RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah                    :    MI NW PermatanMata Pelajaran                   :    PAI ( FIQIH )Tema/SubTemaKelas                                    :    IV (Empat)Semester                              :    1 (Ganjil)Pertemuan                          :    1 - 6

A.      Materi Pokok       Zakat FitrahB.       Alokasi Waktu                      (35 x 12)C.      Tujuan PembelajaranMelalui model cooperative  learning peserta didik dapat:1. Mendefinisikan pengertian zakat fitrah. dengan benar.2. Menyebutkan Macam- Macam Zakat Fitrah dengan benar;3. Menunjukkan dalil Wajibnya Mengeluarkan Zakat dengan tepat;4. Menjelaskan Mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah dengan benar;5. Menunjukkan Tata cara zakat fitrah dengan tepat.

D.      Kompetensi Dasar                3.1 Memahami ketentuan zakat fitrah        4.1 Mensimulasikan tata cara zakat fitrah

E.       Indikator Pencapaian Kompetensi3.1.1. Siswa dapat menerangkan pengertian zakat fitrah3.1.2. Siswa dapat menyebutkan macam-macam zakat3.1.3. Siswa dapat mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah4.1.1  Siswa dapat mempresentasikan tata cara zakat fitrahF.       Materi Pembelajaran1.  Pengertian zakat fitrah2. Macam- Macam Zakat Fitrah3. Mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah4. Tata cara zakat fitrahZakat Fitrah adalah zakat yang dikeluarkan pada bulan Ramadhan atau bulan puasa yang dibayarkan paling lambat sebelum kaum muslim selesai menunaikan ibadah sunah Shalat Ied. Dan apabila pelaksanaan zakat dilakukan setelah melewati batas tersebut, maka zakat tersebut bukan lagi masuk kedalam kategori zakat, akan tetapi berupa sedekah biasa.

G.      Metode PembelajaranMetode:         Pendekatan     : Scientific         Strategi            : Cooperative Learning         Teknik             : Example Non Example         Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

H.      Media Pembelajaran         Gambar/ Poster         Diri anak.         Lingkungan keluarga.

I.         Sumber Belajar         Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MI         Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MI         Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai         Lingkungan sekitar yang mendukung

J.        Langkah-langkah PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

a.     Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’;b.     Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c.     Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;d.    Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.e.       Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif  berkaitan dengan materi pokok Zakat Fitrahf.       Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;g.     Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya,eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan.

30 menit

2. Kegiatan Intia.    Mengamati         Mengamati ilustrasi gambar yangterdapat pada pada buku siswa.

370 menit

No. Kegiatan Waktu         Mendengar uraian guru tentangpengertian, ketentuan dan tata cara zakat fitrahb.   Menanya         Menanyakan beberapa ketentuandan tata cara zakat fitrah          Memberi tanggapan ataspertanyaan yang diajukan guruatau teman sekelas         Mengungkapkan pendapat ataukomentar atas penjelasan gurutentang pengertian, ketentuan dantata cara zakat fitrahc.    Explorasi         Menentukan sumber informasiberkaitan dengan ketentuan dantata cara zakat fitrah          Mengumpulkan data dari berbagaisumber termasuk buku penunjangdan lingkungan sekitar tentangketentuan dan tata cara zakat fitrahd.   Asosiasi         Mencari hubungan antara ketentuan dan tata cara zakat fitrahdengan aspek sosial budaya dalamkehidupan sehari-hari         Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan ketentuan dantata cara zakat fitrahe.    Komunikasi      Mempresentasikan kesimpulanberdasarkan hasil temuan atauwawancara di lapangan      Menyampaikan hasil belajar atauhasil temuan tentang pengertian,ketentuan dan tata cara zakat fitrah

3. Penutupa.  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;c.  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

K.      Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.Tugas

         Mengumpulkan data dari berbagai sumber  tentang ketentuan dan tata cara zakat fitrah         Diskusi kelompok membahas tentang ketentuan dan tata cara zakat fitrah         Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang ketentuan dan tata cara zakat fitrah         Mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompok di depan kelas

Observasi         Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saatmengerjakan tugas.-       Mendeskripsikan ketentuan zakat fitrah-       Menunjukkan Tata cara zakat fitrah dengan tepat.

