rencana pelaksanaan pembelajaran - lkp … · web view(alasan) pengetahuan tentang bentuk dasar...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP .........................................................................Mata Pelajaran : GeografiKelas/ Semester : VII (tujuh)/ 1 (satu)Standar Kompetensi : 1. Memahami lingkungan kehidupan manusiaKompetensi Dasar : 1.1. Mendeskripsikan keragaman bentuk muka bumi, proses

pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator :- Mendeskripsikan tenaga endogen yang menimbulkan

berbagai bentuk muka bumi- Membedakan jenis-jenis tenaga endogen berdasarkan penyebabnya

Alokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Mendeskripsikan tenaga endogen yang menimbulkan berbagai bentuk muka bumi

B. Materi PembelajaranTenaga Endogen

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, life skills, dan penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Pertama1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menanyakan siswa tentang pengertian tenaga geologi. Guru

menayangkan gambar atau foto relief muka bumi yang terbentuk oleh tenaga geologi dan menjelaskan proses terjadinya relief muka bumi tersebut.

2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru menjelaskan bentuk muka bumi akibat tenaga endogen secara garis besar

(hal 3 – 4). Tanya-jawab tentang jenis-jenis dan faktor penyebab terjadinya tenaga endogen.

3. Kegiatan Penutup: 10 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Penugasan: siswa membuat ringkasan materi tentang Bentuk Muka Bumi. Tugas

ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. Penugasan: siswa mencari data dan informasi-informasi tentang Lumpur Lapindo

sebagai bahan untuk membuat karangan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto relief muka bumi- OHP/ Slide Proyektor- Internet

Buku Guru IPS Geografi untuk SMP dan MTs kelas VII 12

F. Penilaian Teknik : Tanya Jawab Bentuk tagihan : Uraian

Rubrik Penilaian Tanya JawabAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai

kuantitatifDeskripsi (Alasan)

Kemampuan mengidentifikasi masalahKemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalahKemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam tanya jawabKeaktifanNilai rata-rataKomentar

Kriteria Penilaian:Nilai kualitatif Nilai kuantitatif

Memuaskan 4 > 80Baik 3 68 - 79Cukup 2 56 - 67Kurang 1 < 55

Mengetahui, …………., ……………………..Kepala Sekolah/Yayasan …………….. Guru Geografi

____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator :- Mendeskripsikan gejala diatropisme

- Menganalisis pengaruh gejala diatropisme terhadap bentuk muka bumi


A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Mendeskripsikan gejala diatropisme yang menimbulkan berbagai bentuk muka bumi.

B. Materi PembelajaranGejala Diatropisme

C. Metode PembelajaranTanya jawab, life skills, dan penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedua1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen. Siswa mengumpulkan tugas ringkasan materi Bentuk Muka Bumi. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan

pengertian gejala diatropisme dan membedakan jenis-jenis gejala diatropisme. 2. Kegiatan Inti: 35 menit

Guru menunjuk siswa untuk menganalisis gambar batas lempeng tentang proses terjadinya (hal 6).

Guru menjelaskan tentang sesar secara garis besar (hal 7 – 8). Secara individu, siswa membuat karangan tentang Lumpur Lapindo dan

pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat sekitar (Portofolio hal 32). Guru menunjuk siswa untuk membacakan karangannya di depan kelas.

3. Kegiatan Penutup: 5 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar batas lempeng- Gambar patahan dan lipatan- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian Teknik : Portofolio (hal 32) Bentuk tagihan : Karangan Analitis Tema karangan : Lumpur Lapindo dan pengaruhnya terhadap masyarakat

Rubrik Penilaian Karangan AnalitisAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baikIsi menunjukkan kronologis terjadinya Lumpur LapindoIsi menunjukkan data-data yang menggambarkan bukti tentang pengaruh bencana lumpur terhadap kehidupan masyarakat sekitarIsi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan terhadap masalahPenutup disajikan dengan bahasa yang baikOrisinalitas karanganNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator :Mendeskripsikan gejala vulkanisme dan pengaruhnya terhadap

bentuk muka bumiAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Mendeskripsikan gejala vulkanisme yang menimbulkan berbagai bentuk muka bumi.

