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Relazione finale del lavoro svolto da Koinè Cooperativa Sociale ONLUS A nome e per conto di CO.IN.GER
a.s. 2005-2006
A cura di Lorenzo Ciapparella, Elena Riva, Patrizia Miari
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INDICE
Premessa pag. 3
Cosa abbiamo fatto: pag. 4
- Progettazione pag. 4
- Promozione pag. 4
- Coordinamento e rete pag. 6
- Aggiornamento personale pag. 8
- Segreteria pag. 9
- Attività di campo (analisi qualitativa e quantitativa) pag. 10
- Giornata del Verde Pulito a Daverio pag. 15
Valutazione del servizio pag. 17
Prospettive per il futuro pag. 18
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PREMESSA
Koinè ha collabor at o per il t er zo anno con COI NGER nella r ealizzazione di at t ivit à di
educazione ed animazione ambientale con le classi della scuola primaria e secondaria di
pr imo gr ado dei 22 comuni consor ziat i. Nella pr esent e r elazione sono st at e
sint et izzat e le azioni svolt e da Koinè Cooper at iva Sociale Onlus nella pr oget t azione,
promozione, realizzazione e valutazione del lavoro svolto.
Rappr esent a quindi una r est it uzione al Consor zio COI NGER sull impost azione gener ale
del servizio e contiene alcune elaborazioni di statistica descrittiva.
La r elazione vuole esser e uno st r ument o per analizzar e il lavor o svolt o e per apr ir e un
confronto con il cliente sulla qualità dello stesso e sulle possibili azioni migliorative.
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COSA ABBIAMO FATTO
PROGETTAZIONE
Per l anno scolast ico 2005-2006 abbiamo mant enut o lo st esso impiant o pr oget t uale
del pr ecedent e anno: Koinè ha pr ovvedut o a r ealizzar e il cat alogo delle of f er t e, nel
quale sono st at e appor t at e le seguent i modif iche, concor dat e con il Dir et t or e del
Consorzio:
nella coper t ina e in t ut t e le pagine del cat alogo è st at o r imosso il logo della
fondazione Cariplo
per la par t e r elat iva all aggior nament o degli insegnant i, è st at o pr opost o un
nuovo corso teorico-pr at ico sulla t emat ica dell ener gia e della sost enibilit à.
seguendo le r ichiest e di alcuni insegnant i, emer se nel pr ecedent e anno
scolast ico, la par t e r elat iva ai labor at or i of f er t i è st at a ar r icchit a di una nuova
tematica: energia e sostenibilità.
PROMOZIONE
Le at t ivit à di pr omozione, par t icolar ment e impor t ant i nella f ase di avvio di un nuovo
anno scolastico, sono riassumibili nelle seguenti azioni:
r ealizzazione di un cat alogo dell of f er t a f or mat iva per le scuole element ar i e
medie e stampa dello stesso in 100 copie
ut ilizzo dell indir izzar io delle scuole cr eat o nella pr ecedent e annualit à, cont r ollo
per eventuali aggiornamenti
invio, sul f inir e del mese di ot t obr e, del pr ogr amma a t ut t e le Dir ezioni
Didat t iche che hanno plessi all int er no dei 22 Comuni. La bust a, indir izzat a al
Dir et t or e Didat t ico e al r ef er ent e per l educazione ambient ale, cont eneva il
catalogo delle attività
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invio di copia del catalogo ai Comuni Consorziati
t elef onat e, nel mese di novembr e, per assicur ar si dell ar r ivo del plico pr esso le
scuole, pr ovveder e ad ult er ior i invii e pr omuover e la par t ecipazione delle scuole
che non avevano aderito nella precedente annualità.
La buona adesione alle pr opost e delle scuole è, a nost r o par er e, la miglior e conf er ma
della validit à delle of f er t e educat ive; t ut t avia, r ispet t o alle due pr ecedent i annualit à
scolastiche, si è riscontrata una minor partecipazione delle scuole medie.
Sulla base delle t elef onat e di sollecit o alla par t ecipazione, ef f et t uat e a novembr e, è
emer so un pr oblema di t empist ica: ad anno scolast ico inolt r at o molt e scuole non hanno
più potuto scegliere attività esterne da inserire nelle unità didattiche.
