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Claseshis toria Historia del Arte © 2006 Guillermo Méndez Zapata RENACIMIENTO Quattrocento Arquitectura

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• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• RENACIMIENTO• Quattrocento• Arquitectura

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Renacimiento• (Introducción)

• Concepto

• S.XV Lorenzo Ghiberti: “Renascere”: Regreso a los valores formales y espirituales• de Antigüedad Clásica• S.XVI Giorgio Vasari habla de “rinascita”: recuperación de modelos de• Antigüedad Clásica• S. XIX Jules Michelet y Jacob Burckhardt: generalizan concepto para referirse al periodo de la• civilización occidental iniciado con el renacer italiano.

• Causas

• Salida de crisis del s.XIV: Recuperación demográfica y económica (expansión comercio = crecimiento ciudades)• Avance del pensamiento racional y científico• Progresiva aparición de los Estados modernos• Amplia difusión del conocimiento gracias a la aparición de la imprenta• Análisis de textos antiguos• Gusto por conocimientos clásicos Análisis de ruinas grecorromanas pero con visión científica• Sabios bizantinos refugiados en Italia tras caída de Constantinopla

• Nueva• mentalidad

• Afán de sabiduría Gradual proceso de secularización del pensamiento• Junto a la obra bien hecha importa la originalidad y el proceso de creación• Valoración del talento Prestigio social para intelectuales• Artes (considerados oficios manuales) intentan adquirir ese reconocimiento(1º arquitectura)• Humanismo• Antropocentrismo Hombre como medida de todas las cosas• Canon de Lisipo (8 cabezas)• Búsqueda de belleza ideal en las proporciones Hombre vitrubiano (altura cuerpo =longitud brazos)•

• Valoración racional de obra de arte• Nacimiento de la crítica de arte• Se recupera el valor estético (en E.M. eclipsado por funcionalidad)

• Surgimiento• en Italia

• causas

• Crecimiento económico (Desarrollo comercial Centro y Norte)

• Fragmentación política• (ciudades estado)

• Tradición romana pervive con mayor intensidad

• Gusto por lujo y belleza Coleccionismo• Cultura como elemento de distinción social Mecenazgos

• Desarrollo• S.XV Foco principal Florencia (Médicis)• s. XVI Foco principal Roma (fortalecimiento papado)

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Concepto Renacimiento

• Jules Michelet• En 1855 habla del

• Renacimiento del hombre• en la edad moderna

• Siglo XIX

• Jacob Burckhardt• En su obra La cultura del

• Renacimiento en Italia de 1860• consagra el término para

• referirse al periodo artístico

• Siglo XV-XVI

• Giorgio Vasari• Publica en el S.XVI

• su obra Vida de los mejores• arquitectos, pintores y

• escultores donde habla• del rinascita

• Lorenzo Ghiberti • habló en el siglo XV• de renascere, volver

• a resucitar los valores• y las estructuras formales

• de la Antigüedad

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Contexto histórico

• Recuperación económica del siglo XV• tras la crisis del siglo XIV

• Destacan especialmente• Flandes y el norte de

• Italia

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Sociedad

• Importancia de burgueses• y nobles enriquecidos

• Las nuevas clases pudientes • se preocupan por adquirir una

• formación cultural, lo que les hace• interesarse por las artes

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Desarrollo pensamiento científico• Alberto Durero: Estudio sobre la perspectiva

• Afán por• adquirir nuevos• conocimientos

• Progresiva secularización• del pensamiento

• Importancia de la• valía del individuo

• por sus méritos

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Interés por estudios clásicos• Libro de Vitruvio sobre arquitectura

• El descubrimiento (1414) en Montecassino• de un ejemplar de la obra del siglo I a.C. de• Vitruvio De Architectura libri decem supuso

• un auténtico revulsivo para impulsar las• excavaciones y el estudio del mundo antiguo

• La obra no tenía la segunda parte• con los dibujos y croquis por lo

• que los autores se lanzaron a• interpretar lo planteado por el

• arquitecto romano que se basaba• en dos principios básicos:

• proporción y ritmo

• De los numerosos tratados de arquitectura que• habían escrito los romanos en la Antigüedad

• ninguno había llegado a la Edad Media

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Humanismo• Erasmo de Roterdam

• Se plantea la formación del• ser humano en todos los ámbitos

• y para ello recurrirán a las fuentes• griegas y romanas

• La corriente humanista había comenzado en el siglo XIV• en Italia (Trecento) con figuras como Dante, Petrarca

