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La LibertadResultados
2019
El Minedu, a través de la aplicación de evaluaciones estandarizadas, brinda información válida y confiable sobre los logros de aprendizaje de los estudiantes y los factores asociados a dichos resultados.
El sentido de aplicar estas evaluaciones es que sus resultados sean utilizados para la toma de decisiones informada y el establecimiento de políticas educativas basadas en evidencias, dirigidas a que todos los estudiantes logren los aprendizajes esperados.
Características de las evaluaciones de logros de aprendizaje
2.° P
4.° P
2.° S
Muestral
Censal
Fechas Pruebas aplicadas Estudiantes/Escuelas
27 y 28 de noviembre
27 y 28 de noviembre
05, 06 y 07 de noviembre*
• Matemática• Lectura
• Matemática• Lectura
• Ciencia y Tecnología• Matemática• Lectura
• 165 658 estudiantes• 5 976 escuelas
• 125 540 estudiantes• 4 799 escuelas
• 511 874 estudiantes• 13 437 escuelas
Todas las evaluaciones muestrales tienen inferencia nacional, regional y por estratos (gestión, área, característica y sexo).
Se hicieron acomodaciones a las pruebas y a los procedimientos de aplicación para atender a los estudiantes condiscapacidad sensorial, física y con trastorno del espectro autista (TEA). En el caso de los estudiantes condiscapacidad intelectual, se modificaron las pruebas y los procedimientos de aplicación. Actualmente, estaspruebas se encuentran en fase exploratoria. Por ello, los puntajes de los estudiantes con discapacidad intelectualno se incluyen en el cálculo de la medida promedio de las escuelas.
Atención a estudiantes con
discapacidad
Niveles de inferencia
(*) Se aplicó a todas las escuelas estatales y no estatales que cuentan con más de cinco estudiantes.
A partir de un censo realizado por el Ministerio de Educación en el año 2018, un total de 2979 escuelas deprimaria pasaron del marco poblacional de escuelas rurales al de escuelas EIB. Las regiones que experimentaronmayores cambios fueron Ayacucho, Apurímac y Huancavelica.
Escuelas
rurales
¿Cómo fue la aplicación de las evaluaciones 2019?
¿Cómo leer los resultados de las evaluaciones nacionales?
2.° grado primaria Resultados de Matemática
EM2.° P
Matemática: resultados regional y nacional
EM2.° P
Matemática: resultados regionales a través de los años1
1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje y el 2018 la evaluación en 2.° grado de primaria no tuvo inferencia regional.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel En inicio.
*+
EM2.° P
Matemática: resultados regionales por características del estudiante y la escuela
* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.
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2.° grado primaria Resultados de Lectura
EM2.° P
Lectura: resultados regional y nacional
EM2.° P
Lectura: resultados regionales a través de los años1
1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje y el 2018 la evaluación en 2.° grado de primaria no tuvo inferencia regional.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2016, en el nivel En inicio.
*+
EM2.° P
Lectura: resultados regionales por características del estudiante y la escuela
* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.
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4.° grado primaria Resultados de Matemática
EM4.° P
Matemática: resultados regional y nacional
EM4.° P
Matemática: resultados regionales a través de los años1
1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel En inicio.
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EM4.° P
Matemática: resultados regionales por características del estudiantes y la escuela
* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.
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4.° grado primaria Resultados de Lectura
EM4.° P
Lectura: resultados regional y nacional
EM4.° P
Lectura: resultados regionales a través de los años1
1 Solo se presentan resultados para las DRE que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 respecto al año 2018, en el nivel En inicio.
EM4.° P
Lectura: resultados regionales por características del estudiante y la escuela
* Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel Satisfactorio.+ Diferencias estadísticamente significativas al 0,05 entre los estratos, en el nivel En inicio.
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2.° grado secundaria Resultados de Ciencia y Tecnología
ECE2.° S
Ciencia y Tecnología: resultados regional y nacional
ECE2.° S
Ciencia y Tecnología: resultados regionales a través de los años
ECE2.° S
Ciencia y Tecnología: resultados regionales por características del estudiante y la escuela
ECE2.° S
Ciencia y Tecnología: resultados de las UGEL*
* Solo se presentan resultados para las UGEL que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.
2.° grado secundaria Resultados de Matemática
ECE2.° S
Matemática: resultados regional y nacional
ECE2.° S
Matemática: resultados regionales a través de los años
- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.
ECE2.° S
Matemática: resultados regionales por características del estudiante y la escuela
ECE2.° S
Matemática: resultados de las UGEL*
* Solo se presentan resultados para las UGEL que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.
2.° grado secundaria Resultados de Lectura
ECE2.° S
Lectura: resultados regional y nacional
ECE2.° S
Lectura: resultados regionales a través de los años
- El 2017 no hubo evaluaciones estandarizadas de logros de aprendizaje.
ECE2.° S
Lectura: resultados regionales por características del estudiante y la escuela
ECE2.° S
Lectura: resultados de las UGEL*
* Solo se presentan resultados para las UGEL que lograron una cobertura igual o mayor que 85% a nivel de instituciones educativas y 80% a nivel de estudiantes.
Factores asociados al aprendizaje
EM 2019: Nivel socioeconómico y resultados en Matemática
Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC utilizando información reportada en los cuestionarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria yestudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respectivamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a serviciosbásicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de activos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSEmedio (25%) y NSE alto (15%).
