rencana pelaksanaan pembelajaran · pdf fileteknik pembuatannya. ... membuat gambar bentuk...
TRANSCRIPT
1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.1 Mengindetifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah
setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.3. Membuat gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Karya seni rupa terapan daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik Membaca referensi jenis karya seni rupa. Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa terapan daerah setempat.
2
Peserta didik Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkanteknik pembuatannya.
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
3
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Mengumpulkan data berupa gambar contoh karya seni rupa terapan daerah setempat Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi karya senirupa terapan daerah setempat.
Mendiskripsikan karya senirupa terapan daerah setempatberdasarkan teknikpembuatannya
Penugasanindividu/kelompok
Tugasrumah
Kumpulkan data berupagambar-gambar karya seni rupaterapan di daerahmu dan buatlahdiskripsi ciri-ciri khusus karyaseni rupa terapan daerahmu
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 9. Mengapresiasi Karya Seni Rupa.KOMPETENSI DASAR : 9.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan
teknik karya seni rupa terapan daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan2. Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOKsikap apresiatif terhadap keunikan
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan
Apresiasi karya seni rupa terapan daerah setempat Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: tentang keunikan gagasan dan teknik pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu
5
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Membuat kliping tentang karya seni rupa terapan daerah setempat Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
6
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: tugas sebelumnya dan berikan tanggapan tentang keunikan gagasan dan teknik
pembuatan hasil seni rupa terapan daerahmu Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Membuat tanggapan tertulisdalam bentuk kliping tentangkeunikan gagasan dan teknikkarya seni rupa terapandaerah setempat
Penugasanindividu/kelompok
TugasProyek
Buatlah kliping denganmengambil data gambar berikutdiskripsinya dari tugassebelumnya dan berikantanggapan tentang keunikangagasan dan teknik pembuatanhasil seni rupa terapandaerahmu
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.1 Menggambar bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan
tiga dimensi dari daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mendeskripsikan bentuk dengan obyek karya seni rupa terapan tiga dimensi.2. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.3. Menyebutkan Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga
dimensi daerah setempat4. Membuat Bentuk-bentukTopeng
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah
setempat Bentuk-bentukTopeng
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
8
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Mengamati contoh-contoh karya seni rupa terapan tiga dimensi daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Membuat gambar bentuk topeng Macam-macam jenis, bentuk, dan karakter hasil karya seni rupa terapan tiga dimensi
daerah setempat memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah;
9
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Membuat sketsa gambar topeng Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Membuat sketsa gambartopeng
Menggambar bentuk topengdari daerah setempat
Tespraktik/kinerja
Uji PetikKerja
Buatlah gambar topeng yangada di daerahmu, menggunakanmedia yang kamu miliki,
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 4 X 40 Menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya senI rupaKOMPETENSI DASAR : 10.2 Membuat karya seni kriya dengan teknik dan
corak daerah setempat
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mendeskripsikan konsep keramik2. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai benda pakai3. Mendeskripsikan konsep keramik sebagai dan benda hias.4. Menyebutkan bahan yang dapat dibuat keramik.5. Menyebutkan lima alat yang dapat digunakan untuk membuat keramik.6. Menyebutkan lima teknik pembuatan keramik.7. Merancang keramik benda pakai.8. Merancang keramik benda hias.9. Membuat karya seni kriya keramik benda pakai dengan teknik dan
corak daerah (Banten).10. Membuat karya seni kriya keramik benda hias dengan teknik dan
corak daerah (Banten).
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK Konsep keramik sebagai benda pakai dan benda hias, jenis, bahan, alat, dan teknik
pembuatan
C. METODE PEMBELAJARANPendekatan CTL : demonstrasi dan penugasan
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:Pertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
apresiasi dan motivasi
11
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan
diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca referensi kriya keramik Melihat tayangan gambar keramik benda pakai dan benda hias melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; Merancang keramik benda pakai dan benda hias Membuat keramik benda pakai Membuat keramik benda hias memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
12
memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalamanbelajar yang telah dilakukan,
memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan rancangan keramik terbaik dari siswa Menyimpulkan materi pembelajaran
E. SUMBER BELAJAR Buku teks Seni Budaya Media elektronik lap top dan LCD proyektor Benda-benda kriya keramik
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Membuat topeng denganteknik dan corak daerahsetempat
Tespraktik/kinerja
Uji PetikKerja
Buatlah sebuah topeng yangmencerminkan kekhasan dancorak daerahmu
Jelaskan konsep keramik! Jelaskan konsep keramik
sebagai benda pakai! Jelaskan konsep keramik
sebagai benda hias! Sebutkan bahan yang dapat
dibuat keramik! Sebutkan lima alat yang dapat
digunakan untuk membuatkeramik!