No Nama Peserta didik Aspek yang diamati Keterangan1 2 3 4 5

Aspek yang dinilai1. Keaktifan2. Kerjasama3. Aktifitas berpendapat4. Keberanian berpendapat5. Kemampuan berbahasa

Skor penilaian :Skor perolehanNilai   =                                    x  100Skor Maksimal                              Kriteria NilaiA  =   80 – 100   :    Baik Sekali B  =   70 – 79     :    BaikC  =   60 – 69     :    CukupD  =   ‹60           :    Kurang

Portofolio       Membuat paparan tentang zakat fitrahTesTes tulis tentang Pengertian zakat fitrah, Macam- Macam Zakat Fitrah, Tata cara zakat fitrah

      Guru juga melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati kisah pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai1 2 3 4

1 Penguasaan materi2 Penguasaan nilai-nilai3 Keaktifan4 Kesantunan

Catatan :*4 =  Sangat Baik                          3 =  Baik  2 =  Sedang                      1 =  Kurang baikRentang Skor  =  Skor Maksimal – Skor Minimal              =  16 - 4              =  12/4              =  3MK        =   14 - 16MB        =   11 - 13MT         =   7 - 10BT         =   4 -   6

Keterangan:         BT     :    Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).MT    :    Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).MB   :    Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MK   :    Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara  konsisten).Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,Permatan, ......................................

Kepala MI NW Permatan

.M     U     L     I     A     D     I, S.Pd NIP. ......................................

Guru Mata Pelajaran

M     U     H     A       R     D     I, S.Pd.I NIP. ........................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Nama Sekolah                    :    MI NW PermatanMata Pelajaran                   :    PAI ( FIQIH )Tema/SubTemaKelas                                    :    IV (Empat)Semester                              :    1 (Ganjil)Pertemuan                          :    6 - 9

A.    Materi Pokok       InfakB.     Alokasi Waktu                       (35 x 6)C.      Tujuan PembelajaranMelalui model cooperative  learning peserta didik dapat:1. Mendefinisikan pengertian infak. dengan benar.2. Menyebutkan Tata cara berinfak dengan benar;3. Menjelaskan ketentuan berinfak dengan benar;4. Mendeskripsikan keutamaan berinfak.

D.      Kompetensi Dasar                3.2  Memahami ketentuan infak        4.2  Mensimulasikan tata cara infak

E.       Indikator Pencapaian Kompetensi3.2.1 Siswa dapat menjelaskan pengertian infak3.2.2 Siswa dapat menjelaskan ketentuan infak3.2.3 Siswa dapat mendiskripsikan keutamaan berinfak4.2.1 Siswa dapat mempresentasikan tata cara infakF.       Materi Pembelajaran

1.  Pengertian infak2.  Menjelaskan ketentuan infak3.  Mendeskripsikan ketentuan infak4.  Menyebutkan Tata cara infakKata infak berasal dari bahasa Arab yaitu ”infak” menurut bahasa berartimembelanjakan atau menafkahkan. Menurut Istilah Agama Islam infak berarti menafkahkan atau membelanjakan sebagian harta benda yang dimiliki di jalan yang diridhoi Allah Swt.G.      Metode PembelajaranMetode:         Pendekatan     : Scientific         Strategi            : Cooperative Learning         Teknik             : Example Non Example         Metode            : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

H.      Media Pembelajaran         Gambar/ Poster         Diri anak.         Lingkungan keluarga.

I.         Sumber Belajar         Buku Pedoman Guru Mapel Fikih MI         Buku Pegangan Siswa Mapel Fikih MI         Buku Penunjang Lainnya Yang Sesuai         Lingkungan sekitar yang mendukung

J.        Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan

a.       Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khusyu’;b.      Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya);c.     Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;

30 menit

No. Kegiatan Waktud.    Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta didik.e.       Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif  berkaitan dengan materi pokok infakf.       Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai;g.     Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, eksplorasi dan mengomunikasikan serta menyimpulkan.