B. Materi PembelajaranGejala Vulkanisme

C. Metode PembelajaranDiskusi, tanya jawab, dan penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menanyakan pengetahuan siswa tentang letusan gunung

berapi. Guru menayangkan gambar batas lempeng dan gambar penampang gunung api dan menjelaskan gejala vulkanisme.

2. Kegiatan Inti: 25 menit Secara berkelompok, siswa mendiskusikan tentang pengaruh gejala vulkanisme

terhadap kehidupan di muka bumi. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. Kelompok

lain dimintai tanggapannya.3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Guru memberikan penegasan atas hasil diskusi siswa. Menarik kesimpulan materi yang telah dibahas. Penugasan kelompok: siswa membawa lilin mainan berbagai warna untuk

membuat replika gunung api pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar penampang gunung api- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian Teknik : Unjuk kerja Bentuk tagihan : Diskusi Topik diskusi : Pengaruh gejala vulkanisme terhadap kehidupan di muka bumi

Rubrik Penilaian Diskusi KelompokAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Kemampuan mengidentifikasi masalahKemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalahKemampuan mencari dataKerja sama dalam kelompokPartisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusiNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator :- Mengidentifikasi proses terjadinya tipe-tipe gunung api

- Mengklasifikasikan tipe-tipe gunung apiAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Menjelaskan proses terjadinya tipe-tipe gunung api- Mengidentifikasi klasifikasi tipe gunung api.

B. Materi PembelajaranTipe Gunung Api

C. Metode PembelajaranDiskusi, tanya jawab, dan penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keempat1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menunjuk siswa untuk menyebutkan gunung api yang ada

di Indonesia.2. Kegiatan Inti: 30 menit

Guru menayangkan gambar tipe-tipe gunung api dan menjelaskan perbedaan tipe-tipe gunung api secara garis besar (hal 10 – 12).

Siswa mengidentifikasi dan mengklasifikasikan tipe-tipe gunung api (strato, perisai, dan maar) di Indonesia.

Mendiskusikan proses terjadinya dan perbedaan dari tipe-tipe gunung api. Menarik kesimpulan diskusi.

3. Kegiatan Penutup: 10 menit Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Penugasan kelompok, siswa membuat replika gunung api dengan menggunakan

lilin mainan (Produk hal 34).

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar tipe-tipe gunung api- Lilin mainan- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian1. Teknik : Unjuk Kerja

Bentuk tagihan : DiskusiTopik : Proses terjadinya dan perbedaan dari tipe-tipe gunung api

Rubrik Penilaian DiskusiAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Kemampuan mengidentifikasi masalahKemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalahKemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lain Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusiKeaktifanNilai rata-rataKomentar

2. Teknik : Tugas Kelompok Bentuk tagihan : ProdukInstrumen : Membuat replika gunung api

Rubrik Penilaian ProdukAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Pengetahuan tentang bentuk dasar tipe-tipe gunung apiDetail bentuk gunung apiPerbandingan ukuran yang sesuai antara tiap tipe gunung apiKerapihan dan kehalusan karyaKomposisi warnaKerja sama dalam kelompokNilai rata-rataKomentar





____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator :- Mengidentifikasi batas-batas sirkum Mediterania dan Pasifik

- Menganalisis pengaruh sirkum Mediterania dan sirkum Pasifik terhadap wilayah Indonesia


A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Menyebutkan batas-batas sirkum Mediterania dan sirkum Pasifik- Menjelaskan pengaruh Sirkum Mediterania dan Sirkum Pasifik terhadap wilayah

Indonesia.- Menyebutkan sebaran gunung api di Indonesia.

B. Materi PembelajaranSebaran Gunung Api.

C. Metode PembelajaranPendekatan model ICT dan life skill, penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kelima1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menanyakan siswa tentang perbedaan antara gunung aktif

dan gunung tidak aktif.2. Kegiatan Inti: 35 menit

Guru menayangkan peta rangkaian sirkum pegunungan, kemudian membagi kelas menjadi beberapa kelompok.

