Rencana Aksi Pengembangan SDM

Talenta Digital dalam Mendukung

Percepatan Transformasi Digital UntukIndonesia Maju

Oleh: Prof. Zainal A. Hasibuan, PhD

Ketua Umum APTIKOM

Universitas Dian Nuswantoro

Materi ini disampaikan pada acara SemNAS bertema “Peran KampusMerdeka di Era Disrupsi dalam Rangka Mencetak SDM Unggul Menuju

Indonesia Maju”, IBI Darmajaya, Lampung 26 Agustus 2016

Agenda

• Kondisi SDM Indonesia

• Akar Permasalahan SDM Indonesia

• Kebijakan Pemerintah UntukMenguatkan SDM Indonesia

• Peran Perguruan Tinggi untukMenghasilkan SDM Talenta Digital

• Penutup

Kondisi SDM Indonesia

4

Global SDM Talenta Digital

* Diperkirakanpada tahun2030 Indonesia diproyeksi kekurangan

sekitar 18 juta tenaga ahli digital

Sources: Korn Ferry, Global Talent Crunch (2019)

Indonesia masukpada

kategoriSIGNIFICANT DEFICIT

KONDISI SDM KETENAGAKERJAAN NASIONAL

2,24 JUTA

ANGKATAN KERJA BARU

58,26%

ANGKATAN KERJA SD/SMP

29,17% ANGKATAN KERJA SMA/SMK12,57% ANGKATAN KERJA DIPLOMA KE ATAS

5,01% (6,82 JUTA ORANG)

TINGKAT PENGANGGURAN TERBUKA

PEKERJA INFORMAL

57,27% (74,08 JUTA ORANG)

Sumber : BPS, Februari 2019

5

Pemrogaman

Analisis danPerancangan

Basisdata

Interaksi Komputerdan Manusia

Ilmu2 dasar

Jaringan

Matematik

Kondisi SDM Indonesia: Capaian Pembelajaran Yang Tidak Koheren (Modifikasi dari Kurikulum 2013 Mendikbud)

Mata pelajaran yang di ajarkan tidak terintegrasi, dan tidak bermuaraKe kualifikasi dan kompetensi lulusan yang diinginkan

Akar Permasalahan SDM Indonesia

8

Digital Gap Antara Supply & Demand:Kampus dan DUDI

Computer

Engineering

SistemKompute

r

Computer Science

IlmuKompute

r/ Informati

ka

Information

System Sistem

Informasi

Information

Technology

Teknologi

Informasi

Software Engineeri

ng RekayasaPerangkat Lunak

Executives

10 Profesi

Managers

74 Profesi

Supervisors, Assistant Managers, Administrators

33 Profesi

Staffs, Coordinators,Operators, Specialists, Technicians, Clerks

84 Profesi

?Link and Match

Problem

(source: Aptikom 2008)

9

Tantangan SDM Digital Talent Nasional

Kuantitas VS Kualitas

Jumlah banyak, tetapi kualitas rendah

Ekspansi VS Relevansi

Banyak yang dipelajari tetapi relevansinya rendah

Pendidikan VS Pelatihan

Banyak lulusan masih merasa perlu mengikuti pelatihan tambahan segera setelah

lulus

Politisi VS Akademisi

Lebih banyak memberikan nasehat/janji dibandingkan

memberikan solusi

Selebriti VS Profesi

Banyak yang berubah status dari ahli TIK menjadi selebriti

TIK

Zainal A. Hasibuan, 2010

Traditional Teaching and Learning

Learning anytime but school or

campus

Learning anywhere but follow

traditional schedule

Learning anytime, anywhere, and

anyhow

PendidikanTerbuka (Open

Education)

Same Time Different TimeSa

me

Pla

ceD

iffe

ren

t P

lace

1 2

3 45

Transformasi Digital di Bidang Pendidikan: Perobahan Mindset dan Cultural

Kebijakan Pemerintah UntukMenguatkan SDM Indonesia

KampusMerdeka

Pembukaan program

studi baru

Perguruan Tinggi Negeri

BadanHukum

Hak belajar tiga

semester diluar program

studi

Sistem akreditasi perguruan

tinggi

Permendikbud No. 3 Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Permendikbud No. 5Tahun 2020 tentangAkreditasi Program Studidan Perguruan Tinggi

