8/17/2019 Resumen R. Musalem Dss Adolescente

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Ricardo Musalem

El desarrollo adolescente y sus trastornos

Al finalizar emerge como un ser humano que alcanza un nivel de integración de funciones y capacidades, conuna identidad definida, un proyecto personal propia y significativo, en busca de completarse a través del

encuentro con el otro, especialmente a nivel de los vínculos de pareja

!actor sociocultural" catalizador, activador y moldeador del cambio hacia la adaptación#psicopatología

$s un fenómeno social, adolescentes alcanzan sus metas solo si se integran en la comunidad %e ponen en

 juego e&pectativas, temores, incertidumbres y anhelos tanto propios como de aquellos que observan al

individuo en su danza evolutiva hacia la adultez

'onstrucción intersubjetiva entre su representación y valoración personal y la identidad social, conjunto de

significados y representaciones que los dem(s han llegado a construir acerca de él

)*+) iniciación cambios biopsicosociales

$tapas -metas, tem(ticas, y din(micas.

/rocesos secuenciales de diferenciación de funciones y habilidades -fases críticas., y periodos de integración

-fases intencionales., en las que se estabilizan las adquisiciones iniciadas en la fase crítica

11-14 años: prepubertad

$tapa de apertura, cambios biológicos -incluye activación del crecimiento y maduración se&ual.

0esconcierto del sujeto

1uscar representar socialmente sus cambios, asumiéndolos en vez de ocultarlos

Abandono de apegos a e&p 2 dimensiones de la vida infantil que todavía aportan gratificaciones o de las queeventualmente se tiene cierta dependencia

0esafío para lograr un equilibrio emocional" lograr un lugar en el medio social en que se desenvuelve -sus

 pares., recibir reconocimiento y desarrollar una imagen valorizada y positiva

3ensión libidinal

4 fenómenos" -posible segundo episodio de oposicionismo" necesidad de afirmar su valor y diferenciación.

) Rechazo a las imposiciones, que surge de la necesidad de poder y autoafirmación Repliegue o tendencia introversiva intermitente, que surge de la necesidad de escucharse y

comprenderse a sí mismo, para integrar el mundo vivencial nuevo y completo en el que se ve

envuelto A esto se le ha llamado orientación bipolar del prep5ber

4 6ecesidad de lograr aceptación e integración a grupos, que surge de la necesidad de alcanzar una

autoimagen socialmente valorada y la obtención de 7un lugar8 en el grupo

3areas"

) 9ograr adaptarse a los cambios físicos, hormonales y psicológicos

:ntegrar y utilizar apropiadamente las nuevas capacidades cognitivas4 $ncontrar un lugar en el grupo de pares

; :ntegrar en su personalidad características y actitudes que corresponden a e&pectativas relativas al

género -

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un sentimiento de realización de su ser y de sus motivaciones, así como también le permite aprender a

vincularse y vivir en interdependencia con los otros

 Relación entre autonomía (control interno) y autoridad (control externo).0esarrollo de habilidades para hacerse cargo de sí mismo, de sus compromisos y de vivir de manera

responsable en sus ambientes sociales $sto puede ser armonioso o no dependiendo de las e&igencias del ct&o

 AutorregulaciónRegulación de los propias emociones e impulsos 70ilema del control8 impulsos atacan con espcial virulencia

la realidad psicosom(tica del joven, yo débil =en formación >n control rígido aumenta la tensión impulsiva,

generando ansiedad y cambios anímicos

16-19 años: adolescencia final

%e orienta a consolidad la definición de su identidad e integrarse a la sociedad ejerciendo roles de adulto,

asumiendo una participación social activa y desarrollando intereses culturales, políticos y religiosos que lo

 prometen con la sociedad y con los dem(s?isión hacia la realidad de forma idealista, progresiva cc de sí mismo como un agente de responsabilidad

social

/roceso de integración, dar sentido a las e&periencias de frustración

%uperación del egocentrismo y la aceptación de la necesidad de otros se van dando en la medida que el joven

logra disminuir tendencias a la omnipotencia en la b5squeda del é&ito individual, integrando a otros

15squeda de pareja est( orientada a encontrar un tu que permita acceder a un nivel de significado en elencuentro caracterizado por un ct&o de intercambio, de influencia mutua positiva bidireccional, interés

incondicional, cuidado, respeto, y un sentido de coparticipación y pertenencia

$l logro de una e&itosa individuación supone el haber alcanzado un sentido de confianza en sí mismo,

diferenciación psicológica y autoafirmación -9eer indicadores p(g @)+@.

Tr. psicológicos en la adolescencia

A. En torno a la inserción en grupos de pares de amos sexos 0ificultades de integración de la vida

impulsiva, inadecuación social =pelean por poder, dificultades para integrarse a grupos por lo que se aíslan,vinculación con otros a través de la dependencia#obsesividad#miedo+evitación

1. En torno al proceso de autoconfiguración y autoafirmación

:magen de sí mismo, autoconfiguración que va formando patrones internalizados para la relación entre el yo

cc y este fondo personal o si mismo, determinado lo que se denomina la relación consigo mismo 'oncurrecon una serie de e&p %ignificativas -apego y afectividad con los padres, desarrollo competencias sociales y

académicas, valoración de otros, historias de gratificación#perdida

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0. En torno a la integración de la psicosexualidad 

%e&ualidad (rea que integra de manera compleja los vínculos on las figuras de apego, la autoimagen física e

identidad personal, la vida impulsiva, la vida social y la cultura

Alteración en la integración de la corporalidad debilitan la integración psicose&ual, pudiendo generardesviaciones de las elecciones de objeto se&ual, alterar la identidad se&ual, las conductas degénero, el sentido

de confianza en la propia corporalidad y su capacidad, etc

:nfluencia de factores socioculturales en el desarrollo de psicopatología

Realidad social actual caracterizada por una e&acerbación del individualismo y la competitividad" m(s presión

 por rendir o producir, de manera cada vez importa m(s el resultado menos la persona !oco en las cosas

?er tabla +)#+ -p @B.