rencana pelaksanaan pembelajaran...
TRANSCRIPT
Lampiran 1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 1
SatuanPendidikan
Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik Sub Tema Pertemuan Ke Alokasi Waktu
: : : : : : :
SMP Negeri 2 Susukan VII / Genap Ilmu Pengetahuan Sosial Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Potensi Sumber Daya Udara ( admosfir ) 1 - 2 4 JP (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR:
1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya
1.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 2.4 Memahami pengertian dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam,
social, Budaya dan ekonomi.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
1. Mendefinisikan pengertian lapisan udara (atmosfer) 2. Menyebutkan empat lapisan atmosfer beserta gas-gas yangter kandung
didalamnya 3. Menyebutkan beberapa mafaat atmosfer bagi kehidupan dibumi
D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran, Siswa dapat :
1. Mendefinisikan pengertian Atmosfer 2. Menyebutkan empat sifat-sifat udara ( atmosfer) 3. Menyebutkan gas-gas yang terkandung didalam udara (atmosfer) serta
manfaatnya 4. Menyebutkan empat lapisan udara (atmosfer) serta fungsi dari masing-masing
lapisan 5. Menyebutkan enam manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi
E. MATERI AJAR :
Udara yang menyelimuti muka bumi dinamakan atmosfer. Jadi atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti seluruh bumi, yang memiliki sifat-sifat sebagai berikut : 1. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk
angin. 2. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat
bergerak dan berpindah. 3. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi. 4. Mempunyai masa, sehingga dapat menimbulkan tekanan.
Udara juga tersusun sebagai lapisan-lapisan, sebagai berikut: 1. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca serta
memiliki kandungan oksigen terbanyak, pada lapisan ini terjadi gejala cuaca seperti awan, hujan dan angin.
2. Stratosfer diatas lapisan troposfer. Lapisan berada sampai ketinggian 50 km, lapisan ini banyak mengandung Ozon (O3), serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Ozon adalah suatu bentuk gas trioksigen (O3) yang menyerap sebagian besar sinar ultraviolet dari matahari. Tanpa lapisan Ozon, sinar-sinar tersebut dapat mencapai permukaan bumi dan membunuh semua makhluk hidup.
3. Mesosfer,lapisan ini berada pada ketinggian 50 km – 80 km di atas permukaan air laut. Jika meteor jatuh ke lapisan ini, meteor akan terbakar dan hancur menjadi debu-debu kosmis yang jatuh ke permukaan bumi yang dapat terjadi setiap saat. Lapisan ini sangat bermanfaat bagi bidang telekomunikasi yang daat memantulkan gelombang radio.
4. Termosfer, lapisan ini berada pada ketinggian 80 – 500 km di atas permukaan air laut. Pada lapisan ini terdapat kenaikan suhu yang secara tajam, yang disebabkan karena radiasi sinar X dan ultrafiolet yang dipancarkan matahari. Lapisan ini memiliki lapisan ionosfer, yaitu lapisan dari partikel bermuatan listrik yang dapat memantulkan gelombang radio ke seluruh dunia.
5. Eksosfer, merupakan lapisan paling atas dari atmosfer sampai ketinggian yang tidak diketahui. Tidak ada batas yang jelas antara eksosfer dengan angkasa luar. Lapisan ini tidak mengandung udara sedikitpun, di lapisan ini pengaruh gaya grafitasi sangat kecil.
Selain itu udara juga memiliki kandungan gas-gas yg sangat bermanfaat bagi kelangsungan hidup makhluk hidup khususnya manusia, yang komposisinya 78,08% gas Nitrogen yang sangat diperlukan oleh tumbuhan, 21% gas Oksigen (O2)yang sangat dibutuhkan untuk pernafasan makhluk hidup serta kepentingan industri alat kesehatan yang dikemas berupa tabung-tabung gas, 0,03% adalah Karbondioksida (CO2) sangat dibutuhkan untuk fotosintesis pada tumbuhan serta berfungsi menyerap radiasi panas dan selebihnya adalah gas Neon, Argon, Ozon, Helium, Kripton.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa lapisan udara (atmosfer) bermanfaat bagi kehidupan dimuka bumi ini, antara lain sebagai berikut : a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda luar angkasa. c. Wahana komunikasi. d. Bahan dasar industri. e. Pengatur suhu. f. Berlangsungnya siklus hidrologi
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN :
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
PERTEMUAN I :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali
dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan kesiapan siswa
b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba menahan nafas kemudian amenarik nafas panjang dan menanyakan bagaimana rasanya
c) Apersepsi : mengaitkangan percobaan diatas dengan tema yang akan dipelajari
d) Guru menyampaikan tema pembelajaran e) Guru menyampaikan indikator dan tujuan yang akan
dicapai dalam kegiatan pembelajaran. f) Guru menyampaika model pembelajaran yang akan
digunakan dalam proses pembelajaran
10 menit
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Inti
a) Kelas dibagi menjadi 6 kelompok b) Ditayangkan gambar-gambar lapisan-lapisan admosfer c) Pelaksanaan model pembelajaran STAD
(1) Penugasan menggunakan LKS dengan pembagian materi: • Kelompok 1 dan 4 mengerjakan LKS tentang
pengertian dan ciri lapisan-lapisan admosfir • Kelompok 2 dan 5 mengerjakan LKS tentang
sifat-sifat udara • Kelompok 3 dan 6 mengerjakan LKS tentang
manfaat udara (2) Pelaksanaan diskusi kelompok (peserta didik
dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi )
(3) Pelaksanaan unjuk kerja/ presentasi (masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya dan ditanggapi kelompok lain
(4) Pelaksanaan konfirmasi dilakukan dengan memberikan umpan balik berdasarkan hasil presentasi
d) Membuat simpulan mengenai materi pembelajaran e) Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik
dari peserta didik, misalkan dengan pertanyaan: “apakah kegiatan pembelajaran ini menyenangkan”
f) Menugaskan peserta didik mempelajari tentang Potensi Sumber Sumber Daya Udara untuk ulangan pada pertemuan yang akan datang .
60 menit
Penutup a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa
b) Guru memberikan soal soal tes c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan
berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a
penutup
10 menit
PERTEMUAN II :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan
a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali
dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan
kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk
mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang
lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu . e) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan
soal ulangan hari ini secara individu .
10
Inti
(1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik . (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru
, dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara individu
dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut
kepada guru . (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing –masing peserta didik mengoreksi punya teman
yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru . (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung mengetahui nilainya . (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik .
60 menit
Penutup a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a penutup
10 menit
H. ALAT DAN SUMBER BAHAN :
a. Alat dan Bahan: • Laptop dan LCD • Lembar Kerja
b. Sumber Bahan:
• Buku IPS, (Kemendikbud RI 2013), • Buku IPS, (KTSP), K. Wardiyatmoko. Elangga hal 135-136 • Gambar – gambar
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR : � Teknik: Tes � Bentuk: Tes uraian � Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) � Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) � Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir )
Soal – soal 1. Jelaskan pengertian udara (Atmosfe) 2. Sebutkan 4 sifat – sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur-unsur gas diatmosfer serta manfaatnya bagi manusia 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara (atmosfer) 5. Sebutkan 6 manfaat udara (atmosfer) bagi kehidupan dimuka bumi Kunci jawaban : 1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak
berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi.
2. Sifat – sifat udara a. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam
bentuk angin b. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta
dapat bergerak dan berpindah c. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi d. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan
3. 4 Unsur gas dan manfaat: a. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. b. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan
yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. c. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan
d. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada industri air mineral serta kepentingan medis
e. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik f. Uap air sebagai proses hidrologi g. Dll
4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak.
Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa. Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara .
5. Manfaat a. Sumber oksigen b. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik c. Wahana komunikasi d. Bahan dasar industri e. Pengatur suhu bumi f. Pendistribusi air (siklus hidrologi)
SKOR : tiap nomor 20 x 5 = 100 CATATAN KEPALA SEKOLAH
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................