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COORDINAMENTO E RETE
I l coor dinament o è la f unzione di int er f accia t r a il Commit t ent e e gli ut ent i del
pr oget t o e assicur a lo svolgiment o del pr oget t o f acendosi car ico di t r ovar e le miglior i
soluzioni per la riuscita dello stesso.
Nello specif ico la coor dinat r ice Elena Riva e l educat or e r ef er ent e Lor enzo
Ciappar ella, da quest anno nuovo coor dinat or e, hanno svolt o i seguent i compit i:
cont at t i con il Dir et t or e del Consor zio per inf or mar e sull andament o del
progetto e per concordare le azioni migliorative
r accolt a delle adesioni delle scuole, lor o sist emat izzazione ed elabor azione del
preventivo di spesa
cont at t i con le scuole per conf er mar e l accet t azione delle r ichiest e e per
inf or mar le dei cambiament i in at t o (ad es. un solo labor at or io per classe,
modalità di distribuzione dei materiali per la raccolta differenziata).
r icer ca di mat er iale inf or mat ivo sulla r ealt à t er r it or iale e sulle pr oblemat iche
iner ent i all acqua e la gest ione dei r if iut i at t r aver so cont at t i con ent i
compet ent i (ARPA Var ese, Pr ovincia di Var ese, Air one Ser vizi sr l.), acquist o di
pubblicazioni specifiche, ricerche in Internet.
incont r i di co-pr oget t azione sullo svolgiment o dei labor at or i con gli insegnant i.
La co-pr oget t azione è una delle miglior ie inser it e dalla seconda annualit à del
pr oget t o, e per met t e un incont r o pr eliminar e t r a coor dinat or e
educat or e ed
insegnante ed una microprogettazione puntuale che tenga conto:
1. della programmazione didattica di ogni singola classe
2. delle esigenze di t empist ica del labor at or io: in quale mese, quale gior no,
in quale orario
3. acquisir e inf or mazioni sugli st r ument i e gli spazi pr esent i nei diver si
plessi scolast ici e per concor dar e il mat er iale da pr ocur ar e in car ico sia
all insegnant e sia alla cooper at iva
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4. acquisir e inf or mazioni sulla r ealt à della classe e su event uali sit uazioni di
disagio/ disabilit a di cui t ener cont o nella conduzione degli incont r i in
classe
5. concordare i luoghi e le modalità delle uscite
6. inf or mar e le insegnant i sulle modalit à adot t at e nella r ealizzazione dei
laboratori
7. consegnar e la modulist ica per la valut azione del ser vizio of f er t o (modulo
MR-09-84)
8. sist emat izzar e le inf or mazioni ot t enut e nel cor so del colloquio
ut ilizzando l apposit o modulo di at t ivazione di ser vizio ar t icolat o (MR-09-
73) che viene successivamente passato al servizio segreteria .
cr eazione di car t elle inf or mat ive per gli educat or i compr endent i: car t ine del
t er r it or io, mat er iale inf or mat ivo sul Consor zio e sulla modalit à di gest ione della
r accolt a dif f er enziat a, aggior nament i nor mat ivi, dat i e r icer che sui pr oblemi di
inquinament o, ar t icoli e indicazioni met odologiche per la conduzione dei
labor at or i, schede met odologiche per la r ealizzazione dei labor at or i
comprendenti esempi di attività pratiche realizzabili.
acquist o dei mat er iali e delle at t r ezzat ur e necessar i alla r ealizzazione delle
attività e loro fornitura agli educatori.
convocazione e conduzione delle r iunioni di pr oget t o (iniziale, int er media e
f inale) con l équipe educat iva per : illust r ar e pr oget t o e obiet t ivi, monit or ar e il
pr oget t o e i miglior ament i, valut ar e il lavor o svolt o e individuar e le azioni
migliorative per incrementare la qualità del servizio offerto.