▪ Permendikbud No. 4 Tahun 2020 tentang Perubahan Perguruan Tinggi Negeri menjadi Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum

▪ Permendikbud Nomor 6 Tahun 2020 tentang Penerimaan Mahasiswa Baru Program Sarjana pada Perguruan TinggiNegeri

▪ Permendikbud No. 7 Tahun 2020 tentang Pendirian, Perubahan, Pembubaran Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian, Perubahan, Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta

▪ Permendikbud No. 5Tahun 2020 tentangAkreditasi Program Studidan Perguruan Tinggi

1 2 3 4

Kegiatan Mahasiswa yang Lebih Relevan dan Up-to-date

13

Kegiatan

1 Magang / praktik

kerja

2 Proyek di desa

3 Mengajar di

sekolah

4 Pertukaran pelajar

5 Penelitian / riset

6 Kegiatan

wirausaha

7 Studi / proyek

independen

8 Proyek

kemanusiaanCatatan:

▪ Semua kegiatan wajib dibimbing oleh seorang dosen / pengajar

▪ Kegiatan yang berada di luar Perguruan Tinggi asal (misalnya magang atau proyek di desa) dapat diambil sebanyak dua semester

atau setara dengan 40 sks

KAMPUS MERDEKA

MagangLN 1 semester di Industri

Bahasa Asing12 sks dan AI, Big Data dan coding 12 sks

Proyek di IndustriasuraniKab/desa1 semester

Perguruan Tinggi wajib memberikan hak bagi

mahasiswa untuk secara sukarela (dapatdiambil

atau tidak):

▪ Dapat mengambil sks di luar perguruan tinggi

sebanyak 2 semester (setara dengan 40 sks)

▪ Ditambah lagi, dapat mengambil sks

di prodi yang berbeda di PT yang

sama sebanyak1 semester (setara

dengan 20 sks)

Belajar Sepanjang Hayat Dalam Kerangka KualifikasiNasional Indonesia (KKNI) dalam Perpres 08/2012

(Merdeka Belajar-Kampus Merdeka)

Berdasarkan Undang-undang, SDM bisaterus mengembangkankarirnya melalui 4 jalur:1. Pendidikan formal2. Peningkatan karier3. Peningkatan

profesional4. Pengalaman dan

belajar mandiri

SKKNI dan Peta Okupasi Nasional

Kerangka Berpikir Capaian Pembelajaran, Kompetensi, dan Profesi

Sikap

Pengeta-huan

Keteram-pilan

• Umum• Khusus

DaftarKompetensi

Profesi

KualifikasiKualifikasi

JenjangKualifikasi

SKKNI,

LSP P-3

Sertifikat Profesi

• Sertifikat Kompetensi

• Kompetensi Umum

• Kompetensi Utama/Inti

• Kompetensi Khusus/Pilihan

Capaian

Pembelajaran

KKNI level 1 - 9

Keselarasan Antara Dunia Pendidikan dengan Dunia Kerja

98...1

SERTIFIKAT

KOMPETENSIMerupakan produk hukum yang

menjadi legitimasi (pengakuan)

terhadap capaian kemampuan

seseorang dalam melakukan

pekerjaan tertentu yang ditetapkan

oleh otoritas yang berwenang,

berbasis pada standar kompetensi

yang telah disepakati dan

ditetapkan.

18

19

20

Internasional MOOC’s

(Massive Open Online Courses)Contoh: Coursera, edX, dan online course yang

diselenggarakan oleh berbagai perguruan tinggi terkemuka

dunia.