Sebutkan lima teknikpembuatan keramik!
Buatlah rancangan keramikbenda pakai!
Buatlah rancangan keramikbenda hias!
13
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Buatlah seni kriya keramikbenda pakai dengan teknik dancorak (Banten).!
Buatlah seni kriya keramikbenda hias dengan teknik dancorak (Banten).!
Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa/ kriya keramik
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5GagasanKreativitasTeknik / bentukKarakteristik
Keterangan1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, dan 5 = sangat baik
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
14
RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2 X 40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.3 Menyiapkan karya seni rupa hasil buatan sendiri untuk
pameran kelas atau sekolah
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Mendeskripsikan konsep pameran seni rupa2. Membuat perencanaan pameran karya seni rupa dua dimensional
dan tiga dimensional buatan sendiri di kelas3. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK : Pameran karya seni rupa daerah setempat, meliputi: konsep, fungsi,
perlengkapan, dan perencanaan.
C. METODE PEMBELAJARAN :Pendekatan CTL : Portofolio pamer, pemberian tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai
materi yang akan diajarkan
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membaca buku teks tentang pameran Menyiapkan rencana pameran, dan membentuk kepanitiaan pameran.
15
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat proposal pameran seni rupa di kelas Membuat buku tamu, katalog, dan label karya memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
16
memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belumberpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Merancang pameran karyaseni rupa buatan sendiri dikelas
Penugasanindividu/kelompok
Tugasrumah
Buatlah Proposal pelaksanaanpameran hasil karya siswa dikelas.
Jelaskan konsep pameran senirupa!
Buatlah perencanaan pameran dikelas hasil karya buatan sendiri!
Buatlah susunan panitiapameran kelas!
Buatlah katalog untuk kegiatanpameran di kelas!
Contoh lembar penilaian proposal pameran seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Sistematika proposalKepanitiaan pameranKesesuaian anggaran dan belanjaKreativitas acara pameran
Keterangan1 = sangat kurang2 = kurang
17
3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Rupa)KELAS/SEMESTER : VII/2ALOKASI WAKTU : 2X40 MenitSTANDAR KOMPETENSI : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupaKOMPETENSI DASAR : 10.4 Menata karya seni rupa hasil buatan sendiri dalam
Bentuk pameran kelas atau sekolah
A. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa mampu :1. Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas2. Menata karya seni rupa di kelas
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. MATERI POKOK : Denah ruang pameran seni rupa Penataan karya seni rupa di kelas.
C. METODE PEMBELAJARAN :Pendekatan CTL, Portofolio pamer, pemberian tugas
D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN:1. Kegiatan Pendahuluan
Memberikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menata karya seni rupa di ruang pameran. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
19
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Membuat denah ruang pameran seni rupa di kelas. Pelaksanaan pameran. Penilaian proses pelaksanaan pameran memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
20
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. SUMBER BELAJAR : Buku teks Seni Budaya
F. PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Melaksanakan pameran karyaseni rupa dua dan tigadimensi buatan sendirimaupun orang lain di kelasatau sekolah
Tespraktik/kinerja
Uji PetikKerja
Laksanakan pameran hasilkaryamu sesuai dengan temayang telah ditentukan dikelas/sekolah
Contoh lembar penilaian penyelenggaraan pameran seni rupa
Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 5Denah ruang pameranPenataan karyaKelengkapan pameranTanggapan pengunjung
Keterangan1 = sangat kurang. 2 = kurang3 = cukup 4 = baik5 = sangat baik
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh)Semester : 2 (genap)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikAlokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar kompetensi : 11. Mengapresiasi karya seni musikKompetensi dasar : 11.1 Mengidentifikasi ragam jenis musik daerah.