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AGGIORNAMENTO DEL PERSONALE
Per la t er za annualit à del pr oget t o la cooper at iva si è avvalsa della collabor azione di
due educat or i in par t icolar e che avevano ot t enut o dei buoni r isult at i nella
r ealizzazione dei labor at or i, sopr at t ut t o r ispet t o alla met odologia at t iva e alla
capacità di ascolto delle dinamiche delle classi e delle aspettative degli insegnanti.
Alcuni colloqui di selezione si sono r esi necessar i nel mese di f ebbr aio, per
l inser iment o in équipe di una nuova educat r ice r esident e nell ar ea, dopo t ir ocinio sul
campo e f or mazione ad hoc oper at a dalla coor dinat r ice del pr oget t o e dall educat or e
referente.
I nolt r e, all int er no dell équipe educat iva st abile della cooper at iva sono st at i
ident if icat i degli educat or i compet ent i per seguir e ed aggior nar e gli educat or i
COI NGER nella r ealizzazione degli specif ici labor at or i. Ogni educat or e senior ha
preso in carico una tipologia di laboratorio ed ha fornito agli educatori del progetto:
spunt i e sugger iment i per la r ealizzazione di at t ivit à adeguat e alle diver se
f asce d et à
la suddivisione del laboratorio e le indicazioni sulla tempistica
elenco dei materiali che potevano essere utilizzati
schede di approfondimento delle tematiche.
Gli incont r i specif ici sono st at i r ealizzat i nei per iodi di dicembr e 2005 e f ebbr aio
2006, gli educat or i senior sono r imast i a disposizione degli educat or i COI NGER per
spunti e specificità ad hoc realizzati tramite e-mail, telefonate o incontri.
La socia che r ivest e la car ica di RSPP (r esponsabile ser vizio pr evenzione e pr ot ezione
ai sensi della legge 626/94) ha realizzato un incontro di formazione sulla sicurezza nel
lavor o dando indicazioni a cui at t ener si per assicur ar e l ot t emper anza alla legge di cui
sopra.
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SEGRETERIA
I compiti della segreteria si possono così riassumere:
definizione e aggiornamento continuo della disponibilità degli educatori;
cont at t i con gli insegnant i per def inir e per iodi, gior ni e or ar i dell int er vent o,
nonché eventuali richieste specifiche;
st esur a del calendar io e comunicazione all educat or e e all insegnant e;
lavor o di r et e per f avor ir e il f lusso di inf or mazioni t r a gli educat or i e t r a essi e la
coordinatrice;
r isoluzione delle emergenze (richieste di cambiamenti di date, imprevisti, ecc);
stesura del contratto per la nuova educatrice;
supporto alla compilazione del foglio-ore e della modulistica ISO;
verifica mensile dei fogli-or e e passaggio all uf f icio amministrativo;
cont at t i f r equent i con gli educat or i per la ver if ica dell andament o del lavor o e la
risoluzione di eventuali problemi emersi;
suppor t o alla coor dinat r ice per ef f et t uar e un monit or aggio del lavor o e f or nir e i
dati necessari.
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ATTI VI TA DI CAMPO
Il progetto educativo si componeva delle seguenti proposte didattiche:
Aggior nament o e f or mazione per docent i sulle t emat iche dei r if iut i e
dell ener gia sostenibilità
Labor at or i nelle classi sulle t emat iche dell acqua, della r accolt a dif f er enziat a e
dell ener gia
Spettacoli teatrali sul tema della raccolta differenziata
Animazioni sul tema della raccolta differenziata
Giornate del verde pulito.
I nolt r e, il pr oget t o f or niva la possibilit à alle classi e alle segr et er ie didat t iche di
ricevere dei kit per la raccolta differenziata di carta, pile e toner.
Analisi quantitativa
Il progetto ha, nella sua globalità, coinvolto direttamente 1432 persone cosi suddivise:
Utenti alunni Insegnanti/adulti
totali Laboratori 1298 54 1352 teatro 0 0 0 animazioni 0 0 0 giornata verde pulito 52 28 80 formazione 0 0 totali 1350 82 1432
I dat i si r if er iscono alle azioni ef f et t ivament e svolt e e non alle azioni
r ichiest e/ pr enot at e. I nf at t i, la f or mazione per insegnant i ha vist o anche quest anno,
come il pr ecedent e, la r ichiest a di due docent i solt ant o e per t ant o non è st at a
attivata. Inoltre, alcune classi che avevano r ichiest o più labor at or i hanno
successivamente concordato con la cooperativa la realizzazione di un solo percorso.
