REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO PROGRAMA: MAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA

EFECTIVIDAD DEL USO DEL CD INTERACTIVO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS

Trabajo de Grado presentado como requisito para optar al título de

Magíster Scientiarum en Informática Educativa

Autor: José Luis Zabaleta Fernández C.c. 77184762

E-Mail: joluzafer@hotmail.com

Tutor (a): Dra. Delkis Maria Parra Pirela E-mail: delkis.parra@urbe.edu

Maracaibo, Febrero de 2018

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EFECTIVIDAD DEL USO DEL CD INTERACTIVO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS

CARTA DE ORIGINALIDAD DE LA PRODUCCIÓN CIENTÍFICA

Dra. Delkis Parra Pirela Coordinadora del Programa de Postgrado Maestría en Informática Educativa Y demás miembros del Comité Académico Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín Maracaibo, Estado Zulia República Bolivariana de Venezuela

Cumpliendo con los requisitos exigidos en el Manual de Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral establecidos en el Manual que al efecto ha institucionalizado la Universidad, consigno ante ustedes la investigación titulada: EFECTIVIDAD DEL USO DEL CD INTERACTIVO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS, para que se considere el nombramiento y presentación pública, señalando lo siguiente:

1. El Trabajo de Grado, es una investigación original, con temas de investigación enmarcados en las áreas del conocimiento de Venezuela, y cumple con el Manual de Trabajo Especial de Grado, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín, Trabajo de Grado o Tesis Doctoral de la Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín (2014).

2. Es un Trabajo de Grado, inédito, que no ha suido enviado a revisión y no se encuentra publicad, parcial ni totalmente, en ninguna otra institución científica, nacional o extranjera.

3. No existen compromiso ni obligaciones financieras con organismos estatales ni privados que pueden afectar el contenido, resultados, conclusiones de este Trabajo de Grado presente publicación.

A continuación, presento los nombres y firmas del autor (a) y tutor (a) que certifica la aprobación, conformidad y originalidad del Trabajo de Grado.

Autor: José Luis Zabaleta Fernández C.c. 77184762 E-Mail: joluzafer@hotmail.com Teléfono del autor: +57 300 6340400

Tutor (a): Dra. . Delkis Maria Parra Pirela E-mail: delkis.parra@urbe.edu

III

IV

DEDICATORIA

A Dios, que siempre ha estado día a día dándome sabiduría y salud para

poder culminar con esta investigación.

A mis Padre que me ha apoyado incondicionalmente todo el tiempo.

A mi Familia que ha dado mucho cariño y comprensión.

A mis profesores por sus conocimientos y entrega por enseñar.

Por ellos hago esta dedicatoria, que fueron el eslabón principal de mi

formación académica.

V

AGRADECIMIENTOS

Expreso mis más profundos agradecimientos a todas las personas que

con su ayuda han colaborado en la realización de esta investigación, en

especial a mis tutores, por la orientación, seguimiento y supervisión continua

de la misma. Al igual que su motivación y apoyo a lo largo de estos meses.

A la Universidad Dr. Rafael Bellos Chacín URBE, por ser mi casa de

estudios durante todo este tiempo, y darme todas las facilidades para crecer

como profesional.

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ÍNDICE GENERAL

Pág.

VEREDICTO……………………………………………………………………….. DEDICATORIA…………………………………………………………………..… AGRADECIMIENTOS……………………………………………………………...ÍNDICE GENERAL………………………………………………………………….LISTA DE CUADROS..…………………………………..……………………….. LISTA DE TABLAS…..………………………………...…………………………. LISTA DE GRÁFICOS…………………………………………………………..... RESUMEN………………………………………………………………………….. ABSTRACT…………………………………………………..…………………….. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………

iii iv v

vii viii ix x xi xii

1

CAPÍTULO I EL PROBLEMA

1. Planteamiento del problema …...………………………………….. 4 1.1. Formulación del problema ..……..……………………………… 7 1.2. Sistematización del problema ………………………………..…. 7 2. Objetivos de la investigación……..……………………………….. 8

