rencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) siklus...
TRANSCRIPT
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS I Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : Matematika Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator 1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dan pecahan biasa 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya. 3. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan pecahan biasa dan decimal dan
sebaliknya. I. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Menjelas Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dan pecahan biasa 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan campuran dan
sebaliknya. 3. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan pecahan biasa dan decimal dan
sebaliknya. II. Materi essensial
Operasi perkalian dan pembagian pecahan III. Langkah-langkah pembelajaran
No. Langkah kegiatan Alokasi waktu 1.
Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Pra kegiatan
10 menit
35
2. 3.
1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa.
Apersepsi dan motivasi Menanyakan materi pecahan pada kehidupan sehari2 Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu mengenai perkalian pecahan biasa dan pecahan biasa Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan melakukan pembagian kelompok kerja. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok yang telah dibagi pada
pertemuan berikutnya dan memperhatikan penjelasan guru selanjutnya
2) Guru menjelaskan secara umum materi pecahan Elaborasi 1) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok
berbeda 2) Siswa melakukan pembelajaran bekerja sama dengan
kelompoknya 3) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 4) Siswa menjawab pertanyaan mengerjakan LKS yang telah
dibagi oleh guru Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil
latihan siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam
50 menit 10 menit
36
1. 2. 3.
Pertemuan Kedua Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai materi yang berkaitan dalam kehidupan sehari-hari Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini, yaitu mengenai perkalian pecahan biasa dengan pecahan campuran Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan
penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian pecahan
biasa dan pecahan campuran 3) Guru menyiapkan LKS untuk siswa mengenai perkalian
pecahan biasa dan pecahan campuran Elaborasi 1) Siswa mengerjakan LKS dan bekerja sama dengan
kelompoknya, apabila ada teman sekelompoknya belum memahami, maka anggota lain member penjelasan.
2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa mengerjakan latihan soal pada LKS dan
mempersiapkan untuk presentasi hasil kerja kelompoknya Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi
yang dikerjakan siswa 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil
kerja siswa
Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini.
10 menit 50 menit 10 menit
37
2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam
1. 2. 3.
Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai perkalian pecahan biasa dan decimal dan dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa, yakni dengan pembelajaran kelompok. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan
penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian serta
pembagian pecahan biasa dan desimal 3) Guru membagikan soal2 latihan pada LKS, masing-masing
kelompok berbeda. Elaborasi 1) Siswa mengerjakan LKS pada materi ini 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menulis hasil kerja kelompok, dan mempersiapkan
untuk mempresentasikan ke depan kelas Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil
kerja siswa
Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini. 2) Guru memberikan soal evaluasi/post tes (akhir siklus) 3) Berdo’a dan salam
10 menit 50 menit 10 menit
38
IV. Metode, Media dan Sumber Belajar 1. Metode : Tanya jawab, pembelajaran kooperatif 2. Media : LKS, buku referensi, kertas 3. Sumber :
a. Matematika Progresif teks Utama SD Kelas 5 b. Matematika SD untuk kelas 5 B, Esis.
V. Penilaian Prosedur penilaian
1. Evaluasi proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis : keaktifan siswa
Bentuk : pengamatan Alat : lembar kerja siswa (kelompok), lembar observasi siswa.
2. Evaluasi hasil (setelah KBM) Jenis : tes tulis (post tes) Bentuk : pilihan ganda Alat : soal, kunci, skor penilaian.
Gringsing, 2012
Mengetahui, Peneliti, Kepala SD N Madugowongjati 02 ………………………. Tri Lanjar, A.Ma.Pd NIP………………….. NIM 262010811
39
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SIKLUS II Nama Sekolah : SD N Madugowongjati 02 Mata pelajaran : MATEMATIKA Kelas Semester : V / 2 Alokasi waktu : 6 x 35 menit (3 pertemuan) Standar Kompetensi Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah Kompetensi dasar Mengalikan dan membagi berbagai bentuk pecahan Indikator 1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan pecahan persen
dan sebaliknya. 3. Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
I. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat:
1. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan biasa dengan pecahan persen 2. Menghitung perkalian dan pembagian pecahan campuran dengan pecahan persen
dan sebaliknya. 3. Menghitung operasi hitung campuran berbagai bentuk pecahan
II. Materi essensial Operasi perkalian dan pembagian pecahan
III. Langkah-langkah pembelajaran No. Langkah kegiatan Alokasi waktu 1.
Pertemuan Pertama Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa.