Secara berkelompok, siswa mencari pengaruh positif dan negatif dari adanya rangkaian Sirkum Mediterania dan Sirkum Pasifik terhadap wilayah Indonesia dari situs internet di www.encarta.com, www.yahoo.com, www.wikipedia.com, dan www.google.com.

Siswa membuat karangan analitis berdasarkan hasil temuan dari situs internet. Guru menayangkan peta jalur gunung api di Indonesia (hal 13) dan mencermati

pengaruh penyebaran gunung api terhadap kehidupan di Indonesia.3. Kegiatan Penutup: 5 menit

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS


http://www.google.com/

http://www.wikipedia.com/

http://www.encarta.com/

- Buku-buku penunjang yang relevan- Peta rangkaian Sirkum Mediterania dan Sirkum Pasifik- Peta jalur gunung api- OHP/ Slide Proyektor- Internet

F. Penilaian Teknik : Tugas Kelompok Bentuk tagihan : Karangan Analitis Tema karangan : Pengaruh rangkaian Sirkum Mediterania dan Sirkum Pasifik

terhadap wilayah Indonesia

Rubrik Penilaian Karangan AnalitisAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baikIsi menunjukkan data-data yang menggambarkan bukti tentang pengaruh rangkaian Sirkum Mediterania dan Sirkum Pasifik terhadap wilayah IndonesiaIsi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan terhadap masalahPenutup disajikan dengan bahasa yang baikOrisinalitas karanganNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator :Mendeskripsikan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa

bumi dan menganalisis akibat yang ditimbulkannyaAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Menjelaskan faktor-faktor penyebab terjadinya gempa bumi.- Menyebutkan akibat yang ditimbulkan dari peristiwa gempa bumi.

B. Materi PembelajaranGempa (Seisme)

C. Metode PembelajaranPendekatan model ICT dan life skill, diskusi, penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Keenam1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru membuka pelajaran dengan permainan, yaitu bersama-

sama melakukan simulasi penyelamatan diri dari bencana gempa.2. Kegiatan Inti: 25 menit

Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Secara berkelompok, siswa mencari peristiwa/kejadian gempa yang pernah

menimpa wilayah Republik Indonesia dan mendiskusikan dampak bencana gempa tersebut terhadap perubahan muka bumi dan kehidupan masyarakat sekitar.

Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-masing. Kelompok lain diminta tanggapannya.

3. Kegiatan Penutup: 5 menit Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Foto tentang kerusakan akibat gempa bumi- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian Teknik : Unjuk Kerja Bentuk tagihan : Diskusi Kelompok Topik diskusi : Dampak bencana alam gempa terhadap perubahan muka bumi

Rubrik Penilaian Diskusi KelompokAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Kemampuan mengidentifikasi masalahKemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalahKemampuan mencari dataKerja sama dalam kelompokPartisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusiNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : - Mengidentifikasi jenis-jenis batuan berdasarkan proses

pembentukan- Mendeskripsikan siklus batuan


A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Mengidentifikasi jenis batuan berdasarkan proses pembentukannya.- Menjelaskan siklus batuan.

B. Materi PembelajaranBatuan

C. Metode PembelajaranPendekatan model ICT dan life skill.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketujuh1. Kegiatan Pendahuluan: 15 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menayangkan

serta menjelaskan gambar tentang siklus batuan.2. Kegiatan Inti: 15 menit

Guru membagikan soal pre-tes berupa uraian tentang batuan. Siswa mengerjakan soal pre-tes secara individu.

3. Kegiatan Penutup: 15 menit Membahas soal pre-tes.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Daftar pertanyaan- Foto - foto batuan- Diagram siklus batuan- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian- Soal pre-tes.

1. Jelaskan mengenai siklus batuan! (skor 25)2. Jelaskan perbedaan batuan beku dan batuan metamorf! (skor 20)3. Sebutkan contoh batuan beku dan batuan sedimen! (skor 10)4. Jelaskan proses terjadinya batuan metamorf! (skor 20)5. Jelaskan berbagai manfaat batuan! (skor 25)

Skor total = 100


____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : Mendeskripsikan jenis-jenis tenaga eksogen dan menganalisis

pengaruhnya terhadap perubahan bentuk muka bumiAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Menjelaskan perubahan muka bumi akibat tenaga eksogen.