2.1. Objetivo general……………..…………………………………. 8 2.2. Objetivos específicos……….……………………………….…. 8

3. Justificación de la investigación…………………….………………….. 9 4. Delimitación de la investigación…………………….…………….……... 11

II MARCO TEÓRICO

1. Antecedentes de la investigación………………………………... 12 2. Bases teóricas……………………………………………………..... 21

2.1. CD interactivo……………………………….…………….…. 21 2.2. Competencias tecnológicas……………..…………………. 22 2.2.1. Dimensiones de las Competencias tecnológicas… 23 2.2.2. Creatividad e innovación…….…….………………… 24 2.2.3. Comunicación y colaboración…..…………….…..... 25 2.2.4. Investigación y manejo de información……………. 26 2.2.5. Pensamiento crítico, solución de problemas…..…. 26

VII

2.2.6. Ciudadanía digital…………………………..…………. 27 2.2.7. Funcionamiento y conceptos de las tic…..…………. 28 3. Bases legales………………………………………………………... 28 4. Términos básicos…………………………………………………..... 29 5. Sistema de hipótesis……………….……………………………..... 30 5.1 Hipótesis de la investigación ………………………………… 30 5.2 Hipótesis de la investigación ………………………………… 31 6. Sistema de variables…………….……………………………........ 31 6.1 Variable 1 (independiente) …..……………………………… 31

6.2. Variable 2 (dependiente) …………………………………….. 31

III MARCO METODOLÓGICO

1. Tipo de investigación…………………………………………….... 35 2. Diseño de la investigación ……………………………………..... 36 3. Población ………………………………………………………….... 37 4. Muestra …………………………………………………..............… 37 5. Técnicas e instrumentos de medición …...……………………..... 38

6. Confiabilidad y validez del instrumento ….…………………....... 39

7. Técnicas de procesamiento y análisis de la información …...... 41 8. Procedimiento general de la información ….............................. 42

IV. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

1. Análisis de los resultados ……………………………................... 44 2. Discusión de resultados ..………………………………………….. 53

V. LINEAMIENTOS 1. Factibilidad de la Propuesta ………………………………............... 55 1.1 Factibilidad técnica …....……………………………………….. 56

1.2 Factibilidad operacional …....………………………………….. 57 2. Propuesta ………………….. ………………………………............... 57 2.1 Objetivo …………...…....……………………………………….. 57 2.2 Justificación …………....……………………………………….. 58 2.3 Beneficiarios ……………....…………………………………….. 59

VIII

3. Organización de la Propuesta …………………………………..…… 59 3.1. Misión ……………………………………………………………. 60 3.2. Visión ……………………………………………………………. 60 3.3. Característica socioeconómica del Liceo Nacionalizado San Isidro labrador de Atanquez ……………………………. 60 4. Característica generales de la Propuesta ……………..……..…… 61 5. Plan de ejecución …………………………………..……………….. 62 CONCLUSIONES ……………………………................................. 64 RECOMENDACIONES ………………………………………………… 66 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS …………………………………. 67 ANEXOS ………………………………………………………………… 71

ANEXO A. INSTRUMENTO PRELIMINAR …………………… 72 ANEXO B. INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN ………………. 75 ANEXO C. TABLA DE DATOS ……………………………….. 88 ANEXO D. REGISTRO FOTOGRAFICO ……………………. 93

IX

LISTA DE CUADROS

Cuadro Pág.

1. Operacionalización de la variable……………………….………. 33

2. Distribución de la población ……....……………………………… 37

3. Distribución de la Muestra ………………………………………... 38

4. Validación de Expertos ..…….…………………………………… 40

5. Baremo para la interpretación de promedios ……………….…... 41

6. Resumen de resultados para la dimensión competencias tecnológicas

Grupo control Vs grupo Experimental / Pretest …………………. 45

7. Prueba t de student pretest grupo control y experimental

/ Pretest ………………………………………………………………. 48

8. Resumen de resultados para la dimensión competencias tecnológicas

Grupo control / Pretest ……………………………………………. 49

9. Resumen de resultados para la dimensión competencias tecnológicas

Grupo Experimental / Postest ……………………………………. 50

10. Prueba t de student pretest grupo control y experimental

/ Postest ………………………………………………………………. 48

11. Lineamientos prácticos ..………………………………………… 63

12. Distribución de la población ……………………………………… 80

13. Matriz de operacionalización del constructo …………………… 81

14. Validación del Instrumento ……………………………………… 84

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Zabaleta, Jose Luis. EFECTIVIDAD DEL USO DEL CD INTERACTIVO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Maestría en Informática Educativa. Maracaibo, Noviembre 2017.

