RENDICIÓN DE CUENTAS AÑO 2015

NOMBRE DE LA INSTITUCION:

C.E. Caserío Corral de Piedra C/ El Palmar

MODALIDAD: CDE

CODIGO: 68164

DIRECCIÓN PARTICULAR:

Km 49 ½ carretera Litoral a 100 m. de Atami desvío a San Isidro, Cantón El Palmar, Caserío Corral de Piedra Tamanique La Libertad

Distrito: 05- 19 Zona: 03 Municipio: Tamanique

1. INTRODUCCIÓN

El Centro Escolar Caserío Corral de Piedra Cantón El Palmar. Con Código de

infraestructura 68164. Municipio de Tamanique Departamento de la Libertad. Con el

propósito de cumplir con nuestra Comunidad Educativa, damos a conocer nuestro informe

de rendición de cuentas cuya iniciativa se plasma en la eficiencia, eficacia y

responsabilidad dando a conocer informes claros de como se están manejando los

recursos que el Estado nos ha proporcionado.

La rendición de cuentas es el deber y la obligación de todo funcionario o funcionaria

publica por lo que tenemos que responder sobre las actividades realizadas y los usos de

recursos destinados. La comunidad educativa deben de valorar y juzgar el cumplimiento

de las responsabilidades en el desempeño de nuestras labores.

Siendo la rendición de cuenta el compromiso que tienen los organismos de

administración escolar, de difundir o informar sobre los principales resultados obtenidos

en el uso de los recursos asignados para el año 2015. Este centro escolar da a conocer

siguiendo el protocolo del MINED: Los principales indicadores educativos como: matricula

inicial, sobreedad, repitencia, aprobados, reprobados y matricula final.

Se analizan los resultados de rendimiento y logros académicos a nivel institucional, de

igual manera se da a conocer la convivencia escolar alumnos/as, docentes y padres de

familia. También se da a conocer el fortalecimiento educativo que se tuvo, condiciones de

infraestructura y la coordinación desde el niel central.

En cuanto al financiero se detallan programas especiales, la inversión de los recursos

financieros, la administración del centro escolar, así con aquellas dificultades de mayor

relevancia y como se logro solucionar.

2. METODOLOGÍA Y PROCESO DE ELABORACIÓN DEL INFORME DE

RENDICIÓN DE CUENTAS.

El informe se realizó en cuatro etapas con el personal docente:

En la primera se recolecto y plasmo la información de los numerales I, II, III, IV.

Haciendo su respectivo análisis y gráficos. Durante la segunda etapa se recopilo y detallo

la información de los numerales V, VI, VII, VIII, IX, Y X. posteriormente en la etapa tres se

reviso y depuro la información contrastando con documentos como: PEA Y PEI, recibos

de transferencia, libros de registro académico, libretas de notas y otros que dan veracidad

a la información.

Mientras que la etapa cuatro y final se convoco al CDE, asamblea de padres y madres,

representante de alumnos/as y otros para presentar el informe de rendición de cuenta a la

comunidad el once de noviembre de 2015.

3. PLAN INSTITUCIONAL:

¿Qué nos propusimos hacer?

1. planificar de forma colegiada con las demás instituciones.

2. desarrollar los recreos dirigidos involucrando a padres y madres de familia con

participación de todos los alumnos/as.

3. participar en las actividades distritales que conlleven a la formación profesional y

personal de los estudiantes y docentes.

4. garantizar la permanencia de todos los alumnos matriculados en el año 2015.

5. fomentar el valor de la unidad con mayor énfasis en el mes de septiembre.

6. desarrollas la educación familiar de manera dinámica y complementaria con los temas

abordados con los estudiantes.

7. invertir el presupuesto educativo en las necesidades que el centro escolar demanda.

8. organizar pequeños talleres de ortografía, dibujo, poesía, y pintura con la finalidad de

hacer más atractivo el aprendizaje de los estudiantes.