LAMPIRAN – LAMPIRAN 1. LEMBAR TUGAS TERSTRUKTUR
Aktivitas Kelompok
1. Jelaskan pengertian udara (atmosfer) 2. Sebutkan 4 sifat-sifat udara 3. Sebutkan 4 unsur gas yang terdapat didalam lapisan udara serta
manfaatnya bagi kehidupan 4. Sebutkan 4 nama lapisan udara serta kitinggian masing-masing 5. Sebutkan manfaat lapisan udara bagi kehidupan dibumi
Rubrik Penilaian Diskusi
No. Nama Siswa A s p e k Jml
Skor
Nilai Ket. Gagasan
Kerja sama
Inisiatif Keaktifa
n Kedisiplina
n 1 4 4 4 4 4 20 2 3 4
*Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya
Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali Baik Cukup Kurang
= = = =
4 3 2 1
A B C D
= = = =
90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50
: : : :
Baik sekali Baik Cukup Kurang
Nilai = Skor perolehan Skor maksimal
X 100
Rubrik Penilaian Presentasi
No. Nama Siswa
A s p e k Jml Skor
Nilai Ket. Penampilan
Kesesuaian Substansi
Keterampilan menjawab pertanyaan
1 2 3 4
Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali Baik Cukup Kurang
= = = =
4 3 2 1
A B C D
= = = =
90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50
: : : :
Baik sekali Baik Cukup Kurang
Nilai = Skor perolehan Skor maksimal X 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) 2
Satuan Pendidikan Kelas / Semester Mata Pelajaran Tema / Topik Sub Tema Pertemuan Ke Alokasi Waktu
: : : : : :
SMP Negeri 2 Susukan VII / Gasal Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam Indonesia Sumber Daya Tambang. 3 - 4 4 JP (4 x 40 menit)
A. KOMPETENSI INTI :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, Budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KOMPETENSI DASAR:
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala perubahannya
2.2 Menunjukan perilaku rasa ingin tahu, terbuka dan kritis 3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam
lingkup regional serta perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia (ekonomi, sosial, Budaya, pendidikan dan politik)
4.3 Mengobservasi dan menyajikan bentuk – bentuk dinamika interaksi manusia dengan lingkungan alam, sosial, Budaya, dan ekonomi dilingkungan masyarakat sekitar.
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :
1. Potensi sumber daya tambang Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambang Indonesia
D. TUJUAN PEMBELAJARAN : Melalui pembelajaran, Siswa dapat :
1. Menyebutkan potensi sumber daya tambang di Indonesia 2. Menyajikan peta persebaran hasil tambanag di Indonesia
E. MATERI AJAR :
Indonesia merupakan salah satu negara di dunia yang kaya akan bahan tambang. Beraneka bahan tambang tersedia untuk memenuhi kebutuhan dalam negeri maupun luar negeri. Aktivitas pertambangan telah menghasilkan banyak devisa bagi Indonesia. Seberapa besarkah potensi tambang di Indonesia, di manakah jenis dan lokasi pertambangan di Indonesia? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, perhatikanlah peta berikut ini.
Potensi dan sebaran sumber daya tambang di Indonesia : a. Minyak Bumi dan Gas
Minyak bumi dan gas merupakan sumber energi utama yang saat ini banyak dipakai untuk keperluan industri, tranportasi, dan rumah tangga. Saat ini telah dikembangkan
sumber energi alternatif, misalnya bioenergi dari beberapa jenis tumbuhan dan sumber
energi lainnya, seperti energi matahari, angin, dan gelombang. Namun, produksi energi dari sumber energi alternatif masih terbatas jumlahnya. Adapun sebaran penghasil minyak di Indonesia adalah sebagai berikut :
No Nama Pulau Daerah penghasil minyak bumi 1 Sumatera Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai
(Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 2 Jawa Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai
(Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan) 3 Kalimantan Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan
Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan) 4 Maluku Pulau Seram dan Tenggara
5 Papua Klamono, Sorong, dan Babon
b. Batu Bara Batu bara adalah batuan sedimen yang terbentuk dari sisa
tumbuhan yang telah mati dan mengendap selama jutaan tahun yang lalu. Unsur-unsur yang menyusunnya terutama adalah karbon, hidrogen, dan oksigen. Batu bara digunakan sebagai sumber energi untuk berbagai keperluan. Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit
listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Cadangan batu bara Indonesia hanya 0,5% dari cadangan batu bara dunia. Namun, dilihat dari produksinya, cadangan batu bara Indonesia merupakan yang ke-6 terbesar di dunia dengan jumlah produksi mencapai 246 juta ton. Batu bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim).
c. Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan
aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang).
d. Pasir Besi Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri
semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).
e. Emas
Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai 141.019 ton. Emas ditambang di Jawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong).
f. Timah Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder,
cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun.
g. Tembaga
Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.
h. Nikel Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada
industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku.
i. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal
ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara. j. Mangan
Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan).
k. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur
dan Gunung Patuha, Jawa Barat.
l. Marmer Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu
kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar.
m. Yodium Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat
dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur).
F. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN : 1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi 3. Model Pembelajaran : STAD
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
PERTEMUAN I :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a) Membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, dan berdoa bersama bila pembelajaran dilaksanakan pada jam pertama (nilai-nilai religius).
b) Mengecek kehadiran Siswa. Bila ada Siswa yang sakit didoakan supaya lekas sembuh, dan mensyukuri nikmat Tuhan berupa kesehatan.
c) Memotivasi peserta dengan menyampaikan secara singkat manfaat mempelajari sumber daya tambang Indonesia, dan mengajak peserta didik mengungkapkan rasa bangga akan tanah air Indonesia
d) Apersepsi: menugaskan salah seorang Siswa memimpin menyanyikan lagu “Bangun Pemudi Pemuda” Karya C. Simanjuntak, dilanjutkan dengan tanya jawab tentang makna lagu di hubungkan dengan sumber daya tambang Indonesia (syair terlampir)
e) Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran.
10 menit
Inti
a) Penayangan gambar tentang persebaran sumber daya tambang Indonesia, peserta didik mengamati
b) Guru mengelompokkan peserta didik menjadi 7 kelompok secara heterogen
c) Pelaksanaan diskusi kelompok (siswa dialog mendalam untuk saling membantu memahami materi pembelajaran dengan anggota kelompok kemudian mencatat hasil diskusi )
d) Pelaksanaan unjuk kerja/presentasi masing-masing kelompok, guru memberi evaluasi jalannya diskusi
e) Melakukan evaluasi pembelajaran
60 menit
Penutup a) Membuat kesimpulan tentang materi pembelajaran hari itu dilakukan siswa bersama guru
b) Melakukan refleksi dengan menanyakan umpan balik dari siswa, misalkan dengan pertanyaan: “apakah kegiatan pembelajaran ini menarik”; “Bagaimana saran kalian”
c) Menugaskan peserta didik membuat peta persebaran sumber daya tambang dan mempelajari materi potensi sumber daya laut dari Buku Siswa halaman 82-91
d) Menugaskan semua siswa untuk belajar dirumah materi yang sudah dipelajari untuk ulangan pertemuan berikutnya .
e) Menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan masing-masing bila pembelajaran dilaksanakan jam terakhir (religius)
10 menit
PERTEMUAN II:
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI WAKTU
Pendahuluan a) Guru mengucap salam, menanyakan kabar,mengawali dengan doa, mengecek daftar hadir serta mengecek kelas dan
kesiapan siswa b) Motivasi : Guru mengajak siswa sejenak mencoba untuk
mengi ngat pelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu c) Apersepsi : mengaitkangan semua yang telah dipelajari pada pertemuan yang lalu . f) Guru menyamapaikan bagaimana aturan / cara mengerjakan
soal ulangan hari ini secara individu .
10 menit
Inti
(1) Guru membagikan lembar soal kepada peserta didik . (2) Peserta didik membaca soal yang telah dibagikan oleh guru , dan masing-masing peserta didik mengerjakan secara
individu dengan waktu yang sudah ditentukan ( 40 menit ) (3) Peserta didik lalu mengumpulkan hasil ulangan tersebut
kepada guru . (4) Guru mengajak peserta didik untuk mengoreksi bersama. (5) Masing –masing peserta didik mengoreksi punya teman yang dan langsung menilai sesuai skor yang telah ditentukan oleh guru . (6) Setelah selesai masing-masing peserta didik akan langsung mengetahui nilainya . (7) Selanjutnya guru akan memberi penghargaan kepada peserta didik yang mendapatkan nilai terbaik .
60 menit
Penutup a) Melakukan refleksi atau menggali feedback dari siswa b) Guru memberikan soal soal untuk pengayaan c) Guru menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya d) Menutup kegiatan pembelajaran dengan do’a penutup
10 menit
H. ALAT DAN SUMBER BELAJAR : ���� Alat dan media :
a) Komputer/laptop, LCD, Power Point b) Gambar-gambar sumber daya tambang dan persebarannya c) LKS
���� Bahan/sumber ajar : a) Kemendikbud, IPS SMP/MTs Kelas VII, 2013, Jakarta:
Kemendikbud, halaman 71-81 b) Internet
I. PENILAIAN HASIL BELAJAR :
a) Teknik: Tes b) Bentuk: Tes uraian c) Instrumen : (Tes dan/atau Non Tes) d) Kunci dan Pedoman Penskoran ( Terlampir ) e) Tugas: Lembar Kerja ( Terlampir )
� Soal-soal :
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar! 1. Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya 2. Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG 3. Sebutkan daerah persebaran minyak bumi dan gas di Indonesia 4. Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia 5. Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia 6. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia 7. Jelaskan daerah persebaran emas di Indonesia 8. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran timah di Indonesia 9. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia 10. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia 11. Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia 12. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia 13. Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia 14. Jelaskan terbentuknyamarmer dan sebaran Marmer di Indonesia 15. Jelaskan manfaat dan sebaran yodium di Indonesia
� Kunci jawaban: 1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat
digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas, avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut: a. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; b. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; c. Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; d. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; e. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas;
f. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; g. Vaselin ialah salep untuk bahan obat; h. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan i. Aspal untuk bahan pembuat jalan
2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang. LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita.
