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PROPOSITION DE RESSOURCES POUR LE PROGRAMME ÉCRPrimaire et secondaire
Document de travail
MELS-DGFJJuin 2007
ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
TABLE DES MATIÈRES
TABLE DES MATIÈRES................................................................................................................................. 2NOTES AUX LECTEURS................................................................................................................................3RESSOURCES GÉNÉRALES INDISPENSABLES TOUT AU LONG DU PARCOURS.................................4RESSOURCES POUR LE 1ER CYCLE DU PRIMAIRE EN ÉTHIQUE...........................................................10RESSOURCES POUR LE 1ER CYCLE DU PRIMAIRE EN CULTURE RELIGIEUSE...................................13RESSOURCES POUR LE 2E CYCLE DU PRIMAIRE EN ÉTHIQUE............................................................15RESSOURCES POUR LE 2E CYCLE DU PRIMAIRE EN CULTURE RELIGIEUSE.....................................18RESSOURCES POUR LE 3E CYCL E DU PRIMAIRE EN ÉTHIQUE...........................................................20RESSOURCES POUR LE 3E CYCLE DU PRIMAIRE EN CULTURE RELIGIEUSE.....................................22RESSOURCES POUR LE 1ER CYCLE DU SECONDAIRE EN ÉTHIQUE....................................................23RESSOURCES POUR LE 2E CYCLE DU SECONDAIRE EN ÉTHIQUE......................................................27RESSOURCES POUR LE 1ER CYCLE DU SECONDAIRE EN CULTURE RELIGIEUSE.............................32RESSOURCES POUR LE 2E CYCLE DU SECONDAIRE EN CULTURE RELIGIEUSE..............................39
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NOTES AUX LECTEURS
Le programme ÉCR étant toujours à l’état d’élaboration, il n’existe actuellement aucune ressource didactique spécifique et globale pour aider les enseignants dans leur pratique professionnelle. C’est principalement pour pallier ce manque que ce document propose des ressources. Bien qu’il soit principalement destinée pour les enseignantes et les enseignants d’Éthique et de culture religieuse à la recherche de ressources pour favoriser le développement des compétences, ce document peut également servir la personne en charge de la bibliothèque dans ces choix de ressources à commander pour l’école.
Les ressources proposées sont réparties en trois catégories. La première regroupe des ressources générales pouvant servir tout au long des apprentissages de l’élève en ÉCR. Elles peuvent être considérées comme étant indispensables puisqu’elles servent continuellement de références communes. Les deux autres catégories proposent des ressources spécifiques à l’éthique et spécifique à la culture religieuse. Ces ressources sont réparties en fonction des thèmes pour chacun des cycles d’apprentissage, du primaire au secondaire. De plus, pour la majorité des ressources un court texte décrit sommairement le contenu, l’utilité, ou quelques particularités intéressantes. Enfin, en cliquant sur le lien hypertexte situé dans le titre de la ressource, il vous sera possible de vous diriger chez l’éditeur et obtenir d’autres informations supplémentaires comme le prix, les autres ouvrages de la collection, le sommaire ou le moyen de se la procurer.
Vous constaterez, qu’étant donné que les apprentissages visés font références à différents corpus de connaissance et couvre l’ensemble du programme, plusieurs ressources sont nécessaires. Sans être exhaustives, les ressources ci-dessous permettre de couvrir la totalité du parcours scolaire en ÉCR. Toutefois, plusieurs autres ressources peuvent également s’avérer pertinentes selon l’état de développement des compétences des élèves.
Les critèresLes ressources ont été sélectionnées en fonction de la crédibilité de la source, de son utilité et de son accessibilité tant pour l’élève et pour l’enseignant(e). Prenez note que le critère d’accessibilité pour l’élève n’exclue nullement l’intervention pédagogique que l’enseignant doit mener pour que la ressource soit efficace. Ainsi, selon le degré d’accessibilité de la ressource, il peut arriver que l’enseignant ait à intervenir de façon à guider davantage les élèves, leur donnant des explications, des consignes ou des informations autres pour leur permettent de tirer profit de l’information. En terminant, veuillez prendre note que la majorité des monographies peut être empruntée à la Bibliothèque Nationale du Québec (BNQ) www.banq.qc.ca. La BNQ offre un service à distance pour toutes les régions du Québec.
Les types de ressourcesDépendamment du cycle, ces ressources externes peuvent être regroupées en fonction des thèmes que voici : Livre et Revue Informatique et Numérique Musique et Film Société et Actualités Arts et Culture Objet et Symbole
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RESSOURCES GÉNÉRALES INDISPENSABLES TOUT AU LONG DU PARCOURSRESSOURCES GÉNÉRALES SERVANT DE RÉFÉRENCES EN ÉTHIQUE ET EN CULTURE RELIGIEUSEOUTILS DE RÉFÉRENCE TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Encyclopédies et dictionnaires
Gouvernement du Canada, Ministère de la Défense, Les religion au Canada, 2003, Ottawa : http://www.dnd.ca/hr/religions/frgraph/religions00_f.asp
Une ressource ayant pour objectif de « fournir de l’information sur les diverses pratiques religieuses et spirituelles pratiquées au Canada. » Vous y trouverez « une description des principales croyances et exigences religieuses et spirituelles, incluant les célébrations et observances, les exigences en matière de soins médicaux et de santé, ainsi que les codes vestimentaires et alimentaires. »
Dictionnaire Le Larousse :http://www.larousse.fr/
Dictionnaire Le petit Robert :http://www.lerobert.com/
Des références notoires pour se référer et trouver des informations précises. Par exemple la collection Larousse propose différents dictionnaires ou encyclopédies pouvant répondre à plusieurs besoins de recherche des élèves: Le Larousse des religions, le petit Larousse des symboles, le petit livres des saints, les religions d’aujourd’hui, Larousse des mythologies du monde, des dictionnaires usuels, des dictionnaires des proverbes, sentences et maximes, un dictionnaire des symboles, un dictionnaire de la philosophie, etc.
Le grand dictionnaire terminologique : http://www.granddictionnaire.com/
Un dictionnaire très complet mis en ligne sur Internet par l’Office de la langue française du Québec.
Collectif, Les religions du monde. Perspective canadienne, Les éditions de la Chenelière, Montréal, 2003, 426 p.http://www.cheneliere.ca/cheneliere/catalog.do?action=product&fromsearch=1&¤tSection=0¤tSubSection=1¤tSubject=67¤tProduct=53416
Pour chacune des grandes religions cette ressource présente des informations sur l’origine, les croyances, les pratiques, les rituels et les célébrations, les événements marquants de la vie, les écrits sacrés, les groupes et les institutions, de même que l’influence culturelle des religions sur la société.
O'BRIEN, Jeanne et Palmer, Martin. Atlas des religions dans le monde. Autrement, Paris, 2000. 126 p. http://www.autrement.com/html/f_ouvra.lasso?id=2-7467-0264-9&collection_ouvrage=11&titre_ouvrage=ATLAS%20DES%20RELIGIONS
Un atlas pour considérer les religions sous l’angle des géographes.
CHEVALIER, Jean et Alain Gheerbrant, Dictionnaire des symboles, Édition Robert Laffont et Jupiter, France, 2004, 1060 p.http://www.laffont.fr/livre.asp?code=2-221-08716-X
Pour la classe, il s’agit d’une référence indispensable pour s’informer sur le caractère sacré des mythes, des rêves, des coutumes, des gestes, des formes, des figures, des couleurs ou des nombres.
BANON, Patrick, Dico des signes et symboles religieux, Actes Sud junior, Arles, 2006, 93 p. http://www.bief.org/index.cfm?fuseaction=C.Titre&Tid=26074&RDV=640
« …Ce livre remonte jusqu'aux civilisations anciennes pour rendre aux signes et aux symboles leur contenu initial… et pour mieux en déchiffrer le sens, apprendre à les regarder différemment.»
MALHERBE, Michel., Religions, Collection La grande encyclopédie, Éditeur Fleurus, Paris, 2005, 368 http://www.editionsfleurus.com/livre.php?idLivre=2028
Une encyclopédie très complète, facile d’utilisation et accessible pour les élèves à partir de 10 ans. Beaucoup d’informations sur l’ensemble des religions dans le monde sont expliquées. La majorité des thèmes du programme ÉCR sont abordés.
LENNOIR, Frédéric et TARDAN-MASQUELIER Ysé., Le livre des sagesses, Bayard, Paris, 2002, 1967 p. http://www.editions-bayard.com/pages/fiche.php?isbn=2227475366&rub=Religions&ssrub=Histoire%20des%20religions
Pour s’informer sur les grands personnages qui ont marqué l’humanité par leur sagesse ou pour se référer à leurs textes et mieux comprendre ce qui les a inspirés. « Cet ouvrage est une anthologie de textes du monde entier »
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Suite ressources généralesRESSOURCES GÉNÉRALES SERVANT DE RÉFÉRENCES EN ÉTHIQUE ET EN CULTURE RELIGIEUSEOUTILS DE RÉFÉRENCE TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Encyclopédies et dictionnaires
LENNOIR, Frédéric et TARDAN-MASQUELIER Ysé., Encyclopédie des religions, 2 volumes, Bayard, Paris, 2000, 2469 p. http://www.editions-bayard.com/pages/fiche.php?isbn=2227011009&rub=Religions&ssrub=Histoire%20des%20religions
Cette ressource est structurée en deux volumes « Histoire » et « Thèmes » et constitue une référence en matière de religion.
Encyclopédies sur Internet
Encyclopédie Découverte : http://www.radio-canada.ca/actualite/decouverte/encyclopedie.html
Des séquences vidéo et des documents informatifs sur des sujets scientifiques diffusés lors de l’émission télévisée Découvertes de la société Radio-Canada.
EncyclopédiaERPI : http://encyclopedia.erpi.com/ Une encyclopédie jeunesse qui permet à l’élève de trouver et rechercher des informations pertinentes et adaptés à ses capacités.
Encyclopédie Universalis : http://www.universalis-edu.com/
Une référence très complète qui propose différents modes de recherche (simple, experte, thématique, alphabétique ou dictionnaire).
Encyclopédie Canadienne : http://www.thecanadianencyclopedia.com/
Un ouvrage de référence officielle « le plus complet et le plus documenté sur le Canada, mis à la disposition des enseignants et des élèves qui désirent simplement vérifier des faits ou qui sont à la recherche de descriptions, d'interprétations et d'idées plus vastes sur les diverses facettes du Canada. »
Wikipédia : http://fr.wikipedia.org/wiki/Accueil « Wikipédia est une encyclopédie libre, universelle et multilingue écrite de façon collaborative sur Internet avec la technologie wiki. » Avertissement. « Personne ne garantit la validité, ni l’exactitude, ni l’exhaustivité, ni la pertinence des informations contenues dans Wikipédia »
Des textes sacrés
Judaïsme La torah (Pentateuque, Prophètes et
Hagiographes) Le talmud La Kabbale : http://www.kabbale.org/ Torah orale (Michna et les deux Talmuds,
Jérusalem et Babylone)Hindouisme Les Véda (Rig-Veda et les Upanishad) La Mahabharata La Bhagavad Gita Purana Bouddhisme Theravada Le Tripitaka (Les trois corbeilles)
Ces différents textes sacrés peuvent généralement être commandés dans toutes les librairies ou empruntés à la bibliothèque de l’école.Catholique La bible (ancien et nouveau testament)Islam Le coran La sunna (des hadîths : des paroles et des
gestes du prophète servant d’exemple pour juger des comportements devant la loi)
FatwaAutres textes Le texte fondateur d’un état Un texte constituant un groupe ou une
communauté
L’Actualités
Les quotidiens et leur portail WEB La Presse http://www.cyberpresse.ca/ , Le Devoir http://www.ledevoir.com , Canoë http://www2.canoe.com/,Radio-Canada http://www.radio-canada.ca/ , Alertes Google http://www.google.fr/alerts?hl=fr, etc.
Les journaux sont le reflet de la vie en société, ils constituent une ressource indispensable. Un abonnement à au moins un quotidien s’avère un minimum. Autre solution, vous pouvez demander aux élèves d’apporter leurs journaux de la veille. Les journaux gratuits comme le journal de quartier ou le journal culturel sont également des ressources intéressantes.
Les journaux culturels gratuits Le Voir http://www.voir.ca/Ici Montréal http://www.icimontreal.com/, etc.
L’observatoire des religions : http://www.observatoiredesreligions.fr/
Une référence présentant un point de vue non religieux qui observe, analyse et commente l’actualité religieuse aussi bien en France que dans le monde. L’Observatoire des religions étudie aussi les aspects politiques, sociaux et juridiques de l’actualité religieuse.
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Suite ressources généralesRESSOURCES GÉNÉRALES SERVANT DE RÉFÉRENCES EN ÉTHIQUE ET EN CULTURE RELIGIEUSEOUTILS DE RÉFÉRENCE TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Les droits de l’enfant dans le monde
Haut commissariat aux droits de l’homme, La Déclaration des droits de l'enfant : http://www.unhchr.ch/french/html/menu3/b/25_fr.htm
Des organismes qui défendent les droits des enfants. Ces ressources peuvent être utiles pour étudier d’autres réalités de jeunes enfants dans le monde.
UNICEF : http://www.unicef.ca/
Les droits de l’homme
Combesque, Marie Agnès, Introduction aux droits de l’homme, Syros Jeunesse, Amnesty international, Paris, 2003, 207 p.http://www.syros.fr/catalogue/catalogue_detail.asp?entite=SYROS%2BJeunesse&ean13=9782748501124
Cet ouvrage dénonce des situations ou les droits de l’homme sont violés. De plus, il propose des actions pour favoriser les droits de l’homme. Pour les élèves de 13 ans et plus.
Programme mondial d’éducation aux droits de l’homme : http://www.aidh.org/enseign/index.htm
Un guide pratique dans lequel on retrouve une foule d’activités pour enseigner les droits de l’homme au primaire et au secondaire.
Les droits de l’homme : http://www.aidh.org/ Pour tout savoir sur les droits de l’homme, de son historique aux événements de l’actualité mondiale en matière de droit.
Les droits au Québec
La charte québécoise des droits et des libertés de la personne : http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=2&file=/C_12/C12.HTM
Le texte complet de la charte des droits et des libertés de la personne du Québec
Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse : http://www.cdpdj.qc.ca/
Cet organisme public étudie des situations où les droits et les libertés de la personne du Québec sont violés. Il émet également des avis sur des questions éthiques
La charte montréalaise des droits et des responsabilités : http://ville.montreal.qc.ca/portal/page?_pageid=3016,3375607&_dad=portal&_schema=PORTAL
Une référence utile pour connaître les obligations civiles de vivre en collectivité.
Le festival de film sur les droits de la personne : http://www.ffdpm.com/
C’est une adresse intéressante pour s’informer sur les productions cinématographiques ayant pour sujet les droits de la personne.
Le ministère de la justice : http://www.justice.gouv.qc.ca/francais/accueil.asp
Un portail Internet complet sur la justice au Québec. Différents dossiers thématiques facilitent la recherche.
Les droits au Canada
La charte canadienne des droits et libertés : http://laws.justice.gc.ca/en/Charter/const_fr.html
Le texte complet de la charte des droits et libertés du Canada
La cour suprême du Canada : http://www.scc-csc.gc.ca/
La Cour suprême du Canada met à la disposition de tous des jugements portant sur des questions éthiques.
Le ministère de la justice : http://www.justice.gc.ca/fr/
Un portail Internet complet sur la justice au Canada. Beaucoup d’informations sont organisées pour les jeunes.
Des ressources culturelles
Société des musées québécois : http://www.smq.qc.ca/
Une référence pour connaître la liste de tous les musées du Québec et visualiser en ligne une multitude d’objets sacrés.
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Suite ressources généralesRESSOURCES GÉNÉRALES SERVANT DE RÉFÉRENCES EN ÉTHIQUE ET EN CULTURE RELIGIEUSEOUTILS DE RÉFÉRENCE TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Des récits, contes, légendes
http://www.1001contes.com/ Une ressource pour rechercher en ligne des contes et des légendes en format audio de partout dans le monde. La recherche peut s’effectuer en fonction de l’âge, du titre ou des thèmes.
Tous les livres ou documents présentant des contes, des fables ou des légendes.
Le conte, la légende ou la fable constituent des outils privilégiés pour illustrer des situations propres aux éléments de contenu à traiter en ÉCR. Des récits de Wald Disney, les contes de Grimm, les fables de Lafontaine, etc.
Piquemal, Michel., Les philo-fables, Éditeur Albin Michel jeunesse, Paris, 2003, 146 phttp://www.albin-michel.fr/pages/news/recherche/resultat_fiche.php?code_article=87400&page=livre
Des documents regroupant plusieurs courts récits (des contes, des légendes et des fables du monde entier) qui illustrent une situation pouvant aborder un élément de contenu du programme ÉCR.
Piquemal, Michel., Les philo-fables, pour vivre ensemble, Albin Michel jeunesse, Paris, 2007, 146 p. http://www.albin-michel.fr/pages/news/recherche/resultat_fiche.php?code_article=89910&page=livre
Piquemal, Michel., Les philo-fables vol.1-2, Coffragants, Québec, 2004, 1 disque numérique http://www.coffragants.com/search.php?search=Les+philo-fables
Référence proposée par Radio-Canada : Paroles.net : http://www.paroles.net/
Une référence Internet pour trouver des textes de beaucoup de chansons. Plusieurs des textes sont en lien avec les éléments de contenu du programme ÉCR. Son moteur de recherche est efficace et facile d’utilisation.