B. Materi PembelajaranTenaga Eksogen

C. Metode PembelajaranDiskusi jigsaw, tanya jawab, penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedelapan1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran, serta menanyakan

definisi tenaga eksogen dan perbedaannya dengan tenaga endogen.2. Kegiatan Inti: 30 menit

Guru membagi siswa dalam empat kelompok dan materi dibagi dalam empat bagian, yaitu pelapukan, erosi, sedimentasi, dan mass wasting. Setiap kelompok menganalisa satu sub bab yang berbeda dan mempresentasikannya di depan kelas. Setiap kelompok diberi waktu tujuh menit untuk presentasi dan tanya jawab.

Siswa menarik kesimpulan kelompok.3. Kegiatan Penutup: 5 menit

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas. Menarik kesimpulan materi. Siswa secara individu mengerjakan soal evaluasi pada buku sumber (hal 31 – 32).

Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto bentuk muka bumi - OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. PenilaianPenilaian Tes tertulis : - Pilihan ganda hal 31 – 32 (skor 1 s/d 5)

- Uraian singkat hal 32 (skor setiap soal benar 1)

Kunci JawabanA.1. a2. c3. d4. c5. d

B.1. geothermal2. effusif3. hiposentrum4. sungai5. saluran kepundan/ diatrema


____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : Mendeskripsikan jenis-jenis proses pelapukan menurut

penyebabnyaAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Mendeskripsikan proses pelapukan.

B. Materi PembelajaranPelapukan


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesembilan1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menanyakan

jenis-jenis pelapukan. Siswa mengumpulkan tugas mengerjakan soal evaluasi (hal 31 – 32).

2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas

3 – 4 orang. Setiap kelompok mengamati proses pelapukan yang terjadi pada batuan atau

benda-benda lain di sekitar sekolah yang mengalami proses pelapukan. Siswa membuat laporan hasil pengamatan kelompok masing-masing. Guru menunjuk masing-masing perwakilan kelompok untuk menjelaskan hasil

temuan pengamatannya.3. Kegiatan Penutup: 5 menit

Guru memberikan penegasan terhadap hasil pengamatan siswa. Setiap kelompok membuat laporan pengamatan. Tugas dikumpulkan pada

pertemuan berikutnya.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian Teknik : Pengamatan Bentuk tagihan : Laporan Topik : Proses Pelapukan

Rubrik Penilaian Laporan PengamatanAspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baikIsi menunjukkan data-data yang menggambarkan bukti yang mendukung analisis (foto, sampel objek pengamatan)Isi menunjukkan analisis terhadap hasil pengamatanIsi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan terhadap masalahPenutup disajikan dengan bahasa yang baikKetepatan dan ketelitian dalam pengamatanNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : Mendeskripsikan faktor penyebab proses erosi dan

menganalisis dampaknya terhadap kehidupanAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Mendeskripsikan proses erosi dan faktor-faktor penyebabnya.- Menganalisis dampak erosi terhadap perubahan muka bumi

B. Materi PembelajaranErosi


D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesepuluh1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menceritakan tentang peristiwa tanah longsor yang

melanda beberapa daerah di Indonesia akibat pengikisan/ erosi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru memutarkan film tentang proses erosi. Siswa membuat karangan tentang isi film yang telah ditonton. Tugas ini

dikumpulkan pada akhir pelajaran.3. Kegiatan Penutup: 5 menit

Siswa mengumpulkan karangan tentang film yang telah ditontonnya.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- CD Pembelajaran dan VCD Player- OHP/ Slide Proyektor- Internet

F. Penilaian Teknik : Unjuk Kerja Bentuk tagihan : Karangan Topik : Proses perombakan bumi akibat pengaruh tenaga eksogen


Rubrik Penilaian Karangan Aspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Pengantar menunjukkan isiPengantar disajikan dengan bahasa yang baikIsi menunjukkan masalah yang diceritakan dalam filmIsi menunjukkan analisis terhadap masalah tersebutIsi disajikan dengan bahasa yang baikPenutup memberi kesimpulan terhadap masalahPenutup disajikan dengan bahasa yang baikNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : Menganalisis faktor penyebab dan dampak sedimentasi

terhadap kehidupanAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Mendeskripsikan proses sedimentasi dan faktor-faktor penyebabnya.- Memberikan contoh hasil bentukan proses sedimentasi.- Menganalisis dampak sedimentasi terhadap perubahan muka bumi.