I. PRINCIPALES INDICADORES EDUCATIVOS PARVULARIA:

El gráfico de los principales indicadores educativos de este centro escolar muestra

que en las secciones de cuatro años en masculino se dio una deserción, mientras que en

los demás indicadores tanto en femenino como masculinos se mantuvieron, siendo uno

de los datos más relevantes la cantidad de niños y niñas aprobadas con un total de 16. La

causa de la deserción se dio al cambio de domicilio. Se observa la tendencia de matricula

es más alta en P6. Mientras que desciende en p5 y posteriormente en P4. En estos

grados conforme a la normativa el grafico muestra que no hay repitentes, reprobados ni

sobre edad. La matricula final sufrió cambios debido a la deserción de un alumno.

PRINCIPALES INDICADORES EDUCATIVOS PRIMER CICLO: GRAFICA 2

El grafico muestra una pariedad en la matricula inicial y matricula final con tan solo una

deserción en este nivel educativo. Para el año 2015 la grafica muestra un total de

012345

3

1

4

2 2

5

0 1

0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

3

0

4

2 2

5

0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0

3

0

4

2 2

5

MATRICULA INICIAL DESERCIONES REPITENCIAS APROBADOS

REPROBADOS SOBREEDAD MATRICULA FINAL

0

1

2

3

4

5

6

7

MATRICULA INICIAL

DESERCIONES

REPITENCIAS

APROBADOS

REPROBADOS

SOBREEDAD

MATRICULA FINAL

repitentes de 6 estudiantes, situación que será superada en las barras que muestras los

aprobados y matricula final para este año.

Entre las causas que existieron repitentes para este año están: mamas y papas que en

el año anterior sacaron a sus alumnos/as del centro escolar, a algunos se los llevaron a

trabajar casi al final del año y otros por la razón que sus padres no les intereso que

estudiaran.

Algunas acciones para superar la repitencia de este año fueron: concientizar a los

padres de familia sobre la importancia de estudiar, explicar los beneficios que obtendrán

con los planes y proyectos que se lograron realizar. Mostraron una mejora en su

aprendizaje los alumnos y alumnas para este año y por eso aprobaran.

Las causas de la sobreedad que se tuvo para este año fue por la repitencia de aquellos

que en el año 2014 se retiraron o reprobaron.

Acciones para superar esta problemáticas: departe de los padres mejoraron en su

asistencia y realización de actividades. Nos comprometimos como docentes en ayudar a

mejorar la enseñanza y el aprendizaje de ellos, creándoles un ambiente motivacional.

PRINCIPALES INDICADORES EDUCATIVOS SEGUNDO CICLO: GRAFICA 3

La grafica muestra en cuarto grado la matricula inicial se mantuvo, cero

deserciones, cero repitente, cinco aprobaron lo que indica que un masculino reprobado, al

igual la matricula se mantiene. Por otra parte el quinto grado muestra un déficit

especialmente en matricula inicial, indicando una deserción de dos alumnas, todos los

masculinos aprobaron, la matricula final se vió afectada por la deserción. En sexto grado

que la matricula inicial y final se mantuvo en los masculinos y femeninos viéndose

0

1

2

3

4

5

6

MATRICULA INICIAL

DESERCIONES

REPITENCIAS

APROBADOS

REPROBADOS

SOBREEDAD

MATRICULA FINAL

afectada los reprobados con una alumna y un alumno, igualmente en lo reprobado uno

por cada sexo.

Entre las causas que existieron repitentes para este año están: mamas y papas que en

el año anterior sacaron a sus alumnos/as del centro escolar, a algunos se los llevaron a

trabajar casi al final del año y otros por la razón que sus padres no les intereso que

estudiaran.

Algunas acciones para superar la repitencia de este año fueron: concientizar a los

padres de familia sobre la importancia de estudiar, explicar los beneficios que obtendrán

con los planes y proyectos que se lograron realizar. Mostraron una mejora en su

aprendizaje los alumnos y alumnas para este año y por eso aprobaran.

