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Sociedad | Página 38

Sólo Volcán, ZM Col-Villa y Tecomán eSTán libreSLa minería se ha convertido en la nuevaforma de colonización de México...

¿Cómo es tu Colegio ideal?¿Buscas colegio? ¿cuántos colegios conoces?

especial de educación Colima y maNZaNillo | Página 10

Conoce en un estudio comparativo a los colegios de Colima y manzanillo, decide cuál es el mejor para tus hijos según sus características tanto académicas como deportivas, de infraestructura o formación...

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El Tao de Alicia • Naksu Muay Thai • ADN • Tres libros • Si yo fuera presidenta

4 REPORTE AF | Febrero 2014

Certificado de Reserva otorgado por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. No. 04-2013-050715454000-102. Certificados: licitud de título [en trámite]. Derechos reservados AFmedios. Se prohibe reproducir textos o materiales de la revista sin autorización por escrito del director. AFmedios investiga la seridedad de sus anun-ciantes pero no se responsabliiza de las ofertas relacionadas con los mismos. El contenido de los artículos y columnas no reflejan nece-sariamente la opinión de AFmedios. Todos los derechos reservados.

Publicada y distribuida mensualmente por: AFmedios.com

Reporte AF, es una publicación de periodismo de investigación.

Búscanos en tu más cercano o con voceadores

Essaú López V.Director General

[email protected]

Oscar R. PachecoDirector Creativo

[email protected]

Norma Dávila C.Dirección de Información

[email protected]

Jairo Martínez M.Director Web

[email protected]

Editor David Chávez

StaffArnoldo Delgadillo, Noé Máximo, Pilar Serrano,

Cristian Chacón

Gerencia Comercial

Omar García Millan

Coordinación MercadotecniaClaudia Gutiérrez Montaño

AsesorEhecatl Valdivia

Contacto y PublicidadOficina 01-312-3070090Nextel 01-312-1578579

id 72*12*[email protected] / [email protected]

[email protected] José Arreola 357

Colonia Jardines Vista Hermosa. Colima, Colima, México CP 28017

editorial ¿Derecho de autodefensa?

El estudio de la historia considera dos visiones en el análisis de algunos hechos: el lineal y el cíclico, y hay toda un disertación sobre estas teorías. Las guerras y las crisis son eventos que se han abordado a través de estas dos concep-ciones. La humanidad repite una y otra vez los mismos errores.

Sin embargo, esa discusión no es el tema ahora: es una simple referencia para tratar de entender lo que está suce-diendo en algunas entidades de la República para abordar el descontento que hay en la población por el tema de la inseguridad.

De manera reiterada -históricamente lo hemos visto- los pueblos cansados de la inoperancia de sus gobiernos han tenido que asumir algunas responsabilidades gubernamen-tales en temas como la salud, educación y la seguridad. Por eso hay escuelas, hospitales y policías privadas; hay quienes prefieren pagar por estos servicios que son gratuitos pues son sustentados por el cobro de impuestos, pero que no son eficientes.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) dio a conocer, a través de un informe, que son 11 las entida-des que registran grupos armados conocidos como policías comunitarios y “autodefensas”: Michoacán, Guerrero, Esta-do de México, Oaxaca, Chiapas, Hidalgo, Tlaxcala, Puebla, Veracruz, Tabasco y Morelos.

Guerrero, Michoacán, Oaxaca y el Estado de México son las entidades con más grupos de autodefensa, las dos pri-meras apoyados por los gobiernos estatales y recientemente por el federal bajo la premisa de atender la seguridad de las personas, sus bienes y también combatir las condiciones sociales que generan las conductas violentas.

El informe especial de la CNDH sobre grupos de auto-defensas y seguridad pública en Guerrera resalta que “en todas las localidades visitadas se observó que las personas se mostraban con mucho temor y desconfianza a denunciar lo que viven, por temor a recibir represalias, o incluso perder su vida por hacerlo. En términos generales, señalaron que la delincuencia organizada imperaba en sus territorios y se re-firieron a la constante negativa de las autoridades de tomar medidas para solucionar la problemática”.

Ante esta situación ¿cuál es la alternativa de la pobla-ción? ¿Dónde quedan los derechos del ciudadanos consagra-dos en la Constitución?

La Cartilla “Derechos y Deberes de las Personas” que publica la CNDH en su sitio oficial, en el apartado “Uno mismo”, establece: Cuidar nuestra integridad física y emo-cional. Aunque también considera la denuncia ante autori-dades correspondientes en caso de que se vean afectados, sin embargo, si el problema es evidente y las autoridades están rebasadas, ¿qué le queda al ciudadano?

Opinión Periodismo de investigación

la vida no se decidecon un volado: si amas, hazte la prueba

Una vez infectado con el VIH no hay vuelta atrás:

no te arriesgues

Si has tenido relaciones sexuales con alguien cuya historia de compañeros sexuales y/o uso de drogas es desconocido, o si tú o tu pareja han tenido muchos compañeros sexuales, tienes más probabilidades de estar infectado con el ViH.

Pregúntale a tu pareja si se ha hecho la prueba del ViH y qué

comportamientos de riesgo ha tenido, tanto actualmente

como en el pasado.

degollado 54(312) 312.0617 (312) 314.4217

San Fernando 458-a(312) 314.4800

constitución 568-B(312) 312.9017

Benito Juárez 709(312) 330.4617

Gildardo Gómez 38(312) 330.5317

coliMa

www.laboratoriosvargas.comVilla de ÁlVarez

argasLaboratorios


Contenido Periodismo de investigación

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inside

colegio inglésFormando per-sonas exitosas, capaces de cons-truir un mejor futuro, porque lo más valioso son tus hijos.

VizcayaFormando profe-sionistas compe-titivos, exitosos, comprometidos con la excelencia y superación personal.

liceo llankayexcelencia académica, formación bilin-güe, humanista y ecológica se conjugan en este lugar.

terranoVaapuestan a que educar es guiar a los niños a desarrollar su po-tencial para que sean capaces de todo.

Marcela DoMenedesde una pers-pectiva holística, humanista y espi-ritual, ofrecen las herramientas para trascender.

BegsuBasan sus prin-cipios de trabajo en las ideas de Pierre Faure y los principios de la educación Perso-nalizada.

Froggindesarrollaron un método único para que niños entre 3 y 12 años aprendan inglés jugando y divirtiéndose.

ganDhieducación integral para formar niños re-flexivo, con valores, conciencia ecológica y compromiso social.

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instituCión de vaLOres bien definidOs

licenciaturas y posgrados acorde a tus tiempos, con reconocimiento oficial de la seP

7Licenciaturas • Derecho• Comercio Internacional• Pedagogía• Mercadotecnia• Estrategias Administrativas y

Financieras• Psicología • Ingeniería en Informatica

oferta educativa

3maestrías • Educación, Innovación

e investigación• Alta Dirección• Derecho Procesal Civil

1doctorado• Ciencias Administrativas y

Negocios internacionales

Ver publirreportaje

río Marabasco #449, colonia Placetas, colima, tel: 312 313 3938, www.institutomultitecnico.edu.mx

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8 REPORTE AF | Febrero 2014Por: Zanate Monera

de lo que se habla

si yo fuera presidenta

Si yo fuera presidenta primero haría un cambio en los planes

y programas sobre la educación. es buena la idea de que estén las escuelas de tiempo completo, lo único que cambiaría es que a los niños no se les cobre la comida ya que son jornadas largas de trabajo.

Hay niños que ni siquiera tienen dinero suficiente para

comprar comida, y muchos de ellos se quedan sin desa-yunar. Por eso un niño con una jornada más larga podría aprender menos.

considero también que toda la responsabilidad de la educación se la están dejando a los maestros y creo que la educación es parte de todo, sobre todo el núcleo familiar, ya que ahí la familia es la pri-mera que educa al niño.

Todos hemos soñado con ser el presidente, ¿y si lo fueras? ¿qué cambiarías de este país? Finalmente, soñar no cuesta nada.

carolina lozano domínguezMaestra de 3er grado de la escuela Alejandro Flores Garibay

adnLas líneas genéticas nos pueden sorprender, uno nunca sabe cuándo puede tener los genes de un artista, un actor o hasta un rockstar en la sangre… o por lo menos en el parecido, entonces: ¿es o se parece?

vicente FoxEs un político y empresario mexicano, fue presidente de México.

Fernando SolerFue un actor mexicano de cine, radio y televisión de la época de oro del cine mexicano.

mariano Trillo QuirozPolitico colimense, diputado de represen-tación proporcional del Estado de Colima por el Partido Verde Ecologista de México.