Apersepsi dan motivasi
10 menit
40
2. 3.
Menanyakan kepada siswa mengenai materi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari misalnya: “pernahkah kamu membeli baju dengan harga diskon?” Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dan melakukan pembagian kelompok kerja. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan
penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum mengenai materi
perkalian pecahan biasa dan persen 3) Guru membagi LKS yang berisi soal latihan perkalian
pecahan biasa dan persen Elaborasi 1) Siswa berdiskusi dengan kelompoknya mengerjakan soal
latihan 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi
(perkalian dan pebagian pecahan biasa dan persen) 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil
kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam
50 menit 10 menit
1.
Pertemuan Kedua Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi Menanyakan kepada siswa mengenai perkalian dan pembagian pecahan campuran dan pecahan persen serta sebaliknya
10 menit
41
2. 3.
Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan mendengarkan
penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum mengenai materi
perkalian dan pembagian pecahan campuran dan pecahan persen menggunakan media
3) Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok tentang soal latihan perkalian dan pembagian pecahan campuran dan persen
Elaborasi 1) Siswa mengerjakan soal latihan di LKS 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menjawab soal bekerja sama dengan kelompoknya
dan menyiapkan untuk presentasi ke depan kelas Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil
kerja siswa
Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini. 2) Guru memberikan tugas rumah 3) Berdo’a dan salam
50 menit 10 menit
1.
Pertemuan Ketiga Kegiatan Awal Pra kegiatan 1. Salam, menyiapkan siswa, berdo’a, dan presensi siswa. Apersepsi dan motivasi
10 menit
42
2. 3.
Menanyakan kepada siswa mengenai materi perkalian dan pembagian berbagai bentuk pecahan Informasi materi Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan hari ini Informasi tujuan Menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan kepada siswa. Kegiatan Inti Eksplorasi 1) Siswa duduk sesuai kelompok dan memperhatikan
penjelasan guru selanjutnya 2) Guru menjelaskan secara umum materi perkalian dan
pembagian berbagai bentuk pecahan 3) Guru membagikan LKS kepada masing-masing kelompok,
setiap kelompok mendapatkan soal yang berbeda Elaborasi 1) Siswa mengerjakan soal latihan dengan berdiskusi secara
berkelompok 2) Guru memfasilitasi siswa selama bekerja kelompok 3) Siswa menjawab soal latihan dan menyiapkan untuk
presentasi ke depan kelas. Konfirmasi 1) Guru dan siswa melakukan Tanya jawab mengenai materi 2) Guru memberikan penguatan materi dan membahas hasil
kerja siswa Kegiatan Akhir 1) Guru bersama siswa menyimpulkan materi pertemuan hari
ini. 2) Guru memberikan soal evaluasi/post tes (akhir siklus) 3) Berdo’a dan salam
50 menit 10 menit
IV. Metode, Media dan Sumber Belajar 1. Metode : Tanya jawab, diskusi, pembelajaran kooperatif STAD
2. Media dan alat : kertas untuk dipotong2, uang kertas.
43
3. Sumber : a. Matematika Progresif teks Utama SD Kelas 5 b. Matematika SD untuk kelas 5 B, Esis.
V. Penilaian Prosedur penilaian
1. Evaluasi proses (dilakukan selama KBM berlangsung) Jenis : keaktifan siswa Bentuk : pengamatan Alat : lembar kerja siswa (kelompok), lembar observasi siswa.
2. Evaluasi hasil (setelah KBM)
Jenis : tes tulis (post tes) Bentuk : isian Alat : soal, kunci, skor penilaian.