RESUMEN El propósito de esta investigación fue determinar la efectividad del uso del CD interactivo para el desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes del sexto grado en el Liceo Nacionalizado San Isidro Labrador de Atanquez, del municipio de Valledupar, Colombia. La investigación se sustentó en los postulados teóricos de Carpio y Ramírez (2015), citando a Cazar (2003), Condori (2016) entre otros; y se enmarca como con un diseño experimental de campo, y cuasiexperimental. La población estuvo conformada por ciento tres (103) estudiantes del sexto grado en el Liceo Nacionalizado San Isidro Labrador de Atanquez, del municipio de Valledupar, Colombia. Para la recolección de la información, se utilizó la técnica de la observación directa, siendo elaborado un instrumento conformado por dieciocho (18) ítems, el cual fue validado mediante el juicio de expertos, realizándose una prueba piloto a 20 sujetos, a cuyos resultados con la prueba de probabilidad t student. Para el análisis de los datos, se utilizó la estadística descriptiva tales como el cálculo de frecuencias para cada ítem y promedios para los indicadores y dimensiones. Se concluyó; que existe una correlación positiva fuerte entre ambas variables objetos de estudio, significando esto que los estudiantes de la institución en contexto, hacen uso de las competencias tecnológicas y se consideran como nativos digitales, pues han nacido en este siglo cargado de novedades tecnológicas, considerando al CD interactivo como un recurso de bajo costo y fácil acceso que puede motivar a los estudiantes para el aprendizaje, a la vez que les ofrece información en variedad de formatos, y que pueden estar disponible sin necesidad de conectarse a la red y la presencia del tutor.

Palabras clave: Uso del CD interactivo - Desarrollo de competencias tecnológicas – TIC.

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Zabaleta, Jose Luis. EFECTIVIDAD DEL USO DEL CD INTERACTIVO PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS. Universidad Privada Dr. Rafael Belloso Chacín. Maestría en Informática Educativa. Maracaibo, Noviembre 2017.

ABSTRACT The purpose of this research was to determine the effectiveness of the use of the interactive CD for the development of technological competencies in the sixth grade students at the San Isidro Labrador de Atanquez National High School, in the municipality of Valledupar, Colombia. The research was based on the theoretical postulates of Carpio and Ramírez (2015), citing Cazar (2003), Condori (2016) among others; and it is framed as with an experimental field design, and quasi-experimental. The population was conformed by one hundred and three (103) students of the sixth grade in the San Isidro Labrador de Atanquez Nationalized High School, in the municipality of Valledupar, Colombia. For the collection of information, the technique of direct observation was used, an instrument consisting of eighteen (18) items was elaborated, which was validated by expert judgment, with a pilot test of 20 subjects, whose results the student's probability test t. For the analysis of the data, descriptive statistics were used, such as the calculation of frequencies for each item and averages for indicators and dimensions. It concluded; that there is a strong positive correlation between both variables, which means that the students of the institution in context make use of technological competences and consider themselves digital natives, since they were born in this century full of technological novelties, considering the Interactive CD as a low-cost, easy-to-access resource that can motivate students to learn, while offering information in a variety of formats, and which may be available without the need to connect to the network and the presence of the tutor. Keywords: Use of interactive CD - Development of technological competences - ICT.

1

INTRODUCCIÓN En el mundo, los grandes avances tecnológicos están provocado una

serie de cambios en muchas áreas de la vida humana, La tecnología de la

información y la comunicación (TIC) está permitiendo abrir más canales de

comunicación entre los diferentes continentes, nuestra sociedad ha

empezado asimilar esta transformación digital, donde los cambios están

siendo una constante, una de las razones principales resulta ser la presencia

del uso de las Competencias tecnológicas en el sector educativo, donde el

surgimiento de las tecnologías de la educación y la comunicación, ha

representado una plataforma para la modificación y mejoramiento de las

prácticas pedagógicas. En el campo educativo sigue convirtiéndose en una

estrategia de mejoramiento puesto que es una herramienta que facilita la

comunicación de los aprendizajes y la adquisición del conocimiento.