Entrega de Sistemas de Punto de Venta Colimenses afectados por la tormenta tropical “Manuel”

307 Micro empresarios fueron beneficiados

COLima y manzaniLLO

BuSca la edicióN Gratuita deScarGaBle | FeBrero 2014 | una prOduCCión de www.afmediOs.COm

comparativocoliMa

DescargaresPecial

colegios | Página 28

especial | Página 12

Para llevar

la intención de este estudio es ofrecer una guía a los padres de familia para que puedan evaluar y contactar de forma efectiva al colegio de su preferencia.

comparativoManzanillo

estudio www.afmedios.com

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10 REPORTE AF | Fabrero 2014

estudiowww.afmedios.com

el estudioEstar más informados puede ayudarnos a tener mayo-res opciones al momento de tomar decisiones tan importantes como la educación de los hijos. Por ello, decidimos hacer nuestro Primer Estudio de Colegios de Colima y Manzanillo. (Páginas 12 y 28)

En esta investigación los colegios fueron ubicados en estricto orden alfabético.

En el proceso del estudio se evaluaron dos vecto-res: el primero, la información publicada en su página web, y el segundo, la encuesta vía telefónica con la persona autorizada para contestarla.

En algunos casos fue la misma Dirección de los colegios quien proporcionó la información, en otros fueron los Departamentos de Mercadotecnia o algún académico autorizado. En ocasiones las escuelas pidieron que se les enviara la encuesta y la regresaron contestada vía correo electrónico.

La intención de este estudio es ofrecer una guía a los padres de familia para que puedan evaluar y con-tactar de forma efectiva al colegio de su preferencia.

Cabe destacar que no están todos los colegios ya que en algunos casos hubo una negativa a contestar la encuesta y/o no tienen página web, por lo que la información no se encontraba de manera completa.

En ciertas circunstancias no hubo respuesta y los campos fueron llenados según su información publi-cada en su página web.

Es importante recalcar que este ejercicio es totalmente gratuito y tiene el propósito de ser una herramienta para padres de familia.

Toda la información fue adquirida vía telefónica y de las páginas en internet de los planteles; sin embar-go, la veracidad de las repuestas depende de la perso-na autorizada que contestó cada una de las encuestas y la información publicada en sus sitios web.

En una pregunta directa sobre cuál es su ventaja sobre los otros colegios, cada uno de ellos respondió lo que consideró importante destacar de su escuela; a este campo no se le puso medida, pues eran libres para responder lo que quisieran.

Todas las preguntas fueron opcionales en sus respuestas, y si alguna no se contestaba se dejaba la abreviatura SD (Sin Datos).

Agradecemos a todos los colegios por participar y esperamos que este ejercicio sea de mucha utilidad para los padres de familia y sus futuras decisiones educativas a favor de sus hijos.

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infografía www.afmedios.com

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idiOmasCOntaCtOCOLegiO

númerOs

> 312 330 3535> [email protected]

> inglésadoNai 14:007:30> 20

> 312 312 0281> colegiocuauhtemoc1@prodigy.

net.mx> ingléscuauHtéMoc 13:307:30> 15-30

> 312 312 0190> www.fraypedro.com.mx

> inglésFray Pedro 13:307:20> 30

> 312 314 8700> www.colegiogandhi.com

> inglés> Francés

GaNdHi 13:307:00> 25

12 cOlEgiOS | Febrero 2014

> 312 312 6066> www.colegioanahuac.edu.mx

> inglésaNÁHuac 14:357:00> 25-30

> 312 396 5265> www.institutocambridge.edu.mx

> ingléscaMBridGe 13:407:20> 15-20

> 312 312 5115 > www.campoverde.edu.mx

>SdcaMPo Verde SdSdSdSd

> 312 320 8088> [email protected]

> inglésGrowkid 13:307:30> 15

iNGléS > 312 330 4100> www.colegioingles.mx

> inglés> chino

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enCuesta estataL de COLegiOs 2014www.afmedios.com

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> en principios

> católica

> católica

> desarrollo de manos, mente y alma (Filosofía Mahatma Gandhi)


> Modelo humanista - constructivista

> Bilingüe, educación con valores

> laica, mixta y trilingüe Sd Sd

> desarrollo de habilidades

> constructivista, bilingüe




ColeGioS

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númerOs

> 312 330 8909> www.uva.edu.mx/colima

> inglésVizcaya 2:107:00> 20

> 312 330 44 95> www.upicolima.com

> inglésuPi 14:307:40> 5-20

> 312 31489 89> www.institutodomene.edu.mx

> inglésMarcela doMeNe 14:007:45> 15-30

> 3123303252> [email protected]

> inglésPorFirio GaytÁN 13:307:30> 15

> 312 314 5950> www.colegiorafaelasuarez.com

> inglésraFaela SuÁrez 13:206:50> 25

> 312 312 3242> www.colegiovilanova.edu.mx

> inglés> Francés

VilaNoVa 13:307:30> 15-30

> 312 313 8748> www.liceollankay.com

> inglésliceo llaNkay 14:307:40> 22



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> tutores

> institución especializada en estimulación temprana

> Sistema Montessori, educación Personalizada

> cristiana

> católica

> constructivista

> Bilingüe, constructivista




VenTAjAS

Trabajar con principios y formación de carácter.

En una pregunta directa sobre cuál es su ventaja sobre los otros colegios, cada uno de ellos respondió lo que consideró importante destacar de su escuela; a este campo no se le puso medida, pues eran libres para responder

Trabajo con metodología socioconstructivista, niñoscon conciencia ecológica y valores.

Institución bilingüe, horarios flexibles, educaciónpersonalizada.

SD

Currículum de profesores

Respaldado por congregación mundial como una institución salesiana católica, vanguardista, con altos reconocimientos. Forman buenos cristianos y ciudadanos honestos.

Programa de valores humanos y lectura.

Atención personalizada, servicio por las tardes, comunicación con padres de familia.

Perspectiva distinta con enfoque en los valores y competencias educativas. Programa de desarrollo humano.

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Fray Pedro

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SD

Cupo limitado, instalaciones, y atención personalizada.

El sistema educativo en sí, los materiales didácticos que se actualizan cada bimestre, la tecnología que utilizan.

Clase de Biblia, alimentación vegetariana.



Vizcaya Atención personalizada, un grupo por grado escolar.

Grupos reducidos con atención personalizada, experiencia de más de 15 años siendo el primer Centro de Estimulación Temprana en el Estado de Colima. Programa Holístico de aprendizaje que ofrece las más recientes aportaciones de la Neurociencia a la Pedagogía.

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Marcela doMeNe

PorFirio GaytÁN

Valores, desarrollo personal, social y familiar de alumnos, calidad educativa.

raFaela SuÁrez

Educación personalizada, 4 años consecutivos como 1er lugar en prueba enlace, 4 años consecutivos como 1er lugar de campeo-nato estatal de futbol, horario amplio, capacitación del personal.

VilaNoVa

liceo llaNkay

detalles del estudio en la página 11

Gandhi Staff| AFmedios

Con 25 años de experien-cia, Colegio Gandhi ofrece un programa educativo in-novador de alto nivel aca-démico y personalizado, el cual es desarrollado en un ambiente armónico y de bienestar para el alumno, esta idea radica en que el alumno al sentirse feliz en su colegio logrará que el aprendizaje sea más fácil de adquirir. “En Gandhi, el aprendizaje en los alumnos es tan importante como su bienestar, ya que creemos que el conocimiento sólo se puede dar cuando el alum-no desarrolle su autoestima y su pertenencia a su comu-nidad.”, comenta la maestra Svea Rodríguez, directora general del Colegio Gandhi.

Fundado en 1989, Co-legio Gandhi surge con el gran interés por impartir una educación basada en valores, en un ambiente ecológico y en contacto con la naturaleza. Crear una FAMILIA donde prevale-cieran la cordialidad y el respeto entre el estudiante, su familia y maestros.

Conscientes de las ne-cesidades del mundo ac-tual, Colegio Gandhi se ha

preocupado por dar mayor importancia al tema de los valores. Es por ello, que se ha creado un programa in-tegral de valores con objeti-vos y actividades concretas, en donde se involucra a los alumnos, padres de familia y maestros.

Las actividades peda-gógicas del programa edu-cativo se enmarcan en un conjunto de competencias que permiten al alumno de-sarrollarse de acuerdo a sus capacidades, estimulando su potencial y fortaleciendo su autoestima, adquiriendo y aplicando valores, habili-dades, destrezas y actitudes que le permitan adaptarse y mejorar su medio con ac-titud crítica y creativa.

IdIomasEl programa de inglés es tan importante como las demás asignaturas, debi-do a la cantidad de horas por semana que se le ha asignado, el programa se encuentra a la altura de cualquier escuela bilingüe. La enseñanza se realiza mediante materiales pe-dagógicos, audiovisuales y actividades vivenciales, que les permiten comprender y desarrollar su habilidad

“Desarrollamos en los alumnos sus manos, mente y alma”

ColeGio

por este idioma. Para nivel secundaria se ha incluido el aprendizaje del idioma Francés, el cual brinda a los alumnos una herramienta más de comunicación que enriquece su desarrollo multicultural.