Gringsing, 2012
Mengetahui, Peneliti, Kepala SD N Madugowongjati 02 ………………………. Tri Lanjar, A.Ma.Pd NIP………………….. NIM 262010811
44
DAFTAR NILAI TES (PRA SIKLUS)
No Kode Siswa Nilai Tuntas/belum tuntas
Keterangan
1. ULF 75 T 2 RST 40 BT Terendah 3 ANK 45 BT 4 HZA 60 BT 5 HKF 60 BT 6 KHI 80 T Tertinggi 7 DHA 50 BT 8 IDW 50 BT 9 DKR 55 BT
10 DKS 75 T 11 IFS 45 BT 12 SAR 50 BT
JUMLAH 685 RATA - RATA 57.0833
No Interval nilai Frekuensi (banyaknya siswa)
Prosentase (%)
1 40 - 49 3 25
2 50 - 59 4 33
3 60 - 69 2 17
4 70 - 79 2 17
5 80 - 89 1 8
Jumlah 12 100
45
DAFTAR NILAI TES SIKLUS I
No Kode Siswa Nilai
Tuntas/belum
tuntas Ket
1. ULF 75 T 2 RST 50 BT Terendah 3 ANK 55 BT 4 HZA 70 BT 5 HKF 75 T 6 KHI 80 T Tertinggi 7 DHA 60 BT 8 IDW 65 BT 9 DKR 65 BT
10 DKS 75 T 11 IFS 65 BT 12 SAR 60 BT
JUMLAH 795 RATA-RATA 66,50
No Rentang Nilai Frekuensi (banyaknya siswa)
Prosentase (%)
1 40 - 49 0 0
2 50 - 59 2 17
3 60 - 69 5 42
4 70 - 79 4 33
5 80 - 89 1 8
Jumlah 12 100
46
DAFTAR NILAI TES MATEMATIKA SIKLUS II
No Kode Siswa Nilai Tuntas/belum
tuntas Ket
1. ULF 90 T 2 RST 80 T 3 ANK 85 T 4 HZA 85 T 5 HKF 95 T Tertinggi 6 KHI 95 T Tertinggi 7 DHA 80 T 8 IDW 85 T 9 DKR 90 T
10 DKS 85 T 11 IFS 75 T Terendah 12 SAR 80 T
JUMLAH 1025 RATA-RATA 85,42
No Interval nilai Frekuensi (banyaknya siswa)
Prosentase (%)
1 71 - 75 1 8
2 76 - 80 3 25
3 81 - 85 4 33
4 86 - 90 2 17
5 91 - 95 2 17
Jumlah 12 100
47
LEMBAR OBSERVASI SISWA
SIKLUS I
Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012
Kelas : V
No Aspek yang diamati Skor Jumlah skor
1 2 3 4 5 1 Memperhatikan Penjelasan guru 2 Semangat siswa bertanya
3 Keberanian siswa dalam kerja kelompok
4 Kerjasama siswa dalam kerja kelompok
5 Keterampilan siswa dalam kerja kelompok
6 Ketepatan mengumpulkan tugas Jumlah
Keterangan : 1 = tidak aktif 2 = kurang aktif 3 = cukup aktif 4 = aktif 5 = sangat aktif
Kriteria perolehan skor :
a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat aktif)
b. Skor 19 – 24, nilai B (aktif)
c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup aktif)
d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang aktif)
e. Skor 1 – 6, nilai E (tidak aktif)
No :8
48
LEMBAR OBSERVASI SISWA
SIKLUS II
Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012
Kelas : V
No Aspek yang diamati Skor Jumlah skor
1 2 3 4 5 1 Memperhatikan Penjelasan guru 2 Semangat siswa bertanya
3 Keberanian siswa dalam kerja kelompok
4 Kerjasama siswa dalam kerja kelompok
5 Keterampilan siswa dalam kerja kelompok
6 Ketepatan mengumpulkan tugas Jumlah
Keterangan : 1 = tidak aktif 2 = kurang aktif 3 = cukup aktif 4 = aktif 5 = sangat aktif
Kriteria perolehan skor :
a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat aktif)
b. Skor 19 – 24, nilai B (aktif)
c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup aktif)
d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang aktif)
e. Skor 1 – 6, nilai E (tidak aktif)
No :8
49
LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS I
Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012
Kelas : V
No Aspek yang diamati Skor Perolehan Skor
1 2 3 4 5 1 Apersepsi 2 Motivasi 3 Alat peraga 4 Metode 5 Kegiatan pembelajaran 6 Penutup Jumlah
Keterangan :
1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik
Kriteria perolehan skor :
