REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

CENTRO DE FORMACION PERMANENTE“MONSEÑOR JESUS MANUEL JAUREGUI MORENO”

VALENCIA, NOVIEMBRE 2014

Resistencia al cambio por parte del Docente

intro

Unidad Educativa “San New York”

• Ubicación: Calle “Sin nombre” con Cra “123”.Sprinfield

• Matricula: 1553 H: 860 - V: 693

• Secciones: 44 - 1ro a 5to año. Aulas: 21.

• Docentes: 83 (Directivo, Coordinador y Docente de aula)

• Docentes: Integradores, Especialista y no Graduados.

• Experiencia: Mayor 15 años. Menor 1 a 5 años

Resistencia al CAMBIO por parte

del docente

TRADICIONALISMO

Conformismo con su practica

Miedo a experimentar nuevos modelos

educativosCostumbres

Resistencia al CAMBIO por parte

del docente

TRADICIONALISMO

Mala Organización

Conformismo con su practica

Miedo a experimentar nuevos modelos

educativos

Destrezas

Faltas de Talleres de Adiestramiento

Desconocimiento de la TIC’S

Exclusión del docente

Valores y Sentido de Pertinencia

Costumbres

Resistencia al CAMBIO por parte

del docente

TRADICIONALISMO

Mala Organización

Conformismo con su practica

Miedo a experimentar nuevos modelos

educativos

Destrezas

Faltas de Talleres de Adiestramiento

Desconocimiento de la TIC’S

Exclusión del docente

Valores y Sentido de Pertinencia

INSTITUCION EDUCATIVA

Costumbres

Directrices imprecisas

Contradicción

Confusión de actividades educativas y

políticas

ObjetividadNormas -

Reglas

Resistencia al CAMBIO por parte

del docente

TRADICIONALISMO

Mala Organización

Conformismo con su practica

Miedo a experimentar nuevos modelos

educativos

Destrezas

Faltas de Talleres de Adiestramiento

Desconocimiento de la TIC’S

Exclusión del docente

Valores y Sentido de Pertinencia

INSTITUCION EDUCATIVA

Costumbres

Directrices imprecisas

Contradicción

Confusión de actividades educativas y

políticas

ObjetividadNormas -

Reglas

MOTIVACION

comunicación

División de docentes

Discrepancias de Opinión

Representantes no colaboran

Matricula Elevada

Resistencia al CAMBIO por parte

del docente

FORTALEZAS1. Docentes Capacitados2. Acuerdos de convivencia3. Equipo Multidisciplinario4. Recursos Tecnológicos5. Tendencia Ecologista6. Intención de Desarrollo Integral

OPORTUNIDADES1. Apoyo entes municipales y guber.2. Organismo e Instituciones de la

Comunidad3. Padres y representantes pertenecientes a

organismos4. Instituciones Universitarias5. Espacios Culturales y ambientalistas6. Consejos Comunales7. Facil Acceso de las TIC’S

AMENAZAS1. Poco interés de padres2. Comunidad sin valores3. Contaminación4. Problemas de Inflación5. Zona Marginal

DEBILIDADES1. Rechazo de Nuevo lineamientos2. Confusión act. Educativas y

políticas3. División del grupo de trabajo4. Incumplimiento de las normas5. Docente tradicionalista6. Matricula Elevada al espacio7. Falta de motivación – Pertenencia

FODA

FORTALEZAS1. Docentes Capacitados2. Acuerdos de convivencia3. Equipo Multidisciplinario4. Recursos Tecnológicos5. Tendencia Ecologista6. Intención de Desarrollo Integral

OPORTUNIDADES1. Apoyo entes municipales y guber.2. Organismo e Instituciones de la

Comunidad3. Padres y representantes pertenecientes a

organismos4. Instituciones Universitarias5. Espacios Culturales y ambientalistas6. Consejos Comunales7. Facil Acceso de las TIC’S

Estrategias F.O.• Promover el desarrollo profesional de los docentes

para fortalecer la calidad de la practica educativa. F1-3-6. O2-4-7

• Fomentar el uso y manejo de las TIC’S en una labor conjunta entre docentes y estudiantes. F1-4-5-6. O1-4-5-7

FODA

FORTALEZAS1. Docentes Capacitados2. Acuerdos de convivencia3. Equipo Multidisciplinario4. Recursos Tecnológicos5. Tendencia Ecologista6. Intención de Desarrollo Integral

AMENAZAS1. Poco interés de padres2. Comunidad sin valores3. Contaminación4. Problemas de Inflación5. Zona Marginal

FODA

Estrategias F.A.• Propiciar en los jóvenes y adolescentes la formación de

valores cooperativos a fin de contribuir al desarrollo social, cultural y deportivo de la comunidad. F1-2-3-5-6. A1-2

• Gestionar talleres y charlas a través de organismos competentes a fin de minimizar el reciclaje de basura, embarazo, así como la orientación dirigido a padres y representantes con hijos de conducta inadecuada.

OPORTUNIDADES1. Apoyo entes municipales y guber.2. Organismo e Instituciones de la

Comunidad3. Padres y representantes

pertenecientes a organismos4. Instituciones Universitarias5. Espacios Culturales y ambientalistas6. Consejos Comunales7. Fácil Acceso de las TIC’S

Estrategias D.O.1. Gestionar el presupuesto para el mejoramientos y ampliación de la infraestructura

ante los organismos gubernamentales de manera que la alta matricula no afecte el desarrollo del proceso educativo. D3-6-7. O1-2-3-6

2. Propiciar la sensibilización a través de talleres y reconocimiento mutuo, motivación, relaciones interpersonales y relaciones personales entre los docentes. D1-3-4-5-7. O1-5

3. Propiciar la integración “familia-Escuela-Comunidad” a fin de desarrollar el crecimiento económico, Educativo y social. D1-2-3-5-6-7. O2-3-5-6-7

DEBILIDADES1. Rechazo de Nuevo lineamientos2. Confusión act. Educativas y

políticas3. División del grupo de trabajo4. Incumplimiento de las normas5. Docente tradicionalista6. Matricula Elevada al espacio7. Falta de motivación – Pertenencia

FODA

AMENAZAS1. Poco interés de padres2. Comunidad sin valores3. Contaminación4. Problemas de Inflación5. Zona Marginal

DEBILIDADES1. Rechazo de Nuevo lineamientos2. Confusión act. Educativas y

políticas3. División del grupo de trabajo4. Incumplimiento de las normas5. Docente tradicionalista6. Matricula Elevada7. Falta de motivación – Pertenencia

FODA

Estrategias D.A.1. Vincular a los padres y representantes al proceso educativo a través de

actividades de integración (Cultural, educativos, deportivos, Recreación entre otros) con el fin de propiciar el interés a las actividades escolares. D4-5-7. A1-2

CONCLUSIONES