De esta forma, la fami-lia Gandhi ofrece un pro-grama integral académico, el cual ofrece una continui-dad desde el nivel mater-nal, primaria y secundaria.

el colegio Gandhi se

preocupa por el desarro-

llo de la autoestima

e intelectual de todos sus

alumnos


educacióneducación www.afmedios.com


Colimawww.afmedios.com

ContaCto

dirección: Juárez #379 col. centroteléfono: (312) 3148700www.colegiogandhi.com

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excelencia académica Formación de valores sólidos evaluación de proyectos bimestrales Programa ecológico inglés y Francés responsabilidad Social

1989 2014


Ehecatl Valdivia| AFmedios

El Instituto Marcela Do-mene es uno de los colegios mas prestigiados de Colima, pues su sistema de enseñan-za personalizada y la calidad humana de todo el personal se ve reflejado en la lista de espera para la aceptación de nuevos alumnos.

La Educación Persona-lizada intenta desarrollar y promover una pedagogía que se proponga la for-mación total del hombre dentro de una perspectiva humanista y espiritual y ofrecer al niño los medios

para llegar a su autonomía, de trascender, de entrar en relación verdadera con las personas y el mundo que los rodea.

Tomando en cuenta las ideas heredadas del Padre Pierre Faure y los princi-pios fundamentales de la Educación Personalizada, la Metodología se susten-ta en gran parte con los materiales sensoriales de María Montessori, la or-ganización de la clase, los instrumentos de trabajo, las guías… Implica poner al alumno en acción, en el ejercicio de su libertad con

responsabilidad.“El fin de la educación

no será adiestrar al niño para una función sino el madurarle y armarle lo mejor posible para que sea capaz de formular y reali-zar su proyecto personal de vida”. según Pierre Faure.

HIstorIaEl Instituto Marcela Do-mene se fundó en 1985 por la Lic. Bertha Elena Nava Comsille y el C.P. Guiller-mo Peralta Ceballos con la finalidad de darle continui-dad a la educación prees-colar que sus hijos habían

educación www.afmedios.com

instituto Marcela

DoMenefOrmandO persOnas Humanistas y autónOmas

Brindamos una

educación que

considera al niño en

forma integral y no

sólo en lo intelectual

Foto

: Noé

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iniciado con la maestra Marcela Domene y al mis-mo tiempo mantener vivo el proyecto educativo que ella comenzó, con el nom-bre de Centro de Educación Personalizada.

La fILosofía Contempla principios fun-damentales para el óptimo desarrollo y aprendizaje del niño mediante una planea-ción diaria.

CuLtura responsabLe Desde sus comienzos el Instituto Marcela Dome-ne en conjunto con los Padres de Familia ha ve-nido promoviendo entre los alumnos una cultura de respeto y cuidado del medio ambiente, inician-do con el programa de re-ciclaje del papel y cartón, ahorro de energía eléctri-ca, ahorro de agua entre otras acciones.


ContaCto

dirección: av. constitución 749 Fracc. lomas Vista Hermosatelefono: (312) 314 89 89Página web:www.institutodomene.edu.mx

ver más

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encontraron el método ideal

para que niños desde 3 hasta

los 12 años aprendan el idioma

que abre puertas

Alejandra Regla | AFmedios

Seguro has escuchado la expresión coloquial de que los “niños son como espon-jitas que absorben todos los conocimientos”, y es cierto.

En Froggin Learning Center lo saben, por eso trabajan con una metodo-logía propia y diferente, diseñada para que niños de los 3 hasta los 12 años aprendan el idioma inglés.

El aprendizaje de otras lenguas ayuda a desarrollar la creatividad de los niños así como a tener una me-

FroGGin leArninG CenTer

jugando y aprendiendo inglés


jor autoestima, además de que el inglés es el idioma universal que abrirá las puertas del mundo a los pe-queños.

En Froggin trabajan con grupos reducidos, de máximo ocho estudiantes,

lo que permite que tengan atención personalizada y un seguimiento puntual de acuerdo a su edad.

En su sistema de apren-dizaje tienen ocho niveles para los niños de 3 a 6 años que no saben leer ni escri-



bir y otros ocho niveles para los niños de 6 a 12 años.

En esta escuela utilizan el estímulo del aprendizaje: en cada clase a los niños se les dan incentivos motiva-cionales para esforzarse cada día más a hablar en inglés.

En la metodología Froggin resalta el uso de actividades recreativas y di-námicas: tienen más de 100 juegos para hacer las clases más divertidas a la par que los pequeños se apropian de una segunda lengua.

Metodología garantiza-da y divertida para que tus niños aprendan inglés… Froggin Learning Center.


ContaCto

dirección: av. de la Paz #50teléfono: (312) 311 4800Página: www.froggin.com.mxwww.facebook.com/Froggincolima

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Fotografías de niños y niñas con medallas, diplomas y tro-feos dan muestra del alto nivel académico del Liceo Llankay. Son imágenes del seguimiento puntual que hacen de todos los egresados de su preescolar.

Quienes se han formado en esta institución ocupan los primeros lugares de aprove-chamiento en escuelas públi-cas y privadas, pues el equipo que ha construido este sueño está seguro de que la educa-ción privada sólo se válida con sus egresados.

Sin embargo, hace tres ge-neraciones las cosas cambia-

ron pues en el Liceo abrieron también el nivel primaria, y ahora quienes terminan su preescolar siguen la aventu-ra de la formación académica cobijados por la misma insti-tución.

Son 13 años de historia que han dejado en claro que Liceo Llankay, con pasión y mucha entrega, brinda todas las herramientas para formar una niñez exitosa.

En toda su oferta acadé-mica: prematernal, maternal, kínder y primaria, ofrecen ex-celencia académica, calidez humana, programa de valores

liceo llankay: Formando una niñez exitosa

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un ambiente bilingüe,

ecológico, agradable

y sano, donde el

alumnado se divierte

y construye su futuro

para trascender



Arnoldo Delgadillo | AFmedios

para una formación hu-manística, comunicación abierta y efectiva con los padres de familia así como disciplina con amor.

Además, algo que hace único al Liceo Llankay es que el proceso enseñanza-aprendizaje del inglés y de las nuevas tecnologías de la información se da de manera natural, pues sus alumnos se apropian de los nuevos conocimientos en su ambiente cotidiano.

Por ejemplo, al ser una escuela bilingüe, en Llankay viven el inglés ya que las instrucciones, jue-


gos, actividades y cuentos son impartidos en este idioma.

En cuanto a infraes-tructura, es una de las es-cuelas con mayor cantidad de espacio por alumno y también resalta que la construcción del colegio fue concebida para que to-dos los espacios sean ade-cuados para niños y niñas de los diferentes cursos.

En esta institución está garantizado un trato per-sonalizado y el hecho de que los grupos tengan cupo limitado permite brindar siempre servicios de cali-dad, así como tener un cre-cimiento ordenado de las instalaciones.

Liceo Llankay, un pre-sente para que los niños y niñas sean felices… un fu-turo para trascender.


ContaCto

dirección: ignacio Sandoval 1600 real Vista Hermosa 2teléfono: (312) 3138748Página web:www. liceollankay.com

ver más

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> 314 3341 790> www.colegiobegsu.edu.mx

> inglésBeGSu 14:207:45> 20


eL abC de LOs COLegiOs en manzaniLLO

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númerOs

> 314 3333 570> liceodelta.es.tl

> inglés> Mandarín

liceo delta 14:007:00> 20

> 314 3331 675> 314 3342 770> www.montecorona.edu.mx

> inglésterraNoVa 14:007:20>25


> 314 3330 679> www.institutomatter.com

> inglésMatter 14:007:20> 17

> 314 3341 385> st-johns.edu.mx/manzanillo.html

> inglés> Frances > Mandarín

St. JoHN´S 14:307:00>22

> 314 3348 825 > www.campoverde.edu.mx

>SdcaMPo Verde SdSdSdSd

> 314 3331 940> www.montecorona.edu.mx

> SdMoNte coroNa 14:007:15SdSd

> Pierre Faure personalizado


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> Humanista y en valores (Programa preveentivo)

> Humano-cognitiva con enfoque constructivista


> Montessori con un proyecto interno de aprendizaje acelerado

> Vivencia de valores, en el desarrollo de habilidades y en el aprendizaje

> laica, mixta y trilingüe Sd Sd

> Sd Sd Sd Sd Sd Sd Sd

Atención personalizada, como una oportunidad para alumnos que requieren más atención

BeGSu


eL abC de LOs COLegiOs en manzaniLLO

VenTAjASEn una pregunta directa sobre cuál es su ventaja sobre los otros colegios, cada uno de ellos respondió lo que consideró importante destacar de su escuela; a este campo no se le puso medida, pues eran libres para responder

Desarrollo integral (Intelectual, emocional y físico).liceo delta

SDMoNte coroNa

SDcaMPo Verde

Atención personalizada, equilibrio emocional, forma de manera práctica y natural los valores universales.