Kesempatan bagi mahasiswa dan akademisi untuk

mendapatkan sumber-sumber pembelajaran bermutu

dari Lembaga/Instansi internasional, serta untuk

mendapatkan kesempatan melakukan kegiatan

pembelajaran bersertifikasi kompetensi dari industryglobal, contoh: AWS, CISCO, HUAWEI

Peran Perguruan Tinggi untukMenghasilkan SDM Talenta Digital

Evaluasi Diri: Transformasi Digital Kegiatan

Tridarma Kampus 1.0 ke Kampus 5.0 Yang

Berkelanjutan

Campus 1.0 Pre-digital

Campus 2.0 Siloed

Campus 3.0 Integrated

Campus 4.0

Intelligent

Univ

ers

ity A

gili

ty

Evolution of Digital Campus Maturity Level

SmartCampus

5.0

“Human-Machine”Society

Zainal A. Hasibuan, 2018

Tetapkan Center of Excellence (CoE)

24

A B

D

C

Starting point!

Konten n Aplikasi

E

Hardware Software

Do

mes

tic

Exp

ort

Product Types

Targ

eti

ng

Mar

ket

sumber: diadaptasi dari Richard Heeks’ Framework

Country

Cluster

Company Cluster: Konten Kreatif Berbasis TIK,Membangun Aplikasi BernuansaLokal tapi cakupan Global

Contoh: Pengembangan CoE Konten Kreatif

25

A B

DTema TIK

Mulai dari sini

E

Hardware Software

Do

me

stic

Exp

ort

Product Types

Targ

etin

g M

arke

t

sumber: diadaptasi dari Richard Heeks’ Framework

Tema TIK

Integrasi Tridarma Perguruan Tinggi

Penelitiandan

Pengemba-ngan

PengabdianMasyarakat

Pendidikan

LMS

PerekamanKonten

CoE: Circular EconomyCoE: Smart CityCoE: e-Agriculture

UMKM, Desa Binaan, Pemda Prov/Kab/Kota

Bentuk Kelompok “End-to-End Digital Transformation Framework: Multi-discipline Approach”

Ideation

Business Model &

Innovation

Business Process & Business

Rules

Algorithm (Business

& Data Analytics)

Coding, Testing,

Implementing Digital

Talent

List of Digital TalentComplex problem solvingCritical thinkingCreativityPeople managementCoordinating with othersEtc….

Zainal A. Hasibuan, 2019

Solving ProblemCreating Opportunity

Formulate Logic Programming

Formulate Pseudo Code & Algorithm

Choose Programming LanguageWrite Code

System Analyst

Buat Peta Jalan PUI-CoE di IBI Darmajaya

• Tetapkan spesialisasi PUI

• Siapkan infrastruktur PUI

• Bentuk Pokja-2 PUI

• Buat perencanaan kegiatan3-5 thn kedepan dari hulu ke hilir

• Tugaskan dosen/staff sebagai PIC

• Tetapkan indikator sukses

• Jalin kerjasama pemerintah,swasta, industri, perguruantinggi, dll.

• Identifikasi produk2 unggulanuntuk di publikasikan, dipatenkan (HAKI), dll

• Bangun potensi komunitaspengguna untuk PengMas

• Lakukan promosi, digitalmarketing

• Bentuk inkubator bisnis

• Mulai jual produk2 unggulan

• Laksanakan secara profesional

• Evaluasi pencapaian

Tahap I: 1 tahun Tahap II: 1 tahun Tahap III: 1 tahun

Perlu melibatkan mahasiswa magang dan dosen dari berbagai bidang ilmu: Merdeka Belajar

Kaitkan dengan SDGs’

PENUTUP

• Perkembangan TIK akan terus menimbulkan disruptive-innovative dalam berbisnis → Memerlukan SDM Talenta Digital

• Revolusi Industri 4.0, Covid19 memaksa kita berobah-→Percepatan Transformasi Digital.

• Pendidikan Tinggi harus menyesuaikan diri (beradaptasi) terhadap perobahan tersebut dengan payung kebijakanMerdeka Belajar dan Kampus Merdeka.

• Penyelarasan Dunia Pendidikan dan DUDI dilakukan melaluiSertifikasi Berdasarkan KKNI, SKKNI, peta okupasi serta belajarsepanjang hayat.

• Ciptakan ekosistem Pengembangan SDM Unggul BertalentaDigital di Kampus dengan membangun Pusat Unggulan IPTEK (Center of Excellence)