• o Bocaccio

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Antropocentrismo• Hombre vitruviano• Leonardo da Vinci

• Se vuelve a la idea del• hombre como medida

• de todas las cosas

• Hombre como modelo• del universo, relacionando• proporciones interiores del

• cuerpo humano con la naturaleza• y, por extensión, con el arte

• Triángulo equilátero• al abrir piernas hasta• perder 1/14 de altura

• Igual altura que• anchura de brazos

• (cuadrado con • centro en inicio

• de genitales) • Círculo con centro en ombligo• toca manos (si brazos están a

• altura de la cabeza) y pies

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Caída de Constantinopla.• Huída de sabios

• Refuerza la llegada de tratados y especialistas en• conocimientos del mundo clásico, especialmente

• griegos

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Desarrollo de la imprenta

• Permite una difusión rápida• de los nuevos avances a un• mayor número de personas• al abaratar mucho el precio

• de los libros

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Valoración social del artista• León Battista Alberti

• Originalidad• Proceso• creativo

• Valoración• social

• Hasta finales del siglo XIV los artistas• eran considerados meros artesanos, que• pertenecían a gremios. Solían pertenecer

• a familias que transmitían los secretos• de su oficio de generación en generación

• A finales del S. XIV algunos miembros• de familias acomodadas e inclusos algunos

• nobles, a la vez que realizan sus estudios• humanistas, empiezan a investigar y aplicar• lo aprendido en obras de las distintas artes.

• Iniciarán una lucha por ser considerados• creadores intelectuales y no simples

• artesanos

• Los primeros que conseguirán un• reconocimiento social serán los arquitectos

• Ya no será importante únicamente el trabajo bien hecho• sino las innovaciones y peculiaridades que incorpore el autor

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Ciudades Estado• italianas

• Fuerte desarrollo económico por el auge comercial• (Venecia y Génova) y artesanal (Florencia)

• La división de la península italiana en• numerosos estados y el deseo de los

• dirigentes de las ciudades de acentuar• su importancia mediante el arte

• favorecerá el desarrollo de los mecenas

• Médicis

• Sforza

• Este

• Montefeltro• (en Urbino)

• Mayor pervivencia• de tradición clásica

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Cúpula de la Catedral de Florencia.• Brunelleschi

• Catedral gótica había• dejado enorme espacio en

• el crucero. Su cubrición• implicaba retos técnicos

• muy grandes

• Sobre tambor octogonal armazón de ocho• castillos de ladrillo en las aristas del octógono

• y dos más en cada paño entre aristas. A • ciertas alturas tramos horizontales reforzaban el

• esqueleto. Para aligerar peso, además de• usar ladrillos huecos en lugar de macizar creó una

• doble cúpula, la interior más esférica y baja (con tendencia• a abrirse hacia fuera por presiones laterales) y la exterior

• más peraltada que servía de contrafuerte, al tender a abrirse• por su parte superior y cerrarse por la base. En la base

• los dos cascos se unían con gruesas piedras

• Bicromía de tejas• naranjas y blanco del mármol

• de nervios (4 metros de grosor)• y de linterna que remata conjunto

• Tambor octogonal con placas• de mármol verdes y blancas

• y con óculos circulares

• Modillones sirvieron de base• para andamios (cúpula

• autoportante, no necesitaba• de andamiajes desde el suelo

• Doble juego perspectívico:• Interior cúpula: un espacio vacío, sin

• nervios los plementos curvados focalizan• atención y dirigen punto de fuga hacia hueco de linterna

• Exterior de cúpula: volúmenes llenos: La masa de paños• reforzadas por las líneas de fuerza de los nervios blancos

• dirigen atención hacia linterna• La linterna permite iluminar

• interior, pero, a diferencia• del Panteón de Roma,

• no se ve el cielo

• Cúpula se alza• majestuosa sobre

• ciudad y se fusiona• con el paisaje alomado

• de la Toscana

• Fusión de concepción• dinámica de la tectónica

• gótica y de la visión• estática arquitectónica

• del mundo clásico

• Frente a multiplicación gótica• de fuerzas ascensionales

• aquí toda la dinámica• ascendente converge hacia

• un único punto de fuga

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• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Brunelleschi• Hospital de los Inocentes.

• Florencia.

• Fusión del edificio con• el urbanismo: fachada

• porticada ocupa• lateral de la plaza. Con

• su profundidad interrelaciona• espacio abierto de la

• plaza y espacio cerrado• del hospital

• Verticalidad de columnas de pórtico• y ventanales del piso superior

• se equilibran con horizontalidad• de líneas de impostas y tejado.