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I gr af ici sot t ost ant i r est it uiscono la r ipar t izione per cent uale t r a t ipologie di at t ivit à
svolte, e tra adulti e bambini partecipanti:
Ripartizione percentuale utenza
94%
6%
Laboratori
Giornata Verde Pulito
Ripartizione % tra insegnanti e alunni
94%
6%
Alunni
Insegnanti
La t abella complessiva r ipor t a gli int er vent i suddivisi per Comune. I l pr oget t o ha
coinvolto 8 Comuni Consorziati più 2 frazioni degli stessi:
Attività laboratori
giornata verde pulito kit classi
kit segreteria
Besnate 8 0 0 0 Buguggiate 11 0 0 0
Carnago 10 0 10 0 Cavaria 10 0 2 1
Crugnola (Mornago) 4 0 4 1 Daverio 4 1 0 0 Jerago 10 0 4 0
Mornago 6 0 4 1 Oggiona 3 0 4 1
Orago (Jerago) 5 0 5 0
totali 71 1 33 4
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Formazione Insegnanti
La f or mazione agli insegnant i non è st at a r ealizzat a poiché sono per venut e solo due
r ichiest e e l at t ivazione di un modulo di aggior nament o r ichiede la pr esenza di almeno
10 docenti.
Laboratori nelle classi
I labor at or i sono st at a la t ipologia di azione maggior ment e r ichiest a dalle insegnant i,
sia per ché pr evede un int er vent o dir et t o dell educat or e nella classe, sia per ché of f r e
le migliori possibilità di integrazione disciplinare.
Sono stati realizzati 71 laboratori che hanno coinvolto altrettante classi.
Un pr imo dat o da analizzar e è la r ipar t izione t r a scuole element ar i (66 classi par i al
93%) e scuole medie (5 classi par i al 7%) che r ispecchia le dif f er enze di
pr ogr ammazione e or ganizzat ive t r a i due cicli scolast ici, in par t icolar e la maggior e
possibilit à per le classi element ar i di r ealizzar e at t ivit à pr at iche che coinvolgano più
classi della stessa età attraverso il meccanismo della compresenza.
La diminuzione delle classi delle
medie r ispet t o alle scor se
annualit à è da imput ar si, come
accennato in pr ecedenza, al
r it ar do nell at t ivazione del
ser vizio (avvenut a a ot t obr e -
novembr e); inolt r e alcuni
labor at or i r ealizzat i nell anno
2003-2004 non avevano avut o un r iscont r o posit ivo da par t e delle insegnant i: le
st esse non hanno più par t ecipat o al pr oget t o e ver r anno r icont at t at e per una nuova
presentazione a settembre 2006.
Ripartizione % classi per ordine di
studio
93%
7%
elementar i
medie
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Rispet t o alle t emat iche of f er t e, si osser va una pr ef er enza per quella sui r if iut i e la
raccolta differenziata:
42 labor at or i sull ar ea t emat ica dei r if iut i;
26 labor at or i r iguar dant i la t emat ica dell acqua;
3 quelli sull ener gia, r ipar t it i t r a classi della scuola media (1) ed element ar e (2):
Ripartizione % per area tematica
37%
59%
4%temat icaacqua
temat icar if iut i
temat icaenergia
Dei 34 t it oli of f er t i ne sono st at i r ealizzat i, di f at t o, 17 diver si e la t abella a bar r e
r iassume il numer o di labor at or i indipendent ement e dall or dine della scuola:
0 2 4 6 8 10
numero
N° laboratori per titoloviva il vetro
tolle, latte, lattine
riciclando la carta
pittura con avanzi
miti d'acqua
l'uomo nei cicli e ricicli
I sensi conoscono
i rifiuti dormono
giochi d'acqua
da carta a cartapesta
ci sono plastiche
cambiamenti climatici
burattini recuperati
aria metropolitana
ambienti d'acqua
acqua è vita
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I labor at or i più r ichiest i sono st at i Giochi d acqua
A1 , r ivolt i al pr imo ciclo delle
element ar i; Acqua dent r o e f uor i noi
A3 e Riciclando la car t a
R9 ent r ambi
rivolti al secondo ciclo delle elementari e alle scuole medie.
