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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DR. “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
FACULTAD DE INFORMÁTICA CÁTEDRA: TESIS DE GRADO II
DISEÑO DE UN PRODUCTO EDITORIAL IMPRESO ILUSTRADO DEL EVANGELIO SEGÚN SAN MATEO PARA NIÑOS DE EDADES
COMPRENDIDAS ENTRE 8 Y 12 AÑOS
AUTORES:
MARÍA GABRIELA QUINTERO V- 19.547.605
SARA PASTRÁN V-19.506.018
LUIS GUILLERMO PUCHE V-18.724.890
ASESORADO POR:
Arq. Kathyna Arrieta
Lic. Luis Gonzalez Msc.
DISEÑO DE UN PRODUCTO EDITORIAL IMPRESO ILUSTRADO DEL EVANGELIO SEGÚN SAN MATEO PARA NIÑOS DE EDADES
COMPRENDIDAS ENTRE 8 Y 12 AÑOS
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Agradecimiento.
A mi Señor Jesucristo, quien me dio la vida, la salud, la fe, la fortaleza y la
esperanza para alcanzar la meta, quien a través de este camino me ayudo y
cuido de mí en todo momento mostrando así su fidelidad en mi vida.
A mi Madre, haz sido mi apoyo, amiga, consejera y maestra, con amor
supiste ayudarme de muchas maneras, tantas desveladas sirvieron de algo y
este es el fruto y ahora con la voluntad de Dios cumplirás uno de tus más
anhelados sueños verme recibir el titulo de Licenciada. Mi triunfo es tú triunfo
¡te amo!
A mi hermano Omar, nunca dejaste de brindarme tu ayuda y apoyo, sin ti
muchos de mis trabajos no habrían podido estar a tiempo, hasta mi
compañero de camino fuiste ¡Gracias por todo! Te amo.
A mi Padre Espiritual Luis Gálviz, gracias por siempre instruirme en la
palabra de Dios y por todos los días motivarme a seguir adelante.
A mi Amiga Elkis Pinto, a pesar de la distancia siempre me motivaste y
apoyaste, nuestra amistad es otro gran regalo que Dios me ha dado.
A mis Amigas ¨Cuchis¨ (Enmanuela Urdaneta, Ginette Urdaneta, Ana Novoa
y María Gabriela Quintero) ¡Gracias! son muy importantes en mi vida las voy
a extrañar un montón, pero quedan en mi corazón, en mis mejores recuerdos
y por supuesto en nuestras fotos de los viernes! Nunca las olvidare. Dios las
puso en mi camino y sin duda alguna, fueron un regalito de su parte.
A mi querida Amiga Mariela Velazco, gracias por aportar tus conocimientos,
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fuiste de gran ayuda y formas parte de lo que ahora es ¨Jesús El Inventor de
Historias¨
A mis queridos profesores Kathyna Arrieta y Luis Gonzalez gracias por su
apoyo, confianza y ayuda y lo mas importante por creer en ¨Jesús El Inventor
de Historias¨.
Y a todos los que de alguna manera forman parte de mis mejores recuerdos,
(Familia, Amigos, Compañeros de clase y Compañeros de transporte)
¡Gracias! Porque a pesar de dificultades y de que algunos ya no los vea o no
estén aquí, como mí querido amigo Mervin (Q.E.P.D) a quien nunca olvidare,
siguen siendo parte importante de esta etapa tan bella que ya culmina ¡los
quiero!
Sara Pastran.
Proverbios 9:10-12.
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Agradecimiento.
Principalmente a Dios, por darme vida, felicidad y salud, además de haberme
dado la sabiduría y la fortaleza para realizar este proyecto.
A mis Padres por apoyarme en todo momento, a mi Madre, quien ha sido
pilar fundamental en mi vida, por darme valores, amor y formarme como la
persona que soy hoy, también agradecida por su ayuda incondicional,
brindando todos sus conocimientos profesionales para la realización de este
proyecto, gracias a ella siempre tuvimos entregas exitosas. ¡Gracias por todo
eso y más Mamiri querida, Te amo infinitamente!
A mi padre por estar en todos mis momentos importantes y ser parte de ellos,
Te Amo con el alma, gracias por ser mi padre y amigo.
A mis 3 hermanos (Karol, Daniel y Daniela), mi hermoso Sobrino Andres
Alejandro y mi tío Jose por llenar de amor y alegrías mis días, que bueno es
tenerlos conmigo.