Matter

Excelencia académica, las mejores instalaciones de Manzanillo

St. JoHN´S


Enfoque humano cognitivo (conocimientos), valores, tecnología y contenidos, discovery education, animal planet, metodología interacción constructiva, énfasis en el desarrollo de habilidades, empresas de diagnóstico Lexium (MTy)

terraNoVa




Begsu Manzanillo

ColeGio

El Instituto Pierre Faure es pionero en Educación Personalizada en México y Latinoamérica: desde 1973 aplica un continuo proceso de educación con la ideolo-gía del padre Pierre Faure S.J, para quien la calidad del trabajo escolar, familiar y social requiere algo más que buenas intensiones.

Para Pierre Faure, el ri-gor en la realización perso-nal y grupal ahoga el desa-rrollo de la persona. Por ello propone situar a la creativi-dad y al rigor en sus reci-

el sistema de aprendizaje del

colegio sigue una hermosa

filosofía: “cuida y prevé de

los alimentos al pequeño

escogiendo lo mejor de la

naturaleza”

procas relaciones, sin dejar de lado que ambos influyen en cada niño hasta forjarle un carácter propio y origi-nal, que no puede ni debe de ser una copia de nadie.

Este legado de conoci-mientos e investigación se ha ido puliendo a lo largo de más de 50 años de estu-dio, de compartir el cono-cimiento con los alumnos; un proceso en el que tiene prioridad la formación de la conciencia, la responsa-bilidad y la aspiración al bien, todo impartido en el

Colegio Begsu.

“begsu”sIgnIfICa “abeja”en náHuatL.Creado en 1975, el Cole-gio se ha mantenido en Manzanillo brindando las enseñanzas de Faure, una opción distinta a la ya exis-tente en materia educativa.

Begsu permite la ins-trucción y formación de los niños y jóvenes en un am-biente preparado, cuidado, sano, armonioso, familiar, adecuado al estudiante. Se preocupa por la formación

Staff | AFmedios


manzanillowww.afmedios.com

de su alumnado para que sean personas con gran calidad humana, al tiempo que permite trabajar a los alumnos a su propio ritmo y a tomar decisiones.

El sistema educativo es sencillo, natural, motiva-dor: les enseñan a apren-der por convicción no por cohesión; a ser responsa-bles, limpios, ordenados, laboriosos, creativos y ge-nuinos. Les enseña a tra-bajar en ayuda mutua y a compartir.

Con estas cualidades,

el alumno puede adaptarse a la idiosincrasia de cual-quier lugar.

Además, se aplica el modelo educativo Amco: mediante el uso de la tec-nología y la combinación de teorías y herramientas pe-dagógicas, se potencializa el desempeño del estudiante para enfrentar con éxito los retos del mundo actual.

Como las abejas, los alumnos de Begsu se adap-tan rápidamente a cual-quier circunstancia. Vue-lan. Llegan lejos.

ContaCto

dirección: revolución 50colonia Morelosteléfonos: (314) 334 1790colegiobegsu.edu.mx

ver el video

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ColeGio

terraNova “Queremos que tus hijos digan: Yo puedo”

en el colegio terranova

forman niños y jóvenes

íntegros, desarrollando sus

capacidades, habilidades y

actitudes congruentes con los

valores éticos y universales,

mediante una atención de

calidad y sistemas educativos

dinámicos y competitivos

que les permitan contribuir al

mejoramiento de la sociedad.

Foto

: Cor

tesía

Col

egio

Ter

rano

va


El modelo educativo busca desarrollar habilidades aten-diendo a la individualidad del sujeto, es decir: el aprendizaje centrado en el alumno, fomen-tando el aprendizaje significati-vo a través del trabajo en equi-po colaborativo, atendiendo los niveles de desarrollo utilizando didácticas que fomenten la criti-ca, el análisis y la investigación, gracias al uso de estrategias constructivas apoyadas con la informática y todos los medios tecnológicos a nuestro alcance.

La educación de tus hijos determinará, en gran medida, su destino: a qué tipo de opor-tunidades tendrán acceso, cómo enfrentarán los retos que la vida les presente, qué clase de mundo construirán, a su vez, para sus propios hijos.

La educación es un proceso formativo, no solo informativo. Es decir, educar no se trata de llenar la mente de los niños con información que probablemen-

te nunca usarán en la vida dia-ria. Educar significa guiar a los niños a desarrollar su potencial para que sean capaces de resol-ver problemas reales y concretos. Pero no solo eso, educar significa formar seres humanos por me-dio de valores que les permitan convertirse en personas que en-grandezcan la vida de los demás y la de sí mismos.

La metodología de la educa-

ción se renueva.

sIstema unoIUNO Internacional fomenta el desarrollo de competencias y valores en los estudiantes con perspectiva ética y humana, mientras procura establecer un ambiente digital en el aula, don-de los contenidos son más diná-micos y la información se ofrece accesible al alumnado.


terraNova “Queremos que tus hijos digan: Yo puedo”


Se trata de la escuela del si-glo XXI, que busca formar a vi-sionarios capaces de transformar el mundo mediante un cambio en el sistema escolar. UNO Inter-nacional busca interrelacionar la tecnología con el manejo de in-formación para que los alumnos sean capaces de aprovechar todo ello a su favor.

Es un modelo de aprendizaje por competencias integrado por

dos programas, tres procesos y una red: BE: Bilingual English Program, de inglés, y SE, Sistema de Enseñanza por Competencias.

Los procesos son: Digitali-zación, Formación y Evaluación. Este último valora la condición de la escuela en relación con las metas de cada ciclo para esta-blecer un plan, mientras que el proceso de Formación busca ca-pacitar al profesorado, directores

y padres de familia para que se sumen a las acciones intra y extra aulas.

La RED UNO es un entra-mado de redes y plataformas de escuelas conectadas entre sí, que fortalece a las escuelas en esos proceso de cambio pues se comparten experiencias.

Unesco, Apple, Discovery Education, Animal Planet, WWF, Cambridge ESOL, Ava-lia, Lexium, UDLAP y ETS aportan el apoyo necesario y avalan con su experiencia en el ramo educativo y pedagógico la metodología de RED UNO.

UNO Internacional es mu-cho más que un sistema edu-cativo implementado en una escuela: es un movimiento que se extiende por América Lati-na que incluye a todas las es-cuelas. Es la escuela del futuro.

HIstorIaCon una larga trayectoria desde 1059, la trayectoria del Cole-gio, siempre ha sido recono-cido como una de los mejores del estado, un ejemplo a seguir así como un compromiso para todos los que en ella laboran. Muestra de ello, son los resul-tados del concurso de Escue-las de Calidad en el que se ha conservado dentro de los cinco mejores colegios del Estado de Colima.

ContaCto

dirección: arturo castro No. 21Fraccionamiento las Brisasteléfonos: (312) 333 1675

(312) 334 2770www.colegioterranova.com.mx

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iNStalacioNeS

• 17 aulas con aire acondicionado• Centro de cómputo• Laboratorio de química y biología• Sala para reuniones con proyec-

tor y aire acondicionado• Aula Inteligente con pizarrón

electrónico• Cafetería• Cancha de futbol empastada• Cancha de usos múltiples• Cancha de usos múltiples en

arena• Área de juegos y zonas areneras

en preescolar• Plaza cívica con estrado para

eventos• Servicio de baños para cada área• Acceso independiente para cada

nivel

Norma Dávila | AFmedios

La Universidad Vizcaya de las Américas inició en Coli-ma en marzo de 2005 con apenas 100 alumnos. El reto era superar esa meta al siguiente año, pero no sólo lo logró: su población estu-diantil se triplicó gracias a la aceptación de su sistema por parte de la sociedad co-limense.

La visión de la Univer-sidad Vizcaya es que debe fomentarse la educación con valores, así como la cultura en sus diversas ex-presiones; por ello, en su oferta curricular ofrece las licenciaturas en Educación, Criminología, Derecho, Administración de Empre-sas, Psicología, Contabili-

dad, Arquitectura, Diseño Gráfico Publicitario, ade-más de actividades Cultu-rales y Deportivas como futbol, basquetbol, volei-bol, teatro, danza moderna y folclórica, y baile.