Des textes de réflexion (5e secondaire)
Bibliothèque en ligne : http://www.clio.fr/BIBLIOTHEQUE/theme.asp
Pour consulter des courts textes de réflexion de différents experts universitaires à propos de plusieurs éléments de contenu du programme ÉCR.
Université de Montréal, Chaire, religion, culture et société Cérum : http://www.cerum.qc.ca/index.php?module=pagemaster&PAGE_user_op=view_page&PAGE_id=11
Pour consulter des archives audio et vidéo de conférences (Régis Debray, Albert Jacquard, etc.), des débats, des tables rondes sur des questions sociales en rapport avec le religieux au Québec et ailleurs.
Islamophile.org : http://www.islamophile.org/
Pour considérer le point de vue d’experts à propos de l’islam. Plusieurs rubriques offres des informations pertinentes : Architecture islamique, Audiothèque, Banque de Fatwâ, Bibliothèque islamique, Grandes Figures de l’Islam, Histoire , Institutions islamiques, Le Noble Coran, Le Prophète Muhammad ou des Liens web.
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Suite ressources généralesRESSOURCES GÉNÉRALES SERVANT DE RÉFÉRENCES EN ÉTHIQUE ET EN CULTURE RELIGIEUSEOUTILS DE RÉFÉRENCE TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Des revues et des magazines
ACFAS, La revue Découvrir : http://www.acfas.ca/decouvrir/
Centre d’études interdisciplinaires du fait religieux : http://assr.revues.org/
La Revue Notre-Dame : http://www.revue-rnd.qc.ca/
Le monde diplomatique : http://www.monde-diplomatique.fr/
Religion et histoire : http://www.religions-histoire.com/
*Sciences-humaines : http://www.scienceshumaines.com/
*Historia Thématique : http://www.historia.presse.fr/ *Le monde des religions : http://www.le-monde-
des-religions.fr/ *Le magazine Philosophie :
http://www.philomag.com/ La revue Science et vie : http://www.science-et-
vie.com/ *La revue Relations :
http://www.revuerelations.qc.ca/relations/ La revue Science et Avenir :
http://sciencesetavenirmensuel.nouvelobs.com/ La vie.presse.fr : http://www.lavie.presse.fr/
Les revues représentent des références utiles pour explorer et approfondir rapidement une notion ou un concept. Chaque numéro traite un sujet dont les explications sont généralement accessibles pour une grande majorité de lecteur. Les différents articles permettent d’obtenir différents points de vue d’experts sur le sujet. De plus, les revues peuvent servir également de déclencheur lorsqu’un article soulève explicitement des questions éthiques ou explique des notions se rapportant à un contenu du programme.
Des organismes
Inventaire des Lieux de culte au Québec http://www.lieuxdeculte.qc.ca/
Cette référence donne accès à une fiche d’information et des photographies pour chacun des lieux de cultes inventoriés avant 1975.
Institut pacifique : http://www.circm.com/fr/accueil.php
Organisme qui s’adresse aux jeunes et qui fait la promotion avec son programme vers le pacifique de la résolution de conflit de façon pacifique.
Les Affaires Interculturelles de Montréal et Le calendrier interculturel : http://ville.montreal.qc.ca/portal/page?_dad=portal&_pageid=1638,1988993&_schema=PORTAL&debut_annee=2007&debut_mois=04
Pour consulter un calendrier et connaître, entre- autres, les dates de toutes les fêtes culturelles et religieuses.
Amarrage sans frontière tourisme : http://www.amarragessansfrontieres.com/scolaire/suggestions.shtml
Cette firme privée organise, pour des groupes scolaires, des visites ethnoculturelles, religieuses ou patrimoniales à Montréal.
Carrefour éducation : http://carrefour-education.qc.ca/
Pour trouver, à l’aide d’un puissant moteur de recherche, des scénarios pédagogiques (BouScol), des adresses de sites Web commentés, des logiciels (CRDI) et des vidéos éducatifs (Société GRICS).
Centre de développement pour l’exercice de la citoyenneté : http://www.citoyennete.qc.ca/
Cet organisme à but non lucratif organise des débats pour des élèves sur des enjeux de société.
Commission de toponymie du Québec : http://www.toponymie.gouv.qc.ca/
Cet organisme public informe sur l’origine des noms des rues du Québec en un seul clic.
Office nationale du Film : http://www.onf.ca/ Un moteur de recherche performant pour trouver des films ou des documentaires en lien avec le programme ÉCR. Certaines ressources proposent une fiche pédagogique.
Amnistie Internationale : http://www.amnistie.ca/ Cet organisme défend les droits humains dans le monde, notamment ceux des prisonniers politiques.
La fondation du patrimoine religieux du Québec : http://www.patrimoine-religieux.qc.ca/
Pour accéder à une foule d’information ce rapportant au patrimoine religieux du Québec.
KROPVELD, Mike, Le phénomène des sectes, Info-Secte, Québec, 2003,162 p. http://www.math.mcgill.ca/triples/infocult/phenomene/bookorder.html
Pour s’informer sur les mouvements sectaires au Québec : l’historique, la formation des groupes et leur fonctionnement, des exemples de groupes sectaires et une rubrique questions et réponses.
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Suite ressources généralesRESSOURCES GÉNÉRALES SERVANT DE RÉFÉRENCES EN ÉTHIQUE ET EN CULTURE RELIGIEUSEOUTILS DE RÉFÉRENCE TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Des personnages marquants1
FORTIZ, Ursula, Prophètes et prophéties, histoire et tradition, Éditions de Vecchi, Paris, 2004, 191 p.
Pour découvrir les différents prophètes de l’antiquité à aujourd’hui, leurs prophéties et leurs influences pour des personnes et des groupes.
Encyclopédie encarta- Personnages religieux : http://fr.ca.encarta.msn.com/artcenter_0.8.2/Personnages_religieux.html
Pour une brève description de plusieurs personnages religieux de toutes les religions.
Evene.fr – Biographies- Philosophes : http://www.evene.fr/celebre/categorie/philosophie.php
Pour obtenir des informations synthétisées sur des philosophes, antiques ou contemporain : leur histoire, leurs réalisations et quelques citations.
Evene.fr – Biographies- Spiritualité et religion : http://www.evene.fr/celebre/categorie/spiritualite-et-religion.php
Pour considérer de brèves informations (histoire, réalisation ou citations) sur des personnages, antiques ou contemporains.
Éditions Mallard : Les grands philosophes : http://mallard.ifrance.com/Mallard-Philosophes.htmLes grands Scientifiques, je connais !:http://mallard.ifrance.com/Mallard-Scientifiques.htm
Des petits livres accessibles à partir de 10 ans pour approfondir la vie, les réalisations ou les grandes idées de différents personnages marquants.
Université du Québec à Chicoutimi, Les classiques des sciences sociales : http://classiques.uqac.ca/classiques/#class_m
ABU la bibliothèque universelle : http://abu.cnam.fr/
Wikisource , la bibliothèque libre : http://fr.wikisource.org/wiki/Accueil
Pour trouver gratuitement des traductions en français de textes de plusieurs philosophes ou personnages marquants de l’histoire.
Piotte, Jean-Marc., Les grands penseurs du monde occidental, Fides, Montréal, 639 p. http://www.fides.qc.ca/livres/2-7621-2623-1.htm
Une référence intéressante pour connaître la vision de quelques grands penseurs sur des questions d’actualité. Pour les élèves de 5e secondaire.
1 Les dictionnaires (usuels ou spécialisés) et les encyclopédies sont également des ressources pertinentes pour s’informer sur les faits et gestes des personnages importants.
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RESSOURCES POUR LE 1ER cycle du primaire en éthiqueTHÈME : LES BESOINS DES HUMAINS ET D’AUTRES VIVANTSÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Moi, un être vivant unique
Tibo, Gilles., Le corps du petit bonhomme, Québec Amérique Jeunesse, Montréal, 2005, 47 p. http://www.quebec-amerique.com/00_TITRE/HTML_800B/835.html
Ce livre invite l’enfant à découvrir les différentes composantes du corps humain en s’interrogeant sur leur utilité et leurs besoins. L’élève fait l’apprentissage de l’unicité, des ressemblances et des différences, des soins à apporter jusqu’à l’inévitable, c’est-à-dire la mort.
Brenifier, Oscar., Moi, c'est quoi ? Collection Philozenfants, Éditeur Nathan, Paris, 2004, 93 p. http://www.nathan.fr/_includes/catalogue_detail_familles.asp?ean13=9782092504345
Un petit livre illustré qui permet à l’élève d’apprendre à penser et à juger par lui-même à partir de différentes questions dont parfois les réponses peuvent être diverses : Es-tu un animal ? Es-tu content de grandir ? Es-tu comme les autres ? Que dois-tu à tes parents ? Aimes-tu te regarder dans le miroir ? Choisi-tu qui tu es ?
- Le biodôme de Montréal http://www2.ville.montreal.qc.ca/biodome Une référence pour mieux approfondir le monde des
vivants. Que ce soit pour une visite virtuelle ou une visite réelle, le biodôme demeure un incontournable.
Saulière Delphine Le Petit livre de la mort et de la vie Collection Astrapi, Éditeur Bayard, Paris, 2005, 40 p. http://edition.bayard-jeunesse.com/index.php?act=view&id=4091
(7 ans et +) « Résumé : Répondre simplement aux questions que se posent les enfants sur la mort, particulièrement lorsqu’ils sont touchés par celle d’un proche. Les illustrations, pleines de tact et parfois d’humour, aident autant à réfléchir et à comprendre que les mots. »
Des besoins communs et différents
Aladjidi, Virginie et Laurent Kling., J’aime, j’ai peur, j’ai envie ! Les petits mots des sentiments, Albin Michel Jeunesse, Paris, 2005, 36 pages. http://www.albin-michel.fr/pages/news/recherche/resultat_fiche.php?code_article=88674&page=livre
Ce livre présente des courtes histoires illustrées dans lesquelles un personnage exprime un sentiment. Pour chaque sentiment, différents jeux et devinettes son proposés à l’enfant afin qu’il puisse constater que ce sentiment peut également être présent chez lui.
Brenifier, Oscar., Les sentiments, c'est quoi ? Collection Philozenfants, Éditeur Nathan, Paris, 2004, 93 p. http://www.nathan.fr/_includes/catalogue_detail_familles.asp?ean13=9782092113417
Un petit livre illustré qui permet à l’élève d’apprendre à penser et à juger par lui-même à partir de différentes questions sur l’amour, la jalousie, les peurs, l’amitié, etc.
Paviet Barbara, La vie des animaux, L’encyclopédie Larousse 6/9, Larousse, Paris, 2006, 77 page http://www.larousse.fr/catalogue/
Cette encyclopédie illustrée permet à l’enfant de mieux comprendre les différentes façons de vivre des animaux et les différentes relations qu’ils entretiennent avec les autres, des façons de n’aître au monde, de s’alimenter et de se protéger.
Jaffé, Laura, Vivre ensemble. Les différences 4e éd., Éditeur Bayard, Paris, 2000, 53 p. http://edition.bayard-jeunesse.com/index.php?act=view&id=2950
Ce petit livre comprend trois sections. Un récit relatant l’histoire Juliette, une petite fille en chaise roulante. Un document permettant à l’élève d’approfondir et de réfléchir aux notions de différence, de similitude, de race, de supériorité et d’unicité. Un mini-test pour vérifier ses apprentissages.
La diversité des relations d’interdépendance dans différentes cultures
Laffon, Martine., Enfants d'ailleurs racontés aux enfants d'ici, Éditeur Hurtubise HMH, Montréal, 2004, 75 p. http://www.hurtubisehmh.com/ouvrages/f_ouvrage.asp?ouvID=1346
« Ce livre est une invitation à découvrir comment les autres enfants vivent, mangent, s'habillent, s'amusent, etc. ...Dans chaque double page, les textes explicatifs sont appuyés par de magnifiques photos et un dessin en couleurs. »
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Suite ressources pour le 1er cycle du primaire en éthiqueTHÈME : DES EXIGENCES DE L’INTERDÉPENDANCE ENTRE LES HUMAINS ET LES AUTRES VIVANTSÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des responsabilités dans la famille et à l’école
De la Roche St-André, Anne et Brigitte Ventrillon, C’est de famille ! Héritage et transmission, Autrement Junior, Paris, 2004, 47, p. : http://www.autrement.com/html/f_ouvra.lasso?id=2-7467-0577-X&collection_ouvrage=48&titre_ouvrage=C%25E2%2580%2599est%20de%20famille
Pour s’interroger sur des questions relativement à la famille, notamment sur l’héritage, sur la filiation ou l’adoption, sur la généalogie, sur la génétique ou sur la transmission culturelle.
Jaffé, Laura, Vivre ensemble. À l'école 4e éd. Éditeur Bayard, Paris, 1998, 53 p. : http://edition.bayard-jeunesse.com/index.php?act=view&id=2952
Ce petit livre est divisé en trois sections. 1- Un récit relatant des faits et des gestes d’élèves lors de l’absence de leur enseignante. 2- Un document permettant à l’élève d’approfondir des notions relatives à la vie à l’école, notamment aux règles, aux lois et aux conduites à privilégier. 3- Un mini-test pour vérifier ses apprentissages.
Jaffé, Laura, Vivre ensemble. En famille 3e éd. Éditeur Bayard, Paris, 1998, 53 p : http://edition.bayard-jeunesse.com/index.php?act=view&id=2954
Ce petit livre est divisé en trois sections. 1- Un récit relatant une petite histoire de famille. 2- Un document permettant à l’élève d’approfondir des notions relatives à la vie en famille : sa nature, des modes de vie, sur ses règles. Un mini-test pour vérifier ses apprentissages
Des traitements appropriés et inappropriés
Barton, Miles., La Cruauté envers les animaux, « Parlons-en », Éditeur École active, Montréal, 1989, 32 p
Une ressource pouvant servir de déclencheur pour l’enseignant puisque qu’elle présente des réponses aux questions d’enfants sur la cruauté envers les animaux. Ex. Avons-nous le droit de nous servir des animaux ? Les gens font-ils souffrir leurs animaux ? Garder les animaux dans un zoo, est-ce cruel ?
Saint Mars, Dominique de, Maltraitance non ! Éditeur Bayard, Paris, 2004, 40 p. http://edition.bayard-jeunesse.com/index.php?act=view&id=3675
« Apprendre à s’affirmer, à se défendre contre les grandes et les petites maltraitances : les disputes de tous les jours, les bêtises, les petites injustices et aussi les tracas plus importants auxquels il faut savoir dire non absolument... »
VAILLANT Emmanuel, Dire non à la violence Nouvelle édition, Les essentiels Milan junior, Éditions Milan, Toulouse, 2002, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,502,cat,1,gen,82,col,306.rwi.html
(9ans et +) « Lutter contre toutes les formes de violence – du mot blessant aux coups et aux armes –, c’est lutter contre l’ignorance et la peur. Pour que commence l’humanité. »
Dutheil, Florence., Intolérance et racisme non ! Collection Astrapi, Éditeur Bayard, Paris, 2004, 40 p.
(7 ans et +) Accepter les autres, respecter leurs différences. Apprendre à être curieux, ouvert et tolérant pour mieux vivre ensemble...
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Suite ressources pour le 1er cycle du primaire en éthiqueTHÈME : DES EXIGENCES DE L’INTERDÉPENDANCE ENTRE LES HUMAINS ET LES AUTRES VIVANTSÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des valeurs et des normes qui balisent l’agir en famille et à l’école
O'Neal, Ted., Le respect : y'a pas de mal à être attentif aux autres, Lutin-conseil pour enfants, Éditions du Signe, Strasbourg, 2003, 32 p. http://www.editionsdusigne.fr/shop/product_detail.php?cPath=14&product_id=445&page=1
Pour considérer des explications simples à certaines questions concernant le respect : Ce qu’il est ? Ce qu’est la règle d’or ? Comment faire preuve de respect ? Etc. Plusieurs valeurs et normes sont explicitées en termes simples.
Bolo, Sophie., Vivre avec les autres, L'encyclopédie Larousse, 6/9 ans, Larousse, Paris, 2002, 77 p. http://www.larousse.fr/catalogue/
« Pour comprendre comment s'organise notre monde quotidien et répondre aux préoccupations de beaucoup de parents et d'enseignants : la famille, l'école, les droits, les devoirs, la Justice, l'Etat, le gouvernement, les inégalités, le racisme, la violence... »
Brenifier, Oscar, Vivre ensemble, c'est quoi ? Philozenfants , Éditeur Nathan, Paris, 2005, 93p. http://www.nathan.fr/_includes/catalogue_detail_familles.asp?ean13=9782092506134
Un petit livre qui permet aux enfants « d’interroger leurs relations aux autres, les notions de respect et d’égalité, la nécessité du travail, des lois, des chefs… »
Des personnes ou des groupes témoignant d’un sens des responsabilités face aux vivants
La société protectrice des animaux : http://www.spcamontreal.com La croix- rouge et le croissant -rouge : http://www.ifrc.org/fr/ L’armée du salut : http://www.armeedusalut.ca/ Développement et paix : http://www.devp.org Amnistie internationale : www.amnistie.ca Unicef : http://www.unicef.org/french/ Greenpeace : http://www.greenpeace.org/canada/fr/
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RESSOURCES POUR LE 1ER cycle du primaire en culture religieuseTHÈME : DES CÉLÉBRATIONS EN FAMILLEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des fêtes Des rituels de naissance
Fournier-Le Ray, Anne-Laure et Gwénaëlle Boulet, Filotéo, Ton livre des grandes fêtes religieuses, Bayard-Presse, Paris, 2006, 67 p. http://www.bayardjeunesse.ca/boutique/item.aspx?cat=1&scat=36
Un petit livre pour les 8-13 ans abordant le thème des grandes fêtes religieuses. Les explications sont courtes, simples et très bien illustrées. Chaque explication de fêtes est accompagnée e par des commentaires d’enfants.