3. Daerah persebaran minyak bumi:
No Nama Pulau
Daerah penghasil minyak bumi
1 Sumatera Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan)
2 Jawa Pereula dan Lhokseumawe (Aceh Darussalam), Sungai Pakning dan Dumai ( Riau), Plaju, Sungai Gerong dan Muara Enim (Sumatra Selatan)
3 Kalimantan Pulau Tarakan, Balikpapan, Pulau Bunyu dan Sungai Mahakam (Kalimantan Timur), Rantau, Tanjung, dan Amuntai (Kalimantan Selatan)
4 Maluku Pulau Seram dan Tenggara 5 Papua Klamono, Sorong, dan Babon
4. Batu bara Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim
5. Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang).
6. Pasir Besi
Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).
7. Emas Emas umumnya dimanfaatkan untuk perhiasan. Berdasarkan data Tekmira ESDM, produksi emas Indonesia pada tahun 2003 mencapai 141.019 ton. Emas ditambang diJawa Barat (Cikotok dan Pongkor), Papua (Freeport, Timika), Kalimantan Barat (Sambas), Nanggroe Aceh Darussalam (Meulaboh), Sulawesi Utara (Bolaang Mongondow, Minahasa), Riau (Logos), dan Bengkulu (Rejang Lebong).
8. Timah Timah dimanfaatkan sebagai bahan baku logam pelapis, solder, cendera mata, dan lain-lain. Aktivitas penambangan timah terdapat di Sungai Liat (Pulau Bangka), Manggara (Pulau Belitung), dan Dabo (Pulau Singkep) serta Pulau Karimun.
9. Tembaga Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.
10. Nikel
Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku.
11. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara.
12. Mangan
Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan).
13. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan
Gunung Patuha, Jawa barat
14. Marmer
Marmer terbentuk dari proses malihan batu gamping atau batu kapur. Suhu dan tekanan bekerja pada batu gamping karena adanya tenaga endogen atau tenaga dari dalam bumi. Marmer banyak digunakan untuk seni pahat, patung, meja, dinding, lantai rumah, dan lain-lain. Marmer ditambang di Tulungagung (Jawa Timur), Lampung, dan Makassar. 15. Yodium
Yodium digunakan sebagai bahan baku utama untuk larutan obat dalam alkohol, kesehatan, herbisida, industri desinfektan, serta digunakan dalam garam agar lebih sehat. Yodium ditambang di Semarang (Jawa Tengah) dan Mojokerto (Jawa Timur).
Norma penilaian:
Jawaban benar nomer 1, 4 dan nomer 14 nilai 10 Jawaban benar nomer 2, 5-13, 15 nilai 5 Jawaban benar nomer 3 nilai 15
LAMPIRAN
a) Teks lagu Bangun Pemudi Pemuda
Karya C. Simanjuntak
BANGUN PEMUDI PEMUDA Bangun Pemudi pemuda Indonesia Lengan bajumu singsingkan untuk negara Masa yang akan datang kewajiban mulah Menjadi tanggunganmu terhadap nusa Menjadi tanggunganmu terhadap nusa
b) Gambar persebaran sumber daya tambang
Sumber: indonesiaindonesia.com Gambar Pengeboran minyak bumi
Sumber: www.serambagiantimurkab.go.id Gambar Pertambangan minyak bumi di Pulau Seram
Gambar Batu bara Sumber: Tekmira, ESDM
Gambar Daerah sebaran penambangan batu bara di Indonesia
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran pasir besi di Indonesia
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Sebaran potensi emas di Indonesia
Sumber: Tekmira ESDM Gambar Sebaran potensi timah di Indonesia
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran nikel di Indonesia
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran aspal di Indonesia
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran mangan di Indonesia
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran belerang di Indonesi
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran marmer di Indonesia � Materi Diskusi
Kelompok 1 : Potensi dan Daerah persebaran minyak bumi, batu bara dan bauksit Kelompok 2 : Potensi dan sebaran pasir besi, emas, timah Kelompok 3 : Potensi dan sebaran tembaga, nikel, aspal Kelompok 4 : Potensi dan sebaran Mangan, belerang Kelompok 5 : Potensi dan sebaran Marmer dan yodium
Sumber: Tekmira, ESDM Gambar Potensi dan sebaran yodium di Indonesia
� Rubrik Penilaian Diskusi
No. Nama Siswa A s p e k
Jml Skor
Nilai Gagasan
Kerja sama
Inisiatif Keaktifan Kedisiplinan
1 4 4 4 4 4 20 2 3 *Perlu pembobotan sikap, keterampilan dan pengetahuan, dirinci rubriknya
Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali Baik Cukup Kurang
= = = =
4 3 2 1
A B C D
= = = =
90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50
: : : :
Baik sekali Baik Cukup Kurang
Nilai = Skor perolehan Skor maksimal X 100
Rubrik Penilaian Presentasi
No Nama Siswa
A s p e k Jml Skor
Nilai Penampilan
Kesesuaian Substansi
Keterampilan menjawab pertanyaan
1 2 3 4
Keterangan Skor : Kriteria Nilai : Skor Penilaian : Baik sekali Baik Cukup Kurang
= = = =
4 3 2 1
A B C D
= = = =
90 – 100 70 – 89 50 – 69 < 50
: : : :
Baik sekali Baik Cukup Kurang
Nilai = Skor perolehan Skor maksimal X 100
Lampiran 2
LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN
Pertemuan :
Hari /tanggal :
No Aspek Yang diamati Ya Tidak
1 Membawa materi pelajaran
2 Membawa buku catatan
3 Membawa LKS
4 Membawa perlengkapan alat tulis
Jumlah
Presentase % %
Lampiran 3 PEDOMAN OBSERVASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD
Unsur – unsur pengaruh positif STAD Indikator
Pengembangan ketrampilan sosial
- Menghargai pendapat orang lain,
- Mau menjelaskan ide atau pendapat.
- Aktif bertanya
- Bekerja dalam kelompok
Hasil belajar - Nilai tes mencapai atau melebihi KKM
- Pemahaman materi lebih mendalam
- Mampu menjawab pertanyaan apersepsi
guru
Peningkatan pengakuan adanya keragaman - Meningkatkan hubungan antar manusia
yang heterogen
- Dapat bekerja sama antar siswa dalam
kelompok
Lampiran 4
LEMBAR OBSERVASI TERHADAP SISWA DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN STAD
Nama sekolah :
Kelas :
No Kegiatan Kriteria /
indicator Kegiatan
Skalapenilaian 0 1 2 3 4 5
1 Awal Apersepsi dan motivasi
Memperhatikan tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
Menyimak apersepsi dari guru Menjawab pertanyaan apersepsi dari guru Memperhatikan motivasi yang disampaikan oleh guru
Memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru
Menulis (mencatat) materi yang penting Menjawab pertanyaan dari guru
2
Inti Pendahuluan Penguasaan Penutup
Memperhatikan pembelajaran model kooperatif STAD yang disampaikan guru
Mengerjakan soal individual Membawa hasil jawaban individual ke dalam kelompok masing – masing
Diskusi dan bekerja sama dalam memecahkan materi
Berani mengajukan pertanyaan apabila belum mengerti kepada teman yang sudah mengerti
Membahas soal latihan Mengerjakan soal evaluasi
3 Akhir Mancatat hal penting Memperhatikan penjelasan guru
Penilaian
0 :Aktivitas yang dilakukan siswa tidak muncul
1 :Aktivitas yang dilakukan siswa ≤ 20%
2 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 20% - 40%
3 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 40% - 60%
4 :Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 60% - 80%
5: Aktivitas yang dilakukan siswa antara> 80% - 100% Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas guru = 105 x 100% = 100% 105
Lampiran 5
LEMBAR OBSERVASI TERHADAP GURU DENGAN MODEL
PEMBELAJARAN STAD
Nama sekolah :
Kelas :
No. Kegiatan Skor Penilaian 0 1 2 3 4 5
1. Pendahuluan : a. Memeriksa kehadiran siswa b. Menyampaikan tujuan pembelajaran c. Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran STAD d. Guru memberi motivasi e. Guru menyampaikan cakupan materi secara garis besar f. Mengajak Tanya jawab
2. Kegiatan inti a. Eksplorasi
1. Menjelaskan langkah – langkah lembar kerja tim 2. Membagi siswa menjadi beberapa tim 3. Meminta untuk mendiskusikan materi
b. Elaborasi 1. Mengarahkan peserta didik masuk kedalam kelompok 2. Menjadi fasilitator saat tim bekerja dalam tim masing-
masing 3. membimbing dan memotivasi siswa untuk berperan
serta aktif dalam kerja tim
c. Konfirmasi 1. Membantu peserta didik yang lemah dalam kelompok 2. Mengarahkan peserta didik saat tim bekerja dalam tim
masing-masing 3. Mengarahkan jalannya diskusi kelompok
3. Penutup 1. Memberi tanggapan hasil diskusi 2. Memberi soal evaluasi
4. Akhir 1. Mengulang sekilas materi yang penting 2. Menjelaskan kegiatan berikutnya
Penilaian :
0 :Aktivitas yang dilakukan guru tidakmuncul
1 :Aktivitas yang dilakukan guru ≤ 20%
2 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 20% - 40%
3 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 40% - 60%
4 :Aktivitas yang dilakukan guru antara> 60% - 80%
5: Aktivitas yang dilakukanguru antara> 80% - 100%
Kriteria penilaian hasil observasi aktivitas siswa = 95 x 100% = 100% 95
Lampiran 6
KISI-KISI WAWANCARA No
.
Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah anda menyukai pembelajaran model STAD?
2. Apakah anda suka belajar dengan diskusi kelompok?
3. Apakah anda suka menjelakan materi kepada teman ?
4.. Kendala apa yang anda hadapi ketika pembelajaran
menggunakan model STAD?
5. Apakah anda setuju bila dalam pembelajaran selanjutnya
menggunakan model STAD?
Jumlah
Presentase % %
Lampiran 7
ANGKET TANGGAPAN SISWA
Nama Sekolah :
Nama Siswa :
Hari / Tanggal :
Petunjuk Pengisian : Berikan tanda silang pada jawaban yang anda pilih
jika ada komentar tuliskan pada tempat yang telah
disediakan
1. Apakah anda menyukai pembelajaran dengan menggunakan model STAD?
a. Ya b. Tidak
Komentar:…………………………………………………………………………...
.....
….…………………………………………………………………………………...
.....
2.Bagaimana pendapat anda setelah menggunakan metode pembelajaran STAD?
Komentar:………………………………………………………………………...…
………………………………………………………………………………………
........
3.Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat belajar
lebih baik?
a. Ya b. Tidak
Komentar:…………………………………………………………………………..
….…………………………………………………………………………………...
.........
4. Apakah dengan menggunakan pembelajaran model STAD anda dapat lebih
mudah mempelajari dan memahami materi yang diajarkan?
a. Ya b. Tidak
Komentar:…………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………
Lampiran 8
KISI-KISI WAWANCARA GURU
1. Apakah Bapak/Ibu pernah mendengar metode pembelajaran kooperatif tipe STAD
(Student Teams Achievement Division) sebelumnya?
2. Apakah Bapak/Ibu pernah menerapkan metode pembelajaran kooperatif tipe STAD
sebelumnya?
3. Bagaimana pendapat Bapak/Ibu mengenai pembelajaran STAD?
4. Setelah menerapkan metode pembelajaran tipe STAD, apakah menurut Bapak/Ibu
ada peningkatan yang signifikan terhadap siswa?
Lampiran 9
DAFTAR NAMA KELOMPOK
Kelompok I 1. Agung Irfantoro
2. Agung Wibowo
3. M Fajar Khoirul
4. Rudi Prasetyo
Kelompok II 1. Abdi Setiawan
2. Dimas Anugrah A
3. Riski Nur Fauzan
4. Bagas Agus K
Kelompok III 1. Eka Yulia R
2. Maulana Robiatul
3. Wahyu Indriana
4. Novita Eka I
Kelompok IV 1. Luluk Viwibowo
2. Agung Sutrisno
3. Abidin Cahyono
4. M Pamuji
Kelompok V 1. Dyah Ayu Istiqomah
2. Ira Rahmawati
3. Rhissa Putri C A
4. Wahyu Minarsih
Kelompok VI 1. Dayu Septiarini
2. Dian Arwanti
3. Indah Susanti
4. Melinda Agustin
Kelompok VII 1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila
Lampiran 10
TUGAS DISKUSI SIKLUS I
Soal :
1 Sebutkan 4 ciri-ciri udara
2 Sebutkan 4 sifat udara
3 Sebutkan 4 unsur-unsur gas atmosfir
4 Sebutkan 5 nama lapisan udara ( atmosfir )
5 Sebutkan 6 manfaat udara
Lampiran 11
KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI
Nama Anggota Kelompok:...............................................................
No Kelompok :.................................................................
1 . a tidak berwarna c tidak dapat dirasakan
b tidak berbau d tidak dapat diraba
2 . a tidak berwarna,tidak berbau,
b dinamis dan elastis
c transparan dalam beberapa bentuk radiasi
d mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan
3 . a. nitrogen c. karbondioksida e. neon dan orgon
b. oksigen d. ozon f. uap air dll
4 . a. troposfer c. mesosfer e. eksosfer
b. stratosfer d. termosfer
5 . a. sumber oksigen c. pelindung dari kosmik e. wahana komunikasi
b. bahan dasar industry d. pengatur suhu bumi f. pendistribusi air
Lampiran 12
SOAL TES INDIVIDU SIKLUS I
Nama :
Kelas/No. Absen :
1. Jelaskan pengertian udara ( admosfir )
2. Sebutkan 4 sifat-sifat udara
3. Sebutkan 6 unsur-unsur gas diatmosfir serta manfaatnya bagi manusia
4. Sebutkan 5 nama lapisan udara (admosfer) dan masing-masing jelaskan
5. Sebutkan Sebutkan 6 manfaat udara (admosfir) bagi kehidupan dimuka
bumi
Lampiran 13 KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS I 1. Udara merupakan benda yang tidak kelihatan mata, tidak berwarna, tidak berbau, tidak dapat dirasakan serta tidak dapat diraba kecuali jika terjadi gerakan berupa angin. Udara yang menyelimuti bumi disebut atmosfer artinya selubung gas yang menyelimuti bumi. 2. Sifat – sifat udara
e. Tidak berwarna, tidak berbau, dan tidak dapat dirasakan kecuali dalam bentuk angin
f. Dinamis dan elastis, sehingga dapat mengembang dan mengkerut serta dapat bergerak dan berpindah
g. Transparan dalam beberapa bentuk radiasi h. Mempunyai massa sehingga dapat menimbulkan tekanan
3. 4 Unsur gas dan manfaat:
h. Nitrogen untuk pertumbuhan tanaman dan industri pupuk. i. Oksigen untuk pernafasan dan kepentingan industri bidang kesehatan
yang dikemas dalam bentuk tabung oksigen. j. Karbondioksida untuk fotosintesis oleh tumbuhan k. Ozon sebagai pelindung dari sinar ultraviolet dan pembasmi kuman pada
industri air mineral serta kepentingan medis l. Neon dan argon untuk industri bola lampu listrik m. Uap air sebagai proses hidrologi n. Dll
4. Troposfer yaitu lapisan terendah dimana terjadinya proses iklim dan cuaca sertamemiliki kandungan oksigen terbanyak.
Stratosfer yaitu lapisan atmosfer yang terdapat diatas lapiusan troposfer di lapisan terdapat lapisan Ozon (O3) yang berfungsi sebagai pelindung bumi dari sinar UV, serta wahana pesawat terbang dan balon udara tak berawak. Mesosfer yaitu lapisan termosfer diatas lapisan strotosfer, lapisan ini berfungsi sebagai pelindung bumi dari benda-benda angkasa.
Termosfer yaitu lapisan atmosfer yang berfungsi sebagai pemantul gelombang radio sebab di lapisan ini terdapat lapisan ionosfer sebagai wahana penghantar gelombang radio. Eksosfer yaitu lapisan ini disebut juga Dissipassifer atau lapisan hampa udara.
