RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Negeri 2 Medan Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII /I Topik : Objek IPA dan PengamatannyaSub Topik : Objek IPA dan PengamatanAlokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1.Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1.Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.1.Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuranIndikator :1) Menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.2) Menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.3) Menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil.4) Terampil dalam melakukan suatu kegiatan dalam proses belajar mengajar.5) Menjelaskan 3 komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan, inferensi

dan komunikasi.

4.1. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.Indikator:1. Melakukan pengamatan (observasi) tehadap ciri fisik yang dimiliki oleh

temanmu

2. Melakukan penyelidikan IPA untuk menguji prediksi terhadap percobaan kapilaritas

3. Menyajikan data hasil pengamatan dan kesimpulan yang diperoleh dengan tulisan dan lisan dengan percaya diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui observasi dan diskusi

1) Siswa dapat mengembangkan perilaku tanggung jawab,ketekunan, saling menghargai dalam kegiatan belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok.

2) Siswa dapat mengembangkan rasa ingin tahu, teliti, dan peduli lingkungan melalui diskusi, kerja kelompok.

3) Siswa dapat menyebutkan objek yang dipelajari dalam IPA.4) Siswa dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA.5) Siswa dapat menyajikan hasil pengamatan, inferensi dan mengkomunikasikan hasil. 6) Siswa terampil dalam melakukan suatu kegiatan dalam proses belajar mengajar.7) Siswa dapat menjelaskan tiga komponen ketrampilan proses meliputi: pengamatan,

inferensi dan komunikasi8) Siswa dapat melakukan pengamatan dan eksperimen sesuai dengan prosedur kerja

ilmiah

D. MATERI1) Objek yang dipelajari dalam IPA meliputi seluruh benda di alam dengan segala

interaksinya untuk dipelajari pola-pola krteraturannya.2) Kegunaan belajar IPA, agar kita dapat meningkatkan kwalitas hidup, memahami

berbagai hal di sekitar kita, menyelesaikan masalah, berfikir logis dan sistematis.3) Pengamatan : melibatkan panca indra, termasuk melakukan pengukuran dengan

alat ukur yang sesuai. Pengamatan dilakukan untuk mengumpulkan data dan informasi.

4) Inferensi : merumuskan penjelasan berdasarkan pengamatan. Penjelasan ini digunakan untuk menemukan pola-pola atau hubungan- hubungan antar aspek yang diamati serta membuat prediksi.

5) Komunikasi : mengkomunikasikan hasil penyelidikan baik lisan maupun tulisan. Hal yang dikomunikasikan termasuk data yang disajikan dalam bentuk tabel, grafik, bagan dan gambar yang relefan.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN1) Pendekatan : Scientific 2) Metode : Observasi dan diskusi3) Model : Problem Based Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1) Media : Alam sekitar kita2) Alat dan bahan :

Alat indra dan lingkungan Kertas tisu Spidol Beaker glass Air

Penggaris

3) Sumber Belajar : Buku Siswa IPA Kelas VII Puskurbuk 2013, Buku Guru, Referensi lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARANTahapan Pokok Kegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuPendahuluan

Orientasi siswa pada masalah

Siswa menyimak masalah yang disampaikan guru tentang pengamatan dalam pembelajaran IPA.

Siswa diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap masalah tersebut.

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menjelaskan cara pambelajaran yang akan dilaksanakan.

20 menit

Inti Mengorganisasi siswa dalam belajar

Siswa membentuk kelompok belajar sesuai arahan guru.

Siswa menerima LKS untuk pengamatan .

20 menit

Membimbing pengamatan siswa secara mandiri maupun kelompok

Siswa melakukan pengamatan sesuai petunjuk LKS dan berdiskusi dalam kelompok mencari solusi terkait dengan masalah yang telah diidentifikasi.

Guru memfasilitasi dan membimbing kelompok, belajar berdiskusi untuk menjawab permasalahan aktual yang ada di lingkungan.

40 menit

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Siswa menjawab pertanyaan pada LKSdan menyajikan dalam laporan tertulis.

Siswa menyajikan laporan pembahasan hasil temuan, penarikan kesimpulan didepan kelas

20 menit

Penutup Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Siswa dibimbing guru melakukan analisis terhadap pemecahan- pemecahan masalah yang telah ditemukan siswa.

20 menit

Kelompok siswa yang berhasil memecahkan permasalahan diberi penghargaan.