B. Materi PembelajaranSedimentasi

C. Metode PembelajaranPendekatan model ICT dan life skill, problem based learning.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kesebelas1. Kegiatan Pendahuluan: 10 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menanyakan

contoh hasil bentukan proses sedimentasi.2. Kegiatan Inti: 30 menit

Guru menayangkan gambar atau foto tentang bentukan hasil proses sedimentasi. Bersama-sama mendiskusikan apakah daerah permukiman yang berada di pinggir

sungai dapat menyebabkan pendangkalan sungai. Bersama-sama mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan pendangkalan

sungai.3. Kegiatan Penutup: 5 menit

Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi siswa. Menarik kesimpulan diskusi.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto tentang hasil bentukan muka bumi akibat proses sedimentasi- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian Teknik : Unjuk Kerja Bentuk tagihan : Diskusi (Problem Based Solving) Topik : Apakah daerah permukiman yang berada di pinggir sungai

dapat menyebabkan pendangkalan sungai?

Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Kemampuan mengidentifikasi masalahKemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalahKemampuan mencari dataPartisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusiNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : Mengidentifikasikan dampak positif dan dampak negatif

adanya tenaga endogen dan eksogen terhadap muka bumiAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Menganalisis dampak tenaga endogen dan eksogen terhadap perubahan muka bumi

B. Materi PembelajaranDampak proses alam endogen dan eksogen

C. Metode PembelajaranPendekatan model ICT dan life skill, diskusi.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Kedua belas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menanyakan terhadap siswa tentang contoh dampak adanya

proses alam eksogen, serta menayangkan gambar bentang alam berdasarkan ketinggian.

2. Kegiatan Inti: 30 menit Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 5

orang. Setiap kelompok mendiskusikan dampak bencana alam terhadap perubahan muka

bumi (Aktivitas hal 34) dan membuat laporan hasil diskusi. Guru membuat undian yang berisi nama kelompok siswa. Kelompok yang terpilih mempresentasikan hasil diskusi kelompok masing-

masing. Kelompok lain dimintai tanggapannya.3. Kegiatan Penutup: 10 menit

Guru memberikan penegasan terhadap hasil diskusi kelompok. Menarik kesimpulan materi.

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar bentang alam berdasarkan ketinggian- OHP/ Slide Proyektor- Internet


F. Penilaian Teknik : Unjuk Kerja Bentuk tagihan : Diskusi Topik :Apa hubungan bencana alam dengan perubahan muka bumi?

Rubrik Penilaian Diskusi Aspek yang dinilai Nilai

kualitatifNilai


Kemampuan mengidentifikasi masalahKemampuan merumuskan masalahKemampuan menganalisis masalahKemampuan memecahkan masalahKemampuan mencari dataPartisipasi dalam diskusiKemampuan mengemukakan pendapat dan menghargai pendapat orang lainKemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusiNilai rata-rataKomentar




____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.




pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupanIndikator : Mengidentifikasikan dampak positif dan dampak negatif

adanya tenaga endogen dan eksogen terhadap muka bumiAlokasi Waktu : 1x45 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu untuk:- Menganalisis dampak tenaga endogen dan eksogen terhadap perubahan muka bumi

B. Materi PembelajaranUpaya penanggulangan dampak negatif proses alam endogen dan eksogen

C. Metode PembelajaranCeramah, tanya jawab, penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ketiga belas1. Kegiatan Pendahuluan: 5 menit

Memberi salam dan mengabsen. Apersepsi materi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menanyakan

siswa tentang kegiatan manusia yang berdampak negatif terhadap muka bumi.2. Kegiatan Inti: 15 menit

Guru menayangkan gambar atau foto tentang perubahan muka bumi sebagai dampak negatif tenaga endogen dan eksogen.