Las causas de la sobreedad que se tuvo para este año fue por la deserción de

alumnos/as en años anteriores y por problemas personales.

Acciones para superar esta problemáticas: departe de los padres mejoraron en su

asistencia y realización de actividades. Nos comprometimos como docentes en ayudar a

mejorar la enseñanza y el aprendizaje de ellos, creándoles un ambiente motivacional. En

cuanto a aquellos alumnos/as que reprueban en este año es por enfermedad ya no

pueden continuar y otro por trabajo.

II. ANALISIS DE RESULTADOS DE RENDIMIENTO Y LOGROS ACADÉMICOS

POR SECCIÓN, GRADO Y NIVELES.

Datos cuantitativos de las asignaturas básicas. Para el último trimestre puede hacerse una valoración con los promedios obtenidos hasta la fecha.

Total de alumnos/as reprobados en la asignatura de Lenguaje

Evaluación

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9ºA y B

1ºAño

2ºAño

3ºAño

Total

Evaluación final

0 0 0 0 0 1 1

Total

0 0 0 0 0 1 1

Total de alumnos/as reprobados en la asignatura de Matemática

Evaluación

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9ºA y B

1ºAño

2ºAño

3ºAño

Total

0 0 1 0 1 1 3

Total

0 0 1 0 1 1 3

Total de alumnos/as reprobados en la asignatura de Ciencias

Evaluación

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 1ºAño

2ºAño

3ºAño

Total

final 0 0 1 0 0 1 2

Total

0 0 1 0 0 1 2

Total de alumnos/as reprobados en la asignatura de Estudios Sociales

Evaluación

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 1ºAño

2ºAño

3ºAño

Total

final 0 0 1 0 0 1 2

Total

0 0 1 0 0 1 2

Identificación: según datos cuantitativos 1. ¿Ha disminuido el número de reprobados durante este año? Si 2. Asignatura con mayor número de reprobados en la Segunda evaluación trimestral: Matemáticas y ciencia y sociales. 3. Análisis de causas y acciones para superarlas. Entre las causas más significativas están la responsabilidad de los alumnos/as, puesto que durante el año muestran una asistencia muy pobre lo cual lleva a que no realicen las actividades y exámenes correspondientes. Otra causa es la responsabilidad de sus padres, son conformistas y consienten a los alumnos/as cuando no quieren asistir a la escuela. Otra causa muy importante es no presentarse a hacer los exámenes mensuales y trimestrales por supuestas enfermedades que no fueron comprobadas con citas médicas. Una de las causas que afecto más es la responsabilidad que la alumna tomo en ausencia de sus padres, y enfermedad posteriormente. Y por último el deseo de trabajar de uno de los alumnos/as el cual se vio apoyado por su padre para que no asistiera con regularidad al centro escolar. 4. Acciones para superarlas. (Estas se toman globalmente, debido a que la institución es pequeña) a) El centro escolar tiene como política, proporcionarle todos aquellos materiales para la realización de sus actividades. Por ejemplo: papelería de todo tipo, cuadernos de dibujo, libros de caligrafía, pinturas, libretas fotocopias etc. b) Prestar la bibliografía necesaria de todas las materias para realizar actividades en sus casas. c) Actividades grupales dentro de la institución. d) grupos de alumnos tutores e) actividades recreativas y motivacionales f) pequeños talleres de dibujo y pintura

g) participación en talleres de manualidades en otro centro escolar. h) utilización de la estrategia de Todos Pueden Aprender en primer grado. i) actividades de canto al inicio de la jornada de clases, recital de poesía, bailes folclóricos y otros.