Guru melakukan evaluasi hasil belajar mengenai materi yang telah dipelajari siswa.

H. PENILAIAN1) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk InstrumenSikap Lembar pengamatan sikapTes unjuk kerja Tes penilaian kinerja dalam pengamatan

2) Instrumen Penilaian

PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : IPA Semester : 1 ( satu ) Kelompok : Kelas :

No Nama Siswa

Komitmen Tugas

Kerjasama Ketelitian Minat Jumlah Skor

Nilai

Rubrik :Kriteria Skor

BT (Belum Terlihat) 1MT (Mulai Terlihat) 2MB (Mulai Berkembang) 3MK (Membudaya) 4

Nilai = skor yang diperolehskor maksimal

x100

PENILAIAN KINERJA

NAMA SISWA: ............. TANGGAL: ...................... KELAS: ..............No Aspek yang Dinilai Tingkat Kemampuan

1 2 3 41 Menyiapkan alat dan bahan pengamatan2 Menggunakan alat sesuai fungsinya3 Melakukan pengamatan dengan teliti4 Menyusun data hasil pengamatan

Jumlah Rubrik :

Kriteria Skor

Baik sekali 4Baik 3Cukup 2Kurang 1

Nilai = skor yang diperolehskor maksimal

x100

Mengetahui Medan, 2013Kepala MTs. Negeri 2 Medan Guru Bidang Studi,

Dra. NURSALIMI, M.Ag LILI RAHMAYANI, S.PdNIP. 196905021997032002

Lembar Kerja Siswa (LKS)CIRI-CIRI FISIK

(Waktu 1 x 40 menit)

Hari / Tanggal : ………………………………………………………………………….

Nama Siswa : ………………………………………………………………………….

Kelas : …………………………………………………………………………..

A. Kompetensi Inti Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,

dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku. Indikator:

- Melakukan pengamatan (observasi) tehadap ciri fisik yang dimiliki oleh temanmu- Menyajikan data hasil pengamatan dan kesimpulan yang diperoleh dengan

tulisan dan lisan dengan percaya diri

C. Alat dan Bahan1. Alat Indra dan Lingkungan

D. Cara Kerja1. Amati ciri fisik teman sekolompok dengan teliti2. Tulis hasil pengamatan dalam tabel

E. Hasil Pengamatan

No NamaCiri yang Diamati

Bentuk hidung Bentuk rambut Bentuk mata1234

F. Pertanyaan1. Bandingkan hasil pengamatanmu dengan temanmu!2. Jika ada perbedaan, mengapa bisa terjadi demikian?3. Apa kesimpulan dari hasil pengamatanmu?

Lembar Kerja Siswa (LKS)KETELITIAN DALAM PENGAMATAN

(Waktu 2 x 40 menit)

Hari / Tanggal : ………………………………………………………………………….

Nama Kelompok : ………………………………………………………………………….

Nama Siswa :

1………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………

A. Kompetensi Inti Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,

dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku. Indikator:

- Melakukan penyelidikan IPA untuk menguji prediksi terhadap percobaan kapilaritas- Menyajikan data hasil pengamatan dan kesimpulan yang diperoleh dengan

tulisan dan lisan dengan percaya diri

C. Alat dan Bahan1. Kertas tisu2. Spidol3. Baker glass4. Air5. Penggaris

D. Cara Kerja1. Potong kertas tisu dengan ukuran 4 x 12 cm2. Beri garis denga sepidol hitam 2 cm dari pinggir kertas3. Ambil beaker glass isi dengan air setinggi 1 cm4. Buat prediksi apa yang akan terjadi pada garis hitam tersebut, setelah kertas

dicelupkan beberapa saat ke dalam air5. Celupkan kertas tisu di air, dengan posisi garis berada sedikit diatas permukaan air

E. Hasil Pengamatan

Keadaan garis pada kertas tisuSebelum dicelupkan Sesudah dicelupkan

F. DiskusiJika prediksimu bebeda dengan kenyataannya apakah akan diubah sesuai dengan hasil pengamatanmu? Mengapa?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs. Negeri 2 Medan Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : VII /I Topik : Obyek IPA dan PengamatannyaSub Topik : Pengukuran Sebagai Bagian dari PengamatanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.1Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

Indikator :1) Menjelaskan pengertian pengukuran2) Menjelaskan manfaat pengukuran dalam kehidupan sehari-hari3) Membedakan pengukuran dengan satuan baku dan tidak baku 4) Melakukan korversi satuan internasional

4.1Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku.