A mis amigas, quien han estado a mi lado llenándome de fortaleza durante
este duro y largo proceso, Gracias María, Sara, Carla y Adriana.
A nuestros profesores, Kathyna Arrieta y Luis Gonzalez por brindarnos apoyo
y sobretodo conocimientos que nos ayudaron a crecer como profesionales, y
por ultimo y no menos importante mi tutor de pasantías Rafael Guerire, quien
lleno de paciencia transmitió sus conocimientos para conseguir un final
exitoso en este proyecto, gracias por tu ayuda incondicional y amistad.
¡A todos Gracias!. María Gabriela Quintero.
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Agradecimiento
Mi agradecimiento va dirigido a Dios, a la Universidad Rafael Belloso Chacín,
a todos los profesores en especial a Kathyna Arrieta y Luis González, a mis
compañeras de tesis María Gabriela Quintero y Sara Pastrán, a mi madre
Isabel Morales y a mi papa Guillermo Puche, gracias a ellos he logrado cosas
importantes.
¡Gracias a todos!
Luis Guillermo Puche
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ÍNDICE GENERAL VEREDICTO……………………………………………………………………….
AGRADECIMIENTOS…………………………………………………………......iii
INDICE GENERAL…………………………………………………………………xii
INDICE DE FIGURAS………………………………………………………….
INDICE DE CUADROS……………………………………………………………
RESUMEN………………………………………………………………………….viii
ABSTRACT…………………………………………………………………………..x
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………....1
CAPITULO I: DEFINICIÓN
1. DESCRIPCIÓN SITUACION OBJETO DE ESTUDIO……………………….4
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN………………………………………...7
2.1 OBJETIVO GENERAL……………………………………………………...7
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………………….7
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………...8
4. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN…………………………………...10
CAPITULO II: DESARROLLO
BASES TEÓRICAS…………………………………………………………………
1.- DISEÑO EDITORIAL…………………………………………………………
2.- ELEMENTOS DEL DISEÑO EDITORIAL…………………………………
2.1.- RETÍCULA……………………………………………………………………
2.2.1.- TIPOS DE RETÍCULA……………………………………………………
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3.- DIAGRAMACIÓN………………………………………………………………
4.- TIPOGRAFÍA…………………………………………………………………..
4.1.- EL TITULAR…………………………………………………………………
4.2.- CUERPO DE TEXTO. ………………………………………………………
5.- TIPOGRAFIA PARA NIÑOS PEQUEÑOS………………………………..
6.- TIPOGRAFÍA INFANTIL. ………………………………………………………
7.- TIPOGRAFÍA PARA ADOLESCENTES……………………………………
8.- EL COLOR. ……………………………………………………………………
8.1.- PSICOLOGÍA DEL COLOR. ………………………………………………
8.2.- SEMÁNTICA DEL COLOR……………………………………………….
8.3.- SEMIÓTICA DEL COLOR…………………………………………………
9. EL COLOR EN MEDIOS IMPRESOS………………………………………..
10.- EL COLOR EN NIÑOS PEQUEÑOS…………………………………….
11.- EL COLOR INFANTIL………………………………………………………..
12.- EL COLOR EN ADOLESCENTES………………………………………
13.- TIPOS DE COMPOSICIÓN………………………………………………..
13.1.- COMPOSICIÓN CLÁSICA O ESTÁTICA………………………………
13.2.- COMPOSICIÓN LIBRE O DINÁMICA…………………………………..
14.- IMÁGEN. …………………………………………………………………..
14.1.- LA IMÁGEN EN LOS MEDIOS IMPRESOS………………………….
15.- RECORRIDO VISUAL………………………………………………………
16.- FORMATO…………………………………………………………………..
17.- MATERIALES DE IMPRESIÓN……………………………………………
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18.- POP-UP. ………………………………………………………………………..
19.- PRODUCCIÓN DE UN LIBRO MÓVIL………………………………………
20. TIPOLOGÍAS DE LIBROS MÓVILES Y MECANISMOS……………….
21.- ILUSTRACIÓN……………………………………………………..………….
22.- TÉCNICAS DE ILUSTRACIÓN INFANTIL Y JUVENIL………..……….
23.- ILUSTRACIÓN RELIGIOSA EN LA HISTORIA………………..………..