Tujuan PembelajaranPada akhir pelajaran siswa dapat: Menyebutkan judul lagu yang diperdengarkan. Menyebutkan elemen lagu seperti, irama, nada, tempo dan dinamika lagu. Menjelaskan makna dari lagu jenis musik daerah.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
Materi Ajara. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu daerah Jawa Barat “Manuk Dadali” oleh : Sambas
Metode PembelajaranModel pendekatan Ctl dan life skill
Langkah – langkah pembelajaranPeretmuan pertama dan kedua.1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
22
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mendengarkan lagu-lagu Jawa Barat melalui CD/VCD/kaset/guru. Mendiskusikan tentang elemen musik seperti irama, tempo, nada, serta dinamika. Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis. memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:
23
bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulanpelajaran;
melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakansecara konsisten dan terprogram;
memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat/Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu daerah “Manuk Dadali” VCD, CD, kaset, guru
PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
mengidentifikasi beragamlagu dan karya musik daritokoh daerah setempat
Menyebutkan nama alatmusik pengiring
TesTertulis
Tes uraian Sebutkan 3 judul lagutradisional daerahmu besertanama penciptanya
Sebutkan nama alat musikpengiringnya
Berikan tanggapan tentangunsur musik yangdiperdengarkan
Sebutkan nama irama,dinamika, tempo lagu yangdiperdengarkan!
Sebutkan alat musik yangdigunakan dalam lagu yangdiperdengarkan!
Jelaskan nama pencipta lagu“Manuk Dadali”
Ceritakan makna lagu “ManukDadali” yang kalian dengarkan!
Sebutkan tanda mula pada lagu“Manuk Dadali”
Format penilaian
NOSkor MentahPerolehan (a)
Skor MentahMaksimum (b)
Bobot soal skorButir (c)
Nilai tiap soal
1 2 2
2 2 2
3 2 2
24
4 2 2
5 2 2
10 10
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas/Semester : VII / 2 (dua)Alokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 1.1 Mengekspresikan karya seni musik.Kompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
I. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan secara lisan dan tertulis.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
II. Materi Ajara. Struktur Formal Musik Daerahb. Lagu “Karatagan Pahlawan”.
III. Metode PembelajaranModel pendekatan CTl dan Lifeskill
IV. Langkah-langkah Pembelajaran1. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memberikan tanggapan tentang unsur musik yang diperdengarkan
secara lisan dan tertulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
26
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan lagu “Karatagan Pahlawan” melalui VCD. Dengan kelompoknya siswa memberikan tanggapan pada lagu yang diperdengarkan. Masing-masing kelompok memberikan tanggapan secara lisan. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
V. Alat/Sumber Belajar Buku “ Seni Budaya . VCD,/cassete/guru Lagu “Karatagan Pahlawan”.
27
VI. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mempresentasikan keunikanlagu daerah setempat
TesTertulis
Tes uraian Sebutkan 3 keunikan dan cirilagu daerah setempat
Berasal dari daerah manakahlagu “Karatagan Pahlawan”?
Memakai tangga nada apakahlagu “Karatagan Pahlawan”?
Bagaimana cara menyanyikanlagu “Karatagan Pahlawan”?
Bagaimana pendapatmu tentangkeberadaan lagu daerah pada erasekarang?
Siapa pencipta lagu “KarataganPahlawan”?
Format penilaian
NOSkor MentahPerolehan (a)
Skor MentahMaksimum (b)
Bobot soal skorButir (c)
Nilai tiap soal
1 20 202 20 203 20 204 30 305 10 10
100 100Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII / 2Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikAlokasi Waktu : 2 x 40 menitStandar kompetensi : 1.1 Mengapresiasi karya seni musikKompetensi dasar : 1.1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
keunikan lagu daerah setempat.
1. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :a. Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
2. Materi AjarStruktur Formal Musik Daerah
3. Metode Pembelajaran1. Model pendekatanCTL dan Life skill
4. Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menyebutkan unsur keunikan musik daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
29
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Guru membentuk kelompok diskusi. Guru memperdengarkan tembang Asmarandana. Dengan kelompoknya siswa mendiskusikan tembang Asmarandana; tangga nada
yang dipakai, mendiskusikan unsur keunikan tembang Asmarandana Mempresentasikan hasil kerja kelompok. memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
5. Alat / Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Tape recorder, cassete, tembang Asmarandana.
30
6. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mengidentifikasi ciri-ciri lagudaerah setempat
TesTertulis
Tes uraian Sebutkan 3 nama tokoh musikdaerah setempat
Sebutkan jadwal lagu yangdiperdengarkan pada taperecorder?