Indikator:1) Melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan yang tepat.2) Menyajikan data hasil pengamatan dan kesimpulan yang diperoleh dengan

tulisan dan lisan dengan percaya diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1) Siswa dapat melakukan pengukuran dengan satuan tak baku, melakukan inferensi dan mengkomunikasikan hasilnya.

2) Siswa dapat menjelaskan pengertian pengukuran.3) Siswa dapat menjelaskan pentingnya satuan baku.4) Siswa dapat melakukan konversi satuan dalam SIdengan memanfaatkan nilai

awalannya

D. MATERI

Pengukuran adalah suatu proses membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang sejenis yang dipakai sebagai satuan. Satuan adalah pembanding di dalam pengukuran.

1. Satuan Baku dan Tak Baku

Satuan baku adalah satuan yang diakui secara internasional. Beberapa contoh satuan baku :- Meter atau centimeter untuk satuan panjang- Kilogram atau gram untuk satuan massa- Sekon (detik) untuk satuan waktu

Satuan tak baku adalah satuan yang tidak diakui secara internasional. Contoh satuan tak baku :

- Hasta- Jengkal- Depa- Langkah

2. Satuan Internasional

Penggunaan satuan yang beraneka ragam dapat menimbulkan berbagai kesulitan, yaitu :- Kesulitan menentukan factor konversi - Memerlukan banyak alat ukur yang sesuai dengan satuan yang akan digunakan

Pada tahun 1960 suatu perjanjian internasional menerapkan system metric sebagai system Satuan Internasional (SI). Sistem metric menggunakan meter untuk satuan panjang, kilogram untuk satuan massa, dan sekon untuk satuan waktu.

Untuk kemudahan mengkonversi (mengubah) dari satuan ke satuan lain dapat menggunakan bantuan tangga konversi.

E. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN1) Pendekatan : Scientific2) Metode : Diskusi informasi dan Eksperimen3) Model : Discovery Learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1) Media : Alam sekitar kita2) Alat dan bahan

Alat : mistar, jangka sorong, micrometer, pensil, gelas ukur, stopwatch

Bahan : teman sekelas, tanaman, pot, batu, air, kertas manila, benang.

3) Sumber Belajar : Buku Siswa IPA Kelas VII Puskurbuk 2013, Buku Guru, Referensi lain yang relevan

G. KEGIATAN PEMBELAJARANKegiatan Langkah-langkah

DiscoveryKegiatan Pembelajaran Alokasi

WaktuPendahuluan

1. Stimulation (stimulasi/Pemberian rangsangan)

Pemusatan Perhatian :- Guru mengenalkan

benda sekitar misalnya meja, daun, dsb

- Guru mengajukan pertanyaan :Tuliskan apa saja yang dapat diukur pada benda tersebut, dan apa saja yang tidak dapat diukur!

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari Besaran dan satuan.

10 menit

Inti 2. Problem statemen Menyampaikan informasi 50 menit

(pertanyaan/identifikasi masalah)

tentang kegiatan yang akan dilakukan yaitu melakukan pengamatan pada benda-benda yang ada disekitarnya.

Guru meminta siswa untuk mengamati objek atau kejadian yang ada di sekitar, kemudian menuliskannya di papan tulis

Guru mengarahkan siswa memperhatikan objek-objek yang ada di papan tulis, kemudian mengidentifikasi untuk menentukan salah satu yang layak untuk diteruskan menjadi topik pembahasan. Siswa diarahkan untuk merumuskan pertanyaan yang relevan dan membuat hipotetis.

3. Data collection (pengumpulan data)

Langkah-langkah : Peserta didik membentuk

kelompok, dengan jumlah anggota 3 – 5 anak.

Peserta didik melakukan pengamatan terhadap demonstrasi mengukur panjang benda.

melakukan prediksi panjang bangku yang dinyatakan dalam satuan tertentu.

Melakukan kegiatan mengukur panjang bangku menggunakan pensil, buku atau jengkal tangan.