5. Manfaat udara bagi kehidupan dimuka bumi g. Sumber oksigen h. Pelindung makhluk hidup dari benda-benda kosmik i. Wahana komunikasi j. Bahan dasar industri k. Pengatur suhu bumi l. Pendistribusi air (siklus hidrologi)
Lampiran 14
Penilaian Tugas Kelompok
Penilaian Tes Individu
SKOR
Soal 1 20
Soal 2 20
Soal 3 20
Soal 4 20
Soal 5 20
Total Skor 100
SKOR
Soal 1 20
Soal 2 20
Soal 3 20
Soal 4 20
Soal 5 20
Total Skor 100
Lampiran 15
LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN
SIKLUS I
Pertemuan : 1 dan 2
Hari /tanggal : Senin, 24 Pebruari 2014 dan Jumat 28 Pebruari 2014
Pertemuan 1
No Nama Kesiapan siswa Membawa materi
pelajaran Membawa buku
catatan Membawa
kelengkapan alat tulis
1 Abdi Setiawan X V V 2 Abidin Cahyono X V V 3 Agung Irfiantoro V V V 4 Agung Sutrisno V V V 5 Agung Wibowo X X X 6 Agus Tri Mulyono X V V 7 Bagas Agus Kurniawan X V V 8 Dayu Septiarini V X V 9 Dian Arwanti V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X 12 Eka Yulia Refiani X X V 13 Indah Susanti X V V 14 Ira Rahmawati X V V 15 Luluk Viwibowo X V V 16 Maulana Robiyatul X V V 17 Melinda Agustin X V V 18 M Fajar Khoirul V V V 19 Muhammad Pamuji X V V 20 Novita Eka Indrawati V V V 21 Rhissa Putri Cahya A X V V 22 Riski Nur Fauzan X V V 23 Rudi Prasetyo X X X 24 Rudi Raharjo X X V 25 Siti Kusumaning T V V V 26 Viky Sabila V X V 27 Wahyu Indriana V V V 28 Wahyu Winarsih X V V
No Aspek Yang Diamati Ya Tidak
1 Membawa materi pelajaran 9 19
2 Membawa buku catatan 21 7
3 Membawa kelengkapan alat tulis 25 3
Jumlah 54 30
presentase 64,29% 35,71%
Pertemuan 2
No Nama Kesiapan siswa Membawa buku paket
Membawa buku catatan
Membawa kelengkapan
alat tulis
1 Abdi Setiawan X V V 2 Abidin Cahyono X V V 3 Agung Irfiantoro V V V 4 Agung Sutrisno V V V 5 Agung Wibowo X X X 6 Agus Tri Mulyono X V V 7 Bagas Agus Kurniawan X V V 8 Dayu Septiarini V X V 9 Dian Arwanti V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X 12 Eka Yulia Refiani X X V 13 Indah Susanti X V V 14 Ira Rahmawati X V V 15 Luluk Viwibowo X V V 16 Maulana Robiyatul X V V 17 Melinda Agustin X V V 18 M Fajar Khoirul V V V 19 Muhammad Pamuji X V V 20 Novita Eka Indrawati V V V 21 Rhissa Putri Cahya A X V V 22 Riski Nur Fauzan X V V 23 Rudi Prasetyo X X X 24 Rudi Raharjo V X V 25 Siti Kusumaning T V V V 26 Viky Sabila V X X 27 Wahyu Indriana X V X 28 Wahyu Winarsih X V V
No Aspek Yang diamati Ya Tidak
1 Membawa buku paket 18 10
2 Membawa buku catatan 22 6
3 Membawa kelengkapan alat tulis 24 4
Jumlah 64 20
Presentase 76,19% 23,81%
Lampiran 16
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD
SIKLUS I
Nama sekolah : SMP N 2 SUSUKAN
Kelas : VII F
NO Kegiatan Kriteria /
Indikator
Uraian Kegiatan Skor Keterangan
1 Awal Mengecek
kehadiran siswa,
Apersepsi dan
motivasi
• Mengapsen siswa
• Menyampaikan tujuan
pembelajaran
• Memberi apersepsi di awal
pembelajaran
• Memberikan pertanyaan
apersepsi
• Memotivasi siswa di awal
pembelajaran
• 4
• 3
• 3
• 3
• 3
• Baik
• Cukup
• Cukup
• Cukup
• Cukup
2 Inti • Menjelaskan langkah –
langkah model pembelajaran
yang dipakai (STAD)
• Menjelaskan secara singkat
materi pembelajaran
• 2
• 3
• Kurang
• Cukup
• Memberikan tes kecil yang
dikerjakan secara individual
• Membagi kelompok
• Mengarahkan siswa untuk
masuk kedalam kelompok
• Memberikan latihan soal
untuk dikerjakan bersama
kelompoknya
• Menjadi fasilitator saat
anggota kelompok bekerja
dalam kelompok masing –
masing
• Membimbing dan
memotivasi siswa untuk
berperan secara aktif kerja
dalam kelompok
• Mengarahkan siswa saat
bekerja dalam kelompok
• Mengarahkan jalannya
diskusi kelompok
• Memberi tanggapan hasil
diskusi
• 4
• 4
• 5
• 4
• 3
• 4
• 3
• 4
• 4
• Baik
• Baik
• Sangat baik
• Baik
• Cukup
• Baik
• Cukup
• Baik
• Baik
• Memberi soal evaluasi
• 5 • Sangat baik
3 Akhir • Mengulang sekilas materi
yang penting
• Mengumumkan nilai dari
hasil kerja tiap kelompok
• Memberikan penghargaan
dari kelompok yang paling
berprestasi
• Menjelaskan kegiatan
berikutnya
• 3
• 5
• 5
• 2
• Cukup
• Sangat baik
• Sangat baik
• Kurang
Keterangan :
0 :Aktivitas tidak dilakukan
1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20% sangat kurang
2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang
3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup
4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik
5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik
Hasil observasi aktivitas guru siklus I = 76 X 100% = 72,38 % 105
Lampiran 17
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD
SIKLUS I
Nama sekolah : SMP N 2 SUSUKAN
Kelas : VII F
NO Kegiatan Kriteria /
Indikator
Uraian kegiatan Skor Kategori
1 Awal Apersepsi
dan
motivasi
• Memperhatikan
tujuan
pembelajaran
yang
disampaikan
guru
• Menyimak
apersepsi dari
guru
• Menjawab
pertanyaan
apersepsi guru
• Memperhatikan
motivasi yang
disampaikan
• 4
• 4
• 3
• 4
• Baik
• Baik
• Cukup
• Baik
oleh guru
2 Inti • Memperhatikan
penjelasan
pembelajaran
model
kooperatif
model STAD
yang
disampaikan
guru
• Mengerjakan
soal individual
• Duduk dengan
masing – masing
kelompok
• Menerima siswa
lain sebagai
rekan dalam
kelompok
• Diskusi dan
bekerja sama
dalam
memahami soal
• 4
• 4
• 3
• 3
• 3
• Baik
• Baik
• Cukup
• Cukup
• Cukup
yang diberikan
guru
• Menulis
(mencatat)
materi yang
penting
• Berani
mengajukan
pertanyaan
apabila tidak
mengerti
• Berperan aktif
dalam
menularkan dan
menerima
pendapat
• Berani
menjelaskan
materi yang
dikuasai kepada
semua anggota
kelompoknya
• Diskusi dan
• 3
• 0
• 3
• 3
• 3
• Cukup
• Tidak
ada
• Cukup
• Cukup
• Cukup
bekerja sama
dalam
mengerjakan
soal
• Memberi
dukungan
kepada teman
lain
• Membahas soal
latihan
• Mengerjakan
soal evaluasi
• 2
• 4
• 4
• Kurang
• Baik
• Baik
3 Akhir • Mencatat bagian
yang penting
• Memperhatikan
penjelasan guru
• 0
• 4
Tidak
ada
• Baik
Keterangan :
0 :Aktivitas tidak dilakukan
1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20% sangat kurang
2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang
3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup
4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik
5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik
Hasil observasi aktivitas siswa siklus I = 58 X 100% = 61,05 % 95
Lampiran 18
Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus I
NO Kegiatan Skor
1 Menghargai pendapat orang lain:
• Berperan aktif dalam menularkan dan
menerima pendapat siswa lain
• 3
2 Aktif :
• Berani mengajukan pertanyaan apabila
tidak mengerti
• 0
3 Bekerja dalam kelompok:
• Diskusi dan bekerja sama dalam
memahami soal yang diberikan oleh
guru
• Berani menjelaskan materi yang
dikuasai kepada semua anggota
kelompoknya
• 3
• 3
Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah tiga, atau kategori cukup.
Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman
siswa siklus I
NO Kegiatan Skor
1 Meningkatkan hubungan antar manusia:
• Duduk dengan masing-masing
kelompok
• Menerima siswa lain sebagai rekan
dalam kelompoknya
• Memberi dukungan kepada siswa lain
• 4
• 3
• 2
2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam
kelompok:
• Diskusi dan bekerja sama dalam
mengerjakan soal
• 3
Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 3, atau kategori
cukup.