Memakai tangga nada apakahtembang Asmarandana?
Tulislah syair lagu tersebut! Dimanakah letak unsur
keunikan pada tembangAsmarandana?
Format penilaian
NOSkor MentahPerolehan (a)
Skor MentahMaksimum (b)
Bobot soal skorButir (c)
Nilai tiap soal
1 10 102 20 203 20 204 20 205 30 30
100 100
Keterangan : Nilai tiap soal a/b x c.Jumlah bobot soal sama dengan nilai tertinggi
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
31
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3X Pertemuan )Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musik.Kompetensi dasar : 12.1 Mengaransir secara sederhana lagu daerah
setempat.
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat : Menyanyikan lagu daerah “ Gelang si Paku Gelang” secara kelompok. Menulis elemen-elemen musik seperti; nada, irama, dan dinamika lagu daerah yang
didengar. Membuat nada- nada melodi selingan secara sederhana. Mengaransir secara sederhana lagu daerah yang didengar.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Ajara. Berkarya Musik daerah
C. Metode Pembelajaran Model pendekatan CTL dan Life skill.
D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan Pertama, kedua dan ketiga.1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Memperdengarkan satu bentuk arr. Musik melalui CD/tape. peserta didik Menirukan/menyanyikan lagu daerah yang didengar. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
32
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memulai berlatih menulis aransemen dengan dipandu guru. Membagi siswa dalam 5 kelompok dan menentukan alat musik pengiring Mendiskusikan unsur-unsur lagu yang akan diaransir Tiap kelompok mengaransir secara sederhana lagu yang berbeda memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menanyakan kepada siswa bagaimana tanggapan dan perasaannya bisa menyusun /membuat karya arr. Sendiri.
Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir.
33
E. Sumber Belajar Buku “Seni Budaya . Lagu-lagu daerah DVD, VCD, CD, kaset tape recorder /guru
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
menyanyikan lagu daerahsetempat
mengaransir secara sederhanakarya lagu daerah setempat
Mengaransir lagu yangberbeda secara kelompok
Tespraktik/kinerja
Tes UjiPetik Kerja
Nyanyikanlah 3 judul lagu yangsudah diperdengarkan
Buatlah partitur aransemen dalambentuk yang siap ditampilkan
Tampilkan lagu yang telahdiaransir secara kelompok
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Ketrampilan bermain musik
2 Kekompakan kelompok3 Harmoni4 Kreativitas5 Penampilan
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : ...........................Kelas : VII (tujuh)Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni MusikSemester : 2 (dua)Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemua )
Standar kompetensi : 12. Mengekspresikan diri melalui karya seni musikKompetensi dasar : 12.2 menyajikan karya seni musik daerah setempat
secara perorangan dan berkelompok di kelas.Indikator : Membuat perencanaan pagelaran
Menyanyikan lagu daerah setempat denganaransemen sederhana
A. Tujuan PembelajaranPada akhir pembelajaran siswa dapat :1. Membentuk susunan panitia pagelaran.2. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat secara perorangan3. Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana secara kelompok.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajarana. Berkarya Musik Daerahb. Pergelaran Kelas
C. Metode PembelajaranModel pendekatan CTL dan Lifeskill.
D. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan pertama dan kedua.a. Kegiatan pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Membuat perencanaan pagelaran Menyanyikan lagu daerah Jawa Barat dengan aransemen sederhana
35
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Berlatih memainkan hasil aransemen Menyajikan hasil aransemen secara sederhana baik perorangan maupun berkelompok Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang lagu daerah Jawa Barat.
36
E. Alat/Sumber BelajarBuku “Seni Budaya .Cassette/DVCD/guru
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menyajikan hasil aransemenkarya musik daerah setempat
Menyajikan hasil aransemensecara kelompok danperorangan
Tespraktik/kinerja
Tes UjiPetik Kerja
Tampilkan hasil aransemenkamu dengan alat musikpengiring yang dipilih
Menyebutkan susunan panitiapagelaran!
Nyanyikan lagu daerah JawaBarat secara perorangan!
