algum curso. A
nossa comunicação externa a da Especialização é bem
importante e é muito rápida e de qualidade, eu acho.
B2: Na realidade, está melhor do que quando a gente
estava lá me cima, porque lá em cima não se achava, as
pessoas tinham dificuldade de achar a Especialização lá,
porque era escondida na sala, lá no fundo, então muitas
pessoas tinham dificuldade em achar ou, hoje eu acredito
que está bem mais fácil do que antes.
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Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Tema: Aspectos Negativos
Grupo Destaques (resumo) Transcrições
(...) Todas as coisas que tem que
ser realizadas dentro do curso
elas tem que ter um
financiamento próprio e isso
obviamente trás sempre uma
dificuldade que é a de tu
conseguires um número de
profissionais suficientes na
verdade para custear essas
atividades;
Dificuldades financeiras dos
alunos que exigem renegociação
para que eles possam pagar o
curso;
(...) no ano passado, nós fomos
literalmente obrigados a comprar,
gastar 3.000 em livros de uma
área que não tem absolutamente
nada a ver com a minha.
Enquanto a minha área, ou a área
do curso, não foi contemplada
com nenhum livro;
(...) Muitas vezes a gente fica
atrelado lá nas normativas locais,
porque não há nenhuma norma
geral que estabeleça que tenha
que ser comprado livro;
(...) Na minha última edição eu
tive 22 alunos, foi a pior edição
que eu tive do curso, e eu já tinha
postergado, foi o caso esse que eu
disse, eu tinha 37 inscritos e aí na
última hora, quando nós fomos
fazer as inscrições, vieram só 18;
A: Bom, quais são os pontos de dificuldade, é que
todas as coisas que tem que ser realizadas dentro do
curso elas tem que ter um financiamento próprio e
isso obviamente trás sempre uma dificuldade que é a
de tu conseguires um número de profissionais
suficientes na verdade para custear essas atividades.
(...) Tem um percentual que desiste pela questão do
dinheiro, têm pessoas que às vezes perdem o
emprego. Tem muitos profissionais que são
fisioterapeutas que dependem às vezes de quantos
atendimentos ele tem (...) Então essas questões
financeiras, elas sempre tiveram presentes e a gente
sempre teve que renegociar com alguns estudantes
para que eles pudessem, efetivamente, pagar o curso.
(...) Um exemplo, os alunos reclamaram, no semestre
passado, até foi uma reclamação por parte do
[Coordenador 1], numa disciplina que ele estava
ministrando para os alunos e depois os alunos
reiteraram isso, de que o banheiro estava com
problema. Era sexta feira o banheiro estava sempre,
não tinha papel, não tinha... (...) Eu, por exemplo, sou
contra, mas, por exemplo, no ano passado, nós fomos
literalmente obrigados a comprar, gastar 3.000 em
livros de uma área que não tem absolutamente nada a
ver com a minha. Enquanto a minha área, ou a área
do curso, não foi contemplada com nenhum livro.
Isso, para mim é... Então assim, eu se tivesse
autonomia, não teria jamais feito aquilo. (...) Mas de
resto, muitas vezes a gente fica atrelado lá nas
normativas locais, porque não há nenhuma norma
geral que estabeleça que tenha que ser comprado
livro, muito pelo contrário (... ) E nós fizemos o
regimento, nós mandamos. Eles não quiseram
aprovar e disseram que não iam aprovar no
departamento. (...) Na minha última edição eu tive 22
alunos, foi a pior edição que eu tive do curso, e eu já
tinha postergado, foi o caso esse que eu disse, eu
tinha 37 inscritos e aí na última hora, quando nós
fomos fazer as inscrições, vieram só 18. (...) Eu acho
assim, nós temos uma Escola de Educação Física
com secretarias demais, no meu entender (...) E aqui
nós temos na verdade, muitas secretarias e que se
pulveriza muitas coisas que poderiam, se tivesse
talvez uma metodologia adequada, eu tenho
convicção de que tu poderias ter três turnos de
secretaria de pós-graduação. Não secretaria de
especialização e de mestrado e doutorado, mas de
pós-graduação, que envolvessem os três níveis,
entende, e que tu pudesse otimizar as metodologias
que tu pudesse, efetivamente, organizar isso, de
maneira que tu vai ter funcionários trabalhando no
18
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
(...) Eu acho que a especialização,
como eu disse, ela sempre foi
marginalizada aqui dentro da
instituição;
(...) cada dia eu tenho assim,
perdido a minha vontade de
continuar trabalhando dentro de
uma instituição que não valoriza
aquilo que eu faço. Então, eu
acho que é extremamente
desmotivante, e eu só não deixei
de fazer até hoje, exatamente
porquê, eu acho que eu estaria
prejudicando meus estudantes, eu
estaria prejudicando o laboratório
onde eu trabalho, eu estaria
prejudicando projetos que, no
meu entender, que eu desenvolvo,
que tem uma relevância social
muito grande;
(...) com relação à infraestrutura
do bar, reclamam muito do
lanche, e eles precisam lanchar as
8 horas, e o bar está sempre
fechado. Estão sempre
reclamando do bar;
(...) A sala de Rítmica 1 era
usada geralmente sábado, ela está
muito suja. Então a aula é sexta
de noite e sábado. Então temos
procurado fazer no LAPEX, é a
melhor estrutura, a sala de
seminários;
Certas disciplinas os alunos não
acreditam que acrescentam,
principalmente as disciplinas
relativas ao Pilates prático. Que
acharam que já tinham esse
conhecimento;
(...) Eu acho que os professores
do mestrado, do doutorado, pelo
que eu vejo, eles tem mais
reuniões periódicas, e nós da
especialização nós não temos.