Por si esto no fuera suficiente, y pensando en fortalecer su oferta educa-tiva, la Universidad tiene planeado abrir en el Cam-pus Colima las carreras de Fisioterapia y Nutrición, así como maestrías en De-recho Constitucional, De-recho Fiscal, Educación, Criminología, Desarrollo Urbano, Alta Dirección y Psicología Clínica, para que sus egresados tengan la ca-pacidad de dar respuesta a las exigencias actuales.

A esta oferta se suma

Universidad Vizcaya de las Américas: Por lA exCelenCiA PerSonAlsu visión es que debe fomentarse la educación con valores así como la cultura en sus diversas expresiones

eDUCACión PArA el DeSArrollo Del PAíS

universidades www.afmedios.com

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s: N

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un aproximado de alumnos aceptados para cada carre-ra, de entre 40 y 45 alum-nos por salón, un reto que no cualquiera universidad puede sacar adelante, como lo ha demostrado Vizca-ya, que en su origen es un ejemplo de superación y de una actitud positiva ante los nuevos tiempos.


Colegioswww.afmedios.com

Norma Dávila | AFmedios

La formación integral del alumno como ser humano, no sólo como productor de “buenas calificaciones” es el principal enfoque del Colegio Vizcaya. Trabaja bajo un modelo llamado “Disciplina Inteligente”, que promueve la auto-re-gulación de los niños y los jóvenes, aunque para ellos la atención del aspecto emocional es de vital im-portancia.

En su infraestructura educativa, cuentan con au-las cómodas, todas con aire acondicionado y proyec-tores para un desempeño óptimo tanto de los pro-fesores como de alumnos; laboratorio de ciencias, tres módulos de cómputo y salón de psicopedagogía.

Además, para el desa-rrollo integral de sus alum-nos, tienen una cancha don-de se practica el basquetbol, futbol rápido y volibol.

Sus grupos están in-tegrados entre 23 y 25 alumnos por salón, lo que permite mayor interacción. Se promueve el trabajo co-laborativo.

La planta docente del Colegio Vizcaya tiene una preparación académica de nivel licenciatura y posgra-do, además de tener años de experiencia frente a gru-po. El principal proyecto de Vizcaya es consolidarse como escuela integradora; contar con la infraestruc-tura y la sistematización de sus planes y procesos que les permita recibir a más alumnos con necesidades educativas especiales.

Colegio Vizcaya: Disciplina inteligente

“SAber hACer” Y “SAber Ser”

ContaCto

tercer anillo Periférico No. 813Fraccionamiento Puerta Paraísoteléfonos: (312) 330 8609 www.uva.edu.mx/colima

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36 REPORTE AF | Febrero 201436 REPORTE AF | Febrero 2014

actualidad Periodismo de investigación

Pagan poco, explotan mucho las empresas mineras que colonizan

muchas zonas del país pagan sumas

ridículas por concepto de concesión

y se llevan cifras millonarias,

dejando un porcentaje muy

pequeño al erario y

mucha destrucción

a su paso.

México ocupa el 5to lugar de 94 Países en potencial minero• El primer año de operación, una empresa minera

debe pagar 5.70 Pesos por el uso de una hectárea

• En el tercer y cuarto año de vigencia de la concesión, 8.52 Pesos• El décimo año 124.74 Pesos (la

cuota más elevada)

First Majestic silver corp:Paga: 17.4 Pesos anuales por hectárea, por operar en la mina de plata ‘La encantada’, en Coahuila, en una extensión de 4 mil hectáreas. Paga al erario $68,160 Pesos de los 464 Millones que gana (0.004%)

eMpresas Mineras:

Solo Volcán, ZM Col-Villa y Tecomán están libres

SOciEDAD

Minería DeVora coliMa

Pareciera que las pro-pias autoridades impulsan el crecimiento de la explo-tación minera en la enti-dad.

En una búsqueda rea-lizada por esta Agencia en la cartografía del Sistema de Administración Minera (SIAM), dependiente de la Secretaría de Economía del Gobierno de la República, es evidente que las conce-siones mineras en el estado prácticamente han cubier-to más de la mitad del te-

rritorio.Mientras, en una rá-

pida revisión del número de concesiones mineras existentes en la entidad, el apartado de Obligaciones y Transparencia señala que, con relación a las concesio-nes mineras que existen en Colima y las que se encuen-tran vigentes, estas son inexistentes.

“En la Secretaría de Economía existe una nega-tiva de acceso a la informa-ción, cuyo rubro temático

Zonas Mineras

la minería se ha convertido

en la nueva forma de

colonización de México

Essaú López | AFmedios

En el estado de Colima, sólo la Zona Metropolitana Colima–Villa de Álvarez, el Volcán de Colima y una parte del valle de Tecomán están libres de concesiones mineras.


actualidadwww.afmedios.com

Fortuna silver Mine incPaga: 141.76 Pesos anuales por hectárea, por operar en la mina de oro y plata de ‘San José’, en Oaxaca, en una extensión de 30 mil

hectáreas. Paga al erario: 4 Millones 252 Mil 800 Pesos

de los 2 Mil Mi-llones que

gana (0.20%)

eMpresa: tiMMins Gold corpoPaga: 11.40 Pesos anuales por hectárea, por operar en la mina de oro TMM Frac. 1 con una extensión de 70 mil 986

hectáreas. Paga al erario 809 Mil 244 Pesos de los 2 Mil Millones

que gana (0.039%)

tiMMins Gold corpoPaga: 11.40 Pesos anuales por hectárea, por operar en la mina de oro TMM Frac. 1 con una extensión de 70 mil 986 hectáreas. Paga al erario 809 Mil 244 Pesos de los 2 Mil Millones que gana (0.039%)

starcore internacional Mines ltd.Paga 249 Pesos anuales por hec-tárea, para operar en la mina de oro y plata ‘San Martín’, en Querétaro, en una extensión de 12 mil 992 hectáreas.Paga al erario 3 Millones 241 Mil 244 pesos de los 722 Millones 982 Mil Pesos que gana (0.44%) aurico Gold inc. Paga 35.24 Pesos anuales por hectárea, por operar la mina de oro ‘El Chanate’, Sonora, en una extensión de 3 mil 665 hectáreas. Paga al erario 129 Mil 154 Pesos de los 2 Mil 933 Millones 388 Mil Pesos que gana (0.013%) eMpresa: aGnico-eaGle Mines liMitedPaga 17.04 Pesos anuales por hectárea, para operar la mina de oro ‘Pinos Altos’, Chihuahua, en una extensión de 56 hectáreas. Paga al erario 954 Mil 240 Pesos de los 5 Mil 716 Millones 177 Mil Pesos que gana (0.016 por ciento)

es Relación con las Conce-siones Mineras que hay en Colima y que están vigen-tes, donde el sentido de las respuesta fue Inexistencia”, señala la respuesta del bus-cador interno del apartado.

Mientras tanto, y en medio del crecimiento des-medido de esta actividad, los habitantes de la comu-nidad indígena de Zacual-pan libran una batalla legal para defender su derecho a decidir sobre sus tierras e impedir la instalación de



una minera que pretende extraer oro, plata y bronce en la principal fuente de abastecimiento de agua de la Zona Metropolitana Co-lima–Villa de Álvarez, que alberga casi la mitad de la población del estado.

A su vez, también los habitantes de la comuni-dad de Canoas, en la zona alta de Manzanillo, enfren-tan la posible instalación de una mina a la cual también se oponen.

Tanto Zacualpan como Canoas atrajeron la aten-ción de las organizaciones ambientalistas en contra de la minería a nivel nacional.

Sin embargo, la princi-pal lucha de los indígenas de Zacualpan se da contra la Delegación en Colima de la Procuraduría Agraria, cuya titular es María Elena Díaz Rivera, quien parece que busca favorecer a los empresarios mineros por medio del líder de los ejida-tarios, Carlos Guzmán, de acuerdo a las declaraciones de los propios indígenas.

Al cierre del año pa-sado, el Consejo Indígena por la Defensa del Terri-torio de Zacualpan y Bios Iguana AC entregaron a la Procuraduría Agraria, De-legación Colima, el acuerdo derivado de la Asamblea de Comuneros y Habitantes de la Comunidad de Za-cualpan realizada el 01 de diciembre del 2013 que la delegada no quiso recono-cer.

En ese documento la Asamblea de Comuneros y Habitantes de Zacualpan señalaba que habían deci-dido decir no a la instala-ción en su territorio de al-guna empresa minera, esto tras señalar que la Asam-blea es el órgano supremo y tiene la facultad para aprobar o no los contratos y convenios que tengan por objeto el uso o disfrute por

terceros de las tierras de uso común.

Los comuneros señalan que la persona reconocida como Rigoberto Verduzco Rodríguez es quien preten-de la exploración y explota-ción de la zona, pero que el capital es de una empresa transnacional.