Nyanyikan lagu daerah JawaBarat dengan aransemensederhana secara kelompok.
Format Penilaian
No Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian
1 2 3 4 51 Intonasi lagu
2 Artikulasi
3 Ketepatan ketukan
4 Harmonis
Jumlah
Keterangan ceklis pada angka :1 = sangat kurang2 = kurang3 = cukup4 = baik5 = sangat baik
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.1 Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
KelompokAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A.Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyebutkan jenis tari berpasangan/kelompok daerah setempatSiswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempatSiswa mampu memdemontrasikan ragam gerak tari berpasangan/kelompok
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi Pembelajaran Tari berpasangan/kelompok daerah setempat
C.Metode Pembelajaran Pendekatan CTL, life skill, demontrasi,ceramah
D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mampu menjelaskan ragam gerak tari berpasangan/kelompok daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
38
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Membedakan ragam tari berpasangan /kelompok daerah setempat Menunjukkan ragam gerak tari berpasangan /kelompok daerah setempat Mendemonstrasikan gerak-gerak taritari berpasangan /kelompok Memberikan tanggapan secara sekelompok lisan & tulisan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,tari etnik daerah,VCD/kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
39
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan nama berbagaitari berpasangan/kelompokdaerah setempat
Mengelompokkan ragamgerak seni tariberpasangan/kelompokdaerah setempat
Menjelaskan ragam tariberpasangan/ kelompok daridaerah setempat
TesTertulis
IsianSingkat
Tes uraian
Sebutkan jenis-jenis tariberpasangan/kelompok didaerahmu
Jelaskan fungsi tari daerahberpasangan/kelompok yang adadi daerahmu
Sebutkan 3 judul tarian daerahberpasangan/kelompok didaerah mu.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Standar Kompetensi : 13. Mengapresiasi karya seni tariKompetensi Dasar : 13.2. Mengidentifikasi jenis karya seni tari berpasangan/
kelompok daerah setempatAlokasi Waktu : 2 x 40 Jam Pelajaran
A. Tujuan Pembelajaran1. Siswa mampu mempunyai wawasan tentang tari etnik daerah setempat2. Siswa mampu mengamati tari etnik berpasangan/ kelompok secara langsung/ melauai
audio visual3. Siswa mampu mendiskusikan tentang tari berpasangan/ kelompok daerah setempat4. Siswa mampu menpresentasikan tentang hasil diskusi tari berpasangan/ kelompok
daerah setempat5. Siswa mampu membuat uraiansecara lisan dan tulisan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan / kelompok dari daerah setempat
C. Metode PembelajaranPendekatan CTL, life skill, demontrasi
D. Langkah-langkah Kegiatana. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
b. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati ragam gerak tari berpasangan/ kelompok melalui audio
visual/model melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
41
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan unsur-unsur tari berpasangan/ kelompok Tanya jawab tentang jenis-jenis tari berpasangan Menyebutkan ragam gerak tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menjelaskan keragaman tari berpasangan/kelompok berdasarkan fungsinya dalam
masyarakat daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
42
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Referensi, Rekaman audio / Visual, guru/model,kaset
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mengungkapkan rasa/kesantentang tariberpasangan/kelompokdaerah setempat
Membuat catatan keunikantari berpasangan/kelompokdaerah setempat
PenugasanIndividuak/kelompok
Pekerjaanrumah
Buatlah tanggapan tertulistentang keunikan seni tariberpasangan/ kelompok daerahsetempat.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
43
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 10 x 40 Jam Pelajaran ( 5x pertemuan )Standar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.1. Mengeksplorarasikan pola lantai gerak tari berpasangan /
kelompok daerah setempat.
