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Rencontre des partenaires de la formation infirmière
Comité de la formation des infirmières
Hôtel Hyatt Regency, Montréal
Suzanne KérouacPrésidente du comité
Novembre 2005Ministre responsable de l’application des lois professionnelles recommandait qu’un Comité de la formation des infirmières soit créé au sein de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec
Juin 2006Mise en place du comité
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières
Comité consultatif
Examiner, dans le respect des compétences respectives et complémentaires de l’OIIQ, des établissements d’enseignement universitaire et collégial et du ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport, les questions relatives à la qualité de la formation des infirmières ou des infirmiers
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières
Mandat
Qualité formation
AdéquationAdéquation
formation compétences professionnelles à acquérir pour exercice de la
profession d’infirmière
=
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières
Mandat
Fédération des cégeps• Anne Filion, directrice des études, Cégep Limoilou• Malika Habel, directrice des études, Collège de Maisonneuve
Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec• Hélène Sylvain, professeure en sciences infirmières, département des sciences infirmières,
Université du Québec à Rimouski• Jacinthe Pepin, professeure titulaire, Faculté des sciences infirmières,
Université de Montréal
Ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport ou son représentant• Maryse Quesnel, Chargée de projet, Direction des programmes et de la veille sectorielle,
Direction générale de la formation professionnelle et technique• Lucie Vézina, observatrice, Direction de l’enseignement et de la recherche universitaires
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières
Composition
Directrices des soins infirmiers• Lynne McVey, directrice des soins infirmiers, Hôpital général juif –
Sir Mortimer B. Davis et professeure agrégée, École des sciences infirmières, Université McGill
• Marielle Roy, directrice du programme de santé physique et Direction des soins infirmiers, Hôpital Fleury, CSSS d’Ahuntsic et Montréal-Nord
Conseil d’administration de l’OIIQ• Martine Dallaire, coordonnatrice du programme des sciences neurologiques,
Centre hospitalier affilié universitaire de Québec (CHA)• Suzanne Kérouac, présidente du comité
Secrétaire du comité : Madeleine Lauzier, directrice-conseil, OIIQ
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières
Composition
Revoir, à la lumière de l’évolution des connaissances et de la pratique, la situation relative à la qualité de la formation
Donner son avis au CA de l’OIIQ
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières
Fonctions
Indicateurs de qualité de la formation infirmière
Projet Actualisation du programme d’études Soins infirmiers DEC 180.B0
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmières
Avis récents
Centre d’innovation en formation infirmière (CIFI). Ha, L., Pepin, J. (2008). Indicateurs de qualité de la formation infirmière. Perspectives internationales. Faculté des sciences infirmières, Université de Montréal
Indicateurs de qualité de la formation infirmière reconnus internationalement = cadre de référence
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmièresQualité formation :
tendances internationales
Adaptée aux besoins de santé présents et changeants
À la pratique fondée sur résultats probants
À l’intégration des technologies de l’information
À la collaboration interprofessionnelle et à l’établissement de partenariats
Centrée sur la sécurité et amélioration de la qualité des soins
Comité de la formation des infirmièresComité de la formation des infirmièresQualité formation :
tendances internationales
Complexité besoins de santé
Déplacement soins vers communauté
Évolution connaissances scientifiques
Introduction technologies information communication
Indicateur
Formation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la populationFormation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la population
Compétences couvrant étendue du champ de pratique infirmière dont :
• compréhension changements populationnels, environnementaux
• résolution, anticipation problèmes complexes
• capacité d’innovation
Formation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la populationFormation adaptée aux besoins de santé présents et changeants de la population
Indicateur
Décisions fondées / éclairées
Connaissances scientifiques
Pratique infirmière fondée sur des résultats probantsPratique infirmière fondée sur des résultats probants
Indicateur
Corpus de connaissances en sciences infirmières
Avancement recherche
Renouvellement interventions de soins infirmiers
Pratique infirmière fondée sur des résultats probantsPratique infirmière fondée sur des résultats probants
Indicateur
Chaires de recherche en sciences infirmières
Programmes structurants de recherche
Équipes de recherche en sciences infirmières
Équipes de recherche interdisciplinaire
Partenariats interuniversitaires de recherche
FRESIQ – OIIQ
Pratique infirmière fondée sur des résultats probantsPratique infirmière fondée sur des résultats probants
Indicateur
Accès à l’information Moment opportun
Prise de décision clinique
Échanges entre professionnels
Efficacité équipe de soins
Soutien pratique infirmière
Technologies de l’informationTechnologies de l’information
Indicateur
Association québécoise des infirmières et infirmiers en systèmes et technologies de l’information (AQIISTI)*
AVIS (2010)La formation infirmière en systèmes et technologies de l’information (STI) : une composante essentielle au développement de la pratique infirmière* AQIISTI (2010). [http://www.aqiisti.org], documents d’intérêts, repéré le 25.03.2011
Technologies de l’informationTechnologies de l’information
Indicateur
AQIISTI = nécessité
Rehausser formation
• utilisation banques données scientifiques
• utilisation Internet
• confidentialité, sécurité des données électroniques
• utilisation de logiciels bureautiques courants
Établir ponts établissements enseignement – santé
Technologies de l’informationTechnologies de l’information
Indicateur
Communiquer
Comprendre
Dialoguer
Se concerter
Sécurité des patients
Qualité des soins
Collaboration interprofessionnelle et établissement de partenariatsCollaboration interprofessionnelle et établissement de partenariats
Indicateur
Pour véritable travail interprofessionnel
compétences en communication
Partenariat interorganisationnel
concertation établissements
enseignement et milieux cliniques
=
=
Collaboration interprofessionnelle et établissement de partenariatsCollaboration interprofessionnelle et établissement de partenariats
Indicateur
Prises de position
• OMS
• CII
Résultats probants
Modèles ou cadres de référence
Centrée sur la sécurité des patients et l’amélioration de la qualité des soinsCentrée sur la sécurité des patients et l’amélioration de la qualité des soins
Indicateur
Investir toutes les dimensions du champ de pratiqueInvestir toutes les dimensions du champ de pratique
Réponse attendue des infirmières et
infirmiers pour contribuer à l’accès à
des soins de santé de qualité et
sécuritaires
La proposition ne respecte pas le niveau de compétences attendu du programme d’études techniques Soins infirmiers (DEC 180.A0). Par
conséquent, il ne permet pas d’assurer le continuum de formation DEC-BAC. Pour ces
raisons, le comité ne peut donner son aval au projet du MELS, tel que présenté
Position du comité :Projet Actualisation du programme Soins infirmiers DEC 180.B0
Position du comité :Projet Actualisation du programme Soins infirmiers DEC 180.B0
SE CONCERTER
FORMATION COMPÉTITIVE
PROTECTION DU PUBLIC
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