III. CONVIVENCIA ESCOLAR: 1. Derechos a) Acceso al centro escolar: la primera acción consiste en matricula gratuita en todos los niveles, proporcionar los paquetes escolares, complementar esos paquetes con el presupuesto escolar, organizar actividades para atraer a los niños y niñas. b) Calidad: Para ello se planifico colegiadamente con otros centros escolares, impartir clases con dinámicas y participación de los alumnos/as, estudiar previamente cada contenido antes de impartirlo, redactar actividades con metodología diversa para evitar la monotonía, evaluaciones de acuerdo a contenidos y flexible. c) Permanencia: actividades recreativas, culturales, amistad con los alumnos/as, juegos, participación en las actividades del distrito, ejecutar de la mejor manera los proyectos de recreos dirigidos, alimentación, de dibujo y pintura. 2. Valores: uno de los valores con mayor énfasis fue la UNIDAD, debido a los altos índices de delincuencia de estos meses. A través de la semana cívica, lunes cívicos. Se fomento la responsabilidad a través de las actividades curriculares. La amistad con actividades grupales, la honestidad con dramatizaciones. El respeto tomando decisiones democráticas y evitando conflictos entre docentes. Cooperación creando grupos de alumno/as tutores. Compromiso respaldando a otras instituciones en la realización de talleres de la escuela inclusiva. 3. Planes de emergencia: se actualizo el plan de emergencias, desarrollando actividades de simulacros. 4. Organización escolar: se cuenta con planta docente, un CDE acorde a las necesidades de esta escuela, se organizaron a los padres y madres de familia para cocinar los alimentos, se formaron las directivas de los grados, se formaron grupos de padres para la vigilancia del C.E. Se organizaron a los estudiantes para las campañas contra el dengue. También se planificaron y ejecutaron actividades con la ONGs EDUCO, promotor de salud, PNC y Unidad de Salud. 5. Democracia y Participación: respecto a la democracia se fomento en los alumnos a través de actividades de elección de la directiva de grados y en temas que atañen a este concepto, así mismo los docentes realizamos actividades con toma de decisiones democráticas junto con los padres. Sin embargo es de hacer notar que nuestra política educativa está en una coyuntura difícil y la democracia no esta siendo fomentada por el MNED de la mejor manera; siendo este el máximo ente regidor de nuestra educación. Participación: esta fue generada con los alumnos/as en las actividades grupales de cualquier índole de las asignaturas impartidas involucrando a otras organizaciones, padres de familia y otros centros escolares. 6. Diversidad: nos enfocamos entender la diversidad con alumnos de diferentes edades y ya que las aulas son integradas se da una mayor facilidad. Se planificaron las evaluaciones y todas las actividades para atender los distintos niveles de aprendizaje de los estudiantes.

IV. FORTALECIMIENTO EDUCATIVOA: 1. Actividades extracurriculares: jornadas deportivas, tareas de investigación, Ejercicios de matemática, Lecturas referidas, Preguntas sobre los temas desarrollados, Dibujos, Descripciones, Narraciones, Entrevistas, Encuestas y Exámenes. 2. Refuerzo escolar: Hasta la fecha se realizan refuerzos por cada docente con alumnos

que presentan mayores dificultades de aprendizaje. Ejemplo refuerzo en lectura y

escritura y matemática y otros.

3. Uso de tecnología. Este centro escolar no cuenta con tecnología. Ni siquiera tiene

corriente eléctrica lo que dificulta el proceso tecnológico. Se hace el llamado para que el

MINED agilice este proceso.

4. Experiencias Exitosas: este año se conto con la participación de algunos alumnos

tutores que sirvieron como apoyo a los alumnos del primer ciclo. Ayuda de madres de

familia y horario extendido. Tareas expositivas. Pequeños talleres de dibujo y pintura. Se

desarrollaron las secuencias del TPA, siendo esta una de las experiencias innovadoras.

V. INFRA ESTRUCTURA ESCOLAR:

1. Aulas: está compuesta de dos pabellones, el del lado norte consta de dos aulas y la

Dirección, al lado este también de dos aulas, al lado sur baños aboneros y cocina,

tanque lavamanos y pila. Dos aulas funcionan para dar clases y dos para otros usos.