Tanya jawab tentang upaya penanggulangan dampak tenaga endogen dan eksogen.3. Kegiatan Penutup: 25 menit

Menarik kesimpulan materi. Secara individu, siswa mengerjakan soal evaluasi semester 1 pada buku sumber

(hal 36).

E. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar- Kurikulum KTSP dan perangkatnya- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMP - ESIS- Buku sumber Geografi SMP – ESIS- Buku-buku penunjang yang relevan- Gambar atau foto dampak negatif akibat tenaga endogen dan eksogen- OHP/ Slide Proyektor- Internet

F. PenilaianPenilaian Tes tertulis : - Pilihan ganda hal 36 – 37 (skor 2 s/d 40)

- Uraian hal 38 (skor setiap soal benar 6, mendekati benar 2)


Kunci Jawaban Evaluasi Semester 1A.1. d2. a3. b4. d5. b

6. b7. b8. c9. a10. b

11. a12. b13. b14. d15. d

16. d17. c18. a19. c20. b

B.1. Pembagian struktur bumi secara fisik, yaitu

litosfer dan astenosfer. Litosfer merupakan lapisan teratas yang meliputi kerak bumi dan bagian atas dari

mantel bumi (ketebalan 100 – 200 km). Litosfer merupakan bagian yang padat, solid, tetapi mudah patah. Litosfer bergerak terapung di atas astenosfer.

Astenosfer merupakan lapisan cair di bawah litosfer. Lapisan ini meliputi mantel bawah dan inti luar bumi.

2. Menurut penyebabnya, pelapukan dapat dibagi menjadi tiga jenis, yaitu sebagai berikut.- Pelapukan biologi merupakan pelapukan yang disebabkan oleh kegiatan makhluk

hidup. Pelapukan biologi dapat juga disertai oleh kegiatan pelapukan kimia.- Pelapukan fisika terjadi jika batuan dihancurkan oleh proses fisika tanpa mengubah

komposisinya. Pelapukan fisika, umumnya disebabkan oleh pengaruh sinar matahari dan perubahan temperatur.

- Pelapukan kimiawi merupakan proses penghancuran massa batuan yang disertai perubahan struktur kimiawi batuan tersebut. Pelapukan kimia akan berlangsung lebih efektif, bila luas permukaan batuan semakin besar. Pelapukan kimia juga akan lebih cepat terjadi di daerah beriklim panas dan basah.

3. Tipe gunung api, antara lain sebagai berikut. Gunung api kerucut atau strato dihasilkan dari letusan eksplosif dan efusif

secara bergantian. Contoh gunung api strato di Indonesia, antara lain Gunung Kerinci, Gunung Dempo, Gunung Pangrango, Gunung Merbabu, dan Gunung Batur. Gunung api strato yang terkenal di dunia, antara lain Gunung Fuji (Jepang), Gunung Vesuvius dan Gunung Etna (Italia), serta Gunung St. Helens (Amerika Serikat).

Gunung api perisai merupakan gunung api yang beralas sangat luas dengan lereng yang sangat landai. Gunung api perisai terbentuk dari lelehan lava yang cair (encer). Indonesia tidak memiliki gunung api berbentuk perisai. Contoh gunung api perisai yang terkenal di dunia berada di Kepulauan Hawaii, antara lain Gunung Mauna Loa, Gunung Mauna Kea, dan Gunung Kilauea.

Gunung api corong atau maar adalah gunung api yang terjadi karena letusan sebuah dapur magma yang dangkal dan memiliki volume relatif kecil. Gunung api maar hanya mengalami satu kali erupsi, kemudian aktivitas gunung api tersebut berhenti. Bentuk gunung api ini seperti tanggul melingkar. Lereng gunung api tipe ini tidak terlalu curam. Bagian tengah gunung api maar berupa sebuah cekungan dengan alas yang kedap air. Apabila terisi air hujan, maka cekungan tersebut akan membentuk danau. Contoh danau hasil bentukan gunung api maar, antara lain Ranu Klakah di lereng Gunung Lamongan dan Gunung Tambora di Nusa Tenggara.