Não existe uma estrutura
suficiente, que dê apoio ao curso
de Especialização. Nós temos
falhas na questão de divulgação,
que é o nosso principal
empecilho.
turno da manhã, no turno da tarde e no turno da noite,
e inclusive, no sábado.
A: Eu acho que a especialização, como eu disse, ela
sempre foi marginalizada aqui dentro da instituição.
(...) Isso para mim é revoltante, então eu cada dia eu
tenho assim, perdido a minha vontade de continuar
trabalhando dentro de uma instituição que não
valoriza aquilo que eu faço. Então, eu acho que é
extremamente “desmotivante”, e eu só não deixei de
fazer até hoje, exatamente porquê, eu acho que eu
estaria prejudicando meus estudantes, eu estaria
prejudicando o laboratório onde eu trabalho, eu
estaria prejudicando projetos que, no meu entender,
que eu desenvolvo, que tem uma relevância social
muito grande.
D: com relação à infraestrutura do bar, reclamam
muito do lanche, e eles precisam lanchar as 8 horas, e
o bar está sempre fechado. Estão sempre reclamando
do bar.
C: Os nossos alunos da primeira edição eles
reclamavam muito, por que não tinha livros de
Pilates. A sala de Rítmica 1 era usada geralmente
sábado, ela está muito suja. Então a aula é sexta de
noite e sábado. Então temos procurado fazer no
LAPEX, é a melhor estrutura, a sala de seminários
D: Mas o bar, eu te confesso, vai ser nosso problema
eterno... sempre o bar é o que pesa bastante. Nunca é
confiável, tanto de qualidade, como de abertura.
Então o meu é de noite, o teu é de manhã...
C: Sim, por que não tem nada perto para eles
comerem aqui. (...) [certas disciplinas] eles acharam
que não acrescentaram, principalmente as disciplinas
relativas ao Pilates prático. Que acharam que já
tinham esse conhecimento. Que já muda muito de
uma turma para a outra. Eu dei aula para essa turma
agora, eles querem mais aulas práticas de Pilates. Tu
não vai poder contentar todo mundo nesse sentido.
D: Eu acho que os professores do mestrado, do
doutorado, pelo que eu vejo, eles tem mais reuniões
periódicas, e nós da especialização nós não temos...
(...) Então, se a gente tivesse mais essas reuniões para
gente ter segurança, ter certeza, para conversar mais,
seria importante, por que a gente não se encontra.
E: Sim, de uma forma geral, o que a gente percebe,
depois que a gente se insere dentro dessa parte do
curso de Especialização, na Universidade como um
todo, é que não existe uma estrutura suficiente, que
dê apoio ao curso de Especialização. Nós temos
falhas na questão de divulgação, que é o nosso
19
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
A própria instituição não tem
uma política clara, até que ponto
ela quer ou não quer os cursos de
Especialização.
As taxas de evasão dos cursos
estão bem elevadas, aqui na
ESEF, e muito tem a ver com
essa questão do perfil dos alunos
que acabam chegando, como não
é muito bem divulgado, acaba
vindo um grupo muito restrito de
alunos.
E também, eu acho que acontece
essa coisa de não ter muito claro
qual o perfil de aluno que a gente
gostaria que tivesse dentro do
curso de Especialização.
Parece sempre que os professores
estão pedindo favor para ter os
cursos de Pós-Graduação.
(...) nunca consegui fazer com
que os alunos entregassem na
data.