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Membuat komposisi tari berpasangan/kelompok daerah Jawa Tengah2. Mengekspresikan gerak tari dari obyek yang diamati3. Menyusun gerak tari yang telah diamati4. Mengekspresikan gerak tari berpasangan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranBeragam tari etnik berpasangan/kelompok Jawa Tengah
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, pendekatan CTL, Life skill
D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan pertama, kedua, ketiga, keempat dan kelima :1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan dan mengamati tari merak dan gambyong melalui audio visual melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
44
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan pola lantai tari berpasangan / kelompok dari tayangan yang diamati. Membuat pola lantai tari berpasangan / kelompok Latihan tari merak sesuai dengan komposisi yang telah dibuat Menampilkan tari merak yang telah dirancangkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan tentang tari merak yang telah ditampilkan Saran-saran dari guru
45
E. Alat dan Sumber BelajarBuku Panduan, audio/visual, model
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Mencari pola lantai gerak tariberpasangan/kelompok daridaerah setempat
Menuliskan pola lantai geraktari berpasangan/kelompokdaerah setempat
Memeragakan pola lantaigerak tariberpasangan/kelompok daridaerah
Tespraktik/kinerja
Tes Tulisketerampi-
lan
Tes UjiKerja
Buatlah bentuk pola lantai taridaerah berpasangan/ kelompokberdasarkan apa yang sudahkalian pelajari
Peragakan bentuk pola lantaitari daerah berpasangan/kelompok yang telah kalian buatbersama
Contoh lembar pengamatan
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Tehnik kaki2 Tehnik tangan3 Keselarasan gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Penampilan
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
46
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/Seni TariKelas / Semester : VII / 2Alokasi Waktu : 6 x 40 Jam PelajaranStandar Kompetensi : 14. Mengekpresikan diri melalui karya seni tariKompetensi Dasar : 14.2. Memeragakan tari tunggal dan berpasangan/kelompok
daerah setempat
A. Tujuan Pembelajaran :Siswa mampu :1. Menyajikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dari daerah setempat
Menarikan satu bentuk tari etnik berpasangan/kelompok dengan ekspresi yang benar
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B. Materi PembelajaranTari berpasangan/kelompok daerah setempat
C. Metode PembelajaranDemonstrasi, ceramah, observasi, Unjuk kerja
D. Langkah-langkah Kegiatan1. Kegiatan Pendahuluan
Tanya jawab berbagai hal yang terkait dengan siswa,motivasi,persepsi dan apresiasi
2. Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Menyaksikan, mengamati tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik denganguru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
47
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Latihan tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Menyajikan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dari daerah setempat Membawakan satu bentuk tari berpasangan/kelompok dengan ekspresi
Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produkyang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Membuat kesimpulan hasil pengamatan tari berpasangan/kelompok dari daerahsetempat
E. Alat dan Sumber BelajarGuru tari/Model, audio visual tari etnik jawa tengah, tape recorder
F. PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
48
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menarikan tariberpasangan/kelompok daridaerah sesuai dengan iringan
Tespraktik/kinerja
Tes UjiKerja
Sajikan Pertujukan karya taridaerah berpasangan/ kelompokdi depan kelas berdasarkan apayang sudah kalian pelajaribersama
Contoh lembar penilaian
NO Aspek yang dinilaiKriteria Penilaian
1 2 3 4 51 Teknik kaki2 Teknik tangan3 Koordinasi gerak kaki dan tangan4 Ekspresi5 Gerak tari dengan musiknya
Jumlah
Keterangan :1 = ( sangat kurang )2 = ( kurang )3 = ( cukup )4 = ( baik )5 = ( sangat baik )
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
49
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater daerah
setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Menyebutkan beragam jenis karya seni teater daerah setempat2. Menunjukkan beragam gaya seni teater daerah setempat3. Menyebutkan bentuk penyajian karya seni teater daerah
setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan
motivasi,persepsi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik menjelaskan jenis karya seni teater daerah setempat . melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
50
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik membaca buku referensi tentang seni teater daerah Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Guru membahas seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .
51
2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan beragam jeniskarya seni teater daerahsetempat
Menunjukan beragam gayaseni teater daerah setempat
Tes tertulis Tes uraian Sebutkan 2 jenis karya seniteater yang ada di daerahmu
Sebutkan 2 gaya seni teater Sebutkan 2 bentuk penyajian
teater
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
52
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 15. Mengapresiasi karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 15.2 Menunjuklkan sikap apresiatif terhadap keunikan
dan pesan moral seni teater daerah setempat .