• Bicromía: paramentos blancos frente a• elementos estructurales (columnas, arcos, impostas)• en piedra gris (pietra serena) lo que acentúa el efecto

• perspectívico

• Ventanas del cuerpo• superior presentan un tamaño

• graduadamente inferior• para potenciar el efecto

• perspectívico

• Remate de ventanas• con frontones rectos

• Arcos armonizan dos• principios geométricos• opuestos: profundidad

• y superficie

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• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Brunelleschi.• Logia

• Hospital de los Inocentes

• Módulo: la altura• de la columna coincide

• con el ancho de los• arcos y la profundidad

• del pórtico

• Creación de modelo• cúbico que se repite

• rítmicamente nueve veces

• Acceso a través• de unas

• escalinatas

• Elementos constructivos clásicos: columnas corintias de fuste liso, arcos• de medio punto,etc, algunos del románico toscano, pero articulados

• de una manera nueva

• Tondos circulares• de cerámica

• vidriada en enjutas

• Empleo de tirantes• de hierro en cúpula

• vaída

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• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Brunelleschi.• Iglesia de San Lorenzo.

• Florencia

• Planta de cruz latina, con tres• naves con capillas adosadas

• Organización racional,• armoniosa y equilibrada

• basada en el módulo• y en la perspectiva

• Estructurada respecto a• distintos ejes ortogonales

• Naves laterales y cabecera a• distinta altura separada por

• escalinata• Cubierta de nave central

• adintelada con casetones• que potencian líneas de

• fuerza de eje longitudinal

• Cubierta de naves• laterales vaídas

• separadas por• arcos de medio

• punto

• Eje longitudinal y axial• (simetría).Es el principal, los

• distintos elementos estructurales• dirigen sus líneas de fuerza

• hacia el punto de fuga• en el fondo de la nave

• Eje transversal: Arcos de medio• punto dan a tramos cúbicos de• nave laterales cuyos muros se

• abren capillas con arcos. Los arcos• de nave central y los de la capilla

• guardan una relación 5 a 3, es decir• están desarrollados en proporción

• perspectívica

• Luz uniforme, proporcionada• especialmente por grandes• ventanales de nave central

• y óculos de laterales

• Eje en altura:• Columnas corintias

• de fuste liso en arquerías• trozo de entablamento y

• arranque de arcos que• conducen a estructura adintelada

• Bicromía: “pietra serena” gris• para elementos estructurales

• (representa primer término)• y paramentos blancos

• (simboliza profundidad infinito)

• Elementos arquitectónicos clásicos: arcos medio punto,• casetones, bóvedas de cañón en capillas, bóvedas

• vaídas en naves laterales, pilastras acanaladas• corintias en paredes naves laterales, óculos, etc

• Hª del Arte

• Brunelleschi• Capilla Vieja

• San Lorenzo Florencia

• Proyección en perspectiva de un• espacio mayor cuadrado cubierto por

• cúpula al que se abre otro menor• también cuadrado cubierto con cúpula

• Características generales de• Brunelleschi: proporción, simetría, relación

• armónica del todo con las partes y • entre ellas, proporciones matemáticas

• empleando la escala humana, armonía,• contraste cromático entre paramentos

• (blancos) y elementos• estructurales (grises), simplicidad decorativa,

• luz unitaria, elementos clásicos (arcos• de medio punto, pilastras corintias,

• cúpulas, etc.),

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Palacio Pitti• Brunelleschi

• Grandes sillares• poco labrados (estilo

• rústico) en planta baja

• Más labrado en• zona superior

• Eliminación de torres• defensivas y almenas

• Vanos con arcos• de medio punto

• adovelado

• Características generales:• proporción, simetría, relación

• armónica del todo con las partes y • entre ellas, proporciones matemáticas

• empleando la escala humana, etc

• Muy remodelado• en s. XVI

• Tendencia a• la horizontalidad acentuada

• por líneas de impostas• salientes

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Brunelleschi.• Capilla Pazzi.