Na especialização... olha,
burocracia é um s***. Todo
processo burocrático é um porre.
principal empecilho, sendo a UFRGS a principal
Universidade do Rio Grande do Sul e estando entre
as melhores do país, a parte de Especialização, a
comunidade simplesmente não sabe que existem
cursos de Especialização porque a UFRGS não
investe em divulgação nesse sentido. (...) Então, é
bastante complicado e por outro lado, a própria
instituição não tem uma política clara, até que ponto
ela quer ou não quer os cursos de Especialização. O que a gente tem percebido que as taxas de evasão
dos cursos estão bem elevadas, aqui na ESEF, e
muito tem a ver com essa questão do perfil dos
alunos que acabam chegando, como não é muito bem
divulgado, acaba vindo um grupo muito restrito de
alunos, que muitas vezes têm aquele sonho de ser um
aluno da UFRGS, mas que não teria os indicadores
em termos do que seria necessário, tanto que boa
parte dos nossos alunos dos cursos de Especialização
eles não são egressos da UFRGS, eles são de outras
universidades, então não têm essa formação.
E também, eu acho que acontece essa coisa de não ter
muito claro qual o perfil de aluno que a gente
gostaria que tivesse dentro do curso de
Especialização, então passa por isso daí e isso tem
sido meio característico pelo o que eu falo com os
outros coordenadores, com todos os coordenadores, e
muito assim “ai, eu estou pagando, eu faço o que eu
quero”, “não deu para enviar o trabalho, não deu pra
enviar o trabalho”, “não deu pra ir à aula, não deu pra
ir à aula, eu estou pagando, eu tenho direito a
tudo...”.
É, eu no momento estou, eu faço hoje uma avaliação,
do ponto de vista de frustração em relação à
Especialização da UFRGS, eu sempre pensei que a,
eu acredito que a Especialização é uma forma de
aprofundamento e de atualização profissional, para
aquelas pessoas que estão fora da universidade, mas
parece que essa visão ela não é compactuada pela
UFRGS e parece sempre que os professores estão
pedindo favor para ter os cursos de Pós-Graduação,
isso é completamente equivocado.
Talvez depois dessa reestruturação que a direção quer
fazer, fique melhor de se trabalhar na Especialização,
mas tem sido um trabalho desvalorizado, de uma
forma geral assim é desvalorizado, não se incentiva,
não se quer.
F: Experiência própria, nunca consegui fazer com
que os alunos entregassem na data. Nunca. Eu
sempre tenho que prorrogar. Isso é culpa do curso?
Não. Isso é... perfil de brasileiro.
Na especialização... olha, burocracia é um s***.
Todo processo burocrático é um porre. Eu até
entendo, mas é um s*** de qualquer forma. Agora
mesmo, acabou de aprovar o projeto, passou pelo
20
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
A estrutura física pra salas de
aula na ESEF está muito ruim.
(...) Os computadores são ruins.
(...) Manutenção é um horror.
departamento, passou pelo Conselho da Unidade,
quando foi pra Reitoria, a Reitoria diz “a partir de
agora tem que ser online”, “mas vocês estão com os
troços tudo aí”, “não, professor, tem que ser tudo
online”... tive que entrar... fazer tudo de novo. A estrutura de salas de aula é algo que precisa
melhorar, mas isso não é pra especialização... é pra
tudo. A estrutura física pra salas de aula na ESEF
está muito ruim. As salas de baixo são uma vergonha.
Um horror. (...) A cadeira é um horror. É toda errada.
Me chama de positivista, do que quiser, mas sabe do
que eu tenho saudade? Mesa e cadeira. Cadeirinha
com bracinho? Aquilo é uma b***. Sabe pra que eu
acho que serve cadeira com braço? A sala de
seminário, que na maior parte das vezes tu não usa.
(...) Estamos mal de estrutura, os computadores são
ruins. Uma coisa que me irrita no serviço público em
geral, os caras botam lá um datashow lindo, só que
esquecem que aquilo ali precisa de manutenção. Tem
que limpar o filtro, trocar a lâmpada de tempo em
tempo. Manutenção é um horror.
21
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Tema: Aspectos Negativos
Grupo Destaques (resumo) Transcrições
(...) o maior problema que a
gente enfrenta aqui é a
entrega dos diários, dos
diários de disciplina, das
chamadas pelos professores,
às vezes acaba a disciplina
de algum curso e o professor
vai entregar o diário só no
final do curso;
(...) em relação ao calendário
das disciplinas que os
professores mudam, às vezes
os professores alteram o
calendário das disciplinas
por N motivos e a gente
acaba sendo os últimos a
saber dessas alterações;
Os professores às vezes
mudam de sala e não
comunicam.
