UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y TECNOLOGÍAS

CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA.

TEMA: RESUMEN GRUPO 4

ASIGNATURA: EVALUACIÓN EDUCATIVA

ESTUDIANTE:VÍCTOR CABEZAS

GRUPO 4

TIPOS DE EVALUACIÓN

TIPOS DE EVALUACIÓNSEGÚN SU FINALIDAD Y FUNCIÓN

P o p h a m , 1 9 9 0

S e p u e d e d e c i r q u e e s u n a a c t i v i d a d i n h e r e n t e a t o d a a c t i v i d a d h u m a n a i n t e n c i o n a l , p o r l o q u e d e b e s e r s i s t e m á t i c a , y q u e s u o b j e t i v o e s d e t e r m i n a r e l v a l o r d e a l g o

D a n i e l S t u ff e b e a m

L a e v a l u a c i ó n e d u c a c i o n a l e s e l p r o c e s o d e d e l i n e a r , o b t e n e r y p r o v e e r i n f o r m a c i ó n p a r a j u z g a r a l t e r n a t i v a s d e d e c i s i ó n

SEGÚN LOS AGENTES EVALUADORES

EVALUACIÓN INTERNAEs aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc. A su vez, la evaluación interna ofrece diversas alternativas de realización: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.

EVALUACIÓN EXTERNAcuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalúan su funcionamiento

Autoevaluación: los evaluadores evalúan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas. Heteroevaluación : evalúan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos, etc.) Coevaluación: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalúan mútuamente (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa). Evaluadores y evaluados intercambian su papel alternativamente.

EVALUACIÓN INTERNA

El CEAACES ejecuta procesos de evaluación quinquenal con fines de acreditación a todas las universidades y escuelas politécnicas del Sistema de Educación Superior ecuatoriano, para determinar la categorización de las instituciones según lo determina la Ley Orgánica de Educación Superior – LOES –.

El modelo de evaluación contiene los criterios y estándares que se exigen para asegurar niveles mínimos de calidad y su objetivo es generar una cultura de excelencia. El modelo es establecido luego de jornadas de discusión mantenidas con las instituciones a ser evaluadas. Además, se definen otros instrumentos técnicos que apoyan a la ejecución de los procesos: manuales, guías, sistemas informáticos, etc.

COMITÉS DE EVALUACIÓN EXTERNAUn proceso de evaluación específico se desarrolla con la participación directa de evaluadores externos