Mencatat data hasil pengamatan pada kolom yang tersedia pada LKS

4. Data processing (pengolahan data)

Menganalisis data pengamatan

5. Verification (pembuktian)

Peserta didik melakukan diskusi membandingkan prediksi dengan hasil pengukuran yang telah dilakukan. Diskusi

diarahkan pada pemahaman bahwa pengukuran dengan alat ukur tidak baku memiliki hasil berbeda-beda, peserta didik membandingkan setelah satuannya dibakukan.

Peserta didik melakukan konversi satuan hasil pengukuran ke dalam SI.

Peserta didik menyusun laporan dan mempresentasikan hasil pengukurannya dalam satuan baku.

6. Generalization (menarik kesimpulan /generalisasi)

Peserta didik menarik kesimpulan berkaitan dengan pengukuran

Penutup Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.

Guru memberi reward (penghargaan) kepada kelompok yang memiliki kinerja baik.

Pemberian tugas latihan tentang pengukuran

Tugas membaca Sub Topik besaran pokok.

20 menit

H. PENILAIAN1) Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk InstrumenSikap Lembar pengamatan sikapTes unjuk kerja Tes penilaian kinerja dalam pengamatanTes tertulis Uraian Objektif

2) Instrumen Penilaian

PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : IPA Semester : 1 ( satu ) Kelompok : Kelas : No

Nama Siswa

Rasa ingin tahu

Ketelitian dan kehati-hatian

dalam melakukan percobaan

Ketekunan dan

tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik

Ketrampilan berkomunikasi

pada saat belajar

Jumlah Skor

secara individu atau

kelompok

Rubrik :No Aspek yang Dinilai Kriteria1 Menunjukkan rasa

ingin tahu3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, aktif dalam melakukan kegiatan kelompok2: Menunjukkan rasa ingin tahu tetapi tidak terlalu antusias, baru terlibat aktif setelah disuruh1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengukuran, ulit terlibat aktif meskipun telah didorong untuk aktif

2 Ketelitian dan hati-hati 3: Melakukan pengukuransesuai prosedurdan serius2: Melakukan pengukuran sesuai prosedur setelah diberi petunjuk1: Tidak melakukan pengukuran, sulit terlibat aktif meskipun telah didorong untuk aktif.

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individumaupun kelompok

3: Tekun menyelesaikan tugas sampai akhir pengukuran, dan tepat waktu2: Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan Tugas kelompok1: Tidak berupaya sungguh sungguh untuk menyelesaikan tugas

4 Berkomunikasi 3: Dapat mempresentasikan dasil pengukuran Besaran dengan baik dan benar2: Berupaya sungguh sungguh untuk presentasi,meskipun belum sempurna1: Tidak melakukan presentasi,meskipun disuruh maju oleh guru

Keterangan :Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :1.Baik 3 10 – 12 A2.Cukup 2 7 - 9 B3.Kurang 1 4 – 6 C ≤ 3 D

PENILAIAN KINERJA

MATA PELAJARAN : IPA

TOPIK : OBYEK IPA DAN PENGAMATANNYASUB TOPIK : PENGUKURAN

NAMA SISWA : ............................ TANGGAL : .................. KELAS : .............................

No Aspek yang DinilaiTingkat Kemampuan

1 2 31 Cara mengukur besaran (panjang, massa, suhu)2 Ketepatan menggunakan satuan baku dan tak baku3 Melaporkan data hasil pengukuran

JUMLAH

Rubrik

No

Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik

1 Melakukan pengukuran besaran (panjang, massa, suhu)

3

2

1

Pemilihan alat ukur tepat sesuai besaran yang diukur, penempatan skala alat ukur tepat pada besaran yang diukur, membaca hasil pengukuran dengan benar

Ada dua aspek yang benar

Ada satu aspek yang benar2 Ketepatan menggunakan satuan

baku dan tak baku3

2

1

Ketepatan satuan yang digunakan pada obyek yang diukur

Kurang tepat satuan yang digunakan pada obyek yang diukur

Tidak tepat dalam menggunakan satuan baku dan satuan tidak baku

3 Melaporkan data hasil pengukuran

3

2

1

Melaporkan data sesuai dengan pengamatan

Melaporkan data sebagian sesuai pengamatan

Melaporkan data tidak sesuai pengamatan

Keterangan :Kriteria penskoran : Kriteria Penilaian :1. Baik 3 10 – 12 A2. Cukup 2 7 - 9 B3. kurang 1 4 – 6 C ≤ 3 D