• Florencia

• Pórtico hexástilo de columnas• corintias de fuste liso

• Entablamento adintelado• salvo zona central con arco• de medio punto. Geometría• acentuada con división en

• recuadros

• Interior de pórtico con• bóveda de cañón con

• casetones y con cúpula• central

• Características generales:• proporción, simetría, relación armónica del todo con las partes y

• entre ellas, proporciones matemáticas• empleando la escala humana, etc

• Eje de• simetría

• Pórtico sirve de separación• de espacio exterior (claustro)

• con abundante iluminación• natural y el microcosmo

• geométrico interior bañado por• una luz difusa y uniforme que

• no produce sombras

• En la sala interior se pasa• de planta rectangular a centralizada

• gracias a la creación en los laterales• de dos espacios estrechos rectangulares

• cubiertos con bóveda de cañón y en• el espacio central que se crea, de• forma cuadrada se coloca cúpula

• sobre pechinas coronada con• linterna lo que potencia el

• punto de fuga hacia la vertical

• En interior juego de bicromía: elementos• estructurales en piedra gris y paramentos

• blancos

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Brunelleschi.• Capilla Pazzi.

• Interior

• En la sala interior se pasa• de planta rectangular a centralizada

• gracias a la creación en los laterales• de dos espacios estrechos rectangulares

• cubiertos con bóveda de cañón y en• el espacio central que se crea, de• forma cuadrada se coloca cúpula

• sobre pechinas coronada con• linterna lo que potencia el

• punto de fuga hacia la vertical

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Palacio Rucellai.• Alberti

• Fachada distribuida en• tres pisos. Superposición

• de órdenes: dórico en primer• cuerpo, jónico y corintio en

• los siguientes

• Banco corrido para• los clientes que esperaban

• Entablamentos horizontales• equilibran ritmos verticales de

• pilastras adosadas

• Cornisa muy saliente sostenida por• ménsulas sustituye tejados góticos

• Proporción entre las partes y el todo• a partir de un módulo basado en el rectángulo

• que se constituye entre dos pilastras. Todos los• elementos guardan una relación matemática con

• este módulo

• Originalmente el edificio• estaba formado por cinco

• tramos, estando el eje de simetría• en la puerta de acceso. Al añadirse

• tres nuevos módulos se rompió • la composición ideal

• El paramento aplantillado• con sillares de distintos formatos

• aumenta efecto geometrizador

• Piso inferior ventanas• pequeñas y cuadradas

• en zona superior

• Piso principal ventanas• rectangulares en vertical

• con sutil juego de formas• puras geométricas rectas

• (jambas, dinteles)• y curvas (Arcos de medio

• punto, círculos)

• Obsesión por• proporción hizo que

• líneas de imposta no• coincidan con nivel de

• los suelos en el interior

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• Santa María Novella.• Alberti

• Construcción a partir• de un módulo (ver diapositiva

• anterior) cuadrado

• Fachada cubre una• iglesia gótica (tramo

• inferior respeta aperturas• góticas)

• Bicromía: paneles de• mármol blanco y verde

• Columnas clásicas adosadas• Puerta principal con arco

• enmarcado con dintel

• Entablamento retraído

• Segundo cuerpo: rectángulo central con pilastras• adosadas y con divisiones rectangulares,

• respeta rosetón y, para disminuir transición• en altura y para disimular naves laterales

• coloca dos grandes volutas en los laterales

• Remate con• frontón triangular

• Simetría, equilibrio,• armonía, etc.

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• San Andrés de Mantua.• Alberti

• Concebido como arco• de triunfo

• Sobre escalinatas frontales• como templos romanos

• Dividida en• tres calles

• Central más ancha• y alta que laterales.

• Modelo arco de triunfo• romano (dintel y arco).

• Profunda bóveda de cañón• con casetones. Puerta• de acceso adintelada y

• pequeñas

• Laterales con gradación• de vanos en altura:

• adintelado, rectangular • ciego y rectangular abierto

• Juego de pilastras• adosadas de orden

• gigante y normal

• Remate frontón• triangular

• Estructura interior: una única nave que para hacerla• más ancha sustituye estructura arquitrabada

• por bóveda de cañón inspirada en termas romanas.• Para recibir enormes pesos sustituye columnas por pilares,

• creando entre ellos capillas (alternancia vanos altos y anchos con• estrechos y bajos). Este modelo se utilizará mucho

• a partir del renacimiento.

• Claseshistoria

• Historia del Arte• © 2006 Guillermo Méndez Zapata

• León Battista Alberti.• Templo Malasteniano

• Sobriedad• decorativa

• Empleo de arco de• triunfo para fachada

• religiosa

• Nichos enmarcados por• arcos de medio punto sobre

• gruesas pilastras con• intencionalidad funeraria (sarcófagos

• para miembros de la corte• de Malatesta

• Juego de salientes y huecos• profundos articulan fachada,

• dotándola de volumetría