“Hemos tomado la de-cisión de no a la mina en Zacualpan en virtud de que se vulneran los derechos de la comunidad”, señalaba el documento.

Los comuneros tam-bién informaron entonces que habían decidido desti-tuir a todos los integrantes del Comisariado de Bie-nes Comunales, junto con todos los integrantes del Consejo de Vigilancia de la Comunidad indígena de Zacualpan, porque ya no representan sus intereses y sí los de la empresa minera.

También manifestaron a la Procuraduría Agraria

que piden la conformación de la Junta de Población de la Comunidad de Za-cualpan, para que los ha-bitantes tengan voz y sus opiniones sean escuchadas y respetadas en las asam-bleas de comuneros.

La inconformidad de los indígenas llegó al Con-greso local, y aunque no es de competencia legislativa, en solidaridad con los eji-datarios, el miércoles 11 de diciembre del 2013 los di-putados locales aprobaron un punto de acuerdo donde se pronuncian y avalan los reclamos de los indígenas contra la instalación de la mina.

El pasado 01 de febre-ro nuevamente la delegada de la Procuraduría Agraria canceló la sesión y, respal-dada por las policías Fede-ral y Estatal, dijo que no había condiciones; inclu-so argumentó que lleva-ba preparadas órdenes de

Zonas Mineras



aprehensión para quienes estuvieran ahí y no fue-ran comuneros, amenaza expresa para las organiza-ciones ambientalistas que apoyan a los comuneros.

Así, una y otra vez, los indígenas han sido evadi-dos por las autoridades en sus demandas siempre por la misma razón: evitar que el líder comunero Carlos Guzmán sea destituido, pues es el principal aliado en la relación Minera-Ri-goberto Verduzco Rodrí-guez.

Esta historia se repitió el pasado 13 de febrero, cuando Carlos Guzmán convocó a una nueva sesión en un día no permitido por las asambleas comunales ( jueves), y donde los comu-neros una vez más intenta-ron que se incluyera en el orden del día la discusión y votación de la destitu-ción de Carlos Guzmán así como la no instalación de la

mina.La asamblea fue trun-

cada nuevamente pues no se llevaba el libro de actas, no se encontraban pre-sentes los integrantes del Comité de Vigilancia y la comunidad dio testimonio que un día antes, las mis-mas autoridades comuna-les estuvieron divulgando que la asamblea no se iba a realizar, buscando que acudiera el menor número posible de comuneros.

Entonces se pactó, por tercera ocasión en menos de tres meses, una nueva asamblea para el día 23 de febrero.

Los comuneros exigie-ron que el primer punto sea la destitución de autorida-des y después la discusión de la mina.

Carlos Guzmán se ma-nifestó en contra y dijo que como primer punto tenía que dar su informe y que de no ser así, no llevaría a cabo la asamblea.

También negó su re-nuncia argumentando que “los comuneros de Zacual-pan lo apoyan”, aún cuando todos los presentes grita-ban ‘destitución’.

Entrevistado al respec-to luego de la asamblea, Gabriel Martínez, líder de Bios Iguana AC, manifestó que el líder de Bienes Co-munales ya ha sido rebasa-do y debería renunciar.

“Hoy de verdad debería renunciar y retirarse. Estoy convencido que gracias a la asesoría de la Delegada Agraria es que tiene la vo-luntad de seguir generando conflictos como convocar a una asamblea sin respetar los reglamentos y donde él no lleva el libro de actas; todas estas acciones inade-cuadas pueden provocar violencia posterior”.

De acuerdo con los indígenas entrevistados, tanto la delegada de la

proyectos emprendedores

atención personalizada

grupos reducidos

talleres de lectura

Computación

Inglés

una nueva propuesta en el servicio educativo:

av. constitución esquina con antonio M. cedeño #1tel: (312) 323 8088Facebook: Growkid

PreeScolar: 06PJN0102c Horario: 8:00 a 13:30

PriMaria: 06PPr0068cHorario: 7:30 a 13:30

ver publirreportaje

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Procuraduría como Carlos Guzmán intentan modi-ficar el estatus de tierras comunales a ejidales y así facilitar la explotación de minerales.

Entrevistado por sepa-rado, el diputado presiden-te de la Comisión de Medio Ambiente del Congreso estatal, Mariano Trillo Qui-roz, dijo que de instalarse la mina en la comunidad de Zacualpan, en el municipio de Comala, todos los habi-tantes de Colima-Villa de Álvarez también se verían afectados.

“El riesgo es muy alto, no sólo para los indígenas porque perderían sus tie-rras sino para toda la po-blación de la capital, pues del manantial de Zacual-pan que provee de agua a las ciudades Colima y Villa de Álvarez, se vería conta-minado, e incluso secado”, advierte.

“Ya nos pasó una expe-riencia en el área de Peña Colorada, donde prácti-camente se secó el río Ci-huatlán porque utilizaban el agua para transportar su material hacia la zona baja de Manzanillo”.

Mientras tanto, las au-toridades federales en el estado parecen satisfechas, como si sólo les importara el cumplimiento de los re-quisitos que necesitan las transnacionales para su instalación y no el daño so-cial y ecológico que causa la minería.

Entrevistado por esta Agencia, el delegado en Colima de la Secretaría del Medio Ambiente y Recur-sos Naturales (Semarnat), Ernesto Pasarín Tapia, dijo que en el estado de Colima sólo operan cinco empresas mineras, aunque el mapa cartográfico del SIAM dice lo contrario.

“Bueno ahorita tene-mos aproximadamente

cuatro o cinco minas re-gistradas y que tienen sus permisos como marca la normatividad. Decir con claridad que hemos en-contrado muchas mineras clandestinas y Profepa ha clausurado algunas de esas. Realmente la base de datos que nosotros tenemos es de cuatro a cinco minerías, de-

cirlo con esa claridad”.Este panorama no es

privativo del estado de Co-lima: es similar para todo el territorio nacional en donde los principales afec-tados por esta industria son los habitantes indígenas y campesinos propietarios de tierras ejidales o comu-nales.

Proceso del daño en una mina de tamaño mediano de extracción de oro, puede hacer

grandes daños a su entono y afectar el agua del subsuelo con posi-

bles derrames de cianuro



Esto ya no es un secre-to y menos un tema que por su naturaleza se mantenga sin llamar la atención, pues los problemas que genera al medio ambiente y a los po-bladores de las zonas explo-tadas son evidentes.

Al cierre del año pa-sado, la Comisión para el Diálogo con los Pueblos Indígenas de la Secretaria de Gobernación, elaboró y presentó el “Estudio de la minería en México”.

El documento informa que en los últimos 17 años, en los sexenios de los pre-sidentes Ernesto Zedillo Ponce de León, Vicente Fox Quesada y Felipe Calderón Hinojosa, se ha concesio-nado una extensión equiva-lente a la mitad del territo-rio del país en proyectos a mineras extranjeras en per-juicio de las comunidades rurales, principalmente de los pueblos indígenas.

“Desde 1993 (año en que comenzaron las nego-ciaciones para la apertura comercial del país) hasta fi-nales del 2012 (última cifra publicada) se han otorgado 43 mil 675 concesiones mi-neras que representa una superficie territorial de 95 millones, 765 mil 800 hec-táreas; lo que significa casi la mitad del país”, dice el estudio.

En los sexenios de Ze-dillo, Fox y Calderón se entregaron en concesiones mineras 96 millones de hectáreas, según los datos que aparecen en la Semar-nat, contando año por año.

“Es decir, se entrega casi la mitad del país”, in-dicó Jaime Martínez Veloz, titular de la Comisión para el Diálogo con los Pueblos Indígenas.

En otras palabras, pa-reciera que la ‘conquista y explotación’ de México, esta vez por empresas ex-tranjeras, ha tomado fuerza

sistema mineroFase a: seguridad y garantias (duración 1 a 6 años)

• EtAPA 1: LEgISLACIón Seguridad legal internacional, Seguridad legal nacional, Seguridad legal en la inversión, Seguridad legal en la tendencia de la tierra y Seguridad legal Politico - Social.

Fase B: exploración (duración 1 a 10 años)

• EtAPA 2: ProSPECCIón

Prospección fisica superficial, estudio de prefactibilidad.

• EtAPA 3: AvAnzADA constitución de la sociedad, tramites legales, Solicitud de concesión, Manifiesto de impacto ambiental, cam-bio de uso de suelo, construcción de instalaciones,

estudios de factibilidad.