24.- LA BIBLIA Y LAS EPÍSTOLAS SEGÚN SAN MATEO………..…………..
25.- DIVISIÓN DE LA BIBLIA…………………………………………………….
26.- EL DESPERTAR RELIGIOSO……………………………………….……..
27.- COMO REALIZAR EL DESPERTAR RELIGIOSO………………………
28.- LOS NIÑOS DESTINARIOS DE CATEQUESIS…………………………
BASES LEGALES
1.- LEY DE PROMOCIÓN Y PROTECCIÓN DE LA CREATIVIDAD
INTELECTUAL EN MATERIA DE PROPIEDAD INDUSTRIAL…………..
2.- REGLAMENTO DE LA LEY SOBRE EL DERECHO DE AUTOR Y DE LA
DECISIÓN 351 DE LA COMISIÓN DEL ACUERDO DE CARTAGENA
QUE CONTIENE EL RÉGIMEN COMÚN SOBRE DERECHO DE
AUTOR Y DERECHOS CONEXOS…………………………………………
ESTUDIOS DE CASO
ANÁLISIS DE ESTUDIO DE CASOS (TIPOS DE LIBROS INFANTILES)….
ANÁLISIS Y CONCLUSIÓN DE ESTUDIO DE CASOS……………………..
MÉTODOS DE DISEÑO
1.- MÉTODOS DE DISEÑO SEGÚN CHRISTOPHER JONES……………..
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1.1.- CAJA NEGRA………………………………………………………………
1.2.- CAJA TRANSPARENTE O DE CRISTAL…………………………………
2.- MÉTODOS DE DISEÑO SEGÚN RICARDO A. LINCE……………………
3.- MÉTODOS DE DISEÑO SEGÚN BRUNO MUNARI……………………..
4.- MÉTODOS DE DISEÑO SEGÚN MORRIS ASIMOW…………………..
CAPITULO III: ORGANIZACIÓN
1.- DETERMINANTES DEL PROYECTO……………………………………..
1.1.- RETÍCULA…………………………………………………………………..
1.2.-TIPOGRAFÍA………………………………………………………………….
1.3.- COLOR……………………………………………………………………….
1.4.-TIPOS DE COMPOSICIÓN……………………………………………………
1.5.- IMÁGEN. ……………………………………………………………………
1.6.- MATERIALES DE IMPRESIÓN…………………………………………..
1.7.- RECORRIDO VISUAL. ………………………………………………………
1.8.- FORMATO. ………………………………………………………………..
2.- CRITERIOS DEL PROYECTO……………………………………………..
2.1.- RETÍCULA……………………………………………………………………
2.2.-TIPOGRAFÍA…………………………………………………………………
2.3.- COLOR……………………………………………………………………..
2.4.-TIPOS DE COMPOSICIÓN…………………………………………………
2.5.- IMÁGEN……………………………………………………………………
2.6.- MATERIALES DE IMPRESIÓN………………………………………….
2.7.- RECORRIDO VISUAL…………………………………………………….
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3. - MÉTODOS DE DISEÑO…………………………………………………….
4.- SOPORTE Y FORMATO…………………………………………………….
CAPITULO IV: CULMINACIÓN DEL PROYECTO
1.- DESARROLLO DEL PROYECTO………………………………………….
2.- MEMORIA DESCRIPTIVA DEL PROYECTO………………………………
CONCLUSIÓNES……………………………………………………………………
RECOMENDACIONES………………………………………………………….
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………………
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INDICE DE FIGURAS
Figura 1.- Retícula de manuscrito………………………………………………..
Figura 2.- Retícula de columna. ……………………………………………….
Figura 3.- Retícula modular……………………………………………………
Figura 4.- Retícula de Jerárquica. …………………………………………….
Figura 5.- Ejemplos Tipográficos para niños……………………………………
Figura 6.- Ejemplos Tipográficos infantil……………………………………
Figura 7.- Ejemplos Tipográficos infantil…………………………………………
Figura 8.- Muestra de combinaciones cromáticas………………………………
Figura 9.- Muestra de combinaciones cromáticas…………………………….
Figura 10.- Muestra de combinaciones cromáticas………………………….
Figura 11.- Ejemplo de composición clásica…………………………………..
Figura 12.- Ejemplo de composición libre……………………………………
Figura 13.- Ejemplo de composición continua, espiral y polifónica…………..