I ndipendent ement e dal t ipo di labor at or io pr escelt o t ut t e le at t ivit à sono st at e
impostate con uguale scansione:
1. Pr imo incont r o: pr esent azione dell educat or e e del pr oget t o COI NGER,
int r oduzione t eor ica all ar goment o at t r aver so met odologie volt e a pr omuover e il
coinvolgiment o dei singoli (animazioni, discussioni par t ecipat e, giochi, domande
aper t e), condivisione delle conoscenze e pr oget t azione con i bimbi: ideazione
del lavor o, impost azione della r accolt a del mat er iale, event uale suddivisione per
compiti/gruppi di lavoro;
2. Incontri successivi: realizzazione di quanto progettato / uscite sul territorio;
3. I ncont r o f inale. Conclusione e r if init ur a del pr odot t o f inale, valut azione del
lavor o svolt o: quali er ano le aspet t at ive, cosa è successo r ealment e, f at t or i di
successo e dif f icolt à incont r at e, come comunicar e l esper ienza ad alt r i.
I n alcuni casi la pr oget t azione è avvenut a a mont e, nella f ase di co-pr oget t azione con
le insegnanti.
L andament o dei labor at or i è st at o monit or at o at t r aver so la compilazione di apposit e
schede di osser vazione e valut azione pr evist e nella cer t if icazione di qualit à della
cooperativa UNI EN ISO 9001:2000.
Alle insegnant i è st at o chiest o di compilar e la scheda di f ine at t ivit à ar t icolat a (MR-
09-84) e gli educat or i compilavano la scheda osser vazione at t ivit à ar t icolat a (MR-09-
83). La coor dinat r ice, r iaggr egando la modulist ica, segue l andament o del labor at or io e
si premura di sollecitare la compilazione delle schede non pervenute.
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Giornata del Verde Pulito
La Regione Lombar dia, ogni anno nel per iodo pr imaver ile, pr omuove una gior nat a del
ver de pulit o, moment o elet t ivo per coinvolger e le classi in un azione pr at ica sul
t er r it or io. I l comune di Daverio ha ader it o all iniziat iva coinvolgendo la scuola
element ar e, e gr azie alla collabor azione con assessor at o all ambient e, sindaco e
pr ot ezione civile, l evento ha avuto luogo il 6 maggio.
Koinè ha avuto cura di:
o Pr omuover e la gior nat a pr esso le
sezioni delle scuola pr imar ia
concor dando con la r ef er ent e,
Silvia Br oggi, dei moment i di
sensibilizzazione e di distribuzione
del volantino nelle classi.
o Coordinarsi con la protezione civile
per la r ealizzazione della gior nat a
e f or nir e 2 educat or i per la f ase
di raccolta dei rifiuti.
o Acquist ar e i guant i per la pulizia degli spazi ver di e r ecuper ar e i sacchi per la
raccolta stessa.
o Accoglier e la popolazione par t ecipant e in un apposit o banchet t o dove si sono
compilat i i moduli da spedir e all assicur at or e.
o Realizzare 2 laboratori per i bambini di età compresa tra 6 e 8 anni :
1. Br icolando gli imballaggi: at t r aver so at t ivit à di osser vazione sensor iale di
diver si imballaggi i bambini vengono st imolat i ad assemblar li in manier a
creativa.
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2. Color i nat ur ali: at t r aver so l ut ilizzo di t er r e nat ur ali e pigment i sint et ici
at ossici i bambini impar ano a cost r uir e le t emper e all uovo e ad ut ilizzar le
per la realizzazione di un striscione a tema ambientale.
o Acquistare gli omaggi floreali per i partecipanti.
o Document ar e la gior nat a at t r aver so la r ealizzazione di f ot o di alcune f asi del
lavoro.
o Assicurare la presenza di 4 educatori ed un coordinatore.