2. Kegiatan Intia.      Mengamati         Mengamati ilustrasi gambar yang terdapat pada pada buku siswa         Mendengar uraian guru tentang pengertian, ketentuan dan tata carainfakb.      Menanya         Menanyakan beberapa ketentuan dan tata cara infak         Memberi tanggapan ataspertanyaan yang diajukan guruatau teman sekelas         Mengungkapkan pendapat atau komentar atas penjelasan gurutentang pengertian, ketentuan dan tata cara infakc.    Explorasi         Menentukan sumber informasi berkaitan dengan ketentuan dantata cara infak         Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk buku penunjang dan lingkungan sekitar tentangketentuan dan tata cara infakd.   Asosiasi         Mencari hubungan antaraketentuan dan tata cara infak dengan aspek sosial budaya dalam kehidupan sehari-hari         Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan ketentuan dantata cara infake.    Komunikasi      Mempresentasikan kesimpulan berdasarkan hasil temuan atauwawancara di lapangan      Menyampaikan hasil belajar atau hasil temuan tentang pengertian,ketentuan dan tata cara infak

160 menit

No. Kegiatan Waktu3. Penutup

a.  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;b. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang menguasai materi;c.  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

20 menit

K.      Penilaian Hasil PembelajaranPenilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.Tugas         Mengumpulkan data dari berbagai sumber  tentang ketentuan dan tata cara berinfak         Diskusi kelompok membahas tentang ketentuan dan tata cara infak         Membuat laporan hasil pengamatan dan wawancara tentang ketentuan dan tata caraberinfak         Mempresentasikan laporan hasil diskusi kelompok di depan kelas

Observasi         Menilai keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran didalam kelas atau saatmengerjakan tugas.                    i.          Mendiskripsikan keutamaan berinfak                  ii.          Menyebutkan Tata cara infak.

No Nama Peserta didik Aspek yang diamati Keterangan1 2 3 4 5

Aspek yang dinilai1. Keaktifan2. Kerjasama

3. Aktifitas berpendapat4. Keberanian berpendapat5. Kemampuan berbahasa

Skor penilaian :Skor perolehanNilai   =                                    x  100Skor Maksimal                              Kriteria NilaiA  =   80 – 100   :    Baik Sekali B  =   70 – 79     :    BaikC  =   60 – 69     :    CukupD  =   ‹60           :    Kurang

Portofolio       Membuat paparan tentang berinfakTesTes tulis tentang Pengertian infak,  Tata cara berinfak      Guru juga melakukan penilaian terhadap peserta didik dalam kegiatan mengamati kisah pada kolom “ayo berlatih”.

Rubrik Penilaian

No. Aspek *Nilai1 2 3 4

1 Penguasaan materi2 Penguasaan nilai-nilai3 Keaktifan4 Kesantunan

Catatan :*4 =  Sangat Baik                          3 =  Baik  2 =  Sedang                      1 =  Kurang baikRentang Skor  =  Skor Maksimal – Skor Minimal              =  16 - 4              =  12/4              =  3MK        =   14 - 16MB        =   11 - 13MT         =   7 - 10BT         =   4 -   6

Keterangan:         

BT     :    Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).MT    :    Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).MB   :    Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MK   :    Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara  konsisten).Guru dapat mengembangkan soal berikut rubrik dan penskorannya sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

Mengetahui,Kepala MI NW Permatan

.M     U     L     I     A     D     I, S.Pd NIP. ......................................

Permatan, ......................................

Guru Mata Pelajaran

M     U     H     A       R     D     I, S.Pd.I NIP. ........................................