Figura 14.- Recorrido Visual…………………………………………………..
Figura 15.- Ejemplo de Pop-up con solapas…………………………………
Figura 16.- Ejemplo de mecanismo disolver escenas………………………
Figura 17.- Ejemplo de mecanismo Ruleta………………………………….
Figura 18.- Ejemplo de mecanismo capas múltiples………………………..
Figura 19.- Ejemplo de capas múltiples en pop-up………………………..
Figura 20.- Ejemplo de capas flotantes en pop-up…………………………
Figura 21.- Ejemplo de doblado en V en libros Pop-up………………………
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Figura 22.- Ejemplo de Brazo Móvil en libros Pop-up……………………….
Figura 23.- Ejemplo de mecanismo de Brazo Móvil en libros Pop-up…….
Figura 24.- Ejemplo de mecanismo deslizante……………………………….
Figura 25.- Ejemplo de pinturas románicas…………………………………..
Figura 26.- Tetramorfos…………………………………………………………
Figura 27.- Escultura Bizantina………………………………………………..
Figura 28.- Caja negra…………………………………………………………
Figura 29.- Caja Transparente………………………………………………..
Figura 30.- Método de diseño según Lince R…………………………………
Figura 31.- Método de diseño según Bruno Munari…………………………..
Figura 32.- Método de diseño según Morris Asimow…………………………..
Figura 33.- Jesús - Boceto lápiz………………………………………………..
Figura 34.- La parábola del sembrador - Boceto lápiz……………………..
Figura 35.- Propósito de las parábolas - Boceto lápiz……………………….
Figura 36.- La parábola del tesoro perdido - Boceto lápiz…………………….
Figura 37.- La parábola de la perla - Boceto lápiz……………………………
Figura 38.- Parábola del Sembrador………………………………………….
Figura 39.- Propósito de las Parábolas……………………………………….
Figura 40.- Uso que Jesús daba a las Parábolas……………………………
Figura 41.- Parábola de la oveja perdida……………………………………….
Figura 42.- Parábola de los labradores malvados…………………………….
Figura 43.- Jesús con retoques digitales…………………………………..
Figura 44.- Parábola del sembrador con retoques digitales………………….
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Figura 45.- Tipografía Verdana………………………………………………….
Figura 46.- Tipografía Vivaldi………………………………………………..
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INDICE DE CUADROS
Cuadro 1.- Comparación de formatos de impresión de formato ISO………..
Cuadro 2.- Listado de Materiales………………………………………………….
Cuadro 3.- Análisis de estudio de casos (tipos de libros infantiles)………..
Cuadro 4.- Análisis y conclusión de estudio de casos………………………..
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Quintero, Maria Gabriela, Pastran, Sara, Puche, Luis. Diseño de un producto editorial impreso ilustrado del Evangelio según San Mateo para niños de edades comprendidas entre 8 y 12 años. Universidad Rafael Belloso Chacin. Facultad de Ciencias de la Informática. Escuela de Diseño Gráfico. Maracaibo, 2012.
RESUMEN
El presente proyecto cumple con el objetivo del diseñar un producto editorial impreso ilustrado del evangelio según San Mateo para niños de edades comprendidas entre 8 y 12 años. Para la realización del estudio, esto se utilizaron ilustraciones realizadas bajo la técnica de creyón por parte de los investigadores, además de la implementación de mecanismos Pop-up por haber sido el método más idóneo para comunicar el mensaje al target seleccionado de una manera más dinámica. En el plan de recolección de información de este proyecto se realizaron investigaciones sobre diseño editorial, los procesos para realizar el mismo como lo son retícula, diagramación, tipografía y tipos, cuerpo de texto, color, tipos de composición, entre otros, mecanismos Pop-up existentes, además de las parábolas adecuadas para ilustrar, todo esto de acuerdo a la consulta de diferentes autores como Timothy (2008). A su vez, sobre esta misma base, se emplearon métodos de diseños de libros ilustrados, la misma fue descrita y aplicada. A tal efecto, se persiguió que el libro fuese atractivo, entretenido y resistente en función a las edades de los niños a los que va dirigido. Tomando en cuenta que la mayoría de los niños en dichas edades interactúan mucho más con medios audiovisuales, se persiguió captar su atención para enfocarlos en la lectura, utilizando técnicas de ilustración que los relacionara con ellos, resultado la mejor opción la utilización del creyón, así como también el empleo de piezas desplegables con la técnicas pop-up para hacer más entretenida la lectura del material, el cual buscó que los niños tuvieran conocimientos religiosos de manera divertida y educativa. Se obtuvo como resultado un libro pop-up ilustrado de 29 x 42, con 26 páginas de contenido, que incluyen introducción y pagina legal, lo cual dará un aporte importante para la enseñanza de religión en niños de las edades antes expuestas, y de igual manera busca lograr un desarrollo y aprendizaje a través de una manera didáctica y divertida. Palabras Clave: Diseño, Litraducbro editorial, Ilustrado, Parábolas.