Kindersley, Barnabas et Anabel Kindersley., Nos fêtes préférées dans le monde entier, Gallimard jeunesse, Unicef, Paris, 1998, 65 p. http://www.gallimard-jeunesse.fr/3nav/contenu.php?age=&page=detail&code_article=A51310
« Que la fête commence ! Au fil des saisons et tout autour de la terre, vingt-six enfants préparent leurs fêtes préférées et nous les racontent : Janaina pour le carvaval de Rio au Brésil, Sophie pour la fête de Mai qui marque le retour du printemps en Angleterre, Alex pour Halloween au Canada ou Vân pour Trung Thu, la fête de la Lune, au Viêt-nam… »
Collectif, Mon livre des fêtes, La Vie, hors série, 2007, 84 p. http://ww18.powerboutique.net/L03179/boutique/fiche_produit.cfm?type=2&ref=ref023557&code_lg=lg_fr&pag=1&num=
« De Noël à la Toussaint, ce nouveau hors-série explore l’origine, les symboles et le sens des grandes fêtes chrétiennes. Il explique également les récits bibliques qui sont liés à ces événements. Il donne aux adultes les mots simples et justes pour comprendre et transmettre aux 8-12 ans l’essentiel de la foi et de la culture chrétiennes. »
Devreux, Sylvie., Les religions, L'encyclopédie Larousse, 6/9 ans, Larousse, Paris, 2005, 76 p. http://www.larousse.fr/catalogue/
Une référence permettant de s’informer sur ce qu’est une religion, sur les différents aspects des 5 grandes religions et sur le rapport entre l’homme et la religion. En plus des courtes explications, une rubrique questions et réponses favorise un approfondissement.
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Suite ressources pour le 1er cycle du primaire en culture religieuseTHÈME : DES RÉCITS MARQUANTSÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des récits qui ont une grande influence2
Baussier, Sylvie, La mythologie et ses super-héros, Les essentiels Milan junior, Éditions Milan, Toulouse, 2002, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,506,cat,1,gen,82,col,302.rwi.html
(9 ans et +) Une ressource permettant à l’élève de bien comprendre ce qu’est un mythe (sa raison d’être, sa transmission, son lieu d’origine, ce qu’il raconte, etc.) Un petit dico défini les mots complexes. De plus, des activités d’intégration des apprentissages vous sont proposées à la fin du livre.
Chérisey, Thérèse de, La mythologie, L'encyclopédie Larousse, 6/9 ans, Larousse, Paris, 2005, 76 p. http://www.larousse.fr/catalogue/
Une référence pour s’informer sur des mythes portant sur la création du monde, les dieux et les hommes, le temps des héros, l’Iliade et l’odyssée ou des mythes d’amour ou de vengeance.
Chérisey, Thérèse de et Vanessa Henriette, Mon premier Larousse des Légendes de la mythologie, Larousse, Paris, 2005, 192 p. http://www.larousse.fr/catalogue/
Une ressource didactique comprenant des récits illustrés de légendes de la mythologie : Jason et la toison d’or, Thésée et le Minotaure, Midas, le roi fou d’or, Pygmalion et sa femme de rêve et bien d’autre.
Des récits de personnages importants
Duntze, Dorothée, La vie de jésus, les grands moments des évangiles, Grain de soleil, Centurion, Paris, 1992, 108 p.
Une ressource présentant, de façon simple et illustrée, 24 grands moments de la vie de Jésus tirés des évangiles, de sa naissance à sa mort. Pour chaque récit, une rubrique questions/réponses permet d’approfondir le récit
La vie de jésus , Bayard jeunesse, Paris, 2005, 46 p http://edition.bayard-jeunesse.com/index.php?act=view&id=3920
(7 ans et plus) Une bande dessinée sur la vie de Jésus.
Dieu, Yahweh, Allâh , Bayard jeunesse, Paris, 2004, 192 p.
(8-12 ans) « 100 réponses aux questions que l’on se pose sur la foi des juifs, des chrétiens et des musulmans. Pour mieux connaître sa religion et partir à la découverte de celles des autres croyants. Qui a inventé Dieu ? C’est quoi, un prophète ? Qui a écrit la Bible ? C’est quoi, les cinq piliers de la foi chez les musulmans ? Comment devient-on juif ? Pourquoi dit-on qu’il y a une terre sainte ?... »
Personnages religieux de l’encyclopédie encarta http://fr.encarta.msn.com/artcenter_0.8.2/Personnages_religieux.html
Pour obtenir des informations sur tous les personnages religieux de a à z.
Radio-Canada : Mythes, légendes et croyances autochtones. http://history.cbc.ca/history/?MIval=EpContent.html&episode_id=1&series_id=1&lang=F&chapter_id=3
Pour obtenir des informations sur les différents récits de la création chez les peuples autochtones.
2 D’autres récits peuvent être trouvés dans les encyclopédies et les dictionnaires et spécialisés.
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RESSOURCES POUR LE 2E cycle du primaire en éthiqueTHÈME : LES RELATIONS INTERPERSONNELLES DANS DES GROUPESÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Le développement de mon identité et mes groupes d’appartenance
Labbé, Brigitte., L'être et l'apparence, Les goûters philo, Milan jeunesse, Toulouse, 2002, 56 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,636,cat,1,gen,63,col,250.rwi.html
(8 ans et +) Un petit livre permet aux enfants, à partir de petites histoires et de petites explications simples, de réfléchir au rapport entre l’être et l’apparence. Autres sujets : L’amour et l’amitié, Les petits et les grands, Le respect et le mépris
Labbé, Brigitte ., La beauté et la laideur, Les goûters philo, Milan jeunesse, Toulouse, 2005,43 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,639,cat,1,gen,63,col,250.rwi.html
(8 ans et +) Un petit livre permet aux enfants, à partir de petites histoires et de petites explications simples, de réfléchir philosophiquement à la beauté et à la laideur
Labbé, Brigitte., Le bonheur et le malheur, Les goûters philo, Milan jeunesse, Toulouse, 2001, 39 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,633,cat,1,gen,63,col,250.rwi.html
(8 ans et +) Un petit livre permet aux enfants, à partir de petites histoires et de petites explications simples, de réfléchir philosophiquement au bonheur et au malheur
Clausener-Petit, Magali., Garçons et les filles : tous égaux ? Les essentiels junior, Milan, Toulouse, 2003, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,510,cat,1,gen,82,col,306.rwi.html
(9 ans et +) « Parce que nous avons tous des idées toutes faites sur les filles et les garçons, cet « Essentiel Milan Junior » fait réfléchir sur leur place dans notre société et permet d’imaginer un monde où filles et garçons seraient enfin égaux. »
Les avantages et les inconvénients de la vie de groupe
Merlo, Paul, Jeux de groupe pour mieux vivre ensemble, Collection Les grands livres, Casterman (1259), Bruxelles, 2006, 128 p. http://jeunesse.casterman.com/isbn/2-203-14547-1/
Ces jeux sont présentés en 5 chapitres :- Jeux pour se rencontrer- Jeux pour se connaître- Jeux pour faire partie d’un groupe- Jeux pour communiquer- Jeux pour mieux percevoir le monde qui nous entoure
La diversité des relations entre les membres d’un groupe
Labbé, Brigitte., Les chefs et les autres, Les goûters philo, Milan jeunesse, Toulouse, 2001, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,631,cat,1,gen,63,col,250.rwi.html
Un petit livre permet aux enfants, à partir de petites histoires et de petites explications simples, de réfléchir aux implications de nos rapports avec les autres dans un groupe.
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Suite ressources pour le 2e cycle du primaire en éthiqueTHÈME : DES EXIGENCES DE LA VIE DE GROUPEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Des comportements et des attitudes qui contribuent ou nuisent à la vie de groupe
Tesson, Laure., Respecte-moi ! civilité et incivilité, Autrement junior Société, Éditions Autrement, Paris, 2003, 48 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,631,cat,1,gen,63,col,250.rwi.html
(9-13 ans) Cette collection propose des ouvrages « pour sensibiliser les enfants aux problèmes de société, leur faire comprendre qu’ils ont un rôle à jouer et les aider – avec des repères précis, comme la loi- à former leur propre jugement »
Un des films suivant de la Collection Contes pour tous, CinéFête : Opération beurre de pinottes ou La guerre des tuques.
Des films québécois dans lequel un petit groupe d’enfants vit toutes sortes d’aventure ce qui provoque certaines tensions entre les membres du groupe.
Labbé, Brigitte., Le bien et le mal, Les goûters philo Éditeur Editions Milan, Toulouse, 2000, 37 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,629,cat,1,gen,63,col,250.rwi.html
(8 ans et +) Un petit livre permet aux enfants, à partir de petites histoires et de petites explications simples, de réfléchir philosophiquement aux notions de bien et de mal.
Des valeurs et des normes qui balisent la vie de groupe
Clausener-Petit, Magali., Pourquoi c'est interdit ? Les essentiels junior, Milan, Toulouse, 2003, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,1497,cat,1,gen,82,col,306.rwi.html
Un petit livre permettant aux enfants de 9 ans de réfléchir sur les règles, sur le pourquoi certaines choses sont permises et d’autres non.
Félix-Paganon, Mathilde, La justice et les lois, Autrement junior Société, Éditions Autrement, Paris, 2003, 48 p. http://www.autrement.com/html/f_ouvra.lasso?id=2-7467-0748-9&collection_ouvrage=48&titre_ouvrage=C'est%20pas%20juste!
« Pour pouvoir vivre ensemble, les hommes ont besoin de lois. Il existe une institution chargée de faire respecter ces lois et de garantir le bon fonctionnement de la société : la Justice.Comment fonctionne-t-elle ? Tout le monde est-il égal devant la loi ? Comment peut-on être sûr que quelqu’un est coupable ? Quelles peines pour quels délits ? La justice est-elle la même dans tous les pays du monde ? Autant de questions pour comprendre la notion complexe de justice, qui est au cœur de notre système démocratique. »
Baussier, Sylvie., Les enfants, leurs droits, leurs devoirs, Collection Les essentiels junior, Milan, Toulouse, 2003, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,1822,cat,1,gen,82,col,298.rwi.html
(9 ans et +). Une ressource adaptée permettant à l’élève de faire des apprentissages sur ce qui est permis ou interdit, sur son rapport aux droits, aux lois et à la société. À chaque page un petit dico défini les mots complexes. De plus, des activités d’intégration des apprentissages vous sont proposées à la fin du livre.
Pellaton, Michel., Les droits de l'enfant expliqués aux 7/11 ans, Éditeur PEMF, UNICEF, Paris, 1999, 58 p.
Très accessible, beaucoup d’illustrations. C’est un ouvrage pertinent pour explorer et découvrir les droits de l’enfant.
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Suite ressources pour le 2e cycle du primaire en éthiqueTHÈME : DES EXIGENCES DE LA VIE DE GROUPEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
Des conditions qui assurent ou non le bien-être personnel de chaque membre
Michaux, Madeleine, La justice, c'est qui ? c'est quoi ? Les essentiels junior, Milan, Toulouse, 2003, 40 p
(9 ans et +). Une ressource adaptée permettant à l’élève de réfléchir à la notion de justice. À chaque page un petit dico défini les mots complexes. De plus, des activités d’intégration des apprentissages vous sont proposées à la fin du livre.
LEDU Stéphanie, FRATTINI Stéphane et BOISTEAU Manu., Champions du monde de la citoyenneté, les guides, Milan Junior, Toulouse, 2007, 96 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp?Pk_article=2752&Fk_collection=418&Fk_catalogue=1&Fk_genre=49
(8 ans et +) Ce livre propose, pour les élèves à partir de 8 ans, un rappel des règles essentielles qui permettent le bien-être et la cohabitation de tous.
Des rôles et des responsabilités des membres d’un groupe dans différentes cultures
Collectif, Tous les enfants du monde ont les mêmes droits! , Éditeur Gallimard jeunesse, Paris, 2003, 127 p. http://www.gallimard-jeunesse.fr/3nav/detail.php?code_article=A55560
(7-13 ans) « Un ouvrage exceptionnel, organisé de manière thématique, en partant des besoins fondamentaux de tout enfant jusqu’à ses droits inaliénables. Plus de trois cents photographies, le plus souvent inédites, quatorze reportages complets, sur tous les continents, viennent montrer la grande inégalité qui existe entre les différentes régions du monde. »
FABER Claude, La pauvreté, Les essentiels junior, Milan, Toulouse, 2004, 40 p http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,1860,cat,1,gen,82,col,306.rwi.html
(9 ans et +) « Cet « Essentiel Milan Junior » permettra aux enfants de mieux comprendre l’ampleur de ce phénomène de société qui touche des milliers de jeunes comme eux. Il leur propose aussi de découvrir toutes les initiatives de l’État et des associations pour lutter contre ce fléau que l’on ne peut ignorer. »
BERNARD, Frédéric, Pays riches, pays pauvres. Pourquoi tant d’inégalités ? Les essentiels junior, Milan, Toulouse, 2003, 40p http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,1824,cat,1,gen,82,col,306.rwi.html
(9 ans et +) Le monde s'enrichit mais les inégalités ne cessent de s'accroître entre les riches et les pauvres, que ce soit à l'échelle de la planète ou au sein même des pays développés. Comment en est-on arrivé là ?
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RESSOURCES POUR LE 2E CYCLE DU PRIMAIRE en culture religieuseTHÈME : DES PRATIQUES RELIGIEUSES EN COMMUNAUTÉÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Un temps pour des célébrations
Baussier, Sylvie. , Les religions d'hier et d'aujourd'hui, Les essentiels - junior, Milan, Toulouse, 2003, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp?Pk_article=494&Fk_collection=301&Fk_catalogue=1&Fk_genre=82
Une ressource adaptée permettant à l’élève de faire des apprentissages sur les différences et les ressemblances des religions, sur leur fonction de lien ou de conflit entre les hommes. À chaque page un petit dico défini les mots complexes. De plus, des activités d’intégration des apprentissages vous sont proposées à la fin du livre. (9 ans et +)
Charing, Douglas., Histoire du judaïsme Gallimard Jeunesse, Paris, 2003, 64http://www.gallimard-jeunesse.fr/3nav/contenu.php?age=&page=detail&code_article=A55241
« Découvrez le judaïsme, la première religion monothéiste de l'Histoire. Qui étaient les Patriarches et les premiers rois d'Israël ? Où est née la religion juive ? Qu'est-ce que la Diaspora ? Quelles sont les fêtes juives ? Qu'est-ce que la "casherout" ? Apprenez à connaître l'histoire des Juifs, marquée par l'exil et l'oppression, les préceptes du judaïsme ainsi que les rites quotidiens de cette religion. » (10 ans et +)
Wilkinson, Philip, Histoire de l'islam, Collection Les Yeux de la Découverte n° 95, Série Histoire et civilisation, Gallimard Jeunesse, Paris, 2002, 64 p. http://www.gallimard-jeunesse.fr/3nav/contenu.php?age=&page=detail&code_article=A53733
« Découvrez l'islam à travers son histoire, les piliers de sa foi, ses lieux saints, ses grandes figures, ses cultures et son enseignement. Qui était le Prophète ? Qu'est-ce que le Coran, qu'est-ce qu'une sourate ? Comment cette religion s'est-elle répandue à travers le monde ? … Quelles sont les fêtes musulmanes et que signifient-elles ? » (10 ans et +)
Wilkinson, Philip, Histoire du bouddhisme, Collection Les Yeux de la Découverte n° 101, Série Histoire et civilisations, Gallimard Jeunesse, 2004, 64 p. http://www.gallimard-jeunesse.fr/3nav/contenu.php?age=&page=detail&code_article=A55731
(10 ans et +) « Découvrez le bouddhisme, sa spiritualité, ses deux branches principales, ses symboles et son influence. Où est né le bouddhisme ? Qui était le Bouddha ? Quel est son enseignement ? Qu'est-ce qu'un stupa ? Quel est le rôle des moines et des nonnes bouddhistes ? Faites connaissance avec le Bouddha et sa sagesse…»
Wilkinson, Philip, Histoire du christianisme, Histoire et civilisations, Gallimard Jeunesse, Collection Les Yeux de la Découverte n° 69, Série, 2004, 64 p. http://www.gallimard-jeunesse.fr/3nav/contenu.php?age=&page=detail&code_article=A55228
(10 ans et +) « À travers le récit de la vie de Jésus, découvrez la foi des chrétiens ainsi que les rites et sacrements qui rythment leur vie. Où peut-on lire le message du Christ ? Comment a-t-il été diffusé ? Qu'est-ce que la Réforme ? Quelles règles de vie doivent suivre les religieux ? Apprenez à connaître l'histoire des différentes Églises chrétiennes et déchiffrez l'influence du christianisme dans notre société. »
Des lieux de culte, des objets et des symboles liés à des pratiques3
Inventaire des Lieux de culte au Québec http://www.lieuxdeculte.qc.ca/
« Ce site donne accès à une fiche d’information et des photographies pour chacun des édifices inventoriés, soient les lieux de culte des différentes traditions religieuses érigés avant 1975. »
Word Héritage Tour http://www.world-heritage-tour.org/
Pour survoler des lieux de culte qui font partie du patrimoine mondial de l’humanité
Google Earth : http://earth.google.fr/download-earth.html
Pour visualiser des lieux de culte à l’aide d’un satellite.