PENILAIAN URAIANNo Indikator Soal Uraian

1 Menjelaskan pengertian pengukuran

1. Apakah yang dimaksud dengan pengukuran ?

2 Menjelaskan manfaat pengukuran dalam kehidupan sehari-hari

2. Tuliskan 3 contoh manfaat pengukuran besaran dalam kehidupan sehari hari ?

3 Membedakan satuan baku dan tak baku beserta contohnya masing-masing

3. Apakah perbedaan satuan baku dan satuan tak baku ?4. Tuliskan masing-masing 3 contoh satuan baku dan tak baku !

4 Menjelaskan syarat satuan baku

5. Tuliskan 3 syarat suatu satuan dikatakan bersifat standar atau baku!

5 Melakukan korversi satuan internasional

6. Ubaglah nilai satuan besaran-besaran berikut : a. 2 kg = …. mg b. 0,54 m = …. cm c. 3 jam = …. detik d. 0,002 m = …. mm e. 4500 g = …. kg

Kunci Jawaban Soal Uraian

1. Mengukur adalah membandingkan suatu besaran dengan besaran lain yang sejenis yang ditetapkan sebagai satuan (skor 10)

2. Pengukuran dapat dijumpai pada peristiwa menimbang tepung, pembelian tali atau kabel listrik, pengujian massa jenis zat untuk mengetahui kemurnian zat,

pembelian bensin, pengukuran tinggi badan dan dokter mengukur suhu pasiennya, dsb (skor 10)

3. Perbedaan satuan baku dan satuan tak baku: (skor 10)Satuan baku Satuan tak baku

Satuan yang telah ditetapkan secara internasional sebagai satuan ilmiah

Satuan yang tidak ditetapkan sebagai satuan ilmiah

4. Contoh satuan baku : meter, detik, kilogram, dll (skor 10)Contoh satuan tak baku : jengkal, depa, hasta

5. Diakui secara internasional, bersifat tetap, mudah digunakan (ditiru) (skor 10)6. a. 2 kg = 2 x 1.000.000 = 2.000.000 mg (skor 10) b. 0,54 m = 0,54 x 100 = 54 cm c. 3 jam = 3 x 3600 = 10.800 detik d. 0,002 m = 0,002 x 1000 = 2 mm e. 4500 g = 4500 : 1000 = 4,5 kg

Mengetahui Medan, 2013Kepala MTs. Negeri 2 Medan Guru Bidang Studi,

Dra. NURSALIMI, M.Ag LILI RAHMAYANI, S.PdNIP. 196905021997032002

Lembar Kerja Siswa (LKS)

PENGUKURAN : Mengukur Besaran Panjang(Waktu 2 x 40 menit)

Hari / Tanggal : ………………………………………………………………………….

Nama Kelompok : ………………………………………………………………………….

Nama Siswa :

1………………………………………………………………………………………………… 2…………………………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………………

A. Kompetensi Inti Mencoba, mengolah, dan menyajikan dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikatora. Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup,

dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku. Indikator:

- Melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan yang tepat.- Menyajikan data hasil pengamatan dan kesimpulan yang diperoleh dengan

tulisan dan lisan dengan percaya diri

C. Alat dan Bahan1. Meja 2. Mistar

D. Cara Kerja1. Ukurlah panjang dan lebar meja dengan jengkal masing-masing anggota kelompok2. Catatlah hasil pengukuran pada tabel3. Ukurlah panjang dan lebar meja dengan menggunakan mistar. Setiap anggota

kelompok bergantian melakukan pengukuran4. Catatlah hasil pengukuran pada tabel

E. Hasil Pengukuran

Tabel 1 Hasil Pengukuran dengan JengkalNo Nama Pengukur Panjang meja (jengkal) Lebar meja (jengkal)1

234

Tabel 2 Hasil Pengukuran dengan MistarNo Nama Pengukur Panjang meja (cm) Lebar meja (cm)1234

F. Diskusi1) Samakah hasil pengukuran dengan menggunakan jengkal dari masing-masing

anggota kelompok ?2) Samakah hasil pengukuran dengan menggunakan mistar dari masing-masing

anggota kelompok ?3) Dapatkah jengkal dijadikan sebagai satuan baku ?4) Apakah kekurangan jengkal jika digunakan sebagai satuan dalam pengukuran

panjang ?5) Apakah kelebihan cm sebagai satuan pengukuran panjang ?