ECE 2019: Nivel socioeconómico y resultados en Ciencia y Tecnología
Los niveles socioeconómicos se construyen con base en el índice socioeconómico (ISE), el cual ha sido construido por la UMC utilizando información reportada en los cuestionarios de factores asociados dirigidos a los padres de familia en primaria yestudiantes en secundaria evaluados en la EM y ECE, respectivamente. El ISE se calcula con base en 5 indicadores: 1) años de escolaridad de los padres; 2) materiales de construcción de la vivienda (en paredes, pisos y techos); 3) acceso a serviciosbásicos (luz, agua y desagüe); 4) tenencia de activos; y 5) otros servicios en el hogar (telefonía, internet, etc.). De acuerdo al ISE, la población de estudiantes se clasifica en cuatro niveles socioeconómicos: NSE muy bajo (35%), NSE bajo (25%), NSEmedio (25%) y NSE alto (15%).
EM 2019: Creencias de los docentes sobre el aprendizaje de la matemática y resultados en Matemática
Cada punto representa el rendimiento promedio de los estudiantes según la respuesta de sus docentes.Datos de una muestra representativa de 7345 docentes de la EM 2019*Diferencias estadísticamente significativas al 0,05
ECE 2019: Creencias de los docentes acerca del talento natural en la lectura
Las preguntas se evaluaron con una escala Likert de 4 puntos (Totalmente en desacuerdo, En desacuerdo, De acuerdo y Totalmente de acuerdo). Para esta presentación las respuestas de los docentes se agruparon en dos categorías.
ECE 2019: Reporte del director sobre el trabajo colaborativo de los docentes de su escuela
¿Con qué frecuencia los docentes de los grados evaluados por la ECE han realizado las siguientes actividades?
Orientaciones para el acceso, reflexión y uso de la información
Gobierno nacional y regional
Unidad de Gestión Educativa Local
Dirección Regional de Educación
http://umc.minedu.gob.pe/resultadosnacionales2019
Reportes de resultados
Institución Educativa
Docentes
Padres y madres de familia
http://umc.minedu.gob.pe/resultadosnacionales2019
Informes pedagógicos
Gobierno nacional y regional
Unidad de Gestión Educativa Local
Dirección Regional de Educación
Institución Educativa
Docentes
Padres y madres de familia
http://sicrece.minedu.gob.pe
Sistema de Consulta de Resultados (SICRECE)
Reflexión y uso de las evidencias de las evaluaciones de logros de aprendizaje
Desdenuestro rol es
importante
EVITAR
Reducción de aprendizajes
solo a las áreas evaluadas
Preocupación solo por los
grados evaluados
Discriminación a estudiantes con
dificultades o con alguna
discapacidad
Preparación de los estudiantes para la prueba
Estigmatización de escuelas o
comparaciones injustas entre
ellas
Uso de los resultados como único indicador
de calidad educativa
Prácticas NO deseadas en el marco de las evaluaciones de logros de aprendizaje
Anexos
ECE2.° S
Lectura: resultados de estudiantes con discapacidad*
* El gráfico muestra la distribución de los estudiantes según su nivel de logro, donde cada punto representa el puntaje obtenido por un estudiante en la prueba.
ECE2.° S
Matemática: resultados de estudiantes con discapacidad*
* El gráfico muestra la distribución de los estudiantes según su nivel de logro, donde cada punto representa el puntaje obtenido por un estudiante en la prueba.
ECE2.° S
Ciencia y Tecnología: resultados de estudiantes con discapacidad*
* El gráfico muestra la distribución de los estudiantes según su nivel de logro, donde cada punto representa el puntaje obtenido por un estudiante en la prueba.
EM2.° P
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio
pueden, por ejemplo, expresar su comprensión
del número de dos cifras al identificar a partir de
una situación grupos de 10 unidades en una
cantidad dada.
Ejemplo de ítem de Matemática
EM2.° P
Los estudiantes que logran el nivel
Satisfactorio pueden, por ejemplo, deducir el
significado de palabras o expresiones según el contexto en un texto
narrativo de estructura simple.
X
Ejemplo de ítem de Lectura
EM4.° P
Los estudiantes que logran el nivel
Satisfactorio pueden, por ejemplo, establecer
relaciones entre los datos y condiciones de
una situación dada y resolverlas usando
equivalencias aditivas y multiplicativas.
Ejemplo de ítem de Matemática
EM4.° P
Los estudiantes que logran el nivel
Satisfactorio pueden, por ejemplo, aplicar a otras
situaciones el contenido de un texto argumentativo
de estructura simple con algunos elementos
complejos.
X
Ejemplo de ítem de Lectura
ECE2.° S
Ejemplo de ítem de Ciencia y Tecnología
Los estudiantes que logran el nivel
Satisfactorio pueden, por ejemplo, analizar
un plan de indagación y proponer
procedimientos pertinentes para medir la
variable dependiente.
X
ECE2.° S
Ejemplo de ítem de Matemática
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo,
interpretar la noción de la fracción en situaciones de medida, y expresarla en sus
diferentes representaciones: gráfica, simbólica, verbal, etc.
ECE2.° S
Ejemplo de ítem de Lectura
Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo,
establecer semejanzas y diferencias entre elementos
presentes en dos textos narrativos con estructura compleja.
Texto 1
ECE2.° S
X
Texto 2
Ejemplo de ítem de Lectura