Des paroles et des écrits sacrés liés aux pratiques
Veuillez vous référer aux textes sacrés ou aux dictionnaires et encyclopédies dans la section Ressources générales
Des pratiques de prière et de méditation
Vous référer aux dictionnaires et encyclopédies dans la section Ressources générales
3 Pour les symboles, veuillez vous référer au dictionnaire des symboles dans les ressources générales
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Suite ressources pour le 2e cycle du primaire en culture religieuseTHÈME : DES EXPRESSIONS DU RELIGIEUX DANS L’ENVIRONNEMENT DU JEUNEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
L’environnement physique
Voir les Organismes dans la section Ressources générales pour retrouver des informations sur des monuments, des édifices et la toponymie.
Des expressions communautaires et culturelles
Voir les Organismes dans la section Ressources générales pour retrouver des informations sur des œuvres artistiques dans les musées, des œuvres communautaires et des événements culturels reliés au religieux
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RESSOURCES POUR LE 3E CYCL e du primaire en éthiqueTHÈME : DES PERSONNES MEMBRES DE LA SOCIÉTÉÉLÉMENTS CONTENU TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
L’adolescent, un membre de la société
Jeammet Philippe, Amblard Odile., La Psycho 100% ado, Bayard Jeunesse, Paris, 2004, 144 p. http://edition.bayard-jeunesse.com/index.php?act=view&id=3742
« Deux spécialistes, un psychiatre et une journaliste d’Okapi, répondent aux questions que se posent les adolescents : “ Ma mère a fouillé dans mes affaires, je n’ai pas de jardin secret ” ; “ Les filles c’est dur à comprendre ” ; “ Je crois que je suis amoureux de mon meilleur ami “. Ils donnent à chacun des pistes pour mieux se comprendre, se connaître, et aborder plus sereinement les problèmes qui peuvent surgir lors de l’adolescence. »
Forum Jeunesse - Un espace de concertation et d’action pour la jeunesse. Projet Prends ta place .com. http://www.fjim.org/v2/ptp.asp
« Sur ce site, les jeunes peuvent trouver des organismes où ils peuvent s’engager et les organismes s'inscrire au répertoire et faire connaître aux jeunes les possibilités d’engagement politique, social ou communautaire au sein de leurs instances. »
Radio-Canada, Reportage Enjeux, Avril 2007, Qui nous sommes , 1ère partie http://www.radio-canada.ca/actualite/v2/enjeux/niveau2_liste99_200704.shtml
Ce reportage soulève des questions éthiques relativement à l’immigration qui peuvent servir de déclencheur et mener à un dialogue
Jeunesse j’écoute http://www.jeunessejecoute.ca/fr/informed/sub_prejudices.asp?sec=3&sb=2
Une ressource utile pour s’informer et trouver du soutien.
Éducation aux médias http://www.media-awareness.ca/francais/ressources/textes_d_opinion/detecter_prejuges_nouvelles.cfm
Une ressource très pertinente pour aider les élèves à détecter les préjugés et les stéréotypes dans les médias.
La fédération des familles et amis de la personne atteinte de maladie mentale FFAPAMM et son programme Préjuges, connais pas : http://www.ffapamm.qc.ca/fr/jeunesse/programmes.asp
Parlons préjugés ! « Le programme Les préjugés... J'connais pas ! a été mis sur pied pour donner une information juste et vulgarisée sur les maladies mentales et ainsi faire en sorte de diminuer les préjugés. Les différents guides qui suivent te permettront, à différents niveaux, de faire un survol de la problématique ou encore de te renseigner plus à fond. Prends le temps d'y jeter un coup d'oeil, ça vaut la peine !
L’influence exercée et subie par les personnes
LABBÉ Brigitte, DUPONT-BEURIER Pierre-François et AZAM Jacques, D’accord, pas d’accord, Les goûter philo, Editions Milan, Toulouse, 2001, 40 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,2727,cat,1,gen,63,col,250.rwi.html
Un petit livre permet aux enfants, à partir de petites histoires et de petites explications simples, de réfléchir philosophiquement à ces notions
Une affaire de filles (un documentaire sur l’intimidation), Office nationale du film Montréal, 2005, 52 minutes http://www.onf.ca/trouverunfilm/fichefilm.php?id=53382&lg=fr&exp=&v=h
« Une affaire de filles - version éducative porte un regard intimiste sur les relations tumultueuses qui unissent une bande de jeunes écolières de dix ans jouissant d'une certaine popularité. Les actes d'intimidation filmés dans la cour de récréation nous montrent de quelle manière ces filles tirent parti de leurs liens les plus intimes pour mieux blesser leurs compagnes - exclusion, chuchoteries ou regards menaçants - et ainsi grimper dans la hiérarchie du groupe. »
Tel Jeune intimidation et taxage http://www.teljeunes.com/thematiques/n/
Pour trouver une foule d’information sur l’intimidation et le taxage, ainsi que des pistes d’interventions adaptées au milieu scolaire.
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Suite ressources pour le 3e cycle du primaire en éthiqueTHÈME : DES EXIGENCES DE LA VIE EN SOCIÉTÉÉLÉMENTS CONTENU TITRE ET RÉFÉRENCES DE LA RESSOURCE DESCRIPTION ET COMMENTAIRES
L’acceptable et l’inacceptable dans la société
Gandon, Odile, Comprendre le monde. Les grands enjeux de demain, Dokéo, Nathan, France, 2005, 143 p. http://www.nathan.fr/_includes/catalogue_detail_familles.asp?ean13=9782092506554
Une référence adaptée pour les élèves de 10 ans et plus qui désirent approfondir des questions qui concernent l’état du monde au XXe siècle, des enjeux politiques, géopolitiques, économiques, écologiques et culturels.
La gestion des tensions
Sanders, Pete., Les relations humaines, Collection Mieux comprendre, Éditeur École active, Montréal, 1997, 32 p.
Cet ouvrage permet une meilleure compréhension des relations humaines en abordant, à l’aide de bande dessinée et de photographies, les différents types de relation : l’amitié, la famille, l’attirance, l’engagement, l’amour, la rupture, etc.
Des valeurs, des normes et des responsabilités qui balisent la vie en société4
Baussier, Sylvie et Bruno Heitz, L’encyclopédie du futur citoyen, Casterman, Paris, 2005, 95 p.
Un ouvrage qui traite des différentes questions relative au fait de vivre en société : être un animal social, ce qu’est le vivre ensemble, ce qu’est la liberté, l’égalité, la démocratie, la justice et l’interdépendance entre les humains comme citoyen du monde.
Pellaton, Michel., Les droits de l'enfant expliqués aux 11/15 ans, Éditeur PEMF, UNICEF, Paris, 1999, 58 p.
« Les droits de l’enfant expliqués aux 7 - 11 ans, illustrés par des photos et commentés à partir de questions d’actualité. Un bilan clair et précis de la situation des enfants dans le monde en ce début de 21ème siècle. »
4 Pour considérer des documents relatifs aux valeurs et aux droits du Québec, du canada ou d’ailleurs dans le monde, veuillez vous référer à la section Références des Ressources générales
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RESSOURCES POUR LE 3E CYCLE DU PRIMAIRE en culture religieuseTHÈME : LES RELIGIONS DANS LA SOCIÉTÉ ET DANS LE MONDE ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Les religions dans le monde (géo)
Rogers, Kirsteen et Clare Hickman, Religions du monde. Avec liens Internet, Éditions Usborne, 2002, 127 pages. http://www.usborne-quicklinks.com/fr
Une ressource utile pour s’informer sur l’ensemble des religions. Vous trouverez des explications simples et bien organisées sur la notion de religion, sur des composantes des différentes traditions religieuses du monde (les 5 grandes et 14 autres traditions religieuses), sur la religion et la société, sur la géographie et la chronologie, etc. La particularité de cet ouvrage est qu’il propose, en complément, des références Internet qu’il mette à jour.
Collectif, Les indiens d'Amérique du nord, Les encyclo, Éditions Milan, 224 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,2230,cat,1,gen,86,col,248.rwi.html
« Un ouvrage encyclopédique pour redécouvrir l’Amérique des origines : celle des Indiens d’hier et d’aujourd’hui. »
Collectif, La collection Livres religieux pour les enfants, Cerf, Paris, … http://www.editionsducerf.fr/html/index/collection.asp?n_col_cerf=536&id_theme=2
Une collection très complète qui traite de plusieurs sujets religieux. Les informations sont nombreuses et accessibles, les images sont révélatrices. C’est à voir !
Des fondateurs Éditions Milan Jeunesse, La collection de
Vie en Vie, Paris,… http://www.editionsmilan.com/catalogue.asp,cat,1,gen,87.rwi.html
Cette collection pour les 10 ans et plus relate 22 récits de 22 personnages importants.
Des représentations de l’origine du monde
Collectif, Mythologies, Encyclopédie Fleurus junior, Éditeur Fleurus, Paris, 2004, 192 p. http://www.editionsfleurus.com/livre.php?idLivre=1312
« Cette collection, destinée aux 9-12 ans, aborde des sujets aussi variés que l’Histoire, les animaux, les sciences… Richement illustrées, ces encyclopédies vont largement satisfaire la curiosité des lecteurs, qui apprendront tout ou presque sur le sujet de leur choix en compagnie de Junior, la «mascotte» de la collection ! »
Des formes de représentation du temps5
THÈME : LES RELIGIONS DANS LA SOCIÉTÉ ET DANS LE MONDE ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des valeurs et des normes
Se référer aux différents encyclopédies et dictionnaires spécialisés
Des personnes modèles et leurs œuvresDes pratiques alimentaires et vestimentaires
5 Pour considérer des ressources concernant l’organisation du temps pour les différentes traditions religieuses (Les calendriers Julien, Grégorien, lunaire, solaire, luni-solaire, etc.) veuillez vous référer aux encyclopédies et aux dictionnaires.
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RESSOURCES POUR LE 1ER cycle du secondaire en éthiqueTHÈME : LA LIBERTÉÉLÉMENTS DE CONTENU TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des réflexions sur la liberté
Dortier, Jean François et Catherine Halpern, Dossier : Agir par soi-même , Sciences-Humaines, n0 175, octobre 2006, pp. 37-57 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_parution=263
Plusieurs courts textes de réflexion sur la liberté d’action aujourd’hui. Les différents angles d’analyse de la liberté d’agir sont bien expliqués. On retrouve aussi quelques références aux grands philosophes.
Steele, Philip, La liberté d’expression, Collection Les droits de l'homme, Éditeur École active, Montréal, 2000, 46 p. : ill. en coul.
Des textes simples, des exemples précis et des photographies réalistes sur des sujets tels que le droit de parler, de communiquer un message, la liberté de s’exprimer, la censure et la mobilisation. Un glossaire et des adresses utiles complètent cet ouvrage.
Hirst Mike, La liberté de pensée, Collection Les droits de l'homme, Éditeur École active, Montréal, 2000, 46 p.
Des textes simples, des exemples précis et des photographies réalistes sur des sujets traitant la liberté de pensée, des implications de vivre sans liberté, du rapport entre individu et gouvernement, des exemples de communautés en conflit, des exemples de tensions au fait de vivre ensemble. Un glossaire et des adresses utiles complètent cet ouvrage.
Gibran Khalil, Le prophète, Livre de poche, Paris, 1993, 128 p. http://www.livredepoche.com/Livre_De_Poche/_FindArticleServlet?IdArticle=19631&TXT_LANGUE=francais
Un livre très accessible dans lequel le personnage principal, un « sage », est invité, avant de quitter le village, à expliquer sa vision de l’amour, de la liberté, de la connaissance de soi, les lois, etc.
Vergely, Beertrand, Kant, ou l'invention de la Liberté, Les essentiels Milan, Éditions Milan, Toulouse, 64 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,440,cat,1,gen,54,col,307.rwi.html
Un ouvrage simple et accessible pour mieux comprendre et approfondir le point de vue Kant relativement à la liberté. L’utilisation d’un chapitre peut suffire à déclencher un dialogue.
Gouvernement du Québec : La commission d’accès à l’information http://www.cai.gouv.qc.ca/ Des informations concernant la Loi sur l'accès aux
documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels. Plusieurs ressources sont disponibles pour faire respecter ce droit.
Gouvernement du Canada : Vol d’identité - Question et réponse http://www.securitecanada.ca/identitytheft_f.asp
Pour connaître ce qu’est le vol d’identité, ce qu’il faut faire pour protéger son identité, ce qu’il faut faire lorsqu’on est victime, etc.
Le commissariat à la protection de la vie privé du Canada http://www.privcom.gc.ca/index_f.asp Des informations sur la protection de la vie privée au
Canada : la législation, des fiches d’information, un jeu questionnaire, des résumés d’incidents, des exemples de plainte, etc.
Reporters sans frontières : http://www.rsf.org/ Pour considérer l’actualité du monde en matière de liberté de presse.
La statue de la liberté. Informations tirées de l’Unesco : http://whc.unesco.org/fr/list/307
Pour s’informer sur un grand symbole de la liberté dans le monde.
Citations du monde http://www.evene.fr/
Pour trouver des citations de différents auteurs de partout dans le monde.
Des limites à la liberté
Gouvernement du Canada : Loi sur le système de justice pénale pour les adolescents http://laws.justice.gc.ca/fr/notice/index.html?redirect=/fr/y-1.5/267916.html
Pour s’informer et se référer sur le texte de loi régissant les adolescents contrevenants : les principes, les sanctions, le tribunal pour adolescent, etc.
O’Connor Maureen, L’égalité des droits, Collection Les droits de l'homme, Éditeur École active, Montréal, 2000, 46 p.
Des textes simples, des exemples précis et des photographies réalistes sur des sujets tels que la différence, la liberté et l’égalité, l’égalité des chances, l’égalité pour les femmes et le droit à la différence.
Le code de vie de l’école Le code de règles et de responsabilités à l’école
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Le ministère de la justice du Québec http://www.justice.gouv.qc.ca/
Pour consulter des dossiers thématiques, des documents de référence, les lois et les règlements en vigueur, des jugements de la cour du Québec, etc.
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Suite ressources pour le 1er cycle du secondaire en éthiqueTHÈME : L’AUTONOMIEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
La dépendance et l’autonomie
Dortier, Jean François et Catherine Halpern, Dossier : Agir par soi-même , Sciences-Humaines, n0 175, octobre 2006, pp. 37-57 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_parution=263
Plusieurs courts textes de réflexion sur la liberté d’action aujourd’hui. Différents angles de la liberté d’agir sont analysés. On retrouve aussi quelques références aux grands philosophes.
Collectif, Qu’est-ce que l’amour ? Sciences-Humaines, n0 174, août-septembre 2006, pp. 8-13 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_parution=257
Plusieurs courts textes de réflexion ayant pour objet l’amour : un historique, des lois, des façons de l’exprimer, etc.
Gouvernement du Québec :Santé et services sociaux Québec / Parlons drogue http://www.msss.gouv.qc.ca/index.php
Pour s’informer sur différentes réalités au Québec en matière de santé, de sécurité, de sexualité, etc. Une foule d’information est disponibles pour l’élève : des vidéos, des magazines, des statistiques, des dossiers thématiques, des textes de lois, etc.
Vergely, Beertrand, Les grandes interrogations morales, Les essentiels Milan, Milan, Toulouse, 64 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,397,cat,1,gen,54,col,307.rwi.html
Un ouvrage simple et accessible pour mieux comprendre et approfondir les questions relatives aux valeurs, aux passions, aux vertus etc.
Lenoir, Frédéric, Dix textes fondamentaux de sagesse, Le monde des religions, novembre-décembre 2006, n0 20, pp. 30-34
Cet article propose des courts extraits de textes sur la sagesse. Les réflexions sont celles de grands penseurs tels que : Mencieus, Cûla Mâlunkiya Sutta, Bouddha, Aristote, Épicure, Épictète, Marc-aurèle, Montaigne, Schopenhauer, etc.
Des individus et des groupes6
l'Association des centres jeunesse du Québec http://www.acjq.qc.ca/
Pour tout connaître sur les centres jeunesses et les problématiques jeunesses et enfin pour consulter son centre d’information très complet
L’Institut de recherche pour le développement social des jeunes : http://www.centrejeunessedemontreal.qc.ca/irds/gang_de_rue.htm
Pour consulter différents rapport de recherche de cet organisme sur la jeunesse : jeunesse et gangs de rue, effets des mauvais traitements, effets des conditions familiale sur le développement, etc.