Al lado oriente con baños de fosa y un espacio para educación física.

Se encuentra protegida con maya ciclón y postes de cemento en todo su perímetro. Un

suelo con una capa de concreto casi en su totalidad que ya para este año presenta daños

ocasionados por la lluvia y por vandalismos.

2. Bodegas: no se cuenta con bodega, es la dirección la que cumple esta función.

3. Servicios Básicos. Cuenta con agua por gravedad y no cuenta con energía eléctrica,

si con la instalación y el tendido eléctrico a unos 20 metros.

4. Muros de contención: Ninguno

Cocina. Una, Mobiliario. Sillas, mesas, escritorios, pizarras, libreras, y otros.

Equipo: musical una mini banda y una radio grabadora, así como una cámara digital.

Para este año se adquirió un laptop dell.

VI. COORDINACIONES:

1. MINED: Organiza todas las actividades y currículo de todos los niveles. La información

es una de sus fallas principales. Los paquetes escolares no están dando sus frutos en

este centro escolar, debido a que nos han clasificado como un centro escolar residual,

todos los sobrantes de los demás centros escolares forman nuestros paquetes.

2. DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN: Coordina gastos de presupuesto y pedagógico,

por departamento y municipios hasta llegar a cada distrito escolar y sistemas integrados.

Para este año no asigno un asesor sustituto y el municipio no fue debidamente apoyado

en los distintos procesos pedagógicos y administrativos.

3. CONSEJO CONSULTIVO: no funciona

4. ALCALDÍA: No apoya a las escuelas, hasta el momento no se puede dar una

evaluación congruente debido a que la nueva administración comienza a funcionar.

5. UNIDAD DE SALUD: apoyo al centro escolar con odontología, eliminación de criaderos

de zancudos. Sin embargo no ha asignado un promotor para el caserío y no coordina de

la mejor manera sus actividades con este centro escolar.

6. PNC: solamente se acerco a dar una charla a los alumnos/as durante todo el año.

7. ADESCO: no hay, solamente se ha formado una directiva para el caserío y la colonia

más cercana, no les gusta a trabar en equipo.

8. ONGs: EDUCO, Apoyo con material didáctico, campañas de desparasitación y de la

vista.

VII. PROGRAMAS ESPECIALES:

Dotación paquetes escolares. El Centro Escolar recibió uniformes, zapatos y útiles

escolares. Este año los alumnos/as, madres y padres de familia y docentes mostramos

nuestro descontento. Ya que como departamental de educación nos entregaron útiles

viejos y todo su contenido de mala calidad, de igual manera los zapatos viejos, deformes

y en condiciones pésimas, uniformes con tallas malas y viejos. Por lo que recomendamos

que se nos entreguen como a todos los centros escolares.

Hacemos de su conocimiento que todos los atrasos en entrega de paquetes en mal

estado y operación y funcionamiento no son problemas exclusivos de la administración

de este Centro Escolar. Por lo cual manifestamos que como organismo y docentes no

somos culpables de aquellos malos procesos que en este año se dieron y que ha

afectado fuertemente la administración de los fondos de este centro escolar.

1. Alimentación y Salud Escolar (PASE). En el presente año se hicieron cuatro entregas

de alimentos al Centro Escolar. Este centro escolar no cuenta actualmente con el vaso de

leche. Y se tuvieron dificultades con la cocina de gas.

2. Arte cultura recreación y deporte: nuestro centro escolar participo en los festivales

de parvularia y en la ejecución de juegos distritales, además nuestro docentes realizaron

recreos dirigidos y otras actividades para promover este apartado.

3. Escuelas inclusivas de tiempo pleno. El Centro Escolar actualmente se encuentra

recibiendo módulos sobre los Sistemas Integrados de Escuelas Inclusivas a tiempo pleno

tanto director, alumnos y docentes. Se espera fortalecer este proceso con FOMILENIO.