Face c: explotación (duración 1 a 100 años o más)

• EtAPA 4: DISEño definición del sistema, Plan de cierre, Solicitud de con-cesión, Manifiesto de impacto ambiental y acuerdos

sobre superficie del suelo

• EtAPA 5: rEquISItoS

trámites legales

• EtAPA 6: DESArroLLo

construcción de instalaciones

• EtAPA 7: oPErACIón

arranque, carga y transporte

Face D: Beneficio (duración: lo que dure la extracción)

• EtAPA 8: ConCEntrACIón

Planta de tratamiento y lixiviación

• EtAPA 9: PurIfICACIón

Fundición, refinación y Supervisión

Fase e: comercialización • EtAPA 10: gAnAnDA

consumismo de predador

Fase F: cierre (duración: décadas)

• EtAPA 11: PrE CIErrE

Plan de cierre, cese de operaciones y desmantelamiento

• EtAPA 12: CIErrE“rehabilitación”

• EtAPA 13: PoSt CIErrE • Seguimiento y monitoreo

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como nunca.Ya no sólo la industria

hotelera española se ha apo-derado de grandes extensio-nes territoriales en Quintana Roo y el Caribe Mexicano: empresas canadienses, sui-zas y estadounidenses se ha apoderado de más de la mi-tad territorio nacional y ade-más lo explotan.

Datos de la dependen-cia señalan que en casi tres siglos de la época de la Co-lonia, entre 1521 y 1810 se produjeron 190 toneladas de oro, pero entre 2000 y 2010 se extrajeron de terri-torio mexicano 420 tonela-das de oro, es decir: en diez años se sacó más de doble de ese metal que lo obteni-do en casi tres siglos.

Estas cifras de tierras en poder de las mineras se vuelven más drásticas cuando se comparan con el nivel de aprovechamien-to que obtienen de ellas y el costo que les representa por hectárea al año.

Un estudio publicado por el Frente Amplio Opo-sitor a Minera San Xavier

(FAO) / Rema / M4, se-ñala que a estas alturas ya es imposible ocultar y des-estimar los graves daños ambientales, económicos, sociales y políticos que la actividad minera está cau-sando al país, muy en espe-cial al campo.

“La actividad minera está prácticamente exenta de impuestos, tampoco ge-nera actividades transfor-mativas, o sea, se limita al extractivismo de minerales y no a su aprovechamiento industrial. La mayor parte de esta actividad se dedica a la explotación de minerales con contenidos de oro y pla-ta, cientos de toneladas de estos productos minerales salen de nuestro país anual-mente incluso sin afinar, en lingotes de doré, por lo cual no generan cadenas produc-tivas y tampoco empleos”, expresa el documento.

“A cambio, nos dejan aire, agua y tierras conta-minadas, improductivas de forma irreversible; mon-tañas de desechos tóxicos, corrosivos, productores de

drenajes ácidos, cuya acti-vidad contaminante afecta por cientos de años nuestras tierras y depósitos de agua subterránea y superficial”.

El impacto que sufren las fuentes de agua superfi-ciales o subterráneas a cau-sa de los sistemas minero-metalúrgicos es realmente criminal, no sólo por las grandes cantidades de agua que utilizan, sino también por el uso que le dan.

A pesar de que Méxi-co ocupa el quinto lugar de 94 países con potencial minero, la legislación en la materia es sumamente be-névola pues el primer año de operación de una em-presa minera, debe pagar 5.70 pesos por el uso de una hectárea.

En el tercer y cuarto año de vigencia de la con-cesión paga 8.52 pesos por hectárea y la cuota más ele-vada es hasta el décimo año con 124.74 pesos, apenas un poco más de 9 dólares estadounidenses, esto has-ta el año 2013.

En un estudio presen-

zacualpan en colima,

donde la Procuraduría

agraria en colima está

chantajeando a los indíge-

nas para que cambien el régimen de propiedad.



Soto, representante de la Red Mexicana de Afecta-dos por la Minería (REMA), dijo que la situación a nivel nacional en esta materia es crítica y advirtió del peligro por las reformas planteadas recientemente por el gobier-no de Enrique Peña Nieto.

“Ahora con las refor-mas planteadas por (Enri-que) Peña Nieto, muy poco se analiza el hecho de que las reformas que planteó están dentro del marco del Tratado Transpacífico que se está negociando y en este caso es algo parecido a lo que sucedió en 1994 para el Tratado de Libre Comercio (TLC)”, expresó.

“Se están cambiando las leyes Minera, Agua, Hacien-da, Inversiones Extranjeras, Amparo, Bienes Nacionales y todas las que tienen que ver con la facilitación para que las grandes empresas o industrias extranjeras pue-dan instalarse en el país y todo esto lleva ya un proce-so muy acelerado”.

El líder ambientalista lamentó que en este mo-mento la mayoría de las concesiones mineras sean a ‘cielo abierto’, lo cual impli-ca un alto nivel de defores-tación del país.

“En este rubro de cielo abierto se calcula en el 30 por ciento del territorio concesionado a la minería transnacional y esto signi-fica una guerra contra los territorios y las comunida-des campesinas e indígenas donde están el oro, plata, cobre, y bronce”.

Antes del TLC, la Re-forma Agraria mantenía un registro que el 52 por ciento de todo el territorio nacional eran comunidades ejidales y comunales, es de-cir, que más de la mitad del territorio nacional estaba habitado por la gente más pobre del país.

Ahí comenzó un pro-

tado por la Agencia revo-luciontrespuntocero en el 2013, se informa que la Empresa First Majestic Silver Corp paga 17.4 pe-sos anuales por operar una mina de plata en ‘La Encan-tada’, Coahuila, con una ex-tensión de 4 mil hectáreas.

Esto apenas le repre-senta un gasto de 68 mil 160 pesos por los 464 millones 679 mil pesos que obtiene de utilidad, apenas un insig-nificante 0.004 por ciento.

Otro ejemplo es la em-presa Fortuna Silver Mine Inc, que paga 141.76 pesos anuales por operar la mina de oro y plata ‘San José’, en Oaxaca, con una extensión de 30 mil hectáreas.

Apenas paga al gobier-no 4 millones 252 mil 800 pesos de los 2 mil 124 millo-nes 636 mil pesos que gana, es decir: el 0.20 por ciento.

Pero las afectaciones no sólo son en lo econó-mico, también en materia ambiental, social y hasta de salud de los habitantes.

Entrevistado por AF-medios, Gustavo Castro


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ceso de convencimiento de indígenas y campesinos para que aceptaran el Pro-grama de Certificación de Derechos Ejidales (Proce-de), para privatizar las tie-rras ejidales.

Castro Soto explicó que esto es algo que está pasan-do en la comunidad de Za-cualpan en Colima, donde la Procuraduría Agraria en Colima está chantajeando a los indígenas para que cambien el régimen de pro-piedad.

“Eso es lo que está ha-ciendo la delegada de la Procuraduría Agraria en Colima: es impulsar, faci-litar, invitar, chantajear y presionar a los indígenas para que cambien el régi-men de propiedad y obvia-mente la mina tenga más facilidad para la concesión del subsuelo; obviamente tiene que llegar a acuerdos con los indígenas para po-der raspar el suelo y tener acceso al oro”.

Castro señala que lo que nunca se dice es que la extracción de oro siempre va asociada con plata, co-bre, bronce y plomo.

“No lo dicen para no alertar, para que el precio del oro sea un gancho de negociación con los indíge-nas, eso está sucediendo en Guerrero. Eso es algo que no dicen y la única arma que tienen los indígenas es lo que les queda de la Ley Agraria, donde el ejido pue-de con el 50 más uno de los presentes decidir sobre sus tierras, y eso está pasando en todos los territorios que se están organizando para decretar territorios libres de minería”.

De acuerdo al especia-lista la afectación por mina es alarmante y alertó que con la Reforma Energética va incluida la reforma a la Ley Agraria, donde se plan-tea eliminar las posibilida-

des de que los ejidatarios no tengan que pasar por asamblea como lo piden en Zacualpan para decidir eso y cada ejidatario pueda de-cidir si vende o no.

“Por eso es también propuesta de Peña Nieto, modificar la Ley de Ampa-ro, porque está previendo que los indígenas y cam-pesinos se van a amparar y entonces la nueva Ley de Amparo va a prohibir que ante el amparo la obra re-clamada se suspenda y, por el contrario, la obra siga”, denunció.

Castro Soto afirma que no sólo en Colima sino en todo el país la Procuraduría Agraria está operando a fa-vor de las empresas mine-ras en lugar de proteger los derechos de los indígenas, campesinos y ejidatarios.

El especialista señala algunas afectaciones más sensibles ante la instala-ción de una minera es el consumo del agua.

“Un proyecto minero de oro como el que se pre-tende en Zacualpan puede

estar consumiendo de uno a tres millones de litros de agua por hora. Entonces muchos de los productos mineros en el país van aso-ciados a alguna presa, por-que requieren cantidades enormes de agua; entonces lo primero es que dejan a las comunidades y ciudades sin agua”, explicó.