Radio-Canada, Reportage Enjeux, mars 200, Génération engagée, 1ère et 2e partie. http://www.radio-canada.ca/actualite/v2/enjeux/niveau2_liste99_200603.shtml
Ce reportage présente des jeunes qui s’engagent dans le but de réparer les pots cassés par les générations du passé. Un bon déclencheur pour mener à un dialogue.
Radio-Canada, Reportage Enjeux, Septembre 2007, La leçon de discrimination http://www.radio-canada.ca/actualite/v2/enjeux/niveau2_liste99_200609.shtml
(Fin 1er cycle) Un bon déclencheur pour mener à un dialogue sur l’effet de groupe relativement à a discrimination. Une enseignante fait vivre une expérience à ses élèves, elle leur fait vivre une situation où ils sont victimes et acteur de discrimination.
Richard Desjardins et Robert Monderie, Erreur boréale, ACPAV Inc. et Office national du film du Canada, 1999, 68 min. 37s. http://www.richarddesjardins.qc.ca/documentaires/erreur_boreale.html
Un documentaire choc qui dénonce la pratique des coupes à blanc en Abitibi.
FERRÉ Jean-Luc., L’Action humanitaire, Essentiels Société, Milan, Toulouse, 64 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,266,cat,1,gen,54,col,313.rwi.html
Petit livre traitant de l’action humanitaire : son histoire, les actions récentes et la réalité aujourd’hui.
6 D’autres d’organisations (ex. : tel-jeune) offrent des informations qui peuvent être mobilisées. Veuillez vous référer à la section Organisme dans la partie Références générales pour consulter les autres organismes.
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Suite ressources pour le 1er cycle du secondaire en éthiqueTHÈME: L’ORDRE SOCIALÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des groupes, des institutions et des organisations7
Gouvernement du Québec : Immigrations et communautés culturelles, Les valeurs et fondements de la société québécoise http://www.quebecinterculturel.gouv.qc.ca/fr/valeurs-fondements/index.html
Pour s’informer sur les valeurs qui animent la société québécoise.
L’observatoire du Québec, Les valeurs de la société québécoise http://www.observatoire-quebec.qc.ca/telechargement/valeurs.pdf
Radio-Canada, Reportage Enjeux, Avril 2007, Les enfants proies, 1ère partie http://www.radio-canada.ca/actualite/v2/enjeux/niveau2_liste99_200701.shtml
Ce reportage aborde le sujet de la loi qui interdit la publicité pour les enfants.
DUCOMTE Jean-Michel, La démocratie, Essentiels histoire politique et monde contemporain, Milan, Toulouse, 64 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,1506,cat,1,gen,54,col,310.rwi.html
« Cet Essentiel s’attache à nous montrer qu’il n’est de démocratie possible et vivante qu’animée par des citoyens fiers des droits qu’ils ont conquis et attachés à ne pas les laisser perdre par leur indifférence civique. »
Molénat, Xavier, Dossier Éducation, justice, travail social, le nouveau pouvoir des institutions, Sciences-Humaines, n0 181, avril 2007, pp. 37-47 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=15461
Cette ressource propose plusieurs textes de réflexion sur le rôle, l’influence et les fonctions des institutions publiques.
Attenborough, Richard, Gandhi, Film 1983 Attenborough, Richard, Le Cri de la liberté
Film, (inspiré de Steve Biko).
Un film présentant des personnes agissant de façon pacifique dans la défense de valeurs
FABER Claude L’anarchie, une histoire de révoltes, Essentiels Histoire, politique et monde contemporain, Milan, Paris, 64 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,465,cat,1,gen,54,col,310.rwi.html
« Doux rêveurs ou véritables instaurateurs d’une société nouvelle, les anarchistes ont participé à tous les combats révolutionnaires. Leur esprit libertaire habite encore les grands mouvements contestataires d’aujourd’hui. »
Archive de Radio-Canada : Le sommet des Amériques à Québec, http://archives.radio-canada.ca/IDC-0-17-2427-14170-10/index_souvenirs/politique_economie/sommet_ameriques Des articles et des reportages télévisés sur des
jeunes qui défient les lois pour défendre des idéaux. Archive de Radio-Canada: Massacre place Tiananmen. http://archives.radio-canada.ca/IDC-0-17-2046-12792/politique_economie/chine/
Le code de déontologie des médecins http://www.web.ordre.medecin.fr/deonto/decret/codedeont.pdf
Pour se référer à exemple de code d’éthique d’une organisation professionnelle reconnue.
7 Les ressources proposées pour l’élément de contenu « Des limites à la liberté » peuvent également être mobilisées pour puisqu’elles représentent les normes de la société québécoise.
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Suite ressources pour le 1er cycle du secondaire en éthiqueTHÈME: L’ORDRE SOCIALÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
La transformation des valeurs et des normes, d’hier à aujourd’hui
Gouvernement du Québec, Québec interculturel http://www.quebecinterculturel.gouv.qc.ca/fr/index.html
Pour tout connaître sur l’inter culturalité du Québec.
Halpern, Catherine, La pensée morale à l’épreuve de la diversité, Sciences Humaines Les grands dossiers, n0 2, mars-avril-mai 2006, pp.28-29 http://www.scienceshumaines.com/la-pensee-morale-a-l-epreuve-de-la-diversite_fr_6463.html
Un court texte de réflexion sur la morale aujourd’hui dans un contexte de diversité culturelle : les conflits moraux, les consensus et les principes moraux.
Halpern, Catherine, entrevue avec Monique Canto-Sperber : Il existe un cœur de valeur partagées par toutes les cultures, Sciences Humaines, Les grands dossiers, n0 2, mars-avril-mai 2006, pp.34-37 http://www.scienceshumaines.com/--il-existe-un-cœur-de-valeurs-partagees-par-toutes-les-cultures--_fr_6467.html
Entrevue réalisée avec Mme Canto-Sperber dans lequel est expose ses réflexions sur l’éthique et la morale.
André Comte-Sponville, La morale, c’est le progrès, Psycho.com. http://www.psychologies.com/article.cfm/article/3323/la-morale-c-est-le-progres
Texte de réflexion « Pour mieux vivre avec les autres, nous ne pouvons pas nous passer de valeurs morales. Et nous tenons à choisir les nôtres. Mais disposons-nous d’un choix tellement vaste ? »
Comte-Sponville, André., “Ce n’est pas la morale qui fout le camp, mais l’hypocrisie, Magazine Psychologie http://www.psychologies.com/cfml/article/c_article.cfm?id=290
Texte de réflexion faisant partie de tout un dossier sur les valeurs morales. Ce texte fait partie de la section philosophie. L’auteur situe la morale aujourd’hui et présente les grands enjeux qui s’y rattachent, il s’interroge sur les changements de valeurs, sur la notion de plaisir, etc. Il illustre ses propos avec des exemples actuels et termine avec optimisme.
Collectif, Les mots de la morale, Sciences Humaines, Les grands dossiers, n0 2, mars-avril-mai 2006. http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=6473
Un article très imagé et accessible pour se représenter la morale dans différents contextes.
Poulette, Michel, Histoire de famille, Film, Québec, 2006
Un film retraçant l’histoire d’une famille Québécoise à travers différentes époques
Archive de Radio-canada : dossier La famille d'hier à aujourd'hui http://archives.radio-canada.ca/IDD-0-10-2465/vie_societe/famille_evolution/
11 minis reportages sur l’évolution de la famille au Québec (Ex. un reportage sur l’implantation de la loi sur le divorce). D’autres informations en lien avec les différents reportages sont proposées.
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RESSOURCES POUR LE 2E cycle du secondaire en éthiqueTHEME : LA TOLÉRANCEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
L’indifférence, la tolérance et l’intolérance
Dortier, Jean-François, Vivre ensemble, Sciences Humaines, Les grands dossiers, hors série n0 33, juin-juillet-août 2001, pp.28-29 http://www.scienceshumaines.com/vivre-ensemble_fr_124.htm
Pour consulter différents textes présentant des points de vue sur la vie en société : la relation à l’autre, le civisme, les stéréotypes, la citoyenneté, etc.
Tolerance.ca , le webzine sur la tolérance http://www.tolerance.ca/Article.aspx?ID=162&L=fr
Un groupe de professionnels qui s’intéressent à la tolérance dans nos sociétés modernes proposent des textes de réflexion.
Delacampagne, Christian, Apprendre à vivre ensemble. Cinq essais de philosophie pour tous. Louis Audibert, Paris, 2004, 192 pages
De courts textes de réflexion très accessibles portant sur des questions telles que : Quelles sont les conditions pour vivre ensemble ? Les religions peuvent-elles être tolérantes ? Les guerres sont-elles inévitables ? Les animaux ont-ils des droits ? Faut-il avoir peur de la mort ? etc.
Radio-Canada, Reportage Enjeux, Avril 2007, Marier de force, 1ère partie http://www.radio-canada.ca/actualite/v2/enjeux/niveau2_liste99_200703.shtml
Ce reportage soulève des questions éthiques relativement à la liberté de choix.
ONU, Le calendrier des journées mondiales http://www.unac.org/fr/news_events/un_days/international_days.asp – ex. : La Journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale http://www.un.org/depts/dhl/dhlf/racial/index.html
Pour obtenir de l’information (rapports, conventions, adresses Internet, etc.) officielles sur les différents thèmes des journées internationales de l’Organisation des nations-unies.
La ligue des droits de l’homme http://www.ldh-france.org/
Amnistie internationale http://www.amnistie.qc.ca/
Human right watch http://www.hrw.org/french/
Des organismes qui dénoncent des situations où les droits humains ne sont pas respectés.
UNESCO Promouvoir la tolérance http://portal.unesco.org/shs/fr/ev.php-URL_ID=6551&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
Un texte de réflexion court et accessible sur la tolérance.
Michka Saäl, Zéro tolérance, ONF, 2004, 75min.51sec. http://www.onf.ca/trouverunfilm/fichefilm.php?id=51318&v=h&lg=fr&exp=$%7btol%E9rance%7d
Un documentaire traitant des rapports qu’entretiennent les groupes minoritaires et les forces de l’ordre.
Halpern, catherine, La pensée morale à l’épreuve de la diversité, Sciences Humaines, Les grands dossiers, n0 2, mars-avril-mai 2006, pp.28-29 http://www.scienceshumaines.com/la-pensee-morale-a-l-epreuve-de-la-diversite_fr_6463.html
Un court texte de réflexion sur la morale aujourd’hui dans un contexte de diversité culturelle : les conflits moraux, les consensus et les principes moraux impliqués.
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Suite ressources pour le 2e cycle du secondaire en éthiqueTHEME : LA TOLÉRANCEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
La tolérance au Québec
Des éditoriaux sur les accommodements raisonnables. Référez-vous à la ressource Repère
De nombreux articles de journaux proposent des réflexions sur des accommodements raisonnables au Québec.
Des jugements légaux : La Cour suprême du Canada, http://www.scc-csc.gc.ca/Welcome/index_f.asp
La cour supérieure du Québec http://www.tribunaux.qc.ca/c-superieure/index-cs.html
Pour obtenir des textes décrivant le point de vue légal à propos de différentes requêtes.
Dossier Radio-Canada sur le mariage Gai http://www.radio-canada.ca/nouvelles/actualite/nouvelles/200506/29/002-mariage-ACTU.shtml
Pour s’informer sur les raisons qui ont menées à une redéfinition du mariage.
Office des personnes handicapées du Québec http://www.ophq.gouv.qc.ca/index.htm
Un organisme qui veille au « respect des principes et des règles énoncés dans la Loi assurant l'exercice des droits des personnes handicapées en vue de leur intégration scolaire, professionnelle et sociale… »
Gouvernement du Québec, Le conseil interculturel du Québec. http://www.conseilinterculturel.gouv.qc.ca/bonjour.html
Cet organisme énonce différents point de vue sur des réalités relatives « aux relations interculturelles, à l’intégration des immigrants, … »
Le mouvement laïc québécois http://www.mlq.qc.ca/
Pour considérer le point de vue de cet organisme en matière de laïcité et de religion
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Suite ressources pour le 2e cycle du secondaire en éthiqueTHÈME: L’AVENIR DE L’HUMANITÉÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des façons d’entrevoir l’avenir de l’humanité
Huxley, Aldous, Le meilleur des mondes, Pocket, Paris, 2002, 288 p. http://www.pocket.fr/fiche-livre-9782266128568.html
Un roman scientifique anticipant les retombées du clonage sur l’humanité.
More, Thomas., L'Utopie. Librio, Paris, 1945, 189 p. http://www.librio.net/catalogue/recherche.php
Un livre dans lequel l’auteur imagine une « république exemplaire où la propriété individuelle et l'argent seraient abolis, une république de citoyens vertueux, amoureux de sagesse et de paix.»
Explications de M. Hubert Reeves sur différents sujets http://www.cieletespace.fr/Comprendre/Videos/HubertReeves.aspx?idVideo=14
Des vidéos à regarder sur Internet dans lesquels le célèbre astrophysicien explique le rapport entre l’humain et l’espace.
La fondation David Suzuki http://www.davidsuzuki.org/francais.asp
Pour considérer les différents rapports de réflexion de la fondation de ce généticien environnementaliste
Collectif, L’état du monde junior, La découverte & Syros, 2004, 192 p. http://www.yodawork.com/webcc/sog_dec/notice_reference.html?F_ean13=9782707144300
Des réflexions sur l’avenir du monde traitant de la mondialisation, du développement durable, de la population mondiale, des droits des femmes ou de la génétique
Georges Orwell, 1984, Gallimard jeunesse, Paris, 2002, 384 p. http://www.wikilivres.info/wiki/index.php/1984
Radford, Michael, Film 1984, Angleterre, 1985, 1h45
Une histoire culte et visionnaire, en livre ou en film, illustrant l’avenir de l’humanité
Des défis à relever
Cabé, Chantal, Les clés du monde 2006, Éditions librairie des clés du monde, Milan Presse, Paris, novembre 2005, 202 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,2354,cat,1,gen,49,col,423.rwi.html
Une source d’information très accessible permettant de mieux comprendre l’état du monde à travers l’actualité, la politique, l’économie, la société, l’environnement, la science, la technologie, la culture et le sport.
Collectif, Les clés du citoyen 2007, Les clés de l’actualité, Milan, Toulouse, 2007, 128 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,2634,cat,1,gen,49,col,423.rwi.html
Une ressource complète pour participer, agir et s’informer comme un citoyen averti et responsable.
Environnement jeunesse http://www.enjeu.qc.ca/
Un organisme faisant de la conscientisation environnementale auprès des jeunes.
Centre de développement pour l’exercice de la citoyenneté http://www.citoyennete.qc.ca/
Cet organisme à but non lucratif organise des débats pour des élèves sur des enjeux de société.
Combres Elisabeth et Florence Thinard, Le Monde rebelles junior. Pour mieux comprendre les conflits et les violences du monde d’aujourd’hui, Éditions Michalon, Paris, 2003, 130 p. http://www.michalon.fr/spip.php?page=livre&id_article=80
Un ouvrage très complet traitant des conflits contemporains à l’intérieur de différents pays où des mouvements de rébellion sont actifs. Il met en tension les différents acteurs, les zones d’affrontement et les populations civiles touchées.
Dortier, Jean-François, Rencontre avec Edgar Morin : repenser l'éthique , Sciences humaines, No 159, avril 2005, p. 26-28 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=4798
« Entretien avec cet intellectuel français sur l'incertitude morale, sur le conflit des valeurs ainsi que sur la nécessité de développer une culture psychique qui nous permettrait de réfléchir sur les incertitudes éthiques afin de dépasser l'égocentrisme et l'autocentrisme et de contrer nos mécanismes d'aveuglement. »
Rymarsky, christophe et associés, Peut-on changer la société, Sciences-Humaines, Les grands dossiers, n0 06, mars-avril mai 2007 82 p. http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=15385
Tout un dossier dans lequel les auteurs s’interrogent sur la capacité d’action de tout un chacun pour changer la société et sur le désir de changement.
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 2e cycle du secondaire en éthiqueTHÈME : LA JUSTICEÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des façons de concevoir la justice8
Aristote Éthique à Nicomaque , Académie de Montpellier - Réflexions et textes : http://pedagogie.ac-montpellier.fr/Disciplines/philosophie/ressources/oeuvres.htm
Pour se référer au point de vue du célèbre philosophe sur la notion de justice. Cette institution scolaire met à votre disposition plusieurs textes.
Éducaloi http://www.educaloi.qc.ca/jeunes/ Une référence en matière de droits et d’obligations des adolescents
JACQUES, alain et Claude LANDRY., Réflexions éthiques contemporaines, Point de Fuite, Montréal, 2004, 232 p. http://www.pointdefuite.com/2auteurs.html
Cet ouvrage « invite le lecteur à une prise de conscience, à une réflexion et finalement à un questionnement » sur des enjeux éthiques. Des rubriques apportent l’éclairage de grands philosophes ou des extraits de textes de penseurs notoires.
Des questions de justice
Vergely, Beertrand, Les grandes interrogations philosophiques, Les essentiels Milan, Milan, Paris, 64 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,372,cat,1,gen,54,col,307.rwi.html
Un ouvrage simple et accessible pour mieux comprendre et approfondir les grandes questions de l’humanité.
Suicide action Montréal http://www.acsmmontreal.qc.ca/suicide/index.html
Association québécoise de la prévention du suicide http://www.aqps.info/
Pour s’informer sur cette triste réalité et pour trouver une multitude d’autres ressources.