Il Comune ha avuto cura di:
o Promuover e la gior nat a at t r aver so la r ealizzazione dei volant ini e la sua
fornitura alla cooperativa, alla biblioteca, negli spazi di aggregazione (es. centro
anziani), e la pubblicazione di un articolo sul giornale locale.
o Provvedere alla predisposizione del rinfresco.
o Met t er e a disposizione della cooper at iva 3 t avoli (1 per l accoglienza e due per
gli spazi di laboratorio).
o Mettere a disposizione 1 bilancia per la pesatura dei sacchi.
o Acquistare i buoni libro per la premiazione delle squadre di raccolta.
o Concor dar e con il cent r o anziani l ut ilizzo degli spazi per la mer enda e la
premiazione.
L unit à cinof ila della pr ot ezione civile ha accompagnat o
il gr uppo nella r accolt a dei r if iut i, of f r endo una
signif icat iva dimost r azione della r icer ca di disper si con
i cani.
L event o ha coinvolt o at t ivament e 80 par t ecipant i, di
cui 52 bimbi e 28 adulti tra insegnanti e genitori.
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VALUTAZIONE DEL SERVIZIO
A conclusione del ser vizio ci sent iamo di af f er mar e che il pr oget t o è st at o svolt o con
competenza e professionalità, come è consuetudine della cooperativa.
La r ispost a più cont enut a da par t e delle scuole medie può esser e at t r ibuit a a quant o
segue:
1. pr esent azione del pr oget t o ad anno scolast ico iniziat o, nei mesi di ot t obr e e
novembr e, con dif f icolt à delle dir ezioni didat t iche ad inser ir e pr oget t i esterni
dentro la normale programmazione didattica;
2. la r ealizzazione di alcuni labor at or i nelle medie dur ant e il pr imo anno di
r ealizzazione del pr oget t o non aveva soddisf at t o pienamente le aspet t at ive
delle insegnant i, che non hanno più r innovat o le r ichiest e nei successivi anni
scolastici.
La cooper at iva si è anche avvalsa, per la r ealizzazione di alcune par t i a cont enut o
tecnico statistico, della collaborazione di Airone Servizi s.r.l.
L analisi delle schede di valut azione e i r iscont r i delle r iunioni con il commit t ent e ci
r imandano un immagine di un ser vizio che nell ar co dei t r e anni si è st r ut t ur at o nel
t er r it or io e ha r aggiunt o una buona qualit à at t r aver so la f or mazione di per sonale
locale e l adeguament o delle at t ivit à alle esigenze or ganizzat ive e alle aspet t at ive
culturali delle scuole.
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PROSPETTIVE PER IL FUTURO
I l coor dinat or e del ser vizio ha svolt o una visit a a f ine anno scolast ico nelle scuole
coinvolt e f inalizzat a alla document azione di allest iment i con i mat er iali pr odot t i, al
r it ir o di event uali schede di valut azione e ad un conf r ont o inf or male con gli insegnant i
di riferimento.
Da più par t i sono ar r ivat i appr ezzament i per il lavor o svolt o e la r ichiest a degli
insegnant i di cont inuar e a par t ecipar e al pr oget t o anche per l anno scolast ico 2006-
2007; agli st essi è gia st at o ant icipat o l int enzione di sot t olinear e, con il nuovo anno
scolastico, il tema del compostaggio domestico e dei rifiuti umidi.
I n seguit o alle nost r e r iunioni e cont at t i t elef onici int er cor si a luglio, per il nuovo
progetto sono emerse le seguenti novità:
cr eazione del cat alogo speciale L ar t e di nut r ir e la t er r a che r accoglie i
labor at or i sul t ema dell umido ed il compost aggio domest ico;
concor so a pr emi COMPOSTA ANCHE TU!, event o che coinvolger à popolazione
scolastica ma non solo;
corso di formazione per insegnanti sul tema dei rifiuti umidi ed il compostaggio;
pr esent azione delle novit à del pr oget t o, a met à set t embr e, pr esso le scuole
medie e quelle element ar i dei comuni che non hanno ader it o nelle scor se
annualità.