Lampiran 19
ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS I
SISWA KELAS VII F
SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014
No NAMA
NILAI PRA
SIKLUS
TT / T NILAI SIKLUS
I
TT / T KET
1 Abdi Setiawan 55 TT 75 T Naik 20 2 Abidin Cahyono 81 T 85 T Naik 4 3 Agung Irfiantoro 83 T 85 T Naik 2 4 Agung Sutrisno 68 TT 60 TT Turun 8 5 Agung Wibowo 70 TT 75 T Naik 5 6 Agus Tri Mulyono 73 T 70 TT Turun 3 7 Bagas Agus Kurniawan 83 T 85 T Naik 2 8 Dayu Septiarini 78 T 80 T Naik 2 9 Dian Arwanti 75 T 80 T Naik 5 10 Dimas Anugrah Alam 68 TT 60 TT Turun 8 11 Dyah Ayu Istiqomah 65 TT 70 TT Naik 5 12 Eka Yulia Refiani 38 TT 50 TT Naik 12 13 Indah Susanti 41 TT 45 TT Naik 4 14 Ira Rahmawati 75 T 75 T Tetap 15 Luluk Viwibowo 88 T 90 T Naik 2 16 Maulana Robiyatul 68 TT 75 T Naik 7 17 Melinda Agustin 85 T 90 T Naik 5 18 M Fajar Khoirul 36 TT 55 TT Naik 19 19 Muhammad Pamuji 53 TT 55 TT Naik 2 20 Novita Eka Indrawati 83 T 85 T Naik 2 21 Rhissa Putri Cahya A 39 TT 50 TT Naik 11 22 Riski Nur Fauzan 35 TT 45 TT Naik 10 23 Rudi Prasetyo 43 TT 55 TT Naik 12 24 Rudi Raharjo 68 TT 75 T Naik 7 25 Siti Kusumani T 85 T 90 T Naik 5 26 Viky Sabila 36 TT 55 TT Naik 19 27 Wahyu Indriana 53 TT 55 TT Naik 2 28 Wahyu Winarsi 83 T 85 T Naik 2
64,57 42,86% 69,82 57,15% Ket: T = Tuntas , TT = Tidak Tuntas
* = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I – Nilai sebelum tindakan)
Lampiran 20
DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS I
KELAS VII F
SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Nama Anggota Nilai Kelompok 1 1. Agung Irfantoro
2. Agung Wibowo 3. M Fajar Khoirul 4. Rudi Prasetyo
80
Kelompok 2 1. Abdi Setiawan 2. Dimas Anugrah A 3. Riski Nur Fauzan 4. Bagas Agus K
80
Kelompok 3 1. Eka Yulia R 2. Maulana Robiatul 3. Wahyu Indriana 4. Novita Eka I
85
Kelompok 4 1. Luluk Viwibowo 2. Agung Sutrisno 3. Abidin Cahyono 4. M Pamuji
50
Kelompok 5 1. Dyah Ayu Istiqomah 2. Ira Rahmawati 3. Rhissa Putri C A 4. Wahyu Minarsih
70
Kelompok 6 1. Dayu Septiarini 2. Dian Arwanti 3. Indah Susanti 4. Melinda Agustin
100
Kelompok 7
1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila
70
Lampiran 21
HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS I
No Pertanyaan Komentar
1 Apakah anda suka belajar dengan diskusi
kelompok?
19 siswa menjawab ya
2 Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 20 siswa menjawab ya
3 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan
metode kooperatif STAD?
18 siswa menjawab ya,
sedangkan 10 siswa
masih ragu-ragu karena
mereka bingung dengan
metode kooperatif STAD.
4 Apakah ada kendala yang anda hadapi pada
waktu belajar kelompok?
• Kadang-kadang ada
anggota yang tidak
mau ikut berpikir atau
diajak kerja sama, dan
hanya
menggantungkan pada
satu atau dua orang
yang pintar.
• Susah untuk
menyatukan pendapat.
• Ada anggota
kelompok yang sibuk
dengan urusannya
sendiri-sendiri, ramai,
atau bergosip.
• Susah untuk diskusi
bila ada anggota yang
sama sekali tidak
mengerti.
Lampiran 22
TUGAS DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II
1. Jelaskan hasil olahan minyak mentah dan manfaatnya 2. Jelaskan perbedaan gas alam LNG dan LPG 3. Jelaskan manfaat dan daerah persebaran batu bara di Indonesia 4. Jelaskan kegunaan dan daerah persebaran bauksit di Indonesia 5. Jelaskan manfaat dan sebaran pasir besi di Indonesia
Lampiran 23
KUNCI JAWABAN SOAL DISKUSI KELOMPOK SIKLUS II
1. Minyak bumi diambil dalam bentuk minyak mentah, sebelum dapat digunakan, minyak mentah tersebut harus diolah. Pengolahan minyak bumi menghasilkan avgas avtur, premium, minyak tanah, solar dll. Manfaat dari produk-produk tersebut adalah sebagai berikut:
j. Avtur untuk bahan bakar pesawat terbang; k. Bensin untuk bahan bakar kendaraan bermotor; l. Minyak Tanah untuk bahan baku lampu minyak; m. Solar untuk bahan bakar kendaraan diesel; n. LNG (Liquid Natural Gas) untuk bahan bakar kompor gas; o. Oli ialah bahan untuk pelumas mesin; p. Vaselin ialah salep untuk bahan obat; q. Parafin untuk bahan pembuat lilin; dan r. Aspal untuk bahan pembuat jalan
2. Di Indonesia terdapat banyak sumber gas alam. Gas alam dapat digunakan sebagai bahan bakar. Ada 2 macam gas alam cair yang diperdagangkan, yaitu LNG dan LPG. Apa bedanya? LNG (Liquified Natural Gas) atau Gas alam cair dibuat dari gas alam yang terbentuk secara alami. LNG terdiri atas gas metan dan gas etan. LNG membutuhkan suhu sangat dingin supaya dapat disimpan sebagai cairan. Gas alam cair diproduksi di Arun dan Badak, selanjutnya diekspor antara lain di Jepang.
LPG (Liquified Petrolium Gas) atau gas hasil olahan minyak bumi yang dicairkan. Elpiji inilah yang digunakan sebagai bahan bakar kompor gas di rumah kita.
3.Batu bara
Kegunaan Batubara: Energi yang dihasilkan batu bara dapat digunakan untuk pembangkit listrik, untuk keperluan rumah tangga (memasak), pembakaran pada industri batu bata atau genteng, semen, batu kapur, bijih besi dan baja, industri kimia, dan lain-lain. Persebaran Batu Bara dapat dijumpai di sejumlah pulau, yaitu Kalimantan dan Sumatra. Potensi batu bara di kedua pulau tersebut sangat besar. Pertambangan batu bara di Kalimantan terdapat di Kalimantan Timur (Lembah Sungai Berau dan Samarinda), Sumatra Barat (Ombilin dan Sawahlunto), Sumatra Selatan (Bukit Asam dan Tanjung Enim
4.Bauksit Bauksit adalah sumber bijih utama untuk menghasilkan aluminium. Bauksit bermanfaat untuk industri keramik, logam, kimia, dan matulergi. Indonesia memiliki potensi bauksit yang cukup besar dengan produksi mencapai 1.262.710 ton. Sebagian dari hasil pertambangan bauksit dimanfaatkan untuk industri dalam negeri dan sebagian lainnya diekspor. Bauksit ditambang di daerah Riau (Pulau Bintan) dan Kalimantan Barat (Singkawang).
1. Pasir Besi
Pasir besi dimanfaatkan untuk industri logam besi dan industri semen. Aktivitas penambangan pasir besi dapat ditemukan di Cilacap (Jawa Tengah), Sumatra, Lombok, Yogyakarta, Gunung Tegak (Lampung), Pegunungan Verbeek (Sulawesi Selatan), dan Pulau Sebuku (Kalimantan Selatan).
Lampiran 24
SOAL TES INDIVIDUAL SIKLUS II
Nama :
Kelas :
1. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran tembaga di Indonesia
2. Jelaskan kegunaan dan daerah sebaran nikel di Indonesia
3. Jelaskan daerah sebaran aspal di Indonesia
4. Jelaskan manfaat dan daerah sebaran mangan di Indonesia
5. Jelaskan daerah sebaran belerang di Indonesia
Lampiran 25
KUNCI JAWABAN TES INDIVIDU SIKLUS II
1. Tembaga Tembaga banyak dimanfaatkan dalam industri peralatan listrik, industri konstruksi, pesawat terbang, kapal laut, atap, pipa ledeng, dekorasi rumah, mesin-mesin pertanian, pengatur suhu ruangan, dan lain-lain. Aktivitas penambangan tembaga terdapat di Papua oleh PT. Freeport.
2. Nikel Nikel adalah bahan paduan logam yang banyak digunakan pada industri logam. Nikel ditambang di daerah Soroako, Sulawesi Tenggara. Daerah lain yang memiliki potensi nikel adalah Papua dan Maluku.
3. Aspal Aspal digunakan sebagai bahan utama untuk membuat jalan. Aspal ditambang di Pulau Buton, Sulawesi Tenggara.
4. Mangan
Mangan banyak digunakan untuk proses pembuatan besi baja, pembuatan baterai kering, keramik, gelas, dan sebagainya. Mangan ditambang di daerah Tasikmalaya (Jawa Barat), Kiripan (Yogyakarta), dan Martapura (Kalimantan Selatan).