Ilan Saragosti, Le méchant trip, documentaire, 2005, 70 min. 49 s. http://www.onf.ca/trouverunfilm/fichefilm.php?id=51541&v=h&lg=fr&exp=$%7bsuicide%7d
Un documentaire présentant des jeunes itinérants qui cherchent une raison d’exister.
Encyclopédie de l’agora - Dossier Eugénisme http://agora.qc.ca/mot.nsf/Dossiers/Eugenisme
Cette ressource traite du sujet de l’eugénisme en présentant le point de vue de différents auteurs.
Vatican- Réflexion sur le clonage http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_academies/acdlife/documents/rc_pa_acdlife_doc_30091997_clon_fr.html
Pour connaître la position de l’église catholique sur le sujet
Radio-canada – Réflexion sur le clonage http://archives.radio-canada.ca/IDC-0-16-693-4380/sciences_technologies/clonage/
Un dossier complet sur le clonage thérapeutique et reproductif.
JORDAN Bertrand, Le Clonage : fantasmes et réalité Essentiels Sciences, médecine et santé – Milan, Paris, 64 p. http://www.editionsmilan.com/article.asp,art,1949,cat,1,gen,54,col,295.rwi.html
Cette ressource « fait le point sur les succès (et les échecs) du clonage animal, pour en comprendre les mécanismes et aborder ensuite de manière raisonnée l'éventualité du clonage humain, que celui-ci soit thérapeutique ou reproductif. »
Observatoire sur la responsabilité sociétale des entreprises http://www.orse.org/
Cet organisme a pour mission d’informer sur la responsabilité sociale des entreprises partout dans le monde.
Gouvernement du Canada - Responsabilité sociale des entreprises (RSE) http://strategis.ic.gc.ca/epic/site/csr-rse.nsf/fr/Home
Pour s’informer sur la RSE au Canada
Vogel, David, Des entreprises responsables ? Les limites de la vertu , Sciences Humaines, Les grands dossiers, n0 2, mars-avril-mai 2006, pp.46-49 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=6474
Un court texte de réflexion sur la responsabilité des entreprises et leur rôle social.
8 Pour les ressources relatives aux principes de justices, vous pouvez vous référer à la section Références dans le chapitre sur les Ressources générales. Pour s’informer sur les types de justice (corrective, coercitive, distributive, sociale et universelle) veuillez vous référer aux dictionnaires encyclopédies.
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 2e cycle du secondaire en éthiqueTHÈME : L’AMBIVALENCE DE L’ÊTRE HUMAINÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des expressions de l’ambivalence
Philia http://philia.online.fr/moteur.html Une référence Internet en matière d’extraits de texte de philosophes portant sur des réflexions sur l’ambivalence humaine. Le moteur de recherche est très efficace et facile à utiliser.
JACQUARD, Albert. Petite philosophie à l’usage des non-philosophes, livre de poche, Paris, Calmann-Lévy, 1997, p. 217-225. http://www.livredepoche.com/Livre_De_Poche/_FindArticleServlet?IdArticle=21197&TXT_LANGUE=francais
Un petit livre dans lequel ‘auteur explique sont point de vue sur différents sujets de l’amour, de la liberté, du bonheur, etc.
GERVAIS, Jean Le mensonge», Entrevue, Revue Notre-Dame, no 10, nov. 1999, p. 16-28. http://www.revue-rnd.qc.ca/images/pdf/n99e.pdf
Pour considérer différents point de vue sur la vérité et le mensonge
« Vérité et mensonge : zone grise », RND, no 10, nov. 1999.
Homel, David. Et si on désertait... Actualité , Vol. 28, no 16, 15 oct. 2003, p. 58-61
Texte de réflexion : Plaidoyer de l'écrivain québécois d'origine américaine David Homel en faveur de la désertion comme geste patriotique
Collectif., Dossier ; Les émotions donnent-elles sens à la vie, Sciences Humaines, n0 171, mai 2006, pp. 29-47 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=14542
Plusieurs courts textes de réflexion sur les émotions : ce qui rend heureux, la gestions des émotions, les ruminations mentales et tourments intérieurs, le poids de l’émotion et les émotions en questions.
Pouliot, Jean-François, Guide de la petite Vengeance, 2006, http://www.guidedelapetitevengeance.com/
Une comédie dans laquelle deux individus décident de se venger de leur employeur.
Magnus Isacsson, Pendant que court l'assassin, 2004, 69 min 19 s http://www.onf.ca/trouverunfilm/fichefilm.php?id=51951&v=h&lg=fr&exp=$%7bvengeance%7d
Ce film raconte l’histoire de quelques citoyens victimes d’atrocités qui ont surmontés leur vengeance pour faire preuve de responsabilité sociale.
Des ambiguïtés de l’agir humain9
Vatican - Catéchisme de l'Église Catholique, les vertus cardinales et théologales http://www.vatican.va/archive/FRA0013/__P62.HTM
Pour se référer au point de vue de l’église Catholique concernant les vertus qu’elle privilégie
Nicole Defoy Êtes-vous frustré?, Revue Notre-Dame, Guide ressources, Vol. 16, no 10, juin 2001, p. 14-16.
« Entre le rêve et la réalité, il y a des désirs difficiles à combler. De là se développent diverses frustrations, soigneusement entretenues par une société de consommation et de bonheurs éphémères. L'être humain est-il encore capable de faire preuve de discernement ? Si oui, pourquoi sommes-nous si nombreux à faire partie de la «gang des frustrés» ? »
Dortier, Jean-françois, L’argent fait-il le bonheur ? Sciences-Humaines, n0 175, octobre 2006, pp. 22-25 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=14834
Un court texte de réflexion sur le rapport entre le bonheur et l’argent en analysant le bonheur des personnes qui deviennent soudainement riches comme les gagnants de la loterie.
9 Les différents exemples énoncés dans le programme ÉCR font en sorte qu’il est difficile de bien cibler les ressources. Par ailleurs, les informations sur les vices et les vertus peuvent être trouvées dans les dictionnaires ou encyclopédies spécialisés.
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RESSOURCES POUR LE 1ER cycle du secondaire en culture religieuseTHÈME : LE PATRIMOINE RELIGIEUX QUÉBÉCOISÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des fondateurs, des personnages marquants et des institutions
Vatican : Les saints http://www.vatican.va/news_services/liturgy/saints/index_saints_fr.html
Pour obtenir de l’information sur les personnes saintes de la religion catholique.
Encyclopédie Canadienne http://www.thecanadianencyclopedia.com/index.cfm?PgNm=HomePage&Params=F1
Pour obtenir de l’information sur des personnes ou des organismes qui ont marqué ou qui influence encore le Canada
Diocèse de Québec, Bienheureux François de Montmorency Laval http://www.diocesequebec.qc.ca/histoire/mgr_laval/
http://grandquebec.com/gens-du-pays/mgr- laval/ : Monseigneur de Laval
Dictionnaire bibliographique du Canada : François de Montmorency Laval http://www.biographi.ca/fr/ShowBio.asp?BioId=35012&query=Fran%25E7ois%20AND%20de%20AND%20Montmorency%20AND%20Laval
Des références pour s’informer sur la vie et l’œuvre de ce grand homme
Vatican – Marguerite D’Youville http://www.vatican.va/news_services/liturgy/saints/ns_lit_doc_19901209_youville_fr.html
Une référence pour s’informer sur la vie et l’œuvre de cette grande femme
Dictionnaire bibliographique du Canada : Barthélemy Vimont http://www.biographi.ca/fr/ShowBio.asp?BioId=34701&query=Barth%25E9lemy%20AND%20Vimont
Une référence pour s’informer sur la vie et l’œuvre de cet homme
EMR-TIC : Henriette Feller Une référence pour s’informer sur la vie et l’œuvre de cette grande femme du protestantisme au Québec
Musée Marguerite Bourgeoys http://www.marguerite-bourgeoys.com/fr/index.asp
Vatican : Marguerite Bourgeoys http://www.vatican.va/news_services/liturgy/saints/ns_lit_doc_19821031_bourgeoys_fr.html
Des références sur cette fondatrice d’une des plus grandes institutions religieuses au Québec.
Commission de toponymie du Québec http://www.toponymie.gouv.qc.ca/
Cet organisme public informe sur l’origine des noms des rues du Québec en un seul clic.
Decaux, Alain, Les nouveaux héros du christianisme, La vie, hors série, 2007, 84 p. http://ww18.powerboutique.net/L03179/boutique/fiche_produit.cfm?type=2&ref=ref023560&code_lg=lg_fr&pag=1&num=
Pour découvrir et analyser « le récit exaltants de 37 vies hors du commun, leur message essentiel et la sagesse chrétienne que ces hommes et ces femmes, éducateurs, médecins, politiques, artistes ou contemplatifs nous transmettent pour mieux vivre aujourd'hui.
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 1er cycle en culture religieuseTHÈME : LE PATRIMOINE RELIGIEUX QUÉBÉCOISÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des influences sur les valeurs et sur les normes
Laflèche, Louis-François Richer, Quelques considérations sur les rapports de la société civile avec la religion et la famille, Eusèbe Sénécal, Montréal, 1866, 268 p. http://catalogue.banq.qc.ca/cgi-bin/bestn?id=%5FZjow%2F%E2%7Dt%2DJQNFwwdX&act=15&rec=20&auto=0&nov=1&t0=religion+et+soci%C3%A9t%C3%A9&i0=0&s0=5&v0=0&v1=0&v2=0&v3=0&v4=0&sy=0&ey=0&scr=2&line=9
Un texte intégral à télécharger datant de 1866 sur le rapport entre la société civile, la religion et la famille. Très intéressant notamment comme repère historique. Un chapitre (p.24) porte sur les mœurs, les lois et les coutumes de la société québécoise.
GRENON’ Hector, Us et coutume du Québec, La Presse, Montréal, 1974,334 p.
Un livre très intéressant décrivant les us et coutumes du Québec d’autrefois. L’auteur traite des sacrements religieux, des fêtes obligatoires actuelles et disparues, des dévotions, etc.
Proteau, Lorenzo et coll. Contes, coutumes, légendes, poèmes, poésies et traditions du Québec, Editions des Amitiés franco-québécoises, Boucherville, 1998, 463 p.
Une ressource complète pour s’informer sur les coutumes, le folklore et les traditions québécoises.
Église Catholique chrétienne du Canada, Le petit catéchisme http://www.ccrcc.ca/documents/petit_catechisme.pdf
Pour jeter un coup d’œil sur le petit catéchisme catholique
Pépin Catherine, L'insulte et le blasphème en voie de disparition, Reportage, Radio-Canada, 10 décembre 2005 http://www.radio-canada.ca/radio/emissions/document.asp?docnumero=15826&numero=62
Un reportage dans lequel on s’interroge sur le blasphème et sur son caractère culturel. Le blasphème, à proscrire ou à protéger ?
Danièle Hervieu-Léger, La transmission des identités religieuses, Sciences Humaines, Hors série n0 36, 2002 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=12534
Texte de réflexion sur la transmission des valeurs religieuses d’hier à aujourd’hui. Une ressource présentant différents points de vue sur le sujet.
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 1er cycle en culture religieuseTHÈME : LE PATRIMOINE RELIGIEUX QUÉBÉCOISÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des œuvres patrimoniales
Gouvernement du Canada – Bibliothèque et Archives du Canada http://www.collectionscanada.ca/services/index-f.html
Cette ressource transmet de l’information sur les services et les collections du Canada. De plus plusieurs ressources sont disponibles en ligne.
Gouvernement du Québec- Réseau des archives du Québec (RDAQ) http://site.rdaq.qc.ca/raq/
Une référence en matière ressources patrimoniales du Québec. De plus, le RDAQ informe sur des « des coutumes, des pratiques, des croyances qui constituent les modes de vie, passés et actuels, et qui caractérisent la culture française d'Amérique. »
Gouvernement du QuébecLe centre de conservation : http://www.ccq.mcc.gouv.qc.ca/patrimoine-religieux/textiles.htm
Une ressource pour connaître les intentions des québécois en matière de restauration d’immeubles, d’objets et d’œuvres d’art de notre riche patrimoine religieux.
La Commission des biens culturels du Québec : http://www.cbcq.gouv.qc.ca/index.html
Un organisme qui reçoit des commentaires et émet des avis sur la gestion des biens culturels du Québec.
La Commission des lieux et monuments historiques du Canada : http://www.pc.gc.ca/progs/lhn-nhs/index_F.asp
Pour s’informer sur les lieux historiques et nationaux du Canada
Gouvernement du Canada- Patrimoine Canada http://www.pch.gc.ca/index_f.cfm
Pour se référer à toutes les ressources gouvernementales en matière de patrimoine : des activités, des campagnes, des musées, des ressources numériques, etc.
Gouvernement du Québec - Tourisme Québec http://www.bonjourquebec.com/qc-fr/patrimoinereligieux.html
Pour s’informer sur les attraits touristiques reliés au patrimoine religieux Québécois : les sanctuaires, les lieux de cultes, les cimetières, etc.
La Corporation du patrimoine et du tourisme religieux de Québec http://www.patrimoine-religieux.com/patrimoine_fr.asp?no=18185
Un organisme qui veille « à l’animation, à l’interprétation et à la mise en valeur du patrimoine religieux de Québec. » La section activités offre un éventail de ressources (pèlerinages, rallye, visites, etc.) pour s’informer sur les fondateurs, les fondements, les anges ou l’architecture catholiques au Québec.
La fondation du patrimoine religieux du Québec http://www.patrimoine-religieux.qc.ca/
Une référence en matière, cet organisme met à la disposition des lecteurs des textes et plusieurs ressources qui aident à mieux comprendre les enjeux relatifs au patrimoine religieux du Québec.
L’observatoire du patrimoine religieux http://www.observatoire-patrimoine-religieux.qc.ca/
Pour obtenir tous les textes du gouvernement du Québec en matière de patrimoine religieux.
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 1er cycle en culture religieuse THÈME : DES ÉLÉMENTS FONDAMENTAUX DES TRADITIONS RELIGIEUSES (partie 1)ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des récits, des rites et des règles10
Gouvernement du Canada : Le cercle d’apprentissage sur les premières nations du Canada, http://www.ainc-inac.gc.ca/ks/pdf/f_guide3.pdf
Des activités d’apprentissages pour la classe sur les premières nations du Canada. Elles sont gratuites et destinées aux jeunes 12 à 14.
Gouvernement du Canada, Portail des Autochtones du Canada, Légendes et contes http://www.autochtonesaucanada.gc.ca/acp/site.nsf/fr/ao04580.html
Une ressource en ligne pour se documenter sur des traditions et des légendes des peuples autochtones
Gouvernement du Canada, Musée Canadien des civilisations http://www.civilisations.ca/visit/indexf.aspx
Une cinquantaine de dossiers virtuels et numériques pour s’informer sur les premières nations autochtones ou sur plusieurs autres civilisations dans le monde.
Goyaud, Maurice, Contes et légendes inuit s , Flies France, Paris, 2006,223 p. http://fliesfrance.free.fr/
Un ouvrage présentant différents contes et légendes inuit.
PIQUEMAL, Michel et Dominique GARCIA, Petite anthologie de la mythologie, Éditions SEDRAP, Toulouse, 1996, 192 p.
22 récits mythiques répartis selon différents thèmes. Une ressource jeunesse sur les mythes qui est bien adaptée.
Le monde des religions, 20 clés pour comprendre l'islam, hors série n0 4, 2007, 84 p. http://ww18.powerboutique.net/L03179/boutique/fiche_produit.cfm?type=20&ref=ref084064&code_lg=lg_fr&pag=1&num=
Des numéros hors-série très complets sur chacune des religions. Tous les éléments de contenus relatifs à ce thème sont très bien expliqués.
Le monde des religions, 20 clés pour comprendre le christianisme, hors série n0 3, 2007, 84 p. http://ww18.powerboutique.net/L03179/boutique/fiche_produit.cfm?type=20
Collectif, 20 clés pour comprendre le judaïsme, Le monde des religions, hors série n0 2, 2007, 84 pages http://ww18.powerboutique.net/L03179/boutique/fiche_produit.cfm?type=20&ref=ref084062&code_lg=lg_fr&pag=1&num=
Collectif, Mon livre des fêtes, La Vie, hors série, 2007, 84 p.http://ww18.powerboutique.net/L03179/boutique/fiche_produit.cfm?type=2&ref=ref023557&code_lg=lg_fr&pag=1&num=
« De Noël à la Toussaint, ce nouveau hors-série explore l’origine, les symboles et le sens des grandes fêtes chrétiennes. Il explique également les récits bibliques qui sont liés à ces événements. Il donne aux adultes les mots simples et justes pour comprendre et transmettre aux 8-12 ans l’essentiel de la foi et de la culture chrétiennes. »
Radio Suisse Romande – Émissions religieuses http://www.religions-rsr.ch/fmi/xsl/spr/fram_avprog.xsl?-process
Des émissions radio qui abordent les religions sous différents angles. C’est une occasion d’écouter des experts expliquer les fondements de plusieurs religions.
10 Pour cet élément de contenu, la majorité des informations sont disponibles dans les ressources encyclopédiques ou les dictionnaires spécialisés.