a. Skor 25 – 30, nilai A (sangat baik)
b. Skor 19 – 24, nilai B (baik)
c. Skor 13 – 18, nilai C (cukup)
d. Skor 7 – 12, nilai D (kurang)
e. Skor 1 – 6, nilai E (sangat kurang)
50
LEMBAR OBSERVASI GURU
SIKLUS II
Hari/tanggal : Selasa, 24 April 2012
Kelas : V
No Aspek yang diamati Skor Perolehan Skor
1 2 3 4 5 1 Apersepsi 2 Motivasi 3 Alat peraga 4 Metode 5 Kegiatan pembelajaran 6 Penutup Jumlah
Keterangan :
1 = sangat kurang 2 = kurang 3 = cukup 4 = baik 5 = sangat baik
Kriteria perolehan skor :
f. Skor 25 – 30, nilai A (sangat baik)
g. Skor 19 – 24, nilai B (baik)
h. Skor 13 – 18, nilai C (cukup)
i. Skor 7 – 12, nilai D (kurang)
Skor 1 – 6, nilai E (sangat kurang)
51
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SEKOLAH DASAR NEGERI
MADUGOWONGJATI 02 Alamat: Desa Madugowongjati, Gringsing, Batang. Kode pos 51281
SURAT IJIN PENELITIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Madugowongjati 02
Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang, memberikan ijin penelitian kepada:
Nama : TRI LANJAR
NIM : 262010811
Judul Penelitian : Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi
Perkalian Pecahan dengan Metode Kooperatif Tipe
STAD (Student Teams Achievement Division) Kelas V
SD Negeri Madugowongjati 02 Semester II Tahun
Pelajaran 2011/2012.
Demikian ijin penelitian ini diberikan agar dapat digunakan sebagaimana
mestinya dan setelah selesai melaksanakan penelitian agar memberikan laporan.
Gringsing, 14 Maret 2012 Kepala SD N Madugowongjati 02 Edy Haryanto, S.Pd. NIP. 196003051980121002
52
PEMERINTAH KABUPATEN BATANG DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN GRINGSING SEKOLAH DASAR NEGERI
MADUGOWONGJATI 02 Alamat: Desa Madugowongjati, Gringsing, Batang. Kode pos 51281
SURAT KETERANGAN
Yang bertanda tangan di bawah ini Kepala SD Negeri Madugowongjati 02
Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang, menerangkan bahwa :
Nama : TRI LANJAR
NIM : 262010811
Telah melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan Judul Penelitian “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Perkalian Pecahan dengan
Metode Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division) Kelas V
SD Negeri Madugowongjati 02 Semester II Tahun Pelajaran 2011/2012”
Demikian surat keterangan ini dibuat agar dapat digunakan sebagaimana
mestinya, dan setelah selesai menyusun laporan agar memberikan laporan
Gringsing, 30 April 2012 Kepala SD N Madugowongjati 02 Edy Haryanto, S.Pd. NIP. 196003051980121002
53
DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KOOPERATIF STAD (Student Teams Achievement Division)
Gambar 1. Guru menjelaskan materi Gambar 2. Proses belajar mengajar dengan kelompok STAD
Gambar 3. Siswa mempresentasikan hasil Gambar 4. Evaluasi siklus I kerja kelompok
SIKLUS 1
54
Gambar 5. Tes evaluasi siklus I Gambar 6. Refleksi hasil siklus I dan diskusi perencanaan siklus II dengan observer
55
DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN KOOPERATIF STAD (Student Teams Achievement Division)
Gambar 7. Guru menjelaskan materi Gambar 8. Guru memfasilitasi siswa berdiskusi kelompok
Gambar 9. Siswa berdiskusi dengan kelompoknya
SIKLUS II
56
Gambar 10. Siswa mempresentasikan Gambar 11. Guru dan observer hasil kerja kelompoknya berdiskusi pada akhir siklus II