4. Formación continua del profesorado: se recibió las capacitaciones de parvularia, y

para primer grado las del TPA. Ningún maestro de este centro escolar participa en la

formación docente actual, debido a que serán capacitados durante el proceso de

FOMILNIO.

VIII. RECURSOS FINANCIEROS/ PRESUPUESTO ESCOLAR (FONDOS DE EL

ESTADO, DONACIONES Y OTROS INGRESOS)

Detalle de presupuesto recibido. Durante el año 2015 el mes de SEPTIEMBRE se

recibió la primera transferencia de presupuesto escolar de operación y funcionamiento por

un monto de $1,190.00 dólares. Dichos montos son entregados a la cuenta del Centro

Escolar los cuales únicamente pueden ser cobrados al Banco que corresponde (El

organismo no mantiene dinero en efectivo) se nos dio a conocer también que para este

año existió recorte de presupuesto. La segunda transferencia es depositada en noviembre

en dos partes, lo que consideramos como un atraso en el proceso administrativo por un

monto de $ 885.00 obligando a reconstruir el presupuesto anterior. Aclaramos a la

comunidad que actualmente no se ha invertido en su totalidad y no es culpa de la

administración de este centro escolar su mala ejecución.

FUENTE DE FINANCIAMIENTO: GOES, MONTO RECIBIDO MINED: 2015, DETALLE

DE INVERSIÓN RUBROS.

1. MATERIA EDUCATIVO: $ 769.40 2. ADQUISICIÓN DE EQUIPO: $704.00 4. OPERACIÓN LOGÍSTICA DEL CENTRO ESCOLAR: $399.85 5. ALIMENTACIÓN ESCOLAR: $201.75 TOTAL: 2075.

Detalle de donaciones: durante el presente año únicamente se conto con la donación de

EDUCO, donando paquete para parvularia de jabón liquido, tirros, pegamento blanco,

lápiz, papel bond, ceras, juegos educativos, papel bond de colores, tijeras de metal con

mango plástico. Todo en especie.

Información sobre la situación de liquidaciones ante la Dirección Departamental.

Hasta la fecha no se ha liquidado. Y posteriormente se espera fecha para liquidar primera

y segunda transferencia de presupuesto escolar de operación y funcionamiento hasta el

próximo año.

IX. ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ESCOLAR:

Planta Docente: El Centro Escolar únicamente cuenta con dos docentes con la

especialidad de Estudios Sociales y Lenguaje y Literatura atendiendo alumnos desde

parvularia a sexto grado llevando el cargo de Directora ad honore.

Horarios y jornadas que se atienden: El horario que se atiende es de: 7:00am a

12:00md

Descripción de la modalidad: CONSEJO DIRECTIVO ESCOLAR (C.D.E.)

Dificultades enfrentadas:

¿Cuáles dificultades enfrentamos y como las superamos? Entre las dificultades más

grandes de este año está: los paquetes escolares recibidos por parte del MINED. Material

malo y no alcanzó para todo el año. Se supero esta situación con parte del presupuesto

adquiriendo material par uso de los alumnos. Otra de las dificultades es: la

desorganización en el depósito de la transferencia que nunca son a tiempo, atrasando

liquidaciones, compra de material y otros. Realmente esta situación no ha podido ser

superada por este centro escolar.

¿Qué beneficios logramos para los estudiantes y la comunidad educativa? Integrar a los

alumnos en actividades en otro centro escolar, desarrollar talleres con éxito, culminar el

programa de alimentación, generar espacios de opinión con padres y madres de familia. Y

otros.

MIEMBROS DE ADMINISTRACIÓN ESCOLAR:

TITO ALBERTO VANEGAS HERNÁNDEZ _______________________________ (Presidente CDE) SABAS GUERRA CANTOR __________________________________________ (Tesorero propietario) MARITZA YUDITH ORANTES _______________________________________ (Consejal propietaria de los docentes) MARÍA GLORIA MALDONADO JOVEL _____________________________ (Consejal propietaria de los padres y madres de familia)

sello