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 1er cycle en culture religieuse THÈME : DES ÉLÉMENTS FONDAMENTAUX DES TRADITIONS RELIGIEUSES (partie 2)ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des récits, des rites et des règles (Suite)11
Jean Dansereau et Jean Gadbois, Le phénomène religieux, Labyrinthe, La pensée, Montréal, 2002, 96 p. http://www.editions-lapensee.qc.ca
Des ouvrages québécois pouvant servir de références sur les grandes religions.
Nicole-Andrée Charbonneau et Simon Deraspe, La Tradition Bouddhiste, Labyrinthe, La pensée, Montréal, 2001 ,64 p. http://www.editions-lapensee.qc.ca
Marie Douville, La Tradition Chrétienne, Labyrinthe, La pensée, Montréal, 2002 ,64 p. http://www.editions-lapensee.qc.ca
Nicole-Andrée Charbonneau et Simon Deraspe, La tradition hindoue, Labyrinthe, La pensée, Montréal, 2002, 64 p. http://www.editions-lapensee.qc.ca
Jean-Marie Debunne Yvon-R. Theroux et Patrick Rajotte, La Spiritualité Amérindienne, Labyrinthe, La pensée, Montréal, 2004, 64 p. http://www.editions-lapensee.qc.ca
Jean-René Milot, La tradition islamique, Labyrinthe, La pensée, Montréal, 2002, 64 p. http://www.editions-lapensee.qc.ca
Jean-Marie Debunne et Hubert Leroux, La tradition juive, Labyrinthe, La pensée, Montréal, 2003, 64 p. http://www.editions-lapensee.qc.ca
11 Idem
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 1er cycle en culture religieuseTHÈME : DES REPRÉSENTATIONS DU DIVINÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des noms, des attributs et des symboles du divin12
Cotterell Arthur et Storm Rachel, L’encyclopédie illustrée de la mythologie, Celiv, 2000, 512 p.
Un guide des mythes et des légendes de partout dans le monde.
Charbonneau-Lassay, L, Le bestiaire du christ, Albin Michel, Paris, 2006, 997 p.
Une encyclopédie pour s’informer sur les attributs des animaux retrouvés dans les évangiles.
Othmar Keel et Christoph Uehlinger, Dieux, déesses et figures divines, Les sources iconographiques de l'histoire de la religion d'Israël. Traduit de l'allemand par Jean Prignaud, Cerf, Paris Juin 2001 496 pages http://www.editionsducerf.fr/html/fiche/fichelivre.asp?n_liv_cerf=5423
« Ce livre présente le système symbolique de la religion de Canaan puis de la religion d'Israël sur la base de milliers de témoins iconographiques….Une analyse fine et rigoureuse de tout ce qu'on connaît comme représentations divines dans le Proche-Orient des temps bibliques. »
PERRIN, Joël. Thésaurus des objets religieux du culte catholique, Paris, Éditions Du Patrimoine, 1999, 405 p http://editions.monuments-nationaux.fr/fr/le-catalogue/bdd/livre/186
« …Meubles, orfèvrerie, linges, vêtements, instruments de musique…sont répertoriées sous la forme d’un dictionnaire méthodique qui révèle une incroyable richesse de termes relatifs à la liturgie, aux rites, à la dévotion, et propose des définitions permettant de comprendre des usages souvent ignorés, parfois oubliés. »
Giorgi, Rosa., Symboles et cultes de l’Église, repères iconographiques, Guide des arts, Hazan, Paris, 2005, 384 p.
Petite encyclopédie très bien détaillée et illustrée dans lequel on y retrouve des informations relativement aux objets de culte, les pratiques de dévotions et de liturgie relevant de la religion catholique.
Collection Assoulineo Symboles du judaïsme , 120 p
http://www.assoulinefrance.com/2.aspx?ProdID=dba8fc14-b5c7-4520-b91c-5bb31f8110c6&CatID=63eb0bef-adf8-4889-8cbe-6c333a17359a&sr=0&page=1
o Symboles de l’Amour , 88 p. http://www.assoulinefrance.com/2.aspx?ProdID=2a7770ab-d4be-45a9-9402-c62cb96802a5&CatID=63eb0bef-adf8-4889-8cbe-6c333a17359a&sr=0&page=1
o Symboles des francs-maçons : http://www.assoulinefrance.com/2.aspx?ProdID=182e66ca-7222-47e2-84e8-cfcd18212e1a&CatID=63eb0bef-adf8-4889-8cbe-6c333a17359a&sr=0&page=1
Des ressources combinant la photographie et la description de symboles importants.
12 Pour cet élément de contenu, la majorité des informations sont disponibles dans les ressources encyclopédiques ou les dictionnaires spécialisés. De plus, vous pouvez vous référer aux ressources de l’élément de contenu Existence du Divin
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ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
Suite ressources pour le 1er cycle en culture religieuseTHÈME : DES REPRÉSENTATIONS DU DIVINÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des êtres mystiques et des êtres surnaturels13
Tradigo, Alfredo., Icône et saint d’Orient, repères iconographiques, Guide des arts, Hazan, Paris, 2005, 384 p.
Une ressource très bien détaillée dans lequel on y retrouve des illustrations et des informations sur le vaste patrimoine d’images représentations iconographiques de l’Orient.
Giorgi, Rosa., Anges et démons, repères iconographiques, Guide des arts, Hazan, Paris, 2004, 384 p.
Une ressource très bien détaillée dans lequel on y retrouve des illustrations et des informations (leur nature, leur aspect, leur environnement et leur rapport aux hommes) a propos de créatures spirituels du bien et du mal.
Collectif, Le diable. De l’ange déchu à l’axe du mal, Historia Thématique, no 98, novembre-décembre 2005, 98 p. http://www.historia.presse.fr/
Cette revue présente plusieurs courts textes ayant pour objet ce personnage historique. Les textes traitent de l’origine, des peurs, des représentants et la modernité du Diable.
Collectif, Les mystiques, Le monde des religions, mai-juin 2007, n0 23, pp 22-41 http://www.le-monde-des-religions.fr/sommaire.php
Un dossier complet traitant du mysticisme : son origine, ce qu’il est, ses figures et son rapport avec la science
Ron Clements et John Musker, Hercule, le film, Disney, Juin 1997
Une ressource vidéo dans laquelle les différents dieux de l’olympe sont les principaux acteurs d’une aventure animée
Encyclopédie de l’agora : Homère http://agora.qc.ca/mot.nsf/Dossiers/Homere
Pour consulter et se référer aux textes de cet auteur de l’antiquité : l’Odyssée d’Ulysse et L'Iliade. Des dieux et des déesses, des demi-dieux, sont au menu.
Wolfgang Petersen, Troie, le film, Warner Bros, 2004
Une œuvre cinématographique relatant la guerre de Troie tirée de L’Iliade d’Homère.
13 Idem
MELS – DGFJ- DOCUMENT DE TRAVAIL – 20 JUIN 2007 39
ÉCR - RESSOURCES COMMENTÉES
RESSOURCES POUR LE 2E cycle du secondaire en culture religieuseTHÈME : DES RELIGIONS AU FIL DU TEMPSÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des temps de fondation14
Vatican Église Catholique Textes fondamentaux http://www.vatican.va/archive/index_fr.htm
Pour se référer au code de droit canonique (lois et normes de l’Église, les obligations et les droits de fidèles, les différentes églises, des procès, les lieux et les temps sacrés, les fonctions de l’église, etc.)
Justin Taylor., Les origines des premiers chrétiens, Bibliothèque en ligne, 2002 http://www.clio.fr/BIBLIOTHEQUE/les_origines_des_premiers_chretiens.asp
Texte explicatif du professeur à l’École biblique et archéologique française de Jérusalem sur les origines des premiers chrétiens.
Collectif, Aux origines des religions Sciences Humaine, Les grands dossiers n0 5, décembre 2006 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=15090
Une ressource complète qui traite de l’origine des religions, des origines des dieux, du pourquoi le besoin de croire, de l’apparition du phénomène religieux, de l’animisme, du chamanisme, l’influence sur la société, des nouvelles traditions, des conversions, etc.
Éditions du Cerf, Paris, La collection Livres religieux pour les enfants http://www.editionsducerf.fr/html/index/collection.asp?n_col_cerf=536&id_theme=2
Une collection complète de petits livres de référence sur les principales religions dans le monde.
Inés RIEUF-GARDIN et François MOOG, Les origines des fêtes religieuses, Éditions de l’atelier, Collection sur la piste des religions, Paris, 2004,120 p. http://www.editionsatelier.com/index.php?ID=1014162&contID=1013655
Un manuel de l’élève l’invitant à enquêter sur monde des religions, notamment les fêtes religieuses.
Développement et diffusion
Moissenet, Marie-Claire, Guide de culture religieuse. À partir de 14 ans. Les grandes religions, les grands témoins. Paris, Editions du Cerf, 1997. 198 p. http://livre.editionsducerf.fr/Spiritualite/Cerf-Jeunesse/guide-de-culture-religieuse-a-partir-de-14-ans/
Ce document « se propose d’enseigner les bases objectives des religions qui permettront aux jeunes de mieux comprendre leur environnement culturel. Ce guide de culture religieuse (à partir de 14 ans) présente un vaste panorama des principales religions du monde. »
Nicolas Journet, La religion, ciment social ou pomme de discorde ?, Sciences Humaines, Grand dossier n0 5, Décembre- janvier-février 2007 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=15111
Un texte de réflexion présentant différents points de vue sur la fonction de cohésion sociale ou de conflits sociaux des religions.
Encyclopédie Universalis : Le grand schisme d’occident http://www.universalis.fr/corpus.php?nref=Z020738
Pour s’informer sur les acteurs, les contextes historiques, les enjeux et les conséquences de ce schisme. De plus, des textes de réflexions et plusieurs documents sont aussi disponibles.
Encyclopédie Universalis : Le grand schisme d’orient http://www.universalis.fr/corpus2-encyclopedie/117/37674/T303006/encyclopedie/SCHISME_D_ORIENT.htm
Pour s’informer sur les acteurs, les contextes historiques, les enjeux et les conséquences de ce schisme. Des textes de réflexions et plusieurs documents relatifs au sujet sont mis à la disposition des élèves
Jean-Nicolas Bitter, Comment traiter les conflits religieux ? Sciences Humaines, Hors série n0 47, Décembre- janvier-février 2005
Texte de réflexion traitant de l’importance de considérer la dimension religieuse dans les conflits. L’auteur s’appuie sur différents cas où la dimension religieuse est un facteur important dans les conflits pour proposer des pistes d’action pour résoudre des
14 Les informations relatives aux fondements l’historique des religions peuvent être retrouvées dans les dictionnaires et encyclopédies spécialisées.
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http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=13785
conflits religieux.
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Suite ressources pour le 2e cycle en culture religieuse
THÈME : DES RELIGIONS AU FIL DU TEMPSÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Renouveau religieux et nouveaux mouvements religieux15
LARDEUR, Thomas et la collaboration de l’UNADFI, Les sectes, Savoirs les reconnaître, Comprendre leurs mécanismes, Les combattre efficacement, Aider les victimes, Presse de la renaissance, Paris, 2004, 347 p. http://www.presses-renaissance.fr/livre.php?ean13=9782750900083
Un ouvrage très bien documenté pour mieux découvrir, comprendre et agir relativement aux sectes religieuses. Un petit guide pour tout connaître sur les mouvements sectaires
LECOMPTE, Denis, Les sectes, Éditions du Jubilé, Cahors, 2005, 200 p. http://www.editionsdujubile.com/index.php?op=3&livre=3523677
Un petit livre très accessible dans lequel on retrouve des informations sur plusieurs sectes, des réflexions sur les sectes en générale. Enfin, l’auteur étant Évêque, il termine par l’analyse critique de la proposition chrétienne.
Organisme Vigi-sectes Organisme Info-secte
Sites d'information sur les sectes et les mouvements de pensée, ces organismes proposent des ressources pour contrer le phénomène des sectes
Jean-François Dortier et Laurent Testot Le retour du religieux, un phénomène mondial, Sciences Humaines, mensuel n0 149, mai 2004 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=4912
Texte de réflexion présentant différents points de vue le retour du religieux : le pourquoi du retour de dieu, la resacralisation du monde, l’expérience du renouveau, des descriptions de différents mouvements religieux, leur fondateur et leur origine, etc.
CATHERINE HALPERN, Les nouveaux visages de la croyance, Sciences Humaines, Dossier, mensuel n0 160, mai 2005 http://www.scienceshumaines.com/les-nouveaux-visages-de-la-croyance_fr_58.htm
Un dossier complet présentant différents textes de réflexion pourtant sur
o Les nouveaux visages de la croyance , o Ce que les croyances ont à nous dire , o Mais comment peut-on croire une
chose pareille ? Théoriciens de la croyance, le point de philosophique, La fabrique de la « croyance économique »
o Entretien avec Frédéric Lebaron L'empire irréductible des croyances
Collectif, Aux origines des religions Sciences Humaine, Les grands dossiers n0 5, décembre 2006 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=15090
Une ressource complète qui traite de l’origine des religions, des origines des dieux, du pourquoi le besoin de croire, de l’apparition du phénomène religieux, de l’animisme, du chamanisme, l’influence sur la société, des nouvelles traditions, des conversions, etc.
15 Idem.
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Suite ressources pour le 2e cycle en culture religieuse
THÈME : DES QUESTIONS EXISTENTIELLES ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
L’existence du divin16
CNRS, États des dieux, n°6 : 1er trimestre 2005 http://www2.cnrs.fr/presse/thema/414.htm
Un dossier complet du centre national de la recherche scientifique sur la divinité. Des textes accessibles, une carte mondiale des religions et plusieurs autres informations pertinentes.
NARBEL, Nathalie, GRANDJEAN, Emmanuel et de Montmollin, Gabriel., Naissances Divines, Labor Fides, Genève, 2003, 127 p.http://fmp.laboretfides.com/laboretfides/FMPro?-db=lfarticles.fp3&-format=livre.html&-lay=web&-sortfield=AUTEUR&-sortfield=DATE&-sortorder=descend&TITRE%5f1=Naissances%20Divines&-recid=37798&-token=12598162&-find=
Pour lire différents récits de naissance des divinités : Rê (religion égyptienne), Zeus (religion grecque), Romulus et Remus (religion romaine), Krishna (hindouisme), Bouddha (bouddhisme), Moïse (judaïsme), Jésus (catholicisme) ou Mahomet (islam).
Diel, Paul, La divinité : le symbole et sa signification, Payot & Rivages, Paris, 2004. 334 p. http://www.payot-rivages.fr/asp/fiche.asp?Id=4578
Pour s’informer sur les significations symboliques attribuées aux divinités. « Ce livre est consacré à l'histoire et à la signification du symbole Dieu, image centrale de toutes les mythologies. »
Jean-François Dortier., D'où vient le besoin de croire ? Sciences Humaines, Grands dossier n0 5, décembre 2006, janvier –février 2007 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=15110
Un texte de réflexion présentant des points scientifiques expliquant la croyance religieuse.
Chaline, Eric, Dieux et déesses du monde entier, traduction, Catherine Bricout, Eyrolles, Paris, 2005. 127 p. http://www.eyrolles.com/Loisirs/Livre/9782708133815/livre-dieux-et-deesses-du-monde-entier.php
Un livre permettant de découvrir l’histoire et les caractéristiques des dieux et des déesses des différentes cultures.
Jean-Claude Ruano-Borbalan, Croyances et religions : du déclin à l'affirmation, Sciences Humaines, numéro spécial n0 2, mai-juin 2003 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=14305
Un texte présentant le point de vue de la sociologie expliquant la résurgence et la réaffirmation du religieux aujourd’hui.
MARX Karl, contribution à la critique du droit politique Hégélien, Éditions sociales, Paris-1980, 224 p. http://fr.wikisource.org/wiki/Contribution_%25C3%25A0_la_critique_de_La_philosophie_du_droit_de_Hegel
La traduction du texte original dans lequel Marx dit de la religion qu’elle est l’opium du peuple.
Friedrich Nietzsche Le Gai Savoir, Flammarion, Paris, 1997, 431 p. http://fr.wikisource.org/wiki/Le_Gai_Savoir_-_Livre_cinqui%25C3%25A8me
C’est dans ce livre que le philosophe Allemand affirme que Dieu est mort (paragraphes 343-344).
DOMINIQUE BOURDIN, Psychanalyse et religion : la pensée de Freud , Sciences Humaines, Grands dossier n0 5, décembre 2006, janvier –février 2007 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_dossier_web=25&id_article=5305
Pour s’informer sur Freud, son histoire et ses différentes réflexions sur la religion.
Freud, Sigmund., Moïse et le monothéisme, Gallimard, Paris, 1982, 183 p. http://classiques.uqac.ca/classiques/freud_sigmund/moise_et_le_monotheisme/moise_et_le_monotheisme.pdf
Pour consulter le texte dans lequel Freud applique la psychanalyse à la religion.
16 Plusieurs informations relatives aux doctrines peuvent être retrouvées dans les dictionnaires et encyclopédies
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THÈME : DES QUESTIONS EXISTENTIELLES ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Le sens de la vie et de la mort17
Sartre, J-P, L’existentialisme est un humanisme, Gallimard, Paris, 1996, 109p.
Un petit livre dans lequel le célèbre philosophe, lors d’une conférence, explique sa conception de l’existentialisme.