(...) o financeiro também tem
problema (...) quem assina a
documentação de contrato
são os professores, então eles
são responsáveis legalmente,
por esses contratos;
(...) a gente sente falta de um
regimento interno, dos
cursos de Especialização
B1: em relação ao acadêmico, o maior problema que
a gente enfrenta aqui é a entrega dos diários, dos
diários de disciplina, das chamadas pelos professores,
às vezes acaba a disciplina de algum curso e o
professor vai entregar o diário só no final do curso,
seis meses depois, ou alguma coisa assim. E nesse
meio tempo os alunos estão cobrando da gente. E
também, às vezes, em relação ao calendário das
disciplinas que os professores mudam, às vezes os
professores alteram o calendário das disciplinas por
N motivos e a gente acaba sendo os últimos a saber
dessas alterações... É, há uma grande falha, às vezes,
na comunicação entre os coordenadores e a
Especialização.
B1: Espaço físico, às vezes, também, os professores
mudam e...
B2: É, eles mudam sem nos comunicar e aí a gente, o
aluno vem aqui perguntar e aí a gente não sabe e aí
muitas vezes até gera uma nota menor para nós na
avaliação que têm um quesito na avaliação que a
gente faz das disciplinas, tá o atendimento da
secretaria e muitas vezes a nossa nota é baixa,
justamente por esse motivo, nós não sabemos a
informação que a coordenação alterou e informou
alguns alunos e não a todos. (...). Uma outra coisa
que eu gostaria de ressaltar da parte das coisas que
podem melhorar, os coordenadores da parte, o B1
falou antes da adaptação da parte acadêmica, o
financeiro também tem problema (...) quem assina a
documentação de contrato são os professores, então
eles são responsáveis legalmente, por esses contratos,
o ideal seria que, por exemplo, “ah, agora, eu quero
pagar o professor tal”, tá, tudo bem, “pagar, todo o
valor? Todas as horas aula? Quantas orientações ele
tem? Ah tá, sim isso mesmo”. Tá, por e-mail,
nenhum deles manda por e-mail, poucos que mandam
“ah, quero pagar tal professor”, ou é por telefone, ou
é pessoalmente aqui, aí depois são ditas coisas que às
vezes não são cumpridas, ou às vezes eles pedem as
coisas e “não, mas isso eu não te pedi isso”, já
aconteceu comigo, o coordenador pediu pra eu fazer
um pagamento e quitar o valor, eu fiz o contrato, e aí
depois no final, deu confusão com os valores e o
coordenador tirou o corpo fora dizendo que não tinha
me dito.
B1: Bom, a gente sente falta de um regimento
interno, dos cursos de Especialização, não sei se
vinculando ao Programa de Pós-Graduação, ou
independente e também, de uma coordenação em
geral dos cursos de Especialização, o professor D1,
como diretor, ele assina como coordenador geral dos
22
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
cursos de Especialização, porém é mais uma
atividade pra ele como diretor e isso, já como diretor,
ele já tem mil coisas para fazer e acaba ficando meio
que inviável ele dar a atenção que os cursos de
Especialização merecem de fato, porque a gente
prima aqui pela qualidade do serviço até porque... Eu,
às vezes eu penso um pouco pelo outro lado, eu
penso que um professor que atua na escola não
conseguiria pagar um curso de 400, 500 reais e
continuar a vida dele normal, financeira saudável
assim, eu acho 400 reais é um valor pesado se formos
pensar pelo professor que trabalha na escola.
23
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
Tema: Sugestões
Grupo Destaques (resumo) Transcrições
Uma secretaria unificada, para
qualificar o atendimento
(...)informar os professores,
sobretudo aqueles que não fazem
especialização, informá-los do
que são os cursos de
especialização e o que eles
promovem de bem feitorias para
ESEF;
Criação de um Regimento que
regulamente a execução dos
cursos.
(...). Eu acho que isso aqui é uma
empresa, uma empresa pública e
como empresa ela tem que
trabalhar de maneira otimizada,
ela tem que saber poupar
recursos, ela tem que saber, na
verdade investir adequadamente;
Se a Pró-PG da UFRGS
assumisse, seria muito mais
eficiente a divulgação do curso de
Especialização.