4. Karena aktivitas manusia selalu memanfaatkan alam sebagai alat pemuas kebutuhan manusia, seperti kebutuhan sandang, pangan, papan, dan kebutuhan tersier lainnya. Aktivitas-aktivitas yang dilakukan untuk memenuhi kebutuhan tersebut memerlukan sumber daya yang diambil dari alam. Dalam


memanfaatkan alam sebagai sumber daya utama dalam memenuhi kebutuhannya, manusia seringkali tidak memperhatikan keseimbangan lingkungan. Akibatnya, alam mengalami kerusakan yang lambat laun semakin parah. Pencemaran dan polusi yang disebabkan oleh aktivitas manusia, seperti penggunaan kendaraan bermotor, serta penggunaan alat-alat rumah tangga yang tidak ramah lingkungan semakin memperburuk keadaan alam dan keseimbangan ekosistem.

5. Mass wasting merupakan peristiwa gerakan massa batuan, tanah, lumpur atau material lepasan lainnya akibat pengaruh gravitasi. Mass wasting terjadi jika kekuatan gaya gravitasi melebihi kekuatan ikatan material. Berdasarkan pengamatan lapangan, peristiwa mass wasting dipengaruhi oleh beberapa faktor berikut. Kondisi alamiah material (material lepasan atau material yang saling berikatan). Kadar air yang terkandung dalam material. Kemiringan dan kestabilan lereng.Peristiwa mass wasting juga dapat dipicu oleh gempa bumi, banjir, atau peristiwa geologi lainnya.

6. Proses terbentuknya gugus pasir disebabkan oleh terbawanya pasir dan debu-debu dari pegunungan oleh angin yang kemudian diendapkan di daerah yang lebih rendah, sehingga terbentuk gosong pasir atau gugus pasir.

7. Karena erosi yang terjadi pada air terjun sangat besar dan cepat, sehingga erosi yang terjadi disebut erosi mudik.

8. Jenis-jenis batuan metamorf berdasarkan prosesnya, antara lain sebagai berikut. Batuan metamorf kontak adalah batuan metamorf yang terbentuk karena adanya

pemanasan dan perubahan secara kimia oleh intrusi magma panas. Batuan metamorf terkubur adalah batuan metamorf yang terbentuk sebagai hasil

pemendaman cekungan sedimen yang dalam. Batuan metamorf regional adalah batuan metamorf yang terbentuk karena adanya

tekanan dan temperatur yang sangat tinggi dan disertai tumbukan, penghujaman, atau pemekaran lempeng bumi.

Contoh batuan metamorf, antara lain marmer, kuarsa, dan jade.9. Sesar adalah patahan yang terjadi di

sepanjang kerak bumi yang mengalami pergerakan. Sesar umumnya disebabkan oleh tiga macam gaya, meliputi tekanan, tegangan, dan gesekan. Gaya-gaya penyebab sesar seringkali ditemukan di wilayah batas lempeng.

10. Siklus batuan:1) Magma yang mengalami proses pendinginan di lapisan dalam atau di atas

permukaan bumi, terjadilah proses pembekuan magma menjadi batuan beku dalam dan luar.

2) Batuan beku mengalami pengangkatan ke permukaan bumi. Batuan tersebut kemudian mengalami pelapukan dan erosi, kemudian diendapkan di tempat lain.

3) Material yang diendapkan mengalami proses litifikasi (pembentukan batuan). Material tersebut menjadi batuan sedimen.

4) Batuan sedimen dan batuan beku mengalami pemanasan dan memperoleh tekanan yang tinggi. Proses tersebut menghasilkan batuan malihan (metamorf).

5) Batuan metamorf ada yang bersinggungan dengan magma. Batuan metamorf yang mengalami pemanasan sangat tinggi tersebut akan meleleh dan berubah kembali menjadi magma.

Demikian proses tersebut terjadi secara terus menerus.



____________________________ _________________________NIP/NRK. NIP/NRK.


rencana pelaksanaan pembelajaran - lkp … · web view(alasan) pengetahuan tentang bentuk dasar...

Documents