Joseph Boyer, Joseph Herveau, Laurent Klein et Mehrézia Labidi-Maïza., Les fondements de la vie, Éditions de l’atelier, Collection sur la piste des religions, Paris, 2006, 96 p. http://www.editionsatelier.com/index.php?ID=1015435&contID=1013655
Un manuel de l’élève dans lequel ce dernier est invité à s’interroger sur la mondialisation, la justice, la laïcité, la nourriture, la famille, la sexualité, la mort, l’art, le bien et le mal.
J. Boyer, P. Colle, J. Herveau, L. Klein et M. Labidi-Maïza., Les religions face aux questions de la vie, Éditions de l’atelier, Collection sur la piste des religions, Paris, 2005,128 p. http://www.editionsatelier.com/index.php?ID=1014917&contID=1013655
« Faisant écho aux préoccupations des adolescents, neuf thèmes choisis par des élèves de 4e (le corps, l'autre, la violence, le bonheur, la souffrance, l'environnement, l'argent, la liberté et l'autorité) permettent d'accéder à une connaissance plus subtile des religions, d'en découvrir un langage, des traditions (culturelles, cultuelles), des textes fondateurs et un patrimoine artistique. »
Lepic, Paul, Naître : rituels de la naissance et de la petite enfance dans le judaïsme, le christianisme et l'islam, Bréal, Rosny-sous-Bois 2006. 96 p.
Cet ouvrage propose des clés d’analyse pour comprendre les rites et les pratiques des trois grandes religions monothéisme.
Lepic, Paul, Mourir : Rituels de la mort dans le judaïsme, le christianisme et l'islam, Bréal, Rosny-sous-Bois 2006. 144p.
Cet ouvrage propose des clés d’analyse pour comprendre les rites et les pratiques des trois grandes religions monothéisme.
Hiroaki Mori Yukari Hayashi Barrie McLean, Le livre des morts tibétains, NHK Japan, Mistral Film of France, Office national du film du Canada, 1996, 45 min. http://www.onf.ca/trouverunfilm/fichefilm.php?id=33052&v=h&lg=fr&exp=
« Dans ce deuxième film de la série, nous suivons un vieux lama et un jeune moine de 13 ans qui se rendent chez un jeune défunt du village voisin pour lui lire les textes du Bardo Thödol afin de l'aider à passer de la mort à la renaissance. »
17 Plusieurs informations relatives au sens de la vie et de la mort peuvent être retrouvées dans les dictionnaires et encyclopédies. Les ressources relatives à la liberté humaine peuvent être les mêmes que celles proposées au premier cycle du secondaire.
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THÈME : DES QUESTIONS EXISTENTIELLES ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
La nature de l’être l’humain
Platon, Protagoras, Le mythe de Promethee, 320c-321d, traduction et notes Chambry, E. http://www.cyberphilo.com/textes/promethee.html
Pour se référer à un récit de la création de l’homme
Centre nationale de la recherche scientifique, La recherche des origines de l’homme, Octobre 2001 http://www.cnrs.fr/cw/dossiers/Origine/index_plan.htm
Une adresse Internet pour s’informer sur les dernières recherches concernant l’origine de l’humanité, les méthodologies, l’émergence de l’homme, des définitions de l’homme, etc.
Hésiode, La Théogonie http://remacle.org/bloodwolf/poetes/falc/hesiode/theogonie.htm
Pour se référer au poème racontant l’origine des Dieux. Celui-ci joua un rôle fondamental dans la mythologie grecque.
Stéphane Bétremieux, Les religions, terre promise de la misogynie, Femmes, combats et débats, Sciences Humaines, Numéro spécial n0 4, décembre 2005, http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=14396
Un texte faisant une analyse des textes fondateurs quant aux représentations de la femme dans les trois religions monothéistes.
Laurent Testot, Religions : quelle place pour les femmes aujourd'hui ?, Femmes, combats et débats Sciences Humaines, Numéro spécial n0 4, décembre 2005, http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=14397
Un texte faisant une analyse sociale de la place des femmes dans différentes religions.
Vén. Thich Huyen-Vi, La loi de la non-permanence ou du changement perpétuel, BuddhaLine, Mars 2001 http://www.buddhaline.net/spip.php?article196
Un texte de réflexion présentant le point de vue bouddhiste sur la non-permanence des choses de ce monde.
ST-ONGE, Jean-claude, La condition humaine, Quelques conceptions de l’être humain, 3e édition, Gaëtan Morin, Montréal, 2005, 231 p. http://www.cheneliere.ca/cheneliere/catalog.do?action=product&fromsearch=1&¤tSection=0¤tSubSection=1¤tSubject=67¤tProduct=60505
Un ouvrage très bien détaillé expliquant différentes conception de l’être humain de personnes ou de groupe : le déterminisme biologique, le christianisme, Descartes, Rousseau, Darwin, Dewey, Marx, Nietzsche, Freud, Sartre. L’auteur aborde ces différentes conceptions sous différents angles : traits humains, rapport âme-corps, rapport nature-culture, sens de la vie, rapport homme-femme, etc.
PROULX, Bernard, Les conceptions de l’être humain, Guide de l’élève, Griffon d’argile, 1991, 227 p.
Un guide simple pour mieux comprendre les conceptions de l’être humains de différents penseurs (Marx, Freud, Sartre, etc.) et pour élaborer sa propre conception de l’être humain.
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Suite ressources pour le 2e cycle en culture religieuse
THÈME : L’EXPÉRIENCE RELIGIEUSE ÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
La nature de l’expérience religieuse
et
Des effets de l’expérience18
Cap-de-la-Madeleine - Sanctuaire Notre-Dame du Cap http://www.sanctuaire-ndc.ca/intro_francais.html
Montréal- Oratoire St-Joseph http://www.saint-joseph.org/
Pour s’informer ou se documenter sur ces lieux de pèlerinage québécois.
Association Québécoise des Pèlerins et Amis du Chemin de Saint-Jacques http://www.duquebecacompostelle.org/
Pour mieux saisir l’expérience du pèlerinage de Saint-Jacques de Compostelle. Cette référence permet de consulter le code d’éthique la « Charte spirituelle », des témoignages ou de la documentation.
Harpur, James., Le grand livre des lieux sacrés du monde, traduction adaptation Franck Jouve, Maxi-livres, Paris, 2002, 240 p.
Cette ressource explique et illustre la signification, les fondements et les repères chronologiques de plusieurs lieux de culte dans le monde.
Lévy, Isabelle, Pour comprendre les pratiques religieuses, Presse de la renaissance, Paris, 2003, 294p.
Ce livre explique, sous la forme de questions réponses, le sens des rituels religieux. Les pratiques traitées sous l’angle des croyances et des cultes, des fêtes, des jeûnes et leurs traditions, l’hygiène et la pureté du corps, les interdits alimentaires, la sexualité, la famille, la maladie et la mort.
Olivier philippe, Le grand livre des fêtes religieuses, Éditions de Vecchi, Paris, 2002, 158 p
Une ressource complète présentant des explications simples et illustrées quant aux origines, aux traditions, aux cérémonies, aux rituels et aux calendriers des fêtes religieuses chrétiennes, juives, hindoues, musulmanes, bouddhique, sikhes, etc.
Centre national de la recherche scientifique : http://www2.cnrs.fr/presse/thema/452.htm
Pour consulter différentes analyses scientifiques tentant d’expliquer le fait religieux : la nature et les fonctions, des mutations, le rapport entre religion et état, la science et la croyance, etc.
Danièle Hervieu-Léger, La transmission des identités religieuses, Sciences Humaines, Hors série n0 36, 2002 http://www.scienceshumaines.com/index.php?lg=fr&id_article=12534
Texte de réflexion sur la transmission des valeurs religieuses d’hier à aujourd’hui. Une ressource présentant différents points de vue sur le sujet.
Jain World http://www.jainworld.com/JWFrench/jainworld/jainsinindia.asp
Une ressource très complète présentant beaucoup d’informations sur le jainisme, son historique, ses fondements et ses pratiques.
Humphrey, Caroline, L’architecture sacrée, Albin Michel, Paris, 2002. 184 p.
Cet ouvrage « offre un panorama complet des différents types d’édifices sacrés que l’on rencontre sur la planète, analyse leur structure symbolique et précise leur fonction rituelles et cosmologiques. »
Isabelle Raynauld., Le cerveau mystique, Produit par Colette Loumède, 2007, documentaire, 58 min, 18 s http://www.onf.ca/trouverunfilm/fichefilm.php?id=54843&v=h&lg=fr&exp=$%7bmystique%7d
Le documentaire Le cerveau mystique présente l’état de la recherche scientifique sur les phénomènes mystiques chez les humains.
Lina B. Moreco, Croire, Produit par Nicole Lamothe, Scénario et texte par Lina B. Moreco Benjamin H. Leblanc, 1998, 52 min http://www.onf.ca/trouverunfilm/fichefilm.php?id=33653&v=h&lg=fr&exp=$%7bcroire%7d
« …Utilisant la métaphore du pèlerinage initiatique de Saint-Jacques-de-Compostelle, en Espagne, Croire propose d'élargir la réflexion sur la quête de spiritualité. Croyants, mystiques, athées, ex-adeptes de religions évoquent leurs raisons de croire ou de ne pas croire ainsi que les choix difficiles imposés par leur conscience et leur besoin de plaire à Dieu. »
Croteau, André., Les belles églises du Québec, Trécarré, Saint Laurent Québec,
Plusieurs guides photographiques qui présentent des informations sur le contexte historique dans
18 Plusieurs informations relatives à ces éléments de contenu peuvent être retrouvées dans les dictionnaires et encyclopédies.
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1996, 222 p. lequel les différentes églises du Québec ont été construites.
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Suite ressources pour le 2e cycle en culture religieuseTHÈME : LES RÉFÉRENCES RELIGIEUSES DANS LES ARTS ET DANS LA CULTUREÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des œuvres d’art à caractère sacré
et
La présence du religieux dans les arts profanes
La Société du Musée canadien des civilisations http://www.civilization.ca/indexf.asp
Le Musée du Centre Élisabeth-Bergeron http://sjsh.org/
Le Musée des Religions de Nicolet http://museedesreligions.qc.ca/
Le Musée Historique des Sœurs de l'Assomption : http://www.musee-soeurs-assomption.net/
Le Musée des Hospitalières de l'Hôtel-Dieu de Montréal : http://www.museedeshospitalieres.qc.ca/
Le Musée des Ursulines de Trois-Rivières : http://www.musee-ursulines.qc.ca/
Le Musée Marguerite-Bourgeoys : http://www.marguerite-bourgeoys.com/
Le Musée des Abénakis : http://www.nativelynx.qc.ca/05/fr/musee.html
Pour découvrir et analyser des œuvres d’art à caractère sacré qui ornent les musées Québécois,
Le musée du Vatican http://mv.vatican.va/5_FR/pages/MV_Home.html
Le musée du Louvre : http://www.louvre.fr/llv/commun/home_flash.jsp
Unesco Patrimoine mondial http://whc.unesco.org/fr/list/ Le monde des arts- Sitographie des grands
musées du monde : http://www.lemondedesarts.com/liensmuseesmonde.htm
Pour obtenir des images, des descriptions et des informations d’œuvres picturales, sculpturales ou architecturales.
Andreae, Bertrand, L'art romains, Citadelles & Mazenod, Paris, 1998, 639 p.
Des ressources idéales pour observer et analyser des photographies et des textes explicatifs d’œuvre d’art des différentes civilisations.
Gabrielle Sed-Rajna, L’art juif, Citadelles & Mazenod, Paris, 1995, 636 p. http://www.citadelles-mazenod.com/page.php?ref=catalogue&rub=fiche&id_livre=6
C. Sivaramamurti, L’art en Inde, Citadelles & Mazenod, Paris, 1999, 630 p. http://www.citadelles-mazenod.com/page.php?ref=catalogue&rub=fiche&id_livre=28
Alain Erlande-Brandenburg, L’art gothique, Citadelles & Mazenod, Paris, 2004, 624 p. http://www.citadelles-mazenod.com/page.php?ref=catalogue&rub=fiche&id_livre=77
Alain Erlande-Brandenburg, L’islam et l’art musulman, Citadelles & Mazenod, Paris, 2002, 612 p. http://www.citadelles-mazenod.com/page.php?ref=catalogue&rub=fiche&id_livre=54
Fondation Parfum de Béthanie- Art Sacré http://www.art-sacre.net/
Cette ressource dispose d’un puissant moteur de recherche. Une photographie et une courte présentation accompagnent les œuvres. De plus, différentes documents associés è l’œuvre permettent un approfondissement et une analyse plus poussée
Ministère de la recherche, France, L’histoire par l’image http://www.histoire-image.org/
Pour considérer des analyses d’œuvres d »art (peinture, sculpture, photographie, dessin, gravure…) concernant les croyances et les cultes entre 1789 et aujourd’hui.
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Suite ressources pour le 2e cycle en culture religieuseTHÈME : LES RÉFÉRENCES RELIGIEUSES DANS LES ARTS ET DANS LA CULTUREÉLÉMENTS DE CONTENU
TITRE ET RÉFÉRENCE DE LA RESSOURCE COMMENTAIRES
Des œuvres d’art à caractère sacré
et
La présence du religieux dans les arts profanes
RIEUF-GARDIN, Inés et François MOOG, Les arts et les rites religieux, Éditions de l’atelier, Collection sur la piste des religions, Paris, 2004,120 p. http://www.editionsatelier.com/index.php?ID=1014152&contID=1013655
« Sur les traces de Sophie et de ses compagnons, le lecteur est invité à vivre une enquête policière aux multiples rebondissements qui le mènera de Rome à La Mecque, en passant par le Temple de Jérusalem, des temples hindous, et des lieux de la vie de Bouddha. Il pourra ainsi découvrir le monde des grandes religions, leurs arts et leurs traditions» Un guide pédagogique est également disponible
Giorgi, Rosa., Symboles et cultes de l’Église, repères iconographiques, Guide des arts, Hazan, Paris, 2005, 384 p.
Petite encyclopédie très bien détaillée et illustrée dans lequel on y retrouve des informations relativement aux objets de culte, les pratiques de dévotions et de liturgie relevant de la religion catholique.
Jean-Paul Roux, Le Taj Mahal d'Agra, bibliothèque en ligne, février 2003 http://www.clio.fr/BIBLIOTHEQUE/le_taj_mahal_d_agra.asp
Un court texte de réflexion dans lequel le directeur de recherche honoraire au CNRS analyse ce lieu sacré sous l’angle de l'amour, de la philosophie, de la mystique, de la symbolique, de la prouesse technique, du miracle esthétique, de la science mathématique, de la quête des influences et des paradoxes.
Encyclopédie Canadienne – Religion et mesure http://www.encyclopediecanadienne.ca/index.cfm?PgNm=TCE&Params=Q1ARTQ0004119
Pour mieux comprendre les « divers genres, formes, publications, pratiques et rituels musicaux en lien avec la religion. »
Dominicains de la province de Toulouse, Tradere, http://www.tradere.org/
Ressources permettant de trouver, à l’aide d’un moteur de recherche, « des éléments de formation dans le domaine de l'art, des sciences humaines et religieuses : des cours, des articles, des dossiers, des références bibliographiques, des enregistrements real audio, des liens, etc. »
Islamophile : Ressources islamique en langue française – Le chant et la musique : http://www.islamophile.org/spip/article574.html
Un article dans lequel un expert expose le point de vue de l’Islam à propos de la musique et du chant.
Tradigo, Alfredo., Icône et saints d’Orient, repères iconographiques, Guide des arts, Hazan, Paris, 2005, 384 p.
Une ressource très bien détaillée dans lequel on y retrouve des illustrations et des informations sur le vaste patrimoine d’images représentations iconographiques de l’Orient.
Giorgi, Rosa., Anges et démons, repères iconographiques, Guide des arts, Hazan, Paris, 2004, 384 p.
Une ressource très bien détaillée dans lequel on y retrouve des illustrations et des informations (leur nature, leur aspect, leur environnement et leur rapport aux hommes) a propos de créatures spirituels du bien et du mal.
Eureka.cc Biblio branchée : http://www.cedrom-sni.com/ecoles.asp?menu=NosProduits&produit=produitscanadiens&vue=section&image=ecoles_biblio&lang=fra
Une ressource pour rechercher facilement, à l’aide d’un moteur de recherche performant, des articles de journaux du Québec et d’ailleurs sur des manifestations sociales s’apparentant aux expressions religieuses.
Ménard Guy, Le petit traité de la vraie religion, Liber, Montréal, 1999, 224 p. http://www.editionsliber.org/?p=6&idx=3&nbAff=7&idxVue=96
Un petit livre qui informe sur les transformations et les nombreux visages que peut prendre la religion.
Gesù : Centre de créativité http://www.gesu.net/ Le Gesù - Centre de créativité est devenu un lieu différent, un espace de rencontre, d'accueil, de bouillonnement et surtout un lieu où ensemble, intervenants, artistes de la scène, exposants, écrivains, gens d'ici et d'ailleurs croient en la créativité et à son apport essentiel à la dignité humaine.
Le Musée virtuel du protestantisme français : http://www.museeprotestant.org/index.php?Lget=FR
Pour découvrir une foule d’information (photos, descriptions, etc.) sur les personnages, l’Architecture, la peinture, la sculpture, l’art décoratif de cette religion
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