Teria que ter divulgação
B: Eu acho que assim, do ponto de vista estrutural,
claro que algumas questões já foram levantadas aqui,
talvez uma secretaria unificada, tentar qualificar o
atendimento, embora ele já seja muito bom. (...) Eu
acho que sobre tudo, assim, que qualquer coisa, o que
se deveria tentar fazer, eu acho que seria tentar
informar os professores, sobretudo aqueles que não
fazem especialização, informá-los do que são os
cursos de especialização e o que eles promovem de
bem feitorias para ESEF. Eu acho que isso é uma
coisa absolutamente importante de ser feita, porque
assim, eu já não aguento mais, como de professor de
curso e agora como coordenador, de ouvir falar, por
parte de colegas coisas completamente equivocadas a
respeito dos cursos de especialização, do tipo “vocês
tão ganhando dinheiro”. Sim! A gente trabalha sexta,
sábado, de noite, sempre fora do nosso horário, e
obviamente nada melhor, nada mais justo do que
ganhar por aquilo que faz. (...)E eu acho fundamental
que a gente pense em retomar a ideia de criar um
Regimento que vai regulamentar e execução dos
cursos aqui. Eu acho que isso é absolutamente
importante, porque o que a gente vê aqui dentro da
Escola que tem cursos que são regrados, de uma
forma mais incisiva e outros não. E eu acho que
acaba esse tratamento diferenciado, dando condições
eu acho que são injustas, acaba sendo injustas. Se
houvesse um regimento e se esse regimento fosse
cumprido à lei, à risca, eu acho que as coisas seriam
mais justas. (...) Eu gostaria de ver, efetivamente, ela
ocupando um lugar de destaque que ela, no meu
entender sempre teve e que ela sempre foi alijada por
um grupo de professores que não acredita na gestão
do serviço público como se fosse uma empresa. Eu
acho que isso aqui é uma empresa, uma empresa
pública e como empresa ela tem que trabalhar de
maneira otimizada, ela tem que saber poupar
recursos, ela tem que saber, na verdade investir
adequadamente. (...) Agora eu gostaria, como eu
disse, eu gostaria que os cursos de especialização eles
fossem, na verdade, incorporados dentro da escola
como algo que é excelente para instituição. (...) Que
nós cobramos deles um custo para poder manter esses
cursos funcionando, ah, isso se torna uma coisa,
entende, como se nós fossemos o grande vilão dentro
de uma universidade pública.
E: Então fica a cargo, basicamente, de cada
coordenador ou então de alguns cursos têm uma
estrutura melhor, já de mais tempo, que conseguem
divulgar esses cursos para a comunidade, só que isso
não é tão simples assim, porque demanda tempo,
24
Relatório de Autoavaliação do NAU ESEF/UFRGS 2014
inicialmente via Pró-Reitoria de
Pós-graduação da UFRGS, claro
o que eles querem a nível de
Especialização, que tipo de
público eles querem atingir, quais
são as áreas prioritárias, e em
cima disso, fazer então todo um
investimento.
[As fichas de avaliação] Eu acho
um instrumento útil, mas eu acho
que poderia ter algo mais junto
com ele e precisaria ter também
um instrumento para os
professores avaliarem os alunos,
isso é o que falta.
(...) acho que tem que avaliar os
alunos que abandonaram o curso.
Acho que avaliação deve ser
global.
pessoal e recursos financeiros para fazer uma boa
divulgação e se a Pró-PG da UFRGS assumisse isso
seria muito mais eficiente a divulgação do curso de
Especialização. (...) Na realidade, teria que ter
inicialmente via diretamente a Pró-Reitoria de Pós-
graduação da UFRGS claro o que eles querem a nível
de Especialização, que tipo de público eles querem
atingir, quais são as áreas prioritárias, e em cima
disso fazer então todo um investimento que vá acabar
agregando uma estrutura que dê conta disso tanto em
termos de questão de divulgação do que eu já falei
tanto sobre a questão de espaço físico, quanto à
questão também de pessoas, para trabalharem nisso.
(...) Aquelas fichas que eles dão para os alunos
avaliarem de cada disciplina? Eu acho um
instrumento útil, mas eu acho que poderia ter algo
mais junto com ele e precisaria ter também um
instrumento para os professores avaliarem os alunos,
isso é o que falta, então o que acontece, na realidade,
o professor tá avaliando só a parte dos conceitos, mas
essa organização geral do curso e tudo mais, isso não
tem por parte dos professores
F: Eu acho que pra avaliar o curso com os alunos que
estão concluindo é importante. Mas acho que tem que
avaliar os alunos que abandonaram o curso. Por que
eles saíram? Tem curso na ESEF que, o que eu ouço
falar mal do curso me assusta. Tu tem que ver as
avaliações. Tem um formulário com o motivo. (...)
Acho que avaliação deve ser global. Só deixar o
cara... pergunta aberta... “por que está abandonando o
curso?” “interesse pessoal” ponto final. Acho que
tem que fazer isso. Avaliar quem ta abandonado.