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Quintero, Maria Gabriela, Pastran, Sara, Puche, Luis. Design printed an editorial product illustrated the Gospel of Matthew for children aged between 8 and 12. Rafael Belloso Chacin University. School of Computer Science. Graphic Design School. Maracaibo, 2012.
ABSTRACT This project meets the objective of the design shown printed an editorial product of the gospel of Matthew for children aged between 8 and 12. For the study, that were used in the art illustrations made crayon by the researchers as well as the implementation of pop-up mechanisms for being the best method to communicate the message to the selected target in a more dynamic . The plan for collecting information of this project conducted research on editorial design, processes for the same such as grid, layout, typography and type, body text, color, composition types, among other mechanisms, Pop- up existing, well suited to illustrate the parables, all this according to the consultation by different authors as Timothy (2008). In turn, on the same basis, is employed methods illustrated book designs, it was described and applied. To this end, the book was chased engaging, entertaining and strength for the ages of children at whom it is directed. Taking into account that most children in this age group interact more with media, was pursued to get their attention to focus them on reading, using illustration techniques to link them with them, resulting in the best use of crayon and as well as the use of parts down to the pop-up techniques to make more entertaining reading material, which sought the children to have religious knowledge in a fun and educational. The result was a pop-up book illustrated 29 x 42, with 26 pages of content, including introduction and legal page, which will give an important contribution to the teaching of religion in children ages specified above, and the same way seeks to achieve development and learning through a fun and educational way. Keywords: Design, Book Publishing, Illustrated, Parables.
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INTRODUCCIÓN
El tema de investigación expuesto refiere a la problemática existente en
Venezuela, específicamente en el estado Zulia, sobre la carencia de
formación religiosa tanto en hogares como en los ámbitos educativos, debido
a la falta de material de apoyo, donde los padres, maestros y niños se ven
afectados por esta situación.
La falta de dicho material, motivo a los ejecutores de este proyecto a la
investigación y profundización de dicho problema, y posterior a eso la
búsqueda de soluciones que podrían aplicarse para incentivar la lectura
religiosa en las escuelas y hogares. La solución ideada será incentivar a los
niños a leer las parábolas según San Mateo por medio de un libro ilustrado
con mecanismos Pop-up, utilizando la técnica del creyón y retoques digitales,
que poseerá texto adaptado a niños de 8 a 12 años para el mejor
entendimiento de los mismos, se determina que es el mejor medio de
transmisión ya que permite al niño adquirir conocimientos de una manera
interactiva y entretenida.
El presente trabajo consta de una primera fase donde se describirá el
porqué de la investigación, los objetivos que se buscan desde el mas general
al mas especifico, definiendo estos últimos con detalles. Simultáneamente de
planteara el tiempo que le tomara a los investigadores realizar el presente
proyecto y el lugar. Seguidamente se desarrollara la fase dos donde se darán
unas series de definiciones según la consulta de bibliografía, referentes al
objeto de estudio. Luego se realizara un estudio de diferentes casos, donde
se analizaran ejemplos similares al proyecto en desarrollo, esto con el fin de
que los tesistas obtengan ideas sobre lo necesario para realizar el proyecto,
por último se definirá diferentes métodos y procesos que pueden ser
empleados para el desarrollo del proyecto.
Más tarde, se planteara el desarrollo de la fase tres donde de manera
organizada se presentan los criterios y determinantes del diseño, el método
de diseño seleccionado para el desarrollo del mismo, soporte y formato del
proyecto. Para culminar se presentara la fase cuatro en el cual se procede al
desarrollo del proyecto, tomando en cuentas los criterios y método
seleccionado, así como también incluye la memoria descriptiva del producto.
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