“Una mina pequeña de oro como las que hay en Guatemala gasta 250 mil litros cada hora y es peque-ña y eso una familia indíge-na la consume en 20 años. Entonces un millón de li-tros por hora, por 24 horas por 365 días al año por 20 o 50 años de explotación, se van a quedar sin agua para Colima”.

Aunado a eso, para la extracción del oro se con-sumen varias toneladas de cianuro por día mezclado con el agua, elementos que se van a los mantos friáticos de la zona, contaminando todo el entorno. Esto no se eliminará en un año. Esa contaminación podría du-rar cientos de años.


la activi-dad minera

está práctica-mente exenta de impuestos

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Jairo Martínez | AFmedios

El Ayuntamiento de Man-zanillo, que preside Virgilio Mendoza Amezcua, brinda su apoyo a los programas so-ciales que benefician a miles de niños, jóvenes y adultos.

Tan sólo durante el 2013 se otorgaron más de 8 mil becas en dos entregas, destinando más de 12 millo-nes de pesos en apoyo a la educación; además, 34 mil 602 niños y jóvenes recibie-ron uniforme escolar gra-tuito, hecho que tuvo una inversión de 5 millones 700 mil pesos, destacando la en-trega de más de 5 mil pares de zapatos para el alumna-do de preescolar, por 1 mi-llón 22 mil 220 pesos.

La administración ac-tual es un gobierno con sentido social que apoya a grupos vulnerables con programas como el de ma-dres solteras, beneficiando

a 500 de ellas con un apoyo mensual de 700 pesos, así como a 251 adultos mayo-res y 213 personas con ca-pacidades diferentes.

La Tesorería munici-pal ha mostrado un mane-jo transparente de recur-sos mediante los cuales se han ha beneficiado 20 es-cuelas de calidad con 400 mil pesos. Además, se apo-yó a familias de escasos recursos económicos con 6 mil 312 paquetes de mate-riales para la construcción a bajo costo.

La visión del alcalde Virgilio Mendoza ha sido clave para impulsar estos programas que benefician a la sociedad, como es el transporte escolar gratuito con sus 14 rutas y los apoyos económicos para la movili-dad académica. No menos importante son también las casas del estudiante en Co-lima y Manzanillo.


Virgilio entrega 35 MDP en programas sociales


extra-curricular www.afmedios.com

nakSu Muay Thai: MAS QUe Un ArTe MArCiAl, Un eSTilo De ViDA.

NakSu (“Guerrero” en Tai-landes) abrió sus puer-tas hace un año y medio brindando servicios de acondicionamiento físico y entrenamiento de alto rendimiento para peleado-res de Muay Thai, un arte marcial de origen Tailan-dés en el que se utilizan los puños, los codos, las rodillas y el pateo y cuyos valores fundamentales son la Humildad, el Respeto, la Lealtad y la Disciplina. Su Director, Kru (maestro en tai) Marco Fuentes, es peleador profesional activo con experiencia en México, EUA y Tailandia.

El entrenamiento bá-sico es fuerte, enfocado en mejorar la condición física y resistencia de los alum-nos al mismo tiempo que se les provee de técnica básica thai para defensa

personal. La clase dura una hora bajo el siguiente esquema:

10 min estiramiento25 min de acondicionamiento físico25 min de técnica

Entrenamientos de campo como acondiciona-miento en playa, cerro y locaciones externas com-plementan la rutina y for-talecen la integración de entre los alumnos.

Horarios : Lunes a vier-nes por las mañanas: 7,8 y 9 por las tardes 6,7,8 y 9.

naksu kIdsContrario a lo que la gente cree el Muay thai no es un deporte violento, el entre-namiento no sólo se enfoca en el contacto físico, tam-bién están orientados en

formar el carácter, en dar fortaleza e inculcan valo-res en los niños. Apren-den defensa personal pero también respeto hacia los demás, se les inculca la di-ferencia entre violencia y el

“No necesitas ser peleador

para entrenar como uno”.


uso de su fuerza y a ser res-petuosos amables y humil-des. En Naksu Muay Thai contamos con dos catego-rías para nuestras clases infantiles.

naksu minis (4-7 años)Introducción al arte marcial mediante juegos estimulando la imaginación de los peques y desarrollando su resistencia física.

naksu kids (8-12 años) Técnica, valores marciales y acondicionamiento físico aplicado.

Horario NakSu Kids: Lunes, Miércoles y Viernes 5-6 pm

entrenamiento nak muay (Guerrero Thai)Entrenamiento especializado para peleadores activos tanto amateurs como profesionales de preparación para combate. El horario y la rutina se definen en base a evaluación de necesidades de cada Peleador.

cLases PersonaLizadasOfrecemos sesiones personalizadas impartidas tanto por el Kru Marco Fuentes como por nuestros entrenadores calificados en ambas modalidades: Técnica y Acondicionamiento Fisico.

ubicación:Blvd Miguel de la Madrid Km 12 Frente al campo de Golf de las Hadas.

teLéfonos:31435358703148721135

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zamaautor: antonio di Benedettoeditorial: adriana Hidalgo

1La tentaCión deL fraCasO (diariOs)

autor: Julio ramón ribeyro editorial: Seix Barral

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Obra COmpLetaautor: Héctor Viel

temperleyeditorial: ediciones del dock

eL LibrO de CabeCera 3

AUToreS reCoMienDAn

tres librosfederiCO faLCO

Nació en General cabre-ra, argentina, en 1977. es licenciado en ciencias de la comunicación y realizó un Master en escritura creativa en español en la universidad de Nueva york.Publicó los libros de cuentos “222 patitos”, “00″y “la hora de los monos”. también la plaque-ta de poemas “aeropuertos, aviones”, el libro “Made in china” y la nouvelle “cielos de córdoba”.Ha sido becario del Fondo Nacional de las artes de argen-tina, el Banco de Santander, la New york university y el depar-tamento de estado de estados unidos de Norteamérica. la re-vista ñ del diario Clarín destacó

¿cuáles son los 3 libros que más te gustan?

autores latinoamericanos nos dan su recomendación

David Chávez | AFmedios Obra persOnaLLa hora de Los monos (emecé) “disfruté mucho la escritura de “la hora de los monos”, pero el cuento “el pedigrí de los canarios” me costó mucho escribirlo y al que más tiempo le dediqué. estu-ve casi 6 meses terminándolo. Fue difícil de escribir, y durante un buen tiempo no supe si ahí había un cuento o no. tenía el principio y el final, pero las 8 o 9 páginas centrales eran un vacío lleno de niebla que recorrí y descifré lenta-mente. es uno de mis cuentos al que le tengo más cariño. No sé si

es de los mejores, pero me da orgullo no haber-lo abandonado. Fue una especie de lucha cuerpo a cuerpo para poder traerlo a la superficie. y ahora es casi un trofeo de caza”.

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su libro “la hora de los monos” como uno de los mejores de la narrativa argentina de 2010. ese mismo año fue selecciona-do por la revista Granta para integrar su número dedicado a los 22 mejores narradores en lengua española menores de 35 años.

Periodismo de investigaciónLetras

CUMPLIENDO COMPROMISOS

INFORME DE TRABAJO LEGISLATIVO

Ha impulsado reformas con sentido social como la Ley General de Edu-cación para establecer el derecho de una vida libre de violencia escolar para combatir el “bullying” y para prevenir la obesidad infantil.

Apoyó a las reformas a la Ley General de Salud, en materia de productos “milagro” y medicamentos “frontera” para garantizar y proteger la salud de todos; y en materia de profesionalización de parteras procurando la debida atención de los partos de mujeres.

Promovió en la Comisión de Salud de la Cámara de Diputados la aplicación de manera permanente de la vacuna contra el Virus

del Papiloma Humano.Ha trabajado de manera conjunta y coordinada con

el gobernador Lic. Mario Anguiano Moreno, para alcanzar mayores beneficios para las familias colimenses.

Abrió una Casa de Gestión y Enlace ciu-dadano, para recibir, escuchar y atender las diversas necesidades de la población en general.

Creo la imagen del voluntariado “Miguel Aguayo” que preside su esposa la maestra Susana Ortuño de Aguayo para realizado brigadas de servicios enfocadas a Salud, Educación y Bienestar Social.

En Salud, apoyó con un total de $60,660.00 (SESENTA MIL SEISCIEN-TOS SESENTA PESOS).

En Educación, se invirtió $75,750.00 (CINCUENTA Y CINCO SETECIENTOS CINCUENTA PESOS) en apoyos a alum-nos de preparatoria y profesional.

En Bienestar Social, se invirtió la canti-dad de $396,450.00 (TRESCIENTOS NO-VENTA Y SEIS MIL CUATROCIENTOS CINCUENTA PESOS).

Ha aprobado más de 60 reformas entre constitucionales y leyes federales en elprimer año de sesiones.

reporte af 20

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