5. Belerang Belerang banyak ditemukan di Gunung Welirang, Jawa Timur dan
Gunung Patuha, Jawa barat
Lampiran 26
Penilaian Tugas Kelompok
Penilaian Tes Individu
SKOR
Soal 1 20
Soal 2 20
Soal 3 20
Soal 4 20
Soal 5 20
Total Skor 100
SKOR
Soal 1 20
Soal 2 20
Soal 3 20
Soal 4 20
Soal 5 20
Total Skor 100
Lampiran 27
LEMBAR OBSERVASI KESIAPAN SISWA MENERIMA PELAJARAN
SIKLUS II
Pertemuan : 1 dan 2
Hari /tanggal : Rabu, 28 November 2012 dan Kamis, 29 November 2012
Pertemuan 1
No Nama Kesiapan siswa Membawa buku paket
Membawa buku catatan
Membawa kelengkapan
alat tulis
Membawa LKS
1 Abdi Setiawan V V V V 2 Abidin Cahyono V V V V 3 Agung Irfiantoro V V V V 4 Agung Sutrisno V V V X 5 Agung Wibowo X V X V 6 Agus Tri Mulyono V X V V 7 Bagas Agus Kurniawan V V V V 8 Dayu Septiarini V X V V 9 Dian Arwanti V V V V 10 Dimas Anugrah Alam X V V V 11 Dyah Ayu Istiqomah X X X V 12 Eka Yulia Refiani V V V V 13 Indah Susanti V V V V 14 Ira Rahmawati V V V V 15 Luluk Viwibowo V V V V 16 Maulana Robiyatul V V V X 17 Melinda Agustin V V V V 18 M Fajar Khoirul V V V V 19 Muhammad Pamuji V V V V 20 Novita Eka Indrawati V V V V 21 Rhissa Putri Cahya A V V V V 22 Riski Nur Fauzan V V V V 23 Rudi Prasetyo V V X V 24 Rudi Raharjo X V X V 25 Siti Kusumani T V X V V 26 Viky Sabila V V V V 27 Wahyu Indriana V X V V 28 Wahyu Winarsih V V X V
No Aspek Yang diamati Ya Tidak
1 Membawa buku paket 24 4
2 Membawa buku catatan 23 5
3 Membawa LKS 23 5
4 Membawa kelengkapan alat tulis 26 2
Jumlah 96 16
Presentase 85,71% 14,29%
Pertemuan 2
No Nama Kesiapan siswa Membawa
materi pelajaran
Membawa buku catatan
Membawa kelengkapan
alat tulis
Membawa LKS
1 Abdi Setiawan V V V V 2 Abidin Cahyono
V V V V
3 Agung Irfiantoro V V V V 4 Agung Sutrisno V V V V 5 Agung Wibowo V V X V 6 Agus Tri Mulyono V V V V 7 Bagas Agus Kurniawan V V V V 8 Dayu Septiarini V V V V 9 Dian Arwanti V V V V 10 Dimas Anugrah Alam V V V V 11 Dyah Ayu Istiqomah V V V V 12 Eka Yulia Refiani V V V V 13 Indah Susanti V V V V 14 Ira Rahmawati V V V V 15 Luluk Viwibowo V V V V 16 Maulana Robiyatul V V V V 17 Melinda Agustin V V V V 18 M Fajar Khoirul V V V V 19 Muhammad Pamuji V V V V 20 Novita Eka Indrawati V V V V 21 Rhissa Putri Cahya A V V V V 22 Riski Nur Fauzan V V V V 23 Rudi Prasetyo V V X V 24 Rudi Raharjo V V V V 25 Siti Kusumani T V V V V 26 Viky Sabila V V V V 27 Wahyu Indriana V V V V 28 Wahyu Winarsih V V V V
No Aspek Yang diamati Ya Tidak
1 Membawa buku paket 28 0
2 Membawa buku catatan 28 0
3 Membawa LKS 28 0
4 Membawa kelengkapan alat tulis 26 2
Jumlah 110 2
Presentase 98,21% 1,79%
Lampiran 28
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS GURU DENGAN MODEL STAD
SIKLUS II
Nama sekolah : SMP N 2 SUSUKAN
Kelas : VII F
NO Kegiatan Kriteria /
Indikator
Uraian Kegiatan Skor Keterangan
1 Awal Mengecek
kehadiran siswa,
Apersepsi dan
motivasi
• Mengapsen siswa
• Menyampaikan tujuan
pembelajaran
• Memberi apersepsi di awal
pembelajaran
• Memberikan pertanyaan
apersepsi
• Memotivasi siswa di awal
pembelajaran
• 4
• 5
• 4
• 4
• 4
• Baik
• Sangat baik
• Baik
• Baik
• Baik
2 Inti • Menjelaskan langkah –
langkah model pembelajaran
yang dipakai (STAD)
• Menjelaskan secara singkat
materi pembelajaran
• Memberikan tes kecil yang
• 5
• 4
• 5
• Sangat baik
• Baik
• Sangat baik
dikerjakan secara individual
• Membagi kelompok
• Mengarahkan siswa untuk
masuk kedalam kelompok
• Memberikan latihan soal
untuk dikerjakan bersama
kelompoknya
• Menjadi fasilitator saat
anggota kelompok bekerja
dalam kelompok masing –
masing
• Membimbing dan
memotivasi siswa untuk
berperan secara aktif kerja
dalam kelompok
• Mengarahkan siswa saat
bekerja dalam kelompok
• Mengarahkan jalannya
diskusi kelompok
• Memberi tanggapan hasil
diskusi
• 5
• 5
• 5
• 4
• 4
• 5
• 4
• 5
• 5
• Sangat baik
• Sangat baik
• Sangat baik
• Baik
• Baik
• Sangat baik
• Baik
• Sangat baik
• Sangat baik
• Memberi soal evaluasi
3 Akhir • Mengulang sekilas materi
yang penting
• Mengumumkan nilai dari
hasil kerja tiap kelompok
• Memberikan penghargaan
dari kelompok yang paling
berprestasi
• Menjelaskan kegiatan
berikutnya
• 5
• 5
• 5
• 4
• Sangat baik
• Sangat baik
• Sangat baik
• Baik
Keterangan :
0 :Aktivitas tidak dilakukan
1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20% sangat kurang
2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang
3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup
4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik
5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik
Hasil observasi aktivitas guru siklus II = 96 X 100% = 91,43 % 105
Lampiran 29
HASIL OBSERVASI AKTIVITAS SISWA DENGAN MODEL STAD
SIKLUS II
Nama sekolah : SMP N 2 SUSUKAN
Kelas : VII F
NO Kegiatan Kriteria /
Indikator
Uraian kegiatan Skor Kategori
1 Awal Apersepsi
dan
motivasi
• Memperhatikan
tujuan
pembelajaran
yang
disampaikan
guru
• Menyimak
apersepsi dari
guru
• Menjawab
pertanyaan
apersepsi guru
• Memperhatikan
motivasi yang
disampaikan
oleh guru
• 5
• 5
• 4
• 5
• Sangat
baik
• Sangat
baik
• Baik
• Sangat
baik
2 Inti • Memperhatikan
penjelasan
pembelajaran
model
kooperatif mode
STAD yang
disampaikan
guru
• Mengerjakan
soal individual
• Duduk dengan
masing – masing
kelompok
• Menerima siswa
lain sebagai
rekan dalam
kelompok
• Diskusi dan
bekerja sama
dalam
memahami soal
yang diberikan
guru
• 5
• 5
• 5
• 5
• 4
• Sangat
baik
• Sangat
baik
• Sangat
baik
• Sangat
baik
• Baik
• Menulis
(mencatat)
materi yang
penting
• Berani
mengajukan
pertanyaan
apabila tidak
mengerti
• Berperan aktif
dalam
menularkan dan
menerima
pendapat
• Berani
menjelaskan
materi yang
dikuasai kepada
semua anggota
kelompoknya
• Diskusi dan
bekerja sama
dalam
• 5
• 5
• 4
• 5
• 4
• Sangat
baik
• Sangat
baik
• Baik
• Sangat
baik
• Baik
mengerjakan
soal
• Memberi
dukungan
kepada teman
lain
• Membahas soal
latihan
• Mengerjakan
soal evaluasi
• 5
• 5
• 5
• Sangat
baik
• Sangat
baik
• Sangat
baik
3 Akhir • Mencatat bagian
yang penting
• Memperhatikan
penjelasan guru
• 4
• 5
• Baik
• Sangat
baik
Keterangan :
0 :Aktivitas tidak dilakukan
1 :Aktivitas yang dilakukan ≤ 20% sangat kurang
2 :Aktivitas yang dilakukan antara> 20% - 40% kurang
3 :Aktivitas yang dilakukan antara> 40% - 60% cukup
4 :Aktivitas yang dilakukan antara> 60% - 80% baik
5: Aktivitas yang dilakukan antara> 80% - 100% sangat baik
Hasil observasi aktivitas siswa siklus II = 90 X 100% = 94,73 % 95
Lampiran 30
Hasil observasi pengembangan ketrampilan sosial siswa siklus II
NO Kegiatan Skor
1 Menghargai pendapat orang lain:
• Berperan aktif dalam menularkan dan
menerima pendapat siswa lain
• 5
2 Aktif :
• Berani mengajukan pertanyaan apabila
tidak mengerti
• 5
3 Bekerja dalam kelompok:
• Diskusi dan bekerja sama dalam
memahami soal yang diberikan oleh
guru
• Berani menjelaskan materi yang
dikuasai kepada semua anggota
kelompoknya
• 5
• 4
Nilai rata-rata untuk keterampilan sosial adalah lima, atau kategori sangat baik.