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral seni teater daerah
setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOK1. Seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , seni teater, dan menyampaikan
manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat tanggapan secara lisan terhadap keunikan dan pesan moral
seni teater daerah setempat. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
53
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melihat pertunjukan seni teater daerah Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater daerah Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Rekaman karya seni teater daerah
54
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menyebutkan bentukpenyajian karya seni teaterdaerah setempat
Mengungkapkan tanggapanterhadap keunikan dan pesanmoral seni teater daerahsetempat
Tespraktik/kinerja
Tesidentifikasi
Bagaimana tanggapanmuterhadap keunikan dan pesanmoral seni teater daerahmu
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
55
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.1 Mengeksplorasi teknik olah tubuh, olah pikir, dan
olah suara .
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Melakukan teknik olah tubuh2. Melakukan teknik olah pikir3. Melakukan teknik olah suara
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan teknik olah tubuh, olah pikir, dan olah suara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
56
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik melakukan latihan teknik olah tubuh Peserta didik melakukan latihan teknik olah pikir Peserta didik melakukan latihan teknik olah suara Guru mengevaluasi latihan peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
57
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Rekaman karya seni teater daerah
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Melakukan teknik olah tubuh,olah pikir dan olah suara
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
Lakukanlah teknik : olah tubuh olah fikir olah suara
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
58
59
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.2 Merancang pertunjukan teater daerah setempat
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, tanya jawabi dan tugas
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat skenario pertunjukan teater daerah setempat melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
60
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara membuat skenario
pertunjukan seni teater. Peserta didik membuat skenario pertunjukan seni teater Guru menyeleksi naskah skenario pertunjukan seni teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Contoh skenario seni teater daerah
61
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Membuat rencanapertunjukan teater daerahsetempat
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
susunlah sebuah rencanapertunjukan sesuai dengan temadan peran yang sudahditentukan
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
62
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 2 x 40 menitSTANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.3 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.
.A . TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu1. Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Melakukan latihan teater sesuai dengan tema dan peran masing-masing melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
63
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam
pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik membagi peran sesuai dengan tema yang dimainkan Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
64
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Melakukan latihan teatersesuai dengan tema dan peranmasing-masing
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
Lakukan latihan bersamaberdasarkan kelompokpementasan
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
65
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.4 Menyiapkan pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah..
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, demonstrasi dan tugas.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARANPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Membuat desain panggung untuk pertunjukan teater melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
66
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara mendesain panggung
pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih mendesain panggung pertunjukan seni teater Guru menyeleksi desain panggung teater yang dibuat peserta didik Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
67
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Contoh desain panggung pertunjukan seni teater.
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Melakukan persiapan untukpertunjukan teater daerahsetempat di sekolah.
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
Lakukan persiapan untukpertunjukan teater daerahsetempat di sekolah.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :
68
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
SEKOLAH : ...........................MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Seni Teater)KELAS / SEMESTER : VII / 2ALOKASI WAKTU : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )STANDAR KOMPETENSI : 16. Mengekspresikan diri melalui karya seni teaterKOMPETENSI DASAR : 16.5 Menggelar pertunjukan teater daerah setempat di
sekolah..
A . TUJUAN PEMBELAJARANPeserta didik mampu1. Menampilkan karya teater dari daerah setempat.
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)Kerja sama ( Cooperation )Percaya diri ( Confidence )Kecintaan ( Lovely )
B . MATERI POKOKPertunjukan seni drama/teater daerah setempat
C. METODE PEMBELAJARAN ;Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.
D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARANPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan pendahuluan
motivasi dan apresiasi Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan
menyampaikan manfaat pembelajaran
2 . Kegiatan inti. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: peserta didik Menampilkan karya teater dari daerah setempat
69
melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/temamateri yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi gurudan belajar dari aneka sumber;
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumberbelajar lain;
memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Peserta didik membentuk kelompok Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater. Peserta didik berlatih bersama pertunjukan seni teater Peserta didik menampilkan karya teater daerah setempat. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku danbenar;
membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
70
merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, programpengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individualmaupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Guru mengomentari karya teater yang ditampilkan oleh peserta didik
E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.
F . PENILAIANPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
Indikator PencapaianKompetensi
Penilaian
Teknik BentukInstrumen
ContohInstrumen
Menampilkan karya teaterdari daerah setempat.
Tespraktik/kinerja
Tes ujipetik kerja
tampilkan karya yang sudahdilatihkan di pergelaran teatersekolah.
......................, ..............................Mengetahui:Kepala Sekolah, Guru Matapelajaran,
...................................................... .......................................................NIP : NIP :