Sin embargo, continúa ocurriendo lo mismo que hace años, las

tecnologías se usan poco en la educación ocurriendo que exista baja

inclusión a la era digital por parte de los actores del hecho educativo, es

decir, docentes y estudiantes, a pesar de que en los centros educativos cada

vez existen dotación, infraestructura, recursos y más tecnologías su práctica

sigue siendo limitada.

Sin embargo, incluir a los docentes en la era digital, les da la posibilidad

de crear nuevos escenarios de enseñanza que rompen los modelos

tradicionales y transmisores de información, y permitiéndole desarrollar

posicionamientos más constructivos, participativos y colaborativos,

promoviendo la mejora en la calidad educativa de los planteles.

Por esto, el desarrollo de competencias tecnológicos en la actualidad va

representar no solo una necesidad escolar, sino una habilidad por potenciar

para la vida, ya que la tecnología se encuentra presente en muchas áreas de

la cotidianidad, por tanto, es necesario que la escuela las promueva a través

2

del trabajo con las herramientas existentes, sobre todo en el uso de un CD

interactivo, para motivar al estudiante por medio de un nuevo recurso en el

aula sin la presencia del tutor.

Bajo esas premisas introductorias, se tiene que la presente

investigación busca determinar el efecto, para lo cual se tuvo que

fundamentar el estudio en el desglosamiento de cinco capítulos, los cuales

contienen lo siguiente:

En el marco de estos argumentos, se vislumbra la trascendencia del

propósito de esta investigación, para diagnosticar el uso del CD Interactivo

en el desarrollo de las competencias tecnológicas en los estudiantes del

sexto grado en el Liceo Nacionalizado San Isidro Labrador de Atanquez, del

municipio de Valledupar, Colombia. Y así coadyuvar al desarrollo de

proyectos de aprendizaje, facilitando a los estudiantes en competencias

tecnológicas promoviendo la cooperación, reciprocidad y corresponsabilidad

entre los involucrados, (Estudiantes y Docentes).

Desde esta visión, se realiza la presente investigación la cual se

encuentra estructurada de la siguiente manera: en el Capítulo I, se describen

el planteamiento, la formulación y sistematización del problema, los objetivos,

la justificación y delimitación de la investigación. En el Capítulo II, se

presentan los antecedentes, las bases teóricas de la investigación, y el

sistema de variable los cuales son expuestos como aspectos relevantes en el

presente estudio. Seguidamente, en el Capítulo III, se hace referencia

explícita de los aspectos metodológicos de la investigación tales como; tipo y

diseño de investigación, población, muestra, técnicas e instrumentos para la

recolección de datos; también se describen la validez y confiabilidad, y el

instrumento de recolección de información, así como las técnicas para el

análisis e interpretación de los datos y el procedimiento a seguir en la

investigación.

3

En el Capítulo IV, muestra los resultados obtenidos, el análisis e

interpretación de la información, al igual que los lineamientos teóricos

derivados del estudio. Posteriormente, se describen, las conclusiones y

recomendaciones producto de los resultados de la investigación. Finalmente,

las referencias bibliográficas y los anexos respectivos.

En el nuevo capítulo V, se da a conocer todos los lineamientos

prácticos para el uso del cd interactivo para el desarrollo de las competencias

tecnológicas en los estudiantes de sexto grado del liceo nacionalizado san

isidro labrador de Atanquez, del municipio de Valledupar, Colombia, donde

se expresa la factibilidad de la Propuesta, y se analiza una factibilidad técnica

y operacional, una Propuesta con su objetivo, justificación, beneficiarios, una

organización de la propuesta con su misión, visión y las características

socioeconómicos del Liceo Nacionalizado San Isidro Labrador de Atanquez,

con su característica general de la propuesta y plan de ejecución.