Hasil observasi pengembangan peningkatan pengakuan adanya keragaman
siswa siklus II
NO Kegiatan Skor
1 Meningkatkan hubungan antar manusia:
• Duduk dengan masing-masing
kelompok
• Menerima siswa lain sebagai rekan
dalam kelompoknya
• Memberi dukungan kepada siswa lain
• 5
• 5
• 4
2 Dapat bekerja sama antar siswa dalam
kelompok:
• Diskusi dan bekerja sama dalam
mengerjakan soal
• 5
Nilai rata- rata untuk pengakuan adanya keragaman sebesar 5 ( lima), atau
kategori sangat baik.
Lampiran 31
ANALISIS HASIL TES DAN PERKEMBANGAN SISWA SIKLUS II
SISWA KELAS VII F
SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014
No Nama Nilai Siklus
I
TT / T Nilai Siklus
II
TT / T Ket
1 Abdi Setiawan 75 T 75 T Tetap 2 Abidin Cahyono 85 T 95 T Naik 10 3 Agung Irfiantoro 85 T 100 T Naik 15 4 Agung Sutrisno 60 TT 75 T Naik 10 5 Agung Wibowo 75 T 75 T Tetap 6 Agus Tri Mulyono 70 TT 75 T Naik 5 7 Bagas Agus Kurniawan 85 T 90 T Naik 5 8 Dayu Septiarini 80 T 85 T Naik 5 9 Dian Arwanti 80 T 85 T Naik 5 10 Dimas Anugrah Alam 60 TT 65 TT Naik 5 11 Dyah Ayu Istiqomah 70 TT 90 T Naik 20 12 Eka Yulia Refiani 50 TT 65 TT Naik 15 13 Indah Susanti 45 TT 80 T Naik 35 14 Ira Rahmawati 75 T 80 T Naik 5 15 Luluk Viwibowo 90 T 85 T Turun 5 16 Maulana Robiyatul 75 T 80 T Naik 5 17 Melinda Agustin 90 T 100 T Naik 10 18 M Fajar Khoirul 55 TT 80 T Naik 25 19 Muhammad Pamuji 55 TT 75 T Naik 20 20 Novita Eka Indrawati 85 T 90 T Naik 5 21 Rhissa Putri Cahya A 50 TT 80 T Naik 30 22 Riski Nur Fauzan 45 TT 95 T Naik 50 23 Rudi Prasetyo 55 TT 60 TT Naik 5 24 Rudi Raharjo 75 T 80 T Naik 25 25 Siti Kusumani T 90 T 80 T Naik 30 26 Viky Sabila 55 TT 90 T Naik 20 27 Wahyu Indriana 55 TT 65 TT Naik 15 28 Wahyu Winarsi 85 T 80 T Naik 35 69,82 57,15% 81,25 85,71% Ket: T = Tuntas , TT = Tidak Tuntas
* = hasil diperoleh dari (Nilai siklus I – Nilai sebelum tindakan)
Lampiran 32
REKAPITULASI HASIL BELAJAR IPS SEBELUM DAN SESUDAH
SIKLUS I DAN SIKLUS II KOMPETENSI DASAR POTENSI DAN
SEBARAN SUMBER DAYA ALAM INDONESIA
SISWA KELAS VII F PADA SEMESTER 2
TAHUN AJARAN 2013 / 2014
No Nama Nilai Pra siklus Nilai Siklus I Nilai Siklus II 1 Abdi Setiawan 55 75 75 2 Abidin Cahyono 81 85 95 3 Agung Irfiantoro 83 85 100 4 Agung Sutrisno 68 60 75 5 Agung Wibowo 70 75 75 6 Agus Tri Mulyono 73 70 75 7 Bagas Agus Kurniawan 83 85 90 8 Dayu Septiarini 78 80 85 9 Dian Arwanti 75 80 85 10 Dimas Anugrah Alam 68 60 65 11 Dyah Ayu Istiqomah 65 70 90 12 Eka Yulia Refiani 38 50 65 13 Indah Susanti 41 45 80 14 Ira Rahmawati 75 75 80 15 Luluk Viwibowo 88 90 85 16 Maulana Robiyatul 68 75 80 17 Melinda Agustin 85 90 100 18 M Fajar Khoirul 36 55 80 19 Muhammad Pamuji 53 55 75 20 Novita Eka Indrawati 83 85 90 21 Rhissa Putri Cahya A 39 50 80 22 Riski Nur Fauzan 35 45 95 23 Rudi Prasetyo 43 55 60 24 Rudi Raharjo 68 75 80 25 Siti Kusumaning T 85 90 80 26 Viky Sabila 36 55 90 27 Wahyu Indriana 53 55 65 28 Wahyu Winarsih 83 85 80 64,57 69,82 81,25
Lampiran 33
DAFTAR NILAI KELOMPOK SIKLUS II
KELAS VII F
SEMESTER 2 TAHUN AJARAN 2013 / 2014
Nama Anggota Nilai Kelompok 1 1. Agung Irfantoro
2. Agung Wibowo 3. M Fajar Khoirul 4. Rudi Prasetyo
90
Kelompok 2 1. Abdi Setiawan 2. Dimas Anugrah A 3. Riski Nur Fauzan 4. Bagas Agus K
90
Kelompok 3 1. Eka Yulia R 2. Maulana Robiatul 3. Wahyu Indriana 4. Novita Eka I
90
Kelompok 4 1. Luluk Viwibowo 2. Agung Sutrisno 3. Abidin Cahyono 4. M Pamuji
80
Kelompok 5 1. Dyah Ayu Istiqomah 2. Ira Rahmawati 3. Rhissa Putri C A 4. Wahyu Minarsih
100
Kelompok 6 1. Dayu Septiarini 2. Dian Arwanti 3. Indah Susanti 4. Melinda Agustin
100
Kelompok 7
1. Agus Tri Mulyono 2. Rudi Raharjo 3. Siti Kusumaning Tyas 4. Viky Sabila
75
Lampiran 34
HASIL WAWANCARA DENGAN SISWA TENTANG PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE STAD SIKLUS II
No Pertanyaan Komentar
1 Apakah anda suka belajar dengan diskusi
kelompok?
24 siswa menjawab ya
2 Apakah anda berperan dalam diskusi kelompok? 25 siswa menjawab ya
3 Apakah anda menyukai pembelajaran dengan
metode kooperatif STAD?
24 siswa menjawab ya.
4 Apakah ada kendala yang anda hadapi pada
waktu belajar kelompok?
• Kadang-kadang ada
anggota yang
menggantungkan
pada satu atau dua
orang yang pintar.
• Harus menjelaskan
berkali kali sampai
anggota benar-benar
mengerti.
Lampiran 35
TANGGAPAN SISWA TERHADAP METODE PEMBELAJARAN STAD
No Pertanyaan Jumlah siswa yang memberi tanggapan dan komentar
1 24 siswa menjawab ya, 4 siswa menjawab tidak.
8 siswa berkomentar dengan bisa menyatukan banyak
pendapat, 25 siswa berkomentar dengan STAD bisa
menunjukkan kebersamaan, masalah mudah diselesaikan dan
materi lebih mudah dimengerti.
3 siswa tidak setuju karena tugasnya terlalu banyak.
2 25 siswa menjawab materi mudah dipahami sehingga masalah
dapat diselesaikan secara bersama-sama, bisa memperoleh
pendapat dari teman lain.
3 24 siswa menjawab ya, karena mereka dapat bertanya kepada
teman jika ada pertanyaan, sehingga materi dapat lebih
dimengerti.
4 24 menjawab ya ,karena didiskusikan bersama-sama, maka
masalah dapat diselesaikan daripada jika harus belajar sendiri.
Lampiran 36
DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS I
Guru sedang mengajar Tes individual
Kerja sama kelompok Diskusi kelompok
Lampiran 37
DOKUMENTASI PROSES BELAJAR MENGAJAR SIKLUS II
Kegiatan sebelum pembelajaran Guru mengajar
Tes individual Diskusi kelompok
Guru membantu siswa yang lemah Tes evaluasi